作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

水的用途和再利用教案篇一

（一）知識目標(biāo),。

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

（二）能力目標(biāo),。

通過觀察,、參觀或看錄像，獲得有關(guān)聲的利用方面的知識,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力,。

（三）情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),。

通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛,。

1重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),。

（1）聲可以傳遞信息。

（2）聲可以傳遞能量,。

2課型及基本教學(xué)思路,。

課型：新授課。

基本教學(xué)思路：本節(jié)教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于聲的.利用的.資料,，以討論式學(xué)習(xí)為主,，啟發(fā)學(xué)生的想像能力，鼓勵他們搞利用聲的小發(fā)明,。

投影儀,、投影片、錄音機(jī),、多媒體課件等,。

（一）引入新課。

想一想,，這個世界如果沒有聲音會怎么樣,？

（二）新課教學(xué)。

1．整體感知,。

聲音可以傳遞信息和能量,。聲在醫(yī)療、工業(yè),、軍事,、日常生活等各個領(lǐng)域都有著十分重要的應(yīng)用。

2．教學(xué)互動,。

互動1：你對聲音的利用知道多少,？

明確根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對聲的利用的了解,。

互動2：蝙蝠是怎樣在漆黑的夜里活動的,？

明確利用聲能獲取信息，蝙蝠就是根據(jù)回聲定位,，判斷目標(biāo)的,，人們利用這個原理發(fā)明了聲吶。另外工業(yè)、醫(yī)療,、運(yùn)輸?shù)确矫嬉灿性S多地方運(yùn)用聲傳遞信息,。

互動3：將點(diǎn)燃的蠟燭放在正在播音的喇叭前，會發(fā)現(xiàn)火焰搖,，為何？

明確說明聲波傳遞能量,。引導(dǎo)學(xué)生討論哪些方面運(yùn)用了聲傳遞能量,。

3．達(dá)標(biāo)反饋。

（1）鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓,，說明了通過聲能獲得信息。

（2）蝙蝠利用回聲可以確定位置,，這種方法叫回聲定位,。科學(xué)家運(yùn)用這原理發(fā)明了聲吶,。

（3）如圖1－5－1,，將兩個相同音叉并排放好，乒乓球靠著音叉b,，當(dāng)敲響音叉a時,，會發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開，這說明了聲音傳遞能量,。

4．學(xué)習(xí)小結(jié),。

（1）內(nèi)容總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們掌握了聲能傳遞信息,，聲能傳遞能量,。了解了聲音在不同方面的應(yīng)用。

（2）方法歸納,。

這節(jié)課我們采用了討論式探究學(xué)習(xí)的方法,。

（三）布置作業(yè)。

1．在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多,，為什么,？

2．利用搪瓷盆，做"噴水魚洗"實(shí)驗(yàn)：用兩只手掌在臉盆上緣對稱的兩側(cè)反復(fù)摩擦,。

3．設(shè)計實(shí)驗(yàn),，探究聲能傳遞能量。

實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)步驟：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

分析論證：

（四）板書設(shè)計,。

（1）聲與信息,。

（2）聲與能量。

水的用途和再利用教案篇二

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用,。

2,、通過學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察有關(guān)的實(shí)驗(yàn),、圖片,、音像資料，獲得社會生活中聲利用方面的知識,。

3,、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。

2,、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的.理解,。

三、教學(xué)過程,。

1,、引入新課。(觀看有關(guān)視頻資料,，設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

師：請同學(xué)們注意觀察視頻,，猜測會發(fā)生什么現(xiàn)象,。

(播放視頻)。

師：女高音歌唱家為什么會這么厲害呢?要想知道答案,，那么請認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容：聲的利用,。

(打開幻燈片)。

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應(yīng)用,。

2,、新授環(huán)節(jié)。

(1)讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識,，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1,。

(在大屏幕上打出：1、聲與信息,。),。

師：我們先來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容：聲與信息,。

師：下面請同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)1。

提問學(xué)生回答導(dǎo)學(xué)案1-4題,。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個聲傳遞信息的例子,。

生：……。

師：大家回答的非常好,，那么來看大屏幕上的幾個例子,。

(大屏幕展示圖片等)。

總結(jié)第一部分內(nèi)容,。

師：那么以上這些共同說明了?

生：……,。

(2)聲與能量。(通過展示實(shí)驗(yàn)和閱讀課本聲與能量方面的知識,，了解聲在傳遞能量方面的應(yīng)用)。

實(shí)驗(yàn)展示,，總結(jié)出聲能傳遞能量,。

師：接下來我們學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容：聲與能量。

(在屏幕上顯示2,、聲與能量),。

師：我們先來做兩個小實(shí)驗(yàn)。

(展示第一個實(shí)驗(yàn),，介紹實(shí)驗(yàn)器材),。

師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅?

生：用嘴吹或用手扇,。

師：不管是嘴吹還是用手扇,，我們都消耗了能量，這個能量使蠟燭熄滅,。

生：是,。

師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅,，請注意觀察,。

(展示實(shí)驗(yàn)1)。

師：誰給蠟燭施加的能量呢?很明顯是它,，……這個實(shí)驗(yàn)就說明了聲可以傳遞能量,。

(展示實(shí)驗(yàn)2)。

師：請同學(xué)們注意觀察,。誰能說一下你看到了什么現(xiàn)象,，那么這個現(xiàn)象又說明了什么問題?

讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導(dǎo)學(xué)案自學(xué)指導(dǎo)2,。

師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導(dǎo)2,。

(提問回答5-7題),。

讓學(xué)生分組完成合作探究。

(老師適當(dāng)給予提示,，并找學(xué)生舉出例子),。

師：這個例子非常好。

展示一些聲傳遞能量的例子,，并總結(jié)第二部分內(nèi)容,。

師：以上這些例子說明了?

生：聲可以傳遞能量。

(3)本節(jié)小結(jié),。

(讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容),。

師：請總結(jié)一下我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

生：……,。

(展示幻燈片小結(jié)部分),。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練,。

師：快速完成9-16題,。

(5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案,，進(jìn)行批改,，把試卷還給本人)。

師：8道題全對的請舉手,。錯一個的請舉手,。

(老師及時對結(jié)果進(jìn)行評價)。

師：出錯的同學(xué)下去再認(rèn)真思考一下,。

4,、作業(yè)布置。

p41動手動腦學(xué)物理1,、2,、3。

水的用途和再利用教案篇三

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是以化石燃料的利用為載體,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識,。教學(xué)中要利用多種方法和途徑，對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感和使命感的教育,，使學(xué)生懂得：我們要關(guān)注社會的.發(fā)展,，要節(jié)約能源，要學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識,，為保護(hù)環(huán)境解決能源危機(jī)做出貢獻(xiàn),。

在對教材的處理上，如果是在以前,，我可能會在課堂上讓學(xué)生閱讀教材,，然后交代一下重點(diǎn)內(nèi)容,，簡單得給學(xué)生介紹一下相關(guān)資料，就結(jié)束了,。但自從使用了一段時間的新教材以來,，自己在思想認(rèn)識上，對課堂教學(xué)改革有了一定的認(rèn)識,，也在教學(xué)過程中作了一些嘗試,。所以，在處理這節(jié)課時,，我事先給學(xué)生布置了一些作業(yè),，要求他們在課余時間查閱相關(guān)資料，等到上課時由他們親自說出來,，這樣一來,，學(xué)生的積極性很高，分成小組查閱了不少資料,。都想在課堂上表現(xiàn)一次,。但由于課堂時間比較緊張，我還是在課上沒有讓學(xué)生的資料全部表現(xiàn)出來,，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。

我覺得這節(jié)課這樣處理對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識,，對社會的責(zé)任感和使命感這方面，有積極的作用,。學(xué)生可以在積極查閱資料的同時,，不但開闊了眼界，豐富了知識,，也獲得了意想不到的收獲,，比如，在課堂匯報時,，有一名同學(xué)在匯報新能源的開發(fā)問題時,，提出了一個我以前都沒有聽說過的詞“波能”，不但我感到新奇,，聽課的其他老師也有同感,。從這一點(diǎn)看來，這種教學(xué)形式真正體現(xiàn)了教學(xué)相長,，不但學(xué)生從老師身上學(xué)到了知識,，從同學(xué)身上學(xué)到了知識，老師也從學(xué)生身上學(xué)到了知識,。

令我覺得遺憾的是,，我沒有應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),。雖然有許多客觀原因。但現(xiàn)在回想起來,，如果這節(jié)課能夠利用多媒體輔助教學(xué),，把學(xué)生無法看到的“煤礦的開采，煤的干餾過程,，石油的分餾過程,，煤和石油的綜合利用，以及化石燃料的燃燒與環(huán)境污染,?！钡葍?nèi)容利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生的話，會對學(xué)生開闊視野,，認(rèn)識環(huán)境污染等問題,，有很大的幫助。也是對學(xué)生不能親自去相關(guān)工廠,、煤礦進(jìn)行實(shí)地調(diào)查的一種有益幫助,。

水的用途和再利用教案篇四

酒的種類很多，最經(jīng)典的當(dāng)屬中國的白酒了,。白酒承載著人們智慧的凝聚,，經(jīng)過中國人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者,，自漢代杜康造酒以來已是幾千年的光景了,。白酒一般都是比較列的酒，白酒既為蒸餾酒,，所以其酒度都是較高的,。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是過量則不然,。

白酒對于一些疾病具有一定的功效作用,，但是貪杯一般都不會有好處的，所以一般小酌勝牛飲,，白酒具有什么功效呢,？通風(fēng)能不能喝白酒呢？下面一起來看看通風(fēng)能否喝白酒,。

白酒(chinesespirits)的標(biāo)準(zhǔn)定義是：以糧谷為主要原料,，以大曲、小曲或麩曲及酒母等為糖化發(fā)酵劑,，經(jīng)蒸煮,、糖化、發(fā)酵,、蒸餾而制成的蒸餾酒,。又稱燒酒,、老白干、燒刀子等,。酒質(zhì)無色(或微黃)透明,，氣味芳香純正，入口綿甜爽凈,，酒精含量較高,，經(jīng)貯存老熟后，具有以酯類為主體的復(fù)合香味,。以曲類,、酒母為糖化發(fā)酵劑，利用淀粉質(zhì)(糖質(zhì))原料,，經(jīng)蒸煮,、糖化、發(fā)酵,、蒸餾,、陳釀和勾兌而釀制而成的各類酒。

白酒不同于黃酒,、啤酒和果酒,，除了含有極少量的鈉、銅,、鋅,，幾乎不含維生素和鈣、磷,、鐵等，所含有的僅是水和乙醇(酒精),。傳統(tǒng)認(rèn)為白酒有活血通脈,、助藥力、增進(jìn)食欲,、消除疲勞,，陶冶情操，使人輕快并有御寒提神的功能,。飲用少量低度白酒可以擴(kuò)張小血管,，可使血液中的含糖量降低，促進(jìn)血液循環(huán),，延緩膽固醇等脂質(zhì)在血管壁的沉積,，對循環(huán)系統(tǒng)及心腦血管有利。

通風(fēng)飲一些白酒倒是可以起到一定的功效的,，但是盡量喝一些酒度較低的酒,，而且不能夠貪杯,，喝酒講究的是一個量，凡是過量的,，一般都不會達(dá)到預(yù)期的效果,，這樣不僅僅緩解不了病情，還是雪上加霜,，所以其中的好壞,，還需自己掂量。

水的用途和再利用教案篇五

二,、活動具體目標(biāo)：

地球上的淡水總量約為3.8億億噸,，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水,，成了保護(hù)淡水資源的有效方法,。

1、我以“中水的利用”為科技教育主題,，以獨(dú)特而新穎的方法,，開展保護(hù)淡水資源活動。

在“中水的利用”科技教育活動中,，我將運(yùn)用intel未來教育理念,。intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,，同時,，intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動方式上,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式,，活動不是教師一個人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生和問題,，這就盡可能的為每個學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時間和機(jī)會,。

2、走進(jìn)社區(qū),、走入社會,，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力,。

3．通過一系列的調(diào)查,、走訪、倡議,、回訪的活動,，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動而積極地投入到活動中,。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì),。

三,、活動方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：

活動人員：五、六年級全體學(xué)生,。

四,、活動的主體部分：

1.活動內(nèi)容：《中水的利用》是我校科技活動之一,，在xxx污水處理廠的.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五,、六年級全體師生走出課堂,、走進(jìn)社區(qū)、走入社會,，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用,。在調(diào)查、走訪,、倡議,、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通,、與水交流,，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動,，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

2.活動重點(diǎn)：

本次活動以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時,，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索,，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式,。

主要框架問題：

基本問題,。

如何保護(hù)地球上的淡水資源？

單元問題,。

內(nèi)容問題,。

(1)什么是中水？

(2)污水處理廠每天處理多少污水,？一年約處理多少污水,？

(3)中水能飲用嗎,？

(4)這些中水是否得到合理的利用？

3,、活動實(shí)施過程和步驟：

準(zhǔn)備階段,。

(1)、信息技術(shù)課上,，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作,。

(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁,，搜集信息,，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁,。

第一階段：確定主題收集資料活動時間：兩周,。

(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動主題,。

(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題,，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書資源,、影音資源，查找資料,，分小組自主研究,，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

第二階段：親身體驗(yàn)實(shí)際探究活動時間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源,、年處理污水量,、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題,。

（2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）,。

（3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。

調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院,、洗車場,、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況,。

（4）實(shí)際探究,，解決單元問題。

實(shí)驗(yàn)1：中水對于車輛的沖洗有無負(fù)作用,；

實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖,；

實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。

第三階段：制定方案真情呼喚活動時間：兩周。

2,、利用信息技術(shù)課,，學(xué)生把活動考察過程制作成多媒體演示文稿。

3,、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng),。

4、再次走入社會,，走進(jìn)社區(qū),，開展倡議行動。

4.活動可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：

這次活動可能出現(xiàn)幾個方面的問題：1.學(xué)生活動時間的調(diào)節(jié)方面,。2.學(xué)生的調(diào)查活動可能出現(xiàn)溝通方面的問題,。3.學(xué)生在表達(dá)活動結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個方面的問題,，我計劃采用如下幾個策略：1.利用節(jié)假日和課余時間引導(dǎo)學(xué)生活動,。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動計劃,，把活動程序納入日程,。4利用授課時間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識,。為資料的查詢和活動結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ),。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)?；顒咏Y(jié)束后,，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄,，走訪記錄和學(xué)生的活動報告,，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價內(nèi)容,。

6.對學(xué)生的教育作用,。

知識方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集,、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況,；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動,，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，自己主動探究出如何合理利用中水的建議。

能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究,，學(xué)生形成了對自然,、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,；同時，培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、分析信息,、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級思維潛能,。

情感方面：形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,。

五．活動基地：

污水廠占地面積8.2公頃,，主要處理大量生活用水，污水廠年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸,，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸,，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水,，95%排放到大海,，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

水的用途和再利用教案篇六

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生了解新能源開發(fā)利用的重要性和必要性,；通過觀看錄像等多種媒體了解新能源的種類及主要特點(diǎn),，知道世界新能源的分布與使用概況，新能源的開發(fā)利用,。初步形成資源觀,。

本節(jié)主要講述兩大內(nèi)容，一是新能源開發(fā)利用的重要性和必要性,，二是介紹目前正在開發(fā)利用中的四種新能源,。

在“為什么尋找新能源”一段中，首先介紹了主要的能源來源,；從煤,、石油和天然氣等礦產(chǎn)燃料的非可再生性出發(fā)，說明尋找新能源的必要性及主要的新能源類型,。

對于“核能”,，教材側(cè)重其能量大、現(xiàn)在的利用情況,；對于“太陽能”,、“風(fēng)能”,、“生物能”的講述，都側(cè)重清潔,、可再生性,，并簡單的介紹目前的利用情況。

對于“為什么尋找新能源”,，首先應(yīng)簡單介紹能源的概念,，啟發(fā)學(xué)生思考回答目前人類主要使用的能源，包括水能和礦物燃料,，再利用想一想中提供的題目,，啟發(fā)學(xué)生自己分析開發(fā)新能源的重要性和必要性。然后讓學(xué)生說一說,，知道的新能源類型,。

對于課文提到的四種新能源類型，可以在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上,，通過圖片,、錄像、vcd等多種媒體,，使學(xué)生較為直觀地,、比較深入地了解各種新能源的特點(diǎn)和利用情況。對于風(fēng)能和生物能,，應(yīng)該完成從一般的應(yīng)用到發(fā)電的過程,。同時利用比較法使學(xué)生更清晰地了解各種新能源的特點(diǎn)。如果課時較緊,，可以選區(qū)本地區(qū)比較突出的新能源進(jìn)行較為詳細(xì)地介紹,。總之,，應(yīng)該以學(xué)生直觀的感受為主設(shè)計本課,，以知識的了解為主。

錄像：大亞灣核電站,、沼氣池,、太陽能、潮汐發(fā)電,、風(fēng)車提水和發(fā)電等,。

（提問）學(xué)過的自然資源中不可再生的.有什么？（生回答）,。

（投影片1）,。

（投影片2）煤、石油,、天然氣的污染,。

（承轉(zhuǎn)）為了避免污染,，同時為了在現(xiàn)有的能源發(fā)生危機(jī)之前，人們開始尋找更清潔,、可以再生的能源,。你知道有什么嗎？（學(xué)生回答）,。

（引導(dǎo)）這些新能源是怎樣提供能源的呢？先請大家看一段錄像,。

（大亞灣核電站的錄像）,。

（提問并出示投影片3）核能發(fā)電與煤炭發(fā)電有何不同？

（投影片4）找兩地的位置,。

（過渡）核電這么好,，為什么我們不多建一些？（生思考回答：有污染,、核原料不可再生,、需要技術(shù)水平高等）那你認(rèn)為那種新能源可以避免這些問題？引入太陽能,。

（講解）太陽是地球的能量源泉,，地球每秒鐘接受的太陽能相當(dāng)于燃燒550萬噸煤炭的能量，我們?nèi)粘Ｉ钪芯陀性S多地方利用了太陽能,，你知道嗎,？（生回答：）但是太陽能有一個不利就是---太分散了，怎么辦,？（生回答：太陽能電池,、太陽灶等）。

（投影片5或錄像）太陽能利用圖片或錄像,。

（引導(dǎo)思考）風(fēng)能與太陽能相比有相似的地方,，你知道最早人們是如何利用風(fēng)能的嗎？（生回答：航海,、風(fēng)車提水等）,。

（投影片6或錄像）風(fēng)能的利用。

（投影片7或錄像）沼氣的使用,。

（投影片8）生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,。

（講解）人們尋找的新能源還有：潮汐發(fā)電、海洋溫差發(fā)電,、垃圾回收發(fā)電等,。

（投影片9）其它新能源圖片。

（教師小結(jié)）今天我們講解了許多新能源,，其實(shí)說"新"只是一個相對的含義,，主要是指利用時間較短或不能大規(guī)模利用其發(fā)電,，任何一種能源都有限制因素。在我們還沒有找到更合適的新能源之前,，我們還必須要保護(hù)和節(jié)約利用煤油氣等能源,。

本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，地理教案《新能源的開發(fā)利用》,。在日常生活中他們有較多了解,，可以多啟發(fā)學(xué)生自己回答，對于一些學(xué)生不太明確的問題,，比如能源的含義,、沼氣（城市學(xué)生了解少）等，教師迎接和錄像等媒體進(jìn)行講解,，增加學(xué)生的感性認(rèn)識,。

對于開發(fā)新能源的意義，從礦產(chǎn)資源的不可再生新入手,，從舊知引出新知,，同時使學(xué)生了解問題的緊迫性和重要性。對于各種新能源的利用情況,，采取投影片最好是錄像教學(xué),，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到，每種新能源的使用過程,、限制條件,、特點(diǎn)等，最終的結(jié)果是使學(xué)生認(rèn)識煤,、石油,、天然氣資源在目前仍是不可完全替代的，使學(xué)生有一種資源意識和危機(jī)感,。

利用新能源的意義及主要新能源的特點(diǎn),。

【核能。

（教師可鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)新思維,，多想解決辦法,，如回收廢舊工業(yè)品，尋找新的代替品等等,。）,。

（承轉(zhuǎn)）對于一些將要耗盡的礦產(chǎn)資源，尋找新的替代品是一條重要的解決辦法,。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)尋找新能源的有關(guān)知識,。

（講述）我們生活中用的煤、石油,、電就是能源,。煤,、石油可燃燒產(chǎn)生熱能，電可使電燈發(fā)光,，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn),，產(chǎn)生光能和動能?？傊?，凡是能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源,。

（提問導(dǎo)學(xué)）,。

讀"為什么要尋找新能源"，思考：

1,、目前人類大量使用的能源主要有哪些？

2,、哪些能源面臨枯竭,，為什么？

3,、水力資源可否再生,，是否污染環(huán)境？

4,、能否用水力資源代替其他所有的能源,？為什么？

5,、現(xiàn)在科學(xué)家已找到了哪些新能源,？

（小結(jié)）目前常用的幾種能源，煤,、石油,、天然氣是非可再生能源，而且污染環(huán)境,，水力資源雖可再生,，又無污染，但儲量有限,，分布不均,。為了防止礦產(chǎn)燃料枯竭后出現(xiàn)的能源危機(jī)，也為了找到一些能夠持續(xù)利用,，又不污染環(huán)境的優(yōu)質(zhì)能源,，科學(xué)家正在不斷研究和尋找新能源。

（展示）原子彈的圖片,。核能也稱作原子能,，它主要來自鈾礦石的核燃料,。同學(xué)們都知道原子彈，現(xiàn)在就請看原子彈爆炸的圖片,。

（原子彈爆炸的錄像）原子彈具有很大的威力,。美國投向日本的兩顆原子彈雖加快了日本政府的投降，但給日本人民帶來了深重災(zāi)難,，而日本人民是無罪的,。世界上絕大多數(shù)的科學(xué)家研究原子能是為了用于發(fā)展生產(chǎn)，他們建造核電站是為人類開發(fā)新的能源,。

（講述）1千克鈾的原子核所釋放出來的熱量,，大約相當(dāng)于3570噸（3570000千克）煤燃燒時所放出的熱量。建造一座發(fā)電量為100萬千瓦的電站,，如果是核電站,，每年需要補(bǔ)充的核燃料為30噸，六輛解放牌載重汽車就可運(yùn)進(jìn),。如果是燒煤的火力電站,，每年要消耗300多萬噸煤。運(yùn)輸這些煤炭,，平均每天要開三列火車,，每列火車掛40節(jié)車皮；或是每天要開一艘萬噸級的輪船,。

（展示）核電站的圖片,。建造核電站技術(shù)難度很大。目前世界上許多發(fā)達(dá)國家建有很多核電站,，如美國,、法國、日本等國家,。我國雖屬發(fā)展中國家,，但在核能利用技術(shù)上也處于世界領(lǐng)先水平，已建造了兩座核電站（秦山,、大亞灣）,。

（歸納）核能能量巨大，核燃料運(yùn)輸量小,。但是建造核電站技術(shù)難度大,，目前在廣大發(fā)展中國家還沒有大規(guī)模利用。預(yù)計在不久的將來,，核能利用技術(shù)將為更多的國家掌握,。因此核能是具有重要發(fā)展前途的新能源。

（自學(xué)）自學(xué)"太陽能"一段，思考太陽能的特點(diǎn)和開發(fā)利用,。

（提問）,。

1、太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn),？

2,、你在生活中怎樣利用太陽能？這種利用方式是"新"方式嗎,？

3,、現(xiàn)在人們利用太陽能的新方式有哪些？

4,、利用太陽能供熱發(fā)電的原理是什么,？

（展示）太陽灶圖片。

（實(shí)驗(yàn)）用燈光當(dāng)"太陽",，用放大鏡聚光點(diǎn)燃紙片,。

（結(jié)論）聚光鏡原理能聚集太陽能。

（展示）太陽能利用的圖片,。

（引導(dǎo)提問）生活中哪些現(xiàn)象說明風(fēng)具有能量,？

（提問）你知道哪些地區(qū)風(fēng)力較強(qiáng)？

（講述）陸地上能夠利用風(fēng)力發(fā)電的地方,，主要在常年風(fēng)力較強(qiáng)的沿海和內(nèi)陸高原,。我國一些牧民和海島已利用風(fēng)力發(fā)電,，滿族照明,、看電視等用電的需要。

（展示）風(fēng)能利用的圖片,。

（講述）一切生物都具有能量,。人們用牛、馬拉車,，用柴草做飯,，就是在利用生物能。這是人們常見的古老的利用生物能的方式?，F(xiàn)在人們進(jìn)一步利用生物材料制取沼氣,，因此，人們也把生物能叫做新能源,。

（展示）沼氣池的圖片,，讓學(xué)生根據(jù)圖片說明沼氣的制取和利用過程。

（討論）使用沼氣對農(nóng)民生活和生產(chǎn)有哪些好處,？

（引導(dǎo)）若農(nóng)村不用沼氣,，則農(nóng)民需用大量煤炭或柴草、秸稈作燃料，由此將加劇煤炭緊張,，引發(fā)伐木割草,，破壞植被等后果，同時因秸稈不能還田,，造成土壤肥力下降,，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。而使用沼氣則可克服上述問題,。此外還有美化環(huán)境等好處,，清潔衛(wèi)生，有利于農(nóng)民生活和健康,。

（展示）地?zé)?、潮汐能的利用的圖片。除了上面我們學(xué)習(xí)的這些能源屬于新能源,，還有一些新能源目前利用也比較廣泛,，如地?zé)崮堋⒊毕艿鹊取?/p>

利用課余時間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近農(nóng)村利用沼氣的情況,，寫一篇地理小論文,，并在年級里組織評比活動。

1,、該組（村,、鄉(xiāng)）共有多少戶人家，有多少農(nóng)戶建有沼氣池,，是因?yàn)槭裁丛蛐藿ǖ模?/p>

2,、已建沼氣池仍在使用的有多少家？利用情況怎樣,？

3,、請農(nóng)民談利用沼氣的好處和缺點(diǎn)。

4,、學(xué)生整理以上材料,，分析目前利用沼氣的問題，提出解決辦法,，展望沼氣利用的前景,。

水的用途和再利用教案篇七

重點(diǎn)應(yīng)該理解動能、勢能的概念,，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化,。（盛重光）。

【評析】,。

通過適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí),，合理地引入新課,，是一種優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法。結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際,，闡發(fā)物理的觀點(diǎn),，講述物理規(guī)律，對培養(yǎng)學(xué)生的物理思想和方法具有一定的幫助作用,。這正是本節(jié)教案的特色,。

水的用途和再利用教案篇八

在設(shè)計講新課之前首先請同學(xué)們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體,？（河流,、湖泊）。

2．水有什么用途呢,？

3．哪個部門用水量最大,？（農(nóng)業(yè)）。

好,，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源,，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體,，因此,，河湖的分布、水量的大小,，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn),。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）,。

那么,，我國的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答,，我國降水的分布有什么特點(diǎn),？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減,，夏秋多,、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點(diǎn)。

我們再想一想,，為什么我國水資源會有這樣的分布特點(diǎn)呢,？（東南部降水多，雨季長,，在夏秋季,，多外流河，外流湖,，而西北內(nèi)陸降水少,，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）。

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi),，以秦嶺―淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同,？為什么？（南大北小,，雨季南方長,，汛期長）。

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi),，河流的經(jīng)流量很小,，為什么？（季節(jié)性河流,，降水少,，可融雪和山地降水補(bǔ)給）。

好,，水,、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少,，而耕地的分布是北多南少,。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)――華北平原,，耕地面積約占全國的40%,，而水資源只占全國的6%，這種水,、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國北方地區(qū)缺水的程度,。

另外，由于北方缺水,，使有的城市沒有足夠的淡水資源,，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子,。

面對水資源北少南多,，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢,？

解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）,。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程,，將灤河水跨流域引入海河水系,。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北,，引黃濟(jì)青工程,，將黃河水調(diào)入青島,，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫,，解決水資源時間變化不均,。

3．節(jié)約用水，防治水污染,。

（讓同學(xué)做“p78做一做”）,。

我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人,，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重,，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識,，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的`主要地形區(qū)（高原）落差大,，水能資源豐富。我國水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬,，居世界第一位,，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多,，其次為雅魯藏布江水系,。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū),，集中在長江,、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在,，我國已建成幾萬座大中小型水電站,，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站,。

雖然我國水能資源豐富,，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè),，以滿足國家對能源的需要,。

板書提綱。

水的用途和再利用教案篇九

風(fēng)能是一種新能源和可再生能源.我國有豐富的風(fēng)能資源,風(fēng)能利用有很大潛力.雖然相對常規(guī)能源來說,風(fēng)能的能量密度較低,但是從人類發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看,風(fēng)能對中國經(jīng)濟(jì),、社會和環(huán)境持續(xù),、協(xié)調(diào)發(fā)展將會起到重要的'作用.風(fēng)能是目前有開發(fā)前景和技術(shù)成熟的一種新能源和可再生能源.風(fēng)能取之不盡,用之不竭,對環(huán)境不產(chǎn)生污染;既可以離網(wǎng)應(yīng)用,又可以并網(wǎng)應(yīng)用;既是近期的一種補(bǔ)充能源,又是未來能源結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),對中國來說,尤其如此.實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,對能源的需求將相應(yīng)增加,特別是農(nóng)村地區(qū)對能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,對西部廣大農(nóng)村地區(qū)脫貧致富,促使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展有重要的意義.

作者：賀德馨hedexin作者單位：中國空氣動力學(xué)會刊名：學(xué)會英文刊名：xuehui年,，卷(期)：“”(1)分類號：關(guān)鍵詞：

水的用途和再利用教案篇十

家有左撇子寶寶，媽媽們會心存種種疑問,，比如左撇子的寶寶更聰明嗎?如何開發(fā)寶寶的智力?這些都是她們十分想了解的問題,。

專家認(rèn)為：從手與腦的關(guān)系來看,，人的左腦是支配右半身活動的;右腦是支配左半身活動的,，而左撇子的形成只是由于大腦右半球占主導(dǎo)地位。但開發(fā)寶寶的右腦并沒錯,，專家補(bǔ)充，科學(xué)研究表明,，右腦功能的開發(fā)和利用,，對整個大腦的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極的作用,。想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話,，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時期更是如此,。

因?yàn)?，不同年齡階段寶寶，腦部發(fā)育特征也不盡相同,，因此,，開發(fā)寶寶的大腦分三步走：

1、0-1歲的寶寶大腦特征是“腦映像”,，他們能在瞬間記住看到的事物,。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”,，事先把東西藏起來,，讓寶寶去尋找,，或讓爸爸躲起來，等寶寶去找,，這些都是最立竿見影的游戲,。也可以選擇“音樂浴”熏陶，優(yōu)雅音樂除了可以鍛煉寶寶的聽覺,，激化活化右腦外,，還可以培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)情操。

2,、對1-3歲的寶寶來說，“刻意”鍛煉寶寶左半身活動是開發(fā)右腦的最好方式,，這個時期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期,，可以多鼓勵寶寶繪畫及多使用左手拿物品,，用左耳聽音樂,，增加左視野游戲等,。和諧的樂曲可以激化寶寶的右腦,，而用右腦記憶法訓(xùn)練寶寶的記憶，又可以培養(yǎng)寶寶對圖形的認(rèn)知,，一舉兩得,。

3,、3-6歲的寶寶左右腦發(fā)育已經(jīng)得到更高的提升了,，左腦開始發(fā)揮更好的作用,，右腦的形象思維“運(yùn)作”更活躍,，他們會說帶感情色彩的語言,，對音樂敏感,。“親近大自然”是開發(fā)寶寶右腦的最直接有效的方法,，父母可多帶寶寶走入大自然,，培養(yǎng)寶寶的觀察能力;還可以鼓勵寶寶唱歌、跳舞,、學(xué)樂器,，這些藝術(shù)元素都是活化右腦的最大功臣。左右腦發(fā)育還可以通過“腦部鍛煉操”來進(jìn)行,。

水的用途和再利用教案篇十一

1,、能正確、流利朗讀全文,，并有感情地朗讀課文。

2,、體會缺水時村子里人們挑水之苦,、盼水之切、用水之樂,，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難,，為生活中珍惜水資源的教育做好鋪墊。

3,、在學(xué)文中體會反襯手法的運(yùn)用,。

【教學(xué)過程】。

一,、揭題,。

1．齊讀課題師：水，簡簡單單一個字卻承載著豐富的內(nèi)容,，在圣人,。

孔子眼中它有情義有德性，在南唐后主李昱眼中他充滿了愁怨,，那么,，在現(xiàn)代作家馬朝虎眼中，水又是什么呢,？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)作家馬的童年體驗(yàn)?zāi)嵌畏峭瑢こ５慕?jīng)歷,。

2．。

3．示：獨(dú)立學(xué)習(xí)單問：在作家童年的記憶里,，水是一件怎樣的東西,？誰能用課文中的,。

句子告訴大家。

4．,。

5．示句子,，板書：最珍貴小組學(xué)習(xí)單,。

二．精讀課文,。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié),。

（2）問：哪些詞語給你留下了深刻的印象？所以說請我喝酒不如請我喝水——是村里人說的最多的一句話,。

（3）師出圖配樂,，長長的山路，小小的泉眼,，重重的擔(dān)子,，炎炎的夏日,，漫長的等待讓水——成了村子里最珍貴的東西,。

（4）集體讀,，師：你感受到缺水的苦了嗎,？一起讀,。

三．體驗(yàn)快樂,。

1．笑容圖，圖生活在這么缺水的地方，是艱苦的,，可是你瞧,，他們臉上卻——洋溢著笑容。

2．你從哪里感受到人們的快樂,？找出有關(guān)句子讀一讀,，細(xì)細(xì)體味，寫寫感受,。

3．看到了什么,？水窖,。

4．洗澡,，1。問：你喜歡在雨中洗澡嗎,？村里人呢,？

2．問：你看到了怎樣的畫面？怎樣的心情,？

自由讀,，體會村民快樂心情。

3．指名讀,，你喜歡哪幅畫面,？喜歡哪里讀哪里？

4．想象：果你是其中一個孩子,，你怎么做,？你看到了周圍的人們會怎么樣呢？

5．喜歡這段話嗎,？讓我們伴隨著音樂一齊感受雨中洗澡的快樂,。

（二）問：還有哪兒也讓你感受到了他們的苦中有樂？

1．示：然后,。,。。,。,。大叫了起來。

問：他們在叫什么,？

2．問：你們在家里洗澡有這樣舒服的感覺嗎,？為什么？兄弟四個為什么會有這樣的感覺,？

3．示狗尾巴草圖比較,，你想說點(diǎn)什么呢？

4．自由讀，體會這種美妙的感覺,。

5．指名讀,，你喜歡哪種美妙的感覺？你能讀好嗎,？

6．老師讀,，

7．齊讀：體會到這樣的感覺了嗎？讓我們一起讀讀,。

四．過渡：這樣的快樂太短暫了,，在更多沒有水的日子人們是什么感覺呢？

1．示：就像過節(jié)一樣,。

（1）什么是風(fēng)干,？

這是一種什么感覺？

（2）水呢,？鎖住問：你們家水龍頭上鎖嗎,？你怎么理解的。

（3）師：是啊,，有了鑰匙,，才能打開水窖這是權(quán)威的.象征。,。,。齊讀感受。

五．問：你還從什么地方感受到水的珍貴,？

師：一個餓濃縮挑水艱辛,，

包含洗澡無奈。

寫出了一勺水的美妙體驗(yàn)更體現(xiàn)水珍貴,。

六．反襯寫法教學(xué),。

有水的快樂更襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比,，讓我們更體會到水成了,，學(xué)到這里你想說點(diǎn)什么？（珍惜水）,。

我們只有多珍惜今天有水的痛快才能少一點(diǎn)明天餓水的痛苦,。

七．作業(yè)布置。

1．為節(jié)水寫兩條宣傳語,。

2．調(diào)查家里用水情況,，寫出自己的節(jié)水小措施。