在觀看完一部作品以后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

做最好的老師讀后感篇一

著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》第一章里“童心是師愛的源泉”,。作者說：“教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要”,。樂于保持一顆童心,，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ),。作者的這番話不是隨便說說而已,，而是經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的。我作為一名小學(xué)教師在保持一顆童心這方面更是有同感,。

一,、童心，是教師保持激情與夢想的靈丹妙藥,。作為一名教師,，對待工作應(yīng)該保持一定的激情，但教師工作壓力大：同事相處的壓力,，教學(xué)壓力,，社會(huì)認(rèn)知壓力，經(jīng)濟(jì)壓力,。如果這種壓力帶入我們的教學(xué)工作,，勢必會(huì)影響教學(xué)，影響孩子,。但是如果教師擁有一顆童心,，在面對孩子的時(shí)候，會(huì)自覺拋棄一切世俗雜念,，想孩子所想,，做孩子所做，樂孩子所樂,，永遠(yuǎn)保持一顆天真爛漫的童心,，對未來充滿激情與幻想，那我們的工作也會(huì)一直保持激情與幻想,。這正是教育所需要的,。

二、擁有童心使教師能更好地與學(xué)生溝通,。小學(xué)教師有了童心,，才能和小學(xué)生打成一片，成為小學(xué)生的好朋友,，心靈相通,。這樣才有利于溝通交流，有利于課堂教學(xué),。教師擁有童心,，從童心的角度思考問題，就易于解決學(xué)習(xí)中的困難等問題,；才能與學(xué)生“零距離”接觸,。比如這個(gè)學(xué)期學(xué)生第一次接觸標(biāo)點(diǎn)符號,，剛開始的時(shí)候我怎么解釋他們都不明白。后來我從孩子的角度出發(fā),，把這些符號當(dāng)作他們最感興趣的事物,，句號我比喻成“小眼睛”，問號比喻成“大耳朵”,，感嘆號是“金箍棒”,。這樣一來，孩子很快就將標(biāo)點(diǎn)符號記住了,。就是因?yàn)橛型?，才有與學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”以童心善待童心，以童心交換童心,，才能建立新課改下新型的師生關(guān)系,，達(dá)到教育預(yù)期效果。教育家陶行知多次告誡我們：“我們必須會(huì)變小孩子,，才配做小孩子的.先生,。”

三,、擁有童心是教師教學(xué)機(jī)智的法門,。新課程的人文起點(diǎn)是“以人為本”，以學(xué)生的知,、情,、意的健全、完善,、和諧發(fā)展為本,。小學(xué)教師面對的是一個(gè)個(gè)天真爛漫，充滿童真的孩子,。教師擁有童心,，面對學(xué)生提出的“救小白兔的雪孩子死了嗎？”才會(huì)組織學(xué)生去觀察白云,，觀看視頻,，讓孩子知道雪孩子犧牲自己的精神和善心，明白大自然中的自然現(xiàn)象,?！敖滩脑娙恕蓖跻苏裼?0多首作品入選中小學(xué)教材，談及兒童詩歌創(chuàng)作時(shí)說,，我的秘密是對童心的敬畏,。

1.首先，要了解孩子的心理。不了解孩子的心理就不會(huì)有童心,，盡管你是為了學(xué)生著想，但很難取得好的效果,。小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段,，心理上表現(xiàn)不平穩(wěn)、幼稚,、未成熟狀態(tài),、容易沖動(dòng)、情感外露等,，我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中了解學(xué)生的這種心理狀態(tài),，才能采取相應(yīng)的措施，不要讓學(xué)生的逆反心理出現(xiàn),。我教過的潘杰,，他是一個(gè)極度調(diào)皮的孩子，每次上課都搗亂,。但我知道他的心理是想吸引別人對他的注意,。于是我對他采取“懷柔”政策，并且經(jīng)常跟他聊天,，和他玩耍,，過了一段時(shí)間我就“收服”了他，并且和他成為了好朋友,。

2.其次要經(jīng)?；貞涀约旱耐辍Ｃ總€(gè)人都有自己美妙的童年,，我們老師同樣也有快樂的童年：彈球,、吹泡泡、過家家,，打雪仗,、捉迷藏……都曾使我們迷戀過，也曾使我們激動(dòng)過,。如果我們在對待貪玩,、調(diào)皮的孩子時(shí)也能回憶一下我們的童年，那么我們就會(huì)對孩子多一份理解,，也能正確地引導(dǎo)孩子,。

3.我們還要用發(fā)展的眼光看孩子，用發(fā)展的眼光看“童心”,。有些教師說,，我有童心，“現(xiàn)在的孩子和我小時(shí)候比怎樣……”可是越比越麻煩，與孩子的代溝越深,。(這一點(diǎn)尤其表現(xiàn)在年長一點(diǎn)的教師身上,。)我們要知道時(shí)代發(fā)展了，現(xiàn)代孩子的興趣,、愛好與我們童年有了很大差別?，F(xiàn)在信息廣泛了，孩子的生活條件改善了,，智力開發(fā)早了,，觀念也改變了。老師要保持童心,，就不能完全沉醉于自己兒童時(shí)代的那顆童心,，而是要用發(fā)展的眼光看待孩子和“童心”，這就要求新時(shí)代的小學(xué)教師要研究社會(huì)變化對孩子造成的影響,，研究孩子的心理發(fā)展變化,。

4.最后，還要融入孩子的生活,。特級教師竇桂梅把自己的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作朋友,，并經(jīng)常堅(jiān)持書信往來，樂此不疲,。每次上課我都感覺自己和孩子一起遨游在語文的世界中,，一起嬉笑，一起朗讀,，一起體味,。我仿佛和孩子融在一起。

擁有一顆童心就是會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去聽,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛,。能以學(xué)生的快樂而快樂,以學(xué)生的悲傷而悲傷,就如書中說的與學(xué)生“一同哭泣,一同歡笑”,。如果我們能做到了這一點(diǎn),那我們一定是學(xué)生的好老師,也一定是學(xué)生的好朋友。

童心是師愛的源泉,，讓我們所有的小學(xué)教師保持一顆童心吧,！都來做一名最好的老師！

做最好的老師讀后感篇二

所謂的“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人,，而是具體的張三李四,；而具體的張三李四都是有具體職業(yè)的，因此,，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

有人說：“每個(gè)人都是一棵樹,。”的確,，我們生活的世界像一片森林,，其中有的人是喬木，有的人是灌木,；有的人是參天的白楊,，有的人是婆娑的楊柳。

你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀……因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,；甚至你哪怕只是一名“個(gè)體戶”，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè),！

一位外國詩人寫道——

做“最好的老師”：踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng),，我高興，學(xué)生也快樂,。做這樣的老師,，多么有意思！不是沒有過挫折,，不是沒有產(chǎn)生過煩惱,，但有一個(gè)信念支撐著我：只要我的心和學(xué)生的心緊緊地貼在一起,，只要我人格的豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，我就是無往而不勝,！在我看來,，一個(gè)教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價(jià),，教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。

我需要經(jīng)常不停地提醒自己：時(shí)時(shí)刻刻汲汲于名利,，即使暫時(shí)得逞,，終將也只會(huì)被生活懲罰，這叫“多情總被無情惱”,；而“只管攀登不問高”,，“埋頭耕耘不問收獲”，盡可能做好每一天自己能做好的事,，哪怕暫時(shí)遭遇挫折乃至不幸,，最后也必將贏得人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”,！

“做最好的教師,！”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng),；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生,；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。

有一句話說得好，選擇一行,，愛一行,，我也是這樣，當(dāng)我面對那幫學(xué)生時(shí), 我覺得我應(yīng)該做最好的老師,，至少對得起這幫孩子,！盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。 什么是最好的老師,？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。為什么李老師能成為名師,？一個(gè)真正的名師,。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持,。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關(guān)心,、關(guān)注他們成長中的每一個(gè)生活點(diǎn)滴,，你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能與他們的心同步,，與他們的心一起跳動(dòng),，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育,，正是因?yàn)橛辛藧?，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮,，才有了意義，才得以升華,。李老師是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友,。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，通過一篇篇文章,，通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。

啟示一：童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對教育至關(guān)重要,。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友,，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好,，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

想當(dāng)年,，自己剛剛踏上工作崗位，那時(shí)的我熱情滿懷,，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師,，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一起做游戲,。休息天,，我會(huì)帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照,、劃船,。在他們生日時(shí)，我也不忘送上一張小書簽,，那時(shí),，每個(gè)孩子收到禮物是那么開心。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候,，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上,。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心,，換來了學(xué)生對老師的愛,，那一刻，我是那么的幸福,。而現(xiàn)在,，隨著時(shí)間的推移，我已好久沒寫祝福語給學(xué)生,，也沒再帶學(xué)生去我家玩,，也沒……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我,，更多的則是一份敬重,！

反思自己的教學(xué)，何況我們這些普通的一線教師呢,？向李老師學(xué)習(xí),，做一個(gè)有智慧、會(huì)反思的老師,，只有這樣,，我們才能真正跟上時(shí)代的步伐,！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分,。對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)，自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在教育教學(xué)中缺乏教育技巧；有時(shí),，對學(xué)困生,，缺少耐心輔導(dǎo)，和學(xué)生溝通不夠,，尤其是課后,。對教育教學(xué)沒有科研意識，缺少教育智慧,。 今天讀李老師的書,，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”,！ 踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,，開開心心組織每一次活動(dòng)，我高興,，學(xué)生也快樂,。

做最好的老師讀后感篇三

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀------因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者!

你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標(biāo)準(zhǔn)，但一直都沒找到一個(gè)最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,，雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’,，便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’”這句話時(shí),，頓時(shí)豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實(shí)話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠(yuǎn)了,。身為初級中學(xué)的老師,，特別是身為初級中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,，我經(jīng)常會(huì)充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)。

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這個(gè)章節(jié)給我的觸動(dòng)最大,。當(dāng)時(shí)看到這句話,，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認(rèn)同,?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴(yán)”嚴(yán)厲地去批評學(xué)生的時(shí)候，我并沒有感受到他們的心悅誠服,。

反而,，只是一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一個(gè)微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講,，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀,。

當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光;當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們?！?/p>

反思后我才認(rèn)識到：教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。

總之，冷漠的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來學(xué)生們純真的笑容,，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

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做最好的老師讀后感篇四

讀書是一種享受生活的藝術(shù),?！昂米x書，不求甚解,，每有會(huì)意,，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶,，讀書能使你心情愉悅,；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心,，讓你看清前路,；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,，讓你更加享受生活,。讀書是一種最美麗的享受。做一個(gè)心中有光的教師,，明媚自己,，明媚學(xué)生，也明媚世界,！

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,，我讀的時(shí)候感受頗多。李鎮(zhèn)西老師真是一個(gè)優(yōu)秀的教師,，書里記錄了他的眾多教學(xué)事例,，從他自己的身邊的故事講起，句句誠懇,，實(shí)實(shí)在在,。

我從事教學(xué)工作時(shí)間較短，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師學(xué)生最歡迎的老師,。今后我對學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！正像我說過的那樣，師生之間的情誼絕非一兩個(gè)扣分所能相比的,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，你別說，他還真能做得更好,！我努力地改變自己努力給孩子們假造一個(gè)和諧寬松的成長環(huán)境,。

讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書中出現(xiàn)頻率最高的字是“愛”，圍繞“愛”來展開的,，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn),，很多的理論無非就是要求教師要有愛、感恩,、希望,、信仰、探索,、合作,。而自由與自主的“愛”要放在首位，因?yàn)闆]有愛就是沒有教育,。我立志要做一個(gè)有愛有教育夢的優(yōu)秀老師,！

不忘初心，做最好的老師,！

做最好的老師讀后感篇五

讀了《做最好的老師》一書,，給我感受最深的地方很多，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方,。

李老師說："愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的"童心",。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤童心,。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí),，我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛心之后,，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友,，對你的愛自然也就會(huì)流露出來,，因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛的,，他們也是最容易感動(dòng)的。我們要愛學(xué)生,，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生,，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定學(xué)生，賞識他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心,，因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和同學(xué)心貼心,；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說,，"童心是師愛的源泉",，我要說的是，你如果真要想和學(xué)生相處,，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長。

在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí),，李老師只是告訴孩子杯子的位置,，讓孩子自己去拿。這我來說是一件極平常的事情,，心里可能還會(huì)想,，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了，還有什么可說道的,。然而就是這樣一件微不足道的事情,，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等,。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢,？這似乎是理所當(dāng)然的,，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置,。那么我們所謂的"師生平等"不就是一句空口號嗎,？信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎,？我的回答是：以前沒有做到,，以后一定做到。

"作字先做人,，人奇字自古",。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理，是為了教育,。孩子的心是最敏感的,，老師是不是真心為他好，時(shí)間久了,，他看得清清楚楚,。學(xué)生的學(xué)問要想好，根本問題還是做人的問題,，人做好了,，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了。

通過讀《做最好的老師》這本書,，我更深刻地認(rèn)識到：要做到一個(gè)有"愛心"的老師,，教育上的愛是一種思想，一種情感,，一中氛圍,。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，感染每一個(gè)學(xué)生,。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝}。有一句話說得好,，選擇一行,，就要愛一行。

做最好的老師讀后感篇六

這些年教育界流行這么一個(gè)說法："北有魏書生,，南有李鎮(zhèn)西",。李鎮(zhèn)西老師的一些教育思想早就有所耳聞,，就在前兩天有幸觀看了學(xué)校組織的李老師的視屏講座。

在講座中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在開始說的幾句話："你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂觀…因此，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師,；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶。也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動(dòng)者,！你也許不能成為名家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個(gè),！我所謂的做最好的自己,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,。做最好的自己,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。"

今天和昨天比,，每天反省自己的行為,。"做最好的老師"其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂"最好"就是"更好",，雖然這個(gè)"最好",，永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)"更好",，便匯成了一個(gè)人一生的"最好",。俗話說得好"沒有最好，只有更好",。昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起,，"每日三省吾身",，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子,，在屬于自己的枝杈上,，婆娑起舞。

有次在家長會(huì)上,，聽見有位家長說：胡老師人很好,，她從來不當(dāng)著孩子們的面罵同學(xué)。我一愣,，我真是這樣的嗎,？回想有時(shí)候火氣上來，控制不住,，就會(huì)在教室里斥責(zé)學(xué)生,。可自從開完那次家長會(huì)以后,，再遇到類似的情況,，我會(huì)馬上想到學(xué)生的自尊，盡量控制自己的脾氣,。

如果真要想和學(xué)生相處,，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人,。他們的思維有時(shí)還很幼稚,，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò),，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。有時(shí),，我們教育者就會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對不允許學(xué)生犯錯(cuò),，上課遲到了,，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了等等,。這樣恰恰相反,，學(xué)生會(huì)因?yàn)槟阋筇珖?yán)而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣,，你不要說你是為他們好,，其實(shí)有哪位家長不是為自己的孩子好,？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于,，其實(shí)孩子不光是你的孩子,，他更多的是以一個(gè)人的形式存在的，因此,，你要把他當(dāng)人看,，是人都會(huì)犯錯(cuò)，你不能強(qiáng)迫他們按照你自己的意愿來做,，有時(shí)甚至我們應(yīng)該允許他犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)是為了下次不犯錯(cuò),。

有些學(xué)生在讀書方面實(shí)在是不行,，沒有這個(gè)能力，比如曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學(xué)生,，一開始我希望他能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),，按時(shí)交作業(yè)，所以每天督促他,，可后來的事實(shí)讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實(shí),，所以決定原諒他，就轉(zhuǎn)變策略,，告訴他：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系,，可品德一定要好，希望他不要觸犯校紀(jì)校規(guī),，不要影響其他同學(xué)上課,。從反饋來看，他告訴我,，這樣做讓他很感動(dòng),，他也意識到自己行為要規(guī)范，比如上課遲到他會(huì)喊報(bào)告,，如果有事需要他幫忙,，他也很樂意幫助，這說明他還是很懂禮貌的,。

愛學(xué)生,，說起來很簡單，但做起來卻"復(fù)雜",，在沒有觀看李老師的講座之前,，我曾那么地自信自己是"愛"學(xué)生的?？赐旰笪覓行淖詥?，我愛每一位學(xué)生嗎,？我對學(xué)生的"愛"真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的"愛"有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是"對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)"。

愛學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是"懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生"。畢竟"每一朵花都有開放的權(quán)利",，愛學(xué)生,，不應(yīng)是對學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是"博大的胸襟"和"對學(xué)生的寬容",。愛就是"一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感",，就是民主,，就是平等，就是把"童年還給童年",，就是為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端,。

李老師對"后進(jìn)學(xué)生"所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜,，想方設(shè)法喚起他們向上的信心,，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論,。浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,，以后的生活中我也會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題,，用"學(xué)生的眼光"看待，用"學(xué)生的情感"體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

李老師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,，更是學(xué)生的朋友,，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),，同時(shí)也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,，我們看不見有什么"代溝",。

看完講座之后，我就想哪段給我的觸動(dòng)最大,。馬上想到的就是《給教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的》這一視屏小段,。當(dāng)時(shí)聽到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認(rèn)同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活,，有時(shí)我總是板著臉，故作嚴(yán)肅,，裝出一副"師道尊嚴(yán)"的樣子時(shí),，有時(shí)我也會(huì)在全體同學(xué)面前批評一個(gè)同學(xué)，殺一儆百,；每次我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們,，而不是溶入孩子們中去時(shí)，我并沒有獲得他們的多少尊重,、愛戴,。反之，只是一個(gè)充滿笑意的眼神,，一個(gè)充滿溫情的動(dòng)作,，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我,。

正像李老師在講座中所講："教師真正的尊嚴(yán),，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受,，而是學(xué)生對我們的道德肯定,、知識折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自已的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們無視自己的尊嚴(yán),，而努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。"這就是李老師所說的"教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的",。

做最好的老師讀后感篇七

在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動(dòng)。其中我們組交流的是第7,，8章,。心中感慨萬分，也激發(fā)我的眾多疑問,。由于拖的時(shí)間長,，自己都把后面的靈感丟了。

在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時(shí),，我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話：“因?yàn)榈赖碌氖鈽s遠(yuǎn)比我成績的殊榮更可貴,；同樣，道德的淪喪比成績的下降更可怕,！”在教育當(dāng)中我也注重孩子的品德教育,，但我們更多的去注重孩子在知識的掌握，成績的高低,。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對孩子的品格培養(yǎng),。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的方向。

在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬同同學(xué)的成長記錄,，讓我眼前深刻的認(rèn)識到,，轉(zhuǎn)差的工作是艱巨的復(fù)雜的，以往我對轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識緊緊是針對于差生的學(xué)習(xí)知識,，而忽視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),，沒有關(guān)注孩子品行的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個(gè)具有良好品行的人,，最終會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的人,。所以對差生的轉(zhuǎn)化我覺得品行優(yōu)先，知識其次,。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生,。以上是自己的一點(diǎn)小看法,，這本書以后還得多看，收獲會(huì)更大,。

做最好的老師讀后感篇八

老子說：“天下大事,，必作于細(xì)?！笨鬃诱f：勿以善小而不為,，勿以惡小而為之?！彼自捳f：“教育無小事,，事事是教育；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”這些名言無不向我們道出這樣一個(gè)道理：小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美,。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的,。

讀完《做最好的老師》這本書,，更讓我對老子的話“天下大事，必作于細(xì)”有了更深刻的認(rèn)識與感悟,。

像踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，每天還能堅(jiān)持做到,，而思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,，讀不少于一萬字的書,，寫一篇教育日記這些平時(shí)也做,，但是并不是每天都能堅(jiān)持過來的，特別是讀不少于一萬字的書,，更是讓我可望而不可即,，一天讀那么多字的書，哪來的時(shí)間啊,，哪有時(shí)間再讀書?。空f實(shí)在的的,，我也想堅(jiān)持讀書,，可是問題是找不出時(shí)間啊,！可是李老師做到了,。也就是這顆持之以恒的心態(tài)，讓他在這些平凡的細(xì)節(jié)中取得非凡的成就，他成功了,，成名了,，成了我們的榜樣與楷模。

這也不能不引起我的深思：每天面對這么多的繁雜而瑣碎的事情,，李老師的時(shí)間從何而來?。考?xì)細(xì)地思索,，慢慢地品味,，當(dāng)我讀到李老師《閱讀和寫作，提高教師素質(zhì)》一文時(shí),，終于找到了答案,，他在文中寫道：“對我比較熟悉的人常常驚訝我什么會(huì)有這么多時(shí)間來讀書，其實(shí),，我不過是養(yǎng)成了‘手不釋卷’的習(xí)慣而已,。每天晚上我都必須倚在床頭至少看幾十分鐘的書，否則就會(huì)失眠,。每次我外出開會(huì)或者旅游,，我必須帶上幾本書，火車上,、飛機(jī)上,、賓館里都是我讀書的地方?！边@不由得讓我想起了偉大的文學(xué)家,、思想家、革命家魯迅所說的話：“時(shí)間是海綿里的水,，只要擠永遠(yuǎn)都會(huì)有,，我把別人喝咖啡、談空天的時(shí)間都用在工作和學(xué)習(xí)上,?！笔前。酥猿蔀槊?，與他們珍惜時(shí)間善于利用時(shí)間是分不開的,，李老師正是善于利用時(shí)間才把我們認(rèn)為難以想像的能做到的事而變成了現(xiàn)實(shí)。向李老師學(xué)習(xí),！

李老師善于從平常的細(xì)小事情上發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)所在,，而我們卻達(dá)不到這種境界。在此我想舉一個(gè)很小的例子,，在我們平常的教學(xué)中,，常常會(huì)遇到學(xué)生在下面寫作業(yè),，老師在講堂上批閱作業(yè)的情況，而且有時(shí)批著作業(yè)批著作業(yè),，筆就沒油或沒水了,，我們就去向?qū)W生借，每每此時(shí),，我們就會(huì)享受著學(xué)生爭先恐后給我們遞筆的熱情,，我們從來沒有想過當(dāng)學(xué)生向我們借東西時(shí)，我們是否也親手遞到學(xué)生的手中,。而李老師卻從中體會(huì)到師生之間的不平等,，并由此寫了一篇文章《在平等中培養(yǎng)平等》一文，給我印象最深的是這句話：“師生平等與否,，往往通過一些司空見慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來,，而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意，但也許恰恰通過許多‘不經(jīng)意’的‘細(xì)節(jié)’,，我們就正在為未來培養(yǎng)公民或順民”,。而且李老師還對自己進(jìn)行反思：為什么學(xué)生向我借杯子時(shí)，我想都沒想過親自把杯子遞給她呢,？而我向?qū)W生借筆時(shí),，為什么學(xué)生沒有對我說：“喏，文具盒里有,，自己拿吧”,。這正是細(xì)微之處見精神，處處留心皆學(xué)問,，事事反思見成長,。

要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上比功夫,。如果我們把自己的信念揉進(jìn)每件小事中,，那么成功便多了許多基石。切記：生活中將你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn),，而是一些非?，嵥榈男∈?。

做最好的老師讀后感篇九

“做最好的自己”,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

讀了《做最好的老師》,，我感受到教育是美好的——美在理解,、美在無私,、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個(gè)孩子,。

教育上的愛,，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛,。所以,，愛就是潛移默化。

如何成為最好的教師,？這想必是所有教師一直在追尋的問題,。引用魏書生老師的話就是：“我們教師應(yīng)努力提升自我。修煉教師之賢,，做最好的自己,，成為最好的教師?！?/p>

成為最好的教師,，是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比——我今天的備課有沒有比昨天更加充分,？今天的課堂有沒有比昨天更加精彩,？今天的作業(yè)反饋有沒有比昨天更加細(xì)致？每天做的工作都不是最好的,，每天都有缺憾,，但每天都有改進(jìn)，每天都在進(jìn)步,。以此不斷超越自己,，向“最好的教師”的境界不斷靠攏。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比,。不斷地超越自己,，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

成為最好的教師,，要時(shí)刻保持對學(xué)生的愛,，多了解學(xué)生。對學(xué)生的了解和認(rèn)識,，不單單是對學(xué)生表面的了解,，而最為重要的是對他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學(xué)生感受到你不只是他的老師,，更是朋友和親人,，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂和你分享,，這才是一種和諧的師生關(guān)系,。在師生之間搭起一座心靈的橋梁,，這樣才能讓他們快樂、繭壯成長!

李鎮(zhèn)西老師告訴我們:"做最好的老師!是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,，也是驚濤拍岸,，卷起干堆雪的蕩氣回胸。"這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求。

做最好的老師讀后感篇十

讀了《做最好的老師》一書,，給我感受最深的地方很多,，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。

李老師說：“愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”,。這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí),，我們就更容易的去理解學(xué)生,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，和他們一塊來分享快樂與煩惱,，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友，對你的愛自然也就會(huì)流露出來,，因?yàn)閷W(xué)生是最單純,、最可愛的，他們也是最容易感動(dòng)的,。我們要愛學(xué)生,，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁,，把目光投向每一個(gè)學(xué)生,，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定學(xué)生,，賞識他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展,。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心,，因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和同學(xué)心貼心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。

李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”,，我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人,，他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。

在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí)，李老師只是告訴孩子杯子的位置,，讓孩子自己去拿,。這我來說是一件極平常的事情，心里可能還會(huì)想,，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了,，還有什么可說道的。然而就是這樣一件微不足道的事情,，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等,。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢,？這似乎是理所當(dāng)然的,，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置,。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號嗎,？信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的,，你把孩子放在和你平等位置上了嗎？我的回答是：以前沒有做到,，以后一定做到,。

“作字先做人，人奇字自古”,。班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理,，是為了教育。孩子的心是最敏感的,，老師是不是真心為他好,，時(shí)間久了，他看得清清楚楚,。學(xué)生的學(xué)問要想好,，根本問題還是做人的問題，人做好了,，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了,。

通過讀《做最好的老師》這本書，我更深刻地認(rèn)識到：要做到一個(gè)有“愛心”的老師,，教育上的愛是一種思想,，一種情感，一中氛圍,。合理運(yùn)用,，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生,。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝},。有一句話說得好，選擇一行,，就要愛一行,。

做最好的老師讀后感篇十一

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比,。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”

“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏,?！崩铈?zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師!‘是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),，也是輝煌的人生;是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,，也是‘驚濤拍岸,，卷起千堆雪’的蕩氣回腸,。”這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師,，應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式,、工作常態(tài)和人生追求。

孩子在成長過程中不免會(huì)走一些彎路,，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞,，用我們心靈的燈光為之引路,。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵(lì),，為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯(cuò)誤,，——因?yàn)?，愛學(xué)生就等于愛自己。

李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法,，以及教師素質(zhì)提升的方法,。讀后，心里極不平靜,，這不正是我所急需的嗎,，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索!前行!

做最好的老師讀后感篇十二

讀了《做最好的老師》一書,，給我感受最深的地方很多,，但這里我要說的是愛和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。

李老師說："愛學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的"童心".這句話給了我很大的啟示,，也許只有童心才能滋潤童心,。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我們就更容易的去理解學(xué)生,，當(dāng)我們有了童心和愛心之后,，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來分享快樂與煩惱，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友,，對你的愛自然也就會(huì)流露出來,，因?yàn)閷W(xué)生是最單純、最可愛的,，他們也是最容易感動(dòng)的,。我們要愛學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛那些自己認(rèn)可的學(xué)生,，我們應(yīng)該一視同仁,，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力,，讓他感受到老師是關(guān)心他的,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師,，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，肯定學(xué)生，賞識他們,，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心,，因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)和同學(xué)心貼心,；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說,，"童心是師愛的源泉",我要說的是,，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來衡量這幫孩子,，畢竟他們還不是大人,，他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事,。所以有人說,，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長,。

在書中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí),，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿,。這我來說是一件極平常的事情,，心里可能還會(huì)想，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了,，還有什么可說道的,。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等,。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候,，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢？這似乎是理所當(dāng)然的,，卻從沒想過這憑什么是理所當(dāng)然的,，因?yàn)槲覀儚膩頉]把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置,。那么我們所謂的"師生平等"不就是一句空口號嗎,？信任他們，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自問：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎,？我的回答是：以前沒有做到,，以后一定做到。

"作字先做人,，人奇字自古".班主任工作的觀念核心是：管理的目的不是為了管理,，是為了教育。孩子的心是最敏感的,，老師是不是真心為他好,，時(shí)間久了，他看得清清楚楚,。學(xué)生的學(xué)問要想好,，根本問題還是做人的問題，人做好了,，可以說學(xué)習(xí)也會(huì)好了,。

通過讀《做最好的老師》這本書，我更深刻地認(rèn)識到：要做到一個(gè)有"愛心"的老師,，教育上的愛是一種思想,，一種情感，一中氛圍,。合理運(yùn)用,，會(huì)把自己的愛很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),，感染每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻凼墙逃篮悴蛔兊闹黝},。有一句話說得好,，選擇一行，就要愛一行,。