讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇一

有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有個性,。書中這樣說到：只有個性才能造就個性,，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人,，無異于緣木求魚。仔細想來這是顯而易見的道理,，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎,？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,，思考我的課堂，思考我的學生,。在接受各級培訓，聽取專家講座時,，也只是習慣性的接受,，很少主動去思考,。

“做有思想的教師”,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣,，如果沒有扎實的基本功,、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,，有古典類,、文學類,、教育類,、人文類,、雜志類,，樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口,，放棄為自己充電。我想自己應該以李老師為榜樣,，博覽群書,，開闊視野,，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一,。

我們應該多試著從孩子的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待,，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心,、愛心,、誠心,、耐心，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴,。

怎樣才算是“最好的老師”呢,？認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實實上好每一堂課,、仔仔細細批改每一本作業(yè)……做好了這些,，就達到了“最好”的標準嗎,？其實,，認真?zhèn)浜谜n,、踏實上好課,、仔細批改作業(yè),，這些都是每位教師必須做的,，也是應該做的,?！白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€受孩子衷心愛戴的老師,。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？李老師這樣說到：“一個受孩子衷心愛戴的老師,，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感，一切教育都無從談起”,。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標題便是“愛是永恒的教育理念”。這個章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個“愛”字,，最耐嚼的也是一個“愛”字,。作為一名教師,，愛學生說起來很簡單,，但做起來卻較“復雜”。在沒有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛”學生的，從不體罰學生,，從不對學生出現(xiàn)語言暴力。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問,，我真的愛每一位學生嗎？我對學生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔的嗎,？李鎮(zhèn)西老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解,。愛學生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責，更不是對自己所教的這六年負責,，而是對所有的學生及學生的成長以至未來一生的負責；愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是用博大的胸襟對學生的寬容,?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴,、一份責任感；“愛”就是民主,、就是平等,、就是把“童年還給童年”,、就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端……

“最好”是個相對的詞，因為這是沒有止境的追求,，李鎮(zhèn)西老師說，誰都想成為英雄豪杰,、偉人巨匠,，成為藝術家,、科學家,，可是成為這家那家的又有幾人,，但是通過努力,，我們卻完全可以成為最好的自己,。

選擇教師行業(yè)，也許并不是自己的初衷,，也許并不是自己所最喜愛的職業(yè)，但是無論是我喜歡我選擇，還是我選擇我才喜歡,，這些都不重要了。既然選擇了遠方就要風雨兼程,。在教育的舞臺上,，登上老師這個舞臺,，扮演教師這種角色,。高高興興教,，悲悲戚戚教你會選擇哪一種呢,？人生是很短暫的,，何不選擇前者,，快樂教書,，開心做人呢,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇二

利用周末的時間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀完后，感觸很多,。真實的感受是要從今天起,，我要努力做最好的自己,，做最好的老師,！

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀,，作為一名教師,，一直以來我都很自卑，認為自己不管在哪方面都不如別人，雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距,，但讀了李老師的這本書后,，我可以自信的對自己說，和昨天的我比，我在進步,，我在超越，今后我要做得更好！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子,；愛孩子,，才能培育孩子的愛心,；愛孩子,，才能無微不至地關心,、關注成長的每一個細節(jié),；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子,，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師,，愛孩子就應該尊重每一位孩子學習的不同方式,、能力和感受,。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術,，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼?，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生,。這些話聽得多，看得多,，而做起來卻沒那么容易,。我曾經(jīng)對我的學生說過,，只要你發(fā)言,，沒有對和錯,，只有自己的不同想法。因此在我的課堂,，每個學生的起點都一樣,，都是平等的,，學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,。即使他們違反了紀律,，老師嚴厲批評時,，也是動之以情,，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果,。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人,。

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流,，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個同學上課總是不太專心,，后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時,，我立即表揚了他,，還請他當小老師,，得到我一次又一次的信任,。從此在課堂中他大變樣了,。

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生,。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情,，不傷學生的自尊心,，有禮貌地對待學生,。教師尊重學生是學生進步的外因,，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉,，用全心來接受教師的愛,。在課堂中,，我不僅自己做到尊重學生，對學生的思路總給予正面評價,，還要求學生不輕易取消別人,，評價別人時先說優(yōu)點,。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時,，我總是將學生單獨留下來,，先問清楚原因,，再和他交流應該怎么做,，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的,。看著這些話,，我很欣慰,，也很幸福,。

在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力,，獻出自己最大的愛心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無悔！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇三

你做一項工作,，只是因為為了謀生,，對它并不喜歡,，這項工作只能是你的職業(yè),。如果你做一項工作,，只是因為喜歡,，并不在乎它能否給你帶來利益，這項工作只能是你的事業(yè),。要做最好的老師,，那不要把你從事的工作僅僅視為教書，僅僅當作職業(yè),，請把你的社會理想傾注在教育上,，熱愛教育事業(yè)，你才可能成為最好的老師,。

在金橋學校工作了幾年時間,，讓我可以自信的說："這點,，我是可以做得到的",。我對教育事業(yè)熱忱,，讓我有了成為好老師的基礎,。

愛學生,。我一直以為我很愛學生,，從《做最好的老師》中,，我開始思考,，我是"愛學生"還是"喜歡學生",。我的性格里有著喜歡孩子的天性,，我可以無愧地說,，但是"喜歡學生"和"愛學生"是不一樣的,，"喜歡學生"更多的純粹是一種天然感情傾向,，和品德沒有多大關系,；而"愛學生"雖然也屬于一種感情,，但更蘊含有一種教育者的責任,，與師德直接相關,。

而教育中真正的"愛",，意味著要對學生的成長以及未來一生負責,，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為"可愛"的孩子,，而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生，包括"差生",。并且真正的.教育之愛,，并不是遷就學生,，不是放棄"嚴格要求和嚴肅的紀律",，而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務,，我們要給予學生的,，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,，深入骨髓的習慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的"養(yǎng)成教育",，必然帶有"強制性"，離開了嚴格要求,，但不是真正的愛。

在金橋學校第一年當班主任的時候,，我是很喜歡學生，但更多的只是"喜歡",，我并不知道怎么樣"愛學生",，不知道怎么樣為他們的成長和未來一生負責,，我對于學生,，更多的是感情,，而沒有"教育"，直到暑假時候,，突然明白了"教育"的意義,，明白了什么是真正的教育。現(xiàn)在我更明白,，我要從"喜歡學生"向"愛學生"發(fā)展！我要為學生的成長以及未來一生負責,！

老師也只是個普通人,，也有自己普通的感情,，多少人都會以個人的好惡喜歡某些自己認為"可愛"的孩子，要真正從"喜歡學生"轉向"愛學生"就要學會去"喜歡"自已"本不會喜歡"的學生,，能夠把欣賞和期待投向這些學生,，這才是"師愛",，教師要怎樣擁有"師愛"呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們："童心是師愛的源泉",。

只有童心才能理解童心，帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學生心靈世界，能理解學生的做法,，從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致，這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處,，甚至智慧之處,，那他看到的學生,，都是帶著"可能缺點"的可愛孩子,。能看到每一個學生的可愛之處,，喜歡學生，這是師愛的基礎,。所以,，"童心"是師愛的源泉,。要做最好的老師,，那就要帶著"愛"這個教育理含行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè)，愛學生,，用真正的愛--師愛，去對待學生,，為學生的未來服務,！

在工作短短的兩三年里,，讓我領悟到,，要做最好的老師，那就要帶著"愛"這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè),，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學生，用真正的愛——師愛,，去對待學生,，為學生的未來服務！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇四

選擇這本書是因為書名吸引了我,，“做最好的老師”是我一直以來的追求,，其實什么算是最好，自己心里一直存在著疑問,，拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈,，迫不及待的翻開了這本書，書中沒有通篇的大道理,，完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學實錄,。一個個真實的事例，一個個鮮活的學生仿佛就在我們身邊,。說實話我從沒有這么認真的看過一本教育專著,，而這本書卻一直深深的吸引著我。

在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話：“你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……因此,，你若是工人，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的.醫(yī)生；你若是教師,，就要當最負責的教師,；甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成為名家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個,！我所謂的‘做最好的自己’,，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！蔽野堰@段話寫到了我的空間里,，我想與我的學生，我的朋友共同分享,。

通過閱讀,，發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個字“愛”。他在書中極力強調“沒有愛,，便沒有教育”,，用愛去感化學生，用愛去啟迪學生,?！霸诮處熕刭|的諸多因素中，對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設呀,、“后進生”轉化呀,、早戀呀、作弊呀等等,，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

其中給我印象最深的是第八章學生思想改造工程——后進生的轉化，有這樣一句話：“即使是某些教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的學生,，其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽，因此,，對后進生的成功轉化,，與其說是教師向他們：灌輸(即使是很巧妙的灌輸)，不如說是引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,，幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信?！弊x完他怎樣對待“后進生”,，我陷入了深深的沉思中，作為教育者,，我是否做到了教育的公平,？是否做到了關愛每一位學生？

在我們學校也存在這樣一批后進生,，包括我當班主任時所在班的學生,，其實當你真正用心去和他們相處和交流時,，你會發(fā)現(xiàn)他們每個人身上都有可愛的地方,。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩,；集體評議,；寫每日九問；對手競賽,；寫靈魂的搏斗,；,安排當干部；學生作文表揚,；推薦好書,。其中很多方法我們都可以嘗試，我相信只要我們有愛,，一定會喚起他們心中的愛,。

在今后的教育生涯中，我會不斷地提醒自己,，用愛心溫暖童心,，做個富有愛心和童心的人，愛學生,，愛生活,，愛世界，做最好的老師,，做學生最喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇五

最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書,，受益匪淺,。李老師25年如一日，愛生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里,，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜,。讀后,，讓我頗受啟發(fā)。

在班級管理中他主張應做一名胸襟開闊,、心靈自由的班主任,，要正確對待周圍的輿論并隨時調適自己的心理狀態(tài),，做到“自我解放”。第一：對待領導的評價要冷靜,。要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂,，也不因領導的批評而氣急敗壞。第二：對待同事的議論要寬容,。對于中肯的批評,，我們應“聞過則喜”，不應“一蹴即跳”,。對于善良的.誤解,，也應心平氣和地對待。第三,，對待家長的批評要平和,。以寬容的胸襟平和地容納學生家長的各種意見，包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”,。第四,，對待學生的意見要豁達。唯有在精神上真正站起來的班主任,，才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。

第一,，分組合理。為了便于競爭，李老師在班上設一種綜合小組,，這種小組一旦建立,，便“永久”不變,，而且既是學習小組，也是衛(wèi)生小組,，又是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況,。

第二,，競賽全面,。競賽內(nèi)容盡可能包括紀律要求的各方面和班級,、學校各種活動,。如課堂紀律,、學習成績,、勞動衛(wèi)生,、出勤情況,、作業(yè)完成、行為規(guī)范……

第三，規(guī)則統(tǒng)一,。開學初,，由班委、小組長開會,，擬定小組競賽的規(guī)則,。

第四，嚴格監(jiān)督,。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴格監(jiān)督,，各小組長也有一本“賬簿”,，以便查對。

第五,，客觀評比,。競賽情況繪成圖表貼在教室里,，這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時，根本不用再人為的憑印象“評比”，只要看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了,。

李老師的這種做法有很多的好處,。競賽活動使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力,；小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風氣的好轉；競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實,。

對于班干部的培養(yǎng),，李老師是通過學生的自我管理，達到學生的自我教育的有效途徑,。在培養(yǎng)班干部時,，他不滿足于讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班隊會，而是著眼于讓學生干部通過實際工作,，培養(yǎng)獻身精神和進取精神,，增強班干部的自治能力。

對照李老師的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于我的性子急燥,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時,，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導，缺少個別引導,。

同時也明白了教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以,，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融,；因為愛,，枯木會逢春；因為愛,，希望綻放華彩,，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待,；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿。

沒有最好,，只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,，不斷尋求突破,，找尋適當?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?，激勵自己,，做一個受家長、學生喜歡的老師。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇六

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀,。因此，你若是工人,，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當最負責任的教師,；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者,！

你也許不能成名成家,，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,！”“做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天我就在探尋標準,，但一直都沒找到一個最佳的答案,，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠達不到,，但一個一個的‘更好’,，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，頓時豁然開朗,?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了,。身為初級中學的老師,，特別是身為初級中學的班主任，由于學生的素質參差不齊,，我經(jīng)常會充當問題學生的“滅火器”,，搞得自己很累、很煩,，總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)。

但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師,，那么悲悲戚戚是當,，高高興興也是當，我當然選擇后者,！”是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢,？

所以不如就學李老師這樣想：多想學生們可愛的地方，比如整日整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的短信,、課外活動矯健的身姿、藝術節(jié)上精彩的演出,；盡量讓學生在課堂上多學點東西，無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,，而不是僅僅注重他們的`考試成績；盡量和他們成為朋友,，多從他們的角度去理解他們的言行舉止,，使學生能“親其師信其道”,，而不是一個高高在上的“獨裁”，讓學生陽奉陰違,、避而遠之,。這樣每天生活在一個令人有所希望的環(huán)境中，又怎么能不高興呢,？

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大,。當時看到這句話，我的第一感覺就是震撼,，第二感覺是認同,。回想自己的教學生活,，當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學生的時候,，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而,，只是一個充滿鼓勵的眼神,，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助,，卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講,，并不是我們個人的主觀感受,，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。

當我們故作尊嚴,，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬,，只會向我們投來冷漠的眼光,；當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情，并隨時注意維護,、尊重學生的尊嚴時,，學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?！?/p>

反思后我才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

總之,，冷漠的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，換來學生們純真的笑容,，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇七

當我拿到《做最好的老師》這本書時，我首先想到的是：這么多優(yōu)秀的老師,，再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師,。但在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊涵的深意。

什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李鎮(zhèn)西老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。

給我感受很深的還有以下兩點：

一,、開心工作每一天。剛畢業(yè)時我熱情滿懷,，對學生也充滿了愛心,，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時間的推移,，不但當初的熱情減少了很多,，而且還抱怨這，抱怨那,，怨天尤人,，這種心情有時也影響到了自己的教學。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當老師,，那么悲悲戚戚是當,，高高興興也是當，我當然選擇后者,！”是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢,？可是，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,，讓人頭疼的學生,，怎么能高興得起來呢？李老師又提供了方法：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己,，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢,？浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待,，用“學生的.情感”體驗,，像李老師那樣，用真心,、愛心,、誠心、耐心,，換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

二,、民主參與班級管理,。對于屬于班主任分內(nèi)之責的班級常規(guī)管理及各項事物，李老師那樣完全放手,，讓學生學會自己管理班級,，處理班級事物。讓每個學生都參與到班級管理中,，培養(yǎng)其責任心,。

當班主任的我，總感覺到一個字“累”,。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事,。看完李老師的班主任管理方法之后,，覺得自己在對待班主任工作時,，要向李老師那樣完全放手，讓學生學會自己管理班級,，處理班級事物,。讓每個學生都參與到班級管理中，培養(yǎng)其責任心,。因此,，我改變了以往任何事我都親自做或親自過問的做法，班班級的事務分配到人,，使學生真正成為集體的主人,，讓自己從繁重的事務性勞動中解放出來。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位，因為忙有時會忘記,，因此總有學生埋怨,，現(xiàn)在我們班專門有一位負責調換座位的同學，不管我在不在教室,，只要到了調換座位的時間,，全班同學都要聽從他的指揮?，F(xiàn)在學生能夠及時調換座位高興了,，而我再也不用操心什么時候改換座位了。班里的花有人管了,，紅領巾,、吃零食、衛(wèi)生有人查了……

人可以默默無聞,，但決不可碌碌無為,！集中有限的精力和時間做有用的事才是正道。所以,，今天我也要把“做最好的老師”,，“做更好的自己！”作為對自己的要求,，我也許不是最好的,，但我可以努力更好，每天睜開眼,，想著今天我要“最好”,！每次走進課堂，想著我必須努力做到“最好”,！當一天將過,，不忘自問“今天我還有哪些方面不是最好”？讓每一天,、每一堂課,、每一點反思都成為超越自我、追求“最好”的堅實的一步,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇八

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書以后,，我深深的被書中的偉大感染了，只要我們用愛無私的例文,，不但的學習,，我們就是一位優(yōu)秀的老師。

書中“最好的老師”指的是老師自己和自身階段上的生長與反思相比,！也就是今天的我自身和昨天的我自身比——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠實？我今天處置突發(fā)事件是不是比昨天更機智,？今天我組織班隊活動是不是更有趣,？我今天協(xié)助后進生是不是更細心？……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天這樣自身和自身比，堅持不懈,，我便不時地向“最好的老師”靠近,。讀了這本書以后，我明白要做一名好老師必需做到以下幾點：

首先要有愛心,；愛心是好老師的基本條件,。素質教育，首先是充溢感情的教育,，但這種感情,，是朋友般平等而真誠的感情，這種感情是對學生將來一生的負責,，因此這種愛必定包括著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理的懲辦，因為教育不只意味著提高人的道德水平和知能力水平,，同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為,，即通常所說的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想專制不是一回事,，作為社會人,，不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的。同時,，在一個集體中,，一個人違紀必定防礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學習的權利,，有時不得不對違紀者必要的懲辦,。凡是離開了嚴格要求，遷就和縱容學生的愛,，絕不是我們所提倡的真愛,。

其次要有例文之心；愛即為付出,。從古到今,，教育是無私例文的職業(yè)。但令人們遺憾的是,，在社會主義市場經(jīng)濟大潮澎湃的今天,，一些教育者自覺不自覺地偏離了職業(yè)付出的底線，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識先生不只自身有例文之心,，而且還反復強調教育學生要有教育之心,。他認為最重要的教育“給的教育”，教學生拿出己有的力量來為社會服務,。這樣的愛心,，也正是我們所缺乏的。

再次,，要不時的進行反思,，在反思中進步；所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納,，想一想你哪一些地方是做的好的,，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來,，以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。做的好的地方發(fā)揚下去,，做的不好的地方改正,。作為任課老師，你可以每天對你上的課進行反思,；把這節(jié)課好的地方記錄下來,，不好的地方進行分析原因?？紤]：我勝利的地方在哪里或者說這節(jié)課范文之處在哪里,？我失敗的地方在哪里？我為什么會失??？學生學了以后效果如何，假如錯的話錯在哪里,，是什么原因引起的（是老師的原因還是學生粗心）,，為什么這么多學生都是這個地方錯呢？為什么這節(jié)課舉手的學生會這么少呢（是你提的問題太難了還是他們對你設計的課不感興趣）,？為什么學生的注意力總是那么不集中,？為什么學生寫的字總是那么難看？等等一系列問題我們都應該好好的反思反思,，寫一些反思日記,，而且一直的寫下去，那么你不只是一位好老師而且是一位研究型的老師,。

第四,，要不時進行閱讀和寫作；閱讀不但賦予我們獨立考慮的信念，而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育,。俗話說的好,，“書中自有黃金屋……”，閱讀可以從書中吸收精神財富,，作為計算機專業(yè)老師的我,，可以看一些和計算機專業(yè)有關的書。書中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考：一,、要日積月累,，不能急功近利；二,、要獨立考慮,，不能人云亦云；三,、要自然樸素,，不能故作高深；四,、要讀寫結合,，不要讀寫分離。假如一位老師只會上上課那是不夠的,，一定要學會閱讀和寫作,，向研究型老師邁進。

總之,，閱讀提高了我的認知,，閱讀提升了自身的品味，閱讀引導我在工作中面對自身不滿意的態(tài)度,，就是要不時地學習,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇九

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想,、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,，形象而充滿激情,。讀著書,，讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服,！ 做最好的老師?，是任何一個做教師的人的理想,，可什么樣的老師才是最好的老師呢,？用李老師的話說，做最好的自己?強調的是自己和自己比,，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己。就像“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀……你若是工人，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員，就要當服務質量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生；你若是教師,，就要當最負責的教師,。在我們教學中，我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……?他說：每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。

看到這里,，我想到了自己，說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點進步，每天都做得更好,，每天都比前一天有進步,，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理,。只要自己肯付出,，認真地去想，努力地去做,，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲,，那每天就都會有新的快樂,。

在剛剛參加工作時，我承擔了我們大河灣學校小學四到六年級九個班的音樂課,。那時的我熱情滿懷,，躊躇滿志，對學生也充滿了愛心與耐心,，立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師,。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情，課堂學習和交流非常積極,，轉眼間五過去了,，學生對音樂課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,，在課堂紀律管理上一直不是很好,，一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂,，我把能想到的管理方法都用上了,，罵、哄做思想工作,，這些辦法不能說一點作用都不起,，但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,，對這方面找到了一些靈感,。李老師提供的方法是：多想學生們可愛的地方，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒,，這樣學生們就會越來越愛自己,。

我從書中感受到：在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪，學生對教師的愛戴是多少點滴的累積,，教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索：假如沒有愛與責任，僅憑滿腔的熱情,，我最終將收獲什么,？ 師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片,，離開了嚴格要求,，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的責任,。我這才領悟到：教育工作者所特有的是愛，是關心學生,、理解學生的愛,。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起憂傷,、欣喜、激動,、沉思,，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步,，哪怕只是一點點前進,。

總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用學生的眼光看待，用學生的情感體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

最后,，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者： ‘做最好的老師,！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動,；是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深，這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已深入人心,，比如：“讓語文教學走進學生的心靈,，讓學生參與語文教學”“教育呼喚民主、科學,、個性”,。每一個教育者都想成為一個最好的教師，那么如何成為一個成功而且優(yōu)秀的教師呢,？這就需要從教學實踐中一點一滴地去積累,、領悟。

新的教育理念要求把主動權還給學生,，讓學生真正成為課堂的主人,。要想成為一個優(yōu)秀的教育者，必須了解每一個學生的個性特點,，讓每一個學生都參與到課堂中,，在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力。讓學生積極參與課堂,，最有效的方法就是“合理分組,，展開小組競爭，增強班級活力”,。我們都知道,，小組是班級學生群體的基本單位。小組建設得好,，整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風,，從而更有利于學習成績的提高。之前我對于小組分組也很是頭疼,，分組之后并沒有顯示出來想要的效果,。讀了這本書,，我把原因總結為四點：第一不夠重視小組，總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益,。第二是分組不科學,，以前班上的小組多是以成績好壞來搭配或以方位座次來組合，而且班級內(nèi)各種小組太多（衛(wèi)生小組,、學習小組,、興趣小組等），這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮,。第三是小組之間缺乏積極地競爭,，每個小組很少把自己放在全班的位置中進行建設，久而久之,，小組缺乏生氣,，便成了一種形式而已，最多不過是一個清潔單位或作業(yè)收交單位,，失去了分組最初的意義,。第四是雖然往往每期都在搞先進小組評比，但是由于缺乏評比的客觀標準,，大多都是憑印象評比,，使小組失去了內(nèi)在的動力，同時也是造成學生不主動參與課堂的主要原因,。

為了有效發(fā)揮小組建設在班級教育管理中的積極作用,，引導每一個學生參與課堂。在分組時要實施的做法有：

1,、分組合理,。

2、競賽全面,。

3,、規(guī)則統(tǒng)一。

4,、嚴格監(jiān)督,。

5、客觀評比,。

在這樣的小組中，學生自然而然的就會產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力,，為了使自己的小組在競賽中取勝,，會真正強化每個學生的“小組意識”。他們會自己制定一定的取勝措施,，讓每一個學生都為自己的小組爭光而努力,，從而真正的參與到課堂上,。

同時新的教育理念要求學生“學進去，講出來”對于優(yōu)生來說,，有一定的優(yōu)勢,，他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新,。但是每個班級都有所謂的“后進生”,，這些學生不善于動腦筋，不善于回答問題,，我們?nèi)绾巫屵@些“后進生”迅速的轉變,，適應新的教育理念，從而也能真正地參與到課堂中呢,？

首先我們要讓“后進生”享受成功,。“后進生”一般和家庭,、學校,、社會三方面有很大的關系，比如教育方法不當,、家長行為不正,、多次嘗試的失敗等都有可能將一個好學生推向無盡的深淵。所以在對待后進生一定要注意感情的傾斜,，教師對他們要付出最真誠的愛,，給予他們心靈的呵護，幫助他們樹立起學習的信心,，做人的尊嚴,。蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我的教育?！敝挥挟攲W生自己有強烈的上進愿望和信心時,，他的進步才會出現(xiàn)并得以持久，在課堂上才會出現(xiàn)他們積極地身影,。另外最重要的就是引導集體輿論,，比起教師單槍匹馬的操心，學生集體的健康輿論更有利于“后進生”的轉化,。特別是在小組合作中,，更顯示出集體輿論的重要，如果規(guī)定某一個問題由“后進生”來回答,，小組的其他成員肯定會起到督促的作用,，同時會積極地幫助他來完成這個任務。即使這個“后進生”不想回答，也會意識到要為小組爭光,，樹立起不能給小組拖后腿的責任意識,，那么他也會真正的去思考這個問題，從而真正地參與到課堂中來,。

總之,，讀了這本書，讓我認識到自己在教學中的不足,，也讓我明白了要積極改變教學方法,、提高自身的人文素質、調動學生學習的興趣,、讓課堂煥發(fā)出生命活力,、將因材施教貫徹始終，從而讓每一個學生真正的參與到課堂中,，提高自己的學習成績,！

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十一

前段時間，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,，不僅讓我感慨萬千,，而且受益匪淺。

李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字：那就是“愛”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”,，愛學生,，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,。如果沒有愛,，他就不會始終如一和學生進行心與心的交流；如果沒有愛,，他就不會和孩子一起過年,，一起玩雪、拼字照相,；如果沒有愛,，他就不會挽回一個又一個后進生。

這就是深深打動我的一個重要原因,。

當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。試想，這樣的好老師,，怎不讓學生愛戴,，怎不讓家長喜歡？

我也想做最好的老師,。用李老師的話說,，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”,，便匯成了一個人一生的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真,？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈,，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?！笨吹竭@里,，我想到了自己,，有時在某些方面自己總是缺乏信心，總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事,。李老師的話使我受到了啟發(fā),，也增強了信心。做一位好教師,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功,、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來，有古典類,、文學類,、教育類、人文類,、雜志類,，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電,。我想自己應該以李老師為榜樣,，博覽群書，開闊視野,，提高素養(yǎng),，將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭取每天多讀些書,，每天都有點進步,，每天都努力做得更好，每天都會比前一天有進步,。盡管這些天我都很忙,，但是每天在睡覺之前我都會閱讀,。我想只要我堅持不懈的努力一定會有很大的提高，離最好的老師就越來越近,。

“你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有，但你可以最充實,；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——因此,，你若是工人,，就要當技術最出色的工人；你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當最受顧客稱道的勞動者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,！”我會將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去追,，帶著自己的思考去摸索，不斷尋求突破,，找尋更好的教育方法,，做一個受家長、學生喜歡的老師,。

做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十二

最近,，讀了教育專著《做最好的老師》，我不由地思考,，老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長,？只有處理好了這個問題，教學才能變得從容,，教育才能處事不驚,?？戳恕蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫业氖斋@極大,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設,、“后進生”轉化、早戀,、作弊等等,，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當然,，李老師認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度和魅力,。

什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了“最好”,。他說：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣反思,，琢磨,，甚至把這一天的說過的話，做過的事都回想一下,，堅持不懈，我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧,?！笨吹竭@里，我想到了自己,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到啟發(fā),，也增強了信心,，只要我爭取每天多讀些書,多反思自己，我想我每天都會有進步,，每天都做得更好一點,，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高,。不管會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,，至少我現(xiàn)在一直在努力，盡我心去做我做一名教師應盡的一切義務和責任,。

對于自己的學生,，其實更多的還是愛。李鎮(zhèn)西老師說,，老師的尊嚴是學生給的,。意思不大明白，看后明白了,。其實,，有時候,，我是犯過類似的毛病的，事實上,，有很多老師,，尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學過程中,，很容易與學生發(fā)生沖突或矛盾,。記得有一次我在課上提問，提問的王某時,，他沒答上來,，我一下字就火了，說了一些很嚴厲的話,，聲音很大,，這學生很要面子，以后上我的課,，他就睡覺?，F(xiàn)在提起來我都后悔。后來學生告訴我,，老師,，其實，我們自己也不想答不上來啊,，只是有時不小心出了錯,。我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為,，對他們做出的一些“小事”不以為然,，甚至是不屑一顧。比一比李老師,，我覺得自己的差距還是太大,，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。

李老師又提到：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好,，盡量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛你,，每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,，又怎么能不高興呢？都說人沒做父母之前看學生是一種心態(tài),，當了之后又是一種心態(tài),，可能當了父母，有了自己的孩子，對待學生便有了更深刻的感情,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子，在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,，原來這種“閃光點”無處不在。

浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會從孩子的角度考慮問題,，用“學生的眼光” 看待,，用“學生的情感” 體驗，像李老師那樣,，用心換來孩子們純真的笑容,，贏得孩子們的尊敬和愛戴。