從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

教師管理班級(jí)是教學(xué)中必不可少的部分，而班級(jí)管理又是教師工作的重要組成部分,。作為一名新任教師,，我深深地意識(shí)到如果管理好班級(jí),，就能夠更好地開展教學(xué)工作，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育,。在實(shí)踐中,，我對(duì)教師管理班級(jí)有了一些心得體會(huì)。

第一段：班常會(huì)議的重要性,。

班常會(huì)議是提高教師管理班級(jí)的關(guān)鍵之一,。在班會(huì)上,，我會(huì)與學(xué)生們一起商量學(xué)習(xí)計(jì)劃,、規(guī)劃未來(lái),、交流心得體會(huì)。同時(shí),，我也會(huì)向?qū)W生們傳達(dá)班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,，適時(shí)協(xié)助解決難題,，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

第二段：積極溝通是關(guān)鍵,。

溝通也是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),。我經(jīng)常與學(xué)生建立溝通渠道,，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和看法,，及時(shí)解決一些困難和問題。此外,，我也與家長(zhǎng)建立了聯(lián)系,，與他們積極溝通,，及時(shí)了解他們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的期望和需求。

第三段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

教師在班級(jí)管理中擁有重要的引導(dǎo)作用,。我會(huì)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí),，為他們提供幫助和支持,。此外，我要求學(xué)生們遵守校規(guī)校紀(jì),，對(duì)學(xué)生之間的不良行為進(jìn)行適時(shí)的糾正和引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力,。

第四段：注重考核和評(píng)價(jià),。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，制定更好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提升學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我也與學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)中遇到的問題和解決方法,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性和探究精神。

第五段：建立共建共享的班級(jí)氛圍,。

建立一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。我會(huì)為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)友好的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法,，避免偏見和歧視。在班級(jí)文化建設(shè)中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們樹立自信心,，提高自我意識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

通過實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師管理班級(jí)的重要性,，并逐步掌握了一些班級(jí)管理的技巧和方法,。積極持之以恒地進(jìn)行班級(jí)管理，不僅能夠更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),，也是提高自身教學(xué)水平的重要途徑,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

班級(jí)管理就是教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中的參與和成長(zhǎng)為宗旨，以開放的而非在控制的方式進(jìn)行班級(jí)發(fā)展,，共同建設(shè)一個(gè)和諧而富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)組織,。班級(jí)是學(xué)生在校生活的基本組織，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好地開展,，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到更好地提高,，同時(shí)能夠促使學(xué)生更好地成長(zhǎng),。

了解學(xué)生就是要了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的情況和整個(gè)班級(jí)的情況。班級(jí)管理活動(dòng)的展開就是建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的,。

（一）了解學(xué)生的基本情況,。

對(duì)學(xué)生的了解涉及到許多方面，首先要了解學(xué)生的姓名,、性別,、年齡、家庭情況,，其次還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，最后還要通過與學(xué)生的接觸了解學(xué)生的健康和心理情況,。只有充分的掌握學(xué)生的情況，才能夠根據(jù)實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù),。

（二）根據(jù)學(xué)生情況制定班規(guī),。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓“,，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定出適合本班級(jí)的管理辦法,。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行班級(jí)義務(wù)的職責(zé)，讓他們懂得哪些行為是正確的,，幫助他們認(rèn)識(shí)哪些行為是不正確的,。學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為,，做一名合格的學(xué)生,，從而也促使班級(jí)管理規(guī)范化。

搞好班級(jí)管理工作,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,，使學(xué)生更加的有存在感，提升其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

（一）要充分地尊重和愛護(hù)學(xué)生,。

優(yōu)秀的班級(jí)依賴于和諧的師生關(guān)系，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，理解學(xué)生,，多站在學(xué)生的角度去思考問題，不要使用過激的言語(yǔ)去諷刺,，打擊和挖苦學(xué)生,。“金無(wú)足赤人無(wú)完人“,，犯錯(cuò)誤是難免的，我們要采用正確的方法去教導(dǎo)他們,，少些指責(zé),、少些埋怨、少些強(qiáng)迫,、少些命令，多些尊重,、多些愛護(hù),。只有充分尊重學(xué)生的班主任才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重。

（二）講究方法,，言傳身教,，一視同仁。

“世界上沒有兩片相同的樹葉“,，學(xué)生也是如此,，他們存在著差異。要想科學(xué)有效的管理班級(jí),，就得針對(duì)學(xué)生的不同，采取不一樣的方法,，并且從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立起好榜樣,。不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)存在不足,，家里條件差等歧視學(xué)生，要公平的對(duì)待學(xué)生,，學(xué)會(huì)一視同仁，這對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的,。

單純的學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，家庭教育也是十分重要的。教師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,，可以通過電話和家訪等形式及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活情況,，對(duì)于學(xué)生逃課上網(wǎng)，早戀等行為做到早發(fā)現(xiàn),，早教育,。中學(xué)生是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,，不具備完全明辨是非的能力,，這個(gè)時(shí)候，就要依靠老師和家長(zhǎng)一同努力,，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),。

總而言之，要做到科學(xué)有效的進(jìn)行班級(jí)管理,，那么老師就要提高自身的素質(zhì),，在實(shí)踐中摸索進(jìn)步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能力,，要有高度的責(zé)任感,，要有激情，運(yùn)用自己智慧的大腦,，多關(guān)心,，多尊重，多愛護(hù)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,，了解學(xué)生的不足,，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

愛是一個(gè)永恒的主題,。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),，是理想與熱情的有機(jī)結(jié)合,。要像母親一樣無(wú)私和不求索取愛我們的學(xué)生；要像手足一樣把心和他們貼的更近,；愛我們的學(xué)生,，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛我們的學(xué)生,，不溺愛不袒護(hù),，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢地站起來(lái)!

作為一個(gè)班主任,，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話,，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,，而是全部學(xué)生,。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,，你多穿衣服了嗎?""最近進(jìn)步很大,，請(qǐng)繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,，家人般的關(guān)愛,，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

班主任管理班級(jí)需要細(xì)心,。班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律，學(xué)生的行為,、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心,。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活,、思想獨(dú)立,、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做,。我們班的孩子的特點(diǎn)特別明顯,。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng),、上進(jìn)心強(qiáng),。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲,、嬌氣,、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng),，聽不了批評(píng),，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡,、心理特點(diǎn),，我在班級(jí)制定了班級(jí)制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰(shuí)最好",、"看一看我最棒"的評(píng)比活動(dòng),，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。充分利用墻報(bào)的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),、生活中的好人好事都上墻報(bào),，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此激勵(lì)學(xué)生,。

現(xiàn)代社會(huì),，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們,，所以管理班級(jí)還需要耐心,。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活,，接受能力強(qiáng),，但成績(jī)平平，總不見上升,。我觀察他一段時(shí)間后,，了解到他很愛勞動(dòng)幫助別人。但是學(xué)習(xí)上,，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽聽，有時(shí)候上課還做小動(dòng)作,。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育，但收效甚微,。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點(diǎn),，給他在班內(nèi)安排了勞動(dòng)委員的職務(wù)，并且找他談心,，從此以后,，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。

班級(jí)管理需要"誠(chéng)心",，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長(zhǎng),。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌?，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,，對(duì)孩子有信心,。

我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此,，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，征詢他的意見,，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的、當(dāng)值周班長(zhǎng)的.,、值日組長(zhǎng)等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價(jià)值的,，能夠?yàn)榧w服務(wù),，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行,，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢(shì),，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng)，她很驚訝,，不相信我說(shuō)的話是真的呢,。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了，在一周的時(shí)間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快，作業(yè)完成得好,，上課積極回答問題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等，老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

記得剛接觸這個(gè)班級(jí)，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是,，中上層少，下層生多，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作：

1、抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒有危機(jī)感,，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助,，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的.教育，不只聽其言,，還會(huì)觀其行，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳,，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門等等。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活,，快樂學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn),，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們,，搞清楚成為差生的原因，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，使他們樹立信心，品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

總之,，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作，但我深感在很多方面,，還存在很多不足,。例如，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí),，多積累經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別,，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo),；學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛,；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤,，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子,，俗話說(shuō)春種秋收,，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長(zhǎng),。

全接納,，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽(yáng)光,。

愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助、互相照顧,。

我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn),，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),，自由散漫,，沒有禮貌，上課說(shuō)話搗亂,，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評(píng)了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì),。隨后面對(duì)這種情況,，我沒有急于批評(píng)，而是與他交談,。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙，無(wú)人傾訴,，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育，給予特殊的愛,，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了,。

傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲,，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性,、自主性的增強(qiáng),，學(xué)生質(zhì)疑、交流,、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽，成為孩子們的忠實(shí)“聽眾”。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生,；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次,，我都要專注耐心傾聽,，不打斷他們的話。只有善于傾聽,，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果,。

學(xué)生回答不正確,、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了，才會(huì)給予及時(shí)指出,。傾聽是一種等待,，在傾聽中去交流，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。在生活中依然如此，聽聽孩子們心里話,，互相安慰,，互相鼓勵(lì)，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此,，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服,，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛，才能事半功倍,。

通過這次培訓(xùn),，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向。要管理好班級(jí),，提高管理水平,，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力做得更好,！

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

關(guān)于管理,，魏書生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué),。的確,，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題,，“以法治班”使班級(jí)管理形成制度化,，走向了自動(dòng)化，二者結(jié)合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性,，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn),，達(dá)到了理想的管理效果,。

魏書生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。如：我在處理一件學(xué)生偷錢事件時(shí),，處理前，我了解該學(xué)生丟錢的經(jīng)過,，詢問該宿舍的同學(xué),，找出近段有異常現(xiàn)象的同學(xué),，為了防止出現(xiàn)紕漏,，我聯(lián)系了家長(zhǎng)，問他給了孩子多少,，從家長(zhǎng)哪兒得到了真實(shí)的情報(bào)后,。我就開始斷案，我把整個(gè)宿舍的同學(xué)叫了起來(lái),，我問他們：假如某同學(xué)的錢和菜飯票丟了,，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?她該怎么辦?同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開了,，有的說(shuō)在宿舍里找，有的說(shuō)向老師借,，有的說(shuō)打電話給家長(zhǎng),，有的說(shuō)…我告訴她們中學(xué)老師可不一定借給你，家長(zhǎng)能經(jīng)常丟下手中的活兒來(lái)送錢嗎?聽后,，她們語(yǔ)塞了,。我就“在宿舍里找”，對(duì)她們進(jìn)行思想教育,，錢就丟在宿舍里,，同住一室的你們，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣,，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎?于是，我建議拿錢的同學(xué),，把錢悄悄放回,，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時(shí)間，不署名,，如果按我說(shuō)的做,，事情過后決不追究，以后再也別犯了,。一個(gè)星期以后,，錢自動(dòng)回來(lái)了，這件事情除了天地知道外,，也只有我知,、她知了。

2,、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂,，但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，我們首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,。

3,、從表面上看，教師與學(xué)生,，一方是管理者,，一方是被管理者,，雙方地位是對(duì)立的。然而另一方面,，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對(duì)立,，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略,。

4,、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無(wú)終,，學(xué)生常常無(wú)所適從。我們說(shuō),，沒有制度談不上管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志,，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到,，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗,。

二,、自我管理思想。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

年樹木,百年樹人,。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜,繁瑣而特殊的工作,。做一名優(yōu)秀班主任,建設(shè)一個(gè)好的班集體,是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力.本人自擔(dān)任班主任以來(lái),熱愛教育事業(yè),愛護(hù)學(xué)生,教育思想端正.工作責(zé)任心強(qiáng),作風(fēng)正派,有一定的教育教學(xué)水平和組織管理能力,能夠按照德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的要求開展班級(jí)工作,。全面教育,、管理、指導(dǎo)學(xué)生,，使他們成為有思想,、,有道德、有文化,、有紀(jì)律,、體魄健康的棟梁之材。正憑著對(duì)班主任工作的一片熱愛,我取得一些可喜的成績(jī).

一,、親近學(xué)生,，樹立威望,。"誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。

二,、為人師表,率先垂范。

作為班主任,，人格的魅力是無(wú)限的,，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生,，勝于一百句空話,。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模,。因此，在班級(jí)工作中,，我時(shí)刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先垂范,。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理,。.工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳;多一些實(shí)際行動(dòng),，少一些批評(píng)指責(zé);用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生,，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái);清潔工具擺放不整齊,，自己動(dòng)手?jǐn)[放整齊;講臺(tái)上作業(yè)本亂扔,，自己整理整齊。諸如此類的事情,，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好,。

三,重視學(xué)生的德育工作。.

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在德育,、體育,、美育、和勞動(dòng)教育中,。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。最終可以改變和促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步,。我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育,、理想信念教育,、道德教育、傳統(tǒng)美德教育,、感恩教育等等,都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。

四,、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育,。

作為班主任，我很注意充分利用班會(huì)和平時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的飲食安全,、交通安全、上下樓梯安全教育,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防火防盜意識(shí)教育,，加強(qiáng)突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告的教育，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校的安全責(zé)任制,。班內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)指定認(rèn)真負(fù)責(zé)任的同學(xué)管理,，進(jìn)行監(jiān)督和獎(jiǎng)罰相結(jié)合,。此外,，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學(xué)生,，注意在言語(yǔ)上尊重,、理解我們的學(xué)生，注意對(duì)教學(xué)成績(jī)的合情合理合法化處理,，注意教育方式的文明化,、科學(xué)化,注意學(xué)生的良好心理健康的養(yǎng)成,只有學(xué)生人身安全了，各項(xiàng)工作才能井井有條,。

五,、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng),。因此,，我認(rèn)真執(zhí)行“班干部輪換制”,，選舉出有能力的班干部。

六,、強(qiáng)化常規(guī)教育教學(xué)工作,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個(gè)重要部分,。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問題,利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、以及路隊(duì)常規(guī),從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象,對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣.

七、與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始,，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大,。他認(rèn)可你、反感你,，他都會(huì)到處替你宣傳,。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要,。家長(zhǎng)信任你,，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你,。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事,，家長(zhǎng)都能感覺到你對(duì)他孩子的關(guān)注。

以上幾點(diǎn)是我的一些班主任工作心得,，本學(xué)期是對(duì)我的一種歷練,，在不斷學(xué)習(xí)和反思的過程中，我也不斷加入自己的思考，因?yàn)槲抑?，作為班主任最重要的是要?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，只要我們以人為本，以金子般的愛心來(lái)對(duì)待學(xué)生,，多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每位學(xué)生,，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛中,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，從而不斷地豐富我們的思想,。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的教師班級(jí)管理的心得體會(huì),，歡迎大家分享,。

為了開闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念,，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情,，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),，整個(gè)參觀活動(dòng)過程安排緊張而有序,，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果,。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、學(xué)校管理精細(xì)到位

俗話說(shuō)的好,，思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的.校園,，發(fā)現(xiàn)他們每項(xiàng)工作都非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校的教室,、圖書角的布置突出學(xué)生為主的文化氛圍,，物品擺放整齊有序，學(xué)生彬彬有禮,。

二,、今后班主任工作思路：做幸福快樂的班主任

1、轉(zhuǎn)變觀念,，充滿激情投入,、深入班級(jí)，獲得第一手資料,，班主任的觀念應(yīng)與言行一致,。堅(jiān)持多做。

2,、轉(zhuǎn)變看法,，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾,。我們要多看到學(xué)生的好,。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

3,、班主任要有愛心,，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流,，多聽聽他們的心聲,。

4、尊重學(xué)生,，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生,。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生,。

5,、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

6,、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤,、日常性錯(cuò)誤,、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤,。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤,。

7、善于反思提高,，多多看看關(guān)于教育的書籍,。

這次組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視和對(duì)班主任工作的關(guān)心,。通過這次學(xué)習(xí),，收獲很多，要把這次參觀學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我們今后的工作中，真正做到學(xué)有所思,，學(xué)有收獲,，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁,，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多磨練良好習(xí)慣。不斷適應(yīng)國(guó)家教育事業(yè)的需要,，為立足本職,，搞好班主任工作打下基礎(chǔ)。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

我是一名普通的教師,，也是一名班主任,。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實(shí),。尤其是這一年來(lái),，我更是用教師真誠(chéng)的愛，贏得了學(xué)生純真的愛,；用一顆誠(chéng)摯的心,，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。

一,、讓每一位學(xué)生融入群眾,。

如果一個(gè)班群眾的班風(fēng)渙散，班群眾就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力,，缺乏用心上進(jìn)的源動(dòng)力,，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1,、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo),。

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。第一次班會(huì)課,，我就讓同學(xué)們對(duì)照校園的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊之后從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣,，為班級(jí)爭(zhēng)光,，為校園添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級(jí)共同目標(biāo),，提出了“班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開班委會(huì)制定班干部公約，從職責(zé)心,、自我約束力,、工作潛力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià),，樹立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上,，理解同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo),。每周定期召開一次班委會(huì),，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入群眾,。

二,、借助群眾的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng),。

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，都離不開老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開群眾的教育和同化作用,，群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān),。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期,，校園開展了豐富多彩的活動(dòng),，每一次活動(dòng)不僅僅僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì),。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿,，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī),，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中,，始終持續(xù)第一,。

就是這樣,，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺悟,、慢慢成長(zhǎng),，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊，增強(qiáng)了群眾榮譽(yù)感,，也增強(qiáng)了班群眾的凝聚力,。沒有活動(dòng)就沒有教育,，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一齊體驗(yàn)著,、品嘗著,、成長(zhǎng)著……。

三,、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升。

溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任,，就要營(yíng)造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái),，拖布倒了我立刻扶好,；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一齊跑操；班中鑰匙丟了我掏錢配上,；不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動(dòng)完成校園工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng),。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班群眾是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛上了這個(gè)家，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸構(gòu)成了愛“家”的班風(fēng),。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格,。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào),、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ),，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話,。在墻上,，我貼上了敬，靜,，競(jìng),，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“這天,，你努力了嗎,？”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ),。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),。透過這些主題教育活動(dòng),，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任,，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主,、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期盼中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間。一年多來(lái),，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上,；不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜,。我想,，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中,，我會(huì)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

案例：班上有四組,，每組輪流值周，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,，我調(diào)查一下，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職,。指導(dǎo)過后,，他們組的工作仍不見起色,。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后,，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次,，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃,、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,，眾說(shuō)不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”,。初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切無(wú)不從“新”字開始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段班級(jí)工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在和學(xué)生的交往上，要做到“離多接少”,。此時(shí)的學(xué)生，大都愿意把自己的長(zhǎng)處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣,。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時(shí)期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開端，對(duì)以后的工作大有裨益,。

到初二年級(jí),，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn),、毛病也開始暴露，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化,。此期的班主任和學(xué)生間的距離，已不再是初一那樣“離多接少”，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種“若即若離”的距離,。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則,，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛,。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，及時(shí)為學(xué)生排憂解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。

初三的到來(lái),，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵(lì)，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大,。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心,、多理解,，保持“離少接多”，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考,，走到學(xué)生中間和他們打成一片，建立亦師亦友的親密,、和諧,、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合”的原則,，講究工作方法，注意營(yíng)造良好的教育氛圍,?！案腥诵恼撸群跚椤?，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者,。

從初一到初三，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,，再深入了解的整個(gè)過程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn)、漸近到最近的變化,，這就像一把張開的剪刀,，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠(yuǎn),，處在初一，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束，刀葉交叉并攏,，相距最近,。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過程中，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。

正如“教無(wú)定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們，理解他們,，平等地對(duì)待他們,。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無(wú)為而治”!

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

其實(shí)每個(gè)學(xué)生的心底，都有一根感動(dòng)的弦,，如果你能撥動(dòng),，那便能奏出和諧的音律,。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人,，女生僅5人。接手該班后,，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來(lái),，我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對(duì)花開花落云卷云舒,。接手該班后,，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí)，我心里知道這只是例行程序,，沒人會(huì)聽的,。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正,。一段時(shí)間下來(lái)，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜，但只要離開我的視線,，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話,，覺得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后,，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀,！他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀,！等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級(jí),，說(shuō)實(shí)話我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,，我真是失望到了極點(diǎn),，想想之前對(duì)他們做的一切，覺得自己特失敗,，我什么話也沒講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們，我的孩子們,？”寫完后,，我站到窗口，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流———班上的學(xué)生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯(cuò)了,，我們改,，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢玻∧銊e哭了,！”我好不容易忍住了流淚,，什么話也沒講，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理,。

這次以后，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話,，向我反映說(shuō)孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在各級(jí)技能大賽上,，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳,。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧,！我們開放教育20xx年行政管理?？频膶W(xué)生參加了由xx電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”,。在活動(dòng)中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話,，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育,，教大家學(xué)會(huì)用法律的.武器來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào),，有關(guān)于毒品對(duì)人身傷害的，還有一些騙術(shù)等案例,，讓人們認(rèn)識(shí)毒品,，了解毒品的危害，提高自我防護(hù)意識(shí),，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),，在活動(dòng)過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會(huì)。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí),，今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng),。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑,、愛動(dòng)貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘁嘁喳喳小聲說(shuō)話的,，交頭接耳左顧右盼的,，故意起哄喧嘩的。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路,，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語(yǔ)言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸、懶惰滋生,。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng),，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,，設(shè)計(jì)問題注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答?？茖W(xué)告訴我們,，每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來(lái),，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。

眾所周知,，教有法無(wú)定法,，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來(lái)鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況,，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫,，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),，多一點(diǎn)呵護(hù),。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來(lái)引起學(xué)生的有效注意,，讓學(xué)生便于接受，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬(wàn)象,，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),，坐，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng)。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐,，立，行姿勢(shì)的要求,。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。

1、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略師生互動(dòng)的可行性

小朋友都喜歡競(jìng)賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。

在整堂中,，也有一些值得商榷的地方,，比如，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中，對(duì)不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的，是不是可以適當(dāng)拉開距離,，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué)。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽者,、重組者、等待者,、提升者這幾種角色,。做到：心中有案，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉,、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程,，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是,，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要的,。

走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了，每天面對(duì)著那些無(wú)知而又純真的面孔,，有時(shí)候讓人哭笑不得,。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒，也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,?；剡^頭來(lái)想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵(lì)。

我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè)。突然有一次他交作業(yè)了,，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花，我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的,。第二天,，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學(xué)給他的同學(xué)說(shuō)我也得了一個(gè)小紅花，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗,。此刻我忽然認(rèn)識(shí)到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚,，一個(gè)好的老師不僅僅是將知識(shí)教給學(xué)生，考出成績(jī),。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識(shí)中,，那是作為一個(gè)老師的失敗，或許這個(gè)孩子也將失去美麗的童年,。我們的一個(gè)老師曾告訴我,，老師和從事其他職業(yè)的人不同，其他的人制造的是機(jī)器,，而老師卻塑造的是人,，你的一句話一個(gè)眼神或許可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。所以說(shuō),，一個(gè)老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)減少體罰。在班里樹立好老師的威信,，做到誠(chéng)信,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

從事小學(xué)教育10多年以來(lái)，一向擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理，一向處于摸索狀態(tài),，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育,，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生,，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

做為班主任,，首先要對(duì)自我有信心,，有信念，相信自我能管好自我的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣,。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽別人說(shuō)你們?cè)鯓釉鯓硬缓?，我只相信自我的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不期望自我比別的班級(jí)差,，同時(shí)也相信大家必須會(huì)努力,，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信教師必須會(huì)帶好你們的。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部,，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話,，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān),。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自我是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,，不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€(gè)班級(jí)體,。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何,。班級(jí)管理中,，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任教師,，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任教師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí),。如何讓班級(jí)的科任教師關(guān)心自我的班級(jí)呢？班主任要搞好科任教師的關(guān)系,，與科任教師關(guān)系好了,，科任教師自然就會(huì)關(guān)注自我的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任教師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就構(gòu)成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加簡(jiǎn)便,，并且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中,，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，必須就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢,。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái),，其實(shí)很困難的,，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情景,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。所以班主任要時(shí)刻提醒自我，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么,，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河,，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到之后,，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒有站好,，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過去了,，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自我不行,。我一看，明白是自我的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一向堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多,，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心,、耐心,。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自我的班級(jí),，相信任何班級(jí)都能管理好的！

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

能力是指直接影響活動(dòng)效率,，使活動(dòng)任務(wù)得以順利完成的個(gè)性心理特征,，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力。不同的活動(dòng)任務(wù),、內(nèi)容對(duì)所需能力也提出了不同的要求,。

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別幼兒,。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者,、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng),，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作,。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一,，缺少這種組織管理和個(gè)別轉(zhuǎn)化的能力,，班級(jí)工作就會(huì)陷入一片雜亂，顧此失彼,，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”,。在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問題要周密,，使各項(xiàng)工作井井有條，井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來(lái),，成為一個(gè)有機(jī)部分。要制定明確具體,，切實(shí)可行的管理目標(biāo),。要善于培養(yǎng)幼兒自主、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì),。

班主任善于組織良好的班集體的能力,，主要表現(xiàn)在形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，形成民主,、向上的班級(jí)氛圍等方面,。有經(jīng)驗(yàn)的班主任，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,，激發(fā)主人翁意識(shí),，一個(gè)良好的班集體形成之后,，集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量，每個(gè)幼兒的成長(zhǎng),，就可以置于集體的共同約束,、陶冶和進(jìn)步之中。班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步,。

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo),，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力,。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定,，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種能力也可稱為“教育機(jī)智”,。

班主任的工作對(duì)象是生動(dòng)活潑的幼兒,，他們來(lái)自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育,，幾十個(gè)孩子的思想,，情緒，個(gè)性等千差萬(wàn)別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說(shuō)的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的'”,。因此,，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,，必須準(zhǔn)確,，及時(shí)，適度,。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,，因材、因時(shí),、因人施教,。班級(jí)工作中會(huì)遇到許多新情況、新問題,。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)辦事,，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容，機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題,，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)十分重要,。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明,，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的,。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長(zhǎng),，社會(huì)等各種教育力量,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長(zhǎng)之友《幼兒園的班級(jí)管理》,。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門,，同各種有關(guān)人員交往,。于是，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。

首先,，配班教師、保育員如果都能和班主任通力合作,，團(tuán)結(jié)一致,，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會(huì)超過班主任一個(gè)人的力量,。這就要求班主任必須努力做到：一要主動(dòng)與班組成員,，互通情況，研究問題,，確定方向,，討論措施，制定計(jì)劃,。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向其他管理人員征求意見,，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,。在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)幼兒的尊師教育,，讓幼兒尊敬每一位科任教師,，珍惜老師的勞動(dòng)成果。

其次,，班主任是幼兒園和社會(huì),，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系,，保持密切聯(lián)系,，通過家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長(zhǎng)反映幼兒在園的各種情況,，以便共同做好教育工作,。

班主任與家長(zhǎng)溝通的渠道很多，其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”,。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,，要有明確的目的性，要善于科學(xué)地選擇時(shí)間,，方式,，方法。現(xiàn)在家訪的方法有很多,，電話,、短信、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地,。

班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。贊科夫說(shuō)“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō),，幼兒的樂觀、興奮,、驚奇,、疑惑、恐懼,、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn),，都逃不出他的眼睛，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無(wú)睹,，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。

一個(gè)有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉幼兒思想感情的起伏變化,，科學(xué)地預(yù)測(cè)問題的趨勢(shì),，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。

語(yǔ)言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件,。語(yǔ)言表達(dá),，就是把自己的思想、感情,、知識(shí),、意愿、要求等,，通過語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力,。正確的教育思想，要通過準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。要啟迪幼兒的心靈,，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣,，運(yùn)用生動(dòng)藝術(shù)的語(yǔ)言撥動(dòng)幼兒的心弦,，引起強(qiáng)烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心,、責(zé)任感，具有淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,，善于運(yùn)用豐富、生動(dòng),、形象的教育語(yǔ)言,，也是一個(gè)重要因素。相反,，有的班主任語(yǔ)言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞，含混不清,，以至粗俗污穢,，惡語(yǔ)傷人，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望,，但由于語(yǔ)言欠佳,，不能達(dá)到預(yù)期效果，甚至適得其反,。

班主任應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言藝術(shù)的專門家,，除了一般教師所要求的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、明了,、簡(jiǎn)練,、通俗、規(guī)范，流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說(shuō)服力,、感染力、鼓動(dòng)力,，能使幼兒入耳,、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈,?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語(yǔ)言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：

1,、采用準(zhǔn)確,，鮮明，生動(dòng)形象的比喻,。

2,、引用一些故事、典故,、軼事來(lái)借題發(fā)揮,。

3、應(yīng)用富有哲理性的俗語(yǔ),、格言,。

4、講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

自從改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),，尤其是班級(jí)管理問題。班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?gòu)建良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng),，是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想,、品德、學(xué)習(xí),、生活,、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)目的管理教育的活動(dòng),。班主任是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁,，因此,，班主任的意義重大。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)。

要想管理好一個(gè)班集體,，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說(shuō)過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,，就會(huì)忘我地工作，不求回報(bào),。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),，但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個(gè)性化的教育方案,。

學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng)，俗話說(shuō)得好“一日為師,，終生為父,。”作為一個(gè)合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,，個(gè)人興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng),、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個(gè)孩子,，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,，因?yàn)楹⒆幽挲g小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時(shí)解決,，讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,，起碼在家長(zhǎng)看來(lái)你是關(guān)心這個(gè)孩子的,，這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系，才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十六

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。下面小編為大家搜集整理優(yōu)秀的教師班級(jí)管理,。

希望大家喜歡!

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是最重要的事,。班級(jí)管理好了,，其他的一切都有希望。我是第一年擔(dān)任班主任工作,，在過去的半年多時(shí)間內(nèi),，我真切地體會(huì)到了班主任工作的不易,。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)管理這一章節(jié)內(nèi)容,，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇,，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事,。

我?guī)У陌嗉?jí)是三年制普通中職學(xué)生,，所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低,，在一定程度上也決定了班級(jí)管理的難度不小,。班級(jí)中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，性格上較為自我,，易沖動(dòng),，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校,，同學(xué)們相互間都還不熟悉,，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選,。由于初為班主任,，在這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，很快班級(jí)里就出矛盾了,。

在半個(gè)學(xué)期過后,，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正,，很多時(shí)候沒有以身作則,，沒有班長(zhǎng)的榜樣作用。有一小部分和班長(zhǎng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(zhǎng)的庇護(hù),，為此另一部分同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了矛盾,，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情,，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早,，及時(shí)通知我，并做了處理,。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中,，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái),，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊,。

參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我分析班級(jí)的人員組成,，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望,，在第二個(gè)學(xué)期剛開始的班會(huì)課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部,，要選有頭腦,、有能力、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識(shí)的人,，通過民主評(píng)議，推選出班委成員,。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有工作魄力,。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),，每周末，我要求召開班委例會(huì),，每位班干部總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題，最后,，我進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng),，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校,，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對(duì)班級(jí)的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請(qǐng)多多指教)。

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師,，在建設(shè)班集體過程中,，我主要采取了以下措施。

1,、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,。

班主任的治理措施要得以順利實(shí)施，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持,，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和-諧,、向上、布滿活力的班集體,。對(duì)此,，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦,，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長(zhǎng),。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級(jí)全盤工作;對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長(zhǎng)是班級(jí)的棟梁,，假如選好一班之長(zhǎng)是班級(jí)進(jìn)步的要害,。

(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推薦一名組長(zhǎng)主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長(zhǎng)匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對(duì)本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議,。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員,，宣傳委員,，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表,。職責(zé)任務(wù)分明,，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干,。

全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交,。

述職報(bào)告。

接受同學(xué)們的監(jiān)督和評(píng)估,。通過對(duì)班干系統(tǒng)的優(yōu)化有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱情激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望,。龐大的班干部群體使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉有了施展自己才能的機(jī)會(huì)同時(shí)也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

當(dāng)然,，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對(duì)他們實(shí)施培訓(xùn),。對(duì)此,，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。(1)傳授工作方法,，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢,。

(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員,，我對(duì)班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí),，教育他們搞好團(tuán)結(jié),、形成凝聚力向心力，做到不專橫,，不傲氣,，不翹尾巴,。(3)給班委會(huì)成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解尊重班干部,，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會(huì),，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí),，主動(dòng)給他們減壓,，卸掉思想包袱，釋放精神壓力,。

班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持,。班級(jí)的一切事務(wù)，除重大思想教育活動(dòng)由我主持開展,，具體事務(wù)均有他們自行處理,。治理工作井然有序的運(yùn)行，使他們有了成功感,。

2,、從嚴(yán)治班，規(guī)范行為,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序,，我出臺(tái)了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會(huì)同全班同學(xué)認(rèn)真,。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

和反思，并督促執(zhí)行,。班級(jí)制度的出臺(tái)有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。

3,、講文明話做文明人,。

邊有人講粗話臟話，他們就會(huì)無(wú)意識(shí)用在同學(xué)當(dāng)中,，難免會(huì)引起吵呀,，打呀。(3)對(duì)以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),，讓同學(xué)們不怕嘲笑,，持之以恒把他人的笑語(yǔ)變作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上,、思想健康,、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體,。

4,、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

家長(zhǎng)關(guān)心教育,，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力;社會(huì)支持教育,，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。作為一個(gè)班主任,，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿-論氛圍,，才能讓家長(zhǎng)滿足,，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹立自己良好的社會(huì)形象,。為此,，我采取了以下措施：1、學(xué)情調(diào)查,。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救,。2,、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái),，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。3、規(guī)范習(xí)慣,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng),。對(duì)此，我制定了《班級(jí)學(xué)習(xí)常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行,。4、以優(yōu)帶差,。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,，共同提高,。5、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng),，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，授予“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，成績(jī)進(jìn)步幅度大的同學(xué),，授予“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立,，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志,。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們布滿夢(mèng)想和激-情地投入了學(xué)習(xí),，在知識(shí)的海洋里,，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟”的樂趣,。

一個(gè)和諧的班風(fēng),，以人為本的思想，才使班級(jí)工作開展順利,，學(xué)生思想得以全面發(fā)展,。

一、班主任要有平常心,。

平常心是一種冷靜,、客觀、理智,、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ),，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任,，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心,。一位班主任缺少平常心,，他就會(huì)提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素,。因此,，為了把工作做好,，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

二,、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生,。

1.班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性。

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體,，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生,。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會(huì)完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬(wàn)能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念,，這兩種觀念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生,。

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸,，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行,、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者,。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生,，多一些寬容,，少一些苛刻，沒有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪,，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。

3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生。

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢(shì),，變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái),，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn),。看到發(fā)展,，就有希望;充滿希望,，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化,。

4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生,。

學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,，因此要從總體上評(píng)價(jià)學(xué)生,。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面,，又旁及次要方面,，防止片面的觀點(diǎn)?！叭藷o(wú)完人,，金無(wú)足赤?！庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生,。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí),，又能容忍學(xué)生的不足,，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評(píng)的教育成為成功的教育,。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對(duì)待學(xué)生,，理智地作出決策，不急不躁,，擁有一顆平常心,。

三、正確的價(jià)值觀有助于平常心的保持,。

1.班主任要有正確的價(jià)值取向,。

2.班主任要樂于奉獻(xiàn)。

總而言之,，當(dāng)一位班主任能正確對(duì)待學(xué)生,，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心,。平常心是班主任工作的催化劑,，是成功的有力保障。因此,，班主任不可缺少的,，除了愛心和責(zé)任心外,，還要有平常心。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十七

人的確需要不斷學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),，不僅指從書籍中,，還有他人的講話，外出考察等方式,。12日上午,，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上,，教研室宋主任,，教育局黃局長(zhǎng)，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì),，介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中，黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法,，使我深受啟發(fā),。

一、校園環(huán)境印象,。

原來(lái),，他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微,，把每一件細(xì)小的事做到極致,。

第一，無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí),，采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化，就是把學(xué)校,、教室的區(qū)域,，劃分為若干個(gè)小塊兒。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅,，就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子,。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生，指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。教室內(nèi)的空調(diào),、窗戶，都是格子之一,，衛(wèi)生,、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域，也有指定的班級(jí),、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔,。因此，走進(jìn)校園,，你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑,，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,，使班上的學(xué)生都成為主人翁,，具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感,，使得校園,、班級(jí)潔凈明亮。

第二,，制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約,。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際，主要針對(duì)本班存在的具體問題,，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號(hào),、上課不和同學(xué)說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

第三,，管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格，學(xué)生做廣播操,，值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查，操做完了,，當(dāng)場(chǎng)通報(bào),，每周考核，獎(jiǎng)罰分明,。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無(wú)私,，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。

三,、帶給我的思考,。

讓我們按照月文明班級(jí),、紅旗中隊(duì)考核中的要求，履行班隊(duì)管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法,，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),，保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn),。

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幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十八

自擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái),，感觸頗多,，既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會(huì),，與大家共勉,，希望大家給予訂正。

一.愛惜身體,，端正心態(tài),。

就我個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅(jiān)持鍛煉身體,，三餐飲食，及時(shí)合理,，學(xué)會(huì)懂得愛惜身體，保護(hù)身體，保證身體健康，這是至關(guān)重要的,。一個(gè)人不懂得愛惜身體，把身體搞垮,，搞好工作從何談起?因此,，百忙之中，注意鍛煉身體,，合理飲食，愛惜身體,。

另外,，在教學(xué)過程中，肯定會(huì)遇到很多挫折,，有來(lái)自學(xué)生的,，同事的，家庭的,，家長(zhǎng)的,，學(xué)校的,，不管遇到什么挫折，麻煩,，都要有一個(gè)積極樂觀的健康心情,，用正確的心態(tài)去面對(duì)。

二.精誠(chéng)合作,，形成合力,。

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是,，不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠(chéng)服,。當(dāng)科任教師對(duì)學(xué)生提出合理要求時(shí)，我是堅(jiān)決支持;當(dāng)學(xué)生對(duì)科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時(shí),，我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師,。與此同時(shí)，我還有意識(shí)地利用各種機(jī)會(huì),，來(lái)樹立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績(jī)、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，增進(jìn)他們對(duì)任課教師的好感;邀請(qǐng)科任教師參加班集體活動(dòng)等等,。目的是以此來(lái)進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

切忌在班上妄加評(píng)論,，發(fā)表對(duì)任課老師不尊重的言行,，因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對(duì)教師不良評(píng)價(jià)都可能造成班級(jí)系統(tǒng)的紊亂為那些本來(lái)對(duì)任課老師不滿的學(xué)生壯膽，埋下后患,。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系,。

社會(huì)本來(lái)就是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體,一個(gè)教學(xué)班的科任教師在年齡、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異,，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,，而是想方設(shè)法消除矛盾,，使冰雪釋化，這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展,。

3.班級(jí)管理更需要任課老師的參與。

九年級(jí)打的是整體戰(zhàn)，不是個(gè)人的單槍匹馬,，匹夫之勇,。作為班主任，首先得講奉獻(xiàn),，不計(jì)較得失,，為班級(jí)整體利益著想，為任課老師多做事情,，對(duì)他們的正確要求全力支持,。

作為任課老師，不能認(rèn)為班級(jí)就是班主任的,，我上完課就行了,，其他事情我管不著。其實(shí),，在我們學(xué)校中,，班級(jí)管理優(yōu)秀的人才大有人在，大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,，可能你的好建議對(duì)班級(jí)起著很大的推動(dòng)作用,。所以班級(jí)管理靠班主任絕對(duì)不行，更需要大家的共同努力,。

1.樹立班主任威信,。

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力，如果班主任威信樹立的較好,，對(duì)班級(jí)工作的開展大有好處,。如何樹立班主任威信，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師,。應(yīng)注意在教學(xué)工作中，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì),，力爭(zhēng)課講得精彩,，成績(jī)能張嘴說(shuō)話，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,，這樣的班主任才容易樹立威信。

其次,，在接觸新的班級(jí)時(shí),，先做父愛型班主任，得有個(gè)性,，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個(gè)不好惹的老師,。一個(gè)月以后轉(zhuǎn)變角色,，做母愛型班主任,，真心真意的關(guān)懷他們，做他們真正的朋友,。

再次,，班級(jí)穩(wěn)定下來(lái)之后，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,?？梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，沒有正形,，搞交易，而要始終讓學(xué)生對(duì)你具有即愛又怕的感覺,。

還有關(guān)愛學(xué)生,、善待學(xué)生、一視同仁,。不能看重成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，輕視成績(jī)差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,，輕視男生;還要不分美丑,，平等對(duì)待。

2,、穩(wěn)定差生,。

到了九年級(jí)班級(jí)，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學(xué)無(wú)望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,，無(wú)事生非，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定會(huì)造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,，幾乎已經(jīng)不可能，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

就說(shuō)我們班的劉某,，愛睡覺,，遲到，看課外書，最喜歡的是說(shuō)話,，很多學(xué)生對(duì)他有意見,。但他優(yōu)點(diǎn)也不少，眼睛活,，脾氣好,，喜歡幫老師忙，責(zé)任心特別強(qiáng),。為了限制他少惹事,，我把班級(jí)衛(wèi)生工作交給他，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作,。沒想到他下課就拿一個(gè)本子,，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來(lái)，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報(bào),，甚至桌子不齊都記上,，態(tài)度特別認(rèn)真。而且還把自己真當(dāng)回事,，認(rèn)為自己就是班委,，上課的話明顯少了。

當(dāng)然,，愛差生,，絕對(duì)不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的無(wú)原則的愛。要愛得深,、愛得真,、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好,，班級(jí)的成功才更易取得,。

3、事事落實(shí)到個(gè)人,。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，我把教室衛(wèi)生,，門窗電燈的開關(guān),，樓道衛(wèi)生，樓梯衛(wèi)生,，辦公樓衛(wèi)生,，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責(zé)任到人,。在這種近似繁瑣管理過程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在,，從而形成責(zé)任意識(shí)。

4樹立榜樣,，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),。

適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用,。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象,。在榜樣的帶動(dòng)下,，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣劇增,，鉆研深入,，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn),。

還有一次，班上一成績(jī)優(yōu)異的男生上課總是睡覺,，作業(yè)潦草,，很是應(yīng)付。問他怎么時(shí),，一臉無(wú)辜的樣子,。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后，承認(rèn)了班上大概十幾個(gè)人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒,，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)里面,，發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

從此,，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級(jí)現(xiàn)狀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),，事情都瞞不住我,，也就變得安分守己多了。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變,，看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要你用心,，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多,。

幼兒教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十九

我班級(jí)的差生較多，而毛病也較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會(huì)覺得老師是信任他們的。因此,，我對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，征詢他的意見，安排他為班級(jí)做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動(dòng)委員的,、當(dāng)值周班長(zhǎng)的,、值日組長(zhǎng)等等，他們都欣然接受,。由于我經(jīng)常委托他們參與班級(jí)管理,，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子,，在班里是有價(jià)值的,，能夠?yàn)榧w服務(wù)，從而消除了自卑的心理,，覺得"我能行,，我是老師的好幫手"。

案例：某某女生,，性格外向,，有些男孩子的氣勢(shì)，我讓她當(dāng)值周班長(zhǎng),，她很驚訝,，不相信我說(shuō)的話是真的呢。第二天我就在班級(jí)宣布了她的值周班長(zhǎng)職務(wù)即刻上任了,，在一周的時(shí)間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,，作業(yè)完成得好,，上課積極回答問題,，積極參加勞動(dòng)積極為班級(jí)做好事等，老師也經(jīng)?？洫?jiǎng)該生是個(gè)好孩子了!

總之,，教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來(lái)關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田,，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭(zhēng)取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,，我相信世界一定會(huì)變成美好的人間。