作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

奧爾夫音樂教案中班篇一

目標(biāo)：1,、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線,。

2、感知2/4的音樂節(jié)奏,，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊,。

3、熟悉教室環(huán)境,，與老師建立初步的感情,。

準(zhǔn)備：音樂《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾,。

過程：1,、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意,。

寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了,。（出示鴨子頭飾,，

引起興趣）。

2,、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾,，進(jìn)入走線活動(dòng)。

今天早晨的空氣可真好啊,，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步,，鴨子是黃色的，我們要沿

著黃色的線來走,，大家可別走錯(cuò)了哦！（運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）,。

3,、銜接下一環(huán)節(jié)

哇，這里的風(fēng)景好美啊,，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧?。▽殞毢蛬寢屪拢?/p>

目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步與老師建立感情,。

2、初步認(rèn)識(shí)樂器——鈴鼓,。

準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)

過程：1,、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>

今天有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒,，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢,，我是xx老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀,。（媽媽先說：“我是xx寶寶的媽媽”,，引導(dǎo)寶寶說出：“我是xx寶寶）。

教師拍著鈴鼓唱歌：xx來敲敲鼓,，xx來敲敲鼓,，xx來敲敲鼓啊，傳來美妙聲響,。（寶寶上前來敲鼓,，教師向?qū)殞殕柡茫⒔o予不同的問好方式,。如：擁抱,、摸臉,、拍手、舉高等,。）

2,、以同樣的形式向其余的寶寶問好。

目標(biāo)：1,、能辨別鴨子的叫聲,，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2,、初步感知樂曲的優(yōu)美旋律,，了解歌曲內(nèi)容。

3,、通過親子互動(dòng),，增進(jìn)母子感情。

準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片,、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶,。

過程：1、聽鴨叫聲,。

聽（手放耳朵邊做聽狀）,，這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）,。

2,、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。

寶貝們的小耳朵可真厲害,，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧?。▋墒址抛爝呑鲽喿鞝睿炖锇l(fā)出嘎嘎的叫聲）,。

3,、聽歌曲

今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧?。ǚ鸥枨秲芍恍⌒▲啞?，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。

4,、親子互動(dòng)游戲

（媽媽在寶寶耳朵邊說話）說啥悄悄話,。（寶寶在媽媽耳邊說話）。

目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)鈴鼓,，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。

2,、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》

準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份,，歌曲磁帶

過程：1,、介紹樂器的名稱，教給寶貝使用的方法,。

寶貝們和媽媽剛才表演的可真好,，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友,。（出示鈴

鼓,，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂器呢,，我們大家剛才拍過,，它有一個(gè)好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢,，一只手抓住鈴鼓的邊,，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了?，F(xiàn)在我們就用它,，為好聽的歌曲伴奏吧！

2,、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。

放歌曲《兩只小小鴨》,，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏,。

目標(biāo)：1、說唱兒歌,，豐富寶寶的語言能力,。

2、通過親子互動(dòng),，增進(jìn)母子感情,。

準(zhǔn)備：樂曲碟片

過程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌,。

小鴨子,，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎,，

媽媽抱著跳一跳,，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

啾的一聲回到家,。

鴨寶寶們,，剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好,，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn),。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容,，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）

2,、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間,，聽著樂曲做游的動(dòng)作,，最后找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳,、轉(zhuǎn),、搖等動(dòng)作）。

目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松,。

準(zhǔn)備：舒緩的音樂

寶躺或趴在地上,，或選擇自己喜歡的姿勢(shì)，隨著音樂,，媽媽輕輕撫摩孩子的身體,，讓寶寶們的身體得到放松。）

目標(biāo)：感知樂曲的快慢節(jié)奏,。

準(zhǔn)備：魚的圖片若干,，電子琴

過程：1、教師彈奏樂曲,，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化,。

2、教師用拍手或跺腳的方式,，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,。

3、請(qǐng)寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則,。

寶寶們,，剛才我們聽到的那段樂曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽到慢慢的樂曲

時(shí),，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚,，當(dāng)聽到快快的樂曲時(shí)，我們就要快快的跑,，聽到老師口令時(shí),，我們就去捉魚，看誰捉的多,。好了,，ready！go！（媽媽可當(dāng)趕鴨人,，隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率）

對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動(dòng),。

我們今天的活動(dòng)結(jié)束了,，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來唱首再見歌吧,！goodbyeeveryone,，goodbyeeveryone，goodbyeeveryone,，seeyounexttime,。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來，謝謝大家,！byebye,！

奧爾夫音樂教案中班篇二

1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,。

2、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng),。

3,、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂,。

音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木,、小樂器若干

場(chǎng)地：八字形、一字形

1,、完整欣賞樂曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導(dǎo)入,，老師請(qǐng)大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2,、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的,？

（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀？

3,、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍,，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像,，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4,、介紹游戲規(guī)則,。

（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎,？誰能告訴我,，我的動(dòng)作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,，每個(gè)人手里拿一塊積木,，傳給旁邊的人，再拿一塊,，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞,。

（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來試試,。

教師空手邊示范邊介紹玩法,，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),，嘴里輕輕地說“別人”,，到自己跟前時(shí)就說“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí),。）

5,、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),，拍一拍右邊小朋友的肩膀,，看看他是誰，注意要把積木放到他的前面,，這樣他就好拿了,。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說“別人”“自己”,，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度,。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,，適當(dāng)調(diào)整,，再次練習(xí)。）

（3）隨a段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞,，分組進(jìn)行練習(xí),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

6,、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長長的好不好,？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰,？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7,、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,，還能用來玩快樂的傳遞,。

（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓返膫鬟f的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形,？我們來試一試,。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）

8、有小朋友著急了,，說拿了小樂器怎么還不演奏呢,？我們知道這首樂曲是aba’段式的，我們a段就來傳遞,，b段就來演奏,，a’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

9,、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂進(jìn)行傳遞,，b段音樂的時(shí)候站起來行走，a’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞,。

10,、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂教案中班篇三

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,，作品《開汽車》,，兒歌語言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,，幼兒對(duì)此十分熟悉,，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí),。同時(shí),，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣,。

1,、感受音樂中的行進(jìn)與停止,。

2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲,，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí),。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂意參與游戲,。

錄音機(jī),、音樂磁帶；呼啦圈,；汽車圖片,；紅綠燈模型；

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的,？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）。

“通常是誰在開車呢,？”

“他是怎么開車的,？”

“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時(shí),，該怎么做,？（紅燈停、綠燈行）,。

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法,。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致,。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,，我們一起來聽聽吧！

1,、你們聽到什么,？

2、小朋友再仔細(xì)聽聽,，音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了,。

3、請(qǐng)小朋友坐下來,，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作,。

1、集體學(xué)念兒歌,。

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌，加上動(dòng)作,。

觀看圖片,講解規(guī)則,。

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī),，1人當(dāng)乘客,。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組,，1人當(dāng)司機(jī),，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開車,。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,，輪流扮演司機(jī)與乘客。),。

小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,，過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時(shí)候,，也要遵守交通規(guī)則,，注意安全。

1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,，整理交通規(guī)則,。

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車,，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí),。

奧爾夫音樂教案中班篇四

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式,。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱,。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教,。

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法,，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美,。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說,、唱等形式表現(xiàn),。

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段,、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義,，教案《奧爾夫音樂教案》,。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天,、夜晚,、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候),，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況,。

奧爾夫音樂教案---小黃狗(說白節(jié)奏)

一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

二,、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲

三,、感受頑固節(jié)奏

教學(xué)cd、幼兒用書,、節(jié)奏卡

1,、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2,、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作,。

3、結(jié)合音樂律動(dòng),。

4,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5,、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手,。

6,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編。

1,、教師做出強(qiáng)弱的聲音,。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨,。

2,、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小,、拍肩時(shí)說眼睛,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作,。

(1)身體樂器---如：拍手,、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂器---地板、桌子,、等物體為節(jié)奏型伴奏,。

4,、結(jié)合音樂練習(xí)。

1,、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作,。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花,，

我愛花我看花就是不要去摘花

2,、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡,，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí),。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏,。

2)分組練習(xí)

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

1,、出示樂器

2、樂器練習(xí)

1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3,、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏,。

1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,，畫在小狗的下面

2,、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編。

3,、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

4、請(qǐng)家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂教案中班篇五

1,、熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換,。

2、認(rèn)知唱名do,、re,、me、fa,、sol,。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人分享愛的情感,。

道具準(zhǔn)備：故事掛圖2,。

樂器準(zhǔn)備：手搖鈴、木魚,。

隊(duì)形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好,，將樂器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換,。

認(rèn)知唱名do,、re,、me、fa,、sol,。

1、練習(xí)a段的語詞替換及休止,。

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽,，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰,？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律,。如：“我愛爸爸”,、“我愛爺爺”等。）,。

2,、用肢體感受b段的'8個(gè)樂句。

師：寶寶很愛爺爺,，他會(huì)幫助爺爺做些什么事情呢,？（幼兒說，老師用語言提示帶動(dòng)做律動(dòng),。如：幫爺爺捶捶背,，扶爺爺下樓梯等,。）,。

3、結(jié)合a段的語詞替換和b段的肢體律動(dòng),，分配角色感受整首歌曲,。

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧?。▋扇讼确峙浜媒巧俾犚魳匪投Y物）。

師：我們都懂得了關(guān)心別人,，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好朋友一起來跳舞吧,。

a段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝,；

休止兩人對(duì)拍手。

b段：兩人肢體互粘共舞。

a段：旋律節(jié)奏兩人親手走出節(jié)奏,；

休止自拍兩下或原地跳兩下,?！?。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴,、木魚）他們也想來和我們一起玩游戲,。請(qǐng)小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂器或演奏時(shí)注意常規(guī)的培養(yǎng)）,。

a段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴,。

休止符拍手敲木魚,。

b段：探索手搖鈴音色,，或以木魚槌于空中畫圈,。

《小蝸?！坊顒?dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)小蝸牛,。2,、感受兒歌中的上行旋律和下行旋律,，并能辨別圓滑音和斷奏音,，體驗(yàn)音樂帶來的快樂,。......

[]教學(xué)名稱：聽味道教學(xué)年齡：(聽力訓(xùn)練3-4歲)教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,，,。2培養(yǎng)幼......

奧爾夫音樂教案中班篇六

：（聽力訓(xùn)練3—4歲）。

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力,。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系,。

沙錘、串鈴,、三角鐵,、手鼓、多音桶,、鈸,、括葫,。

1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,，里邊有好多的寶貝?！崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”

2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好,。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來,，嘗一種味道,，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自己的味道,?！?/p>

3老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道,。其他小朋友來猜,，這位小朋友嘗的是什么味道。

4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道,，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺,。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道,。”

5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器,，在老師那嘗完味道后,，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道,。

6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音,，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音,。

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式,。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱,。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教,。

1、初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義,。

2,、學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美,。

3,、提高幼兒的.節(jié)奏感,，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn),。

1,、各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡。

2,、每人三套白天,、夜晚的圖片。

3,、系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）,。

4、《d大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段,、《保衛(wèi)黃河》音樂片段,。

5、按圖卡指示穿珠子,。

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè),，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義,。

6,、排圖片。

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張,，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天,、夜晚、白天,、夜晚的排列比較多的時(shí)候）,，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

奧爾夫音樂教案中班篇七

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》,，掌握節(jié)奏,。

（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。

（三）體驗(yàn)合作的.樂趣,。

音樂cd,、各種石子、布袋,、各種材質(zhì)的物體,。

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

2.請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。

（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》,。

1.軟與硬的感觸,。

2.閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西,，并表述特征,。

3.發(fā)表感受。

4.教師請(qǐng)幼兒說說石頭的功能,。它們都可以做什么,。

5.觀察石頭外形、練習(xí)堆疊,。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭,。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭,，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩,。

（2）第二段語詞與第一段相反,，逐一收石頭。

(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏,。

(三)創(chuàng)意石頭造型,。

1.幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子,。

2.創(chuàng)作：選出小組長取石頭,，小組自由創(chuàng)作圖案。

3.大家欣賞,，教師點(diǎn)評(píng),。

奧爾夫音樂教案中班篇八

1、感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂特征,，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演,。

2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

剪輯過的音樂,、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡,、ppt,。

1、復(fù)習(xí)韻律,，導(dǎo)入活動(dòng),。

復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》。

2、感受音樂特征,。

（1）今天我也給大家?guī)砹艘皇子嘘P(guān)于小動(dòng)物的音樂,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，猜猜這些小動(dòng)物在干什么,。

（2）第一遍傾聽音樂,。

（3）提問：這些小動(dòng)物好像在干什么？

（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲,，聽上去很神氣,，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

3,、聽故事,，理解音樂。

（1）t：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎,？（ppt+音樂）,。

教師講故事，在間奏處加入xx︱xx︱xx︱x—︱,。

黑熊黑熊出發(fā)啦（以此類推）,。

（2）t：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

t：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹,、長頸鹿,、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）,。

t：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的.可整齊啦,，那是因?yàn)樾?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽著音樂有節(jié)奏地走走吧,！

（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽音樂完整進(jìn)行,。

4、以加油形式進(jìn)行身體樂器的打擊,。

（1）t：小動(dòng)物們都特別神氣,，許多前來觀看的人們都在給他們加油呢！

（2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,。

（3）完整聽音樂做加油節(jié)奏,。

5、分角色完整表演,。

（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開個(gè)閱兵儀式吧,！

請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊,、雄鷹,、長頸鹿,、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油,！

（2）交換游戲后結(jié)束,。

奧爾夫音樂教案中班篇九

1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型,。

2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,，并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí),。

落葉若干,、cd,、錄音機(jī),、樂器（小鈴）。

（一）認(rèn)識(shí)樹,、落葉,。

1.教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹,，樹上的樹葉慢慢變黃了,。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧,！

2.樹的造型：小樹,、大樹、老樹,、愛隨風(fēng)搖擺的樹,。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的'造型。

3.認(rèn)識(shí)樹葉：教師撒落葉,，幼兒用手接,，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀,、觸感,、質(zhì)感。

（二）次數(shù),。

1.變大樹,，變小樹、雙手變樹葉,。

2.配合音樂,、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲,？就用幾片樹葉表示,？

3.教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。

4.幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂）,，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

（三）樂器。

1.教師出示樂器（小鈴）,，示范敲出落葉的數(shù)目,。

2.配合音樂。

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目,。

（2）間奏：放下小鈴做大樹,、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。

（四）游戲書,。

1.配合音樂唱次曲,，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2.配合間奏的第二聲部,，指出樹葉唱唱名,，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂教案中班篇十

二,、利用說白節(jié)奏進(jìn)行語詞的創(chuàng)作游戲,。

三、感受頑固節(jié)奏,。

教學(xué)cd,、幼兒用書、節(jié)奏卡,。

一,、律動(dòng)感受。

1,、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎?......今天,，老師也帶來一只小狗......"。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作,。

3、結(jié)合音樂律動(dòng),。

4,、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5,、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手,。

6,、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂器的創(chuàng)編,。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲,。

1,、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手,。并讓幼兒分辨,。

2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱,。如：跺腳時(shí)說小,、拍肩時(shí)說眼睛。

3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作,。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行,。

(2)生活樂器---地板,、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏,。

4、結(jié)合音樂練習(xí),。

三,、感受頑固伴奏。

1,、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞的創(chuàng)作,。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花,，

我愛花我看花就是不要去摘花,。

2、語詞的呼應(yīng)：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫,。

3,、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí),。

4,、節(jié)奏練習(xí)。

1)先一起練習(xí)頑固伴奏,。

2)分組練習(xí),。

一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏。

四,、樂器合奏,。

1,、出示樂器。

2,、樂器練習(xí),。

1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型。

2)一起練習(xí)頑固伴奏,。

3,、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。

1,、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型,，畫在小狗的下面。

2,、教師與幼兒一起進(jìn)行的語詞創(chuàng)編,。

3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來,，并注意強(qiáng)弱拍的'表現(xiàn),。

4、請(qǐng)家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn),。

奧爾夫音樂教案中班篇十一

1,、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍,。

2,、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂,。

鈴鼓,、圖譜。

一,、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛,、背,、抱”等動(dòng)作。

二,、肢體動(dòng)作,。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答,。

三,、音樂律動(dòng)。

1,、全曲欣賞一次,。只聽音樂,，教師唱歌詞，不做動(dòng)作,。

2,、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了？幼兒回答后出示圖譜,。并引導(dǎo)幼兒唱一唱,。

4、跟著音樂試一試,。

四,、歌唱及默唱。

在下面的音樂中,，誰不見了,，你們仔細(xì)聽一聽。

1,、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）,。

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,，看到無旋律部分捂住嘴巴,。同樣的方法分析三、四,、五段,。

2、全曲歌唱及默唱兩遍,。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱,。

“除了這些,，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍,。

六,、樂器演奏。

1,、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：

a,、搖——放頭上、放肩上,、屁股上,？

b、看教師走步,，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏,。

2,、為音樂伴奏。

語詞的地方輕撥鈴片,，休止符的地方拍鼓面,。

七、聽音樂出活動(dòng)室,。

試析奧爾夫音樂教育促進(jìn)中小學(xué)音樂教師教育理念轉(zhuǎn)變藝術(shù)論文,。

奧爾夫音樂教案中班篇十二

高一年級(jí)三班。

15分鐘,。

1,、通過拉美音樂中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí)，了解拉美音樂對(duì)節(jié)奏的重視,，同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握,。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的合作,，讓學(xué)生親身參與到音樂表演活動(dòng)當(dāng)中,，在“玩”的過程中享受音樂表現(xiàn)的樂趣，陶冶情操,。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析：拉丁音樂是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂,，它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,，而是作為一種音樂的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,，在了解拉丁音樂的過程中,，首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴,。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一,。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),，大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂形式,。其音樂特征是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,，節(jié)奏感很強(qiáng),。

1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴,，使學(xué)生把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、在教學(xué)過程中,，切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念,。

1,、通過對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí)，分析它的音樂特點(diǎn),，把握拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn),。

2、注意學(xué)生的參與性,，創(chuàng)造性,。

教學(xué)媒體：多媒體，小鼓（或者其他可用于擊打的物品）,，身體樂器,。

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻,。（文根英《舞者的純情》）,。

2、這段視頻中的音樂是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂,，是很著名的一段“桑巴”配樂,。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),，大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂形式,。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種。現(xiàn)代歐美所流行的桑巴,，于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧,。）其特征就是2/4拍，音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,，可以說是拉美音樂的代表之一,。今天我們就來共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2,、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí),。（小鼓）。

（1）（2）（3）,。

3、通過剛才的練習(xí),，使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn),。

再通過另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻（九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏），歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型：切分,。

從而了解到桑巴中最常見的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,，它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中，具有一定的代表性,。

4,、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,，使它既能突出2/4的特點(diǎn)，有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來敲擊,，重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,，體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5,、在經(jīng)過了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),，請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來說明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn),。

6,、除了切分音，同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型,？

（進(jìn)行分組練習(xí)）,。

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來表演一下他們的創(chuàng)作成果,。

通過今天這節(jié)課,，我們對(duì)拉美音樂的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解，同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,，使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確,。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)：在掌握了巴西音樂的節(jié)奏特點(diǎn)以后,，了解阿根廷音樂的有關(guān)知識(shí),，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

奧爾夫音樂教案中班篇十三

這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車,，特別是男孩子,。家里的汽車玩具都能搜出1、2輛來,，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來,，時(shí)常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣,，對(duì)汽車的造型,、汽車的顏色、汽車的聲音等等,，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容,，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車開來了,。在這個(gè)活動(dòng)中,，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物,。

汽車開來了,。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣,。

2,、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演,。

3,、學(xué)唱歌曲《開車歌》。

1,、紅綠燈的圖片,，音樂。

2,、每人一輛小汽車玩具,。

3、小汽車方向盤若干,。

分清紅,、綠燈的作用。

一,、引入活動(dòng),，故事導(dǎo)入。

小朋友們,，在一座大森林里,，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞,，就舉辦了一所,。

幼兒自由的說，自由討論,。

二,、集體活動(dòng)。

——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個(gè)小朋友的意見——坐汽車去,，老師問幼兒,，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來??！

——哦，是司機(jī),，有了司機(jī)車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個(gè)路口停了下來,，為什么又停下來呀,？（幼兒自由講述）。

——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀,？

——紅燈,、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）。

紅燈：看見紅燈不能走,。

【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】,。

綠燈：看見綠燈快快走。

——欣賞音樂,，學(xué)唱歌曲,。

——那我們用耳朵聽聽這位小司機(jī)是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）,。

提問：

——這位小司機(jī)是怎樣開車的呀,？

——看見紅燈怎么走？

——看見綠燈怎么走,？

——汽車司機(jī)按了幾下喇叭,？我們一起來試一試是不是三下。

——出示小汽車的方向盤,，分發(fā)給幼兒,，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走,。

——那我們準(zhǔn)備上車了,，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動(dòng)作,。

——喇叭的聲音好輕呀,，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了,，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣,，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開方向盤哦,，離開的話不小心會(huì)撞車的,，來，我們這次按的響一些,。

——幼兒和老師開起小汽車,，聽著音樂一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候,，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作,。

【幼兒蹲下做加油狀】,。