時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇一

1.掌握基本的漢字和詞語,，能夠正確書寫和使用,。

2.理解常見的語言表達方式,，能夠正確理解和使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和交流能力,，能夠用簡單的語言表達自己的意思,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，能夠理解簡單的文章,。

1.漢字和詞語的學(xué)習(xí),。

2.語言表達方式的學(xué)習(xí)。

3.口語表達和交流能力的培養(yǎng),。

4.閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),。

1.教學(xué)重點：漢字和詞語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點：閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),。

1.通過聽,、說、讀,、寫等多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和交流能力。

2.通過講解,、演示,、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握漢字和詞語,。

3.通過閱讀,、講解、解釋等多種方式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,。

1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)評分,、考試成績等方式,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

2.通過學(xué)生的'實際表現(xiàn),，對教學(xué)效果進行評價,。

1.每周安排4節(jié)語文課。

2.每節(jié)課45分鐘,。

3.課程安排如下：

第一周：漢字和詞語的學(xué)習(xí),。

第二周：語言表達方式的學(xué)習(xí),。

第三周：口語表達和交流能力的培養(yǎng),。

第四周：閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。

1.教材：《小學(xué)語文》,。

2.其他教學(xué)資源：ppt,、黑板,、多媒體等。

1.根據(jù)學(xué)生的實際情況,，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。

2.及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤和提高能力,。

3.不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇二

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,，全書共十五個主題單元,，其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個開放單元《書的世界》,。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,，一共24篇主體課文，讀,、背古詩7首,，自讀短文12篇。集中識字單元需要學(xué)習(xí)25個部首,；第二單元學(xué)習(xí)6個部首,，第一篇看圖識字，從北京的一些著名的建筑引入,。后面分三部分,，學(xué)寶蓋頭、穴字頭,、廣字頭,、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首,。第七單元學(xué)9個部首,，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首,，通過這9個部首來識字,。第十二單元又安排了10個部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)的是山,、土,、石這些偏旁的生字，由丁丁,、冬冬對話：山上有什么,？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上有什么,？有金屬礦藏,、寶石，引出了金,、玉這些偏旁的生字,；水中有什么？有魚,、有貝,，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字,；最后是和廚房有關(guān)的皿字底,、刀字旁、立刀旁等等,。按照山上,、地下、水中,、廚房中的這個排序,，選擇了相關(guān)的部首進行識字，目的也是為了學(xué)生識字有興趣,，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,。

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,，在語文學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展,。

2,、認字432個，會寫220個,，學(xué)習(xí)偏旁部首累計至70個左右,。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形,，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,，初步學(xué)會運用不同的認字方法來獨立識字。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

能綜合運用所學(xué)認字方法，在閱讀時能獨立認字,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”,，體會漢字的特點,，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度,、價值觀的`正確導(dǎo)向”,。

2、形成能力,。

3,、要正確處理認字、識字能力,、文字知識三者之間的關(guān)系,。“認字量”是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字,、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。

4,、利用恰當(dāng)?shù)臅r機,、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,，既是“認字”，也是“寫字”的步驟,。

二年級四班總體來說,，成績比較平均，差生比較少一些,。大部分孩子都能掌握所學(xué)的知識,。二年級五班，兩極分化嚴(yán)重,，差生比較多,，沒有學(xué)習(xí)的意識，上課不認真,，不專心,。本班特別有小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí),，求上進,，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進步,。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學(xué)生識字的返生效較高,。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能,。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3,、充分利用插圖，各種文字材料,，各項作業(yè),，進行說話、寫話的訓(xùn)練,。

4,、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記,，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

略。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇三

第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；

第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理；

第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的'積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、認字450個,，寫字250個,。

2、學(xué)習(xí)音序查字法,。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫。練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條,。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點,、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病,，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

略

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇四

本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重,，加上課堂紀(jì)律不是很好,，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時,，要對他們嚴(yán)格要求,，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項活動意識。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實培尖補差工作是這學(xué)期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3-5課,，共23課。

1,、關(guān)于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字,。（3）形聲字歸類識字,。

2、關(guān)于課文,。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系,；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等,。

3,、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,，每單元后面安排1個,。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,、寫字,、讀讀背背,、口語交際等,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,；

（2）勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認讀406個生字。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫,、默寫276個生字。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，愿意和別人交流，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

6,、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話。

1,、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平,，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí),、被動學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準(zhǔn)備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋。

3,、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。

5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6,、積極參加語文教研活動,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

本學(xué)期所需教學(xué)時間初步估計如下：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時,。

識字8課24課時,。

課文23課69課時。

綜合練習(xí)8個24課時,。

小計：119課時,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇五

二年級第一學(xué)期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材,。但教學(xué)內(nèi)容有所變化,。

課下自學(xué)的課文，第二天課堂上會以提問題與練習(xí)等多種形式來檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,。

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學(xué)性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)的能力,。

1,、根據(jù)各個學(xué)生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃,。

2,、學(xué)生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀,。

3,、當(dāng)然也要檢測孩子的閱讀成果。

寫作,。打算從寫日記切入,。

日記的形式是多樣的?？梢杂挟?，有文字。

給孩子一些真實的project,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇六

１,、在中小學(xué)課外科技活動，對生物學(xué)科的某一專題是某一現(xiàn)象進行探索研究,，把研究過程中樞觀察紀(jì)錄的資料,，加工整理，綜合分析,，去會有共,，并指出自己的觀點。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達出來,，這就是生物科學(xué)小論文,。

2,、學(xué)生論文的特點課題應(yīng)具體，題目不應(yīng)過大,。因為基礎(chǔ)知識薄弱,，研究深度淺。生物科技小論文是學(xué)生進行生物科技活動的總結(jié),，這對擴大學(xué)生知識領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,，都有重要的實踐意義,。

完成生物小論文課題的方法。

小論文課題確定后,，怎樣去完成研究課題呢,？下面分別作些介紹。

（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類組成,、數(shù)目和分布的規(guī)性等,。如某的去昆蟲種類及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動物吹氣候變化的調(diào)變，等等,。

這種研究犯法化錢少,，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進行。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo),，讓學(xué)生與縣長掌握一定的動物分類知識,，并且事先訂好固定的考察計劃。

（二）觀察法：就是對某種動植物的個體進行仔細的觀察,，以了解掌握其生活習(xí)性和生長發(fā)育的規(guī)定性,。佩觀察的對象必須要有一定的數(shù)目，因為只對一個個體進行觀察,，其必然性的因素太大,，回引響研究的結(jié)論。觀察的同時,，應(yīng)隨時注意收集實物資料,，使證據(jù)更完全，效果更好,。

（三）實驗法在人物改變某個環(huán)境因素條件下（如營養(yǎng),、溫度、光照等）,，觀察在某一特定環(huán)境下,，環(huán)境對生物產(chǎn)生的引響，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點：1：要有對照組2:研究的對象要有一定的數(shù)目。

例："營養(yǎng)對青蛙蝌蚪發(fā)育的影響"。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇七

本班共有學(xué)生44名,，其中女生21人,，男生23人。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)，部分學(xué)生閱讀興趣不高,，仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo),。

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”、“識字”,、“課文”和“練習(xí)”,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準(zhǔn)確認讀401個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。

（2）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（3）加強平時日記的訓(xùn)練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,；

2、能按筆順正確書寫,、默寫生字272個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正勻稱,；

3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,；

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；

5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子。

良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它可以使學(xué)生終身受益,。我發(fā)現(xiàn)我本。

班的學(xué)生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,，每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學(xué)生的讀寫姿勢上,。因此，要繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,。

另外，我發(fā)覺傾聽,、說話,、朗讀對于本班的學(xué)生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴,，有的回答聲音不夠響亮,，朗讀時吐詞不清，添字,、漏字比較嚴(yán)重,。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個重點來抓。要想方設(shè)法,，糾正他們這些毛病,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書，是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑,。因此,，在教學(xué)過程中，要以“讀”為主,，恰當(dāng)安排好“讀,，講,，練”的關(guān)系，要讀得充分一些,，講得精當(dāng)一些,，練得實在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢,？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x,，講，練”的關(guān)系呢,？怎樣使每個學(xué)生都樂于朗讀呢,？這些問題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。

本冊的課文插圖都非常精美,，文字也很優(yōu)美,，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)生進行寫話指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖,，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達圖意,。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行活用，教會學(xué)生積累文中的好詞佳句,，靈活運用到寫話當(dāng)中來,。也可以模仿文中的開頭、結(jié)尾的寫作方式,，進行靈活運用,。長此以往，學(xué)生的寫作水平將會很快地提高,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇八

老師對孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格,。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對這種情況,，我們制訂了以下計劃：

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課作業(yè)不認真,。

2,、家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。

3,、個別是智力因素,。

1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點,。

2、聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點尋找差原因,。

1,、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生習(xí)慣,。對聽課不認真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚,，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正,。

2,、對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長,，讓他們多費些精力，多花點時間,，平時讓孩子多寫多練,。新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作,、研究的學(xué)習(xí)方式”,。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念,，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實現(xiàn),，獲得體現(xiàn)。

這就需要構(gòu)建一個新課標(biāo)下的新課堂,。

教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移,，這是一種變革,、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命,。在這里,，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”,。所以,，實現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面,，都屬于學(xué)生主體的意識和行為,。當(dāng)前，對“學(xué)生主體”談得很多,，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”。

如果僅此而己,，實際上是把“主體”虛擬化,、抽象化。在教學(xué)活動中,，學(xué)生主體是一個個實實在在的具體的人,，是一個個有豐富的精神生活、蘊涵著生命潛能的人,。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離,，使之感到親和;跟教材所表達的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴。而常見的語文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經(jīng)驗一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅決反對的把“學(xué)生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件,。”為此,，語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性,、概括性的矛盾.

語文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨特的感受,、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者,，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生,，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友,。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界,。當(dāng)前,，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系,，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的。

所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，為達到教學(xué)目標(biāo)而運用的方法,、手段、途徑的總稱,。由于語文教學(xué)綜合性強,，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實際相適應(yīng)的語文教學(xué)策略體系。當(dāng)前,，對單個教學(xué)法的研究比較多,。應(yīng)該說，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學(xué)理論，也有從前蘇聯(lián)和西方引進的理論)通過實證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化,，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過提煉、加工,、推廣,，使個性的共性化、經(jīng)驗的理性化,、零散的系統(tǒng)化,。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗色彩”,，但由于是土生土長的,，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果,。也有一些教學(xué)法實驗研究,，既有自己的成功經(jīng)驗，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒,，最終形成自己的特色,。

對這些語文教學(xué)改革實驗都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評價。當(dāng)前對教學(xué)策略研究的著力點是把零散的個案研究體系化，把單個的教學(xué)實驗研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合,?？梢哉f，最有效的教學(xué)方法是針對教材特點和學(xué)生實際的多種方法巧妙的組合,。如何組合,，孰前孰后、孰多孰少,，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強調(diào)“要靈活運用多種教學(xué)策略”。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇九

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度,，好奇、好問,、好動腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,，努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣,。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作,，在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然,，感受自然界動植物的生命性,，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂,，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,，熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者。

培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,，喜愛自己的業(yè)余生活,，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

養(yǎng)成動腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認真負責(zé)地完成班級中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作,，共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點,，對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,，愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū),。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活,，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣,，節(jié)約用錢，合理花錢,，能對自己的成長過程進行初步的整理,，并在生活中注意積累。

嘗試通過多種途徑搜尋資料,，并進行簡單的整理,、歸納,。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,，積極體驗提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級,、運動會、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動,，在觀察、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中，學(xué)會探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中,，掌握科學(xué)探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具,。通過社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù),。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中,，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng),，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式,、方法表達對家的熱愛,。

知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準(zhǔn)備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級的榮譽里有每一個人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點,。能初步掌握出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,，認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法,。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動,，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下。

制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法,，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢,，合理花錢,，樂意向有困難的人獻出愛心。

本班學(xué)生總數(shù)為53人,，其中男生31人，女生22人,，根據(jù)一年的了解,，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音方法,；掌握800個漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則,，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字,；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話,、說話和郎讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生字常常混淆,；組詞時濫用同音字,；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

知道我國的國名、國歌,、首都和國慶節(jié),，認識國旗，知道自己是中國人,，要愛祖國,。能團結(jié)同學(xué)，尊敬師長,，按時上學(xué),，及時回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛清潔、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。

也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

1,、準(zhǔn)確把握識字要求。

（1）要求認的字,，與以前所理解的識字,，要求有所不同?！岸嗾J少寫”是為了擴大初入學(xué)兒童的認識量,，提早進入漢字閱讀階段。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀,，就可以了，既不要求書寫,，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析,，在認字方面不要對認字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),，不進行繁瑣的字形分析,，同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點，不必過細指導(dǎo)每一個筆畫,，主要是通過各種形式,，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字,。

（2）承認學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清,、課課清、個個清,。一篇課文十來個生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,，漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的,、長期的過程，在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機會,，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。

2,、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。

提倡學(xué)生運用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方式盡快地認識漢字,。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認識哪些,，是怎么認識的？不認識的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字。

3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

要鼓勵學(xué)生主動識字、自立識字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，如,，認姓氏字，認各種標(biāo)牌上的字,，從電視、廣播中認字,、激勵學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺,，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機會讓學(xué)生交流課外認的字,。

4、在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞，詞不離句,，句不離文。

對識字的要求,，能在語言環(huán)境中認識，就算認識,。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字,。

5、在識字過程中,，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力,。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),，認識最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),。可以設(shè)計多種活動,，如字詞游戲、閱讀競賽活動等,，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認,，過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。

1,、一年級階段已打下基本的寫字方法,。

詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,，要求每一個字,，每一個筆畫,，都要盡量寫好指導(dǎo)細致、到位,，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精,，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù),。

3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵學(xué)生寫好字,，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號,，在墻報上把好字張貼出來,。

另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,，可以少寫幾個,；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個,；自己還想寫哪個字，就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

1、加強識字寫字,。

牢固抓住低年級識字教學(xué)重點，幫助學(xué)生認記生字,，做好寫字指導(dǎo),。

2、讀好課文,。

（1）、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉,、去體驗、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀、個人讀,、分級讀、領(lǐng)讀,、對讀、分角色讀,、給畫面配音、讀給小伙伴聽,，等等。

要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中,，學(xué)生自悟、自得的,，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”,。

（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。

交流時尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的個性化感悟,。對同一篇課文,，或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。

3、重視積累語言,。

通過朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問：一要擴大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題要有思維價值,。

針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強的特點,，在學(xué)習(xí)課文時,，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力,。

此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。

語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎,，綜合性、趣味性強,，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動,，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,，主動探究規(guī)律,?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文,，促進學(xué)生主動發(fā)展,，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。

本冊教材共五個單元,，其中包括四個長單元和一個短單元。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā),，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上,，教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā),，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計主題單元。同時,，本冊教材還試圖以社會技能,、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“我和大師交朋友”共3課,，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友,。通過尋訪大師的童年、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉,、可以探究,、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)兒童把好奇、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸，通過美化教室,、組織參加學(xué)校的運動會,、評選班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班級集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員，認真參加學(xué)校的運動會,、評先班級的小明星、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童”知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務(wù),，愛護班級榮譽，關(guān)心和愛護同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查、探究,、評判、游戲,、誦讀欣賞,、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,，從而使”愛護動植物、保護自然環(huán)境,、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施,、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個單元。這個短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長，在行將告別小學(xué)低年級的時候,，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值,，體驗成長的快樂，從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

這五個單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,，并向祖國、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長大真好“）、負責(zé)任有愛心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動腦筋有創(chuàng)意（”可愛的班級“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時進行其創(chuàng)的生活主題教育。

1,、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中,，強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授,、游戲,、實驗,、討論和分析、角色扮演,、美工活動、動手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,，使兒童能在豐富、積極的學(xué)習(xí)中感受生活,、學(xué)會生活。

2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,，而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,，幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的,。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則,。

3、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨特的,、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同,，鼓勵學(xué)生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜歡的表達參與活動,、創(chuàng)造生活,，從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持。

4,、支持隨機進入教學(xué)隨機進入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時,，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5,、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路,，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),，組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法“目標(biāo)的有機整合,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“，通過簡單的幾句話,，點出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

3、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。

4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性。閱讀方面,，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,，不斷獲得成就感,。這些,，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。

第一單元13————15課時,。

第二單元11————13課時。

第三單元13————16課時,。

第四單元13————16課時。

第五單元13————16課時,。

第六單元12————14課時。

第七單元13————16課時,。

第八單元13————16課時。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十

新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《界射九日》等,，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語、4篇課文和一個“語文園地”,。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺、我愛閱讀,。

各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1、認字450個,，寫字250個。

2,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中,，學(xué)生要自查互查,，交流閱讀體會。

5,、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫,，有東西可寫,。練習(xí)寫請假條,、個人啟事等實用便條。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué),，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，默讀自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要大人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十一

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對他們的興趣愛好還不甚了解，但是可以看出該班孩子活潑開朗,，興趣廣泛，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣,。

本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺,。

本班學(xué)生發(fā)言積極，聽課習(xí)慣大部分較好,，但讀書的姿勢有待改進，另外字跡普遍較差,！

本冊書共有7個單元，每個單元后安排有“口語交際”,、“積累與運用”,，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀,、重視科技環(huán)保、展示兒童天地,、揭示生活哲理、感受家園情懷,。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。注重對語言的感悟、積累和欣賞,，提倡多閱讀、多背誦,、多交流,，體會漢語的豐富性和靈活性,，獲得初步的語感體驗,。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實際、社會實踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合,，以開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感,。讓學(xué)生感受工具書的作用，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,。

識字寫字

本冊書生字460個，會寫的字290個,，要求會寫的字排列在田字格里,。

本冊書選文精,、新,、趣、美,，強調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗世界、情感世界,、想象世界的聯(lián)系，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理,，在探究中增長智慧。

誦讀課文,，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法,。

讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察,，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會在樂中學(xué),，在玩中增長才干，并激發(fā)學(xué)生主動交流的興趣和自信心,，進而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。

鼓勵觀察身邊的事物,，關(guān)愛自然，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。教會學(xué)生使用部首查字法，并調(diào)動學(xué)生運用字典識字的熱情,。

認真?zhèn)湔n,，復(fù)備課。

生字詞人人過關(guān),。

教育孩子規(guī)范書寫，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣,，讓孩子明白眼睛的重要性。

培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣,，爭當(dāng)愛讀書的小書蟲。

讓孩子在欣賞美文的同時,，激發(fā)對祖國的熱愛,。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十二

學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，能流利,、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。可以這么認為,，學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文,，4個識字，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎,，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，形式活潑多樣,，有選詞寫話、猜字謎,、擴句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個,，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說，有話想說,。

1。繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音。

2,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。

3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

1、教學(xué)重點,。

識字教學(xué)；口語交際,；擴大學(xué)生課外閱讀量,，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點。

學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng),。

3、教學(xué)關(guān)鍵,。

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、根據(jù)學(xué)生實際情況，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

3、認真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，扎實地進行語言訓(xùn)練。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，展開語言積累,。

5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

張炳格張大娟吳遠周鄭海迪,。

1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展,。

1,、總體目標(biāo),。

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

2,、具體目標(biāo)。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達禮，心地向善,，修養(yǎng)提高,，身心健康和諧發(fā)展。

（3）提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》。

1,、原則,。

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦,。

差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

2,、方法。

（1）"人人是老師,，處處是教室"。只要有熱情,，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師,。

（2）"小朋友,，跟我念"--誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀、接龍讀,、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。

（3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點,。

（4）每日早讀、（以語文老師為主,，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦,。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價",、"每學(xué)期評價",、"彈性評價"方式。

（1）,、正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生,，會背了即算通過，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,，記下名字，交與老師處理,。

（2）,、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理,。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書，補念約二十遍即可,，補念二十遍后，不管是否會背,，也給他滿分,。

采用專項考核的方法進行達標(biāo)和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背,。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十三

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會認識社會,。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀,，要虛心不斷攀登高峰。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達山頂,，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因為它愛聽奉承話,，這就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙,。

1、學(xué)會本單元的生字,，認識新偏旁，理解生字組成的新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己。

3,、能按筆順正確書寫生字。

4,、理解新詞意思,，學(xué)會圖文對照,，體會課文內(nèi)容，并能感情朗讀,，復(fù)述課文,。

5、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué),、不斷進取。只要腳踏實地,，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

1,、學(xué)會本單元生字，認識新偏旁,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈，明辨是非,，不上當(dāng)受騙。

教學(xué)內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

小鷹學(xué)飛 3

青蛙看海 3

狼和小羊 3

護理和烏鴉 3

練習(xí)4 3

單元練習(xí)與講評 3

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十四

本學(xué)期有學(xué)生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生。

本冊教科書有8個單元,，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

“識字”繼續(xù)堅持“多認少寫,、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用字，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習(xí),。在教學(xué)中,，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣,、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點。

閱讀課文教學(xué)有8個單元,，共33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩，1篇為課本劇,，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游、讀讀背背,、口語交際、自主積累,、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典。

2,、認識常用漢字450個;會寫248個字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語),。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認識逗號、句號,、問號,、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進行口語交際,，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚,，聲音洪亮，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情),。

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,、實踐能力好合作能力。

8,、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物,。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言。拓展知識,。

1、主持召開家長會,。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點,、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點,，征求家長意見，提出家教建議,。

2、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo),。

4,、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每兩周一次,。

5、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復(fù)習(xí),、測試：第21周。

五,、保證措施。

1,、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實施反饋教學(xué)及成功教學(xué),，重點關(guān)注學(xué)困生,，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊,。

4,、利用家長會召開之機,，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強閱讀訓(xùn)練,，舉行相關(guān)活動，擴大學(xué)生的識字量,，提高學(xué)生閱讀能力。

5,、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實踐活動中,，創(chuàng)造機會，盡可能讓學(xué)生多說話,，愛說話，提高口語表達能力,。

6、緊扣教材要求,，以課堂教學(xué)、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,，對學(xué)生進行“口語表達——寫作”教學(xué)。

二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十五

本班共有學(xué)生__人,，男生__人,，女生__人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面,，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺,。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn),，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣,。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強,。學(xué)生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認讀407個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫話。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

三、教學(xué)重難點：

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個生字,，能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容,，知道課文大意。

3,、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文,。

4、能用普通話說幾句連貫的話或一件事,，能用通順的話進行書寫。

四,、具體教學(xué)措施。

1,、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

2,、重視朗讀訓(xùn)練，人人會正確朗讀課文,，大部分學(xué)生會感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個自然段,，每個自然段有幾句話，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情,；充分利用早讀時間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。

3,、堅持每節(jié)課對學(xué)生的問題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的提問的興趣,。課中讓學(xué)生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難,，努力做到使學(xué)生人人有問題可提，人人會提問題,，提的問題有一定的價值。教師適時引導(dǎo)學(xué)生提問,，從而提高學(xué)生的問題能力,。

4、堅持每節(jié)課對學(xué)生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學(xué)生表達的機會，結(jié)合口語交際教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的表達興趣,，讓學(xué)生大膽發(fā)言,，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說，讓學(xué)生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,，讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達能力,。

5、加強學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍，鼓勵孩子多讀課外書,，提高識字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。