讀后感是種特殊的文體,,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結后寫出來,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇一
有思想代表了一個人有靈魂,有思想代表一個人有個性,。書中這樣說到:只有個性才能造就個性,,只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質的一代新人,,無異于緣木求魚。仔細想來這是顯而易見的道理,,回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎,?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,,思考我的課堂,思考我的學生,。在接受各級培訓,聽取專家講座時,,也只是習慣性的接受,,很少主動去思考,。
“做有思想的教師”,,除了有思想,,還必須要有一定的底氣,,如果沒有扎實的基本功,、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,,那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書,、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,,有古典類,、文學類,、教育類,、人文類,、雜志類,,樣樣俱全,。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,?;叵胱约?,真是慚愧,每次總是以沒時間為借口,,放棄為自己充電。我想自己應該以李老師為榜樣,,博覽群書,,開闊視野,,提高素養(yǎng),,將閱讀作為自己的生存方式之一,。
我們應該多試著從孩子的角度考慮問題,,用“學生的眼光”看待,,用“學生的情感”體驗,,像李老師那樣,,用真心,、愛心,、誠心,、耐心,換來孩子們純真的笑容,,贏得孩子們的尊敬和愛戴,。
怎樣才算是“最好的老師”呢,?認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,、踏踏實實上好每一堂課,、仔仔細細批改每一本作業(yè)……做好了這些,,就達到了“最好”的標準嗎,?其實,,認真?zhèn)浜谜n,、踏實上好課,、仔細批改作業(yè),,這些都是每位教師必須做的,,也是應該做的,?!白鲎詈玫睦蠋煛笔紫仁且鲆粋€受孩子衷心愛戴的老師,。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,?李老師這樣說到:“一個受孩子衷心愛戴的老師,,一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛心,,只有愛心能夠滋潤童心,。離開了情感,一切教育都無從談起”,。因此李鎮(zhèn)西老師第一章的標題便是“愛是永恒的教育理念”。這個章節(jié)出現(xiàn)頻率最高的字眼就是一個“愛”字,,最耐嚼的也是一個“愛”字,。作為一名教師,,愛學生說起來很簡單,,但做起來卻較“復雜”。在沒有讀李老師的書之前,,我曾那么地自信自己是“愛”學生的,從不體罰學生,,從不對學生出現(xiàn)語言暴力。讀完此書的第一章節(jié)我便捫心自問,,我真的愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔的嗎,?李鎮(zhèn)西老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解,。愛學生,不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責,更不是對自己所教的這六年負責,,而是對所有的學生及學生的成長以至未來一生的負責;愛學生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,,而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生;愛學生,,不應是對學生的錯誤嚴加追究,,而是用博大的胸襟對學生的寬容,?!皭邸本褪且环菁冋?、一份莊嚴,、一份責任感;“愛”就是民主,、就是平等,、就是把“童年還給童年”,、就是為學生的“美麗人生”奠定美好的開端……
“最好”是個相對的詞,因為這是沒有止境的追求,,李鎮(zhèn)西老師說,誰都想成為英雄豪杰,、偉人巨匠,,成為藝術家,、科學家,,可是成為這家那家的又有幾人,,但是通過努力,,我們卻完全可以成為最好的自己,。
選擇教師行業(yè),也許并不是自己的初衷,,也許并不是自己所最喜愛的職業(yè),但是無論是我喜歡我選擇,還是我選擇我才喜歡,,這些都不重要了。既然選擇了遠方就要風雨兼程,。在教育的舞臺上,,登上老師這個舞臺,,扮演教師這種角色,。高高興興教,,悲悲戚戚教你會選擇哪一種呢,?人生是很短暫的,,何不選擇前者,,快樂教書,,開心做人呢,!
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇二
利用周末的時間,我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀完后,感觸很多,。真實的感受是要從今天起,,我要努力做最好的自己,,做最好的老師,!
翻開序言,,里面有令我感悟最深的一段話:“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,,但你可以最可愛,;你也許不是最聰明的,,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,,但你可以最充實,;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,,強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己,?!鲎詈玫淖约骸?,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?!?/p>
每每讀到此,,我的內(nèi)心便會受到觸動:是呀,,作為一名教師,,一直以來我都很自卑,認為自己不管在哪方面都不如別人,雖然我也曾努力過,雖然我也曾迷茫過,雖然和別人比我也還有很大的差距,,但讀了李老師的這本書后,,我可以自信的對自己說,和昨天的我比,我在進步,,我在超越,今后我要做得更好!
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,,才能理解孩子,;愛孩子,,才能培育孩子的愛心,;愛孩子,,才能無微不至地關心,、關注成長的每一個細節(jié),;愛孩子,才能成為孩子的親密朋友,;愛孩子,,才能真正走進孩子的內(nèi)心世界,。作為一名教師,,愛孩子就應該尊重每一位孩子學習的不同方式,、能力和感受,。
有人說:“一切最好的教育方法,,一切最好的教育藝術,,都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中,?!币虼?,做最好的一名教師,首先應該做到愛學生,。這些話聽得多,看得多,,而做起來卻沒那么容易,。我曾經(jīng)對我的學生說過,,只要你發(fā)言,,沒有對和錯,,只有自己的不同想法。因此在我的課堂,,每個學生的起點都一樣,,都是平等的,,學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習,。即使他們違反了紀律,,老師嚴厲批評時,,也是動之以情,,曉之以理,盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果,。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈,,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了學生們?nèi)绾螑蹌e人,。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,,有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,,師生間通過精神的交流,,達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,,教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。曾經(jīng)有個同學上課總是不太專心,,后來有一次稍微表現(xiàn)得較好時,,我立即表揚了他,,還請他當小老師,,得到我一次又一次的信任,。從此在課堂中他大變樣了,。
最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,,從不以家長式的態(tài)度對待學生,。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度,。即:尊重學生的人格,尊重學生的感情,,不傷學生的自尊心,,有禮貌地對待學生,。教師尊重學生是學生進步的外因,,學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人,。尊重學生,學生就會向老師敞開心扉,,用全心來接受教師的愛,。在課堂中,,我不僅自己做到尊重學生,對學生的思路總給予正面評價,,還要求學生不輕易取消別人,,評價別人時先說優(yōu)點,。每次當有學生在課堂上表現(xiàn)不如意時,,我總是將學生單獨留下來,,先問清楚原因,,再和他交流應該怎么做,,因此有學生給我寫到:您雖然很溫柔,,不像有些老師很嚴厲,但同學都很聽您的,。看著這些話,,我很欣慰,,也很幸福,。
在今后的人生中,,無論做什么事情,,讓我們都盡自己最大的努力,,獻出自己最大的愛心,,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,,讓自己無悔!
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇三
你做一項工作,,只是因為為了謀生,,對它并不喜歡,,這項工作只能是你的職業(yè),。如果你做一項工作,,只是因為喜歡,,并不在乎它能否給你帶來利益,這項工作只能是你的事業(yè),。要做最好的老師,,那不要把你從事的工作僅僅視為教書,僅僅當作職業(yè),,請把你的社會理想傾注在教育上,,熱愛教育事業(yè),你才可能成為最好的老師,。
在金橋學校工作了幾年時間,,讓我可以自信的說:"這點,,我是可以做得到的",。我對教育事業(yè)熱忱,,讓我有了成為好老師的基礎,。
愛學生,。我一直以為我很愛學生,,從《做最好的老師》中,,我開始思考,,我是"愛學生"還是"喜歡學生",。我的性格里有著喜歡孩子的天性,,我可以無愧地說,,但是"喜歡學生"和"愛學生"是不一樣的,,"喜歡學生"更多的純粹是一種天然感情傾向,,和品德沒有多大關系,;而"愛學生"雖然也屬于一種感情,,但更蘊含有一種教育者的責任,,與師德直接相關,。
而教育中真正的"愛",,意味著要對學生的成長以及未來一生負責,,所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為"可愛"的孩子,,而應該懷著一種責任把欣賞和期待投向每一個學生,包括"差生",。并且真正的.教育之愛,,并不是遷就學生,,不是放棄"嚴格要求和嚴肅的紀律",,而是要給學生的成長和發(fā)展提供幫助和服務,,我們要給予學生的,,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,,深入骨髓的習慣和性格,。這種帶有養(yǎng)成良好文明習慣的"養(yǎng)成教育",,必然帶有"強制性",離開了嚴格要求,,但不是真正的愛。
在金橋學校第一年當班主任的時候,,我是很喜歡學生,但更多的只是"喜歡",,我并不知道怎么樣"愛學生",,不知道怎么樣為他們的成長和未來一生負責,,我對于學生,,更多的是感情,,而沒有"教育",直到暑假時候,,突然明白了"教育"的意義,,明白了什么是真正的教育。現(xiàn)在我更明白,,我要從"喜歡學生"向"愛學生"發(fā)展!我要為學生的成長以及未來一生負責,!
老師也只是個普通人,,也有自己普通的感情,,多少人都會以個人的好惡喜歡某些自己認為"可愛"的孩子,要真正從"喜歡學生"轉向"愛學生"就要學會去"喜歡"自已"本不會喜歡"的學生,,能夠把欣賞和期待投向這些學生,,這才是"師愛",,教師要怎樣擁有"師愛"呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們:"童心是師愛的源泉",。
只有童心才能理解童心,帶著兒童的興趣去探尋學生的心靈深處的途徑,,懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界,那樣才能真正走近學生心靈世界,能理解學生的做法,,從而讓自己與學生的思想感情保持和諧一致,這樣的老師就善于發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處,,甚至智慧之處,,那他看到的學生,,都是帶著"可能缺點"的可愛孩子,。能看到每一個學生的可愛之處,,喜歡學生,這是師愛的基礎,。所以,,"童心"是師愛的源泉,。要做最好的老師,,那就要帶著"愛"這個教育理含行走在教育道路上,,愛教育事業(yè),,把教育當作自己的一項事業(yè),愛學生,,用真正的愛--師愛,去對待學生,,為學生的未來服務,!
在工作短短的兩三年里,,讓我領悟到,,要做最好的老師,那就要帶著"愛"這個教育理念行走在教育道路上,,愛教育事業(yè),,把教育當作自己的一項事業(yè),,愛學生,用真正的愛——師愛,,去對待學生,,為學生的未來服務!
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇四
選擇這本書是因為書名吸引了我,,“做最好的老師”是我一直以來的追求,,其實什么算是最好,自己心里一直存在著疑問,,拿到這本書我好像找到了通往目的地的指路燈,,迫不及待的翻開了這本書,書中沒有通篇的大道理,,完全是李鎮(zhèn)西老師的教育教學實錄,。一個個真實的事例,一個個鮮活的學生仿佛就在我們身邊,。說實話我從沒有這么認真的看過一本教育專著,,而這本書卻一直深深的吸引著我。
在這本書中最喜歡李鎮(zhèn)西老師在序言中說的幾句話:“你也許不是最美麗的,,但你可以最可愛,;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,,但你可以最充實;你也許不會最順利,,但你可以最樂觀……因此,,你若是工人,就要當技術最出色的工人,;你若是營業(yè)員,,就要當服務質量最佳的營業(yè)員,;你若是醫(yī)生,,就要當醫(yī)術最高明的.醫(yī)生;你若是教師,,就要當最負責的教師,;甚至你哪怕只是一名‘個體戶’。也要當最受顧客稱道的勞動者,!你也許不能成為名家,,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的一個,!我所謂的‘做最好的自己’,,強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己?!鲎詈玫淖约骸?,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?!蔽野堰@段話寫到了我的空間里,,我想與我的學生,我的朋友共同分享,。
通過閱讀,,發(fā)現(xiàn)貫穿李老師的教育思想的就是一個字“愛”。他在書中極力強調“沒有愛,,便沒有教育”,,用愛去感化學生,用愛去啟迪學生,?!霸诮處熕刭|的諸多因素中,對學生的奉獻之心,、理解之心,、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,,把教育上遇到的每一個難題,如班集體建設呀,、“后進生”轉化呀,、早戀呀、作弊呀等等,,都當作科研課題來對待,,把每一個“難教兒童”都當作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了,。當然,,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學生,,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責,,因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,,乃至必要的合理懲罰??傊?,“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,,教師的魅力,。
其中給我印象最深的是第八章學生思想改造工程——后進生的轉化,有這樣一句話:“即使是某些教育者心目中“一無是處”,、“不可救藥”的學生,,其心靈深處或多或少也有著美好道德的萌芽,因此,,對后進生的成功轉化,,與其說是教師向他們:灌輸(即使是很巧妙的灌輸),不如說是引導他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處,,幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信?!弊x完他怎樣對待“后進生”,,我陷入了深深的沉思中,作為教育者,,我是否做到了教育的公平,?是否做到了關愛每一位學生?
在我們學校也存在這樣一批后進生,,包括我當班主任時所在班的學生,,其實當你真正用心去和他們相處和交流時,,你會發(fā)現(xiàn)他們每個人身上都有可愛的地方,。在這本書中李老師向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法:寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩,;集體評議,;寫每日九問;對手競賽,;寫靈魂的搏斗,;,安排當干部;學生作文表揚,;推薦好書,。其中很多方法我們都可以嘗試,我相信只要我們有愛,,一定會喚起他們心中的愛,。
在今后的教育生涯中,我會不斷地提醒自己,,用愛心溫暖童心,,做個富有愛心和童心的人,愛學生,,愛生活,,愛世界,做最好的老師,,做學生最喜歡的老師,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇五
最近,我讀了李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的老師》一書,,受益匪淺,。李老師25年如一日,愛生如子,,用他那“激情燃燒的歲月”,,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大熔爐里,,走進學生的情感世界里面去,,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,,去贏得學生的信任與敬佩,。他所具有的這種情感魅力,簡直讓我崇拜,。讀后,,讓我頗受啟發(fā)。
在班級管理中他主張應做一名胸襟開闊,、心靈自由的班主任,,要正確對待周圍的輿論并隨時調適自己的心理狀態(tài),,做到“自我解放”。第一:對待領導的評價要冷靜,。要力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂,,也不因領導的批評而氣急敗壞。第二:對待同事的議論要寬容,。對于中肯的批評,,我們應“聞過則喜”,不應“一蹴即跳”,。對于善良的.誤解,,也應心平氣和地對待。第三,,對待家長的批評要平和,。以寬容的胸襟平和地容納學生家長的各種意見,包括尖銳的批評或者刺耳的“雜音”,。第四,,對待學生的意見要豁達。唯有在精神上真正站起來的班主任,,才能有寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈去帶好一個班級。
第一,,分組合理。為了便于競爭,李老師在班上設一種綜合小組,,這種小組一旦建立,,便“永久”不變,,而且既是學習小組,也是衛(wèi)生小組,,又是體育小組,還是文娛小組……之所以將小組固定不變是為了讓小組在不斷的競爭中增強凝聚力,并看到自己的發(fā)展情況,。
第二,,競賽全面,。競賽內(nèi)容盡可能包括紀律要求的各方面和班級,、學校各種活動,。如課堂紀律,、學習成績,、勞動衛(wèi)生,、出勤情況,、作業(yè)完成、行為規(guī)范……
第三,規(guī)則統(tǒng)一,。開學初,,由班委、小組長開會,,擬定小組競賽的規(guī)則,。
第四,嚴格監(jiān)督,。規(guī)則一旦制定,便由班干部和各小組長嚴格監(jiān)督,,各小組長也有一本“賬簿”,,以便查對。
第五,,客觀評比,。競賽情況繪成圖表貼在教室里,,這樣到了期末評選優(yōu)秀小組時,根本不用再人為的憑印象“評比”,只要看競賽表上的積分,優(yōu)秀小組自然產(chǎn)生了,。
李老師的這種做法有很多的好處,。競賽活動使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力,;小組的凝聚力的產(chǎn)生自然帶動了班級風氣的好轉;競賽評比使一些不好督促檢查的要求也得以落實,。
對于班干部的培養(yǎng),,李老師是通過學生的自我管理,達到學生的自我教育的有效途徑,。在培養(yǎng)班干部時,,他不滿足于讓學生獨立組織幾次活動或主持幾次班隊會,而是著眼于讓學生干部通過實際工作,,培養(yǎng)獻身精神和進取精神,,增強班干部的自治能力。
對照李老師的教育方法,,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于我的性子急燥,,常常忍不住對學生發(fā)火,,缺乏教育的技巧;有時,,對完不成作業(yè)的學生,,缺少耐心輔導,缺少個別引導,。
同時也明白了教育上的愛,,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,,一種情感,,一種氛圍,運用得恰當,,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),,也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈,。所以,,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融,;因為愛,,枯木會逢春;因為愛,,希望綻放華彩,,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待,;因為愛,,所有的生命才收獲了圓滿。
沒有最好,,只有更好。我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀,,不斷尋求突破,,找尋適當?shù)慕逃椒ǎ薏咦约?,激勵自己,,做一個受家長、學生喜歡的老師。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇六
“你也許不是最美麗的,,但你可以是最可愛的,;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,,但你可以最充實;你也許不會最順利,,但你可以最樂觀,。因此,你若是工人,,就要當技術最出色的工人,;你若是營業(yè)員,就要當服務質量最佳的營業(yè)員,;你若是醫(yī)生,,就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師,,就要當最負責任的教師,;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當最受顧客稱道的勞動者,!
你也許不能成名成家,,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,!”“做最好的自己’,,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?!边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話,。
那么什么樣的老師才是最好的老師呢?從成為老師的第一天我就在探尋標準,,但一直都沒找到一個最佳的答案,,直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’,雖然這個‘最好’永遠達不到,,但一個一個的‘更好’,,便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時,頓時豁然開朗,?!白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{的是自己和自己比,,昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己,。
李鎮(zhèn)西老師說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,,但每天都這樣自己和自己比,,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?!笨吹竭@里,我想到了自己,,說實話,,我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了,。身為初級中學的老師,,特別是身為初級中學的班主任,由于學生的素質參差不齊,,我經(jīng)常會充當問題學生的“滅火器”,,搞得自己很累、很煩,,總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響,,甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)。
但面對同樣的問題李老師卻是這樣想的“既然只能當老師,,那么悲悲戚戚是當,,高高興興也是當,我當然選擇后者,!”是啊,,開心是一天,不開心也是一天,,為什么不天天開心呢,?
所以不如就學李老師這樣想:多想學生們可愛的地方,比如整日整潔的教室,、節(jié)日時溫馨的短信,、課外活動矯健的身姿、藝術節(jié)上精彩的演出,;盡量讓學生在課堂上多學點東西,無論這些東西是課內(nèi)的還是課外的,,只要對他們今后的發(fā)展有益處就好,,而不是僅僅注重他們的`考試成績;盡量和他們成為朋友,,多從他們的角度去理解他們的言行舉止,,使學生能“親其師信其道”,,而不是一個高高在上的“獨裁”,讓學生陽奉陰違,、避而遠之,。這樣每天生活在一個令人有所希望的環(huán)境中,又怎么能不高興呢,?
在這本書的全部文章中《教師的尊嚴是學生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大,。當時看到這句話,我的第一感覺就是震撼,,第二感覺是認同,。回想自己的教學生活,,當我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學生的時候,,我并沒有感受到他們的心悅誠服。
反而,,只是一個充滿鼓勵的眼神,,一個充滿溫情的動作,一個微不足道的幫助,,卻使他們更靠近我,。正像李老師在書中所講:“教師真正的尊嚴,從某種意義上講,,并不是我們個人的主觀感受,,而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀,。
當我們故作尊嚴,,甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時,學生根本不會買我們的賬,,只會向我們投來冷漠的眼光,;當我們‘無視’自己的尊嚴,而努力追求高尚的品德,、出色的教育,、真誠的感情,并隨時注意維護,、尊重學生的尊嚴時,,學生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們?!?/p>
反思后我才認識到:教育上的愛,,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,,一種情感,,一種氛圍,,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),,也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),,更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
總之,,冷漠的心,、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,,從今以后我會多試著從學生的角度考慮問題,,用“學生的眼光”看待,用“學生的情感”體驗,,像李老師那樣,,用真心、愛心,、誠心,、耐心,換來學生們純真的笑容,,贏得學生們的尊敬和愛戴,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇七
當我拿到《做最好的老師》這本書時,我首先想到的是:這么多優(yōu)秀的老師,,再怎樣努力自己也是不可能成為最好的老師,。但在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊涵的深意。
什么樣的老師才是最好的老師呢,?用李鎮(zhèn)西老師的話說,,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,,但一個一個的“更好”,,便匯成了一個人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸?,強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己,。他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,,但每天都這樣自己和自己比,,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?!笨吹竭@里,我想到了自己,,說實話,,我對自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,,李老師的話使我受到了啟發(fā),,也增強了信心,只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進步,,每天都做得更好,,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高,。
給我感受很深的還有以下兩點:
一,、開心工作每一天。剛畢業(yè)時我熱情滿懷,,對學生也充滿了愛心,,立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時間的推移,,不但當初的熱情減少了很多,,而且還抱怨這,抱怨那,,怨天尤人,,這種心情有時也影響到了自己的教學。李老師遇到這種情況是這樣想的“既然只能當老師,,那么悲悲戚戚是當,,高高興興也是當,我當然選擇后者,!”是啊,,開心是一天,不開心也是一天,,為什么不天天開心呢,?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,,讓人頭疼的學生,,怎么能高興得起來呢?李老師又提供了方法:多想孩子們可愛的地方,,盡量把課上好,,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛自己,,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,,又怎么能不高興呢,?浮躁的心、生硬的態(tài)度,,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,,我會多試著從孩子的角度考慮問題,用“學生的眼光”看待,,用“學生的.情感”體驗,,像李老師那樣,用真心,、愛心,、誠心、耐心,,換來孩子們純真的笑容,,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
二,、民主參與班級管理,。對于屬于班主任分內(nèi)之責的班級常規(guī)管理及各項事物,李老師那樣完全放手,,讓學生學會自己管理班級,,處理班級事物。讓每個學生都參與到班級管理中,,培養(yǎng)其責任心,。
當班主任的我,總感覺到一個字“累”,。天天腦子里想的和處理的都是班里邊亂七八糟的事,。看完李老師的班主任管理方法之后,,覺得自己在對待班主任工作時,,要向李老師那樣完全放手,讓學生學會自己管理班級,,處理班級事物,。讓每個學生都參與到班級管理中,培養(yǎng)其責任心,。因此,,我改變了以往任何事我都親自做或親自過問的做法,班班級的事務分配到人,,使學生真正成為集體的主人,,讓自己從繁重的事務性勞動中解放出來。比如以前我規(guī)定兩周換一次座位,因為忙有時會忘記,,因此總有學生埋怨,,現(xiàn)在我們班專門有一位負責調換座位的同學,不管我在不在教室,,只要到了調換座位的時間,,全班同學都要聽從他的指揮?,F(xiàn)在學生能夠及時調換座位高興了,,而我再也不用操心什么時候改換座位了。班里的花有人管了,,紅領巾,、吃零食、衛(wèi)生有人查了……
人可以默默無聞,,但決不可碌碌無為,!集中有限的精力和時間做有用的事才是正道。所以,,今天我也要把“做最好的老師”,,“做更好的自己!”作為對自己的要求,,我也許不是最好的,,但我可以努力更好,每天睜開眼,,想著今天我要“最好”,!每次走進課堂,想著我必須努力做到“最好”,!當一天將過,,不忘自問“今天我還有哪些方面不是最好”?讓每一天,、每一堂課,、每一點反思都成為超越自我、追求“最好”的堅實的一步,!
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇八
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書以后,,我深深的被書中的偉大感染了,只要我們用愛無私的例文,,不但的學習,,我們就是一位優(yōu)秀的老師。
書中“最好的老師”指的是老師自己和自身階段上的生長與反思相比,!也就是今天的我自身和昨天的我自身比——我今天備課是不是比昨天更認真,?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠實?我今天處置突發(fā)事件是不是比昨天更機智,?今天我組織班隊活動是不是更有趣,?我今天協(xié)助后進生是不是更細心?……每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,,但每天這樣自身和自身比,堅持不懈,,我便不時地向“最好的老師”靠近,。讀了這本書以后,我明白要做一名好老師必需做到以下幾點:
首先要有愛心,;愛心是好老師的基本條件,。素質教育,首先是充溢感情的教育,,但這種感情,,是朋友般平等而真誠的感情,這種感情是對學生將來一生的負責,,因此這種愛必定包括著對學生的嚴格要求,,乃至必要的合理的懲辦,因為教育不只意味著提高人的道德水平和知能力水平,,同時意味著按文明社會與他人交往的準則規(guī)范人的行為,,即通常所說的“養(yǎng)成教育”,帶有某種強制性——這種養(yǎng)成良好文明習慣的“強制性”與我們現(xiàn)在反對的思想專制不是一回事,,作為社會人,,不遵循起碼的公共規(guī)則和次序是很難與人交往的。同時,,在一個集體中,,一個人違紀必定防礙其他更多的人,這樣為了尊重多數(shù)人學習的權利,,有時不得不對違紀者必要的懲辦,。凡是離開了嚴格要求,遷就和縱容學生的愛,,絕不是我們所提倡的真愛,。
其次要有例文之心;愛即為付出,。從古到今,,教育是無私例文的職業(yè)。但令人們遺憾的是,,在社會主義市場經(jīng)濟大潮澎湃的今天,,一些教育者自覺不自覺地偏離了職業(yè)付出的底線,教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。陶行知識先生不只自身有例文之心,,而且還反復強調教育學生要有教育之心,。他認為最重要的教育“給的教育”,教學生拿出己有的力量來為社會服務,。這樣的愛心,,也正是我們所缺乏的。
再次,,要不時的進行反思,,在反思中進步;所謂反思就是當你做完一件事情以后進行總結歸納,,想一想你哪一些地方是做的好的,,而哪一些做的是不好的,然后把它記下來,,以后碰到類似的情況你就有經(jīng)驗了。做的好的地方發(fā)揚下去,,做的不好的地方改正,。作為任課老師,你可以每天對你上的課進行反思,;把這節(jié)課好的地方記錄下來,,不好的地方進行分析原因??紤]:我勝利的地方在哪里或者說這節(jié)課范文之處在哪里,?我失敗的地方在哪里?我為什么會失???學生學了以后效果如何,假如錯的話錯在哪里,,是什么原因引起的(是老師的原因還是學生粗心),,為什么這么多學生都是這個地方錯呢?為什么這節(jié)課舉手的學生會這么少呢(是你提的問題太難了還是他們對你設計的課不感興趣),?為什么學生的注意力總是那么不集中,?為什么學生寫的字總是那么難看?等等一系列問題我們都應該好好的反思反思,,寫一些反思日記,,而且一直的寫下去,那么你不只是一位好老師而且是一位研究型的老師,。
第四,,要不時進行閱讀和寫作;閱讀不但賦予我們獨立考慮的信念,而且讓我們從發(fā)展的角度俯瞰教育,。俗話說的好,,“書中自有黃金屋……”,閱讀可以從書中吸收精神財富,,作為計算機專業(yè)老師的我,,可以看一些和計算機專業(yè)有關的書。書中就用現(xiàn)成的閱讀例子僅供參考:一,、要日積月累,,不能急功近利;二,、要獨立考慮,,不能人云亦云;三,、要自然樸素,,不能故作高深;四,、要讀寫結合,,不要讀寫分離。假如一位老師只會上上課那是不夠的,,一定要學會閱讀和寫作,,向研究型老師邁進。
總之,,閱讀提高了我的認知,,閱讀提升了自身的品味,閱讀引導我在工作中面對自身不滿意的態(tài)度,,就是要不時地學習,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇九
最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書。這是李老師教育教學思想和智慧的精華集粹,,全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想,、教育機智,、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,,形象而充滿激情,。讀著書,,讓人不禁為之激動、贊嘆,、折服,! 做最好的老師?,是任何一個做教師的人的理想,,可什么樣的老師才是最好的老師呢,?用李老師的話說,做最好的自己?強調的是自己和自己比,,昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己。就像“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的,,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,但你可以最充實,;你也許不會最順利,,但你可以最樂觀……你若是工人,就要當技術最出色的工人,;你若是營業(yè)員,就要當服務質量最佳的營業(yè)員,;你若是醫(yī)生,,就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師,,就要當最負責的教師,。在我們教學中,我今天備課是不是比昨天更認真,?我今天上課是不是比昨天更精彩,?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……?他說:每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,,但每天都這樣自己和自己比,,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,。
看到這里,,我想到了自己,說實話,,我對自己的某些方面是缺乏信心的,,總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的,,李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強了信心,,只要我爭取每天多讀些書,,每天都有點進步,每天都做得更好,,每天都比前一天有進步,,我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理,。只要自己肯付出,,認真地去想,努力地去做,,使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn),,每天都有新的領悟,每天都有新的收獲,,那每天就都會有新的快樂,。
在剛剛參加工作時,我承擔了我們大河灣學校小學四到六年級九個班的音樂課,。那時的我熱情滿懷,,躊躇滿志,對學生也充滿了愛心與耐心,,立志做一名受學生喜歡和家長愛戴的好老師,。而學生也確實沒有辜負我對他們的那份熱情,課堂學習和交流非常積極,,轉眼間五過去了,,學生對音樂課的熱情依舊和從前一樣,但是由于我的管理經(jīng)驗不足和管理方法不當,,在課堂紀律管理上一直不是很好,,一些學生比較頑皮,常在課堂上搗亂,,我把能想到的管理方法都用上了,,罵、哄做思想工作,,這些辦法不能說一點作用都不起,,但效果的確不怎么樣。我在看了李老師這本《做最好的老師》后,,對這方面找到了一些靈感,。李老師提供的方法是:多想學生們可愛的地方,盡量把課上好,,盡量和他們一起玩兒,,這樣學生們就會越來越愛自己,。
我從書中感受到:在實踐中成長的老師將要經(jīng)歷那樣多的磨礪,學生對教師的愛戴是多少點滴的累積,,教師對學生的付出又是多少歲月里的嘔心瀝血,。我開始思索:假如沒有愛與責任,僅憑滿腔的熱情,,我最終將收獲什么,? 師愛有一種神奇的魔力,它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片,,離開了嚴格要求,,這樣的愛很容易演變成遷就與放縱,而教育中真正的愛,,意味著對學生的成長以至未來一生的責任,。我這才領悟到:教育工作者所特有的是愛,是關心學生,、理解學生的愛,。關心他們的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,,和學生一起憂傷,、欣喜、激動,、沉思,,呵護他們單純卻機靈的心,用真心去鼓勵每一位孩子的進步,,哪怕只是一點點前進,。
總之,浮躁的心,、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,,我會多試著從學生的角度考慮問題,,用學生的眼光看待,用學生的情感體驗,,像李老師那樣,,用真心、愛心,、誠心,、耐心,贏得學生們的尊敬和愛戴,。
最后,,我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者: ‘做最好的老師,!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動,;是對某種欲望的放棄,,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),,也是輝煌的人生,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》感受頗深,這本書全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀,、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、語文教學的理念和實踐。其中有的觀點已深入人心,,比如:“讓語文教學走進學生的心靈,,讓學生參與語文教學”“教育呼喚民主、科學,、個性”,。每一個教育者都想成為一個最好的教師,那么如何成為一個成功而且優(yōu)秀的教師呢,?這就需要從教學實踐中一點一滴地去積累,、領悟。
新的教育理念要求把主動權還給學生,,讓學生真正成為課堂的主人,。要想成為一個優(yōu)秀的教育者,必須了解每一個學生的個性特點,,讓每一個學生都參與到課堂中,,在課堂上盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力。讓學生積極參與課堂,,最有效的方法就是“合理分組,,展開小組競爭,增強班級活力”,。我們都知道,,小組是班級學生群體的基本單位。小組建設得好,,整個班集體自然會呈現(xiàn)出良好的班風,,從而更有利于學習成績的提高。之前我對于小組分組也很是頭疼,,分組之后并沒有顯示出來想要的效果,。讀了這本書,,我把原因總結為四點:第一不夠重視小組,總以為小組這種傳統(tǒng)形式在新時期教育工作中難以發(fā)揮出更多的教育效益,。第二是分組不科學,,以前班上的小組多是以成績好壞來搭配或以方位座次來組合,而且班級內(nèi)各種小組太多(衛(wèi)生小組,、學習小組,、興趣小組等),這在客觀上也阻礙了小組積極作用的發(fā)揮,。第三是小組之間缺乏積極地競爭,,每個小組很少把自己放在全班的位置中進行建設,久而久之,,小組缺乏生氣,,便成了一種形式而已,最多不過是一個清潔單位或作業(yè)收交單位,,失去了分組最初的意義,。第四是雖然往往每期都在搞先進小組評比,但是由于缺乏評比的客觀標準,,大多都是憑印象評比,,使小組失去了內(nèi)在的動力,同時也是造成學生不主動參與課堂的主要原因,。
為了有效發(fā)揮小組建設在班級教育管理中的積極作用,,引導每一個學生參與課堂。在分組時要實施的做法有:
1,、分組合理,。
2、競賽全面,。
3,、規(guī)則統(tǒng)一。
4,、嚴格監(jiān)督,。
5、客觀評比,。
在這樣的小組中,學生自然而然的就會產(chǎn)生內(nèi)在的凝聚力,,為了使自己的小組在競賽中取勝,,會真正強化每個學生的“小組意識”。他們會自己制定一定的取勝措施,,讓每一個學生都為自己的小組爭光而努力,,從而真正的參與到課堂上,。
同時新的教育理念要求學生“學進去,講出來”對于優(yōu)生來說,,有一定的優(yōu)勢,,他們可以用智慧的大腦去研究、創(chuàng)新,。但是每個班級都有所謂的“后進生”,,這些學生不善于動腦筋,不善于回答問題,,我們?nèi)绾巫屵@些“后進生”迅速的轉變,,適應新的教育理念,從而也能真正地參與到課堂中呢,?
首先我們要讓“后進生”享受成功,。“后進生”一般和家庭,、學校,、社會三方面有很大的關系,比如教育方法不當,、家長行為不正,、多次嘗試的失敗等都有可能將一個好學生推向無盡的深淵。所以在對待后進生一定要注意感情的傾斜,,教師對他們要付出最真誠的愛,,給予他們心靈的呵護,幫助他們樹立起學習的信心,,做人的尊嚴,。蘇霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我的教育?!敝挥挟攲W生自己有強烈的上進愿望和信心時,,他的進步才會出現(xiàn)并得以持久,在課堂上才會出現(xiàn)他們積極地身影,。另外最重要的就是引導集體輿論,,比起教師單槍匹馬的操心,學生集體的健康輿論更有利于“后進生”的轉化,。特別是在小組合作中,,更顯示出集體輿論的重要,如果規(guī)定某一個問題由“后進生”來回答,,小組的其他成員肯定會起到督促的作用,,同時會積極地幫助他來完成這個任務。即使這個“后進生”不想回答,也會意識到要為小組爭光,,樹立起不能給小組拖后腿的責任意識,,那么他也會真正的去思考這個問題,從而真正地參與到課堂中來,。
總之,,讀了這本書,讓我認識到自己在教學中的不足,,也讓我明白了要積極改變教學方法,、提高自身的人文素質、調動學生學習的興趣,、讓課堂煥發(fā)出生命活力,、將因材施教貫徹始終,從而讓每一個學生真正的參與到課堂中,,提高自己的學習成績,!
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十一
前段時間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,,不僅讓我感慨萬千,,而且受益匪淺。
李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字:那就是“愛”,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,,他在書中極力強調“沒有愛,便沒有教育”,,愛學生,,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂,。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,。如果沒有愛,,他就不會始終如一和學生進行心與心的交流;如果沒有愛,,他就不會和孩子一起過年,,一起玩雪、拼字照相,;如果沒有愛,,他就不會挽回一個又一個后進生。
這就是深深打動我的一個重要原因,。
當然,,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,,教育之愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來一生的負責,,因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,,乃至必要的合理懲罰??傊?,“愛”、“理解”,、“尊重”,、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,,教師的魅力,。試想,這樣的好老師,,怎不讓學生愛戴,,怎不讓家長喜歡?
我也想做最好的老師,。用李老師的話說,,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,,但一個一個的“更好”,,便匯成了一個人一生的“最好”?!白鲎詈玫淖约骸?,強調的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真,?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,,堅持不懈,,我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近?!笨吹竭@里,,我想到了自己,,有時在某些方面自己總是缺乏信心,總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事,。李老師的話使我受到了啟發(fā),,也增強了信心。做一位好教師,,除了有思想,,還必須要有一定的底氣,如果沒有扎實的基本功,、沒有厚實的人文底蘊,、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書,、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容,。書中李老師將自己閱讀過的書籍,、雜志分類羅列出來,有古典類,、文學類,、教育類、人文類,、雜志類,,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣,。回想自己,,真是慚愧,,每次總是以沒時間為借口,放棄為自己充電,。我想自己應該以李老師為榜樣,,博覽群書,開闊視野,,提高素養(yǎng),,將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭取每天多讀些書,,每天都有點進步,,每天都努力做得更好,每天都會比前一天有進步,。盡管這些天我都很忙,,但是每天在睡覺之前我都會閱讀,。我想只要我堅持不懈的努力一定會有很大的提高,離最好的老師就越來越近,。
“你也許不是最美麗的,,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,,但你可以最勤奮,;你也許不會最富有,但你可以最充實,;你也許不會最順利,但你可以最樂觀——因此,,你若是工人,,就要當技術最出色的工人;你若是營業(yè)員,,就要當服務質量最佳的營業(yè)員,;你若是醫(yī)生,就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生,;你若是教師,,就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,,也要當最受顧客稱道的勞動者,!你也許不能成名成家,不能名垂青史,,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個,!”我會將李老師的教育理念在自己的工作中慢慢實施的,我將會繼續(xù)帶著自己的心去讀,,帶著自己的夢去追,,帶著自己的思考去摸索,不斷尋求突破,,找尋更好的教育方法,,做一個受家長、學生喜歡的老師,。
做最好的老師讀后感500字 做最好的老師讀后感1500字篇十二
最近,,讀了教育專著《做最好的老師》,我不由地思考,,老師和學生究竟應該保持一種怎樣的關系才最有益于學生的成長,?只有處理好了這個問題,教學才能變得從容,,教育才能處事不驚,??戳恕蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫业氖斋@極大,。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,,他在書中極力強調“沒有愛,便沒有教育”,,“在教師素質的諸多因素中,,對學生的奉獻之心、理解之心,、平等之心,、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,,因此,教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,,讓它不斷壯大,,最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,,如班集體建設,、“后進生”轉化、早戀,、作弊等等,,都當作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當作研究對象,,心態(tài)就平靜了,,教育也從容了。當然,,李老師認為教育并不是有了愛就有了一切,,教育之愛絕不是遷就縱容學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,,意味著對學生的成長以至未來一生的負責,因此這種愛包含著對學生的嚴格要求,,乃至必要的合理懲罰,。總之,,“愛”,、“理解”,、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,,這正是教師的氣度和魅力,。
什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說,,雖然這個“最好”永遠達不到,,但一個一個的“更好”,便匯成了“最好”,。他說:“每天都不是最好,,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣反思,,琢磨,,甚至把這一天的說過的話,做過的事都回想一下,,堅持不懈,我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧,?!笨吹竭@里,我想到了自己,,我對自己的某些方面是缺乏信心的,,總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到啟發(fā),,也增強了信心,,只要我爭取每天多讀些書,多反思自己,我想我每天都會有進步,,每天都做得更好一點,,每天都比前一天有進步,我想我一定會有很大的提高,。不管會不會成為一名優(yōu)秀的人民教師,,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做一名教師應盡的一切義務和責任,。
對于自己的學生,,其實更多的還是愛。李鎮(zhèn)西老師說,,老師的尊嚴是學生給的,。意思不大明白,看后明白了,。其實,,有時候,,我是犯過類似的毛病的,事實上,,有很多老師,,尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學過程中,,很容易與學生發(fā)生沖突或矛盾,。記得有一次我在課上提問,提問的王某時,,他沒答上來,,我一下字就火了,說了一些很嚴厲的話,,聲音很大,,這學生很要面子,以后上我的課,,他就睡覺?,F(xiàn)在提起來我都后悔。后來學生告訴我,,老師,,其實,我們自己也不想答不上來啊,,只是有時不小心出了錯,。我們常常用成人的眼光來看待事物,看待孩子的行為,,對他們做出的一些“小事”不以為然,,甚至是不屑一顧。比一比李老師,,我覺得自己的差距還是太大,,老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。
李老師又提到:多想孩子們可愛的地方,,盡量把課上好,,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛你,,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,,又怎么能不高興呢?都說人沒做父母之前看學生是一種心態(tài),,當了之后又是一種心態(tài),,可能當了父母,有了自己的孩子,對待學生便有了更深刻的感情,。不管聽話的,、不聽話的、漂亮的,、不漂亮的,、聰明的或是不聰明的孩子,在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點的,。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”,,原來這種“閃光點”無處不在。
浮躁的心,、生硬的態(tài)度,,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,我會從孩子的角度考慮問題,,用“學生的眼光” 看待,,用“學生的情感” 體驗,像李老師那樣,,用心換來孩子們純真的笑容,,贏得孩子們的尊敬和愛戴。