時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇一

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題,，善于思考,；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái)。

本冊(cè)共有３２篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求,?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有４００個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有３００個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字,。

１、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

２,、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思。正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

４,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

７,、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。

８、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

１０,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

１１,、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受,。

１,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

２,、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的.問(wèn)題：

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

在識(shí)字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字,，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn),。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

新課標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

３,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過(guò)集體讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗(yàn),、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

４,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過(guò)程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng),。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。

５,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),，可以是開(kāi)故事會(huì),、朗誦會(huì)、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

第一組：本組教材是圍繞春天來(lái)編排的,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組：這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文,。愛(ài),，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時(shí),，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動(dòng),，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文,，動(dòng)情地朗讀它們,，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì),、朗讀會(huì)等活動(dòng),。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué),，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,，愿意幫助別人。

第三組：本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的,。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),，可讓學(xué)生走出教室,，通過(guò)觀察，訪問(wèn),、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的,。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做,，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學(xué)會(huì)留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言,，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感,。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文,，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣,、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識(shí)生字,，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理,。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織課文的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,；要是肯動(dòng)腦筋,，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,。

第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的,，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,，再暢談“美夢(mèng)”,。

第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)

第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)

第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)

第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)

總之，教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境而定,，再實(shí)施的過(guò)程中教師們可以靈活掌握，因材施教,，具體情況具體處理,。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇二

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成,?！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。

“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元,，每單元4課,，共8課,。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課,，共24課,。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè),。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫(xiě)的為279個(gè),，另外的177個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂(lè)趣,；9～12課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人生,，知道什么是真善美，13～16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境,，21～23課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點(diǎn)。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功,。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài),、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用,，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字,。會(huì)默寫(xiě)出279個(gè)生字，掌握29個(gè)偏旁。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng),。

4,、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整,，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)的意思。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,，寫(xiě)幾句連貫的話。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇三

培養(yǎng)崇敬大師,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，好奇、好問(wèn),、好動(dòng)腦筋的探索精神,，以及驚嘆人類(lèi)創(chuàng)造力和熱愛(ài)人類(lèi)社會(huì)文化科技成就的人文精神，對(duì)自己的成長(zhǎng)有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級(jí)的美化活動(dòng),，努力在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為自己的班級(jí)爭(zhēng)光，能對(duì)自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià),。感受為班級(jí)爭(zhēng)光給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,。會(huì)欣賞班級(jí)中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級(jí)報(bào)的制作,，在交流班級(jí)報(bào)的過(guò)程中感受生活在班級(jí)中的快樂(lè),。喜歡大自然，感受自然界動(dòng)植物的生命性,，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏之情,，體會(huì)與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè)，感受自己是大自然的一部份,，有初步的生態(tài)意識(shí),。

培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動(dòng)的情感，熱愛(ài)社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員,。認(rèn)識(shí)到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對(duì)人們生活的重要性。與鄰里文明相處,，愿意做社區(qū)的文明使者,。

培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛(ài)之情。感受生活的多姿多彩,，喜愛(ài)自己的業(yè)余生活,，對(duì)未來(lái)有美好的愿望并有為此努力的決心。體會(huì)生活的樂(lè)趣,，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。

養(yǎng)成動(dòng)腦筋、勤奮,、專(zhuān)注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級(jí)中的美化工作,，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)中和同學(xué)相互合作,，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)人有禮貌,。經(jīng)常和班級(jí)同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂(lè),。養(yǎng)成參加戶外活動(dòng)的習(xí)慣,，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和植物,。能夠參加力所能及的勞動(dòng),，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過(guò)程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力,，會(huì)關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢(qián),，合理花錢(qián),，能對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累,。

嘗試通過(guò)多種途徑搜尋資料,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、歸納,。會(huì)用講故事,、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問(wèn)題,、探究問(wèn)題的過(guò)程,、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級(jí),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、采訪小明星、制作班級(jí)報(bào)等一系列活動(dòng),，在觀察,、交流,、相互評(píng)價(jià),、共同制作的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)探究的方法,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，悟出在班級(jí)中快樂(lè)生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，掌握科學(xué)探究,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動(dòng)家園的具體方法，會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具,。通過(guò)社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過(guò)程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過(guò)各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài),。

知道人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史上一些作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn),，掌握與他人合作、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能,。知道美化班級(jí)的方法和班級(jí)美化給自己帶來(lái)的快樂(lè)。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名原則和運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備,，初步懂得“集體的事就是大家的事,，班級(jí)的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,，學(xué)會(huì)在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn),。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過(guò)程中體悟到班級(jí)的可愛(ài),。認(rèn)識(shí)大自然中的一些動(dòng)物和植物,，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到大自然,、周?chē)h(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法,。認(rèn)識(shí)社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生,，能參加力所能及的勞動(dòng),，掌握一些簡(jiǎn)單的環(huán)保方法。學(xué)會(huì)搜集,、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,，并能在老師的指導(dǎo)下。

制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),、風(fēng)景,，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的,，體會(huì)心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法,，提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢(qián)，合理花錢(qián),，樂(lè)意向有困難的人獻(xiàn)出愛(ài)心,。

本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人,，女生22人,，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況分析如下：

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)聲調(diào),，正確能寫(xiě)字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法,；掌握800個(gè)漢字,、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢的筆畫(huà),、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字,；會(huì)仿照范字寫(xiě)字,，做到結(jié)構(gòu)合理、書(shū)寫(xiě)端正,、執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確,；有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和郎讀,、背誦的能力,。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話,。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào),、逗號(hào),、完整的句子,；有較濃厚的讀書(shū)興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí),，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時(shí)說(shuō)話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語(yǔ)欠規(guī)范,，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng),，常能積極發(fā)言,，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問(wèn),，在課堂上有一定的自控能力,。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩(shī)詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴(kuò)大知識(shí)面,，提高語(yǔ)文素質(zhì)。

中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講,，按時(shí)完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認(rèn)識(shí)還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個(gè)別同學(xué)由于某些原因,，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，不按時(shí)完成作業(yè),，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績(jī),。

知道我國(guó)的國(guó)名,、國(guó)歌、首都和國(guó)慶節(jié),，認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，知道自己是中國(guó)人，要愛(ài)祖國(guó),。能團(tuán)結(jié)同學(xué),，尊敬師長(zhǎng)，按時(shí)上學(xué),，及時(shí)回家,，課間活動(dòng)守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做,、愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競(jìng)爭(zhēng),，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神,。

也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問(wèn),，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動(dòng),，總喜歡小動(dòng)作,，自制力差。

1,、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求,。

（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字,，要求有所不同,?！岸嗾J(rèn)少寫(xiě)”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段,。所以,，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀,，就可以了,，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)做過(guò)細(xì)的分析,，在認(rèn)字方面不要對(duì)認(rèn)字提出過(guò)高的要求,，模糊識(shí)記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析,，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，不必過(guò)細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)，主要是通過(guò)各種形式,，并通過(guò)大量閱讀來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字,。

（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過(guò)分追求堂堂清,、課課清,、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來(lái)個(gè)生字,，不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇,，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式，增加學(xué)生與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì),，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。

提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識(shí)漢字,。如,，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些，是怎么認(rèn)識(shí)的,？不認(rèn)識(shí)的字該怎么記,？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字,。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自立識(shí)字,，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,，如，認(rèn)姓氏字,，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,，從電視、廣播中認(rèn)字,、激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，合生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，利用學(xué)生生活中的有利條件,，使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。

4,、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞，詞不離句,，句不離文,。

對(duì)識(shí)字的要求，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在不同語(yǔ)中語(yǔ)境中鞏固識(shí)字,。

5,、在識(shí)字過(guò)程中，適當(dāng)滲透知識(shí)和識(shí)字方法,，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。

如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí),。可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，如字詞游戲,、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等，使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見(jiàn)面,，逐步從本課會(huì)認(rèn),，過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí),。

1、一年級(jí)階段已打下基本的寫(xiě)字方法,。

詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà),、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字,，每一個(gè)筆畫(huà),，都要盡量寫(xiě)好指導(dǎo)細(xì)致、到位,，邊指導(dǎo)邊板書(shū)示范,。練字貴在精,，而不在多,。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求,。遵循寫(xiě)字的自身規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫(xiě)好。

2,、每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,、寫(xiě)寫(xiě)字，不要集中在一節(jié)課上完成寫(xiě)字任務(wù),。

3,、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要求學(xué)生看清字形再起筆,，做到寫(xiě)字整潔,，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字,，可以在學(xué)生寫(xiě)得好的字上做記號(hào),，在墻報(bào)上把好字張貼出來(lái)。

另外,，寫(xiě)字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，不必對(duì)學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺(jué)得寫(xiě)得好的,，可以少寫(xiě)幾個(gè),；自己覺(jué)得寫(xiě)不滿意的，就多寫(xiě)幾個(gè),；自己還想寫(xiě)哪個(gè)字,，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求,，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。

1,、加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字。

牢固抓住低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),，幫助學(xué)生認(rèn)記生字,，做好寫(xiě)字指導(dǎo)。

2,、讀好課文,。

（1）、要重視朗讀的指導(dǎo),。

把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū),。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉,、去體驗(yàn)、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣,，如集體讀,、個(gè)人讀、分級(jí)讀,、領(lǐng)讀,、對(duì)讀、分角色讀,、給畫(huà)面配音,、讀給小伙伴聽(tīng)，等等,。

要在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中,，學(xué)生自悟、自得的,，并通過(guò)朗讀,，“感受閱讀的樂(lè)趣”。

（2）,、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。

交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟,。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解,，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。

3,、重視積累語(yǔ)言,。

通過(guò)朗讀、背育,，積累好詞佳句,，積累好的篇章。

4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問(wèn)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少問(wèn)題的數(shù)量,；二要努力轉(zhuǎn)變提問(wèn)的內(nèi)容,、方式和角度，提出的問(wèn)題要有思維價(jià)值,。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，可以讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),，模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演,，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力,。

此外還要開(kāi)展豐富多彩的各種興趣小組活動(dòng)和假日活動(dòng),，不斷豐富學(xué)生校園文化生活,，認(rèn)真做好以“書(shū)香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性?xún)?yōu)秀人才,。

語(yǔ)文園地的編排,，從名稱(chēng)到內(nèi)容,，彰顯特色，內(nèi)容豐富,，形式新穎,，綜合性,、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā),，激勵(lì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文漢字特點(diǎn),，主動(dòng)探究規(guī)律,。“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生也成語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者,。

本冊(cè)教材共五個(gè)單元,，其中包括四個(gè)長(zhǎng)單元和一個(gè)短單元。根據(jù)二年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，從兒童經(jīng)過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡,，逐漸開(kāi)始在更大的生活空間里嘗試獨(dú)立和生活的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)主題單元,。在單元的編排和組織上,，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯,，從兒童生活出發(fā),，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心,，設(shè)計(jì)主題單元,。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能,、探究過(guò)程和方法的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線,。

第一單元“我和大師交朋友”共3課，定位在“與大師交朋友”,，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中的親密朋友,。通過(guò)尋訪大師的童年、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉,、可以探究,、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn),、好動(dòng)腦的自然天性向有理想,、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái),。第二單元“班級(jí)的榮譽(yù)”是對(duì)一年級(jí)下“我在班級(jí)中”教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室,、組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、評(píng)選班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),，感受班級(jí)集體的可愛(ài),，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認(rèn)真參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),、評(píng)先班級(jí)的小明星、制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng),，感受班集體的可愛(ài),，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童”知道自己是集體的一員,，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴“,。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查,、探究、評(píng)判,、游戲,、誦讀欣賞、討論和實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣,，從而使”愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物、美景,，以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理,，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力,。第五單元”長(zhǎng)大真好“是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元,，也是《品德與生活》課程的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組組成,，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受自身的成長(zhǎng),，在行將告別小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),，從而成步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

這五個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭,、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國(guó),、世界延伸,，在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極（”長(zhǎng)大真好“）、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心（”我們生活的地方“”家在自然中“）,、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意（”可愛(ài)的班級(jí)“”我和大師交朋友“）的生活主題教育,，并同時(shí)進(jìn)行其創(chuàng)的生活主題教育。

1,、以直接學(xué)習(xí)為主,，并逐浙向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式,。本套教材在活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)中,，強(qiáng)化以”感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,，并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,，將講授、游戲,、實(shí)驗(yàn),、討論和分析、角色扮演、美工活動(dòng),、動(dòng)手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會(huì)生活,。

2,、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,，而試圖以?xún)和瘜?duì)一定生活原型中規(guī)范所具價(jià)值的充分感受,，幫助兒童意識(shí)到具體的規(guī)范是人們制定出來(lái)的、為人們更好生活服務(wù)的,。通過(guò)這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐,，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識(shí)，并自覺(jué)地接受規(guī)范制約,，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則,。

3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)兒童的個(gè)性都是獨(dú)特的,、彌足珍貴的,。教材通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供的選擇性和評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，鼓勵(lì)學(xué)生在自已獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活,，以自己喜歡的表達(dá)參與活動(dòng),、創(chuàng)造生活，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持,。

4,、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過(guò)程介入的。與此同時(shí),，在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況,，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo),。

5、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的”教“組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路,，消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),，組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的”情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過(guò)程方法“目標(biāo)的有機(jī)整合,。

1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。每一組教材的”導(dǎo)語(yǔ)“,，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話,，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。

3,、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

4,、材的編排體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,，增強(qiáng)適應(yīng)性。閱讀方面,，本冊(cè)教科書(shū)后附六篇選讀課文,。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進(jìn)行教學(xué),，部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。展示臺(tái)以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生展示與本組專(zhuān)題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)的成果,，目的在于使所有學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感,。這些,，都體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性和彈性,。

第一單元13————15課時(shí)

第二單元11————13課時(shí)

第三單元13————16課時(shí)

第四單元13————16課時(shí)

第五單元13————16課時(shí)

第六單元12————14課時(shí)

第七單元13————16課時(shí)

第八單元13————16課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇四

老師對(duì)孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差,。針對(duì)這種情況,，我們制訂了以下計(jì)劃：

1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，聽(tīng)課作業(yè)不認(rèn)真,。

2、 家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響,。

3,、 個(gè)別是智力因素。

1,、 從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu),，缺點(diǎn)。

2,、 聯(lián)系家長(zhǎng),，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。

1,、 對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長(zhǎng),，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒，并讓其有意識(shí)地去改變差生習(xí)慣,。 對(duì)聽(tīng)課不認(rèn)真的同學(xué),，老師在課堂上要多提醒，對(duì)作業(yè)只能感的地方指出表?yè)P(yáng),，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正,，讓他們當(dāng)面訂正。

2,、 對(duì)智力差的學(xué)生,，要結(jié)合家長(zhǎng)，讓他們多費(fèi)些精力,，多花點(diǎn)時(shí)間,，平時(shí)讓孩子多寫(xiě)多練。新課標(biāo)下的語(yǔ)文教學(xué)策略 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主,、合作,、研究的學(xué)習(xí)方式”。新的課標(biāo),、新的教學(xué)理念,，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn)，獲得體現(xiàn),。

這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂,。

教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。美國(guó)著名教育家杜威說(shuō)：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移,，這是一種變革、一種革命,，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽(yáng)中心一類(lèi)的革命,。在這里，兒童變成了太陽(yáng),，教育的措施要圍繞他們組織起來(lái)”,。所以，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移,，就要如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣,、自主意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)方式諸方面，都屬于學(xué)生主體的意識(shí)和行為,。當(dāng)前,，對(duì)“學(xué)生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”,，而缺乏操作層面上的“行必有果”,。

如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化,、抽象化,。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人,，是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活,、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近,，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離,，使之共振共鳴,。而常見(jiàn)的語(yǔ)文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化,、感性的理性化，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號(hào)表現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)知識(shí),?！边@正是杜威堅(jiān)決反對(duì)的把“學(xué)生知識(shí)從生活中孤立出來(lái)作為直接追求的事件?！睘榇?，語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性,、具體性和教材內(nèi)容的抽象性,、概括性的矛盾.

語(yǔ)文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解,。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識(shí)的占有者和闡釋者,，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說(shuō)教者”,。要真正蹲下來(lái)看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友,。教學(xué)是師生共同享有的快樂(lè)的生活,，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前,，在新理念的指導(dǎo)下,，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的,。

所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法,、手段,、途徑的總稱(chēng)。由于語(yǔ)文教學(xué)綜合性強(qiáng),，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)策略體系,。當(dāng)前，對(duì)單個(gè)教學(xué)法的研究比較多,。應(yīng)該說(shuō),，這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過(guò)實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化,，國(guó)外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)提煉,、加工,、推廣,，使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化,、零散的系統(tǒng)化,。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”,，但由于是土生土長(zhǎng)的，具有一種天然的親和力,，比較容易看到效果,。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn),，又注意對(duì)傳統(tǒng)的繼承和對(duì)國(guó)外研究成果的借鑒,，最終形成自己的特色。

對(duì)這些語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評(píng)價(jià),。 當(dāng)前對(duì)教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化,，把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合?？梢哉f(shuō),，最有效的教學(xué)方法是針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合,，孰前孰后,、孰多孰少，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù),，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”,。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇五

本班共有學(xué)生44名，其中女生 21人,，男生23 人,。通過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo),。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習(xí)慣”,、“識(shí)字”,、“課文”和“練習(xí)”。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字272個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方，有禮貌。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文,；會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練,，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣；

2,、能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字272個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正勻稱(chēng),；

3,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,；

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；

5,、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順序錯(cuò)亂的句子。

良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,，它可以使學(xué)生終身受益,。我發(fā)現(xiàn)我本

有關(guān)小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

班的學(xué)生有很大一部分在讀寫(xiě)方面姿勢(shì)比較差，每一節(jié)課多要花不少時(shí)間在糾正學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)上,。因此,，要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,。

另外,，我發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)、說(shuō)話,、朗讀對(duì)于本班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是弱項(xiàng),。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮,，朗讀時(shí)吐詞不清,，添字、漏字比較嚴(yán)重,。這些毛病我們都應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,。要想方設(shè)法，糾正他們這些毛病,。

引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀,，講,，練”的關(guān)系，要讀得充分一些,，講得精當(dāng)一些,，練得實(shí)在一些。但具體應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢,？怎樣恰當(dāng)?shù)匕才藕谩白x,，講，練”的關(guān)系呢,？怎樣使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于朗讀呢,？這些問(wèn)題都是我們應(yīng)該在教學(xué)中值得研究和思考的。

本冊(cè)的課文插圖都非常精美,，文字也很優(yōu)美,，我們應(yīng)該抓住這些現(xiàn)有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖，指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)圖意,。并在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行活用,，教會(huì)學(xué)生積累文中的好詞佳句，靈活運(yùn)用到寫(xiě)話當(dāng)中來(lái),。也可以模仿文中的開(kāi)頭,、結(jié)尾的寫(xiě)作方式，進(jìn)行靈活運(yùn)用,。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的寫(xiě)作水平將會(huì)很快地提高。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇六

新人教版編部本于20xx年春正式使用,，本冊(cè)教材安排課文25篇,。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”,，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)；第5~7課為“愛(ài)心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心,；識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”,，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,，日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容每組課文包括#教案#導(dǎo)語(yǔ),、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站,、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話,、展示臺(tái),、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，富有童趣,，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂,，插圖精美,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用,、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和課文的朗讀,。

1、認(rèn)字450個(gè),，寫(xiě)字250個(gè)

2,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

3,、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,，學(xué)生要自查互查,，交流閱讀體會(huì)。

5,、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě),。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條,、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。

1,、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行,。聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),，默讀自查,；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要大人都有讀的機(jī)會(huì),。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn),、難點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話,、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病,，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇七

本班共有學(xué)生__人，男生__人,，女生__人,，兩極分化比較明顯?？傮w來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文,，能借助拼音讀準(zhǔn)生字,，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué),。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤€(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn),，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低,，上課時(shí)無(wú)法做到專(zhuān)心聽(tīng)講,，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大,，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng),。學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平有待提高,。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音,，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字276個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、寫(xiě)話,。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,，寫(xiě)幾句連貫的話。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”,，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)本冊(cè)書(shū)中的407個(gè)生字,，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁,。

2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容,，知道課文大意,。

3、能正確流利地朗讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文,。

4,、能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書(shū)寫(xiě),。

四,、具體教學(xué)措施

1,、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐,，寫(xiě)姿勢(shì),，并且培養(yǎng)學(xué)生能專(zhuān)注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶,。

2,、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文,，大部分學(xué)生會(huì)感情朗讀課文,；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話,，人人會(huì)讀出每句話的意思,，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開(kāi)喉嚨朗讀,，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力,。

3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能力的培養(yǎng),。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)的興趣,。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺(jué)質(zhì)疑問(wèn)難,，努力做到使學(xué)生人人有問(wèn)題可提,，人人會(huì)提問(wèn)題，提的問(wèn)題有一定的價(jià)值,。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn),，從而提高學(xué)生的問(wèn)題能力。

4,、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,。具體來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑,、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō),，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言,，讓學(xué)生積累應(yīng)用,，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

5,、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練,。積極營(yíng)造班級(jí)愛(ài)閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書(shū),，提高識(shí)字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇八

由于是初次接觸這些從四面八方來(lái)的孩子,，對(duì)他們的興趣愛(ài)好還不甚了解,，但是可以看出該班孩子活潑開(kāi)朗，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書(shū)習(xí)慣,。

本班二年級(jí)的孩子有個(gè)別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺,。

本班學(xué)生發(fā)言積極,，聽(tīng)課習(xí)慣大部分較好，但讀書(shū)的姿勢(shì)有待改進(jìn),，另外字跡普遍較差,！

本冊(cè)書(shū)共有7個(gè)單元，每個(gè)單元后安排有“口語(yǔ)交際”,、“積累與運(yùn)用”,，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀,、重視科技環(huán)保,、展示兒童天地、揭示生活哲理,、感受家園情懷,。

本冊(cè)書(shū)采用集中識(shí)字和隨文識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,。注重對(duì)語(yǔ)言的感悟,、積累和欣賞，提倡多閱讀、多背誦,、多交流,，體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性和靈活性，獲得初步的語(yǔ)感體驗(yàn),。另外注意讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際,、社會(huì)實(shí)踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開(kāi)發(fā)課程資源,，拓展學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。讓學(xué)生感受工具書(shū)的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。

識(shí)字寫(xiě)字

本冊(cè)書(shū)生字460個(gè),，會(huì)寫(xiě)的字290個(gè),，要求會(huì)寫(xiě)的字排列在田字格里。

本冊(cè)書(shū)選文精,、新,、趣、美,，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界,、情感世界、想象世界的聯(lián)系,，通過(guò)課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理，在探究中增長(zhǎng)智慧,。

誦讀課文,，展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的魅力和擬人化的寫(xiě)作方法,。

讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察，會(huì)動(dòng)腦筋,，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會(huì)在樂(lè)中學(xué),，在玩中增長(zhǎng)才干,，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)交流的興趣和自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣,。

鼓勵(lì)觀察身邊的事物,，關(guān)愛(ài)自然,，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣。教會(huì)學(xué)生使用部首查字法,，并調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用字典識(shí)字的熱情,。

認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)備課,。

生字詞人人過(guò)關(guān),。

教育孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國(guó)的漢字就是方塊字。

繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫(xiě)字的好習(xí)慣,，讓孩子明白眼睛的重要性,。

培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的興趣，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)讀書(shū)的小書(shū)蟲(chóng),。

讓孩子在欣賞美文的同時(shí),，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇九

１,、在中小學(xué)課外科技活動(dòng),，對(duì)生物學(xué)科的某一專(zhuān)題是某一現(xiàn)象進(jìn)行探索研究，把研究過(guò)程中樞觀察紀(jì)錄的資料,，加工整理,，綜合分析，去會(huì)有共,，并指出自己的觀點(diǎn),。把上述的工作用文字系統(tǒng)全面的表達(dá)出來(lái)，這就是生物科學(xué)小論文,。

2,、學(xué)生論文的特點(diǎn)課題應(yīng)具體，題目不應(yīng)過(guò)大,。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱,，研究深度淺。生物科技小論文是學(xué)生進(jìn)行生物科技活動(dòng)的總結(jié),，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,、培養(yǎng)能力、發(fā)展創(chuàng)造力,，都有重要的實(shí)踐意義,。

完成生物小論文課題的方法

小論文課題確定后，怎樣去完成研究課題呢,？下面分別作些介紹,。

（一）考察法即調(diào)查某一區(qū)域內(nèi)的某些生物種類(lèi)組成,、數(shù)目和分布的規(guī)性等。如某的去昆蟲(chóng)種類(lèi)及數(shù)目變化;環(huán)境寶物種的各種動(dòng)物吹氣候變化的調(diào)變,，等等,。

這種研究犯法化錢(qián)少，不需要復(fù)雜的儀器和設(shè)備一般的中小學(xué)都可進(jìn)行,。但指導(dǎo)教師事前應(yīng)適當(dāng)撲導(dǎo),，讓學(xué)生與縣長(zhǎng)掌握一定的動(dòng)物分類(lèi)知識(shí)，并且事先訂好固定的考察計(jì)劃,。

（二）觀察法：就是對(duì)某種動(dòng)植物的個(gè)體進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，以了解掌握其生活習(xí)性和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)定性。佩觀察的對(duì)象必須要有一定的數(shù)目,，因?yàn)橹粚?duì)一個(gè)個(gè)體進(jìn)行觀察,，其必然性的因素太大，回引響研究的結(jié)論,。觀察的同時(shí),，應(yīng)隨時(shí)注意收集實(shí)物資料，使證據(jù)更完全,，效果更好,。

（三）實(shí)驗(yàn)法在人物改變某個(gè)環(huán)境因素條件下（如營(yíng)養(yǎng)、溫度,、光照等）,，觀察在某一特定環(huán)境下，環(huán)境對(duì)生物產(chǎn)生的引響,，找出其中的規(guī)定性的研究方法,。注意點(diǎn)：1：要有對(duì)照組2:研究的對(duì)象要有一定的數(shù)目。

例："營(yíng)養(yǎng)對(duì)青蛙蝌蚪發(fā)育的影響",。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇十

本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問(wèn)題,，善于思考；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái),。

本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,，有400個(gè),。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,，也不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8,、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

11,、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量,。與此同時(shí),，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對(duì)讀,、配樂(lè)朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn),、思考,，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會(huì)。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。

5,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動(dòng)的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì),、朗誦會(huì),、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門(mén),，走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)火熱,，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

第一組；本組教材是圍繞春天來(lái)編排的,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組,；這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài)，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間,，流進(jìn)我們的心里。因此,，在朗讀感悟時(shí),，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動(dòng),，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛(ài)心的詩(shī)文,，動(dòng)情地朗讀它們,，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì),、朗讀會(huì)等活動(dòng),。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校愛(ài)老師同學(xué),，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,，愿意幫助別人。

第三組,；本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)的專(zhuān)題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),，可讓學(xué)生走出教室，通過(guò)觀察,，訪問(wèn),、調(diào)查，自主學(xué)習(xí),，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組,；本組教材中的四個(gè)故事,，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的,。學(xué)習(xí)本組教材,，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過(guò)的事再做做,，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學(xué)會(huì)留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、大膽創(chuàng)造,。

第五組；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來(lái)編排的,，內(nèi)容十分豐富。通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,，積累豐富的語(yǔ)言,，汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野,，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,，品味美感,。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍,，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,。

第六組；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文,，誠(chéng)信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言,，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理。

第七組,；本組教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題,，善于思考”這個(gè)專(zhuān)題來(lái)組織課文的。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋,，看來(lái)不可能辦成的事也能辦成”,；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

第八組,；本組課文是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的,，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀,、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,，再暢談“美夢(mèng)”,。

第一單元15——17課時(shí)第五單元15——18

第二單元13——15課時(shí)第六單元14——16

第三單元15——18課時(shí)第七單元15——18

第四單元15——18課時(shí)第八單元15——18

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度篇十一

經(jīng)過(guò)一年級(jí)的“讀”和“說(shuō)”為重點(diǎn)的'訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解,。

在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。。

本冊(cè)教材編排的特點(diǎn),。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫(xiě),，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫(xiě)法之類(lèi)的說(shuō)教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫(xiě)作不僅僅成文，都有情感的支持,、召喚,，都有韻律、節(jié)奏的配合,，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫(xiě)作基礎(chǔ),。本冊(cè)共有課文30篇。在語(yǔ)文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

(一),、根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式

1,、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是二年級(jí)教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力,。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能,。

(2).繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。

(3)課后問(wèn)題的教學(xué),。對(duì)于一些思考題、討論題具有開(kāi)放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

(4).加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書(shū)聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

2,、詩(shī)歌的教學(xué),。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的畫(huà)面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過(guò)詩(shī)歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會(huì)從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式組織活動(dòng),，盡可能做到讓學(xué)生背的樂(lè)，說(shuō)得樂(lè),，寫(xiě)得樂(lè),。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過(guò)“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

(二),、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)

首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí),，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀,、議,、練、問(wèn),、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過(guò)程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問(wèn)題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。

(四),、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計(jì)劃)相結(jié)合。