讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái),。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助,。

如何做最好的老師讀后感篇一

和李鎮(zhèn)西這些成功的教育家相比，他們的學(xué)識(shí),，他們的人格,，他們的能力,，我想我永遠(yuǎn)只有仰慕，但是看了李鎮(zhèn)西老師對(duì)“最好”的理解,，讓我感受到我們每個(gè)老師都可以做“最好”的老師，只要我們用今天自己和昨天自己相比是不是在不斷進(jìn)步,，不斷超越自己,，就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)的“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”只要我們每天這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈,，就可以不斷的像最好的老師靠攏,。

今年是我工作的第12個(gè)年頭，我也堅(jiān)持當(dāng)了10年的班主任,，“當(dāng)老師累,，當(dāng)班主任更累?！背俗约旱慕虒W(xué)工作以外,，每天還會(huì)有讓人頭痛的事情,，讓人頭痛的學(xué)生,，任何大事小事通通告訴班主任,，班主任除了教書(shū)，還要充當(dāng)“警察”“保姆”等角色,，雖然很苦，但慢慢品味起來(lái)其實(shí)很甜,，學(xué)生畢竟是未成年的孩子,，他怎能不犯錯(cuò)呢,，他怎能像你期望的那樣乖巧呢,，可是,，真當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)時(shí),，我也曾很氣憤,，抑制不住自己的怒火,，學(xué)生們甚至把我氣哭,，那一刻心里總想著他們快點(diǎn)畢業(yè)，趕緊把他們送走,，甚至有時(shí)不想再當(dāng)這個(gè)班主任了。

李鎮(zhèn)西老師有一句話讓我感觸很深,，“你越是和學(xué)生打成一片，你就越有感情收獲,；而你越有感情收獲，你就越想和學(xué)生打成一片,，這是班主任工作中的‘感情良性循環(huán)’。” 回想自己的班主任工作,，對(duì)于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài),，記得我的第一屆學(xué)生臨走的那一剎那，以前的埋怨一下子蕩然無(wú)存,，我滿腦子的竟是舍不得，很長(zhǎng)一段時(shí)間我都無(wú)法接受他們已經(jīng)畢業(yè)了,，這樣的感情是相互的，學(xué)生們臨近畢業(yè)最留念的也是他們平時(shí)有些“懼怕”甚至有點(diǎn)“怨恨”的班主任,。每逢節(jié)假日，我都會(huì)收到來(lái)自第一屆大部分學(xué)生的新年祝福短信,，那一刻,，我體會(huì)到“我擁有了幾十顆童心，這是何等優(yōu)厚的精神財(cái)富??！”

班主任工作肯定是“苦”的，但更重要的是在這個(gè)過(guò)程中有無(wú)限的樂(lè)趣,，而這樣的樂(lè)趣讓我們擁有了優(yōu)厚的精神財(cái)富和事業(yè)的滿足感。我們不能期望每個(gè)孩子都很聽(tīng)話,，每個(gè)孩子成績(jī)都很優(yōu)異，否則還需要我們老師干嘛,。每個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)的,，每個(gè)孩子有都會(huì)有能力上的缺陷,，作為老師,，作為班主任,，我們的任務(wù)是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的能力，用愛(ài)去感動(dòng)他們,。

既然選擇了當(dāng)班主任,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我愿意選擇后者。

如何做最好的老師讀后感篇二

踏上工作崗位已經(jīng)二十四年了,，這期間我有過(guò)悲傷,、難過(guò)，也有過(guò)興奮,、快樂(lè)，有過(guò)失敗,，也有過(guò)成功。想著怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,？想著如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師,？什么是最好的老師呢？今天讀了李老師的《做最好的老師》這本書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。回首自己的教學(xué)生涯,，不禁慚愧萬(wàn)分。

工作以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)課教學(xué)兼班主任工作,，總是要求孩子們達(dá)到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn),，總是覺(jué)得他們錯(cuò)誤很多,，例如上課遲到,，不講衛(wèi)生,，上課講話，……常常會(huì)責(zé)怪他們,，這樣對(duì)改正錯(cuò)誤并沒(méi)有太大成效,，反而我用鼓勵(lì)的方式,，用允許犯錯(cuò)的方法來(lái)教育孩子,，孩子們的錯(cuò)誤越來(lái)越少了,。

我很欣賞李老師說(shuō)的：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！弊鲎詈玫淖约?，說(shuō)得多好呀,！我們不要和別人比,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。每天捫心自問(wèn),，我今天進(jìn)步了嗎,？我們每個(gè)人都要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，干好自己的本職工作,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，努力做最好的自己,。這樣,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，超越自己,，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

我作為一名教師,，就要努力做最好的老師,?！白鲎詈玫睦蠋煛逼鋵?shí)是一種平和的心態(tài),。俗話說(shuō)得好“沒(méi)有最好,，只有更好”。把今天的自己和昨天的自己相比,，每日三省吾身,，不斷地超越自己,。所以,，只要堅(jiān)持從最平凡的小事踏踏實(shí)實(shí)做起,，天天反思叩問(wèn)自己，即使自己成不了紅花,，也要成為一片綠葉,。回顧自己的教學(xué)生涯,，在很多方面我做的確實(shí)不夠，出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的問(wèn)題,。愛(ài)學(xué)生,，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”,，李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利”,，愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”,。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等,，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。

回想自己的教學(xué)生活,，有時(shí)我總是板著臉,，故作嚴(yán)肅，裝出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子,，有時(shí)我也會(huì)在全班同學(xué)面前批評(píng)個(gè)別同學(xué),，來(lái)殺一儆百,；每次我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是真正融入孩子們中去時(shí),，我并沒(méi)有獲得他們的多少尊重、愛(ài)戴,。反之,，卻只是一個(gè)充滿笑意的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一句溫馨的話語(yǔ)，卻使他們更靠近,?！敖處熣嬲淖饑?yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀,。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買(mǎi)我們的賬,，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光?！敖處煹淖饑?yán)是學(xué)生給的”沒(méi)有他們,，我也什么都不是！是啊,，只有當(dāng)我們尊重別人的時(shí)候,，別人才會(huì)尊重你。現(xiàn)在每個(gè)孩子都非常的愛(ài)面子，自尊心很強(qiáng),，作為老師,，如果我們當(dāng)眾批評(píng)他的話，就會(huì)傷到他的面子,，會(huì)讓他形成逆反心理,。作為普通教師的我們，只要我們每天都在進(jìn)步,，每天都盡自己最大的努力做到更好,，久而久之，許多更好組合在一起就會(huì)變成最好的,。要做最好的老師,，就要愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對(duì)待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的的未來(lái)負(fù)責(zé),。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,。所以,，我們教師要經(jīng)常擁有一顆永遠(yuǎn)的童心和愛(ài)心，與學(xué)生一同哭泣,，一同歡笑,，學(xué)生就會(huì)把我們當(dāng)做知心朋友，親其師,，才能信其道呀,！老師也只是個(gè)普通人，也有自己普通的感情,，教師要怎樣才能擁有“師愛(ài)”呢,？李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛(ài)的源泉?！敝挥型牟拍芾斫馔?。我們要蹲下來(lái)和孩子對(duì)話，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點(diǎn)中的可愛(ài)之處,，甚至智慧之處,，那我們看到的學(xué)生，都是帶著“可愛(ài)缺點(diǎn)”的可愛(ài)孩子,。同時(shí),，如果想和學(xué)生相處愉快，我們就不能拿著大人的思維來(lái)衡量這些孩子，有時(shí)孩子的世界我們大人真的不懂,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事情。如果我們的要求很高很?chē)?yán)厲,，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。這點(diǎn)我深有體會(huì)。

我也要“做最好的老師”,！從現(xiàn)在開(kāi)始,，我要努力做好每一件小事,，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好！在教育教學(xué)中,，學(xué)習(xí)借鑒李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每天反思自己，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,。

如何做最好的老師讀后感篇三

《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年來(lái)教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，書(shū)中將李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等一一進(jìn)行了闡釋,。

認(rèn)真閱讀了此書(shū)，書(shū)中一篇篇真摯動(dòng)人的故事,，一段段跌宕起伏的心路歷程,，仿佛就在我們身邊，這些場(chǎng)景在你我的身上也曾發(fā)生過(guò),、體驗(yàn)過(guò),。讀了這本書(shū)，讓我不禁對(duì)自己所從事的教師職業(yè)進(jìn)行了深刻的反思,。

于是,，我陷入沉思，不甘當(dāng)紅燭,，不愿為春蠶,，那我該如何當(dāng)老師？

讀了《做最好的老師》,，我豁然開(kāi)朗,。應(yīng)該做一盞明燈，照亮別人的同時(shí)，自己也顯得越發(fā)明亮,！

做一盞明燈——不斷充電,，以期發(fā)出更強(qiáng)更亮的光。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“讀書(shū),、教書(shū),、寫(xiě)書(shū)，就是我現(xiàn)在生活的全部?jī)?nèi)容,?！崩罾蠋?5年寫(xiě)了1000多篇論文，平均每年寫(xiě)40多篇,。李老師在寫(xiě)作方面有幾點(diǎn)體會(huì),，很值得我學(xué)習(xí)：一要日積月累，不能急功近利,；二要獨(dú)立思考,，不能人云亦云；三要自然樸素,，不能故作高深,；四要讀寫(xiě)結(jié)合，不要讀寫(xiě)分離,。

“學(xué)習(xí)是燈”,。 任何一門(mén)學(xué)科都會(huì)有新的東西出現(xiàn)。為了讓學(xué)生吸取更多“養(yǎng)料”,，教師的知識(shí)要不斷更新,，教師頭腦要不斷“充電”。只有學(xué)而不厭,，才能誨人不倦,。不斷地學(xué)習(xí)就是不斷的加油，不斷地研究才會(huì)讓燈越來(lái)越亮,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)讓燈永不熄滅,。

李老師說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的‘童心’”。這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤(rùn)童心,。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我們就更容易的去理解學(xué)生,，當(dāng)我們有了童心和愛(ài)心之后,，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一起來(lái)分享快樂(lè)與煩惱,，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友,，對(duì)你的愛(ài)自然也就會(huì)流露出來(lái),，因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛(ài)的,，他們也是最容易感動(dòng)的,。我們要愛(ài)學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的學(xué)生,，我們應(yīng)該一視同仁,，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生,，賞識(shí)他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展,。因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心，因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心,；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。

孩子成長(zhǎng)的道路上,，會(huì)有困惑，有坎坷,，有迷失,。老師應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)路上的引路人,，在孩子困惑處時(shí)耐心講解,，在孩子坎坷時(shí)不斷激勵(lì)，在孩子迷失時(shí)為之導(dǎo)航,。

我深信：有燈的地方一定有路,，有路的地方卻不一定有燈。所以,，我愿做一盞明燈,，一盞總在不斷充電的明燈,，這樣不僅照亮了別人，也光輝了自己,，不僅有奉獻(xiàn),，而且還有收獲，正因?yàn)槭斋@了,，才能更好地奉獻(xiàn),。

如何做最好的老師讀后感篇四

認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得,，寫(xiě)一份讀后感,，記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢,？以下是小編收集整理的做最好的老師讀后感,，希望對(duì)大家有所幫助。

寒假中我再次翻看了《做最好的老師》這本書(shū),，書(shū)中的案例非常吸引人,，字里行間流露出老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài),。

作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我深刻體會(huì)到了書(shū)中老師對(duì)學(xué)生的情誼,，其中李老師對(duì)教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化，以及自身不斷自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方,。

另外,，書(shū)的序言部分也讓我頗有感受。雖然“序言”只有四頁(yè),，但也是書(shū)的精髓所在,，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個(gè)班語(yǔ)文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi),，周課時(shí)二十一節(jié),，此外還擔(dān)負(fù)著校長(zhǎng)的一些職務(wù)。他很坦率：“我現(xiàn)在感到累,，的確累,。”但他本人對(duì)于“走路都在備課的狀態(tài)而感到高興”,，準(zhǔn)確地說(shuō),，感到內(nèi)心的寧?kù)o，因?yàn)檫@種狀態(tài)能夠讓他感到踏實(shí),，感到不浮躁,，這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)?！白鲎詈玫淖约骸闭缋铈?zhèn)西老師講的那樣,，才有了：踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一位學(xué)生,。當(dāng)遭到非議和誤解時(shí),，雖有過(guò)灰心但不氣餒。正因?yàn)檫@樣,，李老師才會(huì)有今天的成就,，而更難能可貴的是如今碩果累累的他還依然保留著那份對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的摯愛(ài),。

說(shuō)到師生之間的感情我深有感受,。它對(duì)于老師工作的.開(kāi)展起著非常重要的作用。借讀陡嶺坡小學(xué)的兩年時(shí)間,，我負(fù)責(zé)校車(chē)接送工作,，記得第一次出去帶他們，學(xué)生看到我就像看到其他陌生人一樣,，無(wú)動(dòng)于衷,，直到我說(shuō)：坐校車(chē)的同學(xué)站隊(duì)！才有孩子開(kāi)始向我走來(lái),。第二天仍然沒(méi)有多大改善,，這讓我有一些受挫，怎么從他們的眼睛里看不到親近感,？接下來(lái)的日子里我主動(dòng)找他們聊天,，努力和他們打成一片,。幾天之后,，他們?cè)僖?jiàn)到我能自覺(jué)站隊(duì)了，而且站隊(duì)前還能看到他們互相提醒,，看到我之后一個(gè)個(gè)露出興奮的表情,。他們這時(shí)的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的學(xué)生,。學(xué)生之間也變得熟悉起來(lái),，不再是最初的冷漠相望，而且在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，師生之間,、生生之間的配合也變得默契了很多，我想這就是在這段時(shí)間里師生之間建立起來(lái)的感情所產(chǎn)生的效果,。

李鎮(zhèn)西老師的書(shū)里有這樣一段話：“我可以非常自豪地說(shuō),，從教25年來(lái)，風(fēng)華正茂也罷,，人到中年也罷,，默默無(wú)聞也罷,，暴得大名也罷，普通教師也罷,，教育專家也罷……這一切都沒(méi)有改變我的生活狀態(tài),，那就是——我一直在一線，一直都在講臺(tái),，一直都和學(xué)生零距離,！”讀完這段文字，頓時(shí)覺(jué)得自己不僅是佩服李鎮(zhèn)西老師,，更是崇拜了,。字里行間流露出的是作者對(duì)教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實(shí)無(wú)華,，都是作者的真情流露,，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師了,。

“心有多大,，舞臺(tái)就有多大！”,，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航,，雖然一路免不了風(fēng)風(fēng)雨雨，但我一定會(huì)堅(jiān)持不懈,，向美而行,。

如何做最好的老師讀后感篇五

最近一個(gè)星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛(ài)滿天下”，所以他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級(jí)當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸幌蚴翘幱谥邢碌鹊?，但開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉,，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難,，還出現(xiàn)了一些不良傾向，比如上課招惹同桌,，說(shuō)謊,。這在以前是從沒(méi)有過(guò)的，我十分擔(dān)心,。每次學(xué)生違紀(jì)或發(fā)生變化,，我總會(huì)想必須是有原因的，這時(shí)我們老師最忌諱不分青紅皂白的批評(píng),，而是應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生找出原因,，解決根本問(wèn)題,。那天他因?yàn)楸硶?shū)的問(wèn)題被留了下來(lái)，看到他那心煩意亂的`樣貌,，我決定先跟他談?wù)?，談話進(jìn)行得比較順利，或許這事在他心里已憋了太久,，他太需要傾訴了,。

之后一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的原因告訴了他,，他心平氣和地聽(tīng)我講完,，又虛心地向我征詢恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒āＶv完我如釋重負(fù),，跟家長(zhǎng)打交道是要講究方法策略的,，一不細(xì)心得罪了他，那就引火上身了,。在之后的一段時(shí)間,，孩子上課能認(rèn)真聽(tīng)講、進(jìn)取發(fā)言了,，作業(yè)也能及時(shí)完成了,，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生,，也會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題,，也可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信心和勇氣,，更應(yīng)當(dāng)有老師無(wú)私而深厚的愛(ài),，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀察的眼睛，多一對(duì)傾聽(tīng)的耳朵,，多一次溫暖的行動(dòng),。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還表此刻尊重、理解學(xué)生上,。學(xué)生心目中好老師的標(biāo)準(zhǔn)，其中有一條就是老師能平等對(duì)待每一位學(xué)生,，能夠尊重每一位學(xué)生,，即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，甚至傷害了老師,，老師仍能一片誠(chéng)心,，寬宏很多地對(duì)待他。異常是當(dāng)老師講課時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，或批評(píng)錯(cuò)了學(xué)生,，或處理問(wèn)題方法不當(dāng)時(shí),，應(yīng)當(dāng)當(dāng)著學(xué)生面大膽地承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求學(xué)生的理解和原諒,，這不但不會(huì)失去威信,，還會(huì)讓學(xué)生感到老師的思想境界高，學(xué)生會(huì)更信任老師,。

如何做最好的老師讀后感篇六

早就聽(tīng)說(shuō)李鎮(zhèn)西老師很厲害,，剛拿到《做最好的老師》這本書(shū)，就迫不及待地看了起來(lái),，我?guī)缀跏且豢跉饪赐甑?，越看越?ài)不釋手，也沒(méi)感到倦怠,，頭腦中一次又一次地閃著一個(gè)念頭：要多讀書(shū),，多動(dòng)筆！這本書(shū)介紹很全面,，李鎮(zhèn)西老師用一個(gè)個(gè)鮮活地事例把自己的教育思想,、教育技巧、教育情感闡述得很詳細(xì)生動(dòng),，讀起來(lái)很親切,，深受啟發(fā)。

“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育”這是個(gè)老生常談的問(wèn)題了,，在大會(huì)上，校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)要愛(ài)學(xué)生,，也許我們以前理解的愛(ài)是片面的,，李老師認(rèn)為教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷，欣喜,，激動(dòng)和沉思,。在我們班有十幾個(gè)學(xué)生，他們都被各科老師認(rèn)為是“極差生”,，他們的差在哪里呢,？就差在成績(jī)，各科幾乎都是個(gè)位數(shù),，讓所有的老師都很頭疼,，想放棄了。讀完李鎮(zhèn)西老師這本書(shū)，我才知道我犯了多么大的錯(cuò)誤,。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,，有自己的個(gè)性，我們不可能培養(yǎng)出一樣大度的學(xué)生,，我們要因材施教,，使優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，弱點(diǎn)得到彌補(bǔ),。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教育者的明智就在于他能從似乎都“差不多”的學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人特有的興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)和志向。大膽地讓每一個(gè)人的才能盡量得到發(fā)展,，使每一位學(xué)生都成為全面發(fā)展的人,，合格的公民，每個(gè)人都在生活中找到了他的條件許可的合適的地位,。教育到底是什么,？我想教育就是愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂,，簡(jiǎn)單粗暴的體罰,，那不是教育；不講方法藝術(shù)的懲罰,，那也不是教育,。教育需要過(guò)程，教育需要心智,。最近春天來(lái)了,，感覺(jué)孩子們也躁起來(lái)了，打架,，不完成作業(yè),，不遵守校規(guī)，反復(fù)犯著同樣的錯(cuò)誤,，我很生氣,，靜下心來(lái)一想，他們還是孩子,，他們的品格還是可塑的,，他們的情感也是可以感化的，也許我該換一種方式來(lái)處理,，不能傷害他們的身心健康，做一個(gè)有耐心的老師，更重要的是做一個(gè)有愛(ài)心的老師,。

給我印象最深的還是“提高教師的素養(yǎng)”這一章,，要想提高自己的教師素養(yǎng)，就要閱讀和寫(xiě)作,。以前,，除了教科書(shū)以外，很少讀書(shū),，從工作以來(lái),，時(shí)間也多了，才開(kāi)始閱讀教育專著,，慢慢地我也喜歡上了閱讀,，就像李老師說(shuō)的，閱讀已經(jīng)成了我的生活方式之一,，或者干脆說(shuō),，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”是源于自身的危機(jī)感,，學(xué)問(wèn)的功底,，學(xué)識(shí)的功底，使我如饑似渴地閱讀,。在寫(xiě)作實(shí)踐中,，李老師也總結(jié)了自己的幾點(diǎn)體會(huì)，每一點(diǎn)都是那么真誠(chéng),。最讓我佩服的是李老師的習(xí)慣,，他的“五個(gè)一工程”，他30年的從教之路,，教育教學(xué)的`經(jīng)驗(yàn)之談,，都給了我很多啟迪。李老師工作繁忙,，但每天堅(jiān)持完成好自己的“五個(gè)一工程”,，一個(gè)人下決心不難，難就難在堅(jiān)持,。如果我也這樣做,，我想我的生活會(huì)更加充實(shí)，更加豐富,！

讀完這本書(shū),，真是受益匪淺，李老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng),；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,！”一個(gè)人也許永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但我想,，只要今天比昨天好,，一天天不斷地超越自己就一定會(huì)匯成一個(gè)人一生的“最好”。

如何做最好的老師讀后感篇七

假期里有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū),。讀后感受頗為深刻,，收益良多。書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育有著獨(dú)到而正確的理解,，他對(duì)教育工作的執(zhí)著,，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。

我時(shí)時(shí)會(huì)被書(shū)中充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),?！白詈谩笔窍鄬?duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),，“最好”其實(shí)就是“更好”,；“做最好的自己”表明了一種更高尚的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。所以我要如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)，自己和自己比：我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,；今天上課是不是比昨天更精彩,；今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇；今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,；今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,；今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富；今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時(shí)候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為,，我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育,，在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！?/p>

他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。在日常工作中變得越來(lái)越平庸,，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的.最后一道防線,。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事,。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心,、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血,。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重,?；厥鬃约鹤哌^(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分,。

今天讀李老師的書(shū),，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”,！從現(xiàn)在開(kāi)始,，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好,，明天比今天做得更好,！在今后的工作中，以李老師愛(ài)是永恒的教育理念為指導(dǎo),，我一定會(huì)嚴(yán)格的要求自己,，做一名智慧型的老師，做一名優(yōu)秀的好老師,。

如何做最好的老師讀后感篇八

一學(xué)期來(lái),，我懷著激動(dòng)的心情，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。讀后,，受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。同時(shí),，使我這個(gè)已經(jīng)有17年教齡的老教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。

喜怒哀樂(lè),，去贏得學(xué)生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力，使我這個(gè)與李鎮(zhèn)西有著同樣教齡的人來(lái)說(shuō),，望塵莫及,。

對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的.態(tài)度上，由于我的性子急燥,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏信任感,，產(chǎn)生代溝,。學(xué)生本身有一種壓抑感，快樂(lè)不起來(lái),。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，甘為人梯,，愛(ài)生如子,。認(rèn)清形勢(shì),，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)一代良師典范,，誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,，奮斗終生。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

如何做最好的老師讀后感篇九

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)時(shí),，心有戚戚,，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說(shuō),，而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例,，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠(chéng)，博愛(ài)與偉大,；也讓我的心一次次地感動(dòng)著。

人說(shuō)書(shū)如其人,，《做最好的老師》這本書(shū)正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋,。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例,，是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育智慧的精華,。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài),，以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠(chéng),。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn),，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師,。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題,。李老師說(shuō)：“每一個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的,；你也許不是最聰明的,，但你可以是最勤奮的；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比,，不但地超越自己,。‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度,?！逼鋵?shí)教育工作沒(méi)有最好，只有更好,。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的,，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的,，雖說(shuō)我們無(wú)法做到“最好”,，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“人最大的敵人就是自己”,，只要我們能夠不斷地超越自己,，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”,，相信在不久的將來(lái),，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”,。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中,，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生,?！边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展,，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán),，卻在不經(jīng)意中拉開(kāi)了師生間的距離,，只能讓學(xué)生越來(lái)越疏遠(yuǎn)，感情也越來(lái)越生疏。

愛(ài),，是通向?qū)W生心靈深處的通道,；愛(ài)，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛(ài)心,，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán),，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴,。

愛(ài)同時(shí)也是一種責(zé)任，而非一年,、兩年短時(shí)間的愛(ài),。然而，教育并不是有了愛(ài)就有了一切,，教育中真正的愛(ài)必然包含著愛(ài)的深度和廣度,。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛(ài)稱作“小愛(ài)”的話，那么李老師賦予學(xué)生的愛(ài)就應(yīng)該稱作“大愛(ài)”,，我們的愛(ài)需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛(ài)”，要有時(shí)間的深度和空間的廣度,，讓讓我們的愛(ài)延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面,。

讀完李老師的書(shū)，我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷,、知識(shí)豐富,、功底深厚的大師。在他的書(shū)中,，教育名言隨處可見(jiàn),，教育理論，他都能隨手拈來(lái),。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué),，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。通過(guò)讀書(shū),，我們可以提升一個(gè)人的品味,，可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書(shū),，我們不僅可以從中收獲知識(shí),，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師,，多讀書(shū),，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求,。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng),，我們很難想象境界能提升到何處。

“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力,。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考,、總結(jié),，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),。

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力,。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力,。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神,，積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來(lái)看待,。這樣,，當(dāng)面對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”,、“早戀”等各種問(wèn)題的學(xué)生時(shí),，心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái)，用解決矛盾的心態(tài)去研究,，對(duì)孩子們的教育也就從容了,。

對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō),，最好的科研課題來(lái)自工作中遇到的問(wèn)題。正如李老師所說(shuō),，如果你在工作中遇到困難,，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢,！這樣每天都有發(fā)現(xiàn),，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂(lè),。”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神,。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變,。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升,，是我們通向教育自由境界的階梯。

“做最好的老師”,，是一種平和心態(tài),，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放棄,，一種對(duì)理想的宣言,。將我們的愛(ài)賦予到教育過(guò)程中去，不斷的研究與反思,，超越自我,，我堅(jiān)信，我就是最好的老師,！

懷著激動(dòng)的心情,，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀畢,，感觸頗豐,。因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)的很多觀點(diǎn)我都很贊同，讀他的書(shū)既像是和一位智者在對(duì)話,，是那樣的樸實(shí)而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流,，是那樣的真實(shí)而心動(dòng),。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情,。是的,，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的音樂(lè)老師,！

翻開(kāi)序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。”

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)：是呀,，作為一名音樂(lè)教師，一直以來(lái)我都很自卑,，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,，唱、彈,、跳,、吹、拉什么都不行,，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的,。雖然我也曾努力過(guò)，雖然我也曾迷茫過(guò),，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書(shū)后，我可以自信的對(duì)自己說(shuō),，和昨天的我比,，我在進(jìn)步，我在超越,，今后我要做得更好,！

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子,，才能理解孩子；愛(ài)孩子,，才能培育孩子的愛(ài)心,；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。作為一名音樂(lè)教師,，愛(ài)孩子就應(yīng)該尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的不同方式,、能力和感受；愛(ài)孩子就應(yīng)該讓每一位孩子喜歡音樂(lè),，喜歡音樂(lè)課,，讓音樂(lè)在孩子的心里生根發(fā)芽。

如何做最好的老師讀后感篇十

有句話說(shuō)的好“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育,！有了愛(ài)，不等于就有了教育,！”如何把握師愛(ài)和教育呢,？曾記得因?qū)W校工作的原因，我送完一屆的畢業(yè)班,，轉(zhuǎn)輾又新接一屆畢業(yè)班,，這班可是整個(gè)年級(jí)最調(diào)皮搗蛋的，又加上我是小學(xué)最后一年接任,，對(duì)他們既不熟悉又不了解,。由于學(xué)校工作的繁忙，我基本只是上課時(shí)間去教室,，偶爾在晨會(huì)課上進(jìn)行批評(píng)教育,，但是這些全班性的點(diǎn)面結(jié)合的批評(píng)教育根本不管用，每當(dāng)上英語(yǔ)課時(shí)張同學(xué)總是拿出魔方來(lái)玩耍,，又帶動(dòng)了周?chē)慌{(diào)皮的男孩在課上竊竊私語(yǔ),！我苦惱至極！在課后幾次找張同學(xué)談話,，可是沒(méi)有效果,！好似天書(shū)的英語(yǔ)家作，張同學(xué)總是不能完成,！作為任課教師的我,，也似乎很關(guān)心地贈(zèng)予張同學(xué)英語(yǔ)家作本，想鼓勵(lì)他能今后及時(shí)完成作業(yè),！可是好景只持續(xù)了三天,，三天過(guò)后還是老樣子！怎么辦,？怎么辦,？直至有一個(gè)星期天的下午，根據(jù)學(xué)校要求給這些后進(jìn)生補(bǔ)補(bǔ)營(yíng)養(yǎng),。于是我從鄉(xiāng)下趕來(lái),，就請(qǐng)了張同學(xué)來(lái)校補(bǔ)英語(yǔ)，我細(xì)心的講解,，每講解一步驟,，我都耐心地問(wèn)他懂了沒(méi)有，再給他類似的題型練習(xí),。其實(shí)張同學(xué)也是個(gè)懂事的孩子,，只是有些時(shí)候缺乏自我控制意識(shí)，看到我如此耐心地教授與他,，他聽(tīng)得很認(rèn)真,，題目也會(huì)做了，嘗到了甜頭,，他更是認(rèn)真了,！我們就這樣學(xué)習(xí)著直至傍晚5:30，那天是我送他回家的,！

第二天起,，在課上張同學(xué)再也不玩魔方了，即便遇到了難題,，他也拼命地翻書(shū)查找,，不會(huì)放棄！我每堂課上都關(guān)注他,，提點(diǎn)他,，他每天都在困難中堅(jiān)持著！功夫不負(fù)有心人,，在最后畢業(yè)會(huì)考中,，張同學(xué)收獲了成功的喜悅！前不久,，這位在同學(xué)心目中調(diào)皮搗蛋的張同學(xué)來(lái)看望我了,，并從他的口中得知他在遙遠(yuǎn)的地方望了我?guī)状瘟?，看到我忙碌就沒(méi)進(jìn)來(lái)！多懂事??！從這件事中我也懂得了“師愛(ài)不是簡(jiǎn)單地贈(zèng)予，而是真心地付出,！”孩子,，加油！

在這一篇章中最能讓我有感觸的是----奉獻(xiàn)之心：“不要你的金,，不要你的銀,，只要你的心”！

愛(ài)就意味著奉獻(xiàn),。從古到今,，教育在人們的眼中都是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。但令人遺憾的是,，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮澎湃洶涌的今天,，一些教育者自覺(jué)不自覺(jué)地習(xí)慣用商業(yè)化與功利化的眼光來(lái)衡量自己的職業(yè)，以致逐步喪失了最崇高的精神境界,?！安灰愕慕穑灰愕你y,，只要你的心”

本學(xué)期我又因?yàn)閷W(xué)校的工作需要,，送完一屆畢業(yè)班又新接一屆畢業(yè)班，同樣的,，在短短的一學(xué)期中想要深入地了解他們,，和他們建立友好的.師生關(guān)系也是很難。最主要的是我一下子很難有時(shí)間深入他們的內(nèi)心,，在學(xué)習(xí)上就會(huì)表現(xiàn)為浮躁,、隨意、無(wú)所謂,！果真如此,，開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，班級(jí)里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不是很濃,，孩子認(rèn)為換了個(gè)老師,，不了解他們，他們也就可以更隨意些了,！于是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上我制定了一些規(guī)章制度,，并且我親自做了一些記錄，適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，孩子開(kāi)始有點(diǎn)收斂了,，心慢慢地回到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,，早讀課、英語(yǔ)課變得安靜了,！期中的家長(zhǎng)會(huì)更是讓我深入了家長(zhǎng)的心,！我根據(jù)平日里的觀察，在班級(jí)中選了五個(gè)典型的孩子,，在家長(zhǎng)的面前進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)，給他們做各方面的示范和榜樣,！家長(zhǎng)也是用心地回家教育孩子了,！在期末，有位家長(zhǎng)在班級(jí)qq群中這樣寫(xiě)道：“發(fā)自內(nèi)心,，對(duì)三位老師說(shuō)一聲謝謝六年不算短的時(shí)間,，孩子們換了九位任課老師，實(shí)話每位老師都很棒很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，可對(duì)自己的孩子我捏了一大把汗,。剛開(kāi)學(xué)幾天，孩子回家告訴我,，媽媽,，我們陳老師英語(yǔ)是全校最好的，所有班聽(tīng)力全是他報(bào)的,，還帶了別的一個(gè)班,，她從進(jìn)門(mén)打招呼全程用英語(yǔ)，我連起立,，坐下,，也聽(tīng)不懂咋辦!看成績(jī)好的同學(xué)站，我就站,，坐我就坐打陳老師的電話,，當(dāng)時(shí)我手機(jī)拿起放下，放下拿起心里很矛盾,。最后兒子提出,，媽媽你要相信我你每天幫我報(bào)單詞，在大考卷上做自己不會(huì)做的題,，前面幾次全是良,，回來(lái)他自己也更加努力了，付出總有收獲,！”可以看得出這位家長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心的,，我很高興，在我的教育下孩子能取得好成績(jī),！我也這樣回應(yīng)道：“其實(shí)誰(shuí)教都一樣,！1.習(xí)慣是養(yǎng)成的,，習(xí)慣了哪個(gè)老師就行！2.好的習(xí)慣也是靠自我約束才能養(yǎng)成的,！3.找對(duì)方法很重要,！4.堅(jiān)持才能實(shí)現(xiàn)最終的夢(mèng)想！5.更重要的是相信這句話：天才=99%汗水+1%的靈感,！”我相信,，來(lái)年我們班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將更是一片美好的景象！

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如何做最好的老師讀后感篇十一

讀了魏書(shū)生老師的《如何做最好的老師》這本書(shū)，我收獲了很多,，其中對(duì)我影響最大的有以下三點(diǎn)：

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：教師的威信,，首先是建立在責(zé)任心上。責(zé)任心是促使一名教師干好工作的動(dòng)力,。一名教師,，一旦有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就會(huì)成為取之不盡,，用之不竭的資源,，讓孩子真正感受到一種親近老師、敞開(kāi)心扉,、積極向上的情感氛圍,，這對(duì)孩子的發(fā)展非常有利。其中最重要的一點(diǎn)就是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注,。李老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好學(xué)生大家都喜歡,，你只有喜歡差生，對(duì)他們負(fù)責(zé),，那才是真正的責(zé)任,、真正的愛(ài)。這點(diǎn)我感觸很深,。

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為,，做一個(gè)好的教師，首先必須了解和研究自己的`學(xué)生,，如此才能成功的實(shí)施教育教學(xué),。

了解學(xué)生包括他的性格、愛(ài)好,、優(yōu)缺點(diǎn),、家庭成長(zhǎng)環(huán)境等諸多方面。只有充分了解他們，你才能對(duì)癥下藥,，才能因材施教,，才能知己知彼，解決教育教學(xué)中遇到的困難,。

在諸位前輩面前談方法，這時(shí)班門(mén)弄斧,。不過(guò)這是我看到這本書(shū)感觸深的地方：做個(gè)“問(wèn)題”老師,。

最有效的教學(xué)方法不是告訴學(xué)生答案，而是向他們提問(wèn),。問(wèn)題是接生婆,，它能幫助新思想的誕生，思想在學(xué)生心里,，教師只要像助產(chǎn)士那樣辦事就好。這時(shí)蘇格拉底的形象說(shuō)明,。

教師在教學(xué)中,，尤其是我們新課改形式要求下，要多給學(xué)生提問(wèn)題,，從課前預(yù)習(xí)到課上輔導(dǎo)點(diǎn)撥,，再到課后拓展練習(xí)等等環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題,，不要立刻糾正,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己得出是否正確的結(jié)論。這樣既可以開(kāi)發(fā)他們的潛能,，又能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的牢固,。課上多給他們時(shí)間解決問(wèn)題,，他們就會(huì)印象深刻,，復(fù)習(xí)就會(huì)省時(shí)很多，達(dá)到事半功倍的效果,。當(dāng)然在提出問(wèn)題后，還要教他們方法,，具體如何學(xué)習(xí)，如何預(yù)習(xí)，如何收集資料等等,。就如昆體良所說(shuō)：教師的教，是為了不教,。幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,、方法，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，輕松學(xué)習(xí),。這才是關(guān)鍵。

書(shū)中精華很多,，要學(xué)習(xí)的實(shí)踐的也很多,，教師本來(lái)就是一份不斷學(xué)習(xí)、不斷研究,、不斷實(shí)踐總結(jié)，努力付出的工作,。所以我要每天進(jìn)步,，每天努力，爭(zhēng)取邁向“最好的老師”的境界,。