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水滸傳讀書心得初中篇一

今天,，我讀了《水滸傳》,，這是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō),，講的是108位好漢梁山結(jié)義的故事。

這108位好漢各有各的特征,，各有各的`個(gè)性,，但他們同樣歷經(jīng)坎坷，披荊斬棘,，辛苦地走到梁山結(jié)義,。其中，我最愛(ài)的幾位人物是武松,、林沖,、魯智深。

“武松打虎”無(wú)人不曉,。而武松正是一位行俠仗義,，有勇有謀的人。在與猛虎的斗爭(zhēng)中,，武松將老虎的力氣耗盡了一半,，老虎把它的兩只前爪搭在他面前時(shí)，他一只手抓住老虎的頂花皮,，另一只手死命的打老虎,，沒(méi)多久就把猛虎打的七竅迸血，趴在地上不能動(dòng)彈,。武松被人們稱為“打虎英雄”,，也是應(yīng)得的。

林沖機(jī)智冷靜,。在“林沖棒打洪教頭”中,，林沖遭高太尉陷害，被發(fā)配滄州,，到了柴進(jìn)府上,，柴進(jìn)厚禮款待。洪教頭不信他是真教頭，要與他比試一番,，幾個(gè)回合后,，洪教頭被輕松擊敗，之后就灰溜溜的走了,。

魯智深力大無(wú)窮,，重情義。在“魯智深倒拔垂楊柳”中,，魯智深趁著酒興,，來(lái)到門外的綠楊柳前，脫去衣服,，右手向下,，左手向上，抱住了樹(shù),，把腰一挺,，竟把那棵楊柳樹(shù)連根拔起。眾人見(jiàn)了,，一齊拜倒在地,，佩服魯智深力大無(wú)窮。

《水滸傳》里的好漢們各不一樣,，但他們的目標(biāo)都是替天行道,，劫富濟(jì)貧，團(tuán)結(jié)一心,，在山寨中過(guò)快活日子,。這本名著真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義發(fā)展和失敗的過(guò)程，農(nóng)民們不想在封建社會(huì)再過(guò)下去了,，它們開(kāi)始反抗，而有很大官職的人常常是到處作惡的,。此書揭露了封建社會(huì)的黑暗,，贊頌了農(nóng)民們的反抗精神，而這正是許多人想要改變的,。

水滸傳讀書心得初中篇二

水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一,，被譽(yù)為“英雄史詩(shī)”。這部作品描繪了忠誠(chéng),、義氣和勇氣的故事,，深受廣大讀者喜愛(ài)。在閱讀水滸傳的過(guò)程中,，我深受感動(dòng)和啟發(fā),，對(duì)于這部作品有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我對(duì)于水滸傳的一些讀書心得和體會(huì)。

首先,，在水滸傳中,，我被主人公的忠誠(chéng)以及對(duì)友情的堅(jiān)守所打動(dòng)。在梁山泊這個(gè)大家庭中,，每個(gè)人都對(duì)彼此展現(xiàn)出了真誠(chéng)的友情和忠誠(chéng)的信任,。他們以生死不離的義氣，共同抵抗外敵,，為正義事業(yè)生死斗爭(zhēng),。他們彼此間有著深厚的感情，用行動(dòng)詮釋了真正的友誼和忠誠(chéng),。這讓我深深地感受到,，無(wú)論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛構(gòu)的故事中，友情和忠誠(chéng)都是最重要的東西,。

其次,，水滸傳中的英雄角色都是勇敢無(wú)畏的，他們迎難而上,，舍生忘死,。正是因?yàn)樗麄兊挠⒂聼o(wú)畏，才有了梁山泊這個(gè)眾英雄聚集的地方,。他們舍棄自我的利益,，以國(guó)家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神,，令人敬佩,。這讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的,，而團(tuán)結(jié)一致才是最強(qiáng)大的力量,。

第三，水滸傳深深展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性,。在這個(gè)小人物的社會(huì)中,，每個(gè)角色都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有時(shí)他們的選擇并非完全正確,。例如,，梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn)，但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑,。這就告訴我們,，沒(méi)有人是完美的，每個(gè)人都有自己的束縛和局限性,。這個(gè)觀點(diǎn)令我明白,，與其將別人放在一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)下衡量，不如寬容和理解別人的不足。

第四,，水滸傳中的女性形象也值得關(guān)注,。盡管女性并不是這部作品的主要角色，但其中的幾個(gè)女性形象十分鮮活和重要,。例如,，潘金蓮以她的機(jī)智、聰明和強(qiáng)烈的膽量令人印象深刻,。另一方面,，李雪卻展示了作為一個(gè)女性角色的弱點(diǎn)和無(wú)助。水滸傳讓我理解到,，在古代社會(huì)中,，女性的地位確實(shí)有限，但她們同樣是一個(gè)人,，同樣有自己的思想和情感,。

最后，水滸傳中充滿了智慧和哲理,。盡管這個(gè)故事發(fā)生在古代,，但其中的道理和真理仍然適用于現(xiàn)代社會(huì)。例如,，作者通過(guò)描寫主要角色的悲劇命運(yùn),，警示人們要對(duì)自己的行為和選擇負(fù)責(zé)。他們的崩潰不僅是因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境和敵人,，更是因?yàn)閮?nèi)心的迷惑和不斷的放棄,。

總而言之，水滸傳是一部集英雄,、友情和智慧于一體的偉大著作,。它不僅讓我們感受到忠誠(chéng)、勇氣和友情的偉大,，更告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何選擇和面對(duì)困境,。通過(guò)閱讀水滸傳，我受益匪淺,，也確立了對(duì)于友情和忠誠(chéng)等價(jià)值觀的重新認(rèn)同。我希望更多的人能夠借助這部作品,，找到屬于自己的智慧和勇氣,。

水滸傳讀書心得初中篇三

作為一部中國(guó)古典文學(xué)的經(jīng)典之作，《水滸傳》通過(guò)描寫宋朝末年農(nóng)民起義,，展現(xiàn)了熱血,、正義和勇氣的力量。而兒童版的《水滸傳》則將故事情節(jié)簡(jiǎn)化，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂,，更適合兒童閱讀,。我在閱讀這本書后，深受啟發(fā)和感動(dòng),。不僅從中學(xué)到了勇敢正直的品質(zhì),，也對(duì)中華文化有了更深入的了解。

首先,，讀完《水滸傳》兒童版,，我被梁山好漢的勇敢和正直所深深打動(dòng)。在這本書中,，梁山好漢們并不是一群無(wú)故作惡的匪徒,，他們之所以背井離鄉(xiāng)，聚集在梁山泊,，是因?yàn)樗麄兪艿搅斯俑牟还龑?duì)待,。他們有的是為了救父母受苦，有的是為了保衛(wèi)家園,，有的是為了和好友一起尋找自由,。他們面對(duì)艱難的抉擇時(shí)，勇敢地站出來(lái),，不畏困難,，甚至為了正義而犧牲自己。他們的勇氣和正直,，讓我明白了一個(gè)人應(yīng)該有的立場(chǎng)和追求,，不應(yīng)該輕易屈服于壓力和不公。

其次,，通過(guò)閱讀兒童版的《水滸傳》,，我也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。梁山泊是一片有著濃厚文化底蘊(yùn)的土地,。在梁山好漢中,，有很多文化英雄像樂(lè)和、柴進(jìn)等人,。他們?cè)跁械男蜗笊钌畹乜坍嬃酥袊?guó)古代人的豪情壯志,，崇尚忠誠(chéng)、友誼和兄弟情義,。悲劇般的“四大惡人”在書中的形象也可以看作一種警示,，提醒讀者不要走上扭曲道德底線的道路。通過(guò)《水滸傳》的讀書,，我了解到了中國(guó)古代文化中崇尚正義,、忠誠(chéng)和道德的傳統(tǒng),。

此外，兒童版的《水滸傳》還通過(guò)精心的情節(jié)安排和細(xì)膩的文字描寫,，展現(xiàn)了中式武打與人情味的交融,。太白山上燕青、石秀,、董平三英的出現(xiàn)給了我很大的驚喜,。他們簡(jiǎn)單的形象，卻能在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)出非凡的勇氣和武藝,。每一個(gè)斗智斗勇的故事都十分精彩,，我仿佛置身其中，與梁山好漢們一起并肩作戰(zhàn),。書中的描寫非常細(xì)致入微,，讓我更好地理解了故事情節(jié)和人物性格。

最后,，讀完《水滸傳》兒童版,，我也思考了一些問(wèn)題。例如,，梁山好漢們聚義后,，為何不能與朝廷合作，而選擇了叛離,？這是否是他們的唯一選擇,？通過(guò)這些思考，我認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)人面對(duì)不公時(shí)的選擇都是個(gè)體化的,，有時(shí)候背離社會(huì)并不一定是一種錯(cuò)誤的選擇,。正義不一定來(lái)源于權(quán)力，而是應(yīng)源于人們真正的需要和期望,。每一個(gè)人都有自己的人生軌跡,，需要用自己的方式來(lái)尋找和追求自己所追求的正義。

總而言之,，讀完《水滸傳》兒童版,，我領(lǐng)略了梁山好漢的勇氣與正直，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化也有了更深入的了解,。通過(guò)書中的故事情節(jié)和人物形象,，我也展開(kāi)了思考，明白了每個(gè)人都有自己的人生軌跡,。兒童版的《水滸傳》不僅僅是一本童話故事,，更是一本有深意的書籍。它給予兒童不僅僅是閱讀的樂(lè)趣,，更是對(duì)待正義和追求理想的啟示,。我深信，每一個(gè)讀過(guò)這本書的孩子都能從中受到激勵(lì),，成為有勇氣,、有正直的人。

水滸傳讀書心得初中篇四

在我讀完《水滸傳》之后,，我深深感受到了其包容與人性的魅力,。這本小說(shuō)將人性描摹得鮮活逼真，而且不止一個(gè)角色是復(fù)雜而矛盾的,。我始終覺(jué)得,，這本小說(shuō)讓人留下深刻印象的原因之一就是它為我們提供了一個(gè)關(guān)于人性的深刻而復(fù)雜的見(jiàn)解。

首先,，小說(shuō)中的一百位英雄人物都有自己的不完美之處,。這些不完美使得他們更加真實(shí)可信，并且引起了我對(duì)他們的共情,。宋江雖然是領(lǐng)導(dǎo)人物,，但他也有自己的弱點(diǎn)。他有時(shí)非常天真,，也有時(shí)非常優(yōu)柔寡斷,。在和其他人物互動(dòng)時(shí)，他有時(shí)虛偽,，有時(shí)真誠(chéng),。宋江的歷史上的真實(shí)形象并不是這樣的。如果《水滸傳》中的宋江依然是一個(gè)完美無(wú)缺的英雄,，那么他將變得非常遠(yuǎn)離讀者,。

其次，《水滸傳》中有一些角色有著復(fù)雜而矛盾的人性,。比如,，林沖既有著英勇無(wú)畏的形象，也有著裸露的暴力趨勢(shì),。他雖然是大功臣,，但他卻對(duì)待妻子毫不人道。其他的人物也有著相似的矛盾,?；ㄈ菝裁绤s心狠手辣，張順最初被人錯(cuò)怪了,，但他卻迅速變成了一個(gè)假人,。這些矛盾讓這些角色更有意思，也讓讀者更容易與他們聯(lián)系起來(lái),。

第三,，《水滸傳》中的人物不僅有缺點(diǎn),，他們也有著很多優(yōu)點(diǎn)。比如,，他們中有很多人非常仁慈,，視人命如草芥。他們把那些被欺負(fù)的人從惡勢(shì)力手中解救出來(lái),，并保護(hù)他們免受進(jìn)一步侵害,。這些優(yōu)秀的品質(zhì)使人們?yōu)橹囱觥＿@些英雄在真正需要他們的時(shí)候會(huì)拿出他們最好的一面,，而這正是小說(shuō)的另一個(gè)有趣之處,。

第四，我還從小說(shuō)中意識(shí)到,，不同性格的人物之間會(huì)發(fā)生有趣的化學(xué)反應(yīng),。我最喜歡的一個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景就是當(dāng)白勝遇到了林沖。林沖是個(gè)犯罪分子并以他強(qiáng)大的戰(zhàn)斗能力而聞名,，而白勝則是個(gè)和尚,。他們是如何在某種程度上克服他們之間的差異的呢？他們的互動(dòng)讓我想到了那些互補(bǔ)的性格組合可能會(huì)創(chuàng)造什么,。

最后,，小說(shuō)中的人物帶給我了一些關(guān)于生活的思考。我感覺(jué)到,，《水滸傳》教會(huì)了我,，即使在強(qiáng)大的背景下，人性上的缺陷依然會(huì)存在,，并且可能導(dǎo)致災(zāi)難性后果,。但這些不完美、復(fù)雜,、和仁慈的品質(zhì)也并不會(huì)把我們拖垮,。畢竟，不完美中的華麗之處在于我們可以不斷改變和提升自己,。

在我讀完《水滸傳》之后,，我重新認(rèn)識(shí)了人性的復(fù)雜性和不完美之處。這本小說(shuō)把一百個(gè)復(fù)雜的性格整合成了一個(gè)引人入勝的故事,。通過(guò)閱讀,，我學(xué)會(huì)了更好地了解人們的不同缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并看到了他們的可取之處,。同時(shí),，我也從小說(shuō)中汲取了關(guān)于自己和生活的參考價(jià)值。由此我想,，這本書對(duì)我的教育和提高很大,，讓我從中受益匪淺,。

水滸傳讀書心得初中篇五

水滸傳是一部中國(guó)文學(xué)經(jīng)典之作，其描寫了108個(gè)英雄豪杰的故事,，深受許多讀者喜愛(ài),。作為一名大學(xué)生，我在閱讀這部小說(shuō)時(shí),，有了許多收獲。在此分享一下我摘抄水滸傳時(shí)所得的讀書心得,。

第一段：水滸傳的故事情節(jié)可以激勵(lì)人們追求正義,。

故事情節(jié)是讓人們留下印象最深刻的部分，而水滸傳中的各種事件以及英雄們的故事,，都能夠激勵(lì)人們追求正義和公正,。其中，有梁山好漢武松為救其兄而與蔣門神相斗,，有梁山好漢殘殺西門慶,，有宋江等人領(lǐng)兵征戰(zhàn)，這些故事情節(jié)都為我們樹(shù)立了正確的世界觀和價(jià)值觀,。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己像這些英雄豪杰那樣追求正義,，對(duì)待生活中面臨的問(wèn)題時(shí)不要輕言放棄，要有堅(jiān)定的信心和意志品質(zhì)去戰(zhàn)勝一切,。

第二段：水滸傳中的語(yǔ)言描寫讓人們沉浸在故事情節(jié)中,。

水滸傳的語(yǔ)言描寫非常精美，如“云夢(mèng)澤,，水黑色,，凄涼無(wú)比”，“燭龍寺,，盤洞宮壁,，坑坑伏伏，錯(cuò)落依稀”,，這樣的描述讓讀者如同身臨其境,，也可以更好地理解故事發(fā)生的背景和人物的心情。我在摘抄的過(guò)程中不斷地感受到這樣的美妙描寫,，讓我對(duì)古代文化有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí),。

第三段：水滸傳中的人物性格多樣，值得深入探究,。

水滸傳中的所有人物都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn),，值得我們深入探究。例如,，梁山好漢中的燕青,，劉唐這些人物,，他們每一個(gè)人物的性格都非常有個(gè)性，每一個(gè)人物都有其突出的特質(zhì),，例如燕青勇猛,，劉唐機(jī)智，這些性格特點(diǎn)都非常突出,。我們可以通過(guò)這些人物了解到不同的性格特點(diǎn)并在自己的生活中加以借鑒和運(yùn)用,。

第四段：水滸傳中的情感描寫直抵人心。

水滸傳中的情感描寫自然流暢,，直抵人心,，讓讀者能夠深刻地體會(huì)到人物之間的感情交融，這直接感動(dòng)人心,。例如,，武松為救兄長(zhǎng)老，英勇斗死蔣門神,；宋江為置身警花之中的王婆的痛苦,，不惜對(duì)她施以冷酷的手段等等。這種情感描寫給我啟示,，要在日常生活中注重人與人之間的情感交流,，捍衛(wèi)我們的感情，這與生活中的細(xì)節(jié)相對(duì)應(yīng),。

第五段：摘抄水滸傳是對(duì)學(xué)習(xí)方法的一種探索和嘗試,。

通過(guò)閱讀水滸傳，我認(rèn)識(shí)到摘抄的一種學(xué)習(xí)方法是相當(dāng)有益的,。在摘抄的過(guò)程中,，我體會(huì)到了文字的魅力，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力和文字表達(dá)能力,。我通過(guò)摘抄水滸傳積累了大量的信心和能力,，這種能力對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都是極其重要和寶貴的。

作為讀者,，摘抄水滸傳是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，其中的故事情節(jié)、人物品質(zhì),、描寫手法等,，具有很強(qiáng)的感染力和啟示性。在文化中深度沉浸和學(xué)習(xí)后,，會(huì)對(duì)讀者的人生有很大的啟示和指導(dǎo),，幫助讀者了解更多的知識(shí)、增加更多的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)更加正確的行為方式,。而通過(guò)摘抄的一種方法,，讀者可以更加深刻地、更加自由地體驗(yàn)書中內(nèi)容和深入了解文化背景,。從中總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，可以幫助人們?cè)诤罄m(xù)的閱讀中更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且提高相關(guān)技能水平,，逐步實(shí)現(xiàn)自我提升,。

水滸傳讀書心得初中篇六

暑假期間，我看了一本書,，是四大名著之一——《水滸傳》,。

這本書一百零八位好漢都很有英雄氣概，有及時(shí)雨宋江,、行者武松、豹子頭林沖,、花和尚魯智深,、青面獸楊志……他們有的義氣很深、有的文武精通,、有的暴躁粗魯,、有的聰明伶俐、足智多謀……反正只要是梁山好漢那都是"一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi),。"的梁山好漢。

讀了這一本書之后,，我很佩服一百零八位梁山好漢的精神,，實(shí)在太偉大了。

水滸傳讀書心得初中篇七

水滸傳是中國(guó)古代文學(xué)名著之一,，它以強(qiáng)烈的人性沖突和反抗封建統(tǒng)治為主題,，構(gòu)建了一個(gè)充滿英雄豪杰和激烈戰(zhàn)斗的故事世界。在讀完本書之后,，我對(duì)人性的理解更加深刻,，本書中所呈現(xiàn)出來(lái)的人性瑕疵和光輝，讓我更加重視人類自身的道德品質(zhì),，認(rèn)識(shí)到了自己身上所存在的缺點(diǎn)和需要加強(qiáng)的地方,，下面我會(huì)結(jié)合具體的例子闡述我的觀點(diǎn)。

首先,，在水滸傳中人物形象的刻畫非常鮮明,，每個(gè)角色都有自己富有特色的性格和命運(yùn)軌跡，特別是主角之一的宋江，他既是一個(gè)為民除害的英雄,，又是一個(gè)情感豐富的人物,。面對(duì)困難和挫折，宋江有時(shí)會(huì)情緒低落,，甚至?xí)?dòng)躁不安,，但他始終能夠保持自己的信仰和戰(zhàn)斗力，跨越重重險(xiǎn)阻,，最終破除種種障礙,，成為一位受人敬仰的英雄。這說(shuō)明了大丈夫必須有堅(jiān)定的信念和意志力,，這是成功的重要因素,。

其次，本書中并不缺少反面人物的刻畫,，他們都有著不同的欲望和罪行,，比如梁山伯領(lǐng)袖史進(jìn)和呼延灼就是這樣的角色。他們心胸狹窄,，欲望無(wú)度,，對(duì)待他人心存嫉妒和輕視。他們的品質(zhì)缺陷完全是因?yàn)閮?nèi)心的虛榮和野心,，這也是導(dǎo)致了他們失敗的根源,。從這個(gè)角度來(lái)看，我深刻認(rèn)識(shí)到了人性中存在的弱點(diǎn),，只有直面錯(cuò)誤,，正視自身的欲望和弱點(diǎn)，才能夠預(yù)防自己的缺陷產(chǎn)生惡果,。

更重要的是,，在水滸傳的故事情節(jié)中，我深刻領(lǐng)悟到人的質(zhì)疑和自我批判是非常必要的,。宋江等人與李逵,、楊志等悍匪聯(lián)手，他們的行為并非理所當(dāng)然,，而是經(jīng)過(guò)自我質(zhì)疑和捫心自省之后作出的決定,。他們理智的思考和深刻的自我調(diào)查，完全展現(xiàn)了他們作為人的正面面貌,。而那些缺乏自我反省和自我批判的人,，最終只有走向了道德的深淵和毀滅。只有堅(jiān)持不斷自我質(zhì)疑和批評(píng),，才能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的缺陷,，更好地提高自己的修養(yǎng)和能力,。

最后，通過(guò)探究水滸傳中所涵蓋的社會(huì)背景和思想內(nèi)涵,，我對(duì)封建制度和人民群體的苦難有了更加深刻的理解,。梁山英雄們與朝廷作對(duì)，是因?yàn)槌⒐淌乇渍?，傷害了民眾的利益和尊?yán),。他們反抗的是一種不公正的社會(huì)制度，展現(xiàn)了人類對(duì)公義和正義的追求,。他們的勝利和死亡,，彰顯著人性的偉大。這也讓我深刻領(lǐng)悟到,，我們作為人,，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)狀況和人民群眾的疾苦，為公義和正義而奮斗,。

總之,，通過(guò)對(duì)水滸傳的閱讀，我深刻領(lǐng)悟到了人性的強(qiáng)大和脆弱,，認(rèn)識(shí)到了自己的不足和短板,。作為一名高校學(xué)生，我應(yīng)該發(fā)揚(yáng)人類的正面品質(zhì),，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)精神，聽(tīng)取各種不同的聲音,，提高自身的思想水平,，做一個(gè)有愛(ài)心和擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍瑸闃?gòu)建人類美好的未來(lái)而努力,。

水滸傳讀書心得初中篇八

《水滸傳》是四大名字之一,，里面的故事很有意思。宋江是主線人物,。他在梁山是一個(gè)非常權(quán)威的人,。他也很想當(dāng)老板，但是有一個(gè)很大的障礙,，那就是趙超,。趙超是梁山的老板，沒(méi)人聽(tīng),。曾經(jīng)是他帶領(lǐng)一群人去梁山奪走了主人的位置,。

雖然趙超是梁山的老板，但他在各個(gè)方面都比宋江差得多,。趙蓋出兵攻打曾家時(shí),，為了生宋江的.氣，連軍師都沒(méi)帶?？梢?jiàn)他的心胸有多小,，與宋江的世界精神相比，有點(diǎn)巫見(jiàn)大巫,。

趙也輸給了宋江,。當(dāng)趙打曾家莊時(shí)，兩個(gè)人給了他一個(gè)計(jì)劃,，林沖看到了馬腳,，告訴趙這可能是一個(gè)陷阱，但趙不聽(tīng),，毒箭死了,。我想，如果是宋江,，他永遠(yuǎn)不會(huì)計(jì)劃,。

水滸傳讀書心得初中篇九

在這個(gè)暑假中我又一次的閱讀了中國(guó)四大名著之一——《水滸傳》同樣也使我收益頗豐，讓我明白了更深層次的東西,。

我想大家也必須對(duì)《水滸傳》的故事也了解不少,，俗話說(shuō)“少不看水滸，老不看三國(guó)”這水滸中講了太尉高球原本是個(gè)無(wú)賴,，因?yàn)闀?huì)踢球,，得到了皇帝的賞識(shí)，從此青云直上,，無(wú)惡不作,。使得武松、宋江,、楊志,、魯智深等一批人實(shí)在被逼無(wú)奈從而揭竿起義、落草為寇進(jìn)行開(kāi)始反宋朝統(tǒng)治的故事,，其中把梁山一百零八個(gè)好漢之間的義氣描述得淋漓盡致,，其中把他們受到朝廷壓迫是在被逼無(wú)奈的事情刻畫的十分曲折，使人不禁便為對(duì)當(dāng)時(shí)宋朝的統(tǒng)治感到十分不滿,，一種憤慨也油然而生,。看完了這本書我也記住了2個(gè)字“忠,、義”,。

“忠”是對(duì)祖國(guó)，對(duì)兄弟,，對(duì)身邊的親人,。宋江在種種威逼利誘之下,，仍然對(duì)自我的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠,；在宋江被困江州時(shí),，李逵在毫不知情的情景下準(zhǔn)備只身劫法場(chǎng)，要明白這是一件隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)的事情,。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中,，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，可是,，卻很少有人能做到一個(gè)“義”字,。

這一個(gè)“義”包含了太多太多，梁上的好漢們?yōu)榱俗晕业男值芨皽富?，兩肋插刀就是為了這一個(gè)“義”他們?yōu)槿嗣癯┌擦?，出生入死也是為了這個(gè)“義”。這個(gè)“義”雖然僅有三筆可是想要書寫他確實(shí)要付出的`很多很多,，甚至?xí)陨鼮榇鷥r(jià)來(lái)書寫這個(gè)字,。

在這本書中，描述了一個(gè)個(gè)有熱血性格的漢子,，他們路見(jiàn)不平拔刀相助使我們的榜樣,，雖然我們當(dāng)今是和諧社會(huì)，不能再“拔刀”相助,，可是我們必須要有分辨是非的本事,，明白誰(shuí)才是正義的，并要幫忙弱小,，不能仗勢(shì)欺人,。

這本書之因此會(huì)成為經(jīng)典不光在于它的情節(jié)更在于它的更深層次的東西。

水滸傳讀書心得初中篇十

魯知深是梁山泊第十三位好漢,，十員步軍頭領(lǐng)第一名。魯知深原名魯達(dá),，是老經(jīng)略相公府帳前提轄,，人稱魯提轄。名字聽(tīng)上去有點(diǎn)魯莽但是他是一個(gè)粗中有細(xì)的人啊!

有一次他從五臺(tái)山智真長(zhǎng)老推薦到大相國(guó)寺,，大相國(guó)寺智清長(zhǎng)老和其它方丈都覺(jué)得魯知深是個(gè)魯莽的軍漢,，不能留在寺中。就讓他去看管酸棗門外的一片菜園,。這個(gè)菜園常有破落戶潑皮來(lái)偷菜,。魯智深上班第一天，這二三十個(gè)偷菜的破落戶頭領(lǐng)過(guò)街老鼠張三和青草蛇李四決定給他一個(gè)下馬威,，借參拜機(jī)會(huì)把他掀到糞窖里去,。魯智深不知是計(jì),，聽(tīng)說(shuō)他們是街坊就叫他們到屋里來(lái)潑皮不肯起來(lái)。因?yàn)轸斨巧钜郧笆翘彷犜谛睦锊驴隙ㄊ且邓闼?，走上前去這時(shí)兩個(gè)頭領(lǐng)一個(gè)搶左腳一個(gè)搶右腳,。魯智深不等他們沾身飛起右腿把李四踢下糞窖，張三恰好要走結(jié)果左腳早已把張三也踢了進(jìn)糞窖里了,。

還有一次林沖被刺配滄州路上兩個(gè)監(jiān)押決定在野豬林里結(jié)果了他一棍剛舉起來(lái),，一條鐵禪杖飛過(guò)來(lái)把棍給打飛了，那人就是魯智深,。他為什么能及時(shí)的出現(xiàn)呢?因?yàn)樽詮哪侨樟譀_買刀后吃了官司但無(wú)法營(yíng)救,，聽(tīng)得林沖斷配滄州便到開(kāi)封府前。正看見(jiàn)酒保請(qǐng)兩個(gè)公人說(shuō)話,，心疑這路上會(huì)害林沖所以魯智深一路上跟著暗中保護(hù),。

魯智深真是三大五粗，武藝高強(qiáng),，力大無(wú)比,，性格豪爽。這樣性格突出的`人物時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里,。

水滸傳讀書心得初中篇十一

《水滸傳》是一部中國(guó)古典小說(shuō),，也是我四年級(jí)的必讀書目之一。在讀完這本書之后,，我受益匪淺,，收獲頗豐。在這篇文章中,，我將分享我讀《水滸傳》的心得體會(huì),。

【第一段：人物塑造】。

《水滸傳》中的人物形象豐滿,，性格鮮明,，每個(gè)人物都有各自的特點(diǎn)和角色。例如,，林沖勇猛果斷,，扈三娘機(jī)智敏捷，武松爽直豁達(dá),。通過(guò)對(duì)人物性格的描寫,，我們能感受到人物內(nèi)心的情感和思想，深刻地理解每一個(gè)人物所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌,。

【第二段：情節(jié)跌宕】,。

《水滸傳》的情節(jié)緊湊跌宕，每一個(gè)故事都若有若無(wú)地互相關(guān)聯(lián),。比如,，梁山泊首領(lǐng)招賢納士,，逐漸形成了龐大的反抗勢(shì)力，面對(duì)高強(qiáng)的敵人,，在泰平軍中建功立業(yè),。而另一方面，梁山泊內(nèi)部也有許多矛盾和問(wèn)題,，這些制約和阻撓著梁山泊的發(fā)展,。通過(guò)情節(jié)的跌宕，我們能夠?qū)W習(xí)到如何排除內(nèi)部矛盾,，發(fā)揮集體力量,，最終取得勝利。

【第三段：價(jià)值觀感悟】,。

《水滸傳》所包含的價(jià)值觀念深刻而豐富,。書中對(duì)忠誠(chéng)、義氣,、勇氣,、正義等價(jià)值進(jìn)行了深入的闡述。主人公們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，寧死不屈，不畏強(qiáng)權(quán),。他們走上義舉之路,，擺脫小家之憂,，接受大義的召喚,。在這里，每個(gè)小人物都有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),。每一次危機(jī),，都是考驗(yàn)他們信仰的時(shí)刻，他們能勇往直前,，不屈不撓,，正是品格的體現(xiàn)。

【第四段：語(yǔ)言藝術(shù)】,。

《水滸傳》的語(yǔ)言是古老而美麗的,，細(xì)節(jié)描寫非常細(xì)致入微,，文字手法也五花八門,。作者在繪畫人物形象的時(shí)候，運(yùn)用了形容狀貌,、衣著款式,、行為舉止等多種手法,，把人物栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。另外,，《水滸傳》中有大量的名言警句和成語(yǔ),，若能品嘗其中的精華，將會(huì)受益良多,。

【結(jié)語(yǔ)】,。

通過(guò)讀《水滸傳》，我感到受益匪淺,。這部作品雖然充滿了戰(zhàn)爭(zhēng),、刀光劍影，但精神和思想?yún)s是讀者所感受到的,。在讀完這本書之后,，我學(xué)到了很多道德和責(zé)任感，品味了中華文化的博大精深,；同時(shí),，《水滸傳》也讓我對(duì)歷史有了不同的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí),、工作和生活中,，我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)水滸精神，弘揚(yáng)真誠(chéng),、勇氣和正義,，邁向更高的人生巔峰。

水滸傳讀書心得初中篇十二

《水滸傳》是中國(guó)古代四大名著之一,，是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠,。我讀這本書的時(shí)候，深受其中所傳遞的思想和情感的感染,，也有了一些自己的思考和體會(huì),。下面我將分五個(gè)段落來(lái)談?wù)勎议喿x《水滸傳》的心得體會(huì)。

首先,，我對(duì)《水滸傳》中的英雄形象有了更深刻的認(rèn)識(shí),。每一個(gè)水滸英雄都有著自己的故事和人物性格。他們或忠誠(chéng)正直,，或機(jī)智狡猾,，或仗義疏財(cái)，或毅然放下江湖之事,。作為主人公,，宋江是一個(gè)勇猛無(wú)敵，心系百姓的英雄形象,。他為報(bào)效國(guó)家,，聚義成義,，帶領(lǐng)水滸英雄抗擊了腐敗無(wú)能的官員，為民除害,。通過(guò)閱讀《水滸傳》,，我深深地被這些英雄們的豪邁氣概和忠義情懷所感動(dòng)，也使我明白了英雄并不是神仙,，而是通過(guò)自己的努力和奮斗而成就的,。

其次，通過(guò)《水滸傳》我了解了封建社會(huì)中的民眾苦難和貧富懸殊,。在《水滸傳》這本書中,，我們可以看到當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗與悲慘。很多人生活在水深火熱之中,，貧窮潦倒,，饑寒交迫。而貪官污吏則肆意搜刮百姓的財(cái)物,，欺壓百姓,。這種民眾苦難和貧富懸殊的現(xiàn)實(shí)引起了我不少的思考。如果每個(gè)人都能像水滸英雄一樣勇敢地反抗不公和邪惡,，又或者是社會(huì)能給予每個(gè)人更多的機(jī)會(huì)和公平的待遇,，忍受貧苦和寒冷的人將會(huì)減少很多，社會(huì)也許可以更加美好,。

再者,，《水滸傳》給我呈現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的人性世界。在這部小說(shuō)中,，人物形象描寫十分立體,，個(gè)性各異。有勇者,，有奸詐之徒,，有善良純潔者，也有自私自利之人,。尤其是林沖和武松這兩個(gè)角色給我留下了深刻的印象,。林沖勇武過(guò)人，正直坦蕩,，對(duì)待長(zhǎng)官忠心耿耿,；而武松剛烈豪爽，敢作敢為,，卻又倔強(qiáng)單純,。通過(guò)這些形象的刻畫，我深刻體會(huì)到人性的復(fù)雜性，每個(gè)人都有善良和惡意的一面,，也許是環(huán)境和機(jī)遇決定了一個(gè)人的選擇和走向。

還有,，《水滸傳》給我?guī)?lái)了對(duì)友情和義氣的深度思考,。在這本書中，水滸英雄們通過(guò)義字分廟結(jié)義,，共同剿滅貪官污吏,，展示了濃厚的義氣精神。他們相互扶持,，相互救助,，團(tuán)結(jié)一致，克服了各種困難和挫折,。他們之間的深厚友誼和犧牲精神令我感動(dòng),。我思考著，是什么樣的力量使得他們能夠在困境中堅(jiān)持不懈,，相互支持呢,？是友情和義氣的力量。友情和義氣是人們?cè)谏钪薪⑵鸬囊环N情感紐帶,，它們的力量是無(wú)法估量的,。

最后，在讀完《水滸傳》后,，我更加理解了“創(chuàng)作思想通過(guò)人物形象得以藝術(shù)再現(xiàn)”的道理,。無(wú)論是好人還是壞人，在這部小說(shuō)中都有著鮮活的形象,。作者通過(guò)對(duì)角色性格的塑造和描寫,，展示了人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性。作者還通過(guò)精心布局,，讓我們?cè)陂喿x中感受到了小說(shuō)的張力和趣味,。正是因?yàn)樽髡叩那擅顦?gòu)思和對(duì)人物形象的生動(dòng)描繪，讓我們對(duì)《水滸傳》產(chǎn)生了濃厚的興趣并體驗(yàn)到了其中的藝術(shù)魅力,。

通過(guò)閱讀《水滸傳》這本書,，我對(duì)其中的英雄形象、封建社會(huì)中的苦難和貧富懸殊,、人性世界的復(fù)雜性,、友情和義氣以及創(chuàng)作思想在人物形象中的再現(xiàn)等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。這本書讓我們不僅能夠了解封建社會(huì)的風(fēng)云,，也體味到了人性的復(fù)雜,。它不僅是一部華麗絢爛的英雄史詩(shī)，更是對(duì)人性、社會(huì)和人們之間關(guān)系的深刻思考和探索,?！端疂G傳》讀書心得使我受益匪淺，希望將來(lái)能有機(jī)會(huì)再次讀這本經(jīng)典之作,。

水滸傳讀書心得初中篇十三

108年將軍,，水泊梁山，武松打虎,，一幕幕成為經(jīng)典場(chǎng)景,，來(lái)自中國(guó)四大古典名著《水滸傳》。讀《水滸傳》的時(shí)候,，有時(shí)候心情澎湃,，有時(shí)候義憤填膺，有時(shí)候拍手叫好,。

《水滸傳》是中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)深受讀者喜愛(ài)的小說(shuō)之一,。但他不是一兩位作家的創(chuàng)作，而是許多人集體勞動(dòng)的成就,。羅貫中和施耐庵通常是《水滸傳》的作者,，他們是《水滸傳》的最后一個(gè)角色,。

《水滸傳》是宋江及其結(jié)義兄弟——所謂梁山一百單八將的故事,。宋江是歷史上真正的人物,?！端问贰贰痘兆诒炯o(jì)》,、《侯蒙傳》,、在《張叔夜傳》中都有記載,。

《水滸傳》是由許多短篇小說(shuō)組成的（宋代有一種叫做“說(shuō)話”的民間技能,，在元代仍然很流行,，其內(nèi)容主要是講故事）,，也就是說(shuō)，《水滸傳》是在宋江及其將軍故事不斷發(fā)展的'基礎(chǔ)上形成的杰作,。

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》,，100次，系“錢塘施耐庵的書,，羅貫中編次”,。這是一個(gè)非常奇怪的簽名，不容易理解,，所以后來(lái)刻的《水滸傳》改名為“施耐庵集寫,，羅貫中匯編”，有的干脆提到“施耐庵編輯”和“羅貫中匯編”,，把另一個(gè)人除名,。

嘉靖時(shí)期以來(lái),，《水滸傳》一直受到熱烈歡迎。

《水滸傳》是忠誠(chéng)和勇敢的象征,，每個(gè)人都重視友誼,，甚至冒險(xiǎn)甚至犧牲自己。但它的出發(fā)點(diǎn)不是道德信仰,，而是個(gè)人感情,。宋江在江州被判死刑時(shí)，李奎曾單身?yè)尳俜▓?chǎng),；幸運(yùn)的是，梁山的救援已經(jīng)到來(lái),，否則他自己就活不下去了,，但他不知道帽子和其他人會(huì)及時(shí)趕到。那為什么他愿意為宋江送命呢,？他很快就認(rèn)識(shí)了宋江,。宋江知道自己想用錢，就借了他一大筆錢,。李奎說(shuō)：宋江的哥哥很少見(jiàn),，從來(lái)沒(méi)有和我交過(guò)深厚的朋友，所以他借了我十二銀子,。果然,，他以義疏財(cái)著稱。他把銀子拿去賭,，輸光了,，宋江沒(méi)有不滿，又請(qǐng)他喝酒,。他“不耐煩地吃小杯價(jià)”,，要用大碗，宋江叫酒保拿大碗,。李奎笑著說(shuō)：“真是個(gè)好宋江哥哥,，人不說(shuō)差，便知道做兄弟的性格,。結(jié)拜這個(gè)哥哥,，也不浪費(fèi)?！八麄兒染频臅r(shí)候吃魚,。宋江看到李奎餓了，叫酒保肉,。李奎非常高興：“宋大哥知道我的鳥的意思,。吃肉不強(qiáng)就像吃魚,！他認(rèn)為宋江真是自己的知己，所以他不惜生命去救他,。當(dāng)然,，這是基于勇氣的。

最讓人感動(dòng)的是,，宋江和李奎終于一起喝了毒酒,。宋江犧牲了李奎的生命，因?yàn)樗ε吕羁鼮樽约簣?bào)復(fù)朝廷,。然而,，李奎根本沒(méi)有抱怨松江。李奎只用眼淚說(shuō)了一句話：“好吧,，好吧,！出生時(shí)服侍哥哥，死了也只是哥哥下屬的一個(gè)小鬼,！而李奎臨死時(shí),，命令從人“我死了，可千萬(wàn)把我的棺材送到楚州南門外的少兒洼和哥哥一起埋葬,?！皣诹T而死。從此可以看出李奎對(duì)哥哥宋江的深厚感情,。