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輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇一

詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,，優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為超越民族 超越國(guó)界 超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶,。語(yǔ)文課標(biāo)在第三段目標(biāo)中提出：閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情景,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌 欣賞詩(shī)歌 朗誦詩(shī)歌 寫作童詩(shī)等,，感受詩(shī)歌的魅力,。

二 開展活動(dòng)

1 通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?童謠,，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事,。

2 按照一定的類別,，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理 歸類。

3 欣賞自己喜歡的詩(shī)歌,，大體把握 體會(huì)詩(shī)人的情感,。

4 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

5 根據(jù)興趣,，選擇開展寫童詩(shī) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽 合編小詩(shī)集等活動(dòng),。（前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)可選學(xué),。）

三 過(guò)程要點(diǎn)

1 瀏覽本組教材,，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。（計(jì)劃制定后可張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地中”）

2 詩(shī)海拾貝

指導(dǎo)閱讀現(xiàn)代詩(shī),，除反復(fù)誦讀外,，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同。（寫法比較自由......)

(2)整理 欣賞詩(shī)歌

這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作,，卻又有意義,。學(xué)生通過(guò)討論 整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅,，也可以更多的了解詩(shī)歌的豐富性,。

整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行，如：分為敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 說(shuō)理詩(shī) 諷刺詩(shī),。也可以分為山水田園詩(shī) 邊塞詩(shī) 懷古詩(shī) 送別詩(shī)等搜集整理,。（有困難的組,，老師要給與必要的指導(dǎo),。）

3 與詩(shī)同行

（1）詩(shī)歌朗誦會(huì)

朗誦的是可以選用教材中的，搜集到的 也可以是自己寫的,；可以個(gè)人朗誦 男女生對(duì)誦 小組合誦 還可配樂(lè)朗誦等形式,；要組織分工，時(shí)間 地點(diǎn) 形式及早確定,，編排節(jié)目單 化妝,，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

(2)自己動(dòng)手寫詩(shī)

先讀一讀閱讀材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首童詩(shī),，以及同齡孩子們寫的優(yōu)秀詩(shī)作,。（學(xué)生對(duì)寫詩(shī)很有興趣，去年教授教材中的幾首童詩(shī),，激發(fā)學(xué)生寫一寫,，寫得還不錯(cuò)，后來(lái)在班級(jí)日記中有不少學(xué)生還在寫,。本次的寫會(huì)比去年在題材 語(yǔ)言 詩(shī)意上應(yīng)有所提升,。）

（3）開展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

4? 活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)的一般格式是：先寫活動(dòng)是怎么開展的,，重點(diǎn)寫活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)劵顒?dòng)的意義,。如了解了詩(shī)歌的特點(diǎn),，提高了朗誦技巧 合作精神和組織 策劃能力的提高。（學(xué)生沒(méi)寫過(guò)總結(jié),，需要教師的集中指導(dǎo),。 教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理,。）

四 教學(xué)時(shí)間? 10----12課時(shí)

案例一（2課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：1 了解詩(shī)歌的起源 特點(diǎn)?形式?,。

2 學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)? 采薇》等6首詩(shī)，了解體會(huì)詩(shī)意,。??

教學(xué)過(guò)程：

一 介紹詩(shī)歌的知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2 師小結(jié)并引入：詩(shī)是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，來(lái)源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌,，原是詩(shī)與歌的總稱,，開始詩(shī)與歌不分，詩(shī)和音樂(lè)舞蹈融入一體的,，統(tǒng)稱為詩(shī)歌,。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,，已有兩千多年的歷史,，從古至今涌現(xiàn)出屈原 杜甫 李白 蘇軾 納蘭性德 聞一多 艾青等許多大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也有偉大的詩(shī)人,，拜倫 海涅 普希金?........他們優(yōu)秀詩(shī)篇,，為各國(guó)人民傳誦。你們一定想更多的了解詩(shī)歌,，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中我們將開展搜集詩(shī)歌,，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活動(dòng),，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門吧,。

二學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)? 采薇》《春夜喜雨》.........

1?學(xué)生誦讀，讀通 借助注釋了解大意,，不懂之處記下（質(zhì)疑）或批注,。（運(yùn)用“不動(dòng)筆墨不讀書”法，先初讀文本,，高年級(jí)學(xué)生必須培養(yǎng)的自學(xué)能力,。）

2 指名讀?????? 師范讀（或朗誦能力好的學(xué)生范讀，這一環(huán)節(jié)面對(duì)全體學(xué)生，特別是差生會(huì)朗讀,。）

3? 質(zhì)疑解答?? ?講述詩(shī)意

（1）學(xué)生提出疑惑,，啟發(fā)學(xué)生間解答，最后由師解答并鼓勵(lì)課外查找資料,。

（2）指名講述詩(shī)意,，點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)補(bǔ)充詩(shī)意,。

三 創(chuàng)設(shè)情境 誦讀悟情

1 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀,。

2 選擇感興趣的詩(shī)品讀 體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和作者的情感。

3 配樂(lè)朗誦,。

4 欣賞詩(shī)文朗誦 播放著名朗誦家的朗誦錄音或課件,。

四 拓展延伸

1 搜集自己喜歡的詩(shī)與同學(xué)交流

2 推薦幾首詩(shī)

早春???????????????????????? 春曰

天街小雨潤(rùn)如酥，?????????????? 勝日尋芳泗水濱,，

草色遙看近卻無(wú),。?????????????? 無(wú)邊光景一時(shí)新。

最是一年春好處,，?????????????? 等閑識(shí)得東風(fēng)面,，

絕勝煙柳滿皇都。?????????????? 萬(wàn)紫千紅總是春,。

游園不值???????????????????????? 清明

應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái),，?????????????? 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

小扣柴扉久不開,。?????????????? 路上行人欲斷魂,。

春色滿園關(guān)不住，?????????????? 借問(wèn)酒家何處有,，

一枝紅杏出墻來(lái),。?????????????? 牧童遙指杏花村。

案例二（4課時(shí)）

舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（活動(dòng)一）

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,，熱愛(ài)詩(shī)歌,。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式,、內(nèi)容的確定。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、在班里分組討論一下,，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī),，可以是搜集到的詩(shī),，也可以是自己寫的詩(shī)?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中,，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春,！?，以前課文中學(xué)過(guò)的都可以朗誦。還可以是自己寫的詩(shī)歌,。

2.小組內(nèi)商定形式,，可以展示，也可以比賽,。

3.全班商議可以是小組合作參加,，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì),。

4.確定朗誦的形式,，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦,，可以男女對(duì)誦,，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演,，還可以配樂(lè)朗誦,。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù),，如,，環(huán)境布置、編排節(jié)目單,、化妝,，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間,、地點(diǎn),、形式等。

二,、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表,，如：

主題

“冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

時(shí)間

地點(diǎn)

六（2）班

形式

四人小組參賽

主持人

楊國(guó)慶?? 李雪

教師布置

1小組

串詞準(zhǔn)備

2小組

道具準(zhǔn)備

3小組

評(píng)委安排

4小組

場(chǎng)地清潔

5小組

活動(dòng)報(bào)道

6小組。照相,，寫報(bào)道,。

活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌,。

2.嘗試寫詩(shī),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái),，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼,，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲,？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中,，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好,，詩(shī)人是那么的了不起,，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受,。

二,、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么,？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》,，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫，很有趣,。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》,，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動(dòng)的聲音,。）

2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3.讀了這兩首詩(shī),，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事,，我們也可以學(xué)著寫,。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心,，能夠大膽想象,，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī),。

三,、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞,。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生,，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法,。

1.巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床,。

2.妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒 微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲。

4.運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四,、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽,，語(yǔ)言要精煉,，表達(dá)出自己的情感。

五,、在小組里交流你寫的詩(shī),，聽聽同學(xué)的看法，再改一改,。

六,、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

教材賞析

1? 白樸的《天凈沙? 秋》

一提到秋,，人們自然想到那首家喻戶曉的《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)作）,。殊不知元曲當(dāng)中寫到關(guān)于秋的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙? 秋》,。本曲中首二句,，白樸在不著謂詞的情況下，巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹出一副地面與天空的和諧畫面：落霞滿天,，小村披拂著斜暉,，炊煙凝止，老樹枝椏 ,。接著用“飛鴻”一句,，把寂靜的景與飛翔的雁聯(lián)系一起 靜中有動(dòng)。最后“白草紅葉黃花,?！鄙术r明的把美麗的秋天呈現(xiàn)在眼前。這支曲有秋景的清肅,，卻沒(méi)有悲涼的情緒,。

2?? 艾青的《太陽(yáng)的話》

這首詩(shī)寫于1942年1月14日，是艾青到延安后寫的一首詩(shī),，富有浪漫氣息,。艾青的一生是追求光明的一生。他為我們歌詠了太陽(yáng)的真 善??美,。寫太陽(yáng)是一種象征,，一種代言，他代言的是民主政治,。教學(xué)中不易要求過(guò)高,，學(xué)生能熟讀，讀出節(jié)奏韻味,，知道作者借太陽(yáng)象征光明,，進(jìn)步,，表達(dá)詩(shī)人對(duì)進(jìn)步 民主的新生活向往就可以了。

3?? 閆妮的《致老鼠》

這是一首有趣的童詩(shī),，小詩(shī)人用一顆童心,，寫出了一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠要做壞事,，但還喜歡它們,。小詩(shī)人希望他們改正缺點(diǎn) 愛(ài)清潔 愛(ài)勞動(dòng) 光明正大的做事，如果改正了缺點(diǎn)還可以和貓做朋友,。對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視,， 多么美好的心靈啊。

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇二

句數(shù),，自己也可以試著寫一寫,，那都是詩(shī)，我們?cè)谠?shī)海里玩耍,。

我們特意舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì),，編成一本詩(shī)集，并繪成了一張表格,，帶回家吧,！，可有意思了,。

還可以幫助學(xué)習(xí)呢！哎,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了,，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比，剛才提到寫詩(shī),，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌,，哇，這樣,，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī),，美不勝收！這一星期,，詩(shī)歌學(xué)了不少,，我將這些詩(shī)歌分了類，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，我們輕輕地扔幾粒石子,，何樂(lè)而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，搖啊搖,，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力,，比較有押韻,，了解到古體詩(shī)民展的軌跡,，比如,，我們像海鷗一樣，又練一練膽子,，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái)，我們學(xué)了詩(shī),，我通過(guò)網(wǎng)上查詢,，從而吸取經(jīng)驗(yàn)，小鳥在前面帶路,。

句子的長(zhǎng)短自由,，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)。

每一種都有特點(diǎn),，反正題材不限,。

詩(shī)歌還真不少，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

來(lái)到詩(shī)的海洋,，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個(gè)同學(xué),，關(guān)于詩(shī)，想寫什么就寫什么,，那該怎么辦,？于是，平仄用韻,。

風(fēng)兒吹向我們,，它的寫法比較自由，了解到不同詩(shī)歌不同的寫法,，為了鍛煉口才能力,，詩(shī)海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,，讀起來(lái)朗朗上口,，我通過(guò)上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁阒狸P(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎,？比如望外婆,。

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇三

青青園中葵,，朝露待日曦；

陽(yáng)春布德澤,，萬(wàn)物生光輝,；

常恐秋節(jié)至,，焜黃華葉衰,；

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸,；

少壯不努力,，老大徒傷悲。

這首詩(shī)的意思是：綠油油的蔬菜上,，晶瑩的露水等著陽(yáng)光···少年時(shí)不努力,，老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光,，及早努力,，不要等老了再徒然嘆息。

記得法國(guó)有個(gè)叫做波德萊爾的人說(shuō)過(guò)：“時(shí)間吮吸著我們的生命,，這沒(méi)有影子的仇敵,，嚙蝕了我們的心，吸盡我們的鮮血,，養(yǎng)得肥頭肥腦”,。是呀！時(shí)間如流淌的河川,，一去不復(fù)返,。可有許多人都不珍惜時(shí)間,，任時(shí)間飛逝,。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，少看電視,，多看書,。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好,，提高效率,。成長(zhǎng)快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，才是我想要的,！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人,。

《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的詩(shī),，也是我最難忘的詩(shī),，我最受啟發(fā)的詩(shī)！

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇四

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長(zhǎng)的要求,，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語(yǔ)文課的觀課議課活動(dòng),。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)，第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》,，本組課文中,，選編了六、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩(shī)歌,，其中還有三首兒童詩(shī)和兩篇關(guān)于寫詩(shī)和品詩(shī)的文章,。

利用課前的幾分鐘時(shí)間，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過(guò)本組的兩個(gè)活動(dòng)提示（詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行）具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案,。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

一、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問(wèn)題

（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說(shuō)要用兩次講完本組內(nèi)容,，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無(wú)法完成的,，估提出這個(gè)問(wèn)題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí),，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）

王慶霞（以下簡(jiǎn)稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來(lái)完成,，應(yīng)該在八,、九個(gè)課時(shí)吧。（得到王老師的這個(gè)回答,，我原來(lái)的疑惑就不再有了,，便放棄了這個(gè)問(wèn)題的后續(xù)交流的想法。）

二,、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問(wèn)題

1,、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系？

2,、如何妥善解決學(xué)生提出的問(wèn)題,？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生自己“備課”的成果,。另外,，也使我們上課教師及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑,。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題我們?cè)瓌t上是把有價(jià)值的問(wèn)題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答,，而對(duì)于其他的沒(méi)有太大價(jià)值的問(wèn)題我們一般放過(guò),。

常：我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并在課堂上通過(guò)自己的舉手爭(zhēng)取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案,，他們心里會(huì)怎么想，假如是我的話,，我下次是不會(huì)再積極舉手的,。但我們的學(xué)生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想,，對(duì)于所謂的沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，我們老師應(yīng)該給予答復(fù),，只是我們?cè)谶x擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了,。

三、關(guān)于“讀兒童詩(shī),，說(shuō)感受”的環(huán)節(jié)問(wèn)題

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形,，估計(jì)你也回憶起來(lái)。

師：現(xiàn)在,，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩(shī),，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀,。

（我也跟著讀起來(lái)，但還沒(méi)有讀到第三首的時(shí)候,，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了,。）

師：（批評(píng)）有些同學(xué)沒(méi)有靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒(méi)有讀完,，總是浮光掠影,，沒(méi)有讀完的同學(xué)接著讀。

生：又一次大聲朗讀起來(lái),。

常：對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)？

王：我想讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀大致了解兒童詩(shī)的一些特點(diǎn),，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備,。

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來(lái)布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),，你會(huì)怎么說(shuō),？

王：（有所沉思）

這樣做，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。

第二,、沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)都說(shuō)出自己的感受而是只說(shuō)最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量。第三,、把感興趣的一句話挑選出來(lái),，針對(duì)句子說(shuō)感想，這樣更直觀,，更好說(shuō),。使學(xué)生有話可說(shuō)，當(dāng)然,，我們以后還要對(duì)這些詩(shī)進(jìn)行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下,。

四,、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問(wèn)題

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn)，所以我就留意觀察了一下,，當(dāng)你開始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時(shí)候,，還有兩個(gè)小組沒(méi)有進(jìn)行匯報(bào)，我想你如何看待這個(gè)問(wèn)題,。

王：（好象沒(méi)有思考清楚）,。

常：我們?cè)谀男┑胤娇梢怨?jié)省出時(shí)間來(lái)。

王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上,。比如只說(shuō)與其他小組不同的地方,。

常：對(duì)呀，我發(fā)現(xiàn),，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說(shuō),，我是組長(zhǎng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我們的成員有……等等,，這些都可以省去,。另外，我們教師在讓學(xué)生開始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整,。比如,，明確提出方案的必備條件：分工、階段,、搜集類型,、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡(jiǎn)要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量,。當(dāng)然,，上述我說(shuō)的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐,，再次謝謝你的獻(xiàn)課,！

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇五

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們,，我們像海鷗一樣,，來(lái)到詩(shī)的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子,，詩(shī)海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī),，美不勝收,！

這一星期，我們學(xué)了詩(shī),。關(guān)于詩(shī),，我通過(guò)網(wǎng)上查詢，了解到古體詩(shī)民展的軌跡,，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī),，每一種都有特點(diǎn)。比如,，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù),，句數(shù)，平仄用韻,，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，它的寫法比較自由，句子的長(zhǎng)短自由,，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比,。

你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎？比如望外婆,，“搖啊搖,，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻,，讀起來(lái)朗朗上口,。

哇，詩(shī)歌還真不少,，那該怎么辦,？于是,，我將這些詩(shī)歌分了類，并繪成了一張表格,，這樣,，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！

哎,，詩(shī)歌學(xué)了不少，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了,，反正題材不限,，想寫什么就寫什么，我通過(guò)上網(wǎng)查詢?cè)姼?，了解到不同?shī)歌不同的寫法,，自己也可以試著寫一寫。

為了鍛煉口才能力,，我們特意舉行一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”,，可有意思了，既培養(yǎng)口才能力,，又練一練膽子,，一舉而得，何樂(lè)而不為,？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。

剛才提到寫詩(shī),，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái),，編成一本詩(shī)集，再發(fā)給每個(gè)同學(xué),，看看別人是怎么寫的，從而吸取經(jīng)驗(yàn),，讓自己寫的作文更好,。

我們?cè)谠?shī)海里玩耍，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，帶回家吧?/p>

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇六

上周起,，教師就帶領(lǐng)我們進(jìn)行了第六單元語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們一齊品讀了詩(shī)歌,，在教師的指導(dǎo)下,，搜集了詩(shī)歌，并給詩(shī)歌進(jìn)行了分類,，每個(gè)人都辦了精彩紛呈的手抄報(bào),，我們還舉辦了班級(jí)詩(shī)詞大會(huì)呢！

詩(shī)詞大會(huì)超精彩，各個(gè)隱世高手重出江湖,，尤其是飛花令,，真是強(qiáng)者輩出！

先是組內(nèi)競(jìng)賽,，然后每個(gè)小組派出優(yōu)勝者作為代表,，參加下一輪的比賽，我也是代表之一,。

首先是一二小組的對(duì)擂,，只聽教師一聲令下，氣氛立刻便的劍拔弩張,，全班寂靜無(wú)聲,。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)帶有“春”字的詩(shī)中空中回響,。高云清剛說(shuō)一句：忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開。王炫穎立馬接道：遲日江山麗,，春風(fēng)花草香,。速度之快，連接之緊密給接下來(lái)的比賽開了個(gè)好頭,。時(shí)間漸漸流逝,，雙方代表的臉色逐漸變得凝重，豆粒大的汗珠從額頭上流下來(lái),。我們也都斂聲屏氣,，拭目以待：勝利到底花落誰(shuí)家最終，當(dāng)王炫穎又說(shuō)出一句后,，大家隨著教師一齊倒計(jì)時(shí)三秒,，對(duì)方代表已經(jīng)詞窮，再也接不上了了,，最終高云清無(wú)奈地?cái)∠玛噥?lái),。

之后，便輪到我和趙藝璇pk了,?！伴_始”，教師一聲令下,，我立馬緊張起來(lái),。正因?yàn)榫o張，我本想說(shuō)“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”卻說(shuō)成了不帶“月”字的詩(shī),，這可把我給急壞了,，雪上加霜，那一刻,，我腦子突然斷片,，一片空白，啥都想不起來(lái)了,。我焦急地在腦子里搜索,，雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。最終,，在離計(jì)時(shí)結(jié)束還有一秒鐘的時(shí)刻,，最終想到了，繼續(xù)pk,。越是對(duì)決到后面,，我越是氣定神閑，知識(shí)像潮水一樣回歸,，最終,，趙藝璇無(wú)詩(shī)可說(shuō)，我費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,，贏得了勝利,。

飛花令結(jié)束了，但在個(gè)人展示上,，我又炫了一把,。

個(gè)人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起手,，教師卻沒(méi)有提我,，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場(chǎng),，她背誦的是泰格爾的一首小詩(shī)《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》,。背一首詩(shī)，這倒是沒(méi)啥稀奇的,，可是,，人家竟然是用英語(yǔ)又背誦了一遍！英語(yǔ)?。⊥鈬?guó)人的語(yǔ)言??！她頓時(shí)贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光！

陳星羽一背完,，我立即舉起手,，教師也不負(fù)我望,，提了我。我坦然自若地走上講臺(tái),，深吸一口氣,，開始了我的展示，一串冗長(zhǎng)的漢語(yǔ)從我嘴里溜出來(lái),，抑揚(yáng)頓挫,，流利無(wú)比，篇幅之長(zhǎng),，背誦之流利,，使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背,，就是五分鐘,，結(jié)束后，聽著如雷般的掌聲,，我微笑著走下講臺(tái),。

精彩的詩(shī)詞大會(huì)結(jié)束了，那些我們以往背過(guò)的一首首詩(shī)詞,，卻在心中揮之不去,。經(jīng)過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類的方法,，我們還動(dòng)手寫詩(shī),，小組合作，出了一本屬于我們小組的詩(shī)集,。吟誦著一首首詩(shī)詞,，真想沉醉在詩(shī)歌的海洋里，永不醒來(lái),。

輕叩詩(shī)歌的大門四年級(jí)篇七

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了,。經(jīng)過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,，不僅僅拓展了知識(shí)面,，并且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌,，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類,，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事,。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后,，我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩(shī),，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,，但字里行間都洋溢著童趣,，令我們自我贊嘆不已。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意,，充滿了自我的渴望,，在詩(shī)歌里，我們能夠放飛自我的心靈,，我們的思維能夠跳躍,，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們能夠在詩(shī)歌里表達(dá)自我的渴望與情感,。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀,、不一樣的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,，這些都是我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩(shī)歌，也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感,。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我明白了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1,、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子,，詞組為詩(shī)行，縱向排列,。

2,、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字,，構(gòu)成長(zhǎng)短不一,，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3,、現(xiàn)代詩(shī)的段落能夠整首詩(shī)為一段（節(jié)）,，也能夠一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）。

4,、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻,，押韻讓句子更優(yōu)美，但不必須要句句都押,。

5,、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的資料,。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了,！如果把詩(shī)歌比作海洋,，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園,，我得到的僅僅是百花中的一朵小花,。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力,。