體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

作為教育工作者，教師管理班級(jí)是至關(guān)重要的一環(huán),。如何高效地管理班級(jí),，建立良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)出積極向上的學(xué)生,，是每位教師必須要掌握的技能,。我作為一名教師，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中,，對(duì)于如何有效管理班級(jí),，有著自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一,、班級(jí)管理要有計(jì)劃,。

一個(gè)成功的班級(jí)管理需要有明確的計(jì)劃，教師應(yīng)該在學(xué)期初就制定好期望和目標(biāo),，并告訴學(xué)生,，讓他們理解所期望達(dá)到的成果。同時(shí),，要定期制定考核和評(píng)價(jià)制度,，利用班級(jí)會(huì)議或小組會(huì)議來(lái)協(xié)助學(xué)生制定計(jì)劃,，并督促他們按計(jì)劃執(zhí)行，讓他們清楚地知道自己的目標(biāo)和方向,。計(jì)劃是班級(jí)管理的基礎(chǔ),，也是班級(jí)管理成功的重要環(huán)節(jié)之一。

二,、班級(jí)管理要有思考,。

教師在管理班級(jí)時(shí)，需要不斷思考問(wèn)題解決方案,，學(xué)生評(píng)估,、以及設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。同時(shí),，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生留下的跡象,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題,。教師管理班級(jí)的思考是否全面扎實(shí),，是否考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，是影響班級(jí)管理成效的重要因素之一,。

三,、班級(jí)管理要有交流。

教師可以定期組織小組討論會(huì),，讓學(xué)生在課外交流,，相互學(xué)習(xí)，在交流中激發(fā)他們積極向上的敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)興趣,。在日常工作中,，教師也應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀況,，建立起良好的師生,、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的溝通橋梁,。只有建立起有效的交流機(jī)制,，才能讓學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加緊密,。

四,、班級(jí)管理要有引導(dǎo)。

作為教師,，教育引導(dǎo)是主要的任務(wù)之一,，如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)也是班級(jí)管理中必須考慮的問(wèn)題。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展階段,，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中規(guī)劃好未來(lái)發(fā)展方向,。同時(shí)，教師也需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和感受,，理解學(xué)生內(nèi)心感受,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。

五,、班級(jí)管理要有鼓勵(lì),。

班級(jí)管理中，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)他們的積極性,，讓他們對(duì)認(rèn)可和成功的感覺(jué)保持積極態(tài)度。同時(shí),，教師也需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生知道自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào),。班級(jí)管理除了在前述各項(xiàng)管理措施中給予學(xué)生幫助外,，更重要的是通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生擁有積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之,，教師管理班級(jí)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),，需要教師不斷實(shí)踐探索，提高自身的管理能力,。通過(guò)制定計(jì)劃、思考問(wèn)題解決方案,、建立有效的交流機(jī)制,、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生等多種管理手段的綜合運(yùn)用,，才能成功地實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo),，使班級(jí)管理活動(dòng)達(dá)到良好的成效。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

10月28日,，我參加了班主任培訓(xùn)會(huì),，有幸親耳聆聽(tīng)了著名教育家魏書(shū)生先生、陳宇先生以及董瑩瑩女士的講座,，其中魏書(shū)生先生以及陳宇先生的講座讓我印象深刻,，使我受益匪淺，感慨良多,。

1“在明明德”,，即要弘揚(yáng)人內(nèi)心光明品性，使“人之初,，性本善”的明善部分發(fā)揚(yáng)光大,?！皟?nèi)心光明的本性”不是去外部尋找，而是學(xué)生目前自身有的,、父母給的,、基因中帶的.。每個(gè)人心中都有善的種子,，也有惡的種子,，后天的教育就是要依靠道德的引導(dǎo)把人性之善開(kāi)發(fā)出來(lái)、鼓勵(lì)出來(lái),、彰顯出來(lái),，讓德、善的力量在每一次觀(guān)念抉擇時(shí)都占上風(fēng),?！按髮W(xué)之道，在明明德”就是告訴我們教育工作者要學(xué)會(huì)用溫暖的力量和正面教育啟迪學(xué)生的內(nèi)心,，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),，把學(xué)生內(nèi)心中光明的、人性的,、積極,、勤奮、樂(lè)觀(guān),、追求真,、美、善的品德找出來(lái)使其發(fā)揚(yáng)光大,。那么這就達(dá)到了“幫助學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)做到更優(yōu),，長(zhǎng)處做到更長(zhǎng)”的目的第一步。為什么這樣做,？因?yàn)槟阋嬖V他優(yōu)點(diǎn)不是驕傲的資本,，而是改革的資源，創(chuàng)新的起點(diǎn),，是每個(gè)人幸?？鞓?lè)的源泉，這是教育第一步,。

2“在親民”,，親即為新，就是圖新,、向新,、革新的意思。“親民”就是使人棄舊圖新,，去惡從善的意思,，“在親民”就是告訴我們教師讓學(xué)生把優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處守住，使優(yōu)點(diǎn)發(fā)展,、發(fā)展再發(fā)展,，達(dá)到“新我”覆蓋“舊我”的目的。不和別人比,，只和昨天的自己比,，不斷地更新自我，刷新自我,，那就不愁成不了更好的自己,。比如，當(dāng)你覺(jué)得讀書(shū)很舒服的時(shí)候,，每天讀三分鐘,。當(dāng)你堅(jiān)持在堅(jiān)持的時(shí)候，它就先入心細(xì),，再生新根,，扎深根。下面的根越扎越深,，上面就不斷發(fā)新芽,，散新葉、長(zhǎng)心花,、結(jié)新果,，那就可以天天享受不斷更新的感覺(jué)。這樣還會(huì)使學(xué)生把自己的注意力由懶散,、消極,、頹廢、自卑,、傲慢轉(zhuǎn)移到積極、樂(lè)觀(guān),、實(shí)干,、愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善上來(lái)，努力的目標(biāo)也不是追求第一名或名次的前進(jìn),，而是不斷超越自己,，是“更高更快更強(qiáng)”。大家都不攀比,，腳踏實(shí)地的做自己能做的事,，寫(xiě)自己能寫(xiě)的作業(yè),，算自己能算的題，都在踏實(shí)的超越自我,。不和別人比,，只和昨天的自己比，不斷地更新自我,、刷新自我就是自強(qiáng)不息,，就幸福，就快樂(lè),，就問(wèn)心無(wú)愧,。

不管是優(yōu)秀的學(xué)生還是倒數(shù)第一的學(xué)生，都在忙著找優(yōu)點(diǎn),，發(fā)展優(yōu)點(diǎn),，在忙著不斷超越自己了。就達(dá)到另一個(gè)目的——學(xué)生擁有了自我管理的能力,，那班級(jí)不就好管了嗎,？這也就是為什么魏書(shū)生先生敢用二十節(jié)課教完二百節(jié)課的內(nèi)容，而且從不留作業(yè),，不批改作文,，學(xué)生成績(jī)照樣名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧,。

3“在止于至善”,，就是達(dá)到最好完美的境界。當(dāng)然任何完美的境界不存在,，“在止于至善”美好的理想設(shè)定,、人格的完美追求，是讓人不斷完善自我,，不斷提升境界的正面價(jià)值引導(dǎo),，是更高、更好,、更強(qiáng),、不斷向完善的境界靠近。

大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。如果我們教育工作者能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的光明向善的品行,，并使之不斷向新向好，以善美為追求目標(biāo)，那么我們教育出來(lái)的學(xué)生將會(huì)是品格上的君子,，學(xué)業(yè)上的才俊,，是國(guó)家真正的棟梁！

其實(shí)這個(gè)方法我們平時(shí)也在用,，但是卻很少能堅(jiān)持下來(lái),，如果能在每個(gè)孩子身上堅(jiān)持三年的話(huà)作用肯定是巨大的。

“規(guī)則”一詞并不新鮮,，這的“規(guī)則”一詞并非教師強(qiáng)加于學(xué)生,，而是經(jīng)過(guò)師生討論制定的，要倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見(jiàn),，將達(dá)成共識(shí)的部分形成規(guī)則,，這樣的規(guī)則是群體價(jià)值觀(guān)的集體認(rèn)同，而不再是教師一人理念的體現(xiàn),。施行起來(lái)學(xué)生才會(huì)有認(rèn)同感,。陳宇做班主任，凡事和同學(xué)商量,，他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒(méi)有一條是他定的,，都是全班開(kāi)會(huì)，然后同學(xué)討論最后全體通過(guò),，就定下了,。聯(lián)想到自己的班主任工作，事前無(wú)規(guī)則,，出現(xiàn)任何情況之后也都是自己處理,，自己決定怎么辦。班中也有班干部,，可他們凡事還是來(lái)問(wèn)我,，殊不知是自己并沒(méi)有真正的給學(xué)生權(quán)利，在班級(jí)管理中沒(méi)有體現(xiàn)民主,。萬(wàn)事都是自己定,，還不時(shí)抱怨班主任真累啊，真操心啊,，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生,？通過(guò)科學(xué)的管理，達(dá)到“事事有規(guī)則,，人人守規(guī)則”的效果呢？所以從學(xué)習(xí)會(huì)回來(lái)之后,，對(duì)于一些事情我讓學(xué)生自己做主,、自己商量，比如對(duì)于違反在校時(shí)間穿校服、按時(shí)進(jìn)出宿舍等紀(jì)律方面,，同學(xué)們一起商量后制定了相應(yīng)的制度,，而且同學(xué)們遵守的都比較好，因?yàn)檫@是學(xué)生自己制定的,、他們也愿意遵守,，并且會(huì)把它當(dāng)回事、記心上,。

通過(guò)這次培訓(xùn)收獲較多,，學(xué)到了很多實(shí)用的班級(jí)管理方法和培養(yǎng)學(xué)生的理念，但要想把這些理解運(yùn)用到實(shí)際工作中并發(fā)揮到真正的作用,，還需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力,，愿我能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，在我和學(xué)生的共同管理下,，我們的206班會(huì)越來(lái)越好,！

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

“人上一百,各種各色”,一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。

1,、“寬愛(ài)”后進(jìn)生,。

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài)、理解他們,。沒(méi)有師愛(ài),，就沒(méi)有教育;教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài),，齊于母愛(ài),。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng),。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月、星,、辰,，有江、河,、山,、川，有花,、鳥(niǎo),、草、蟲(chóng),，有社會(huì)人生,，有真、善,、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái),。見(jiàn)了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望,，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧,、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛(ài)中等生,。

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題.

四,、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任2班的實(shí)習(xí)班主任,。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師,，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況,。我的班是建筑班,，班里有17個(gè)男生,，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火,，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很?chē)?yán),。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格,，做事情前都會(huì)好好考慮清楚,，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性,，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法,。

剛開(kāi)始,，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī),，被老師發(fā)現(xiàn)了,，老師說(shuō)了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴,，由于原班主任外出培訓(xùn),，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因,，還有,，就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō),，以后班上有事情必須都要跟老師講,，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友,，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō),。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談,。

我問(wèn)她：“老師收你手機(jī),，為什么要還嘴？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走,，怕老師告訴您,。”我跟學(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了,，只要肯承認(rèn),，只要自己意識(shí)到了,，老師怎么會(huì)怪你呢，況且,，你們現(xiàn)在還小,，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能,，但是,，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩,，是么時(shí)候該關(guān)機(jī),，一定要掌握好。你們的專(zhuān)業(yè)是建筑,，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他,，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇?wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么,，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性,。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了,，并向我保證以后一定會(huì)做好。

玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上,，還有很多學(xué)生也存在這種情況,。針對(duì)這件事我采取以下措施：

作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本,，尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生,，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情,，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦,。“動(dòng)之以情,，曉之以理”：用師愛(ài)無(wú)溫暖他,，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的,，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們,，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼,。在學(xué)生群體中,，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了,。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),、生活，在學(xué)習(xí),、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育,、感染,，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣,，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因,，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教,，正確引導(dǎo),。因此，我就以愛(ài)心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友,，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭，充分發(fā)揮學(xué)生的力量,。

實(shí)習(xí)的半年,，我一直堅(jiān)持著以上幾點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)管理工作，得到了學(xué)生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎(jiǎng)和欣賞,。中學(xué)生德育是教學(xué)教育的重要組成部分,，所以不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)還是將來(lái)的工作中，我都會(huì)把德育作為一個(gè)重點(diǎn),，和教學(xué)工作相輔相成,，培養(yǎng)全面的學(xué)生，健全學(xué)生的人格,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,，考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力,。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家共享,。

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做同學(xué)思想工作、勤觀(guān)測(cè)同學(xué),、勤思考管理的得失,、勤找同學(xué)“談話(huà)”、勤鼓舞同學(xué)……總之,，要勤到班級(jí)中去,，到同學(xué)中去，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本狀況,，掌控同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”,，國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī)，班也應(yīng)當(dāng)有班規(guī),，在治理班級(jí)過(guò)程中,，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓同學(xué)知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要留意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷同學(xué)的'自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培育一批得力的班干部,。讓班干部輪番值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓同學(xué)們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來(lái)越高,。在班級(jí)管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要留意培育班級(jí)凝集力,，以及同學(xué)的集體榮譽(yù)感,。

我認(rèn)為，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí),、一種觀(guān)念、一種專(zhuān)注,、精益求精的立場(chǎng),。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性,，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效,。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是細(xì)心、精致,、精益求精,，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn)；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物，就是對(duì)同學(xué)管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，著重環(huán)節(jié)，用人性化的關(guān)愛(ài)感化同學(xué),。具體表現(xiàn)在：老師形為的精細(xì)化,；細(xì)心選拔和培育班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干能量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式,，跟班要勤,、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

我們心里有一些收獲后,，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒?,，目標(biāo)更加明確,。以下小編在這給大家整理了一些教師班級(jí)管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

歲月匆匆,，花開(kāi)花落，轉(zhuǎn)瞬,，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,。回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期,，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個(gè)班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的特點(diǎn)是，中上層少,，下層生多,，多數(shù)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。為了使這個(gè)班級(jí)形成積極向上的集體,，在班級(jí)工作中我十分注意以下幾個(gè)方面的工作:。

一,、營(yíng)建氛圍,，促進(jìn)優(yōu)良班級(jí)的形成。

1.抓好紀(jì)律教育,。一個(gè)良好的班級(jí)形成紀(jì)律的好壞起著關(guān)鍵的作用,。因此，我每當(dāng)接觸到一個(gè)新的班級(jí),。首先,，結(jié)合《小學(xué)生守則》訂出適合本班的班級(jí)制度為良好班風(fēng)形成奠定基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，共同進(jìn)步,，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又讓他們懂得團(tuán)隊(duì)存在的價(jià)值,。班上形成你追我趕,，互學(xué)互助，共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍,。

二,、以德育為主，重視德育教育,。

1.首先用自己的行為給學(xué)生做出示范,。常言說(shuō)“身教勝于言傳”，在學(xué)校接觸最頻繁的是班主任,，學(xué)生受到班主任的影響,。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言,，還會(huì)觀(guān)其行,，班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”例如,，預(yù)備鈴前提前在教室里等待學(xué)生,，隨手?jǐn)[正一下不整齊的桌凳，躬身?yè)炱饘W(xué)生丟掉的紙片,，隨手關(guān)門(mén)等等,。這些細(xì)節(jié)動(dòng)作都能起到“潛移默化”的效果。

2.加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,。

和諧的人際關(guān)系是健康生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證,。我以文明禮貌入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，提倡同學(xué)之間,，班級(jí)之間，師生之間,，以及與父母之間的和諧關(guān)系,，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習(xí)慣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。

三,、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生逐漸進(jìn)步，以失敗者來(lái),，以勝利者走,。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),，在這方面,，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，搞清楚成為差生的原因,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心幫助，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，哪怕微不足道的閃光點(diǎn),，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們樹(shù)立信心,，品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅,。

總之，我雖然擔(dān)任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面,，還存在很多不足。例如,，與家長(zhǎng)溝通方面,，還需要有更多的耐心多學(xué)習(xí)，多積累經(jīng)驗(yàn),，班級(jí)管理工作雖然千頭萬(wàn)緒,，工作方法也千差萬(wàn)別，但我相信在今后的實(shí)踐中去探索,，總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使自己班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理這件事不僅僅是班主任的事,，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級(jí)管理,。

如果管理不好班級(jí)，課堂秩序?qū)o(wú)法控制,，因此,，我會(huì)對(duì)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)利用下課時(shí)間多與他們溝通并表?yè)P(yáng)他們,，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了,，這樣他們會(huì)更努力地表現(xiàn)，去影響別人,。對(duì)與表現(xiàn)不好的孩子,，我也會(huì)利用課余時(shí)間與他們溝通,，走進(jìn)他們的世界，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑?，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

班級(jí)管理處處體現(xiàn)愛(ài)心和智慧，我們班是小學(xué)三年級(jí),，很多學(xué)生都多才多藝,，她們大膽，踴躍,。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的,，她們也非常樂(lè)意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華,，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手,，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會(huì)有人幫我去影響,、去管理孩子們,，有時(shí)候孩子們與孩子們之間的交流會(huì)比老師與孩子們之間的交流更有效。同時(shí)要讓自己樹(shù)立為班服務(wù)的思想,，對(duì)學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象,，要讓他們覺(jué)得老師說(shuō)的是對(duì)的，對(duì)老師有一定的崇拜感,，這樣他們會(huì)更更信服老師,。

做好班級(jí)管理，才能為班里的孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。

一,、全接納、慢引導(dǎo),。

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，______老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo),；學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛(ài)；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,，需要寬容,。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子,，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生,。因?yàn)闊o(wú)論貧富貴賤，他的感受都是無(wú)罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上,，她又采用了“慢引導(dǎo)”，她認(rèn)為孩子是成長(zhǎng)中的人,，允許他們犯錯(cuò),，再慢慢地耐心引導(dǎo)，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),，把孩子比作種子，俗話(huà)說(shuō)春種秋收,，我們要耐心地等待花開(kāi)一樣,，等待孩子的成長(zhǎng)。

全接納,，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo)，讓所有孩子自信陽(yáng)光,。

二,、尊重、熱愛(ài)學(xué)生,。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心,，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧。

我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對(duì)優(yōu)等生的培育,，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài),。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí)，自由散漫,，沒(méi)有禮貌,，上課說(shuō)話(huà)搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開(kāi)始狠狠地批評(píng)了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒(méi)有改變，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對(duì),。隨后面對(duì)這種情況，我沒(méi)有急于批評(píng),，而是與他交談,。在交談中，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無(wú)人傾訴,，了解到這個(gè)情況后我非常同情他，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,，給予特殊的愛(ài),，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，耐心地引導(dǎo)，用身邊的真實(shí)事例感化他,，慢慢地他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了,。

三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

傾聽(tīng)是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,，這會(huì)讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性,、自主性的增強(qiáng),，學(xué)生質(zhì)疑、交流,、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，成為孩子們的忠實(shí)“聽(tīng)眾”,。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無(wú)論是說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)錯(cuò)了,；無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次,，我都要專(zhuān)注耐心傾聽(tīng)，不打斷他們的話(huà)。只有善于傾聽(tīng),，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法,，才能正確地判斷出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度對(duì)癥下藥，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果,。

學(xué)生回答不正確、語(yǔ)言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽(tīng)了,，才會(huì)給予及時(shí)指出,。傾聽(tīng)是一種等待，在傾聽(tīng)中去交流,，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在生活中依然如此,，聽(tīng)聽(tīng)孩子們心里話(huà),，互相安慰，互相鼓勵(lì),，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛(ài),，才能事半功倍,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，為我今后的班級(jí)管理和教學(xué)工作指明了方向,。要管理好班級(jí),，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力做得更好,！

管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作,，它不僅需要愛(ài)心,、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造,。尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)生對(duì)班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級(jí)上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法,。

一,、沉默是金。

俗話(huà)說(shuō)，班主任要嘴勤,，怎么還冒出來(lái)個(gè)沉默是金呢?來(lái)看個(gè)案例,。

案例：我現(xiàn)在所帶這個(gè)班有名學(xué)生叫王某，聽(tīng)說(shuō)小學(xué)時(shí)就算是個(gè)人物,，而且人長(zhǎng)得也比較高大,，最初我就知道他會(huì)成為我工作中的一個(gè)重點(diǎn)。之后的相處也證實(shí)了這點(diǎn),。：脾氣犟,，經(jīng)常違反紀(jì)律，個(gè)性極強(qiáng),，常與外班不自覺(jué)的一些學(xué)生來(lái)往,。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他除了說(shuō)教,。有一天,，他又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)我的辦公室,，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng),。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他,，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō),，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話(huà),，我不知道說(shuō)啥,，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn),，他慢慢有了變化,，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒,，他低下頭,，偶爾抬頭瞟我一眼，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心,，但我還是很平靜地看著他的臉,，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了,，也更加不安了,。良久，我的聲音打破了沉默："你可以走了,。"他抬起頭驚訝地望著我,。"你可以走了,。"我重復(fù)了一遍。他默默地走了,。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好,，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù),，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法,，他變了。后來(lái),，他是個(gè)好學(xué)生,。

分析：沉默有時(shí)也是一種力量;沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。

適用范圍：常規(guī)療法效果不大或者沒(méi)效果時(shí),。

使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等,。

二,、顧左右而言他。

案例：一天上課,，叫起一名學(xué)生回答問(wèn)題,，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何?他上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng),，回答的是前一道題,，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。我也笑了,，不過(guò)是微笑,，我對(duì)這名同學(xué)以父母般的語(yǔ)氣關(guān)切地說(shuō)："你辛苦了，快吃飯!"學(xué)生都笑了,，那個(gè)同學(xué)也笑了,，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真,。

三,、收回權(quán)利。

案例：班上有四組,，每組輪流值周,，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,，我調(diào)查一下,，原來(lái)是小組長(zhǎng)的失職。指導(dǎo)過(guò)后,，他們組的工作仍不見(jiàn)起色,。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色,。一段時(shí)間后,，我將原來(lái)的被撤換的小組長(zhǎng)調(diào)職另用，這次,，他對(duì)待新工作像換了一個(gè)人似的,。

分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來(lái),，分析自己的不足,。

適用范圍：心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。

把班級(jí)建成一個(gè)朝氣蓬勃,、積極進(jìn)取的集體,，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo)。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,，眾說(shuō)不一,。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理，認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，班主任和學(xué)生的距離就是"剪刀差",。

初一年級(jí)是學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的適應(yīng)期。新的學(xué)校,、新的環(huán)境,、新的教師、新的同學(xué),，一切無(wú)不從"新"字開(kāi)始,，同時(shí)也是新的風(fēng)氣、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,。這一階段班級(jí)工作抓得好,，極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，在和學(xué)生的交往上，要做到"離多接少",。此時(shí)的學(xué)生,，大都愿意把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,，而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),，不敢冒頭。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,，展露才華,。這段時(shí)期班主任在了解學(xué)生,，學(xué)生也在了解班主任，他們通過(guò)班主任處理每一件事的方法來(lái)摸清班主任的脾氣,。班主任此時(shí)應(yīng)和學(xué)生保持"離多接少"的距離,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,，讓學(xué)生覺(jué)得老師很?chē)?yán),。這一時(shí)期中,，班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級(jí)的每個(gè)第一次,，形成良好的開(kāi)端,，對(duì)以后的工作大有裨益,。

到初二年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉,，自身的缺點(diǎn),、毛病也開(kāi)始暴露,，松懈情緒出現(xiàn),，同時(shí)從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期，學(xué)生情緒不穩(wěn)定,，動(dòng)蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化,。此期的班主任和學(xué)生間的距離,，已不再是初一那樣"離多接少"，而已在相互了解中逐漸縮短,，形成一種"若即若離"的距離,。對(duì)學(xué)生的教育本著曉之以理、動(dòng)之以情的原則,，讓學(xué)生覺(jué)得老師雖嚴(yán),，但嚴(yán)而有據(jù)，嚴(yán)而有愛(ài),。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難,，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。

初三的到來(lái),，對(duì)學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。他們渴望得到教師的理解與信任,，尤其是教師的支持與鼓勵(lì),，這一時(shí)期絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有一種緊迫感,，學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時(shí)班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心,、多理解，保持"離少接多",，縮短師生之間的距離,，站在學(xué)生的角度去思考，走到學(xué)生中間和他們打成一片,，建立亦師亦友的親密,、和諧、平等的關(guān)系,。教育中掌握"以教為主,，教訓(xùn)結(jié)合"的原則，講究工作方法,，注意營(yíng)造良好的教育氛圍,。"感人心者，莫先乎情",，此時(shí)班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,，從關(guān)愛(ài)學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖,，體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感，對(duì)班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛(ài)戴,，并樂(lè)于接受班主任的要求和指導(dǎo),，使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。

從初一到初三,，班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,，再深入了解的整個(gè)過(guò)程，班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化,，這就像一把張開(kāi)的剪刀，班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,，剪刀張口最大處,，兩刀葉相距最遠(yuǎn)，處在初一,，師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,，兩刀葉之間距離縮短，師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,，刀葉交叉并攏,，相距最近,。在對(duì)學(xué)生了解得越來(lái)越深的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生的教育如絲絲春雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，已深深浸入學(xué)生的心扉，班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。

正如"教無(wú)定法"一樣,，我認(rèn)為管理也無(wú)定法?？隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏?huì)有更多的富有創(chuàng)造力的方法,。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法,，基本前提是我們愛(ài)學(xué)生,，尊重他們，理解他們,，平等地對(duì)待他們,。我心目中班級(jí)管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師"無(wú)為而治"!

從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作,，對(duì)于班級(jí)管理,，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于孩子,，我們不僅僅只一味的說(shuō)教,，有的時(shí)候還需要更多更好的方法,，來(lái)約束班級(jí)里的孩子,，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí),。

做為班主任,，首先要對(duì)自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級(jí),，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級(jí),，我要教好他們。在班級(jí)里,，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛,，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會(huì)帶好你們的。

其次,，在班級(jí)里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感,。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞,，家庭如何,。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí),，并受全體同學(xué)的監(jiān)督,，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

作為班主任,，還有一股凝聚力,，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩,，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力,，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,，與科任老師關(guān)系好了,，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣,，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí),，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣,，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式,，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松,，而且效果會(huì)更好,。

班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度,，來(lái)制約學(xué)生,。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓,。為此,，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子,。誰(shuí)違犯制度了,，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁,。制訂了制度，要實(shí)施,，并且要堅(jiān)持,，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái),，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀,。在這個(gè)時(shí)候,，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課,。在每周班會(huì)課的時(shí)候,，只要占用幾分鐘時(shí)間,，總結(jié)一下上周情況,，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。

班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動(dòng),，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子,。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好,，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌,。

在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì),。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,，不要給孩子施加壓力,，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與,，不要計(jì)較結(jié)果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候,，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁，可是,，拔到后來(lái),，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了,，當(dāng)時(shí),，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了,，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,，認(rèn)為自己不行,。我一看，知道是自己的原因,，于是,，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽,。

管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛(ài)心,、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的!

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想,、敢說(shuō),、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神,、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意"搗蛋"時(shí),，我用眼神暗示,、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來(lái),，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪,，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正,，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài),，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí),。最近幾年受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體——留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú),，那樣的無(wú)助,，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思,，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖,。

愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了,。我想,，什么是愛(ài)，這就是愛(ài),。而且這是更有價(jià)值的愛(ài),，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛(ài),，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云："親其師,，信其道",。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài),，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育,。

著名教育家？葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話(huà),，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。"作為教師,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)生年齡小，可塑性大,，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī),。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德,、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢,？我想,，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū),，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋,；一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘,；一本好書(shū),，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑,。給學(xué)生圖書(shū),、給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái),。可是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生,。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明,，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的,。

俗話(huà)說(shuō)："一勤天下無(wú)難事",。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真,、妥善的處理,。在這方面，我一直要求自己"勤快",。勤于處理他們之間的大小事務(wù),，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班紀(jì),，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些"勤",，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守，很少違犯,。班主任要努力做到"勤",，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官,，但也是世界上最小的一個(gè)主任官,，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多,，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的,。

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛(ài)來(lái)激化他們,。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn),。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá)呢,？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力,，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式,。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是,，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬(wàn)花筒小知識(shí)等等,，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力,！

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語(yǔ)曰："他山之石，可以攻玉,。"作為班主任難免都會(huì)碰到一些"堅(jiān)硬的石頭",，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任,！

行政管理與班級(jí)管理有效結(jié)合論文。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

在校園的這一段時(shí)間里，我感觸很多,，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化,、透明化、人文化的管理環(huán)境,。在那里我有收獲也有壓力,。我也很珍惜這樣一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí),。我認(rèn)為班主任工作其實(shí)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程,，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗(yàn)談不上,，在那里我謹(jǐn)談幾點(diǎn)自己成長(zhǎng)的心得體會(huì),，愿和大家一齊分享。

班主任工作勞力費(fèi)神,，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無(wú)寧日,。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個(gè)智慧的班主任,。讓班主任工作既省力又能管好一個(gè)班級(jí),。以下是我的幾點(diǎn)做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流,。

一,、如何做才能省心省力。

1,、培養(yǎng)一批得力的班干部,。

當(dāng)你真正走上工作崗位的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力,。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時(shí)候當(dāng)班干部積累下來(lái)的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會(huì)很省心,。因?yàn)槟阌眯呐囵B(yǎng)十幾個(gè)人要比你費(fèi)心管理幾十個(gè)人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生,，而是需要你預(yù)示性的教他如何做,，做錯(cuò)事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個(gè)得力的男生,，后半年宿舍管理基本能夠不用費(fèi)心,。所以你要學(xué)會(huì)給孩子們一個(gè)舞臺(tái)，他們真的能夠還你一片精彩。

2,、建立良好的師生關(guān)系,。

讓學(xué)生信你，服你,，攻心比強(qiáng)硬管理效果更好。這時(shí)你需要和學(xué)生真正的交心,，把你真實(shí)的想法，感受,，經(jīng)歷告訴他,，他會(huì)很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系,。我一向堅(jiān)信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它微笑時(shí),，它也會(huì)對(duì)你微笑,。”學(xué)生管理也是如此,，只有你對(duì)他付出真感情時(shí),，孩子們能感知的到,。我一向堅(jiān)信,，如果用感情做不到的時(shí)候，用打罵更做不到!所以務(wù)必要對(duì)學(xué)生投入真感情,，教育是用情感營(yíng)造的一種事業(yè),。班級(jí)管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的,。班級(jí)管理我始終堅(jiān)持用感情贏得感情,，用真誠(chéng)換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后,，你會(huì)有一種超凡的指揮潛力,，班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手。

3,、找到適合班情的管理方法,。

走近學(xué)生了解班情動(dòng)態(tài),，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)用心相印對(duì)的辦法,，正確的方法能夠讓你事半功倍,。

4、與其抱怨,，不如改變,。

我一向很喜歡這樣一句話(huà)：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的,，理解不能改變的,。”我覺(jué)得學(xué)生管理亦是如此,。我初當(dāng)班主任時(shí)接的第一屆學(xué)生,，是一個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，因?yàn)榈搅顺醵灏嗌?，班容量過(guò)大,，所以校園決定把年級(jí)里所有插班生重組一個(gè)班級(jí)，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的生源參差不齊,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，壞毛病有多，很難管理,，再加上我又是初當(dāng)班主任,，年輕氣盛，方法簡(jiǎn)單,，恨鐵不成鋼,，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽(tīng)老師的話(huà)，班主任就是班級(jí)的,，我一向強(qiáng)行的按照自己的意愿去管理學(xué)生,，結(jié)果構(gòu)成很被動(dòng)的局面，但是我又不能認(rèn)識(shí)自己的管理不足,，老是抱怨孩子難管理不聽(tīng)話(huà),，不能客觀(guān)的應(yīng)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對(duì)待自己的工作。當(dāng)時(shí)自己也很困惑和委屈,，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有被辭退的老師,，沒(méi)有被辭退的學(xué)生。我覺(jué)得很有道理,，一個(gè)校園不可能因?yàn)閷W(xué)生的難管理而換掉一個(gè)班級(jí)，被換掉的只能是那個(gè)不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋?。所以作為班主任我們?wù)必要學(xué)會(huì)冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀,，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病,。

之后我開(kāi)始試著走進(jìn)學(xué)生與他們真誠(chéng)交流，和他們做朋友,，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn),，那一屆學(xué)生我雖然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻是我付出最多，收獲最多的一屆,。

5,、學(xué)會(huì)借助任課老師的力量。

團(tuán)結(jié)任課老師,，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力,。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量,。要經(jīng)常和任課老師聊班情,，交流學(xué)生狀況。這樣會(huì)讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費(fèi)心,。有時(shí)候個(gè)別難搞的學(xué)生你總也攻克不了,，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力,，定會(huì)事半功倍,。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!

6、做學(xué)生心中的偶像,。

努力做一個(gè)讓學(xué)生崇拜的自己,，這樣你既能夠過(guò)一把明星癮，滿(mǎn)足自己的“虛榮心”,，又能夠增加學(xué)生對(duì)你的信服程度,，一舉兩得。我是這么做的,，時(shí)刻讓自己擁有良好的心態(tài),，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和活力,。

無(wú)論做什么工作,，一段時(shí)間后，都會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。班主任工作瑣碎繁雜,，勞心費(fèi)神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無(wú)奈,，影響工作情緒和生活質(zhì)量,。每個(gè)班主任都就應(yīng)學(xué)會(huì)擁有良好的心態(tài)，時(shí)刻充滿(mǎn)自信和活力,。我們要懂得善待自己,，所以擁有一個(gè)用心的心態(tài)很重要,，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)到你的活力和快樂(lè)。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力,。我覺(jué)得幸福其實(shí)就是一種感覺(jué),，快樂(lè)就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,，而快樂(lè)的情緒能夠相互傳遞,。

快樂(lè)是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離,，它是一種無(wú)形的吸引力,，能夠把學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?/p>

我在班級(jí)工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對(duì)一個(gè)新的班級(jí),，還沒(méi)有很好的想法或班級(jí)管理還沒(méi)有良好的對(duì)策,，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

二,、勤能補(bǔ)拙,。

1、腿勤,。多轉(zhuǎn),，多走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生,，及時(shí)了解班情學(xué)情,，最短的時(shí)間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況,，這樣才會(huì)對(duì)你的下一步工作奠定基礎(chǔ),。

2、眼勤,。多看,，多觀(guān)察。有人說(shuō)班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛,，一雙眼睛要看你能看到的,，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況,，不要只看表面,，隱性的才是最危險(xiǎn)的。

3,、嘴勤,。多說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后多說(shuō),，多強(qiáng)調(diào),。強(qiáng)化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法,。

4、用心,。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長(zhǎng)處,，才會(huì)使自己不斷地進(jìn)步,。

我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的,，但務(wù)必要做最勤奮的那一個(gè),。

我們教育學(xué)生不是也是如此嗎?

在班級(jí)管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話(huà)結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!”

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。下面是整理的關(guān)于班級(jí)管理,。

范文,，歡迎閱讀!

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低,，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

近年的班主任工作實(shí)踐中,，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作,，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,，依靠三個(gè)方面的力量,，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),。

堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，尤其是獎(jiǎng)懲方面,，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),，所以班主任執(zhí)法，一定要公允,，要一碗水端平,，如處理偏頗,，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,。這些年來(lái),，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,，贏得學(xué)生的尊敬和信任,，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性,。一是要尊重每個(gè)學(xué)生,，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談,、游戲,、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處,，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排,、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，再結(jié)合老師的見(jiàn)解,，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行,。學(xué)生愿意干的事,，干起來(lái)熱情高，干勁大,，成效也好,。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人,。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,，人人有份，絕無(wú)局外之人。

調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量,，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校,、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效,。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假,，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話(huà)這一快捷的通訊工具,，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,，支持班級(jí)工作,，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家,，與社會(huì)上不三不四的人混在一起,，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣,。了解到這一情況后,，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,。在班級(jí)管理過(guò)程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo),。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為,、樂(lè)于助人,、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。

兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān),。不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì),，師生間的思想交流,，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的,。

發(fā)揮四套班子的作用,，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委,、科代表,、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用如何,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選,，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ),。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng),、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣,。

三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo),。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德,、智、體,、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存,，相互促進(jìn)的,。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,，利用班會(huì)和其他活動(dòng),，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng),，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活,，融洽關(guān)系,，一箭三雕的目的;第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),，通過(guò)參賽,，增強(qiáng)大家的集體觀(guān)念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

我從普教調(diào)進(jìn)職教后,，擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學(xué)生64人，女生僅5人,。接手該班后，我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,，他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),，聽(tīng)話(huà)懂事的不到15人，絕大多數(shù)都是整天精力充沛,，吃飽飯專(zhuān)門(mén)找茬的家伙,。多年的班主任做下來(lái)，我早就沒(méi)了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和,，能從容面對(duì)花開(kāi)花落云卷云舒。接手該班本站后,，該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),，我心里知道這只是例行程序，沒(méi)人會(huì)聽(tīng)的,。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),，我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)怎樣改正,。一段時(shí)間下來(lái),，這些搗蛋鬼們都覺(jué)得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師，所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜,，但只要離開(kāi)我的視線(xiàn),，他們什么事都敢做，什么式樣都敢玩，我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”,。

那天,，我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),，找典型學(xué)生談話(huà),，覺(jué)得孩兒們感觸挺大的，我自個(gè)心里還自我感覺(jué)良好了一番,，結(jié)果晚自習(xí)后,，參與打架的有4個(gè)，逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),，在校園里摟摟抱抱談戀愛(ài)的有3對(duì),。第二天早晨五點(diǎn)半不到，我就接到年級(jí)主任的電話(huà),，讓我速到學(xué)校,。趕到學(xué)校了解情況后，我心里很不好受,，看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,，心里特傷心，他們可都是我昨晚苦口婆心,，做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課,，我把他們帶回了班級(jí)，說(shuō)實(shí)話(huà)我很想大發(fā)雷霆,，訓(xùn)斥他們一頓,，可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情，我真是失望到了極點(diǎn),，想想之前對(duì)他們做的一切,，覺(jué)得自己特失敗，我什么話(huà)也沒(méi)講,，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了一句話(huà)：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們?”寫(xiě)完后，我站到窗口,，望著遠(yuǎn)方,，這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了，尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺(jué)地走到我身邊輕聲跟我講：“老師,，我們錯(cuò)了,，我們改，我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,，什么話(huà)也沒(méi)講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變，幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長(zhǎng)的電話(huà)，向我反映說(shuō)孩子變懂事了,，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，在各級(jí)技能大賽上，我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳,。

我想在班務(wù)工作中,，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開(kāi)放教育2019年行政管理專(zhuān)科的學(xué)生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng)，活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制,、共建和諧社會(huì)”,。在活動(dòng)中，學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話(huà),，提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義,。

然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育,，教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周?chē)胖昧嗽S多宣傳海報(bào)，有關(guān)于有毒物品對(duì)人身傷害的,，還有一些騙術(shù)等案例,，讓人們認(rèn)識(shí)有毒物品，了解有毒物品的危害,，提高自我防護(hù)意識(shí),，并勇于與違法行為做斗爭(zhēng)，在活動(dòng)過(guò)程中,，我們還不斷向周?chē)娜罕姲l(fā)放宣傳材料,，大力進(jìn)行法制宣傳，讓更多的人了解法制,、法規(guī),，共建和諧社會(huì)。

此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí),，今后我會(huì)多參加此類(lèi)有意義的公益活動(dòng),。

(一)建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制,。

小學(xué)生大多具有好奇、爭(zhēng)勝的特點(diǎn),，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧的,，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭(zhēng)高低,，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì),。具體做法如下：

1,、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,，給定分值。

2,、職責(zé)明確,。全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周,。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi))，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3,、定期通報(bào)。每周班會(huì),，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表?yè)P(yáng),。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理,。具體做法：

1、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式,，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō),，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃,、措施,、等。最后投票表決,，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服,。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利,。

2,、定期考評(píng)，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次,。考評(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極,、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng),?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,，注意調(diào)動(dòng)其的積極性,，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1,、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：

表?yè)P(yáng)信,。

;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在,。

黑板報(bào)。

上給以表彰等,。

除此以外,，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話(huà),，就一起商量,，力求找出最好的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長(zhǎng),。

轉(zhuǎn)眼間，我們迎來(lái)了六月的驕陽(yáng),，回首小學(xué)班級(jí)管理工作,，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級(jí)工作的重中之重。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“文明好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括課前準(zhǔn)備、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽(tīng)講,、積極發(fā)言、文明就餐等,，從點(diǎn)滴抓起,，周周有主目標(biāo)題，逐步鞏固效果,。采取各種激勵(lì)措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，最終達(dá)到自我教育,，自我管理,，自我規(guī)范的效果。

二

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營(yíng)造健康向上,、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍,。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感,。

2,、讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字,、繪畫(huà)作品，展示陽(yáng)光星的照片,，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

4、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性,，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”,。

孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。注重家庭教育的力量,，以學(xué)校評(píng)選第六屆陽(yáng)光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起記錄家庭周記,，同時(shí)，鼓勵(lì)各個(gè)家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫(huà)面,，見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。抓好活動(dòng)的過(guò)程管理,，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,，通過(guò)周記等形式讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使家長(zhǎng),、學(xué)校擰成一根繩,，合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng),。借助博客這個(gè)平臺(tái),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)配合,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長(zhǎng)的力量,，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知。

四、班級(jí)特色,。

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細(xì)化管理細(xì)則，由學(xué)生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制，從日?？荚u(píng)中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)班干部的評(píng)價(jià)激勵(lì)手段，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進(jìn),，不斷提高。本學(xué)期我嘗試開(kāi)展了多樣化的評(píng)價(jià)方法,，如評(píng)選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助，形成了良好的班風(fēng),。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,，希望經(jīng)過(guò)我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

教師班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

作為一名班主任,，除了的教導(dǎo)的工作之外，更為重要的是通過(guò)自身的管理讓班級(jí)能在良好的氛圍下不斷的成長(zhǎng),。為此,，我也在工作中做了很多的學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間來(lái)自身工作的心得總結(jié)記錄如下：

班級(jí)是由老師們來(lái)一起引導(dǎo)的,，而并非是班主任一人來(lái)主導(dǎo),。為此，在工作中我非常的注重班級(jí)間老師的團(tuán)結(jié),！在工作中,，我們___班的老師經(jīng)常聚集在一起召開(kāi)教學(xué)會(huì)議。做到在教育前,，我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,，做到教學(xué)一致，共同來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。

除了在教學(xué)上,，我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中也同樣是一致規(guī)劃,，讓幼兒們能在學(xué)習(xí)中感受到一致的方向，不至于出現(xiàn)因?yàn)槔蠋煿芾淼姆制鐚?dǎo)致班級(jí)學(xué)生的分化,。

在教學(xué)當(dāng)中,，我們作為老師積極的互相討論教育問(wèn)題，通過(guò)與各位同事們的探討,，我不僅對(duì)班級(jí)的幼兒們有了更更多的了解，在個(gè)人方面也有了很多的進(jìn)步,！也許,，這正是所謂的團(tuán)隊(duì)力量。

在幼兒的教導(dǎo)上,，我們一直都以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主,。我們會(huì)在教學(xué)中設(shè)定明確的規(guī)定，并一步步的幫助幼兒們學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣來(lái)遵守規(guī)定,。并且,，我們還在推出了“積分制度”，通過(guò)孩子每天的表現(xiàn)來(lái)發(fā)放分?jǐn)?shù)卡,，累積了一定量的分?jǐn)?shù)可以的兌換獎(jiǎng)品,。在老師們的引導(dǎo)以及獎(jiǎng)品的吸引下，慢慢的同學(xué)們也能主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，在平常的活動(dòng)中也更加的活躍,。

幼兒的教導(dǎo)不僅僅幼兒園老師能完全做好的，對(duì)于家庭方面,，我們也一直在加強(qiáng)聯(lián)系,。不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)展示幼兒們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，還同時(shí)會(huì)聯(lián)系幼兒父母,，和幼兒園的教學(xué)建立互動(dòng)關(guān)系,，讓幼兒們?cè)诩抑幸餐瑯幽苠憻捵约海訌?qiáng)學(xué)習(xí)的鞏固,。

不知不覺(jué)間,，我們班的孩子也都長(zhǎng)大的了。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)里,，我作為班主任,，也同樣要引導(dǎo)好班級(jí)的管理工作，讓幼兒們能在___幼兒園里開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)為一群出色的幼苗,！今后,，我們老師也會(huì)共同努力，共同建設(shè)好x班,。