心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

幼兒教師班級管理心得體會篇一

10月28日,，我參加了班主任培訓(xùn)會，有幸親耳聆聽了著名教育家魏書生先生,、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,，其中魏書生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻，使我受益匪淺,，感慨良多,。

1“在明明德”，即要弘揚人內(nèi)心光明品性,，使“人之初,，性本善”的明善部分發(fā)揚光大?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部尋找,，而是學(xué)生目前自身有的、父母給的,、基因中帶的.,。每個人心中都有善的種子，也有惡的種子,，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開發(fā)出來,、鼓勵出來、彰顯出來,，讓德,、善的力量在每一次觀念抉擇時都占上風(fēng)?！按髮W(xué)之道,，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心,，幫助學(xué)生找優(yōu)點，把學(xué)生內(nèi)心中光明的,、人性的,、積極、勤奮,、樂觀,、追求真、美,、善的品德找出來使其發(fā)揚光大,。那么這就達到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點做到更優(yōu)，長處做到更長”的目的第一步,。為什么這樣做,？因為你要告訴他優(yōu)點不是驕傲的資本，而是改革的資源,，創(chuàng)新的起點,，是每個人幸福快樂的源泉,，這是教育第一步,。

2“在親民”，親即為新,，就是圖新,、向新、革新的意思,?！坝H民”就是使人棄舊圖新，去惡從善的意思,，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點長處守住,，使優(yōu)點發(fā)展、發(fā)展再發(fā)展,，達到“新我”覆蓋“舊我”的目的,。不和別人比，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我,，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己,。比如,，當(dāng)你覺得讀書很舒服的時候，每天讀三分鐘。當(dāng)你堅持在堅持的時候,，它就先入心細,，再生新根，扎深根,。下面的根越扎越深,，上面就不斷發(fā)新芽，散新葉,、長心花,、結(jié)新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺,。這樣還會使學(xué)生把自己的注意力由懶散、消極,、頹廢,、自卑,、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂觀、實干、愛國,、敬業(yè)、誠信、友善上來，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進,，而是不斷超越自己，是“更高更快更強”。大家都不攀比，腳踏實地的做自己能做的事，寫自己能寫的作業(yè),，算自己能算的題,，都在踏實的超越自我,。不和別人比，只和昨天的自己比，不斷地更新自我、刷新自我就是自強不息,，就幸福,，就快樂，就問心無愧,。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生,，都在忙著找優(yōu)點,，發(fā)展優(yōu)點,，在忙著不斷超越自己了,。就達到另一個目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力，那班級不就好管了嗎,？這也就是為什么魏書生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容,，而且從不留作業(yè),，不批改作文，學(xué)生成績照樣名列前茅,、比其他班高出很多的的原因吧,。

3“在止于至善”，就是達到最好完美的境界,。當(dāng)然任何完美的境界不存在,，“在止于至善”美好的理想設(shè)定、人格的完美追求,，是讓人不斷完善自我,，不斷提升境界的正面價值引導(dǎo)，是更高,、更好,、更強、不斷向完善的境界靠近,。

大學(xué)之道,，在明明德，在親民,，在止于至善,。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的光明向善的品行，并使之不斷向新向好,，以善美為追求目標(biāo),，那么我們教育出來的學(xué)生將會是品格上的君子，學(xué)業(yè)上的才俊,，是國家真正的棟梁,！

其實這個方法我們平時也在用，但是卻很少能堅持下來,，如果能在每個孩子身上堅持三年的話作用肯定是巨大的,。

“規(guī)則”一詞并不新鮮，這的“規(guī)則”一詞并非教師強加于學(xué)生,，而是經(jīng)過師生討論制定的,，要倡導(dǎo)學(xué)生表達自己的意見，將達成共識的部分形成規(guī)則,，這樣的規(guī)則是群體價值觀的集體認(rèn)同,，而不再是教師一人理念的體現(xiàn)。施行起來學(xué)生才會有認(rèn)同感,。陳宇做班主任,，凡事和同學(xué)商量，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他定的,，都是全班開會,，然后同學(xué)討論最后全體通過,，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作,，事前無規(guī)則,，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理，自己決定怎么辦,。班中也有班干部,，可他們凡事還是來問我，殊不知是自己并沒有真正的給學(xué)生權(quán)利,，在班級管理中沒有體現(xiàn)民主,。萬事都是自己定，還不時抱怨班主任真累啊,，真操心啊,，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生？通過科學(xué)的管理,，達到“事事有規(guī)則,，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會回來之后,，對于一些事情我讓學(xué)生自己做主,、自己商量，比如對于違反在校時間穿校服,、按時進出宿舍等紀(jì)律方面,，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度，而且同學(xué)們遵守的都比較好,，因為這是學(xué)生自己制定的,、他們也愿意遵守，并且會把它當(dāng)回事,、記心上,。

通過這次培訓(xùn)收獲較多，學(xué)到了很多實用的班級管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念,，但要想把這些理解運用到實際工作中并發(fā)揮到真正的作用，還需要花費較多的時間和精力,，愿我能把理論運用到實踐中,，在我和學(xué)生的共同管理下，我們的206班會越來越好,！

幼兒教師班級管理心得體會篇二

能力是指直接影響活動效率,，使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征，做任何工作,，都要具備相應(yīng)的能力,。不同的活動任務(wù),、內(nèi)容對所需能力也提出了不同的要求。

班主任工作既要面對整個班級,，又要面對個別幼兒,。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者,、管理者的才能,，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動,，善于管理班級各項工作,。同時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一,，缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的能力,，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼,，既使再“賣力”也只能是“事倍功半”,。在班級管理上，安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧,，考慮問題要周密,，使各項工作井井有條，井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實際結(jié)合起來,，成為一個有機部分。要制定明確具體,，切實可行的管理目標(biāo),。要善于培養(yǎng)幼兒自主、自信,、自立的品格,，善于寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育機會,。

班主任善于組織良好的班集體的能力,，主要表現(xiàn)在形成良好的班級風(fēng)氣，形成民主,、向上的班級氛圍等方面,。有經(jīng)驗的班主任，總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽感,，激發(fā)主人翁意識,，一個良好的班集體形成之后，集體自身就成為一種強大的教育力量,，每個幼兒的成長,，就可以置于集體的共同約束,、陶冶和進步之中。班級建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作,，不斷引導(dǎo)集體向前進步,。

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導(dǎo),，隨機應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力,。有了這種能力，教師就能在復(fù)雜多變的情境中,，做出最合理的決定,，采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞健＿@種能力也可稱為“教育機智”,。

班主任的工作對象是生動活潑的幼兒,，他們來自不同的家庭，受過不同程度的家庭教育,，幾十個孩子的思想,，情緒，個性等千差萬別,，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,，千變?nèi)f化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的'”,。因此,，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上,，必須準(zhǔn)確,，及時，適度,。根據(jù)具體情況靈活運用,，因材,、因時,、因人施教,。班級工作中會遇到許多新情況,、新問題。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗辦事,，要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容,，機智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題,，這對班主任來說十分重要,。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務(wù),。實踐證明,，班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的,。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長,，社會等各種教育力量,，充分調(diào)動各方面的積極因素，對幼兒進行協(xié)調(diào)一致的影響,，園長之友《幼兒園的班級管理》,。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系,，這種關(guān)系的建立要靠交往,，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往,。于是,，交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先,，配班教師,、保育員如果都能和班主任通力合作，團結(jié)一致,，形成一個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體,，教育效果就會超過班主任一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與班組成員,，互通情況,，研究問題，確定方向,，討論措施,，制定計劃。二是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見,，了解情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。在協(xié)調(diào)科任教師方面,，很重要的工作是加強對幼兒的尊師教育，讓幼兒尊敬每一位科任教師,，珍惜老師的勞動成果,。

其次，班主任是幼兒園和社會,，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長建立良好關(guān)系，保持密切聯(lián)系,，通過家長及時了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況,，并向家長反映幼兒在園的各種情況，以便共同做好教育工作,。

班主任與家長溝通的渠道很多,，其中最重要一項就是“家訪”。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,，要有明確的目的性,，要善于科學(xué)地選擇時間，方式,，方法?，F(xiàn)在家訪的方法有很多，電話,、短信,、紙條、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地,。

班主任做好工作的前提是了解幼兒,，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說,，幼兒的樂觀,、興奮、驚奇,、疑惑,、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn),，都逃不出他的眼睛,，一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友”,。所以,，深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力。

一個有敏銳觀察力的班主任,，能從幼兒的細微表現(xiàn)中,，捕捉幼兒思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢,，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中,。

語言表達是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個重要條件,。語言表達,，就是把自己的思想,、感情、知識,、意愿,、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力,。正確的教育思想，要通過準(zhǔn)確的語言來表達,。要啟迪幼兒的心靈,，要陶冶幼兒的情操，就得猶如琴師操琴一樣,，運用生動藝術(shù)的語言撥動幼兒的心弦,，引起強烈的共鳴。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,，除了具有較強的事業(yè)心,、責(zé)任感，具有淵博的知識和豐富的經(jīng)驗外,，善于運用豐富,、生動、形象的教育語言,，也是一個重要因素,。相反，有的班主任語言單調(diào)乏味,，內(nèi)容空洞,，含混不清，以至粗俗污穢,，惡語傷人,，盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望，但由于語言欠佳,，不能達到預(yù)期效果,，甚至適得其反。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家,，除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確,、明了、簡練,、通俗,、規(guī)范，流暢外,，還應(yīng)當(dāng)具有說服力,、感染力,、鼓動力，能使幼兒入耳,、入腦,，能打動幼兒的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù),，下述幾點都是行之有效的：

1、采用準(zhǔn)確,，鮮明,，生動形象的比喻。

2,、引用一些故事,、典故、軼事來借題發(fā)揮,。

3,、應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言,。

4,、講求風(fēng)趣、詼諧和幽默,。

幼兒教師班級管理心得體會篇三

要育好人,，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地,，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生,、布置,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠遠不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一,、講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。

在新時期,，中小學(xué)生的社會意識,、獨立自主的個性意識大大增強,，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀,，而這些觀點,、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護其自尊,，講究民主作風(fēng),。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點,。其次,，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師,，信其道”,。

在班級管理中，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ),。

三,、明確目標(biāo)，激勵斗志,。

一個班級沒有目標(biāo),，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠期目標(biāo)，而目標(biāo)的達成又是量化個人,、小組的最重要的方面,。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一,。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果,，期末考試,，我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場上,，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生,，充滿了旺盛的斗志,。

幼兒教師班級管理心得體會篇四

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑,、愛動貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,，嘁嘁喳喳小聲說話的,，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的,。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實施,，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動,，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此,，教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸、懶惰滋生,。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強,，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，設(shè)計問題注意層次,，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會,，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答,?？茖W(xué)告訴我們，每個人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā),。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來,，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正,。

眾所周知，教有法無定法,，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教師就必須靈活運用多種方法,，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默,，多一點婉轉(zhuǎn),，多一點呵護。因為學(xué)生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受,，樹立信心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力,，達到提高課堂教學(xué)效率的目的,。

課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索,。知識是一個整體,，在我們平時的教學(xué)中，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢，坐,，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動,。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進行鞏固性練習(xí)強化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

1,、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略師生互動的可行性

小朋友都喜歡競賽,，沈老師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲,，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時落地”的技術(shù)動作,，學(xué)生印象深刻，主動去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進行了對比與強調(diào),，因此,，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××,，是兩個腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)”其實在這樣的比較與相互評價中，學(xué)生的動作概念的形成更加有效,，說明,，他們自己有了對動作的區(qū)別,，體現(xiàn)了教學(xué)的價值，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠奠定了一定的基礎(chǔ),。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方,，比如,，在請一些小朋友示范時，排在后面的部分小朋友看不清楚,，我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,，這樣更加體現(xiàn)了人文性，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動作,，為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)做好鋪墊。再如,，在“跳躍呼啦圈接力”中,，對不同學(xué)生的需要沒有完全考慮周到，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,，對于一部分學(xué)生是不適宜的,，是不是可以適當(dāng)拉開距離，使這些學(xué)生能夠放開手腳,，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的差異性,，為學(xué)生的真正需求而去落實教學(xué),。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解,，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生,。面對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種角色,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、判斷,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視,，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究,。時間一久，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來,。

第三、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一直教低中年級,，有一個深切的感受就是，學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。

走進課堂已經(jīng)有一個月了,，每天面對著那些無知而又純真的面孔，有時候讓人哭笑不得,。我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒,，也不知從何時起就開始體罰學(xué)生。學(xué)生上課不好好聽講打,，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學(xué)生?；剡^頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題,。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí),。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵。

我們班有個學(xué)困生他不怎么交作業(yè),，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。第二天,，我在發(fā)本子的過程中聽見這位同學(xué)給他的同學(xué)說我也得了一個小紅花,，臉上的笑容是那么的燦爛與美麗。此刻我忽然認(rèn)識到了自己以前的想法是多么的可笑與幼稚,，一個好的老師不僅僅是將知識教給學(xué)生,，考出成績。如果將小學(xué)生的天性扼殺在所謂的知識中,，那是作為一個老師的失敗,，或許這個孩子也將失去美麗的童年。我們的一個老師曾告訴我,，老師和從事其他職業(yè)的人不同,，其他的人制造的是機器，而老師卻塑造的是人,，你的一句話一個眼神或許可以改變一個學(xué)生的一生,。所以說，一個老師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的,，要給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵減少體罰,。在班里樹立好老師的威信，做到誠信,。

幼兒教師班級管理心得體會篇五

其實每個學(xué)生的心底,，都有一根感動的弦，如果你能撥動,，那便能奏出和諧的音律,。

我從普教調(diào)進職教后，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人,，女生僅5人。接手該班后,，我仔細留意了學(xué)生的狀況,，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)，聽話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來,，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對花開花落云卷云舒。接手該班后,，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序，沒人會聽的,。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀(jì)律,，應(yīng)當(dāng)怎樣改正,。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當(dāng)著我的面會很安靜,，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩,，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。

那天,，我花了整整一個晚自習(xí)的時間,，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，找典型學(xué)生談話,，覺得孩兒們感觸挺大的,，我自個心里還自我感覺良好了一番，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個,，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對,。第二天早晨五點半不到,，我就接到年級主任的電話，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后,，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀,！他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀,！等他們上完特訓(xùn)課，我把他們帶回了班級,，說實話我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓,，可是看著他們那無動于衷的表情，我真是失望到了極點,，想想之前對他們做的一切,，覺得自己特失敗，我什么話也沒講,，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們？”寫完后,，我站到窗口,，望著遠方，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流———班上的學(xué)生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯了，我們改,，我們再也不惹是生非啦,！你別哭了！”我好不容易忍住了流淚,，什么話也沒講,，示意他們回到自己的座位上去，這就是班務(wù)管理,。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了，我還接到許多家長的電話,，向我反映說孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項活動，在各級技能大賽上,，我班學(xué)生是捷報頻傳,。

我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧,！我們開放教育20xx年行政管理?？频膶W(xué)生參加了由xx電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會公益活動，活動的主題是“同臺宣傳法制,、共建和諧社會”,。在活動中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話，提出本次活動的主要內(nèi)容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目，并且用小品等形式對大家進行法律方面知識的教育,，教大家學(xué)會用法律的.武器來保護自己,。活動現(xiàn)場的周圍放置了許多宣傳海報,，有關(guān)于毒品對人身傷害的,，還有一些騙術(shù)等案例，讓人們認(rèn)識毒品,，了解毒品的危害,，提高自我防護意識，并勇于與違法行為做斗爭,，在活動過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,，大力進行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會,。

此次活動使我學(xué)到了更多的法律知識，今后我會多參加此類有意義的公益活動,。

幼兒教師班級管理心得體會篇六

讓學(xué)生進行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造,，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙令人稱道,。首先,，他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學(xué)生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,，但管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機制,，為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

2,、照章辦事，責(zé)任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循,。

3、管理教學(xué),，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素,，比如讓學(xué)生寫“說明文”,，目的是讓學(xué)生進行自我教育，但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達能力,。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,，但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外，除課堂教學(xué),，魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德,、智、體等科納入了班級管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,，推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化,。

4、善始善終,，持之以恒,。凡事不做則已，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

在具體實施中,，從教師這方面說,，魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上,，魏書生除注意直接參與管理外,，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上,。另外,，管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力,，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境,，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識。

幼兒教師班級管理心得體會篇七

自擔(dān)任九年級班主任以來,，感觸頗多,，既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會,，與大家共勉,，希望大家給予訂正。

一.愛惜身體,，端正心態(tài),。

就我個人觀點來說，身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師，首先要堅持鍛煉身體,，三餐飲食,，及時合理，學(xué)會懂得愛惜身體,，保護身體,，保證身體健康，這是至關(guān)重要的,。一個人不懂得愛惜身體,，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此,，百忙之中,，注意鍛煉身體，合理飲食,，愛惜身體,。

另外，在教學(xué)過程中,，肯定會遇到很多挫折,，有來自學(xué)生的，同事的，家庭的,，家長的,，學(xué)校的，不管遇到什么挫折,，麻煩,，都要有一個積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對,。

二.精誠合作,，形成合力。

1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。

當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,，要實事求是，不偏不倚,。力求既維護教師的威信,，又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任教師對學(xué)生提出合理要求時,，我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,，我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時,，我還有意識地利用各種機會,，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績,、特點和特長,，增進他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動等等。目的是以此來進一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系,。

切忌在班上妄加評論,，發(fā)表對任課老師不尊重的言行，因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,，埋下后患,。

2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。

社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學(xué)班的科任教師在年齡,、性格,、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異，任課老師之間的矛盾不可避免,。班主任不能一頭沉,，而是想方設(shè)法消除矛盾，使冰雪釋化,，這樣才能形成強大的教育合力,，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展,。

3.班級管理更需要任課老師的參與。

九年級打的是整體戰(zhàn),，不是個人的單槍匹馬,，匹夫之勇。作為班主任,，首先得講奉獻,，不計較得失，為班級整體利益著想,，為任課老師多做事情,，對他們的正確要求全力支持。

作為任課老師,，不能認(rèn)為班級就是班主任的,，我上完課就行了，其他事情我管不著,。其實,，在我們學(xué)校中，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應(yīng)多為班機獻策獻力,，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,，更需要大家的共同努力,。

1.樹立班主任威信。

班主任威信本身就是一種班級凝聚力,，如果班主任威信樹立的較好,，對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,，可以注意以下方面：

首先,，班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師,。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩,，成績能張嘴說話,，這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,，這樣的班主任才容易樹立威信,。

其次，在接觸新的班級時,，先做父愛型班主任,，得有個性,，處理問題要嚴(yán)厲果斷，必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師,。一個月以后轉(zhuǎn)變角色,，做母愛型班主任，真心真意的關(guān)懷他們,，做他們真正的朋友,。

再次，班級穩(wěn)定下來之后,，要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系,。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,，但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,，沒有正形，搞交易,，而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺,。

還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生,、一視同仁,。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生，輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,，輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,，輕視男生;還要不分美丑，平等對待,。

2,、穩(wěn)定差生。

到了九年級班級,，大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄，無事生非,，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生，幾乎已經(jīng)不可能,，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

就說我們班的劉某,，愛睡覺,，遲到，看課外書,，最喜歡的是說話,，很多學(xué)生對他有意見。但他優(yōu)點也不少,，眼睛活,，脾氣好，喜歡幫老師忙,，責(zé)任心特別強,。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他,，負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作,。沒想到他下課就拿一個本子，把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認(rèn)真,。而且還把自己真當(dāng)回事,，認(rèn)為自己就是班委，上課的話明顯少了,。

當(dāng)然,，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛,。要愛得深,、愛得真、愛得嚴(yán),。差生的穩(wěn)定工作做的好,，班級的成功才更易取得。

3,、事事落實到個人,。

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán),。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項具體的工作,，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關(guān),，樓道衛(wèi)生,，樓梯衛(wèi)生,，辦公樓衛(wèi)生，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,，責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中,，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識,。

4樹立榜樣,，鼓勵競爭。

適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，鼓勵競爭,，對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí),、競爭和趕超的對象,。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒,，學(xué)習(xí)興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，這就是榜樣作用的體現(xiàn),。

5.注意學(xué)生的細節(jié)表現(xiàn)。

還有一次,，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,，作業(yè)潦草，很是應(yīng)付,。問他怎么時,，一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學(xué)之后,，承認(rèn)了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒，還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵,。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩?，發(fā)生在我認(rèn)為踏實肯干，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上,。

從此,，我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。很多學(xué)生見我耳尖眼細,，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了,。

一個班級就像一個社會,，復(fù)雜多變，看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏,，只要你用心,，你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

幼兒教師班級管理心得體會篇八

從事小學(xué)教育10多年以來,，一向擔(dān)任著班主任工作,，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實行素質(zhì)教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任,，首先要對自我有信心，有信念,，相信自我能管好自我的班級,，并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應(yīng)當(dāng)想：這就是我的孩子們,，這是我自我的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好,，我只相信自我的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力,，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的,。

其次,，在班級里，要相信孩子的本事,，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感,。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員,，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感,。在班級里，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞,，家庭如何。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師,，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢,？班主任要搞好科任教師的關(guān)系，與科任教師關(guān)系好了,，科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級,，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣，班級里就構(gòu)成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加簡便,，并且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學(xué)生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，必須就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁,。制訂了制度，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢。這說起來容易,，做起來,，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結(jié)一下上周情景，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導(dǎo)地位,，所以作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。所以班主任要時刻提醒自我，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹立良好班級風(fēng)貌。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學(xué)生重在參與,，不要計較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,，當(dāng)時在第一局的時候,，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當(dāng)時，作為班主任的我一下就泄氣了,，當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認(rèn)為自我不行。我一看,，明白是自我的原因,，于是，當(dāng)時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，最終給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的,！

幼兒教師班級管理心得體會篇九

一,、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會,，開好班會，二是重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,。重視班會，開好班會,，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,，讓學(xué)生在活動中明事理,、長見識。初二的學(xué)生,，很多道理都明白,，但自尊心也很強,，并且正處于青春叛逆期，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處,，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受,，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,，提高學(xué)生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人,，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心,，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心,，及時對學(xué)生進行針對性的教育,。在這個時候，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任,。

二,、重視班級班風(fēng)建設(shè)，加強班級管理,，注意班干部的培養(yǎng),。培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生,，努力培養(yǎng)赤誠、嚴(yán)格,、活躍,、奮進的班集體。

在這個學(xué)期里,，我的班級管理工作從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體,；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是包袱,。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育,，如何做時間的主人,，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。

再一方面，我自己也以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣,，勤跟班，使班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。而我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學(xué)們的士氣,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三、不斷提出新的共同奮斗目標(biāo),，尋找鼓舞學(xué)生前進的力量,。

學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生認(rèn)識到――學(xué)校是我家,，精心愛護她,，幫助學(xué)生樹立主人翁意識,，把保護校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行為。通過這種方式,，經(jīng)常地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動,，然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓勵,。如此下來幾次活動,，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后,，經(jīng)常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段,，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好,。學(xué)生在進步,，我也在成長，相信只要堅持把自己所取得的收獲,，不斷積累下來,，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析,、解決問題,，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲,。

四,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,；及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值,；同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,，另一方面，也是主要的方面,，是班主任對其進行耐心的教育,。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解、尊重和真心,、真誠的溫暖,，才可能消解冰凍。的確,，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,，他們是知道的,、懂得的，最終也會被感動,。班主任堅信這一點,，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機,。

五,、積極開展好文體活動，做好課間操,、眼保健操,，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

六,、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見,，同時又把他們當(dāng)作班級的主人,，視為自己的良伴、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十

轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了六月的驕陽，回首小學(xué)班級管理工作,，現(xiàn)談一點心得體會：

一,、習(xí)慣培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實開展“禮貌好習(xí)慣伴我成長”活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律、認(rèn)真聽講,、用心發(fā)言,、禮貌就餐等，從點滴抓起,，周周有主目標(biāo)題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,，最終到達自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二,、班級文化建設(shè)。

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感,。

2,、讓每一堵墻都“說話”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,，展示陽光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和用心性,，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，增強班級凝聚力。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”,。

三、家校合作,。

孩子的進步成長,，離不開教師，也離不開家長,。注重家庭教育的力量,，以校園評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄，鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記,，同時,，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理，進一步豐富內(nèi)涵,，透過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長、校園擰成一根繩,，合力對學(xué)生進行教育,，促使學(xué)生良性成長。借助博客這個平臺,，加強與家長的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，爭取和家長配合,，家校結(jié)合,，促進學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量，邀請家長走進課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級特色,。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細化管理細則，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進,，不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組、黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助，構(gòu)成了良好的班風(fēng),。

班級工作千頭萬緒,，期望經(jīng)過我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十一

我班級的差生較多,，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點,，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,，他們會覺得老師是信任他們的,。因此，我對成績差的學(xué)生,，征詢他的意見,，安排他為班級做些力所能及的事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的,、值日組長等等,，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,，不把他們當(dāng)差生看待,，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的,，能夠為集體服務(wù),，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行,，我是老師的好幫手",。

案例：某某女生，性格外向,，有些男孩子的氣勢,，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝,，不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里,，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進很快,，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題,，積極參加勞動積極為班級做好事等,，老師也經(jīng)常夸獎該生是個好孩子了!

總之,，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè),，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒,，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生,，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間,。

幼兒教師班級管理心得體會篇十二

案例：班上有四組,，每組輪流值周，組長全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,，我調(diào)查一下，原來是小組長的失職,。指導(dǎo)過后,，他們組的工作仍不見起色。于是,，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,，小組工作大有起色。一段時間后,，我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,，這次，他對待新工作像換了一個人似的,。

分析：收回權(quán)利,，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強的學(xué)生,。

把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離，眾說不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師,、新的同學(xué)，一切無不從“新”字開始,，同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，在和學(xué)生的交往上,，要做到“離多接少”。此時的學(xué)生,，大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點顯露給教師，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己，展露才華,。這段時期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,，對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時期中，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,，形成良好的開端,，對以后的工作大有裨益。

到初二年級,，學(xué)生進入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉，自身的缺點,、毛病也開始暴露,，松懈情緒出現(xiàn),，同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，動蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣“離多接少”,，而已在相互了解中逐漸縮短，形成一種“若即若離”的距離,。對學(xué)生的教育本著曉之以理,、動之以情的原則，讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù),，嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想,，急學(xué)生所急，及時為學(xué)生排憂解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),，進一步提高班主任在學(xué)生中的威信。

初三的到來,，對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任，尤其是教師的支持與鼓勵,，這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心,、多理解，保持“離少接多”,，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密,、和諧、平等的關(guān)系,。教育中掌握“以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合”的原則，講究工作方法,，注意營造良好的教育氛圍,?！案腥诵恼撸群跚椤?，此時班主任工作更應(yīng)細致深入,，從關(guān)愛學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,，體驗到被信任和被尊重的幸福感，對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,，并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解，再深入了解的整個過程,，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠,、漸近到最近的變化，這就像一把張開的剪刀,，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處，兩刀葉相距最遠,，處在初一,，師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移，兩刀葉之間距離縮短,，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,，刀葉交叉并攏，相距最近,。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,，班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨，潤物無聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉,，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友。

正如“教無定法”一樣,，我認(rèn)為管理也無定法,。肯定有一些班主任老師會有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是,，我們應(yīng)該認(rèn)識到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生,，尊重他們,，理解他們,，平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!

幼兒教師班級管理心得體會篇十三

人的確需要不斷學(xué)習(xí),，因為學(xué)習(xí)可以開闊眼界,，可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),，不僅指從書籍中,，還有他人的講話，外出考察等方式,。12日上午,，我參加了全縣小學(xué)教研工作例會。會議上,，教研室宋主任,，教育局黃局長，高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢,，介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中，黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細小做法,，使我深受啟發(fā),。

一、校園環(huán)境印象,。

原來,，他們在班級管理中注重細微，把每一件細小的事做到極致,。

第一,，無論是學(xué)校還是班級，采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化,，就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,，劃分為若干個小塊兒,。比如：教室內(nèi)的每一套桌椅，就是眾多網(wǎng)格中的一個格子,。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生,，指定有一個學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào),、窗戶,，都是格子之一，衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,，也有指定的班級、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔,。因此,，走進校園，你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑,，有同學(xué)在教室里擦洗窗戶,。這種網(wǎng)格式的管理，使班上的學(xué)生都成為主人翁,，具有一種責(zé)任感,、榮譽感，使得校園,、班級潔凈明亮,。

第二，制訂細致入微的班規(guī)班約,。每個班根據(jù)本班的實際,，主要針對本班存在的具體問題，由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),，大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,，比如：不準(zhǔn)給他人起綽號,、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,，使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,，最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

第三,，管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格，學(xué)生做廣播操,，值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會的干部都要認(rèn)真檢查，操做完了,，當(dāng)場通報,，每周考核，獎罰分明,。正是因為管理者的嚴(yán)厲無私,，才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。

三、帶給我的思考,。

讓我們按照月文明班級,、紅旗中隊考核中的要求，履行班隊管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法,，形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),，保證高效課堂建設(shè)的順利推進,。

文檔為doc格式。

幼兒教師班級管理心得體會篇十四

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。下面小編為大家搜集整理優(yōu)秀的教師班級管理,。

希望大家喜歡!

對于班主任來說,，班級管理是最重要的事。班級管理好了,，其他的一切都有希望,。我是第一年擔(dān)任班主任工作，在過去的半年多時間內(nèi),，我真切地體會到了班主任工作的不易,。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺,。下面針對其中的班干部選擇,，講講我們這個班級的故事。

我?guī)У陌嗉壥侨曛破胀ㄖ新殞W(xué)生,，所學(xué)專業(yè)為服裝,。由于進校時普遍的中考分?jǐn)?shù)很低，在一定程度上也決定了班級管理的難度不小,。班級中的孩子絕大部分是獨生子女,，性格上較為自我，易沖動,，自主性比較差,。第一學(xué)期初進校，同學(xué)們相互間都還不熟悉,，在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉,，因此我只好指定了各個崗位上的班干部人選。由于初為班主任,，在這方面沒有經(jīng)驗,，很快班級里就出矛盾了。

在半個學(xué)期過后，在一次批閱周記時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長,。從周記中同學(xué)反映班長做事不公正,，很多時候沒有以身作則，沒有班長的榜樣作用,。有一小部分和班長比較要好的同學(xué)似乎得到班長的庇護,，為此另一部分同學(xué)更是和班長鬧起了矛盾，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響,，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情,，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早，及時通知我,，并做了處理,。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好,。由此看來,，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。

參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,，我分析班級的人員組成,，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望，在第二個學(xué)期剛開始的班會課上進行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,，要選有頭腦、有能力,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識的人,，通過民主評議，推選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識,，有工作魄力,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),，每周末，我要求召開班委例會,，每位班干部總結(jié)自己的工作,，找出存在的問題，最后，我進行講評,。在講評中,，我側(cè)重表揚，突出教育,，重點是給予指導(dǎo),。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心,。

我們學(xué)校屬于邊遠學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教),。

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師，在建設(shè)班集體過程中,，我主要采取了以下措施,。

1、創(chuàng)建一支強有力的班干部隊伍,。

班主任的治理措施要得以順利實施,，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和-諧,、向上,、布滿活力的班集體。對此,，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力,，做了有益的嘗試。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦,，班主任批準(zhǔn),，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長,。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報告;主持班干部會議,，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害,。

(2)全班分成五個小組,，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會議,。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,，紀(jì)律委員，宣傳委員,，勞動委員,，各學(xué)科設(shè)兩個科代表,。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé),，做到事事有人干,。

全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交。

述職報告,。

接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估,。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化有效的調(diào)動了他們的工作熱情激發(fā)了他們強烈的進取心強化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望。龐大的班干部群體使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉有了施展自己才能的機會同時也增強了他們的集體榮譽感和自豪感,。

當(dāng)然,，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,，還須班主任不斷對他們實施培訓(xùn),。對此，我又實施了三點措施,。(1)傳授工作方法,，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé),，工作有的方矢,。

(2)嚴(yán)格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,，著力強化班干部的服務(wù)意識,，教育他們搞好團結(jié)、形成凝聚力向心力,，做到不專橫,，不傲氣，不翹尾巴,。(3)給班委會成員樹立威信,，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會,，讓其露臉,。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時，主動給他們減壓,，卸掉思想包袱，釋放精神壓力,。

班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持,。班級的一切事務(wù)，除重大思想教育活動由我主持開展,，具體事務(wù)均有他們自行處理,。治理工作井然有序的運行,，使他們有了成功感。

2,、從嚴(yán)治班,，規(guī)范行為，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了強化班集體建設(shè),，保證班級有一個正常的教學(xué)秩序，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度,，利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

和反思,，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用,。

3、講文明話做文明人,。

邊有人講粗話臟話,，他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中，難免會引起吵呀,，打呀,。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑,，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力,。

良好班風(fēng)的形成，鍛造出一個積極向上,、思想健康,、勤奮好學(xué)、生動活潑的強大班集體,。

4,、要不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

家長關(guān)心教育,，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力;社會支持教育,，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。作為一個班主任,，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高,，才能營造良好的社會輿-論氛圍，才能讓家長滿足,，讓社會認(rèn)可,，才能樹立自己良好的社會形象,。為此，我采取了以下措施：1,、學(xué)情調(diào)查,。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補救,。2、經(jīng)驗交流,。建立交流平臺,，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗和體會。3,、規(guī)范習(xí)慣,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此,，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。4,、以優(yōu)帶差,。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式,，輔助后進生解決學(xué)習(xí)疑難問題,，共同提高。5,、獎優(yōu)激懶,。我給學(xué)生設(shè)立了兩個榮譽獎項，成績優(yōu)秀的同學(xué),，授予“優(yōu)秀獎”,，成績進步幅度大的同學(xué)，授予“進步獎”,，,。這些獎項的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強好勝的斗志,。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,，同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí)，在知識的海洋里,，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣。

一個和諧的班風(fēng),，以人為本的思想,，才使班級工作開展順利，學(xué)生思想得以全面發(fā)展,。

一,、班主任要有平常心。

平常心是一種冷靜,、客觀,、理智、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上,。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而,，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬,。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,，他就會提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心,、細心、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),，是決定教育成效的重要因素。因此,，為了把工作做好,，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

二,、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生,。

1.班主任要尊重學(xué)生的個性。

學(xué)生是客觀存在的獨立的個體,，具有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律,，即個性。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生,。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨裁”的觀念,，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點去分析學(xué)生,。

紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的,。學(xué)生的不良言行,、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的,，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者。因此,，班主任要理解同情有問題的學(xué)生,，多一些寬容，少一些苛刻,，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪,，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。

3.班主任要用發(fā)展的觀點去對待學(xué)生,。

學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢,，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為,。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進生尤其要注重這一點,?？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿希望,，就會耐心細致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.班主任要用全面的觀點去評價學(xué)生,。

學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價學(xué)生,。既看到優(yōu)點,，又不忽略缺點;既注意主要方面，又旁及次要方面,，防止片面的觀點,。“人無完人，金無足赤,?！庇腥秉c的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點看待學(xué)生,，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時,，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸,，使有批評的教育成為成功的教育。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生,，理智地作出決策,，不急不躁，擁有一顆平常心,。

三,、正確的價值觀有助于平常心的保持。

1.班主任要有正確的價值取向,。

2.班主任要樂于奉獻,。

總而言之，當(dāng)一位班主任能正確對待學(xué)生,，又能淡泊名利的時候,，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,，是成功的有力保障,。因此，班主任不可缺少的,，除了愛心和責(zé)任心外,，還要有平常心。

幼兒教師班級管理心得體會篇十五

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,，是溝通學(xué)校、社會,、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術(shù)，帶好學(xué)生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質(zhì),。

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo),，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,，制定個性化的教育方案,。

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師，終生為父,?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸,，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補,，更有利于學(xué)習(xí)進步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,，應(yīng)該及時進行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。