心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,,通過思考、總結(jié)和反思,,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,,我們一起來了解一下吧,。
幼兒教師班級管理心得體會篇一
在教師的工作之中,班級管理是一個非常重要的環(huán)節(jié),,一個良好的班級管理能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注,,班級更加和諧。在我多年的班級管理中,,我總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)和體會,,希望與大家分享。
一,、學(xué)生的情況了解,。
教師管理班級的第一步,就是要了解學(xué)生的情況,。這其中包括學(xué)生的生活情況,、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等,。以我的經(jīng)驗(yàn)來說,,當(dāng)我在管理一個班級之前,我會主動去了解學(xué)生的情況,,與他們互動溝通,,以便更好地為他們定制學(xué)習(xí)方案。只有了解學(xué)生的特點(diǎn),,才能更好地為學(xué)生服務(wù),。
二、有計劃地組織活動,。
活動對于班級管理來說是一個非常重要的組成部分,,教師應(yīng)該合理地組織各種各樣的活動,包括課內(nèi)外教育,、社會實(shí)踐等,。比如說,可以組織學(xué)生參加關(guān)于生命健康等方面的講座,讓學(xué)生們了解如何保護(hù)好自己的身體,,關(guān)注自己的生命質(zhì)量等等,。在這個過程之中,學(xué)生們可以共同探討和學(xué)習(xí),,從而互相交流和互相促進(jìn),,形成更為緊密的班級文化。
三,、培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,。
班級管理不應(yīng)是教師一個人的事情,班級內(nèi)部應(yīng)該有組織地進(jìn)行學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),。比如說,,可以組織學(xué)生們進(jìn)行自我介紹、團(tuán)隊(duì)合作等活動,,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力,。在這個過程之中,,每個學(xué)生都可以按照自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢發(fā)揮,,從而更好地了解自己,提高自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,。這樣一來,,可以更加有效地促進(jìn)班級發(fā)展,保證班級的穩(wěn)定和進(jìn)步,。
四,、及時統(tǒng)計學(xué)生信息。
在管理一個班級之前,,我們需要進(jìn)行班級信息的統(tǒng)計,,包括學(xué)生的基本情況、課堂表現(xiàn),、班級的組織架構(gòu)等,。在統(tǒng)計這些信息的同時,還要將班級信息進(jìn)行分類整理,,便于學(xué)校管理者了解班級的發(fā)展情況和教學(xué)效果,,從而對相關(guān)問題進(jìn)行及時調(diào)整和管理。
五,、加強(qiáng)家校溝通,。
學(xué)生的家長是教師班級管理的重要環(huán)節(jié),只有與家長保持良好的溝通,,才能更好地服務(wù)孩子,,更好地促進(jìn)班級發(fā)展。教師可以開設(shè)班級微信群、班級QQ群等,,將班級信息及時地推給家長,,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律等信息。此外,,還可以通過線上家長會議,、家長講座等,進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,,促進(jìn)更加和諧的學(xué)生家長關(guān)系,。
綜上所述,,教師班級管理體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng),包括班級管理、學(xué)生情況了解,、組織活動、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng),、統(tǒng)計學(xué)生信息以及家校溝通等多方面,。只有在這些方面把握得當(dāng),我們才能夠構(gòu)建一個具有鮮明特點(diǎn)的班級管理模式,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提升班級的品牌形象。
幼兒教師班級管理心得體會篇二
大家都知道,,班主任的工作是有著一定的特殊性的,,班主任要履行更多的職責(zé),付出更多的心血,,可能更多地付出都是默默的不為人知的,。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的,沒有什么高深的理論,,卻也來不得半點(diǎn)虛假,。
一、班主任要有愛心和責(zé)任心,。
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程,,要想成為一名出色的班主任,把自己所帶的班級管理的井井有條,,獲得學(xué)生的喜愛與尊敬,,從中獲得作為一名教師的快樂,很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛心,。擔(dān)任班主任,,無論什么事都要管,都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生,,可以說是被瑣碎層層包圍,。所以說,,作為班主任必須要有耐心,要有愛心,,更要有責(zé)任心,。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生,。
班級目標(biāo)是一個良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動力,。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性,實(shí)用性,,要求全班學(xué)生共同參與,,并在班會課上討論通過,合理的班級目標(biāo)的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力,,我把這些看得這比任何獎狀,、任何榮譽(yù)都重要。
三,、樹立良好的班風(fēng),。
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),,因此,,學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個長期的過程,,我們可以通過家校的配合,,對學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評價,,對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時的表揚(yáng)和鼓勵,,對不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因,幫其進(jìn)步,。
2.自覺遵守紀(jì)律,。我們對學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí),而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上,。
3.培養(yǎng)全班成員團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系,。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力,形成團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng),。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾,,這個時候我們應(yīng)該耐心的了解事情,并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓,,學(xué)會感恩,。
幼兒教師班級管理心得體會篇三
能力是指直接影響活動效率,,使活動任務(wù)得以順利完成的個性心理特征,做任何工作,,都要具備相應(yīng)的能力,。不同的活動任務(wù)、內(nèi)容對所需能力也提出了不同的要求,。
班主任工作既要面對整個班級,,又要面對個別幼兒。對整個集體進(jìn)行工作,,就要求班主任具有組織者,、管理者的才能,即善于組織良好的班集體,,善于組織豐富多彩的教育活動,,善于管理班級各項(xiàng)工作。同時又要針對個別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個別轉(zhuǎn)化工作,。這是班主任的基本能力之一,,缺少這種組織管理和個別轉(zhuǎn)化的能力,班級工作就會陷入一片雜亂,,顧此失彼,,既使再“賣力”也只能是“事倍功半”。在班級管理上,,安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,,考慮問題要周密,使各項(xiàng)工作井井有條,,井然有序,。要善于把園部的教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來,成為一個有機(jī)部分,。要制定明確具體,,切實(shí)可行的管理目標(biāo)。要善于培養(yǎng)幼兒自主,、自信,、自立的品格,善于寓教育于管理之中,,使每項(xiàng)管理活動都成為教育機(jī)會,。
班主任善于組織良好的班集體的能力,主要表現(xiàn)在形成良好的班級風(fēng)氣,,形成民主,、向上的班級氛圍等方面。有經(jīng)驗(yàn)的班主任,,總是把自己最主要的精力放到如何激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感,,激發(fā)主人翁意識,,一個良好的班集體形成之后,集體自身就成為一種強(qiáng)大的教育力量,,每個幼兒的成長,,就可以置于集體的共同約束、陶冶和進(jìn)步之中,。班級建設(shè)關(guān)鍵在于能夠通過創(chuàng)造性的工作,,不斷引導(dǎo)集體向前進(jìn)步。
應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力,。它是指班主任善于因勢利導(dǎo),,隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力,,教師就能在復(fù)雜多變的情境中,,做出最合理的決定,采取最恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機(jī)智”,。
班主任的工作對象是生動活潑的幼兒,他們來自不同的家庭,,受過不同程度的家庭教育,,幾十個孩子的思想,情緒,,個性等千差萬別,,構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜,千變?nèi)f化,。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的'”,。因此,想取得良好的教育效果,,就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上,,必須準(zhǔn)確,,及時,,適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用,,因材,、因時、因人施教,。班級工作中會遇到許多新情況,、新問題。班主任不能僅憑過去的經(jīng)驗(yàn)辦事,,要根據(jù)變化了的情況改變教育方法和內(nèi)容,,機(jī)智靈活地處理過去所沒有遇到過的新問題,,這對班主任來說十分重要。
協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作,,是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù),。實(shí)踐證明,班主任只靠個人的力量來完成對幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的,。他必須協(xié)調(diào)班組成員,、家長,社會等各種教育力量,,充分調(diào)動各方面的積極因素,,對幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響,園長之友《幼兒園的班級管理》,。要協(xié)調(diào),,首先就得建立良好的關(guān)系,這種關(guān)系的建立要靠交往,,班主任要善于同有關(guān)部門,,同各種有關(guān)人員交往。于是,,交往協(xié)調(diào)能力就成了班主任不可缺少的能力,。
首先,配班教師,、保育員如果都能和班主任通力合作,,團(tuán)結(jié)一致,形成一個以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體,,教育效果就會超過班主任一個人的力量,。這就要求班主任必須努力做到:一要主動與班組成員,互通情況,,研究問題,,確定方向,討論措施,,制定計劃,。二是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見,了解情況,,發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決。在協(xié)調(diào)科任教師方面,,很重要的工作是加強(qiáng)對幼兒的尊師教育,,讓幼兒尊敬每一位科任教師,珍惜老師的勞動成果,。
其次,,班主任是幼兒園和社會,,家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁,必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作,。班主任要和家長建立良好關(guān)系,,保持密切聯(lián)系,通過家長及時了解幼兒在家的表現(xiàn)和各方面情況,,并向家長反映幼兒在園的各種情況,,以便共同做好教育工作。
班主任與家長溝通的渠道很多,,其中最重要一項(xiàng)就是“家訪”,。班主任要掌握家訪的“藝術(shù)”,要有明確的目的性,,要善于科學(xué)地選擇時間,,方式,方法?,F(xiàn)在家訪的方法有很多,,電話、短信,、紙條,、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為家園聯(lián)系的有效陣地。
班主任做好工作的前提是了解幼兒,,而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力,。贊科夫說“對一個有觀察力的教師來說,幼兒的樂觀,、興奮,、驚奇、疑惑,、恐懼,、害窘和其他內(nèi)心活動的最細(xì)微的表現(xiàn),都逃不出他的眼睛,,一個教師如果對這種表現(xiàn)熟視無睹,,他就很難成為幼兒的良師益友”。所以,,深刻敏銳的觀察能力是班主任的重要能力,。
一個有敏銳觀察力的班主任,能從幼兒的細(xì)微表現(xiàn)中,,捕捉幼兒思想感情的起伏變化,科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢,,把問題解決在萌芽狀態(tài)之中,。
語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一,,也是直接影響教育效果的一個重要條件。語言表達(dá),,就是把自己的思想,、感情、知識,、意愿,、要求等,通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力,。正確的教育思想,,要通過準(zhǔn)確的語言來表達(dá)。要啟迪幼兒的心靈,,要陶冶幼兒的情操,,就得猶如琴師操琴一樣,運(yùn)用生動藝術(shù)的語言撥動幼兒的心弦,,引起強(qiáng)烈的共鳴,。許多優(yōu)秀班主任在教育幼兒中能取得顯著成效,除了具有較強(qiáng)的事業(yè)心,、責(zé)任感,,具有淵博的知識和豐富的經(jīng)驗(yàn)外,善于運(yùn)用豐富,、生動,、形象的教育語言,也是一個重要因素,。相反,,有的班主任語言單調(diào)乏味,內(nèi)容空洞,,含混不清,,以至粗俗污穢,惡語傷人,,盡管他們也有教育好幼兒的良好愿望,,但由于語言欠佳,不能達(dá)到預(yù)期效果,,甚至適得其反,。
班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專門家,除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確,、明了,、簡練、通俗、規(guī)范,,流暢外,,還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力,、鼓動力,,能使幼兒入耳、入腦,,能打動幼兒的心靈,。總結(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù),,下述幾點(diǎn)都是行之有效的:
1,、采用準(zhǔn)確,鮮明,,生動形象的比喻,。
2、引用一些故事,、典故,、軼事來借題發(fā)揮。
3,、應(yīng)用富有哲理性的俗語,、格言。
4,、講求風(fēng)趣,、詼諧和幽默。
幼兒教師班級管理心得體會篇四
要育好人,,首先要有好的環(huán)境,。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,,實(shí)踐證明,,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,,充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,,方能達(dá)到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一,、講究民主作風(fēng),,建立良好的師生關(guān)系。
在新時期,,中小學(xué)生的社會意識、獨(dú)立自主的個性意識大大增強(qiáng),,他們都過早地形成了自己的人生觀,、價值觀,,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,,偏激片面的,,需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理,,維護(hù)其自尊,,講究民主作風(fēng),。當(dāng)然,,尊重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生,,講究民主作風(fēng),,老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點(diǎn)。其次,,班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,,甚至向老師說“不”,縮短師生的心理距離,,建立良好的師生關(guān)系,,學(xué)生方能“親其師,,信其道”。
在班級管理中,,班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項(xiàng)文體活動,引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色,,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心,、互相幫助、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,這樣,,就為建立良好的班風(fēng),,學(xué)風(fēng)打下最為堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三,、明確目標(biāo),,激勵斗志。
一個班級沒有目標(biāo),,就會失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),,班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),,而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人、小組的最重要的方面,。上學(xué)期期中考試后,,我們班由最后一名上升到了第三名,我為班級定下了新目標(biāo):保三爭二瞄第一,。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力,,結(jié)果,期末考試,,我們班奪得了成績?nèi)昙o(jì)第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學(xué)生說:“如果在戰(zhàn)場上,你們不可能個個是大將,,但一定要個個是勇士!”我的學(xué)生,,充滿了旺盛的斗志。
幼兒教師班級管理心得體會篇五
從事小學(xué)教育10多年以來,,一向擔(dān)任著班主任工作,,對于班級管理,一向處于摸索狀態(tài),,因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?,都與以往的班級學(xué)生基本情景各不一樣。此刻實(shí)行素質(zhì)教育,,對于孩子,,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,,來約束班級里的孩子,,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來管理班級,。
做為班主任,,首先要對自我有信心,有信念,,相信自我能管好自我的班級,,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,,不論這班級的學(xué)生好還是壞,,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,,應(yīng)當(dāng)想:這就是我的孩子們,,這是我自我的班級,我要教好他們,。在班級里,,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好,我只相信自我的眼睛,,相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差,同時也相信大家必須會努力,,也期望大家要相信教師,,教師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,,相信教師必須會帶好你們的,。
其次,在班級里,要相信孩子的本事,,培養(yǎng)孩子的團(tuán)體榮譽(yù)感,。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,,用的好的話,,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,,要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員,,不能因?yàn)樽晕叶绊懻麄€班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,,培養(yǎng)孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感,。在班級里,要平等對待每一個孩子,,不論他的成績好壞,,家庭如何。班級管理中,,班級干部管理班級,,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利,。
作為班主任,,還有一股凝聚力,要把班級所有科任教師,,都凝成一股繩,,要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任教師關(guān)心自我的班級呢,?班主任要搞好科任教師的關(guān)系,與科任教師關(guān)系好了,,科任教師自然就會關(guān)注自我的班級體,。這樣,讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級,,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子,。這樣,班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,,這樣管理班級起來,,更加簡便,并且效果會更好,。
班級管理中,,還必須要有一個完整的制度,,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,,不成方圓,。為此,我在班級里,,制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,必須就要按照制度來,,該懲罰的就懲罰,。作為班主任,不能偏向某一個孩子,,要一視同仁,。制訂了制度,要實(shí)施,,并且要堅持,,不能半途而廢。這說起來容易,,做起來,,其實(shí)很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,,只要占用幾分鐘時間,,總結(jié)一下上周情景,然后,,對下周進(jìn)行安排,,這樣孩子們都明白自我在本周該做什么,不該做什么,,做的不好的改正,,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng),。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,,所以作為班主任,一言一行,,一舉一動,,都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自我,,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,,主動問好,,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里,,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,,班主任在更多的時候應(yīng)當(dāng)給予孩子鼓勵。無論做什么,,班主任都必須要有滿腔的熱情,,不要給孩子施加壓力,無論做什么,,告訴學(xué)生重在參與,,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果,。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,,當(dāng)時在第一局的時候,,開始我一向都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,,可是,,拔到之后,一個孩子由于隊(duì)伍沒有站好,,就被拔出來了,,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,,第一局就這樣輸了,,當(dāng)時在場的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自我不行,。我一看,,明白是自我的原因,于是,,當(dāng)時給他們鼓氣,,在第二場第三場中,,我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,,最終給贏回來這場拔河比賽,。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,,只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自我的班級,相信任何班級都能管理好的,!
幼兒教師班級管理心得體會篇六
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,,是“人本”思想的發(fā)展,它并非魏書生的創(chuàng)造,,然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,,其教學(xué)策略之高明,教學(xué)手段之巧妙令人稱道,。首先,,他非常注意提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識。曾經(jīng)有學(xué)生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學(xué)生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學(xué)生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話中,,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外,,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學(xué)活動來說是必要的,,但管理不是老師來約束學(xué)生,,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,,大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效,。
大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制,,為班級重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面:
2、照章辦事,,責(zé)任明確,。“人人有事做,,事事有人做”,,且凡事皆有章可循,。
3、管理教學(xué),,相互結(jié)合,,管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中,魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素,,比如讓學(xué)生寫“說明文”,目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育,,但他同時訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力,。辦《班級日報》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系,但不也是一個讓學(xué)生全面受教育的過程嗎?另外,,除課堂教學(xué),,魏書生還把大量的課外教學(xué)活動(包括德、智,、體等科納入了班級管理的軌道,,如定期定人檢查作業(yè)批改作文,課前一支歌等,,加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系,,推動了教學(xué)管理與班級管理的整體自動化。
4,、善始善終,,持之以恒。凡事不做則已,,一做必做到底,,既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,又鍛煉了學(xué)生的意志力,。
在具體實(shí)施中,,從教師這方面說,魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào),,通過完善兩條渠道,,提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上,魏書生除注意直接參與管理外,,他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理,、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外,,管理中他特別注意班集體的班風(fēng)建設(shè),,并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力,這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境,,也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識,。
幼兒教師班級管理心得體會篇七
轉(zhuǎn)眼間,,我們迎來了六月的驕陽,回首小學(xué)班級管理工作,,現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會:
一,、習(xí)慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重,。本學(xué)期,,以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),,繼續(xù)扎實(shí)開展“禮貌好習(xí)慣伴我成長”活動,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽講、用心發(fā)言,、禮貌就餐等,,從點(diǎn)滴抓起,周周有主目標(biāo)題,,逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施,使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,,最終到達(dá)自我教育,,自我管理,自我規(guī)范的效果,。
二,、班級文化建設(shè)。
1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實(shí)到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽(yù)感,。
2,、讓每一堵墻都“說話”,張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,,展示陽光星的照片,發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和用心性,構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。
3,、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,,增強(qiáng)班級凝聚力,。
4、開展豐富多彩的讀書活動,,調(diào)動每一位學(xué)生的讀書用心性,,讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”,。
三,、家校合作。
孩子的進(jìn)步成長,,離不開教師,也離不開家長,。注重家庭教育的力量,,以校園評選第六屆陽光家庭的契機(jī),進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,,鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記,,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,,記錄家庭中的溫馨畫面,,見證孩子成長的點(diǎn)滴。抓好活動的過程管理,,進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,,透過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,使家長,、校園擰成一根繩,,合力對學(xué)生進(jìn)行教育,促使學(xué)生良性成長,。借助博客這個平臺,,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,,爭取和家長配合,,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,,邀請家長走進(jìn)課堂,,豐富學(xué)生的認(rèn)知,。
四、班級特色,。
本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,,細(xì)化管理細(xì)則,由學(xué)生互相監(jiān)督,,力求自主管理,。班干部繼續(xù)實(shí)行輪流制,從日??荚u中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,,循序漸進(jìn),,不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法,,如評選優(yōu)秀小組,、黃金搭檔、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,,同學(xué)間互幫互助,構(gòu)成了良好的班風(fēng),。
班級工作千頭萬緒,,期望經(jīng)過我的努力,能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。
幼兒教師班級管理心得體會篇八
案例:班上有四組,,每組輪流值周,組長全權(quán)負(fù)責(zé),。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕,,我調(diào)查一下,原來是小組長的失職,。指導(dǎo)過后,,他們組的工作仍不見起色。于是,,我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替,,小組工作大有起色。一段時間后,,我將原來的被撤換的小組長調(diào)職另用,,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權(quán)利,,是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來,,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生,。
把班級建成一個朝氣蓬勃,、積極進(jìn)取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標(biāo),。而班主任和學(xué)生之間應(yīng)該保持怎樣的距離,,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學(xué)生心理,,認(rèn)為班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,,班主任和學(xué)生的距離就是“剪刀差”。初一年級是學(xué)生對中學(xué)生活的適應(yīng)期,。新的學(xué)校,、新的環(huán)境、新的教師,、新的同學(xué),,一切無不從“新”字開始,同時也是新的風(fēng)氣,、新的習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。這一階段班級工作抓得好,,極有利于養(yǎng)成良好班風(fēng),,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,,在和學(xué)生的交往上,,要做到“離多接少”。此時的學(xué)生,,大都愿意把自己的長處,、優(yōu)點(diǎn)顯露給教師,而不良習(xí)慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),,不敢冒頭,。學(xué)生也愿意在師生共同制定的班紀(jì)班規(guī)中約束自己,展露才華,。這段時期班主任在了解學(xué)生,,學(xué)生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣,。班主任此時應(yīng)和學(xué)生保持“離多接少”的距離,,對學(xué)生嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度,讓學(xué)生覺得老師很嚴(yán),。這一時期中,,班主任認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,,對以后的工作大有裨益,。
到初二年級,學(xué)生進(jìn)入初中生活的轉(zhuǎn)折期,。隨著學(xué)生對環(huán)境的熟悉,,自身的缺點(diǎn)、毛病也開始暴露,,松懈情緒出現(xiàn),,同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學(xué)生情緒不穩(wěn)定,,動蕩分化較為劇烈,。學(xué)生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學(xué)生間的距離,,已不再是初一那樣“離多接少”,,而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種“若即若離”的距離,。對學(xué)生的教育本著曉之以理,、動之以情的原則,讓學(xué)生覺得老師雖嚴(yán),,但嚴(yán)而有據(jù),,嚴(yán)而有愛。在工作中能洞察學(xué)生的思想變化,,想學(xué)生所想,,急學(xué)生所急,及時為學(xué)生排憂解難,,引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū),,進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生中的威信,。
初三的到來,,對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期,。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,,這一時期絕大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)有一種緊迫感,,學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)均較以往增大。此時班主任應(yīng)和學(xué)生多接觸,、多談心,、多理解,,保持“離少接多”,縮短師生之間的距離,,站在學(xué)生的角度去思考,,走到學(xué)生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密,、和諧,、平等的關(guān)系。教育中掌握“以教為主,,教訓(xùn)結(jié)合”的原則,,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍,?!案腥诵恼撸群跚椤?,此時班主任工作更應(yīng)細(xì)致深入,,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),與學(xué)生推心置腹地交談,。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,,體驗(yàn)到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo),,使班主任真正成為學(xué)生人生道路上的朋友和指導(dǎo)者。
從初一到初三,,班主任和學(xué)生之間由不了解到逐漸了解,,再深入了解的整個過程,班主任和學(xué)生之間的距離也經(jīng)歷了最遠(yuǎn),、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,,班主任和學(xué)生各是剪刀的一葉,,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠(yuǎn),,處在初一,,師生距離最遠(yuǎn);慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,,師生間距離逐漸縮短;到初三結(jié)束,,刀葉交叉并攏,相距最近,。在對學(xué)生了解得越來越深的過程中,,班主任對學(xué)生的教育如絲絲春雨,,潤物無聲,已深深浸入學(xué)生的心扉,,班主任也已成為學(xué)生的知心朋友,。
正如“教無定法”一樣,我認(rèn)為管理也無定法,??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,,我們應(yīng)該認(rèn)識到:所有的方法,,基本前提是我們愛學(xué)生,尊重他們,,理解他們,,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”!
幼兒教師班級管理心得體會篇九
人的確需要不斷學(xué)習(xí),,因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,,可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),,不僅指從書籍中,,還有他人的講話,外出考察等方式,。12日上午,,我參加了全縣小學(xué)教研工作例會。會議上,,教研室宋主任,,教育局黃局長,高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢,,介紹了參觀中學(xué)的感悟,。其中,黃局長介紹的中學(xué)班級管理的一些細(xì)小做法,,使我深受啟發(fā),。
一、校園環(huán)境印象,。
原來,,他們在班級管理中注重細(xì)微,把每一件細(xì)小的事做到極致,。
第一,,無論是學(xué)校還是班級,采用網(wǎng)格化管理,。所謂網(wǎng)格化,,就是把學(xué)校,、教室的區(qū)域,劃分為若干個小塊兒,。比如:教室內(nèi)的每一套桌椅,,就是眾多網(wǎng)格中的一個格子。這個格子內(nèi)的衛(wèi)生,,指定有一個學(xué)生負(fù)責(zé),。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,,都是格子之一,,衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé),。操場里的衛(wèi)生區(qū)域,,也有指定的班級、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔,。因此,,走進(jìn)校園,你可能看到有些學(xué)生在操場里撿拾紙屑,,有同學(xué)在教室里擦洗窗戶,。這種網(wǎng)格式的管理,使班上的學(xué)生都成為主人翁,,具有一種責(zé)任感,、榮譽(yù)感,使得校園,、班級潔凈明亮,。
第二,制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約,。每個班根據(jù)本班的實(shí)際,,主要針對本班存在的具體問題,由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),,大家都要遵守,。這些班規(guī)十分具體,比如:不準(zhǔn)給他人起綽號,、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,,使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,,最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
第三,,管理體現(xiàn)嚴(yán)格,。學(xué)校對班級的管理十分嚴(yán)格,,學(xué)生做廣播操,值班的領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生會的干部都要認(rèn)真檢查,,操做完了,當(dāng)場通報,,每周考核,,獎罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私,,才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景,。
三、帶給我的思考,。
讓我們按照月文明班級,、紅旗中隊(duì)考核中的要求,履行班隊(duì)管理職責(zé),。創(chuàng)新工作方法,,形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),,保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn),。
文檔為doc格式。
幼兒教師班級管理心得體會篇十
自從改革開放以來,,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,,但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,,是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項(xiàng)目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁,因此,,班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,,管理好班集體,,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
一,、提高教師自身的素質(zhì),。
要想管理好一個班集體,讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),,而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),,這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,,就會忘我地工作,不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),,但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),,作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,,產(chǎn)生親近教師的渴望,。
二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,,制定個性化的教育方案,。
學(xué)生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,,終生為父,。”作為一個合格的教育者,,應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況,,個人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),,知己知彼,百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,,根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,,用心去教育學(xué)生,,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,,的方法就是和學(xué)生談心,,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,,只有這樣才能真正了解,、認(rèn)識每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問候,,一次輕微的撫摸,,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,,讓他們在性格上互補(bǔ),,更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,,所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,,及時解決,讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,,應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,,請家長不如家訪效果好,,起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,,才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴,。
幼兒教師班級管理心得體會篇十一
我班級的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),,只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事,,他們會覺得老師是信任他們的,。因此,我對成績差的學(xué)生,,征詢他的意見,,安排他為班級做些力所能及的事情:如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的,、值日組長等等,,他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理,,不把他們當(dāng)差生看待,,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價值的,,能夠?yàn)榧w服務(wù),,從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,,我是老師的好幫手",。
案例:某某女生,性格外向,,有些男孩子的氣勢,,我讓她當(dāng)值周班長,她很驚訝,,不相信我說的話是真的呢,。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了,在一周的時間里,,該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起,,她真的改變了自己:學(xué)習(xí)上進(jìn)很快,作業(yè)完成得好,,上課積極回答問題,,積極參加勞動積極為班級做好事等,老師也經(jīng)??洫勗撋莻€好孩子了!
總之,,教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,,就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生,把愛灑向每個學(xué)生的心田,用心去理解溫暖學(xué)生,,爭取做學(xué)生信賴的知心朋友,。只要我們教師多用心奉獻(xiàn)自己的愛,我相信世界一定會變成美好的人間,。
幼兒教師班級管理心得體會篇十二
班主任是班級的主要管理者,,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。下面小編為大家搜集整理優(yōu)秀的教師班級管理。
希望大家喜歡!
對于班主任來說,,班級管理是最重要的事,。班級管理好了,其他的一切都有希望,。我是第一年擔(dān)任班主任工作,,在過去的半年多時間內(nèi),我真切地體會到了班主任工作的不易,。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級管理這一章節(jié)內(nèi)容,,我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇,,講講我們這個班級的故事,。
我?guī)У陌嗉壥侨曛破胀ㄖ新殞W(xué)生,所學(xué)專業(yè)為服裝,。由于進(jìn)校時普遍的中考分?jǐn)?shù)很低,,在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女,,性格上較為自我,,易沖動,自主性比較差,。第一學(xué)期初進(jìn)校,,同學(xué)們相互間都還不熟悉,在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉,,因此我只好指定了各個崗位上的班干部人選,。由于初為班主任,在這方面沒有經(jīng)驗(yàn),,很快班級里就出矛盾了,。
在半個學(xué)期過后,在一次批閱周記時發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長,。從周記中同學(xué)反映班長做事不公正,,很多時候沒有以身作則,沒有班長的榜樣作用。有一小部分和班長比較要好的同學(xué)似乎得到班長的庇護(hù),,為此另一部分同學(xué)更是和班長鬧起了矛盾,,寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響,甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情,,幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早,,及時通知我,并做了處理,。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動中,,班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來,,最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊,。
參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我分析班級的人員組成,,了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望,,在第二個學(xué)期剛開始的班會課上進(jìn)行班委的重新選舉:先讓學(xué)生自我推薦班委候選人,組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,,要選有頭腦,、有能力、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人,通過民主評議,,推選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),,有強(qiáng)烈的競爭意識,,有工作魄力。班委會成立之后,,盡快使他們熟悉自己的崗位,,明確自己的職責(zé),每周末,,我要求召開班委例會,,每位班干部總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,,最后,,我進(jìn)行講評。在講評中,,我側(cè)重表揚(yáng),,突出教育,,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,,班干部的工作能力有了很大的提高,,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。
我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校,,我在此擋任班主任工作也十幾年了,,對班級的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請多多指教)。
班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師,,在建設(shè)班集體過程中,,我主要采取了以下措施。
1,、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,。
班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,必須依靠班干部這個集體核心的支持,,通過這個橋梁才能建設(shè)一個和-諧、向上,、布滿活力的班集體,。對此,我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力,,做了有益的嘗試,。
具體辦法是:
(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦,班主任批準(zhǔn),,確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是:統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報告;主持班干部會議,,班長是班級的棟梁,,假如選好一班之長是班級進(jìn)步的要害。
(2)全班分成五個小組,,每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是:全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會議。
(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,,紀(jì)律委員,,宣傳委員,勞動委員,,各學(xué)科設(shè)兩個科代表,。職責(zé)任務(wù)分明,各負(fù)其責(zé),,做到事事有人干,。
全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交,。
述職報告。
接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估,。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化有效的調(diào)動了他們的工作熱情激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望,。龐大的班干部群體使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉有了施展自己才能的機(jī)會同時也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感。
當(dāng)然,,造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,,使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓(xùn),。對此,,我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。(1)傳授工作方法,,我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》,,讓他們明確職責(zé),工作有的方矢,。
(2)嚴(yán)格要求班委會成員,,我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識,,教育他們搞好團(tuán)結(jié),、形成凝聚力向心力,做到不專橫,,不傲氣,,不翹尾巴。(3)給班委會成員樹立威信,,教育全體同學(xué)理解尊重班干部,,適時給他們擺功的機(jī)會,讓其露臉,。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時,,主動給他們減壓,卸掉思想包袱,,釋放精神壓力,。
班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的信任和支持。班級的一切事務(wù),,除重大思想教育活動由我主持開展,,具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行,,使他們有了成功感,。
2、從嚴(yán)治班,,規(guī)范行為,,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
為了強(qiáng)化班集體建設(shè),保證班級有一個正常的教學(xué)秩序,,我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度,利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真,。
學(xué)習(xí)總結(jié),。
和反思,并督促執(zhí)行,。班級制度的出臺有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生,,對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用。
3,、講文明話做文明人,。
邊有人講粗話臟話,他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中,,難免會引起吵呀,,打呀。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo),,讓同學(xué)們不怕嘲笑,,持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力。
良好班風(fēng)的形成,,鍛造出一個積極向上,、思想健康,、勤奮好學(xué),、生動活潑的強(qiáng)大班集體。
4,、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),。
家長關(guān)心教育,最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力;社會支持教育,,最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。作為一個班主任,只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高,,才能營造良好的社會輿-論氛圍,,才能讓家長滿足,讓社會認(rèn)可,,才能樹立自己良好的社會形象,。為此,我采取了以下措施:1,、學(xué)情調(diào)查,。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié),,發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)救,。2,、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺,,讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會,。3、規(guī)范習(xí)慣,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng),。對此,我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》,,嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行,。4、以優(yōu)帶差,。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組,,采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式,輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,,共同提高,。5、獎優(yōu)激懶,。我給學(xué)生設(shè)立了兩個榮譽(yù)獎項(xiàng),,成績優(yōu)秀的同學(xué),授予“優(yōu)秀獎”,,成績進(jìn)步幅度大的同學(xué),,授予“進(jìn)步獎”,,。這些獎項(xiàng)的設(shè)立,,大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,,同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí),,在知識的海洋里,同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,,學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣,。
一個和諧的班風(fēng),以人為本的思想,,才使班級工作開展順利,,學(xué)生思想得以全面發(fā)展。
一,、班主任要有平常心,。
平常心是一種冷靜,、客觀、理智,、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ),,責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而,有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任,,工作卻不如人意,,甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心,。一位班主任缺少平常心,,他就會提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),是決定教育成效的重要因素,。因此,,為了把工作做好,班主任應(yīng)該擁有一顆平常心,。
二,、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生。
1.班主任要尊重學(xué)生的個性,。
學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個體,,具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,即個性,。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生,。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性,、多樣性,把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以,,班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。
2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生,。
紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的,。學(xué)生的不良言行,、錯誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會有一定聯(lián)系的,盡管他本身也存在一定的問題,,但他們也可能是受害者,。因此,班主任要理解同情有問題的學(xué)生,,多一些寬容,,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點(diǎn)大驚小怪,,應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。
3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生。
學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢,,變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,給學(xué)生自由發(fā)展的空間,,把順其自然和約束控制結(jié)合起來,,有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展,,班主任不要用老眼光看待學(xué)生,,對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)??吹桨l(fā)展,,就有希望;充滿希望,就會耐心細(xì)致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化,。
4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評價學(xué)生。
學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,,因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),,又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面,,又旁及次要方面,防止片面的觀點(diǎn),?!叭藷o完人,金無足赤,?!庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時,,又能容忍學(xué)生的不足,,并在指出缺點(diǎn)時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育,。
正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生,,理智地作出決策,不急不躁,,擁有一顆平常心,。
三、正確的價值觀有助于平常心的保持,。
1.班主任要有正確的價值取向,。
2.班主任要樂于奉獻(xiàn)。
總而言之,,當(dāng)一位班主任能正確對待學(xué)生,,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心,。平常心是班主任工作的催化劑,,是成功的有力保障。因此,,班主任不可缺少的,,除了愛心和責(zé)任心外,還要有平常心,。
幼兒教師班級管理心得體會篇十三
自擔(dān)任九年級班主任以來,,感觸頗多,既有經(jīng)驗(yàn)又有教訓(xùn),。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會,,與大家共勉,希望大家給予訂正,。
一.愛惜身體,,端正心態(tài)。
就我個人觀點(diǎn)來說,,身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師,首先要堅持鍛煉身體,,三餐飲食,,及時合理,,學(xué)會懂得愛惜身體,,保護(hù)身體,保證身體健康,這是至關(guān)重要的,。一個人不懂得愛惜身體,,把身體搞垮,搞好工作從何談起?因此,,百忙之中,,注意鍛煉身體,合理飲食,,愛惜身體,。
另外,在教學(xué)過程中,,肯定會遇到很多挫折,,有來自學(xué)生的,同事的,,家庭的,,家長的,學(xué)校的,,不管遇到什么挫折,,麻煩,都要有一個積極樂觀的健康心情,,用正確的心態(tài)去面對,。
二.精誠合作,形成合力,。
1.協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系,。
當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,要實(shí)事求是,,不偏不倚,。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服,。當(dāng)科任教師對學(xué)生提出合理要求時,,我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,我是如實(shí)而又有策略地反映給科任教師,。與此同時,,我還有意識地利用各種機(jī)會,來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信,。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績,、特點(diǎn)和特長,增進(jìn)他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動等等,。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系,。
切忌在班上妄加評論,發(fā)表對任課老師不尊重的言行,因?yàn)榘嘀魅尾唤?jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,,埋下后患,。
2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。
社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學(xué)班的科任教師在年齡,、性格,、工作經(jīng)驗(yàn)等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免,。班主任不能一頭沉,,而是想方設(shè)法消除矛盾,使冰雪釋化,,這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,,使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。
3.班級管理更需要任課老師的參與,。
九年級打的是整體戰(zhàn),,不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇,。作為班主任,,首先得講奉獻(xiàn),不計較得失,,為班級整體利益著想,,為任課老師多做事情,對他們的正確要求全力支持,。
作為任課老師,,不能認(rèn)為班級就是班主任的,我上完課就行了,,其他事情我管不著,。其實(shí),在我們學(xué)校中,,班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用,。所以班級管理靠班主任絕對不行,,更需要大家的共同努力。
1.樹立班主任威信,。
班主任威信本身就是一種班級凝聚力,,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處,。如何樹立班主任威信,,可以注意以下方面:
首先,,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,,力爭課講得精彩,,成績能張嘴說話,,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,,這樣的班主任才容易樹立威信,。
其次,在接觸新的班級時,,先做父愛型班主任,,得有個性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,,必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師,。一個月以后轉(zhuǎn)變角色,做母愛型班主任,,真心真意的關(guān)懷他們,,做他們真正的朋友。
再次,,班級穩(wěn)定下來之后,,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系??梢耘紶柡蛯W(xué)生開玩笑,,但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,沒有正形,,搞交易,,而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。
還有關(guān)愛學(xué)生,、善待學(xué)生,、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生,,輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,,輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,輕視男生;還要不分美丑,,平等對待,。
2、穩(wěn)定差生,。
到了九年級班級,,大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,,而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,無事生非,,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,,只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,,讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。
就說我們班的劉某,,愛睡覺,遲到,,看課外書,,最喜歡的是說話,很多學(xué)生對他有意見,。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,,眼睛活,脾氣好,,喜歡幫老師忙,,責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事,,我把班級衛(wèi)生工作交給他,,負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子,,把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,,一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,甚至桌子不齊都記上,,態(tài)度特別認(rèn)真,。而且還把自己真當(dāng)回事,認(rèn)為自己就是班委,,上課的話明顯少了,。
當(dāng)然,愛差生,,絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無原則的愛,。要愛得深、愛得真,、愛得嚴(yán),。差生的穩(wěn)定工作做的好,,班級的成功才更易取得。
3,、事事落實(shí)到個人,。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán),。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,,我把教室衛(wèi)生,,門窗電燈的開關(guān),,樓道衛(wèi)生,,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,,黑板衛(wèi)生,,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責(zé)任到人,。在這種近似繁瑣管理過程中,,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,,從而形成責(zé)任意識,。
4樹立榜樣,鼓勵競爭,。
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用,。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí),、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,,大家競爭意識覺醒,,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,,效率提高,,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn),。
還有一次,,班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,作業(yè)潦草,,很是應(yīng)付,。問他怎么時,,一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實(shí)的同學(xué)之后,,承認(rèn)了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),,還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵,。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩?,發(fā)生在我認(rèn)為踏實(shí)肯干,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上,。
從此,,我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,,及時解決,。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,,也就變得安分守己多了,。
一個班級就像一個社會,復(fù)雜多變,,看似表面平靜其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多,。
幼兒教師班級管理心得體會篇十四
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,,我充分發(fā)揚(yáng)民主,,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度,。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心,,又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎(chǔ),。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”,、“文化科代表職責(zé)”,、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”,、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度,。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù),。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,。
光制定規(guī)章制度是不行的,,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度,。本學(xué)期初,,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”,、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,,所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做,。
建立健全,、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,,組織強(qiáng)有力的班委會,,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用,。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園,。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈?duì)栐f過:“不是棒的打擊,,而是水的載歌載舞,,使鵝卵石臻于完美?!睘榇?,我十分注重班級的文化建設(shè)。
其實(shí)一個老師,,特別是班主任,,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,,榜樣力量,。孔子云:“其身正,,不令而行,,其身不正,雖令不從,?!备愫冒嗉壐黜?xiàng)工作,,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威,。班主任要苦練“內(nèi)功”,,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,,做行動的楷模,,給學(xué)生向上的動力??上攵?,班主任知識豐富、能力超群,、人格高尚,,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果,。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
列夫托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,,他就是一個完美的教師”,。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,,有愛便有了一切,。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨,。只有在這個愛的大家庭中,,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助,、互相照顧,、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,,我做到了以下幾點(diǎn):
1,、“寵愛”后進(jìn)生?!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任,。愛一個“不可愛”的孩子,,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。優(yōu)等生,,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,,我從不寵壞他們,,更不遷就他們。而是時時提醒他們,,做一個正直的人,,熱情的人,向上的人,,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),,更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn),。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3,、博愛中等生,。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己,。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,,我摸清他們的心理特點(diǎn),,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重,、理解、信任,、關(guān)愛他們,。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè),。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞,。
班主任的工作千頭萬緒,,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,,必將春風(fēng)化雨暖人心,。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,,我們將滿載一船星輝,,并在星輝斑斕里放歌。
幼兒教師班級管理心得體會篇十五
愛心是教育工作者必備的工作前提,,是教師工作的動力源泉,。高爾基說過:“要愛人,才能教育人”,。愛,,是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn),。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點(diǎn),,用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子,,尤其唱陜北民歌,,那叫一個好,在音樂上的造詣很高,,缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí),。有一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)時,筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,,當(dāng)時筆者沒有出聲,,而是考試結(jié)束時抓住了這個契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流:首先,筆者說要感謝他,,感謝他開始聽筆者的話,,有了學(xué)習(xí)的意愿,認(rèn)為他會很快追上大家的,;其次,,筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)模屗鞔_知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅持完成的苦事,,不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,,只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣,教師看中的并不是考到多少分,,而是你們從中得到了多少收獲,。通過這次談話,學(xué)生說:“老師,,請給我點(diǎn)時間,,我會給你驚喜的,。”的確如此,,他真的有了很大的改變,。
二、教師工作的基礎(chǔ):細(xì)心,。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“要像對待荷葉上的露珠一樣,,小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,,卻更是十分脆弱的,,一不小心露珠滾落,就會破碎,,不復(fù)存在,。”班級工作的復(fù)雜性,,就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察,了解每個人的特點(diǎn),,及時發(fā)現(xiàn)苗頭,,避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,,教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察,正確判斷,,從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,,提高工作效果。
期刊文章分類查詢,,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動,,脾氣比較暴躁,干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子,,所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點(diǎn)激怒他,,從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,,兩人打得多,鬧得多,,玩得也多,,尤其是體育課上,,往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前,筆者往往比較關(guān)注2人的動向,,觀察他們眉眼所帶出的情緒,,如果發(fā)現(xiàn)異常,就分別找2人談心,打開心結(jié),,避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。
班級管理是一項(xiàng)長期的工作,,不可忽冷忽熱,、忽緊忽松,必須常抓不懈,。稍有疏忽,,學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時,,真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,,但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子,采用多種方法,,不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時才生下的兒子,,由于得子晚,,又受重男輕女的思想熏陶,所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸,,對待自己的母親可以張口罵,、動手打。只要稍不如意就離家出走,,吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上,,家里大人從不告訴他這樣做是不對的,,所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了,。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,,筆者認(rèn)為,只要他還叫自己一聲老師,,我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺,,給他父親曉之以理的分析利弊,,讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,并愿意配合,。然后,,筆者利用在校時間對他進(jìn)行合理化的教育,,他在六年級下學(xué)期時終于開始完成每一天的作業(yè),上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,,身上已經(jīng)看不出以前的影子了,。
四、努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
努力創(chuàng)造一個和諧,、寬松、民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),,能充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們這個班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大,,一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),具有代表性的是董人瑄,,他的反應(yīng)敏銳,,很會學(xué)習(xí),很愛接受挑戰(zhàn),,但缺點(diǎn)是粗心?,F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,在班級里沒有學(xué)生是他的對手,,由此造就了他的自滿,。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學(xué)生,,像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé),,和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。
還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子,。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況,,筆者采用了互助幫帶的分小組活動,中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo),、同努力,、互督促的活動,以四人為一個合作小組,,每月定一個完成難度不大的目標(biāo),,通過彼此的打氣互相鼓勵,向這個目標(biāo)前進(jìn),,每個月底對這個月的完成情況作出總結(jié),,看看目標(biāo)達(dá)成情況,如果小組全部完成就訂立下個月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力,。在實(shí)施當(dāng)中,,筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),,這個活動持續(xù)進(jìn)行后,,好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué),。剩下兩頭的學(xué)生,,筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),,每天不留知識死角,,這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。一段時期下來,,好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了,,身上去除了不少浮躁,被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。
教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,,樹立孩子的自信,。總之,,一口氣吃不成胖子,,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個好教師,,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,,等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,,不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,,感受成功,,是筆者追尋的目標(biāo)。
幼兒教師班級管理心得體會篇十六
如果教師的班級管理不成功,,那也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。下面是本站帶來的教師班級管理心得,,希望可以幫到大家。
當(dāng)班主任已有一個學(xué)期,,在班級管理上沒有過多的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,,現(xiàn)就把我對班主任工作的認(rèn)識以及班級管理的心得介紹給大家。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助,,同時也對我班級工作的批評和指正,。
“愛就是教育”,教師只有用自己的愛,,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教師對學(xué)生的愛和理解,,可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情,??偨Y(jié)多年做老師的體會,我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,,對后進(jìn)生給予的偏愛。如:我班學(xué)生劉新剛分入我們班時,,自由散漫,,說話沒有禮貌,上課說話搗亂,。對于這樣一個學(xué)生,,我沒有急于批評,更沒有放棄他,。而是進(jìn)行多方面觀察,,與他交談。在交談中,,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,,好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí),,有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負(fù)女同學(xué),,欺負(fù)了女同學(xué)又不承認(rèn),而且還做了很多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。
后來我了解到他是因?yàn)樾W(xué)成績較差,,怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育,,已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期,所以才漸漸的開始欺負(fù)女同學(xué),,以博取女同學(xué)對他的注意,。為了能使他行為轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,,讓他樹立正確的人生觀,正確對待男女生之間的問題,,鼓勵他不要放棄自己的學(xué)習(xí),,用實(shí)際行動來證明自己并不是一個不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心,,有多少次和他一路同行,,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開始漸漸的變了,,變得有禮貌,,懂事了。勞動積極,,學(xué)習(xí)也比以前用功了,。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊,、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)異,,后來經(jīng)過談話后,他們意識到老師對他們是真心的,,這個真心沒有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽,,是老師真心向他好,真心對他好,,這顆真心就是愛,,也沒有過多的過多的話語,他們的成績便直線上升,,從升入初中開始的成績不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生,,他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。
后進(jìn)生意志薄弱,,自控力差,,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),,班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住,、及時誘導(dǎo),,做到防微杜漸。我班還有很多后進(jìn)生,,象王玉振,、于躍、許巍,、肖斌,、于文靜等同學(xué),我利用節(jié)假日對他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo),,利用課余時間找他們談話,,利用班級活動增強(qiáng)他們的自信心,雖然他們在成績上沒有進(jìn)步,,但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化,,我始終沒有放棄他們。真正的做到了愛生如子,。在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,,自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,,讓我感到欣慰,,增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在,,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,,形成了班級團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛,。
要管理好一個班級體,,光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親",,最后只能疲于奔命,,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,,班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額,,班級工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要班主任知曉班級管理的藝術(shù),,培養(yǎng)出能干的班級"小管家",,讓他們參與到班級管理中去,做管理的主人,。
班干部是班級的中流砥柱,,是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,我并不了解每個學(xué)生,,對于誰的能力強(qiáng),、誰的能力弱,自己心中也沒有底,,于是我采用在自己設(shè)計的拓展活動中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部,。活動中我認(rèn)真觀察每個同學(xué)的性格和特點(diǎn),,選擇凝聚力和組織能力最強(qiáng)的發(fā)展為班干部,。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識,又可以讓樂于為班級服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,,展示自己的風(fēng)采,。有同學(xué)們的信任感做后盾,無形中激發(fā)了班干的主人翁意識,,班級的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來就更加富有朝氣蓬勃,積極向上的活力,。
讓班干管理,,并不意味著放任自流,班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用,。.班主任的引導(dǎo)如果自始至終,,那就是牽著學(xué)生鼻子走,班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要,。.首先班主任要把握住引導(dǎo)的時機(jī),,開學(xué)之初,是關(guān)鍵時期,是新任班干部履行職責(zé)的開始。這時,,我引導(dǎo)班干分析班級現(xiàn)狀,,研究管理策略,制定管理計劃,,例如上學(xué)期元旦文藝晚會,、班級愛心小超市等活動,都是由班干部親自策劃組織的,。有這樣的管理隊(duì)伍真的是讓我一勞永逸,。
在我的探索和實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識到:班主任只有選拔好班干部,,給他們一個施展才華的舞臺,,在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,為老師排憂,,為同學(xué)做實(shí)事,,才能使班級管理獲得成功,以達(dá)到"教是為了不用教"的教育目的.。
班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的課堂,。最有效的教育方法不是說教,,而是形成使人向上、向善的積極氛圍,。風(fēng)氣是無形的力量,,它能引導(dǎo)人、陶冶人,、教化人,,塑造美好的人格。
班主任要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,,組織開展豐富多彩的班級活動,,充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,豐富學(xué)生的精神世界,。按照學(xué)校的計劃,,班組開展了一系列主題教育活動,在活動中,,我充分尊重學(xué)生的主體地位,,放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排,,自己則以合作者的身份與他們共同商討,,提出參考意見,不過分干預(yù),,不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生,,由學(xué)生自己總結(jié)活動的得失。在班級管理中,,我特別注重班級拓展活動,,先后設(shè)計了班操《瑪卡蓮娜》,《報數(shù)》,、《抓小魚》,、《愛心天使》等拓展游戲,設(shè)計了《愛墻》,,在元旦活動中我設(shè)計了《展示自我》活動小游戲,,給每一個學(xué)生提供一個展示自我的舞臺,讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我,,通過這些活動,,同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作意識和自信心都增強(qiáng)了。學(xué)生的組織能力也得到了提高,,頑強(qiáng)拼搏的精神也得到了培養(yǎng),。同學(xué)們更加熱愛他們的班級,,這樣增強(qiáng)了班級的凝聚力。
我認(rèn)為愛的教育就是奉獻(xiàn),,這個學(xué)期我將學(xué)校獎勵五星級班級補(bǔ)貼全部貢獻(xiàn)給了班級,,先后為學(xué)生購買了書立、在班級的布置中我購買了魚缸,,就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學(xué)校里的,,自己動手設(shè)計了班級文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會,,每生一盤;在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為獎勵吃肯德基的經(jīng)費(fèi),,以獎勵那些成績突出,學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué);購買了190元的,。
勵志,。
書籍建立了小小圖書角豐富學(xué)生的視野,建立了愛心小超市,,讓學(xué)生自主管理;購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué);將自己的舞蹈場地貢獻(xiàn)出來免費(fèi)排練元旦節(jié)目,,節(jié)假日對后進(jìn)生的免費(fèi)培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場地里舉行的。通過愛的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級中的位置,,也都讓他們體會到了“天生我輩必有才,,天生我才必有用”信心。
我堅信只要用愛心贏得學(xué)生,、用競爭帶動管理、用活動增強(qiáng)斗志,,用奉獻(xiàn)獲知感恩,,我的班級就一定會成為學(xué)生健康成長的樂園。
以上是我的班級管理心得,,是這些想法引領(lǐng)我申請做了一名班主任,。回顧我的教師生涯,,再回顧我任班主任的這一個學(xué)期,,雖沒有轟轟烈烈,但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過,,但走過的每一段路,,都留下我踏實(shí)的足跡,都折射出我生命的價值,,我感謝西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,,班主任的經(jīng)歷讓我成熟,在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩,。
"誰愛孩子,,孩子就會愛他,,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,,體貼和關(guān)心學(xué)生,,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,。
了解班風(fēng),、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,,了解家長普遍的文化層次,,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,,掌握哪些是積極分子,,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,,又把你當(dāng)作好朋友,,樹立起班主任崇高的威望。那么,,你的教育可能取得事半功倍的效果,。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,,班主任必須精心培養(yǎng):其一,,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,,幫助小干部樹立威信;其二,,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步,,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,,亦即"以面帶面"。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,,要求學(xué)生具有自我約束力,,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,,擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo),,讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活,,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。然后,,要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),,將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。
目標(biāo)的制定不是目的,,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",,不能好高騖遠(yuǎn),,以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步,。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見,。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,,班主任應(yīng)高度重視,確保會議質(zhì)量,,盡量與家長取得共識,。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),我們可以利用校訊通與家長取得聯(lián)系,,談教改的方向,,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談學(xué)生情況,,要充分調(diào)動家長的積極性,,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松,。
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
對學(xué)生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng),,表揚(yáng)勝于批評"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,,在微笑中認(rèn)識不足",,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,,情的感染,懂得理的澄清,,保證學(xué)生健康地成長,。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足,,吸取經(jīng)驗(yàn),,努力使今后的工作更加完善。
教育是一門科學(xué),,管理是一種藝術(shù),。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,,那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點(diǎn),,教育就不僅僅是一種手段,、一項(xiàng)工作、一件事情,,而是一種力量,、一種智慧、一份快樂,。我們班級的生數(shù)比較多,,管理起來相對比較困難。
習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,,人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣,,就會自覺地在這個軌道上運(yùn)行。因此,,我們一定要對學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的教育訓(xùn)練,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
無論哪方面的養(yǎng)成教育,,都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目標(biāo)或者要求,。這個目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體,,使學(xué)生能夠看得見,摸得著,,這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行。
老師由于各種原因,,說話不算數(shù),。于是,,學(xué)生也學(xué)會了老師的做法,對承諾了的卻做不到,,對老師的一些要求也毫不在意,,因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以,,當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時,,一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn),,就不要隨意講,,否則您的話將失去可信度,學(xué)生會對您的話充耳不聞,。
養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定,,這些規(guī)定很有可能是暫時不被學(xué)生理解的,那么,,只要是對的,,老師就要堅持,就要敢于說“不”,,尤其是說了“不”以后要堅持到底,。每個學(xué)生在成長的過程中,都會遇到一些拒絕,,這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。
例如:每天的。
日記,。
很多學(xué)生提出是不是可以不寫有學(xué)生干脆就不寫老師就要堅持就要敢于說“不”不做的學(xué)生要補(bǔ)上并堅持每日檢查直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣,。
培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,,都必須付出長期的努力,。老師要有韌性,不能試驗(yàn)了一段時間后,,發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,,那樣,今后再教育起來會更加困難,。
比如,,培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等,,都非一日之功,,一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào),老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合,。
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣,,這些習(xí)慣就會影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識改變命運(yùn),,不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。
一個班集體的建立,,一股良好班風(fēng)的形成,,僅僅靠老師的力量是不夠的,而且老師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過問,,有時是你想過問都沒有機(jī)會,,因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時隨地都跟著學(xué)生,班級里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,,所以,,有效地將小助手利用起來,讓他們和老師一起參與班級管理中來,,既可以使老師省不少心,,也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個班級的好壞,,小助手起著至關(guān)重要的作用,。
對此,我們班提出“把班級還給學(xué)生”的,。
口號,。
就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會使他們在管理的實(shí)踐中學(xué)會自主管理在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。
人人有事做,,事事有人管,。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”后,,外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識,。這是我從五年級就開始著手實(shí)踐的,剛開始并沒有什么效果,,但長期堅持下來,,也隨著學(xué)生年齡的增長,這學(xué)期開始收到了明顯的效果,,學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高,。
豐富班級管理角色,可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任,、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力,,而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,鍛煉管理能力,,并從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理,。
這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位,、減少個人兼職、角色動態(tài)分配,。增設(shè)管理崗位,,就是要使“班級的事,事事有人做;班級的人,,人人有事做,。”我班除了通常的班級干部崗位外,,增設(shè)了若干個管理崗位,。
這學(xué)期開學(xué),我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,,對班委干部,、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的。
崗位職責(zé),。
使班級的每一扇窗,、每一扇門、每一樣物品,、每一件工作都有負(fù)責(zé)人,。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)教室內(nèi)光線暗時及時開燈教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫,、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”對不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整,。實(shí)行崗位責(zé)任制使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任突出了學(xué)生群體參與的主體地位強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識淡化了教師管理職能逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù),、自我監(jiān)督、自我管理,、自我教育,。
日常班級管理的自主化,使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者,,同時自己也是其他管理者的管理對象,,形成一種人人平等,人人有責(zé),,相互牽制,,相互競爭,相互促進(jìn),相互交融的良好機(jī)制,。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn),、自我鍛煉、自我管理,、自我教育的機(jī)會,,使每一個孩子都能得到全面發(fā)展,每個學(xué)生都能感受到集體的自豪,,從而真正成為班級的主人,。
做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費(fèi)過,。在開會前我總會把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來,,先在腦中做一次回憶、梳理,,然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào),。如流行疾病,游戲安全,,常規(guī)習(xí)慣等,,由于事先做好了整理工作,晨會上就能有針對性的對學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育,,減少許多不必要的問題發(fā)生,。
本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時,,抓好升學(xué)考試的成績,,我主要做了如下幾方面的工作:
一、制定班紀(jì)文明公約,、安全文明公約,,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀(jì)文明公約,,但在安全方面缺乏一個具體的約定,,針對這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時,,也制定了安全文明公約,。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,,再在班上張貼出來,,時時給同學(xué)們一個警醒。事實(shí)證明,,這一方法是切實(shí)可行的,,我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,,比以前有了大幅度的減少。
二,、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,,既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,,也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來,,四周再貼上彩紙邊框,,起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新,。
三,、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理,。
以前的值日工作存在著很的缺陷,,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用,。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系,。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制,。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,,如果過不到本周學(xué)校的平均分,,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據(jù)可循,,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍,。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學(xué),,這時也變得特別勤快起來,。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評比的流動紅旗,,我班幾乎每個星期都拿到,。
四,、厚愛中差生,全面進(jìn)行素質(zhì)教育,。
所謂差生也就是后進(jìn)生,,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,。優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,,作為人的正常心理反應(yīng),,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視,。這樣教育的結(jié)果是差生更差,。
而不容忽視的是:優(yōu)生畢競是少數(shù),中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生,。教育學(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,、統(tǒng)一發(fā)展,,為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育,。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,,故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生,。大量事實(shí)說明:今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",今天的差生,,不一定明天還是差生,,更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,,在社會實(shí)踐中不一定工作就很出色,,而有一些所謂在校時的差生,倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明:唯有堅持"面向全體",,特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。
尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童),,是多方面的,,普遍的認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,要求自己不嚴(yán)格,。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至,。有些人為的因素是:由于犯有某個缺點(diǎn)而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負(fù)作或面對社會陰暗面時缺少應(yīng)有的正確引導(dǎo)而形成不良習(xí)性,。等等。
厚愛差生,,就是真正做到以情動人:首先做到"真誠"二字,,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",,那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",,因?yàn)樗麄兏鄙俦鎰e能力。他們會說:"老師是說給我們聽的,,才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到"接受",,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足、冷漠,,錯誤的想法和指責(zé)等,,信任中差生,鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,,即通過學(xué)生的眼睛看事物。