總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇一
這次考試的內(nèi)容是高三選修教材的知識(shí),。與其他班級(jí)相比,,學(xué)生的成績并不理想,。
我覺得原因如下:
1、由于我剛參加這兩個(gè)班,,對學(xué)生了解不多,,高估了學(xué)生的意識(shí)和能力。
2,、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),,理解新知識(shí)有困難。
3,、學(xué)生課后不能及時(shí)鞏固知識(shí),。
4、在選修教材中,,學(xué)生需要記住更多的內(nèi)容,。如果他們記不住,很多習(xí)題就不能正確回答,。
5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問題。
針對以上問題,,我以后需要做以下工作,。
1、盡快熟悉學(xué)生,,了解每個(gè)學(xué)生的情況,。
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。
3,、做好課后督察工作。
4,、針對個(gè)別差異,做好輔導(dǎo)工作,。
5,、精講習(xí)題,抓好落實(shí),。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇二
1,、試題的`難易程度:
屬于中等偏易。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語法和語言知識(shí)為主。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主,,寫作是一道模擬訓(xùn)練題,,所以總體題型常規(guī)題型居多,注重考察學(xué)生通過具體語境綜合運(yùn)用語言的能力,。
2,、試題比例分配:
7(基礎(chǔ)題):2(綜合題):1(能力題)。
3,、題型:
選擇題(115分),、短文改錯(cuò)(10分)、書面表達(dá)(25分)題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式,。
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚,。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆,詞匯詞義不清晰,,作文中基本寫作句式不會(huì)運(yùn)用,。
2.基本解題能力欠缺。表現(xiàn)為不會(huì)審題,、不會(huì)從語境出發(fā),,利用語境來推斷題目的針對性而后對題目做出深度的思考和把握。做題粗心,、不注意細(xì)節(jié),、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問題,閱讀理解思維能力差,,不會(huì)區(qū)別對待重要信息和次要信息,。
3.做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn),做題思路混亂,、甚至思路錯(cuò)誤,,例如完形填空題從第三空開始的文意轉(zhuǎn)折,大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路,,因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤,,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
4.做題方法不規(guī)范,,主要問題存在于改錯(cuò)題中,,多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范。
5.寫作功底相當(dāng)匱乏,,漢語是思維的句子太多,。對英語基本的句式句法未能形成語感,表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確,,只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積,。
1.復(fù)習(xí)過程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分,,以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。
2.對學(xué)生的平時(shí)督促,、檢查力度不夠,。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生,,形成懶惰的思想,,刻苦鉆研的精神不夠,從而開始出現(xiàn)厭學(xué),、棄學(xué)的情緒,。
3.由于學(xué)科特點(diǎn),對一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯,。
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1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí),。加強(qiáng)檢查督促的力度,力爭基本詞匯短語識(shí)記過關(guān),。
2.關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性,、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路,。
3.提高課堂教學(xué)效率,,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn),、精講精練,,同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)、督促力度,。
4.注重聽說讀寫綜合技能的交融性,,加強(qiáng)對學(xué)生基本語言語感及素養(yǎng)的培養(yǎng)。
5.確定前瞻性的輔導(dǎo)對象,,努力從多方面,,多角度幫扶有信心,有行動(dòng)的近線生,、弱科生,,加大對有能力,有潛力,,不努力的近線生的督促力度,,給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)、明確檢查時(shí)間等,。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇三
本次月考試題內(nèi)容主要考查這一個(gè)月來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。總分為100+20分,,其中有機(jī)化學(xué)約為44分,,占37%,平均得分29.6分;綜合實(shí)驗(yàn)約為56+20分,,占63%,,平均得分48.5分。從得分情況來看,,有機(jī)化學(xué)普遍得分較高,,但綜合實(shí)驗(yàn)得分較低。具體問題和解決措施分析如下:
一,、就近幾年的高考來看,,有機(jī)化學(xué)在高考試題的比重越來越大,我們備課組也在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間,。因此,,學(xué)生對有機(jī)化學(xué)知識(shí)的掌握較好。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一章,,其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng),、形式多樣、知識(shí)點(diǎn)零散,、對元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)要求高等,。因大多數(shù)學(xué)生知識(shí)體系零散,基礎(chǔ)薄弱,,綜合能力還沒有系統(tǒng)提高,,對元素化合物知識(shí)生疏等,做題比較困難,。
解決措施:提醒學(xué)生自己應(yīng)該先分析自己,,督促學(xué)生投入到總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中,抓基礎(chǔ),。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,,只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。學(xué)會(huì)和老師共同探討問題,,心里不能老裝問題,,有問題就得忙解決。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,,樹立目標(biāo),。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,踏踏實(shí)實(shí)投入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中,。
二、學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì)審題的現(xiàn)象,。不管是選擇題還是綜合實(shí)驗(yàn)題,,都因?qū)忣}問題而失分,,等試卷發(fā)下來才知道丟了不該丟的。
解決措施:老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法,,提醒學(xué)生如何提高做題效率,,學(xué)會(huì)做題,學(xué)會(huì)在考場上得分,。粗心大意,,眼高手低,不能舉一反三,,不重視基礎(chǔ)題,。
三、對簡單題掉以輕心,,漏題丟分;對中檔題不析不清楚,,模棱兩可,似懂非懂,,似會(huì)非會(huì);對復(fù)雜題,,自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能不到位,缺乏分析能力,。
解決措施:對于平常的作業(yè),、練習(xí)的目的是用來鞏固、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶,、理解和運(yùn)用,,并檢測對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,一般多為專用知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目,,綜合性不是很強(qiáng),。但考試是階段檢測性考試,是綜合考察學(xué)生們對本階段知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,,題目中往往會(huì)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合,,以考察學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。學(xué)生應(yīng)該分析,、審清題目的設(shè)計(jì)思想,,養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,在今后遇到相關(guān)問題的時(shí)候,,就會(huì)比較熟練,。
四、考試時(shí)時(shí)間把握不好,,題做不完,,在較難的,自己拿不準(zhǔn)的題目上花費(fèi)時(shí)間太多,,導(dǎo)致會(huì)做的題做不上,。
解決措施:提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候,,一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病,。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,,氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同,。大家在平時(shí)如果對待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理,那么在考試的時(shí)候就會(huì)比較從容自如,,更好的把握每一道考試題,。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,,進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段總覺得自己有很多知識(shí)不知不懂,,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動(dòng),成績不上反下,。
解決措施:要讓學(xué)生意識(shí)到問題是自己的,,家長和老師是來幫助自己的,所以無論在何種情況下,,自己一定要保持良好的心態(tài),,不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒,這樣才能讓自己克服困難,,解決問題,。鼓勵(lì)學(xué)生要從思想上下定決心,抓緊時(shí)間,,努力實(shí)施,。解決自己沉積的問題,不是一朝一夕的事情,,需要有恒心,、耐心,切忌耍小聰明,,敷衍了事,。無論采取什么方案,都要扎扎實(shí)實(shí)的去做,。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇四
進(jìn)入高三以后,,經(jīng)過了兩次月考和本次期中考試,這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù),。所以,,借此關(guān)鍵時(shí)刻,來一個(gè)“瞻前顧后”,,總結(jié)若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,有效地為下階段順利開展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ),。下面從學(xué)生已有的語文狀態(tài)和本次成績分析、上階段措施反思,、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個(gè)方面而展開,。
1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃
我們備課組全體參與討論,,制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。
第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心,夯實(shí)基礎(chǔ),,全面掃描知識(shí)點(diǎn),,這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容,,尤其突出文言文,。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成。而后,,結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容,,從現(xiàn)代文、古詩文和作文三大塊,,盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí),、不遺漏基本知識(shí)點(diǎn)。
從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí),。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語文高考試卷,,對此進(jìn)行專題分類,從而檢驗(yàn)學(xué)生對第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度,。
第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主,,將語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),同時(shí)查漏補(bǔ)缺,,準(zhǔn)備最后的沖刺,。
2、集體商討,、群策群力
有一句話,,那就是“真正的好,是一起好!”在這樣的前提條件下,,我們對于一些問題的處理都是經(jīng)過商量而成的,。比如每周的語文課有20節(jié),而每周上些什么內(nèi)容,,哪些是重點(diǎn),,該使用什么資料,用哪一套試卷,寫什么樣的作文,,備課組都有明確而一致的要求,。有時(shí)對于試卷上或資料上的問題,我們都在先討論,,形成定論后再給學(xué)生講解,,最大限度的減少了誤差,使學(xué)生更加明確語文考點(diǎn)的要義,。
3,、將計(jì)劃落實(shí)到底
今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏摹3齾s課堂時(shí)間外,,我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí),,在這時(shí)間段內(nèi),我們主要從背誦默寫檢驗(yàn),、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)的。并且在前一階段我們用好課本,,夯實(shí)了基礎(chǔ),。高考命題雖不取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,,就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù),。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文篇目,,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),,積累文言實(shí)詞和虛詞,逐句翻譯課文,,通過練習(xí)檢查督促,。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,,發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力,。
根據(jù)原定計(jì)劃,我們都在有條不紊地實(shí)施,。但由于內(nèi)容較多,,又加上講課也相對詳盡,所以我們不約而同感覺進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整,。在這樣的情況中,,提高效率是唯一的出路。對于試卷選擇、批卷算分,、答題分析,、問題確定、試卷講評,、解決辦法,,都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣,,在有限的課堂時(shí)間中,,才能發(fā)揮出最佳的效果。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇五
月考已經(jīng)過去一周了,,學(xué)校里的每個(gè)班也進(jìn)行了總結(jié),,小女說老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了,我急切的問:你的總結(jié)呢,?能讓媽媽拜讀一下嗎,?實(shí)際也就想了解她總結(jié)的到位不到位,很可惜,,小女一句:憑什么呢,?給我拒絕了。今天我來給這次月考做個(gè)總結(jié),。
有了此表已經(jīng)一目了然,,小女要在語文和歷史上下功夫了,雖說語文與平均分比相差4.15分,,但她說從卷面上看,,作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高,錯(cuò)的是選擇題,??吹竭@次成績,我就告訴她:功夫不負(fù)有心人的,,最近在數(shù)學(xué)和英語上下的功夫多,,所以數(shù)學(xué)英語回報(bào)的成績就好。是因?yàn)橛⒄Z老師在一節(jié)課上提問她5次問題,,主要是摸摸英語的底子吧,。回答的不錯(cuò),,得到了老師的表揚(yáng),。都說好孩子是夸出來的真是一點(diǎn)不假。
腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn),,人的大腦細(xì)胞被開發(fā)的只占10%,,即便人高度緊張和興奮時(shí),也有大約50%的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大,,令人震驚萬分,。如果人們迫使大腦開足一半馬力,那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語言,,把《蘇聯(lián)大百科全書》從頭到尾背下來,,完成幾十個(gè)大學(xué)的課程?!?/p>
愛恩斯坦死時(shí)曾表示過愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來供人們研究,后來科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到,。這說明大腦至少有90%被荒廢掉。
這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛恩斯坦的相對論還偉大,。想一想愛恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的.難怪英國著名智力訓(xùn)練家波諾博士說:“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下,。
聽說李陽老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想,1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué),,1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系,。大學(xué)一、二年級(jí)李陽多次補(bǔ)考英語,。為了徹底改變英語學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r,,李陽開始奮起一博,他摒棄了偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng),,另辟蹊徑,從口語突破,,并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子,,然后脫口而出。經(jīng)過四個(gè)月的艱苦努力,,李陽在1988年大學(xué)英語四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績,。四個(gè)月,取得了這么巨大的進(jìn)步,,按照慣例,,該稱之為“奇跡”了。但反過來想,,這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已,。
因此還是要多夸小女為好!后悔前天晚上自習(xí)回來,,我看到她興奮的講述原來16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她,,16班的某同學(xué)在廁所碰到問她的過程,感覺她有點(diǎn)驕傲,,進(jìn)步才一點(diǎn)點(diǎn)而已,,不屑的對她說了打擊她的話:不是數(shù)學(xué)和英語,這次也必死無疑的。多虧時(shí)間可以洗刷掉一切,。
孩子,,你是最棒的!還要繼續(xù)的夸贊,!
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇六
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),,有人欣欣然笑逐顏開,有人眉頭緊鎖,、悶悶不樂,,甚至還有的人黯然傷神、潸然淚下,。但,,更多的人清醒了、覺悟了,、下決心了,、行動(dòng)了,為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃,。
有人說,,成功是一曲振奮人心的“歡樂頌”。而我卻說,,暫時(shí)的失利也是一首歌,,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽,但它更能讓人刻骨銘心,。試玉要燒三日滿,,辯材更待七年期。
我堅(jiān)信,,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,,但經(jīng)過努力,成功的喜悅一定會(huì)寫在你的,、他的,、每一個(gè)同學(xué)的臉上。
漫漫人生路,,到處是荊棘,,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,,但只要踏踏實(shí)實(shí),、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待,!
當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),,請不要過分張揚(yáng),,悠著點(diǎn),路還遠(yuǎn)著呢,,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎,?你能保證明年大考時(shí)就萬無一失嗎?當(dāng)失敗來臨時(shí),,請不要彷徨,,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹蔭下徘徊,,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,,別在黑暗的角落落淚。
相信自己,,曙光在前頭,!
相信自己,一定能擺脫一切困境,!
相信自己,,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望!
xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大,?來來來,,所有同學(xué)都請注意了,注意了,,聽口令,,“起立!”一切行動(dòng)聽指揮,!招之即來,,揮之即去!聽指揮,,請大家伸出右手,,攢緊拳頭,,閉上眼睛,,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,,誰弄出了響聲等一下我就要請誰把我的演講稿讀完,,很好,很好,!
一,、二、三,、四,、五,、六、七……現(xiàn)在你可以放心,,誰也看不見誰,,你不用害怕,不必?fù)?dān)心,,這個(gè)世界只有你,,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的,、你是最美麗的,、你是最瀟灑的、你是聰明的,、你是最能干的,,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,,我吼一聲,,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的,!
很好很好,!現(xiàn)在請睜開眼睛,再來一次,,很多高三老師沒有見識(shí)過這么壯觀的場面,,我們要讓老師們見識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,,準(zhǔn)備好,,一起來,深吸一口氣:我是最棒的,!我是最優(yōu)秀的,!
ok!請坐下,!就是要有這種自信,!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對困境,,面對艱難,,傾盡全力吼上這樣兩聲,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來困難也是紙老虎,!
世界上沒有爬不過的溝,,沒有跳不過的坎,只有不敢爬,、不敢跳的人,!奮不顧身,、義無反顧、勇往直前,,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎!
開國領(lǐng)袖毛主席說:我們的目的一定要達(dá)到,,我們的目的一定能夠達(dá)到,!
xx年高考后,某中學(xué)高三文科某班一共有,。
她一震,,然后很快反應(yīng)過來,揚(yáng)起拳頭:嗯,,考一本,,加油!那一刻,,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,,我想她心里一定在說我在老師眼里原來還有這么重的地位呀!
××中學(xué)創(chuàng)造了,。
如果你有幸成為高大英俊,、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,那你真的好幸福呵,!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,,那你也只能將就將就,不僅如此,,你還不得不愛,。
老師也是人,老師也同樣需要表揚(yáng),、肯定和鼓勵(lì),。課堂上,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨,;疑難困惑時(shí)若有所思,;精彩絕妙處開心會(huì)意,其實(shí)師生之間的互相交流,、互相勉勵(lì),,教學(xué)也才能相得益彰啊,。
有一次,,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過兩次我也講過三次,但仍然有同學(xué)沒弄明白,,課后又有一個(gè)女孩來問我,,于是,,我耐心細(xì)致地重講了一遍。過了十幾分鐘,,咚咚咚咚她又跑過來,,“老師,我還是沒想明白”,。
于是我把這道題的來龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說了一遍,,還延伸拓展了兩道習(xí)題。她走了,,咚咚咚咚她又來了,,只不過這一次來得更快,她在樓梯口就折回了身,,在一陣近乎爭吵式的討論后,,我終于說服了她。末了,,我呆呆地看著手中的筆,,她歪著脖子看著我“怎么了?老師,,生氣了,?”
我說“我在生我自己的氣呢,你說老師是不是很笨???為什么一個(gè)這樣的問題我就不能使你很快地聽明白呢?”她拍了拍我的肩膀“老師,,振作點(diǎn),!其實(shí)你很優(yōu)秀的,相信我,,我會(huì)努力的,。”
我們說讀幼兒園,、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,,讀初中時(shí)是老師牽著走,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,,高三了,,老師拉你一把,送君一程,,路,,終究還得自己走!即使將來沒有路,,你也得自己找路走,!
勵(lì)志人生,,自信、主動(dòng),、熱情是你的,,機(jī)智靈活、頑強(qiáng)拼搏,、不屈不撓是你的,,鮮花、掌聲,、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的,!
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇七
由于我校教學(xué)實(shí)際情況(期中考試后課時(shí)減少),我們組本著迎接會(huì)考﹑立足高考的總體規(guī)劃,。沒有按照區(qū)教研的教學(xué)進(jìn)度,,而是果斷的把直線與圓﹑統(tǒng)計(jì)概率﹑立體幾何三部分內(nèi)容在本階段講完。三位老師都能順利完成教學(xué)計(jì)劃,。
試題的立意主要在于考查學(xué)生對數(shù)學(xué)基本知識(shí)掌握的熟練程度和運(yùn)用的靈活程度,,考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求,不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,而且注意考查學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)思想,、方法和技巧的掌握程度,注重對學(xué)生邏輯思維能力,、歸納分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查,。整個(gè)卷面分為100分,其中20xx年高考原題4道,,共25分,。其它試題為近兩年各區(qū)模擬試題,可以說有一定難度,。
通過對學(xué)生答卷情況進(jìn)行認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn),,目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問題:
(1) 應(yīng)試考試素養(yǎng)太差,特別是做題時(shí)間安排不合理
(2) 書面表達(dá)和做題基本功不過硬,,書寫格式不規(guī)范,,邏輯有些混亂
(3) 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí),有些該記憶的公式?jīng)]有記住,,該理解的概念沒有理解,。
(4) 閱讀試題有一定的障礙
(5) 克服困難,擺脫困難的勇氣不足
我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,深刻理解領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的三維目標(biāo),。在復(fù)習(xí)時(shí),力求做到如下幾點(diǎn):
1 緊扣課標(biāo)和教材
(1) 明確考查的知識(shí)點(diǎn),以大題帶小題。
(2) 明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)降低和不作要求的
(3) 明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的
點(diǎn)考查的尺度,,把握高考復(fù)習(xí)的方向、范圍,。
2 精練精講,,提高復(fù)習(xí)實(shí)效
教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí),,凡要求學(xué)生做的,,教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評,重視課堂教學(xué)的時(shí)效性,,加強(qiáng)“變式”教學(xué),,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,做到“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”,,從而提高學(xué)生解決問題的能力。
3 規(guī)范答題訓(xùn)練,,減少無謂失分
從這次月考閱卷中都能發(fā)現(xiàn),,學(xué)生答題過程中表述不規(guī)范、運(yùn)算失誤等不正常失分很多,,許多學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)錯(cuò)誤,,這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,,徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對”,,“對而不全”的問題。解決審題關(guān)﹑運(yùn)算關(guān)﹑書寫關(guān),。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇八
通常在總過程中,,我們總是有意、無意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了,?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了,?為什么有些試題找不到解題的切口……看來總教訓(xùn)對提高考試成績是十分有益的,因此也是十分重要的,。但是在總過程中往往被忽略的,、被忽視的'是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的,?如何找到解題的切口的,?會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步,、發(fā)展,,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn),。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要,、更為寶貴,對今后的工作更具有指導(dǎo)意義,。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),,我們試想一下,當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),,他們頭腦中思考的是什么,?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,,只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功,。從這個(gè)意義上講,考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位,。
一套高考試卷,、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),,考生會(huì)做而且做對的,、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,,而且可以做對、可以得分,,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),,超過五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了,。
把會(huì)的,、會(huì)做的、做對的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí),、再鞏固的過程,,是一個(gè)上升到成熟、理性的過程,。在歷年的高考復(fù)習(xí)過程中,,年年都會(huì)出現(xiàn)做過的、會(huì)做的,、曾經(jīng)做對的題,,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè),,一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,,也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,做到“手中有糧,,心中不慌”,。
總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提。經(jīng)驗(yàn)是正面的,,教訓(xùn)是反面的,,這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián),、互相影響,、互相依存,。一定意義上說要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),,用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),,解決反面的教訓(xùn),,這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,解決教訓(xùn)的辦法才能找到,。
總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,,不斷提升考生的考試自信心,這就是經(jīng)驗(yàn)對考生心理的正面影響和作用,。正確地,、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù)、更有底,、更有把握,,無論是面對一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,還是面對一次次考試,,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過來還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮,。
本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任,,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細(xì)致的思想工作,,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),、學(xué)習(xí)情況。過去的一學(xué)期里,,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織,、年級(jí)部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,,各項(xiàng)工作順利得以開展,,緊張的一個(gè)學(xué)期過去了,回首過去的工作,,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。一學(xué)期的辛苦,有的喜悅,,也有不足與遺憾,,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,,現(xiàn)總結(jié)如下:
建立良好的班級(jí)秩序,,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,,所以我十分重視常規(guī)工作,,首先,要做好各項(xiàng)工作的檢查督促,,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化,、規(guī)范化,,程序化,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作,不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),,而且這種一如既往的要求,,會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,,防止產(chǎn)生懈怠情緒,。
其次,深入班級(jí),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,,讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處,,本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,,鎖碎,,但我仍然堅(jiān)持做好每日下班,,力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。經(jīng)常表揚(yáng),,做好激勵(lì)工作,堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評,,以表揚(yáng)為主,,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好,,勞動(dòng)好,關(guān)心班集體,,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),,樹立正氣,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,。抓好班干部,,班級(jí)個(gè)人值日制,使常規(guī)管理有人抓,,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),,又鍛煉了學(xué)生干部,。
信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,,其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人,。在高三班級(jí)管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題,。在這一學(xué)期里,,我始終堅(jiān)持對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。
其一,,利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,,樹立決心和信心,在剛進(jìn)入高三的暑期,,我班開展了《高三,,你準(zhǔn)備好了嗎?》班會(huì)活動(dòng),,讓學(xué)生對高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí),,讓其開始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng),,有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì),,有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等,,在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,,計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo),。
其二,利用教室布置,,激發(fā)學(xué)生的士氣,,在教室里粘貼了班訓(xùn):態(tài)度決定一切,一切皆有可能,!班級(jí)口號(hào):千錘百煉,,高三無悔,金榜提名,,舍我其誰,!還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等,同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對每次段考和月考的情況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績,,我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,或從橫的方面,,或從縱的方面來給以表揚(yáng),。
其三,建立了班級(jí)五小組的競爭體制,,建立了一對一的互助小組,,在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四,、積極參加了年級(jí)部開展的班級(jí)間競爭活動(dòng)和跑操活動(dòng),。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇九
首先,以試卷為重要信息源,,對考試本身進(jìn)行總結(jié)反思,。分析所考知識(shí)點(diǎn)的得失,發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷;分析所考各種題型的得失,,弄清典型錯(cuò)誤;對失分情況進(jìn)行分類,,找到不正確的考試方法。如在失分的`題目當(dāng)中,,到底是大題失分多,,還是小題失分多;是概念性的問題多,還是應(yīng)用性的問題多;哪些屬于計(jì)算失誤,,哪些屬于看錯(cuò)了題目的條件;考試時(shí)是否做到了先易后難,,自己的書寫是否規(guī)范;是智力因素影響的多,還是非智力因素影響的多等等,。
其次,,對考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的,。成功一定有成功的方法,,失敗也肯定有失敗的原因。兩點(diǎn)可以肯定:
二,、“其次,,對考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或刻意回避的,。成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因,。兩點(diǎn)可以肯定:
一,、“態(tài)度決定一切”,如果你在考試中,,記憶性知識(shí)的題目失分過多,,特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治、歷史,、地理等),,這起碼是你時(shí)間投入不足。如細(xì)節(jié)決定成敗”,,如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件,、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問題、書寫丟三拉四等,,顯然是你平時(shí)就缺乏專注,、頑強(qiáng)的意志力,、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),。
“補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,京翰教研專家指出,,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),,知識(shí)漏洞一直未解決,。隨著孩子知識(shí)總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,,再加上履次“考砸”的陰影,,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,,考試成績也自然會(huì)大打折扣!
同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破,。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,,才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔,。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,,在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),,將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
同學(xué)們,,或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约海敲?,請你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣,,做好每一個(gè)細(xì)節(jié),相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許,,你因?yàn)槭钁卸趴v了自己,,那么,請你立即嚴(yán)格自律,,抓住契機(jī),,分秒必爭,相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,,你因?yàn)樽员翱摧p了自己,,那么,請記住,,每一朵花都有開放的權(quán)利!就從最基礎(chǔ)的抓起,,增強(qiáng)自信,提高效率,,相信你也同樣會(huì)吐露撲鼻的芬芳!
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十
由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制,,所以既考察答題的準(zhǔn)確度,又檢驗(yàn)答題的速度,,要求既快又準(zhǔn)確,。一份試卷中各題的占分比例不一樣,要學(xué)會(huì)"量體裁衣,,看分花時(shí)",。分值小就少花時(shí),分值大就多花時(shí),。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間,,那肯定是不合理的,這樣勢必減少其他題目的解答時(shí)間。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒眉目,,就趕快轉(zhuǎn)移兵力,,把其他的先攻下來;最后有時(shí)間再集中精力主攻大題。
拿到考卷,,先做容易題,,后做難題,這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,,而且符合心理學(xué)原理,。剛進(jìn)考場時(shí),人的心情都比較緊張,,感知,、記憶、思維等心理過程都還未適應(yīng)考場上的緊張氣氛,,沒有達(dá)到最佳狀態(tài),。待做過幾題后,特別是做了幾道有把握的容易題之后,,心情就逐漸穩(wěn)定下來,,智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),這時(shí)再做難題就容易成功,。而且做的小題越多,,拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,心里就越有底,,自信心也就大大增強(qiáng),。
做題"空白"無論如何是不會(huì)得分的,有的題不會(huì)做或沒有把握,,也不要空著,。對于客觀題,如沒有把握,,要堅(jiān)持相信第一感覺,。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,第一感覺往往是最理想的選擇,。或者用排除法篩除其中一兩個(gè)選項(xiàng),,再從剩余的選項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng),。對于主觀題,可以采用"分步",、"分點(diǎn)"得分的方法,。會(huì)多少答多少,即使寫上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),,以達(dá)到在能得分的地方絕不失分,,不易得分處爭取得分的目的,。
答題時(shí)要注意字跡清楚,標(biāo)點(diǎn)正確,,答案布局合理,,保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,,還能得到主觀上的"感情分",。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,一個(gè)人對某人有了一定認(rèn)識(shí)后,,會(huì)影響到對該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評價(jià),。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過程中,,看到整潔美觀的卷子,,會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺,會(huì)覺得這考生不錯(cuò),,其他能力也肯定比人家好,,于是卷面清楚者的得分好上加好,糊涂者的得分差上加差,,兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了,。
考試前對自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評價(jià)。切忌過高或過低地估計(jì)自己,。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問題都搞懂了,,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的.優(yōu)勢,,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),,相信自己能超水平發(fā)揮,。過強(qiáng)和過弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過高,,也不要過于自卑,,低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn),。
同學(xué)們在考試完后不要過多的糾結(jié)過高或過低的分?jǐn)?shù),,這時(shí)一定要對試卷和自己的成績進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞,,找到自己的不足之處,,為以后的學(xué)習(xí)做好針對性的準(zhǔn)備。
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十一
當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),有人欣欣然笑逐顏開,,有人眉頭緊鎖,、悶悶不樂,甚至還有的人黯然傷神,、潸然淚下,。但,的人清醒了,、覺悟了,、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃,。
有人說,,成功是一曲振奮人心的“歡樂頌”。而我卻說,,暫時(shí)的失利也是一首歌,,雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽,但它更能讓人刻骨銘心,。試玉要燒三日滿,,辯材更待七年期。我堅(jiān)信,,不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,,但經(jīng)過努力,成功的喜悅一定會(huì)寫在你的,、他的,、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路,,到處是荊棘,,可能一不小心就會(huì)受阻,就會(huì)迷失方向,,但只要踏踏實(shí)實(shí),、堅(jiān)持不懈地走下去,成功也就指日可待,!當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),,請不要過分張揚(yáng),悠著點(diǎn),,路還遠(yuǎn)著呢,,你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎?你能保證明年大考時(shí)就萬無一失嗎,?當(dāng)失敗來臨時(shí),請不要彷徨,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候,。別在樹蔭下徘徊,,別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,別在黑暗的角落落淚,。
向前看,,莫回頭,只要你敢于面對抬起頭來,,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看,,前方是一片藍(lán)藍(lán)的天,,你就不會(huì)感到郁悶。向前看,,要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟,,連失敗都來了,成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎,?相信自己,,曙光在前頭!相信自己,,一定能擺脫一切困境,!相信自己,一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望,!xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大,?來來來,所有同學(xué)都請注意了,,注意了,,聽口令,“起立,!”一切行動(dòng)聽指揮,!招之即來,揮之即去,!聽指揮,,請大家伸出右手,攢緊拳頭,,閉上眼睛,,閉上嘴巴,不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,,誰弄出了響聲等一下我就要請誰把我的演講稿讀完,,很好,,很好!一,、二,、三、四,、五,、六、七……現(xiàn)在你可以放心,,誰也看不見誰,,你不用害怕,不必?fù)?dān)心,,這個(gè)世界只有你,,只有你一個(gè)人,你是最漂亮的,、你是最美麗的,、你是最瀟灑的、你是聰明的,、你是最能干的,,深深地吸一口氣,然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,,我吼一聲,,你吼一句:我是最棒的!我是最優(yōu)秀的,!很好很好,!現(xiàn)在請睜開眼睛,再來一次,,很多高三老師沒有見識(shí)過這么壯觀的場面,,我們要讓老師們見識(shí)一下什么叫做排山倒海,什么叫做氣壯山河,,準(zhǔn)備好,,一起來,深吸一口氣:我是最棒的,!我是最優(yōu)秀的,!ok!請坐下,!
就是要有這種自信,!這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采!當(dāng)你面對困境,,面對艱難,,傾盡全力吼上這樣兩聲,,你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來困難也是紙老虎!世界上沒有爬不過的溝,,沒有跳不過的坎,,只有不敢爬,、不敢跳的人,!奮不顧身、義無反顧,、勇往直前,,我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,我們會(huì)把所有困難擊得粉碎,!開國領(lǐng)袖毛主席說:我們的目的一定要達(dá)到,,我們的目的一定能夠達(dá)到!xx年高考后,,某中學(xué)高三文科某班一共有她一震,,然后很快反應(yīng)過來,揚(yáng)起拳頭:嗯,,考一本,,加油!那一刻,,我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,,我想她心里一定在說我在老師眼里原來還有這么重的地位呀!××中學(xué)創(chuàng)造了如果你有幸成為高大英俊,、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,,那你真的好幸福呵!如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,,那你也只能將就將就,,不僅如此,你還不得不愛,。老師也是人,,老師也同樣需要表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì),。課堂上,,老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨;疑難困惑時(shí)若有所思,;精彩絕妙處開心會(huì)意,,其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),,教學(xué)也才能相得益彰啊,。有一次,,有一道數(shù)列題已經(jīng)考過兩次我也講過三次,但仍然有同學(xué)沒弄明白,,課后又有一個(gè)女孩來問我,,于是,我耐心細(xì)致地重講了一遍,。過了十幾分鐘,,咚咚咚咚她又跑過來,“老師,,我還是沒想明白”,。
于是我把這道題的來龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說了一遍,還延伸拓展了兩道習(xí)題,。她走了,,咚咚咚咚她又來了,只不過這一次來得更快,,她在樓梯口就折回了身,,在一陣近乎爭吵式的討論后,我終于說服了她,。末了,,我呆呆地看著手中的筆,她歪著脖子看著我“怎么了,?老師,,生氣了?”我說“我在生我自己的氣呢,,你說老師是不是很笨?。繛槭裁匆粋€(gè)這樣的問題我就不能使你很快地聽明白呢,?”她拍了拍我的肩膀“老師,,振作點(diǎn)!其實(shí)你很優(yōu)秀的,,相信我,,我會(huì)努力的?!甭犃诉@話,,我的心情好多了,又投入到緊張的工作中去了,。平常月考數(shù)學(xué)也就七,、八十分水平的這個(gè)女孩,高考時(shí)數(shù)學(xué)竟考了我們說讀幼兒園,、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,,讀初中時(shí)是老師牽著走,,讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,高三了,,老師拉你一把,,送君一程,路,,終究還得自己走,!即使將來沒有路,你也得自己找路走,!勵(lì)志人生,,自信、主動(dòng),、熱情是你的,機(jī)智靈活,、頑強(qiáng)拼搏,、不屈不撓是你的,鮮花,、掌聲,、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的!
高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十二
考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總,,這是十分必要的,,期末考試和一模、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總,。通常在總過程中,,我們總是有意、無意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口……看來總教訓(xùn)對提高考試成績是十分有益的,,因此也是十分重要的,。但是在總過程中往往被忽略的、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要,。
大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步,、發(fā)展,人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,,當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要,、更為寶貴,,對今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),,我們試想一下,,當(dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),,他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn)、方法,,只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功,。從這個(gè)意義上講,考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位,。
一套高考試卷,、一張高考試卷,考生會(huì)做的占絕大多數(shù),,考生會(huì)做而且做對的,、得分的也是絕大多數(shù),從得分的角度講,,優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做,,而且可以做對、可以得分,,中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù),,超過五成的考生人數(shù)會(huì)更多。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了,。
把會(huì)的,、會(huì)做的、做對的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí),、再鞏固的過程,,是一個(gè)上升到成熟、理性的過程,。在歷年的高考復(fù)習(xí)過程中,,年年都會(huì)出現(xiàn)做過的、會(huì)做的,、曾經(jīng)做對的題,,到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,這是個(gè)很大的遺憾,,我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”--掰一個(gè)丟一個(gè),,一定要做到“豐產(chǎn)豐收”,也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,,做到“手中有糧,,心中不慌”。
總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提,。經(jīng)驗(yàn)是正面的,,教訓(xùn)是反面的,這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,互相關(guān)聯(lián),、互相影響,、互相依存。一定意義上說要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),,用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),、認(rèn)識(shí),解決反面的教訓(xùn),,這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,,解決教訓(xùn)的辦法才能找到。
總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,,不斷提升考生的考試自信心,,這就是經(jīng)驗(yàn)對考生心理的正面影響和作用。正確地,、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù),、更有底、更有把握,,無論是面對一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,,還是面對一次次考試,考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn),,心里就踏實(shí)了,心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過來還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮,。