在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

輕叩詩歌大門篇一

在詩歌的海洋里,，有無數(shù)珍寶，這次綜合性活動中,，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶,。

在教師的帶領(lǐng)下，我們在詩歌的海洋里搜集了許多詩歌,。經(jīng)過閱讀書籍,，我們國家是一個詩歌的國度。我還明白了我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,，已經(jīng)有兩千多年的歷史,；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白,、杜甫,、郭沫若等許多偉大的詩人我也明白世界上其他國家也都有偉大的詩人：拜倫，海涅,，普希金……他們的優(yōu)秀詩篇,，為各國人民傳誦。

我們還收集了許多詩歌。同學(xué)們紛紛把詩歌朗誦出來,。其中,，女同學(xué)還把蘇軾的《水調(diào)歌頭》用歌曲的方式唱了出來。

我們還在家長面前,，上了一堂有關(guān)的公開課,。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩,，從中,，我學(xué)習(xí)到了許多知識。

在這此綜合性活動中,，我學(xué)會了《滿江紅》“怒發(fā)沖冠,，憑欄處，蕭蕭雨歇,。抬望眼,，仰天長嘯，壯懷激烈……”從中,，我讀出了岳飛的精忠報國,。

在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》,。在這次寫詩中,，引起了大家的詩意。

讓我們徜徉在詩歌的海洋中,，讓生活充滿詩意,，讓詩歌陪伴我們成長吧。

輕叩詩歌大門篇二

我們開展了“與詩同行”的活動.在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動中,我們廣泛地閱讀了詩歌,不僅拓展了知識面,而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,體會詩中所蘊含的美麗與感情,了解詩歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.

我們也學(xué)會了許多閱讀詩歌,、體會詩歌的.技巧.例如：我們在讀詩的時候,知道了去聯(lián)系生活實際讀,、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌,也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去,感受詩人當(dāng)時的情感.

在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩,感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺.我們的詩中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.

雖然這次活動時間很短暫,但,在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們成長!

非常感謝大家閱讀輕叩詩歌的大門活動總結(jié),，更多精彩內(nèi)容等著大家,，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長,！

輕叩詩歌大門篇三

詩歌的殿堂通向遙遠(yuǎn)的前方,，通過本次綜合性學(xué)習(xí)，我們開展了一系列活動,。

通過制作小詩集我提高了動手能力,，了解了詩歌含義，積累了寫作素材,，擴(kuò)大了知識面,。在編排版面時,，為了讓文章分類得更具體，我理解了大部分詩歌的意義,，往往一個小時只能編排十首左右的詩歌,。我也逐步發(fā)現(xiàn)編寫文章時，閱稿十分重要,，不但要透徹了解詩歌含義,，進(jìn)行分類，還要理解背景,，以便更好地分章,。在分章編寫時，常常需要分欄,，而空余的位置就要穿插些有關(guān)詩人的簡介,。編寫時，因為對詩人并不了解,，便開始閱讀,，一些在平時我認(rèn)為乏味的知識，現(xiàn)在變的豐富,、有趣。

通過此次活動,，我的收獲頗豐,，但在拓展知識時，我有許多不懂的生詞,，足以證明我知識的缺乏,。通過這類活動，我一定要更多的補充此類知識,，以便而后知識得以融匯貫通,。

我已追隨詩歌的腳步，邁入詩歌的殿堂,，在詩文中享受詩歌簡練的獨特魅力,，在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境，在分享交流中領(lǐng)會詩歌中的動人情感,，讓我們一起在詩歌的課堂熏陶心靈,、陶冶情操吧！

輕叩詩歌大門篇四

我是一個喜歡詩歌的女孩,，因為詩歌可以調(diào)節(jié)我的情緒,，讓我改變和陶冶自己。最近,，我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產(chǎn)生了興趣,，因為他的詩歌語言簡單，節(jié)奏和諧，抒情,。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象,。

我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩?；萏芈淖杂稍娰澝懒巳撕腿诵缘膫ゴ?。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同。她的詩歌是一種內(nèi)省性的詩歌,，它討論的不是時代的主題,，而是一些永恒的主題，如生與死,、靈魂與身體,、生命與藝術(shù)與情感、命運與財富,、親情與友誼,、夢想與信仰等。她的詩歌大多很短,，但她的哲學(xué)正處于頂峰,。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處，也有不同之處,。同樣的道理：朗費羅并不追求反映時代的.主題,。除《奴隸之歌》外，其余的都是基于普通的事物,，運用了熱烈的想象力,。不同的是，狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻,，但朗費羅的詩歌有著情感和風(fēng)景的自然融合,，這是其他外國詩人所沒有的。

我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是：他的詩歌風(fēng)格豐富多彩,，風(fēng)格各異,。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中，有奮斗,、勤奮,、認(rèn)真和務(wù)實的風(fēng)格。在他樓梯上的舊鐘表,、靈魂兒童出沒的房子,、漂浮的木柴燃燒的木柴中，都有著優(yōu)雅而詭異的詩風(fēng),?！兑垢琛泛汀兑鼓唤蹬R》中有輕而暖的詩體,。在《箭與歌》和《金色夕陽》中，既有凝練的意味深長的詩體,，又有兒童時代的活潑詩體,，還有雪域與順?biāo)熳匀唤蝗诘谋瘺鲈婓w。在《后鳥》,、《雨天》,、《雪花》中，作者在情感與風(fēng)景的融合中創(chuàng)造了獨特的意境美,。建造一艘船可以說是一個完美的整體,，因為作者使用了許多創(chuàng)造性的技術(shù)?！睹允У那啻骸敷w現(xiàn)了作者純正的抒情能力,。在《安提米恩》中，作者將經(jīng)典化為魔法,，描繪了一首意境優(yōu)美的抒情詩,。

我過去學(xué)過寫一兩首詩，但它們只是模仿而已,。我想學(xué)習(xí)他們寫詩的方式,，自己挖掘詩歌的素材。這是我應(yīng)該走的路,。

輕叩詩歌大門篇五

這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,。經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌,，不僅僅拓展了知識面，并且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深,，體會詩中所蘊含的美麗與感情,，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺,。

我們學(xué)到了很多詩歌,，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌,，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事,。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩,，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺,。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣,，令我們自我贊嘆不已,。

詩歌是一個充滿了詩情畫意,，充滿了自我的渴望，在詩歌里,，我們能夠放飛自我的心靈,，我們的思維能夠跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展,，我們能夠在詩歌里表達(dá)自我的渴望與情感,。

我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不一樣的詩比較著讀,、邊描繪畫面邊讀等,，這些都是我們經(jīng)過學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩歌,，也能夠讓我們走進(jìn)詩的意境中去,，感受詩人當(dāng)時的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我明白了詩歌的特點：

1,、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行,，縱向排列,。

2、現(xiàn)代詩篇無定句,，句無定字,，構(gòu)成長短不一，參差錯落的詩行,。

3,、現(xiàn)代詩的段落能夠整首詩為一段（節(jié)），也能夠一首詩分為若干段（節(jié)）,。

4,、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美,，但不必須要句句都押,。

5、現(xiàn)代詩要精煉,，不要拖泥帶水,，要用最簡潔的文字容納最豐富的資料。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,，真是太奇妙了,！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水,；如果把詩歌比作花園,，我得到的僅僅是百花中的一朵小花,。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力,。

輕叩詩歌大門篇六

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶,，優(yōu)秀的詩歌已成為超越民族超越國界超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈,，給人以藝術(shù)的享受和熏陶,。語文課標(biāo)在第三段目標(biāo)中提出：閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描繪的情景,，體會詩人的情感。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩歌的世界,，通過搜集和整理詩歌欣賞詩歌朗誦詩歌寫作童詩等,，感受詩歌的魅力。

二開展活動,。

1通過多種途徑,，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀柰{，以及有關(guān)詩歌的知識和故事,。

2按照一定的類別,，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理歸類。

3欣賞自己喜歡的詩歌,，大體把握體會詩人的情感,。

4舉行詩歌朗誦會。

5根據(jù)興趣,，選擇開展寫童詩詩歌知識競賽合編小詩集等活動,。（前四項為必學(xué)內(nèi)容，最后一項可選學(xué),。）,。

三過程要點。

1瀏覽本組教材,，討論和制定活動計劃。（計劃制定后可張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地中”）,。

2詩海拾貝,。

指導(dǎo)閱讀現(xiàn)代詩，除反復(fù)誦讀外,，體會現(xiàn)代詩與古詩的不同,。（寫法比較自由......),。

(2)整理欣賞詩歌,。

這項活動比較難操作,，卻又有意義,。學(xué)生通過討論整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅,，也可以更多的了解詩歌的豐富性,。

整理詩歌可以分類進(jìn)行，如：分為敘事詩抒情詩說理詩諷刺詩,。也可以分為山水田園詩邊塞詩懷古詩送別詩等搜集整理,。（有困難的組，老師要給與必要的指導(dǎo),。）,。

3與詩同行。

（1）詩歌朗誦會,。

朗誦的是可以選用教材中的,，搜集到的也可以是自己寫的；可以個人朗誦男女生對誦小組合誦還可配樂朗誦等形式,；要組織分工,，時間地點形式及早確定，編排節(jié)目單化妝,，人人為班級朗誦會出力,。

(2)自己動手寫詩。

先讀一讀閱讀材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首童詩,，以及同齡孩子們寫的優(yōu)秀詩作,。（學(xué)生對寫詩很有興趣，去年教授教材中的幾首童詩,，激發(fā)學(xué)生寫一寫,，寫得還不錯，后來在班級日記中有不少學(xué)生還在寫,。本次的寫會比去年在題材語言詩意上應(yīng)有所提升,。）。

（3）開展詩歌知識競賽,。

題目一部分由老師出,，一部分由學(xué)生出，詩歌競賽也可分散進(jìn)行,，例如“每日一題”

4?活動總結(jié),。

活動總結(jié)的一般格式是：先寫活動是怎么開展的，重點寫活動的收獲,，還可以談?wù)劵顒拥囊饬x,。如了解了詩歌的特點，提高了朗誦技巧合作精神和組織策劃能力的提高,。（學(xué)生沒寫過總結(jié),，需要教師的集中指導(dǎo),。教師可以建議學(xué)生在活動過程中隨時記下點滴收獲和體會，活動結(jié)束時整理,。）,。

四教學(xué)時間?10----12課時。

案例一（2課時）,。

課時目標(biāo)：1了解詩歌的起源特點?形式?,。

2學(xué)習(xí)《詩經(jīng)?采薇》等6首詩，了解體會詩意,。??,。

教學(xué)過程：

一介紹詩歌的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2師小結(jié)并引入：詩是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式,，來源于古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱,，開始詩與歌不分,，詩和音樂舞蹈融入一體的，統(tǒng)稱為詩歌,。我國是一個詩歌的國度,，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已有兩千多年的歷史,，從古至今涌現(xiàn)出屈原杜甫李白蘇軾納蘭性德聞一多艾青等許多大詩人,。世界上其他國家也有偉大的詩人，拜倫海涅普希金?........他們優(yōu)秀詩篇,，為各國人民傳誦,。你們一定想更多的了解詩歌，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中我們將開展搜集詩歌,，欣賞詩歌,，朗誦詩歌等活動，讓我們一起輕叩詩歌的大門吧,。

二學(xué)習(xí)《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》.........

1?學(xué)生誦讀,，讀通借助注釋了解大意，不懂之處記下（質(zhì)疑）或批注,。（運用“不動筆墨不讀書”法,，先初讀文本，高年級學(xué)生必須培養(yǎng)的自學(xué)能力,。）,。

2指名讀??????師范讀（或朗誦能力好的學(xué)生范讀,，這一環(huán)節(jié)面對全體學(xué)生,，特別是差生會朗讀,。）。

3?質(zhì)疑解答???講述詩意,。

（1）學(xué)生提出疑惑,，啟發(fā)學(xué)生間解答，最后由師解答并鼓勵課外查找資料,。

（2）指名講述詩意,，點評。師小結(jié)補充詩意,。

三創(chuàng)設(shè)情境誦讀悟情,。

1在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀。

2選擇感興趣的詩品讀體會詩歌蘊含的意境和作者的情感,。

3配樂朗誦,。

4欣賞詩文朗誦播放著名朗誦家的朗誦錄音或課件。

四拓展延伸,。

1搜集自己喜歡的詩與同學(xué)交流,。

早春????????????????????????春曰。

天街小雨潤如酥,，??????????????勝日尋芳泗水濱,，

草色遙看近卻無。??????????????無邊光景一時新,。

最是一年春好處,，??????????????等閑識得東風(fēng)面，

絕勝煙柳滿皇都,。??????????????萬紫千紅總是春,。

游園不值????????????????????????清明。

應(yīng)憐履齒印蒼臺,，??????????????清明時節(jié)雨紛紛,，

小扣柴扉久不開。??????????????路上行人欲斷魂,。

春色滿園關(guān)不住,，??????????????借問酒家何處有，

一枝紅杏出墻來,。??????????????牧童遙指杏花村,。

案例二（4課時）。

舉辦詩歌朗誦會（活動一）,。

活動目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌,，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動重難點:詩歌朗誦會的形式,、內(nèi)容的確定,。

活動過程：

一、在班里分組討論一下,，怎樣開好詩歌朗誦會,。

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩,，可以是搜集到的詩,，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩,，本組教材中的《我們?nèi)タ春,！罚郧罢n文中學(xué)過的都可以朗誦,。還可以是自己寫的詩歌,。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示,，也可以比賽,。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后,，推薦代表參加班級的朗誦會,。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣,，可以個人朗誦,，可以男女對誦，可以小組合誦,，可以是詩表演,，還可以配樂朗誦。

5.組織分工,，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù),，如，環(huán)境布置,、編排節(jié)目單,、化妝，人人為班級朗誦會出力,。

6.確定時間,、地點,、形式等。

二,、制定一張班級朗誦會安排表,，如：

主題。

“冬韻”詩歌朗誦會,。

時間。

地點,。

六（2）班,。

形式。

四人小組參賽,。

主持人,。

楊國慶??李雪。

教師布置,。

1小組,。

串詞準(zhǔn)備。

2小組,。

道具準(zhǔn)備,。

3小組。

評委安排,。

4小組,。

場地清潔。

5小組,。

活動報道,。

6小組。照相,，寫報道,。

活動二自己動手寫詩。

活動內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,，知道生活中處處有詩歌,。

2.嘗試寫詩。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.師：同學(xué)們，近段時間以來,，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼,，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@,？（預(yù)設(shè)：）,。

2.在大家的心目中,，詩歌是那樣神奇，那樣美好,，詩人是那么的了不起,，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受,。

二,、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》。

1.你欣賞哪首詩,？為什么,？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫,，很有趣,。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象,，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音,。）。

2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象,。

3.讀了這兩首詩,，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事,，我們也可以學(xué)著寫,。寫詩就是寫平時生活中的一些事情……）。

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌,，只要我們有一顆童心,，能夠大膽想象，錘煉語言,，就可以寫出有趣的童詩,。

三、補充詩歌,，讓學(xué)生欣賞,。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀,，交流交流寫作方法,。

1.巧用比喻：

云

云象一個忙碌的畫家。

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫,。

云象一個貪玩的小搗蛋,。

常常忘了回家。

媽媽,。

媽媽是一個鬧鐘,。

每天早上叫我起床,。

2.妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑。

在樹上蕩秋千,。

在草原上賽跑,。

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。

4.運用假設(shè),。

如果我變成風(fēng),。

如果我變成風(fēng)。

就到媽媽工作的地方,。

替媽媽,。

把臉上的汗珠。

一顆一顆吹干,。

四、你喜歡哪首詩,，就試著學(xué)它寫一寫,，注意想象要大膽，語言要精煉,，表達(dá)出自己的情感,。

五、在小組里交流你寫的詩,，聽聽同學(xué)的看法,，再改一改。

六,、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流,。

教材賞析。

1?白樸的《天凈沙?秋》,。

一提到秋,，人們自然想到那首家喻戶曉的《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。殊不知元曲當(dāng)中寫到關(guān)于秋的作品甚多,，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙?秋》,。本曲中首二句，白樸在不著謂詞的情況下,，巧妙地并列六組名詞來描摹出一副地面與天空的和諧畫面：落霞滿天,，小村披拂著斜暉，炊煙凝止,，老樹枝椏,。接著用“飛鴻”一句，把寂靜的景與飛翔的雁聯(lián)系一起靜中有動,。最后“白草紅葉黃花,?！鄙术r明的把美麗的秋天呈現(xiàn)在眼前。這支曲有秋景的清肅,，卻沒有悲涼的情緒,。

2??艾青的《太陽的話》。

這首詩寫于1942年1月14日,，是艾青到延安后寫的一首詩,，富有浪漫氣息。艾青的一生是追求光明的一生,。他為我們歌詠了太陽的真善??美,。寫太陽是一種象征，一種代言,，他代言的是民主政治,。教學(xué)中不易要求過高，學(xué)生能熟讀,，讀出節(jié)奏韻味,，知道作者借太陽象征光明，進(jìn)步,，表達(dá)詩人對進(jìn)步民主的新生活向往就可以了,。

3??閆妮的《致老鼠》。

這是一首有趣的童詩,，小詩人用一顆童心,，寫出了一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠要做壞事,，但還喜歡它們,。小詩人希望他們改正缺點愛清潔愛勞動光明正大的做事，如果改正了缺點還可以和貓做朋友,。對有缺點的朋友沒有歧視,，多么美好的心靈啊。

輕叩詩歌大門篇七

到處是綠的……,。

到哪兒去找這么多的綠：

墨綠,、淺綠、嫩綠,、

翠綠,、淡綠、粉練……,。

綠得發(fā)黑,、綠得出奇。

刮的風(fēng)是綠的,，

下的雨是綠的,，

流的水是綠的,，

陽光也是綠的。

所有的綠集中起來,，

擠在一起,，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起,。

突然一陣風(fēng),，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地,。

按著節(jié)拍飄動在一起……,。

輕叩詩歌大門篇八

悄悄地來了。

帶著風(fēng),，

跑過森林,，

跑過海洋，

跑過城市,。

瞬間,，

世界寧靜了。

樹葉“沙沙”地笑著,，

溪水仍舊搖著鈴鐺,。

風(fēng)唱著催眠曲,，

世界進(jìn)入了夢鄉(xiāng),。

又悄悄地走了。

帶走了風(fēng),，

帶走了寧靜,，

帶走了睡意。

陽光普照大地,，

新的一天開始了……,。