作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園語言教案大班篇一

大班的孩子,，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了,。以下這兩個(gè)活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論,，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣,，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成,，有直接作用,。

通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣,。

1,、會變化的東西：海綿,、氣球,、魔方、肥皂粉,、粉狀果汁,、彩皺紙、水等,。

2,、四季變化的樹、月亮,、房子等圖片,。

3、白紙,、水彩筆若干,。

這些東西會變嗎？

（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西,，使其發(fā)生變化）

這些東西是怎么變的,？

（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云

1,、生活中還有哪些東西是會變的,？

2、生活中有不變的東西嗎,？哪些東西是不變的,？

（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識）

請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來,，我們把它制作成一本書,，取名就叫《會變的世界》,。

幼兒園語言教案大班篇二

孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇,，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),，引起孩子對小學(xué)生活的向往,，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、理解小學(xué)生生活,，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情,。

2、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時(shí)光,。

3、初步懂得自己長大了,，遇事能夠試著面對,。

4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié),。

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片,。

2,、年歷一本。

1,、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片,。

提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),，看一看,。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3,、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望,。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況,。

4,、組織討論,，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容,，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答,。

(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

通過本次活動,，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,。

在孩子的心中,，小學(xué)生活是全新的，的確如此,，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容,、坐姿,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不過,，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方,。在活動中,，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,，通過這樣的活動,，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識,。

幼兒園語言教案大班篇三

1.初步學(xué)習(xí)兒歌,，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語氣。

2.了解天空的秘密,，對天空的東西感興趣,。

3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

4.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

ppt課件,、電視機(jī),、電腦,。

初步學(xué)會兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語氣,。

談話導(dǎo)入法,，示范演示法，游戲鞏固法,、多媒體輔助教學(xué)法等,。

一、師幼談話,，導(dǎo)入活動,。

1.談話活動，調(diào)動幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，請個(gè)別幼兒來說一說,。

師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的,？

幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問,，說說自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。

2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空,，看來大家都喜歡看天空,。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么,。

幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié),，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。

設(shè)計(jì)意圖：一開始以談話導(dǎo)入,，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，幫助幼兒了解活動內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

1.教師完整的朗誦詩歌,，并進(jìn)行提問。

師：你們聽到了什么,？

幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌,。個(gè)別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。

2.結(jié)合幼兒的回答,，展示相應(yīng)的課件圖片,。

觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。

3.播放課件,，教師示范朗誦,。

師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

邊看圖片邊完整聽一遍詩歌,。

4.播放課件,，幫助幼兒分句朗誦。

跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦,。

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦,。

師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦,，好嗎,？

幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。

6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦,。

分組進(jìn)行詩歌朗誦活動,。

設(shè)計(jì)意圖：傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞,、語句,，這在詩歌教學(xué)中是必不可少的,。在這個(gè)環(huán)節(jié),，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌,，并通過逐句學(xué)習(xí),，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容,。

三、播放背景音樂,，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌,。

1.教師用有感情的語氣來念詩歌。

提問：你們覺得好聽嗎,？和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣？

幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌,。

2.請個(gè)別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌,。

個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。

3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂,，有感情的朗誦詩歌,。

幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌,。

設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩歌,，是本次活動的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，教師蔡永生示范,、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力,。

四,、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密,。

1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密,。

師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀,？

幼兒回答教師的提問,，說說天空的秘密。

2.請幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里,。

師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧,。

幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽,。

設(shè)計(jì)意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,，提高幼兒的創(chuàng)編能力,。

幼兒園語言教案大班篇四

1、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。

二,、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽！）對,，而且是早上的太陽,，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

1.老師示范朗讀：早晨起來,，面向太陽,，前面是東,，后面是西，左面是北,，右面是南,。

2.幼兒逐句跟讀；（老師適時(shí)表揚(yáng)）

3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨,；（幫助記憶）

4.眼睛看著老師教鞭跟讀,，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點(diǎn)字加深對字的印象）

5.同樣方法再讀一遍,；

6.游戲：對口令（好吧,，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）

a.老師念前面二字,，幼兒接后面二字,；

b.老師仿前面一句，幼兒接后面一句,。

三,、辨認(rèn)方向：

1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認(rèn)生字卡片：東，西,，南,，北，前,，后,，左，右,；

3.老師手拿教具太陽,，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北；

4.好了,，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,。森林尋寶（請聽課老師共同參與,，幫助幼兒認(rèn)識方向）

四、作業(yè)：

2.發(fā)給幼兒金花生巧克力,，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲,。

3.全課結(jié)束。

補(bǔ)充：本教案不含生字認(rèn)識部分,。

《認(rèn)識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東,、南,、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北,、西南,、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察,、解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識,；并能在自主,、合作、探究的過程中,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊,，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

我上了《認(rèn)識方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思,，感覺有做得好的地方,，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑,。

我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東,、南,、西、北,，然后提問“八方”是什么,？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性,。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖,，在此基礎(chǔ)上,，我抓住一個(gè)方向，在演示,、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識,，在他們頭腦中建立初步的方向框架,。

（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識圖上的東北,、東南,、西北、西南.這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生,，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北,、下南、左西,、右東,，確定了圖上的東、南,、西,、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向,，再一次感知為什么東與南的中間就是東南,，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南,，西與北的中間就是西北,。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手,。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板,。

（三）實(shí)際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié),，我通過讓學(xué)生指一指,，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動,，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進(jìn)行了改編,，有效地利用圖中的相關(guān)信息,。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決,。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢,？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作,。再把這些水果制作成9張卡片,，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖,。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編,，學(xué)生興趣大增,，而且對方向有了更深的理解和運(yùn)用,。學(xué)生在解決問題的過程中,，進(jìn)一步認(rèn)識了各個(gè)方向，進(jìn)一步理解各個(gè)方向在生活中的應(yīng)用,，豐富了學(xué)生的認(rèn)識,，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識更加的全面化,。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

不足之處：

1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向,，學(xué)生過渡的比較吃力,，有的學(xué)生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同,。

2）自己在課堂上的語言還需簡練,，精確。

3）東南,、東北,、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍,，而不是單只一個(gè)方向,。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。

總之,，沒有完美的課堂,，我會進(jìn)一步完善我的課堂，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識,，充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

幼兒園語言教案大班篇五

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,，世界可能發(fā)生的一切,。

2、從逆向思考,，從討論中得知太陽與動物生存,、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖：假如沒有太陽……,。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切,。

活動難點(diǎn)：從逆向思考,，從討論中得知太陽與動物生存,、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系,。

活動過程：

一,、引起談話的興趣。

1,、說說太陽有什么作用,。

2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

二,、引發(fā)問題,，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

1,、假如沒有太陽,，世界會怎樣?

2、幼兒討論,，老師傾聽,。

3、在集體中交流自已的想法,。

三,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。

1,、老師示范說說“假如……”的句式,。

2、請個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式,。

四,、老師與幼兒一起點(diǎn)評結(jié)果。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動,。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字,。

幼兒園語言教案大班篇六

1,、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解,。

2,、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美,。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。

4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

1,、《秋葉》課件,。

2、小螞蟻,、小老鼠,、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè),。

一,、導(dǎo)入活動

1、觀察圖片

師：小朋友,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色,。

2,、談話

師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說,？

師小結(jié)：秋天到了,，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服,；稻谷成熟了,，變成了金黃色,；水果成熟了，掛滿了整棵樹,；許多美麗的花也開了,，樹木的葉子變成了紅色、黃色,，秋風(fēng)的時(shí)候,，地上都是落葉。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》

1,、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象,。

師：秋風(fēng)起,，落葉飄，就像蝴蝶在起舞,，美極了,！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看,，都來了什么小動物,。

（1）出示小螞蟻、渡船的圖片

師：誰來了,？小螞蟻看到這么美麗的落葉,，它會說些什么呢？

（2）出示小老鼠,、雨傘的圖片

師：誰又來了,，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢,？

（3）出示小刺猬,、扇子的圖片

（4）出示梅花鹿和餅干的圖片

師：呀！這是誰??？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片

師：小朋友看到落葉會想到什么,？

2,、欣賞詩歌

教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽,。

師：我們一起來回憶一下,，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌,，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀,。

三,、詩歌表演

請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠,、小刺猬,、梅花鹿，并模仿小動物,，學(xué)說小動物的對話,。

對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：

幼兒在欣賞秋天的景色時(shí),，興趣非常高,，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后,，也很踴躍說出自己的報(bào)見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后,，大膽想象,，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當(dāng)成了什么,。當(dāng)然了,，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié),，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌,，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時(shí)候,，幼兒尚未熟悉詩歌,，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動時(shí),，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)間,。

幼兒園語言教案大班篇七

1、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性,。

2,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓",、"黑貓",。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

貓圖片,、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾,。

謎語,。

1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照,。（幼兒答不出時(shí)進(jìn)行第二個(gè)謎語）,。

2、頭像老虎不是虎,，腳穿軟鞋捉老鼠,，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃,。

小朋友們快快動起你們小腦袋,，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a,、"是貓,。""哇哦！,！對了,，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦,！"（出示圖片,，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。

b,、"不知道或是其他,。""我們在想想，這到底是什么呢,？它是抓老鼠的哦,，想到了沒有,？好，那我們一起來看看這到底是什么,。"（出示圖片,，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）。

二,、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片,。

2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么,？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個(gè)總結(jié),，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況而定。）,。

3,、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個(gè)小朋友的聲音最好聽,。

三,、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。

1,、出示第3張ppt,，題目《黑貓白貓》。

2,、出示第4張ppt,，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，（要求：慢讀,、吐字清楚、有節(jié)奏,。）,。

3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣,。

4,、最后出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令,。（要求：慢讀,、吐字清楚、有節(jié)奏,。）,。

四、故事情景表演并朗讀,。

1,、請出配教老師表演,。

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講述繞口令黑貓：大家好,，我叫黑貓,，這是因?yàn)槲议L了一身的黑毛。但是我一點(diǎn)都不喜歡黑色的毛,，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,，那樣大家就會喜歡我了,。

白貓：大家好，我叫白貓,，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把,。但是我一點(diǎn)都不喜歡白毛，因?yàn)槲业闹魅苏f我不愛干凈,，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了,。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。

旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,，他們倆撞到了,，你看看他，他看看你,。這時(shí)黑貓開始向白貓打招呼了,。

黑貓：你好，我叫黑貓,。你叫什么名字啊,。

白貓：你好黑貓，我叫白貓,。

黑貓：哇哦,，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊,，雪白雪白的,。我好喜歡。

白貓：黑貓,，你的黑毛也好漂亮,。我也很喜歡。我們來交換把,，你喜歡我的白毛,，我送給你。

黑貓：好的,，來給,，我的黑貓給你,。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓,。他們給自高高興興的回家了,。

（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。

五,、情景表演,。

請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程。

六,、課后延伸,。

告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,，也可以鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行改編繞口令,。

幼兒園語言教案大班篇八

設(shè)計(jì)意圖：

幼小銜接問題是幼兒園大班教師普遍關(guān)注的問題。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心,，隨意打斷別人講話,；不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思,，等等,。

如果將這種習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣,，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。

培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣主要依靠各類日?；顒?，但幼兒園有時(shí)也會組織專門的傾聽活動，以強(qiáng)化幼兒的傾聽意識,。

該活動屬于專門的傾聽活動。我根據(jù)幼兒在傾聽方面存在的問題和故事的特點(diǎn),，提出了具有針對性的,、指向明確的活動目標(biāo)。

對生活中常見的現(xiàn)象能夠進(jìn)行好與壞,、對與錯(cuò)的簡單評價(jià),，因此，幼兒能夠?qū)ふ?、辨別與分析哪些是好習(xí)慣,，然后用繪畫的方法記錄下來,。整個(gè)活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入部分。從“說說生活中的好習(xí)慣”人手直奔主題,。前期的調(diào)查記錄為幼兒的表達(dá)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

理解故事主人公因朋友們都缺少傾聽習(xí)慣而產(chǎn)生的一系列麻煩。整個(gè)過程主線清晰,，重點(diǎn)突出,。

第三環(huán)節(jié)為鞏固體驗(yàn)部分。用一個(gè)游戲來考驗(yàn)幼兒的傾聽能力,，讓幼兒進(jìn)一步感悟傾聽的重要性,。

但要讓感悟變成穩(wěn)定的習(xí)慣還需要教師在日常生活中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷引導(dǎo),、教育,。

目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，懂得耐心,、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識,。

2．大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事,。

準(zhǔn)備：

1．ppt(將繪本的畫面拍攝下來加以編制)，改編故事,。

2．幼兒進(jìn)行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查,、記錄。

好習(xí)慣有哪些,。

過程：

1．講述好習(xí)慣,。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些,，然后記錄下來?，F(xiàn)在我們一起來看看。

(幼兒介紹自己的調(diào)查記錄,。),。

師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣,，如愛護(hù)圖書,、專心聽講等；有生活中的好習(xí)慣,，如講衛(wèi)生,、不遲到、講禮貌,、尊敬長輩,，等等,。

2．我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了?

(幼兒自由表達(dá),。),。

師小結(jié)：我小朋友都有不少好習(xí)慣。很多好習(xí)慣不是生來就有的,，而是慢慢學(xué)習(xí),、天天堅(jiān)持才能養(yǎng)成的。

1．交代學(xué)習(xí)任務(wù),。

師：今天我們來聽一個(gè)關(guān)于習(xí)慣的故事,。故事的題目叫《大熊的小麻煩》。

2．欣賞,、理解故事前半段,。

師：大熊有個(gè)小麻煩，它找誰幫忙了?

師：大熊的麻煩解決了嗎?你怎么知道的?

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢?問題出在哪里呢?(大熊沒有說清楚,，別人沒有讓大熊把話說完,。)。

3．欣賞,、理解故事后半段,。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎?

師：是誰幫助了大熊?

4．完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊,，小小的蜜蜂卻做到了?(小蜜蜂耐心,、仔細(xì)地聽清楚了大熊的話。),。

師：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請求,。如果自己想請別人幫忙,，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐,。

1．請3～5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品(或玩具,、動畫片)。接龍開始,，幼兒按順序說話,。第一位說：“我喜歡×××?！?/p>

下一位就接：“你喜歡×××，我喜歡口口口,?！钡谌灰獜牡谝粋€(gè)幼兒說的話開始重復(fù)接：“你喜歡xxx．你喜歡口口口,，我喜歡※※※?！?/p>

以此類推,，不能重復(fù)講別人講過的東西。

2．可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容,，讓游戲更具有挑戰(zhàn)性,。

延伸活動：

日常活動中,，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊(yùn)含傾聽規(guī)則的游戲,。這些游戲同樣可以推薦給家長。

玩法：幼兒自由結(jié)伴,，4～5人為一組站立成一排,。教師將預(yù)先想好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個(gè)個(gè)傳下去,。以速度快,、傳得準(zhǔn)確的一組為勝。

玩法：教師事先把一些物品藏起來,，然后向幼兒描述所放的位置,，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝,。(提示：難易程度視幼兒能力而定,，一般用3～5句話來描述較為合適。此游戲還可以結(jié)合戶外運(yùn)動來開展,。),。

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲,。一人描述手里的一張卡片,，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲,。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事,，要求幼兒仔細(xì)傾聽，找出講述錯(cuò)誤的地方,。(提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片,。)。

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來,，制作成任務(wù)卡,，每天口述兩到三項(xiàng)任務(wù)，幼兒若愿意承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡,，按卡上要求行動,。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵,。

大熊有個(gè)小麻煩,，它在街上走著，希望能找到一個(gè)朋友幫他解決這個(gè)麻煩,。

大熊看見一個(gè)賣帽子的小哥哥,，就問：“我能不能打擾您一會兒?”小哥哥說：“當(dāng)然可以?！贝笮苷f：“我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完，小哥哥就說：“啊!你一定想要我?guī)兔x一項(xiàng)合適的帽子,。盡管放心,，我挑選的帽子，你一定喜歡,?！闭f完，飛快地從架子上找出一頂皇冠帽,，扣在了大熊頭上,。“啊……”大熊張大嘴巴愣了很久,，什么也沒說,，繼續(xù)往前走。

前面看見禮品店里有一位叔叔,，大熊連忙說：“叔叔,，我有一個(gè)小麻煩，我能不能……”“不用說了,，我已經(jīng)知道你想要什么了,。這串項(xiàng)鏈你戴最漂亮，就送給你,?！薄斑@個(gè)……”大熊什么也沒說，繼續(xù)往前走,。

前面看見一個(gè)賣眼鏡的阿姨,，大熊說：“阿姨，我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完,，阿姨就說：“哦,，你是想要一副眼鏡吧。沒問題,，我來幫你挑一副,，一定讓你滿意?！边€沒等大熊回過神，眼鏡店阿姨已經(jīng)給他戴上了一副大紅色的眼鏡,?！班拧贝笮苁裁匆矝]說，繼續(xù)往前走,。

前面有個(gè)賣鞋子的姐姐,，大熊說：“姐姐，我有一個(gè)小麻煩,，我能不能……”沒等大熊說完,，姐姐就說：“啊呀，實(shí)在太巧了,。我這里正好有一雙長統(tǒng)靴,，別人穿了都嫌大，你穿一定正合適,。來來來,，穿上試一試?！薄班蕖贝笮茔读艘粫?，還是什么也沒說，繼續(xù)往前走,。

大熊走累了,，摘掉了帽子和眼鏡，解開了項(xiàng)鏈,，脫掉了長統(tǒng)靴,，長長地嘆了口氣。

“你怎么了?”一只小蜜蜂飛來問,。大熊說：“別提了,，沒有一個(gè)人愿意聽我說?！薄拔以敢饴?，你有什么不高興的事嗎?”大熊說：“我有一個(gè)小麻煩。晚上,，我害怕一個(gè)人睡在黑乎乎的山洞里,，我想找個(gè)朋友陪陪我。可是,，沒人愿意聽我說,，我很不開心?！?/p>

“就這件事嗎?很好辦,，晚上我陪你睜巴!你說好不好?”“啊……”大熊愣了一會兒說：“有你陪我當(dāng)然好。現(xiàn)在,，我的心情好多了,。”

說完,，兩人有說有笑地回家了,。

幼兒園語言教案大班篇九

1.使幼兒初步理解故事,明白心愿的含義。

2.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍,鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿,。

3.引發(fā)幼兒的'同情心,懂的關(guān)心和幫助有困難的人,。

心形花瓣七色花若干,故事《七色花》

受四川地區(qū)地震災(zāi)害影響的人們

一、導(dǎo)入話題

今天老師也給你們帶來了一朵七色花,引導(dǎo)幼兒觀察,七色花有幾個(gè)花瓣,？有幾種顏色,？每個(gè)花瓣里都藏著一個(gè)美麗的心愿,請聽故事《七色花》）小朋友看老師給大家?guī)砹耸裁?（出示七色花）這是一朵七色花,有一則童話故事就叫七色花,你聽過嗎?讓我們一起聽一下吧。（聽故事"七色花"）

二,、理解故事,明白心愿含義

故事里珍妮得到"七色花"后,說出了哪些心愿,？（由于心愿太多,老師可借助七色花和孩子們逐一說出心愿）

三、在集體面前說出自己的心愿

珍妮說出了那么多的心愿,每小朋友也都有自己的心愿,你的心愿是什么,？當(dāng)你說出自己的心愿時(shí),你就可以把一顆紅紅的心放在手背上,讓我們一起來吧,。（每位幼兒都說心愿,并把小紅心貼在手背上）（個(gè)別說完后,可采用互說的方式讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會,老師也可以說出自己的心愿）

四、圍繞一個(gè)主題,說說樂于助人的心愿

故事中珍妮的哪個(gè)心愿最美好,？你為什么覺得最后一個(gè)最美好呢,？

老師得到了一段錄像,我們來看看好嗎？（災(zāi)區(qū)人民錄像）小朋友能用你的心愿來幫助他們,為他們祝福嗎,？（小朋友說時(shí)盡量隨即調(diào)動小朋友的積極性,不要讓他們感到枯燥,如針對孩子們說的心愿做個(gè)動作什么的,。

你還用你的心愿去幫助哪些有困難的人？）

五,、結(jié)束部分

小朋友個(gè)個(gè)都是有愛心,有同情心的好孩子,。（只要我們心中充滿愛,我們的世界會變得更美好。放音樂《心中有愛》,讓孩子在音樂聲中許下自己的小小心愿,希望愿望成真,自然結(jié)束）你們的心愿會讓我們的世界變得更加美好,謝謝你們的美好心愿,！

幼兒園語言教案大班篇十

1.能運(yùn)用連貫,、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容,。

2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,。

3.體驗(yàn)與人交流的快樂,。

1.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流,、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容,。

2.自制一本相冊。

1,、提出參觀的要求

教師：請你找一找哪張照片是你的,，和好朋友講一講你的照片上有誰,，

是在什么地方拍的,，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣,。

2,、同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況,，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、教師示范講述：我的照片的故事,。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,，

我和我的孩子來到了泰山,，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬,，一路上看到了高高的樹,、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭,，有的像小猴子,，有的像老虎，有的像大象,，真是好玩極了,！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了,。

我們高興地說：我們爬到山頂了,，我們勝利了！

2,、通過提問,，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

（1）我的故事里有誰,？

（2）我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方,？

（3）我們看到了什么？說了什么,？心里覺得怎么樣,？

1,、個(gè)別講述自己照片的故事。

教師：誰愿意去選一張自己的照片,，將照片的故事講給大家聽,？

2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事,。

3,、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事,。

（1）全家福照片,。

(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂,、幸福,！拍張全家福作為紀(jì)念。)

（2）自選照片,，再次與同伴交流,、分享照片的故事。

1,、引導(dǎo)幼兒為照片歸類,、整理。

教師：每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽的故事,，還能幫助我們記往一件事情,，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好,。

請幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類,、整理。

2,、制作班級相冊,，分享活動的快樂。

教師：這些照片裝在一起,，給它加個(gè)封面就做成一本相冊了,，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面,，我們還要繼續(xù)講照片的故事,。

幼兒園語言教案大班篇十一

1，理解散文詩的內(nèi)容,，體驗(yàn)散文詩中的情感,。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能,。

2,，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力,，體驗(yàn)散文詩優(yōu)美的意境。

3,，發(fā)展思維,，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛,。

4,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣,。

1，錄音機(jī),，配樂磁帶,。

2，頭飾若干（小猴,，小鳥，蜻蜓,，老鷹,，小兔，小鴨,，小貓,，小狗，蜜蜂,，蝴蝶）,。

3，紅色太陽22個(gè),，綠色蠟筆22支,。

一、討論：

2,，請個(gè)別幼兒獨(dú)力講述,。

3，老師小結(jié)幼兒所述,。

4,，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢,？

5,，幼兒講述,。

二、引導(dǎo)幼兒聽散文詩《太陽變綠了》,。

1,、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧,！

2,、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3,、故事里有哪些小動物,？你最喜歡誰？為什么,？

（1）,、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么,？

（2）,、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？

（3）,、那么那些小動物會飛呢,？他們先請誰幫忙呢？

（4）,、結(jié)果蝴蝶怎么說,？（幼兒講述后表演出動作、感情,、神態(tài)）,。

（5）、小動物們又找了誰,？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎,？怎么說的？

（6）,、還去找了誰呀,？（蜜蜂），蜜蜂答應(yīng)了嗎,？怎么說的,？老鷹又怎么說？

（7）,、后來他們找到了誰,？（小鳥），小鳥有沒有答應(yīng)幫忙呢,？

（8）,、可小鳥怎么說的,？（我力氣太小了，飛不高）,。

（10）,、大家高興地唱著、跳著,，可小鳥飛不回來了,。誰告訴我，我的小鳥哪里去了,？我好著急?。?/p>

（11）,、你喜歡小鳥嗎,？為什么呢？

1,、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,，你會愿意嗎？

2,、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀,？

3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀,？

4,、幼兒講述后教師予以表揚(yáng)，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色,。

5、幼兒涂色,，教師邊巡回觀察,，邊朗誦散文詩。

6,、請幼兒將自己的太陽拿好,，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的,。

四,、討論，表演,。

1,、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色？說說為什么喜歡,，并表演一下對話,。

2,、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述,，請他們表演出來,，加深印象。

3,、請幾組表演,，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順,，及時(shí)肯定幼兒的能力,。

4、全體幼兒出教室,。

一篇科普說明文,，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系,。在學(xué)習(xí)時(shí),，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,；另一方面要理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣,。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對于這種文體,，學(xué)生比較陌生,，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度,。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像,，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大,、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),，使他們的形象思維得以發(fā)展,。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解,，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化,、生活化,，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈,，最后匯報(bào)時(shí),，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。

幼兒園語言教案大班篇十二

1,、在看看、猜猜,、學(xué)學(xué)的活動中,，初步認(rèn)識動詞：吃、唱,、喝,、吹。

2,、通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒識字的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃,、唱,、喝、吹字卡人手一套,。飯碗,、杯子、吹泡泡玩具各一,。

一,、引起興趣,。

二,、感知認(rèn)讀。

1,、表演吃飯,。

提問：我在干什么？

想不想和"謎語大師"一起來表演？（師：我用小嘴吃吃飯,，吃吃吃,，幼兒邊表演邊跟說）出示漢字，共同認(rèn)讀"吃",。

除了吃飯還可以吃什么,？（幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識"吃"）

2,、表演唱歌,。

提問：聽到我在干什么？

幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱",。

3,、表演喝水。

提問：這個(gè)謎語的謎底是什么呢,？

幼兒共同表演,，認(rèn)讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什么,？（幼兒邊說邊表演,，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識"喝"）

4,、表演吹泡泡,。

提問：剛才我用小嘴干什么了？

幼兒學(xué)習(xí)表演,，認(rèn)讀漢字"吹",。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜？（幼兒表演,，鞏固認(rèn)識"吹"）逐一跟讀漢字"吃,、唱、喝,、吹",。過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢,。

三,、游戲。找字寶寶,。

幼兒拿出字卡,，師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃",，幼兒找出"吃"字,。

請個(gè)別幼兒說短句,，幼兒找出相應(yīng)的漢字。

師提要求,，如："'謎語大師'口好渴呀,，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字,。

捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字,，幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了，并從字卡中找出,。

四,、遷移小結(jié)。

1,、請你們找找這四個(gè)字里的小秘密,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁）

2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢,？

3,、師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān),，所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口",。

（結(jié)束）評析：

在當(dāng)前，幼兒識字教育越來越受到人們的重視,。識字活動《有趣的嘴巴》,，以游戲貫穿整個(gè)活動，輕松活潑,，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的愉悅環(huán)境中輕松學(xué)習(xí),、自然習(xí)得。

特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,，還能大膽地與聽課的老師們互動,，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

不足之處：

1,、沒能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過于包辦限制了孩子語言的發(fā)展,。

2,、識字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動中得加以改進(jìn),，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的.環(huán)境,，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)等方面的能力。

幼兒園語言教案大班篇十三

1,、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼,。

3,、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣,。

1,、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。

2,、圖片一：小寶小貓包

3,、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

4、幼兒用書

1,、活動要點(diǎn)：理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2,、活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音,，能快速朗誦繞口令。

3,、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字,。

1、圖片激趣

出示圖片一：小寶,，小貓,，包

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事,？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽,，幫助幼兒理解內(nèi)容）

“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓,，小貓生氣了把小寶的包叼走了,，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓,。

2,、欣賞繞口令

（1）教師示范朗誦繞口令

（2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,，回答問題的幼兒可以得到貼貼,。

（3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

3,、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

擊鼓傳圖標(biāo),。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo),，鼓聲一響開始傳圖片,，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

4,、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容,。

（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

（3）看幼兒用書,，練習(xí)朗誦。

5,、繞口令比賽

（1）“小朋友們,，下面要找?guī)讉€(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€(gè)小朋友上來,，一邊念一遍加快速度。

（2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

評價(jià)要素

1,、是否能準(zhǔn)確發(fā)音,，并能不間斷地快速朗誦繞口令

2、能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中,。

活動建議

1,、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

幼兒園語言教案大班篇十四

3,、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,，能清楚完整回答問題。

1,、配樂故事《猴子撈月亮》錄音,。

2、每桌一盆水,，一只手電筒,。

一、談話,，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶,。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的,？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的,？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三,、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí),，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的,？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？”

四,、小實(shí)驗(yàn)

用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的,？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí),，“月亮”是圓圓的，用手一抓,，水面有了波紋,，影子就碎了。

五,、教師接著把故事講完,，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？”“它們用什么方法撈月亮,？撈到了沒有？為什么撈不到,？”“最后,，老猴子一抬頭，看見了什么,？它對小猴子說了什么,？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理,？”

六,、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七,、布置任務(wù),，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化,。

幼兒園語言教案大班篇十五

1．引導(dǎo)幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪,，體會散文的語言美、意境美,。

2．通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情,，提高其語言表達(dá)能力。

文學(xué)作品：散文《春天來了》,、《秋天的雨》,、《第一場雪》,，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》,、《夏》,、《秋》、《冬》和《四季》,。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色),，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中,，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫,。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的,，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,，有時(shí)會出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的.散文佳作,，幫助其欣賞內(nèi)化,。大家分頭找來一些散文、圖片,、音響資料,，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動,。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入,，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累,，提高他們的語言表達(dá)能力,，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然,；熱愛生活的情感,。

本活動是一個(gè)由文學(xué)、音樂,、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動,，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述春的美好,。

1．聆聽音樂《春》,。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》,。提示：音樂《春》播放片刻后,，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放,。

3．引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天,。

二、欣賞古詩《小池》,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色,。

1．欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》,，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹?傍晚》時(shí)《夏》的音樂作為背景不間斷播放,。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚,、樹木的光影斑駁,、枝繁葉茂和充滿生機(jī),。

2．吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景,。

3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色,。

三、欣賞散文《秋天的雨》,，聆聽音樂,，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色,。

1．《秋》的音樂響起,，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時(shí),，《秋》作為背景音樂不問斷播放,。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四,、欣賞散文《第一場雪》部分段落,，聆聽音樂，欣賞畫面,，感受并描述冬日美景,。

1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》,。

提示：教師朗讀時(shí),，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天,。

五,、總結(jié)四季的景色,，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

音樂《四季》響起,，分別回顧表現(xiàn)春,、夏、秋,、冬景色的美術(shù)作品,。

幼兒園語言教案大班篇十六

1、感受服裝的美,，學(xué)習(xí)與各種服裝相關(guān)的詞語,。

2、能運(yùn)用較完整,、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝,。

各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周;《朋友,，請到晉江來》音樂磁帶,、自制“話筒”若干，拼插成的“攝像機(jī)”,。

(一)以剛剛結(jié)束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”為題進(jìn)行談話,，引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構(gòu)想。

(從幼兒周圍發(fā)生的事件入手進(jìn)行談話,，這在很大程度上豐富了談話的內(nèi)容,，并且抓住大班幼兒的心理特點(diǎn)，通過引發(fā)舉辦服裝博覽會的構(gòu)想,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，為接下來的主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用,。)

(二)以“請幼兒擔(dān)任服裝博覽會解說宣傳員”引導(dǎo)幼兒觀察自己的服裝,，并用較完整、連貫的語言向同伴介紹,。

1,、師：“服裝博覽會舉辦的時(shí)候，肯定需要很多的解說介紹人員,，要是我們也能參加,，向來自各地的.外賓朋友介紹，一定很不錯(cuò),。今天,，我們也來試著學(xué)一學(xué)，先仔細(xì)地觀察一下你今天穿的服裝是什么樣的?有哪些你最喜歡或比較特別的地方，請你來試著向大家介紹介紹,。

2,、幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流,，師觀察并幫助幼兒豐富相關(guān)的詞語,。

3、鼓勵引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較連貫,、完整的語言向同伴介紹自己的服裝,，豐富幼兒服裝的詞語。

( 大班幼兒的任務(wù)意識及責(zé)任感比較強(qiáng),，通過擔(dān)任“解說介紹人員”這一角色任務(wù),，讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，并引導(dǎo)幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”著手向大家介紹,，為幼兒指明了一個(gè)似隱若現(xiàn)的介紹方向,，同時(shí)，在幼兒的介紹中,，師及時(shí)地豐富幼兒相關(guān)的服裝詞語,。)

(三)欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美,。

1,、師：隨著工人叔叔,、阿姨越來越好的發(fā)明,、設(shè)計(jì)，服裝的款式越來越多,，越來越美,，我們一起去看一看。

2,、啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒互相交流，講述,。

(這一環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美,，同時(shí)孩子在交流,、講述中，經(jīng)驗(yàn)得到了分享,、提升,。)

(四)幼兒自由選擇，自由結(jié)伴進(jìn)行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動,。

1,、師向幼兒介紹輔助材料(話筒、攝像機(jī)),，引導(dǎo)幼兒通過“電視臺采訪”形式,，自由結(jié)伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。

2,、鼓勵幼兒繼續(xù)向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝,。

幼兒園語言教案大班篇十七

1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂。

2.培養(yǎng)孩子的觀察,、猜想及表達(dá)能力,。

3.讓孩子通過體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來溫暖、快樂,，多給身邊的人“愛”的擁抱,。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽,，有良好的傾聽習(xí)慣。

通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會看圖,，為表達(dá)作必要基礎(chǔ),。

課件

一、介紹玩具,，猜想導(dǎo)入

1.今天,，老師給小朋友們帶來了一本書，想不想看?

2.書名先保密,，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書,。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來看看吧!

3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!

(藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想!通過幻想,、猜想,，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。)

二,、閱讀繪本,，感知情節(jié)。

過渡語：小憨到底是什么玩具?老師也不知道,，我們往下看吧,，說不定看了以后就知道了呢!

1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁,。

(老師聲情并茂的講述示范引領(lǐng)孩子,，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本)

2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng),，你能看出來嗎?小憨會嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請你講給大家聽聽!

(老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難,，仔細(xì)觀察就能看懂圖意,，就會講了。)

3.播放課件,，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述,。

(把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)

三,、音樂律動“愛的抱抱”,，體驗(yàn)愛的力量。

1.老師擁抱孩子,，讓孩子感受老師的愛,。

2.師幼律動并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來溫暖,、快樂,。

(現(xiàn)場體驗(yàn)，孩子的感受會更直接,，更深!給孩子提供真實(shí)的情境,，孩子的體驗(yàn)會更豐富、飽滿!)

1.故事講完了,，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎?

2.每天給你的家人一個(gè)大大的'“愛”的抱抱吧!他們一定會非常開心的!

(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處,，它愛幫助人，能給人愛,，孩子們的內(nèi)心會由喜歡升華至模仿,，多給身邊的人以愛和溫暖。)

五,、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字,，并激發(fā)閱讀期待,。