在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇一

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開放、富有活力的課堂,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期，我班共有43名學(xué)生,，通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班的學(xué)困生均有不同程度的進(jìn)步，因而在這樣的情況下,，本學(xué)期,，我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。上學(xué)期,，我通過對自主識字能力的研究,，我通過預(yù)學(xué)單的方式，鼓勵學(xué)生自主識字,，提高了學(xué)生自主識字能力,。本學(xué)期，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自由閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣,。

人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考,、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”、“正確看待問題,，善于思考”,、“走進(jìn)科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文,。與上學(xué)期相比,，減少了識字專題課。同時,，為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育,、文化

價(jià)值，具有時代特點(diǎn),。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上更加重視聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇二

二年級第一學(xué)期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材,。但教學(xué)內(nèi)容有所變化,。

......

課下自學(xué)的課文，第二天課堂上會以提問題與練習(xí)等多種形式來檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,。

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學(xué)性。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)的能力,。

1,、根據(jù)各個學(xué)生層次的不同，因材施教地實(shí)施閱讀計(jì)劃,。

2,、學(xué)生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀,。

3,、當(dāng)然也要檢測孩子的閱讀成果。

寫作,。打算從寫日記切入,。

日記的形式是多樣的?？梢杂挟?，有文字。

給孩子一些真實(shí)的project,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇三

本班學(xué)生有30位學(xué)生,，男生17人，女生13人。班級中大多數(shù)學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí),，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基本能做到安靜,專心地聽講，而且也初步具備了一定的識記能力,。課堂上,，學(xué)生發(fā)言大膽，是小老師帶讀生字,、討論問題你一言我一語,，逐步學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法,更能夠運(yùn)用許多方法來記漢字。如：加部首法,，合字法,去筆畫和加筆畫法,。

班級中一些比較差的學(xué)生,，也開始大膽發(fā)言了,。因?yàn)樗麄儑L到了成功的滋味。但也有個別學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣。如：顧佳冬,、沈竹君等,。本學(xué)期要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對學(xué)生的實(shí)際,，教材的特點(diǎn),，從教學(xué)思想、教材,、教學(xué)方法和手段等問題來努力提高課堂教學(xué)的效益,，提高學(xué)生的素質(zhì)。

1.達(dá)到本冊教材所要求的目標(biāo),。

2.全班合格率達(dá)100%

3.期末考試成績,，爭取超聯(lián)考平均分。

4.拓寬學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的解題方法,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高35分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。狠抓識字教學(xué),，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。利用多種途徑識字,，開展識字比賽,，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.利用游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí),、識字興趣,。在教好教材的基礎(chǔ)上，注意拓展學(xué)生的課外知識,。

3.充分利用多媒體,，幫助學(xué)生理解課文，并利用多媒體拓展學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外知識,。個別學(xué)生需每節(jié)課后及時幫助消化。

4．做好對差生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,，縮短學(xué)生之間的差距,，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本冊教材在一二兩冊教材的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)貫徹“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則,，堅(jiān)持“早識字，多識字,，快識字,，開放識字，自主識字”和“在識字中加強(qiáng)閱讀,，提高自主識字能力,，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的編寫理念,，倡導(dǎo)以自主參與,、合作探究、親身體驗(yàn)和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)志的新的教學(xué)方式,。本冊教材的編寫意圖和基本特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1．自主識字，走近閱讀,，教學(xué)重心逐步從識字向閱讀過渡,。

本冊教材除一二單元仍安排“讀課文識字”外，三四單元安排了“讀課文了解內(nèi)容”,，五六單元安排了“讀課文圈劃詞句”,，七八單元安排了“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，使學(xué)生在自主識字和鞏固識字的同時,，逐步學(xué)會抓住課文的主要內(nèi)容,，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料,，學(xué)習(xí)邊讀邊想,，養(yǎng)成善于思考,，善于提出疑問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣安排,，是要使二年級的教學(xué)重心完成從識字向閱讀的過渡,。

2．啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達(dá),，鼓勵學(xué)生說自己想說的話,，在說話練習(xí)中提高語言。

本套教材是按“識寫分流”的方法編寫的,。學(xué)生寫字和書面表達(dá)的訓(xùn)練會比以往推遲一些,。本冊教材繼承了前兩冊教材的編寫思路，仍然為每篇課文設(shè)計(jì)了說話練習(xí),，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件,，提供說話的機(jī)會，讓學(xué)生在說話實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言,。

3．注重積累．加強(qiáng)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參加語言實(shí)踐活動,。

注重積累和加強(qiáng)運(yùn)用,，是新時期語文教學(xué)的兩大特點(diǎn),，也是二期課程教材改革的重點(diǎn),。本冊教材的編寫繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思想,，幫助學(xué)生積累豐富的語言材料,。編入教材的必讀課文58篇，古詩16首,，要求識記生字500個,，積累詞語491個，熱記名人名言24句,。此外,，為了豐富和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，教材還通過練習(xí)編寫,，引導(dǎo)學(xué)生在積累各種詞語上下功夫,。

第一、二單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文識字)

階段教學(xué)目標(biāo)：

1．能借助拼音認(rèn)識生字134個,，認(rèn)讀相關(guān)詞語129個,，并能在不同的語盲環(huán)境正確認(rèn)讀，能了解這些詞語的意思,。

2．蛙續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字,。能夠按照正確的筆順按田字格里的范字認(rèn)真描摹,，把字寫正確、寫端正,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4．喜歡識字，知道社會是大課堂,，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,，學(xué)會更多的識字方法．并能在識字中不斷創(chuàng)造新的識字方法。

5．懂得熱愛班級,、友愛同學(xué),、尊敬師長、誠實(shí)守信的道理．逐步養(yǎng)成勤于思考,、樂于探究,、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。

第三,、四單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文了解內(nèi)容)

階段教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真聽別人講話,，能說出自己的想法，能說出自己的一個做法,，并能說出理由,，對—個現(xiàn)象，能提出自己的意見或做法,。

2．能比較熟練地運(yùn)用漢語拼音認(rèn)讀生字,，能借助一定的語言環(huán)境正確認(rèn)讀生字，能主動運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識字,，能在生活中加強(qiáng)識字意識．?dāng)U大識字量,，能在田字格里描和寫23個生字。

3．能在課文閱讀的過程中加深對生字的認(rèn)識,，能自主朗讀課文,，做到讀音正確，不加字,、不漏字,、不改字、不唱讀,、不頓讀,，能按標(biāo)點(diǎn)停頓讀；能讀出句子的語氣,，能注意力集中地默讀課文,，做到不出聲，不指讀,，并能邊讀邊思考,，能背誦課后指定的小節(jié)和自己喜歡的句子,，能了解課文內(nèi)容，能大體知道課文中詞句的意思,，能朗讀和背誦王昌齡的《從軍行》和李白的《秋浦歌》,。

第五、六單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議(讀課文圈劃詞句)

階段教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識生字126個,。學(xué)寫“廣字頭”和“左耳旁,、右耳旁”的字。

3．能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈劃詞句,。

4．單元聽說活動2次,，結(jié)合課文教學(xué)說話若干次。分別進(jìn)行以鳥類和恐龍為主題的識字活動,。

5．激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對動植物和科學(xué)知識的興趣,。

第七,、八單元教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議{讀課文邊讀邊想}

階段教學(xué)目標(biāo)：

1．能借拼音讀準(zhǔn)121個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,，繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字,，要把字寫得正確,、端正、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。描寫74個生字,。

3．逐步培養(yǎng)邊讀邊思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．激發(fā)專心思考,、尊敬師長,、謙虛好學(xué)、勤學(xué)苦練,、熱愛自然的情感,。樹立良好的環(huán)保意識．懂得保護(hù)環(huán)境，人人有貴,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇四

老師對孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格,。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對這種情況,，我們制訂了以下計(jì)劃：

1,、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，聽課作業(yè)不認(rèn)真。

2,、 家庭環(huán)境對學(xué)生的影響,。

3、 個別是智力因素,。

1,、 從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu)，缺點(diǎn),。

2,、 聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因,。

1,、 對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒,，并讓其有意識地去改變差生習(xí)慣,。 對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒,，對作業(yè)只能感的地方指出表揚(yáng),，差的地方給予鼓勵并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正,。

2,、 對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長,，讓他們多費(fèi)些精力,，多花點(diǎn)時間，平時讓孩子多寫多練,。新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主,、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”,。新的課標(biāo),、新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn),，獲得體現(xiàn),。

這就需要構(gòu)建一個新課標(biāo)下的新課堂。

教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革,、一種革命,，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命,。在這里，兒童變成了太陽,，教育的措施要圍繞他們組織起來”,。所以，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,，就要如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣,、自主意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)方式諸方面，都屬于學(xué)生主體的意識和行為,。當(dāng)前,，對“學(xué)生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”,。

如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化,、抽象化,。在教學(xué)活動中，學(xué)生主體是一個個實(shí)實(shí)在在的具體的人,，是一個個有豐富的精神生活,、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近,，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴。而常見的語文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化,，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅(jiān)決反對的把“學(xué)生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件,?！睘榇耍Z文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性,、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.

語文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受,、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解,。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，而不只是知識的占有者和闡釋者,，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生,，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友,。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界,。當(dāng)前,，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系,，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的。

所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法,、手段、途徑的總稱,。由于語文教學(xué)綜合性強(qiáng),，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語文教學(xué)策略體系。當(dāng)前,，對單個教學(xué)法的研究比較多,。應(yīng)該說，這些研究各具特色,。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，經(jīng)過提煉,、加工、推廣,，使個性的共性化,、經(jīng)驗(yàn)的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件,，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”,，但由于是土生土長的，具有一種天然的親和力,，比較容易看到效果,。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒,，最終形成自己的特色。

對這些語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評價(jià),。 當(dāng)前對教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個案研究體系化,，把單個的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f,，最有效的教學(xué)方法是針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合,，孰前孰后,、孰多孰少，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇五

1、會認(rèn)14個生字

2,、學(xué)習(xí)默讀課文,，粗知故事大意。

3,、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn),。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，流利地讀文,。

教學(xué)難點(diǎn)

從小林的“看,、想、做”中,，感悟他遇事用心思考,，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、識字卡片

2,、錄音機(jī)、磁帶

3,、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇六

本學(xué)期有學(xué)生30名,，其中男生16名，女生14名;,，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生,。

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分,。

“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫,、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字,，會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課,。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中,，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn),。

閱讀課文教學(xué)有8個單元,，共33篇，其中5篇為兒童詩,，2篇為古詩,，1篇為課本劇，1篇為神話故事,，其余皆為童話或故事,。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

語文百花園共八個,，安排有語海暢游、讀讀背背,、口語交際,、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個方面的學(xué)習(xí)活動,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面更加熟練,，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,，會使用部首查字法查字典。

2,、認(rèn)識常用漢字450個;會寫248個字,，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字,，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),，自得自悟,，背誦指定的課文。

4,、認(rèn)識逗號,、句號,、問號,、感嘆號,，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣),。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際,，語言文明,，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方,，有禮貌)。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號,。句號等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

7,、積極參加語文實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力,。

8,、寫自己想說的話,，自由表達(dá)想象中的事物。

9,、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣,，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息,，從而豐富語言,。拓展知識。

1,、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn),、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，征求家長意見,，提出家教建議。

2,、識字,、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,，做好閱讀指導(dǎo)。

4,、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo),，保證至少每兩周一次。

5,、美文背誦比賽：第15周,。

6、期末復(fù)習(xí),、測試：第21周,。

五、保證措施

1,、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，利用開學(xué)后一月的時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課,，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),。

3、采用愉快和情境教學(xué)法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué),，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育,，使他們不掉隊(duì),。

4、利用家長會召開之機(jī),，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動,，擴(kuò)大學(xué)生的識字量,，提高學(xué)生閱讀能力。

5,、在課堂教學(xué)和日常交往,、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會,，盡可能讓學(xué)生多說話,，愛說話，提高口語表達(dá)能力,。

6,、緊扣教材要求，以課堂教學(xué),、看圖說話,、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃,，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué),。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇七

由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子，對他們的興趣愛好還不甚了解,，但是可以看出該班孩子活潑開朗,，興趣廣泛，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣,。

本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法,，但是大部分還比較欠缺。

本班學(xué)生發(fā)言積極,，聽課習(xí)慣大部分較好,，但讀書的姿勢有待改進(jìn)，另外字跡普遍較差,！

本冊書共有7個單元,，每個單元后安排有“口語交際”,、“積累與運(yùn)用”，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,。課文關(guān)注自然景觀,、重視科技環(huán)保、展示兒童天地,、揭示生活哲理,、感受家園情懷。

本冊書采用集中識字和隨文識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。注重對語言的感悟、積累和欣賞,，提倡多閱讀,、多背誦、多交流,，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗(yàn),。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,、社會實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感,。讓學(xué)生感受工具書的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

識字寫字

本冊書生字460個,，會寫的字290個,，要求會寫的字排列在田字格里。

本冊書選文精,、新,、趣、美,，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界、想象世界的聯(lián)系,，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理，在探究中增長智慧,。

誦讀課文,，展開想象,，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法。

讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察,，會動腦筋，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活,，學(xué)會在樂中學(xué)，在玩中增長才干,，并激發(fā)學(xué)生主動交流的興趣和自信心,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣。

鼓勵觀察身邊的事物,，關(guān)愛自然,，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會學(xué)生使用部首查字法,，并調(diào)動學(xué)生運(yùn)用字典識字的熱情,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)備課,。

生字詞人人過關(guān),。

教育孩子規(guī)范書寫，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字,。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣，讓孩子明白眼睛的重要性,。

培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣,，爭當(dāng)愛讀書的小書蟲。

讓孩子在欣賞美文的同時,，激發(fā)對祖國的熱愛,。

二年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇八

《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海》 《10狼和小羊》《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》

本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點(diǎn)就是以童話,、寓言、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會認(rèn)識社會。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,。

《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳,，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實(shí)地,，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能達(dá)到理想的彼岸,。《狼和小羊》告訴我們在社會上,，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭,?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性?，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙。

1,、學(xué)會本單元的生字，認(rèn)識新偏旁,，理解生字組成的新詞,。

2、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己,。

3,、能按筆順正確書寫生字。

4,、理解新詞意思,，學(xué)會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復(fù)述課文。

5,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取,。只要腳踏實(shí)地,，一步一個腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力,，就一定能到達(dá)理想的彼岸,。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事,，不講道理,。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。

1,、學(xué)會本單元生字,，認(rèn)識新偏旁。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理,，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己,。

4,、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進(jìn)取,，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈,，明辨是非,，不上當(dāng)受騙。

教學(xué)內(nèi)容

課時預(yù)設(shè)

小鷹學(xué)飛3

青蛙看海3

狼和小羊3

護(hù)理和烏鴉3

練習(xí)4 3

單元練習(xí)與講評3