作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇一

1,、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中,，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、感應(yīng)曲式,，并聽辯音樂(lè)中的特定音效。

一,、故事引導(dǎo),。

二、感應(yīng)曲式,。

a段：老爺鐘及咕咕鐘,、鬧鐘。

b段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句,。

coda：感應(yīng)4拍,。

三,、聽辯“咕咕”聲。

1,、老師操作伸縮布偶,，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和。

學(xué)生,。

打招呼,。

2、音樂(lè)律動(dòng),。

a段：伸|縮——雙手,、頭或肢體各部位。

b段：雙手左右伸懶腰展翅左右飛,。

coda：拍手四次,。

3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2,，coda兩人互拍,。

四、聽辯“鬧鐘”聲,。

1,、音樂(lè)律動(dòng)。

a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲,。

b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。

coda：拍手四次。

2,、兩人一組面對(duì)面,。

a段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。

coda：互拍手四次,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇二

1、通過(guò)欣賞,，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒,。

2、通過(guò)節(jié)奏,、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3、讓幼兒感受友情的快樂(lè),。

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》,、故事圖片、圖形譜,。

一,、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好,。

二、感受音樂(lè),。(放主旋律音樂(lè)一次),。

三、聽故事導(dǎo)入,。

四,、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1,、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片,，并開始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合,。

2,、丫丫是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

3,、出示兩座山的圖片,。

教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了,。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作,。

請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望)，教師示范動(dòng)作,，并和孩子一起表演動(dòng)作,。

4、聽音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作,。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)),。

5、丫丫終于到了哈哈家,，好朋友見(jiàn)了分外高興,，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫丫迎你,。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你,，教小朋友打節(jié)奏。

五,、聽音樂(lè)完整地走圖形譜,、做律動(dòng)和舞蹈。

1,、請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂(lè)兩次)。

引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇三

1,、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種情緒表情。

2,、聽辨音色,，尋找出樂(lè)器。

掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球,。

一,、故事引導(dǎo)：圣誕節(jié)快到了，大家都很高興,，只有圣誕老公公愁眉苦臉,，原來(lái)…。

二,、歌曲律動(dòng),。

情感表達(dá)：練習(xí)各種表情的變化。傷心,、生氣,、快樂(lè)、擔(dān)心……,。

聽語(yǔ)詞律動(dòng)：慢板：聽到慢的語(yǔ)詞時(shí),，幼兒坐著左右搖擺，做出傷心,、傷心,、無(wú)奈的表情。

快板：聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),，幼兒站立歡喜的拍手,、轉(zhuǎn)圈。

三,、樂(lè)器聽辨,，替換語(yǔ)詞。

道具：手搖鈴,。

(1)手搖鈴：教師將手搖鈴藏于衣服里,，讓學(xué)生聽辨。

猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?

慢板：老師將手搖鈴藏在口袋里,，讓幼兒尋找音源,。

快板：老師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng)，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌,。

(2)沙球,。

沙球：教師將沙球藏于袋中，讓幼兒聽辨,。

猜猜是什么聲音?

慢板：老師將沙球藏在袋中,，讓幼兒尋找音源。

快板：老師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,，幼兒跟著拍手替換語(yǔ)詞唱歌,。

四、聽找游戲,。

道具：觸摸袋手搖鈴沙球,。

觸摸袋游戲。

(1)老師：將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,，老師敲奏其中一樣樂(lè)器,。

學(xué)生：請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。

(2)圣誕老公公送禮物,。

教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，將樂(lè)器分給幼兒人手一份,。

慢板：背著袋子慢慢走,，結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。

快板：請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂(lè)器敲奏,，并跟隨音樂(lè)唱歌,。

文檔為doc格式。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇四

讓孩子培養(yǎng)自己從小對(duì)音樂(lè)的興趣,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的大班奧爾夫音樂(lè)教案，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

：

1,、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

2,、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的.愛(ài)好。

：

高人矮人圖片,、磁帶,、鈴鼓

請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》,。通過(guò)小樹長(zhǎng)高了引出主題,。

1,、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí),，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們,。”

2,、教師以講故事的形式進(jìn)入主題,。“高人和矮人是一對(duì)好朋友,，他們天天都要一起到樹林里散步,，可是今天他們來(lái)到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè),。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析高低音,?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,，是高人在散步,，仔細(xì)聽聽這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步,。高人走路的聲音很高,，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4,、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路,。”

5,、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓,。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈,，安順時(shí)針?lè)较?，聽音?lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

教師和幼兒一起跳健康操,?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng),。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇五

1,、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-a-a-間-b-a-a-c-a.

2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型,。

3,、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編不同的化石造型,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)回旋曲式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt,。

1,、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽?lái)一陣敲打聲,，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì),。

二,、音樂(lè)活動(dòng)。

1,、化石介紹,。

通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

2,、音樂(lè)律動(dòng),。

(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感,。

(2)全體圍坐,，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)a段節(jié)奏。

三,、感應(yīng)回旋曲式,。

全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在a段音樂(lè)做出不同的化石造型,。

四、角色扮演,。

教師將全體幼兒分組,，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇六

1、通過(guò)律動(dòng)游戲,，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢,。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂(lè)cd、圖片,。

一,、故事引導(dǎo)。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二,、聽辯快慢,。

教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快,，還是第二次敲得快?

三,、聽辯節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng),、滴答滴答),。

2、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型,，幼兒一起模仿,。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué),。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4、配對(duì)游戲,。

老師介紹生活用品或圖片,，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。

5,、游戲書,。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴。

老師指定某一物品,，幼兒找出好伙伴連一連,。

——《葡萄牙舞曲》活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞,，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒,。2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)......

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇七

1,、通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏,，感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句。

2,、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng),，認(rèn)知不同顏色。

掛圖,、各式物品卡,、各色太陽(yáng)卡、圓舞板,、鈴鼓,。

1、播放音樂(lè),，教師做語(yǔ)詞律動(dòng),。

問(wèn)句一拍腿唱，答句一拍手搖頭唱,。

問(wèn)句二拍腿唱,，答句二拍手點(diǎn)頭唱。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒清唱,，并做語(yǔ)詞律動(dòng)。

3,、播放音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng)。

4,、教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱,。

5、幼兒與同伴之間相互問(wèn)答,。

1,、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡，讓幼兒認(rèn)知后,，把圖卡放在教室的四處,。

師：我們要開始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢?

2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡,，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱,。

問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后,，問(wèn)句二再出示剛才的`圖卡,，答句二手指太陽(yáng)唱,。

3、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng)。

問(wèn)句一遙望散步唱,，答句一攤開雙手搖頭唱,，問(wèn)句二遙望散步唱，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置,。

讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子,，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏。

播放cd,，進(jìn)行樂(lè)器演奏,。

師：樂(lè)器寶寶們真能干，小朋友們也很棒,，小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦!快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧!

收樂(lè)器,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇八

1、音樂(lè)情感：輕松,、愉快,、活潑，調(diào)皮逗趣的小花貓游戲畫面,。

2,、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子,，每一段有2次重復(fù),，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫,，體現(xiàn)"小花貓"活潑,、愉快自在的形象。第二段音樂(lè)稍起伏,，連貫,，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰明伶俐,、調(diào)皮可愛(ài)的場(chǎng)面,。圓滑奏共有4處。

1,、能積極參與活動(dòng),，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2,、學(xué)唱歌曲,，感應(yīng)圓滑和斷奏,，進(jìn)行角色的扮演。

3,、通過(guò)聽,、唱、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、小花貓圖片,、掛圖p1、2,、鈴鼓,、圓舞板、呼啦圈一份3,、cd播放機(jī),，音樂(lè)光盤活動(dòng)對(duì)形：半圓活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏活動(dòng)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng),，初步感應(yīng)圓滑和斷奏,。

1、出示小花貓圖片,，引起孩子興趣,，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"2、老師手持鈴鼓,，拍(斷奏)：跳躍;搖(圓滑奏)：輕聲走,。

二、故事引導(dǎo)：

"河馬醫(yī)生開了一家診所,，他有好多治病的'秘密武器,，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了,，她渾身發(fā)癢,，難過(guò)得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看,，哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"三,、小花貓的律動(dòng)。

"我們來(lái)聽一首好聽的歌曲,，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"1,、第一遍欣賞歌曲,，幼兒安靜傾聽。

提問(wèn)：剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?

2,、肢體律動(dòng),，再次完整感受歌曲。

3,、這首歌曲分兩段,，第一段和第二段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒討論,。

4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容,，并整理成歌詞,，朗誦給幼兒聽。

5,、幼兒學(xué)唱歌曲,，坐在位置上根據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松,、活潑來(lái)演唱,，第二段用連貫、下滑音行來(lái)演唱,。表現(xiàn)小花貓活靈活現(xiàn)的真實(shí)形象,。

7、幼兒邊唱歌曲,，邊起來(lái)做動(dòng)作,。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰,。

第二段圓滑：學(xué)小貓走路,，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

4,、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手,，做小貓左右輕跳。

第二段圓滑：兩人面對(duì)面,，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ?，抓耳朵等，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作,，可以鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相作蹭背抓癢。

四,、角色扮演活動(dòng),。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了,，真難受，怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤,。1,、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面向外站扮演小花貓,。

男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤,。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作,，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作,，并眼看著小花貓。

第二段：女生花貓唱"貓咪貓咪",，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤,。

五、樂(lè)器感應(yīng)：

老師：我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來(lái)慶祝一下吧,，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器,。

鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏,。

第二段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫,。

圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

3,、幼兒分成兩組,，聽音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板,。

4,、聽音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮,。

五,、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!",。

這次音樂(lè)活動(dòng),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒,。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲,，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,，學(xué)習(xí)唱歌的積極性,。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,，取得了非常好的效果,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇九

貓和老鼠使幼兒常見(jiàn)的小動(dòng)物，為了讓幼兒知道它們兩個(gè)是大自然中一對(duì)天敵,，了解在以前的時(shí)候,，貓主要是以老鼠為食物，更進(jìn)一步的明白貓是對(duì)人類有好處的動(dòng)物,，老鼠則是對(duì)人類有破壞性的壞東西,。這節(jié)課的主要目的是增強(qiáng)幼兒的思想認(rèn)識(shí)，有愛(ài)憎分明的意識(shí)和勇氣,。并通過(guò)游戲強(qiáng)化身體機(jī)能,。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1,、培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)和能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,。

2,、增強(qiáng)了幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)中的積極性,。

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干,。

教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作,。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地,。

1、游戲?qū)搿?/p>

小朋友,，我們都見(jiàn)過(guò)貓和老鼠吧,，都非常喜歡可愛(ài)的小貓，同時(shí)你們也知道知道老鼠是個(gè)壞家伙,，它吃我們的糧食,，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎,？幼兒回答———不知道,，那么老師告訴你們，在以前的時(shí)候,，貓和老鼠是一對(duì)天敵,，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今天我們就來(lái)做這個(gè)游戲,，好不好,？幼兒一起回答———好,！并且我們看看今天誰(shuí)能捉到老鼠，捉到的最多,。

2,、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，

先把幼兒分散到場(chǎng)地上,，部分幼兒扮演貓,，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠,，戴上了老鼠的頭飾,，扮演貓的幼兒在場(chǎng)地的中間閉眼下蹲表示睡覺(jué)，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運(yùn)往洞里,，當(dāng)聽到貓來(lái)了的信號(hào)時(shí),，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進(jìn)洞的老鼠,，在游戲中,，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場(chǎng)地邊上,，游戲進(jìn)行完一圈后,，變換角色在游戲。

教師和一個(gè)幼兒示范游戲的過(guò)程,，其他幼兒認(rèn)真看,。

3、幼兒開始游戲游戲,。

將全班幼兒安排好,，各自有自己的位置后，游戲開始,。

4,、游戲結(jié)束。

教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)被捉老鼠的數(shù)目,，對(duì)優(yōu)異者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

一、觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望,。

1,、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片,，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2,、引入活動(dòng)主題,。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕,、咕?！钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎,？都想試試嗎,？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧,。

二,、分組嘗試配音。

1,、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言,。

2、教師巡回指導(dǎo),，肯定幼兒的創(chuàng)意,。

三、分節(jié)探究,。

1,、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象,，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白,，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下,？

2、評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

（1）什么時(shí)候開始說(shuō)角色語(yǔ)言最好,？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題,？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）,。

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),，引導(dǎo)幼兒注意傾聽,。）。

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,，怎么辦,？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）。

四、分角色配音,。

1,、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2,、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音,。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

五,、配音展示并表演,。

1、部分小組進(jìn)行配音展示,。

2,、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作,。

六、活動(dòng)結(jié)束,。

1,、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí),。

2,、將幼兒的`配音錄制成磁帶，與光碟同步播出,，供幼兒欣賞,。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞,。

1,、選材新穎。

動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,，而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

2,、緊扣目標(biāo),。

教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng),。

3,、充分利用電化教學(xué)資源,。

多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣,。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作,，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō),、干擾較少的環(huán)境,，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,，體現(xiàn)了師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)。

4,、注重分層引領(lǐng),。

作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽”“說(shuō)”的問(wèn)題上,，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,，讓其他的孩子知道努力的方向,，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了,！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、在組織活動(dòng)時(shí),，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象,。

2、活動(dòng)中,，可能關(guān)注活動(dòng)流程多,，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng),、提高,。

奧爾夫音樂(lè)教案大班篇十

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢,。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針,。

音樂(lè)cd,、圖片。

一,、故事引導(dǎo),。

教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀?你不高興是怎么樣呢?

二、聽辯快慢,。

教師敲小鈴鐺,，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快?

三,、聽辯節(jié)奏,。

老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)(叮當(dāng)、滴答滴答),。

2,、教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿,。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)?

集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下,。

4,、配對(duì)游戲。

老師介紹生活用品或圖片,，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性,。

5、游戲書,。

老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴,。

老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連,。