從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
深化教育改革心得體會篇一
有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當我是學生的時候,，我學習的是《守則》《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權(quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。
學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學生服務(wù)的，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。
另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務(wù),，讓學生滿意，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點，因材施教,。
教學不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當是學習主體(學生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,、主動性,，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。
首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定。從這點看來,，義務(wù)教育免收學費,、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是的受益者,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任,。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考,。
其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。再次，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學教師職務(wù)系列和中小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教,，調(diào)動中小學教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定,，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后,，新法規(guī)定了學生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事,，而是學校、學生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的_意識,才可能形成更嚴密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。
深化教育改革心得體會篇二
xxx太原十九中正高級教師（教授）、山西省特級教師,、全國優(yōu)秀科研教師,、山西省教學名師、山西省“三晉英才”支持計劃拔尖人才,、山西省師德標兵,、山西省教學能手、山西省骨干教師,，太原市優(yōu)秀教師、太原市名師工作室主持人,、太原市優(yōu)秀人才（龍城之星）,、太原市第十一屆黨代會代表,。被山西省教育廳聘任為山西省義務(wù)教育學科建設(shè)指導組成員、山西省中學教師培訓中心特聘專家,、山西省教育廳中小學教材審核類行政審批專家等學術(shù)兼職,。
20xx年10月,，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，引起社會廣泛關(guān)注,，特別是教育系統(tǒng),，組織了深入的學習宣講活動,，我校也在學期末組織召開專題培訓會,，深入領(lǐng)會方案精神，指導廣大教師的教育教學實踐,。
方案的制定,，反映出黨和國家對教育的高度重視，是深入貫徹落實習教育的重要論述和全國教育大會精神,，完善立德樹人體制機制,，系統(tǒng)推進教育評價改革的重大舉措，對于全面貫徹黨的教育方針,，堅持社會主義辦學方向,，堅決克服唯分數(shù)、唯升學,、唯文憑,、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向,，從根本上解決教育評價指揮棒問題，建立科學的,、符合時代要求的教育評價制度和機制,，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強國,、辦好人民滿意的教育,，具有重要的指導意義。
作為一名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師,，從事三十年教育教學工作,，深感評價制度對教師的教和學生的學所蘊含的意味。如果說課程是教育改革的核心,，那么評價就是教育改革的關(guān)鍵,。評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學導向,。近年來，國家不斷推進新課程改革,，在學生核心素養(yǎng)的發(fā)布,、高中新課程方案和課程標準的頒布、統(tǒng)編新教材的實施,、教研活動的指導等方面相繼推出新政,，極大地更新了教師教育教學理念。但是,，教師作為國家課程改革的執(zhí)行者,，在具體的教學實踐中，由于面對各種升學考試的壓力,，仍然或多或少的存在重文化輕德育,、體育、美育,，重分數(shù)輕能力和素養(yǎng),，“刷題”、“機械記憶”,、“不注重實踐”等等現(xiàn)狀,，影響了學生的全面發(fā)展。而《深化新時代教育評價改革總體方案》的出臺,，明確提出要堅持立德樹人,，牢記為黨育人、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用,，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向,。堅持科學有效,，改進結(jié)果評價，強化過程評價,，探索增值評價,，健全綜合評價,。提出教師潛心育人的評價制度要更加健全,，促進學生全面發(fā)展的評價辦法要更加多元,，社會選人用人方式要更加科學,。改革學校評價，健全學校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,，堅決克服重智育輕德育,、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學行為，促進學生身心健康,、全面發(fā)展,，從而引導我們教師樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀,、選人用人觀,。
因此,，通過深入學習領(lǐng)悟,，使我們教師進一步明確了對學校辦學評價的標準和要求，堅定克服唯分數(shù),、唯升學的頑瘴痼疾,，敢于真正放開手腳，踐行素質(zhì)教育,，落實好方案的要求,。
方案中指出改革教師評價，要堅持把師德師風作為第一標準,。堅決克服重科研輕教學,、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核,、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求,，強化教師思想政治素質(zhì)考察,，推動師德師風建設(shè)常態(tài)化、長效化,。健全教師榮譽制度,，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。全面落實新時代幼兒園,、中小學,、高校教師職業(yè)行為準則，建立師德失范行為通報警示制度,。對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師,，探索實施教育全行業(yè)禁入制度,。突出教育教學實績。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求,，引導教師上好每一節(jié)課,、關(guān)愛每一個學生。
這些有關(guān)教師評價的具體要求和標準,，使我們教師再次認識到師德師風的`重要性,，教師必須具有高尚師德，身高為師,、行為世范,，做“有理想信念、有道德情操,、有扎實學識,、有仁愛之心”的四有好教師，為學生做出表率,，要對自己高標準嚴要求,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，潛心教書育人,，做好學生知識和精神的引領(lǐng)者和塑造者,。
方案指出，改革學生評價,，促進德智體美勞全面發(fā)展,。要樹立科學成才觀念。堅持以德為先,、能力為重,、全面發(fā)展，堅持面向人人,、因材施教,、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學生貼標簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，完善綜合素質(zhì)評價體系，切實引導學生堅定理想信念,、加強品德修養(yǎng),、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神,、增強綜合素質(zhì),。提出完善德育評價、強化體育評價、改進美育評價,、加強勞動教育評價,、嚴格學業(yè)標準、深化考試招生制度改革等一系列改革措施,，旨在全方位提高學生素質(zhì),，培養(yǎng)學生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
貫徹落實方案改革學生評價的具體要求,，作為思政教師,，就是要在學校立德樹人、五育并舉的辦學思想指導下,，理直氣壯講好思政課,，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化,、社會主義先進文化引入課堂,。挖掘教學內(nèi)容中的育人因素，鑄魂育人,，引導學生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習慣，傳承紅色基因,，堅定理想信念,，培養(yǎng)學生的愛國情,、報國心,、強國志，努力擔當實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命,。
總之,，新課程改革的路上，有黨和國家的正確領(lǐng)導,，有廣大教育工作者的共同努力,，我們將不懈奮斗，執(zhí)著前行,，為20xx年,，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色,、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系,，推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國,、辦好人民滿意的教育做出貢獻,。
深化教育改革心得體會篇三
教育改革是以"有意義的轉(zhuǎn)變"為標志的，也就是說,，教育改革有著顯見的具體效應(yīng)或結(jié)果,。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革,。
希望大家喜歡!
1、教育,，民生之本,，強國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈,、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進,。
2、讓大學教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點,。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進入清華大學,，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學子,，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠,、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3,、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立,。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學,、東南大學、東華大學,、上海外國語大學,、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見,。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學制度,，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是，20xx年6月,，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。xx大以來,，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴厲,，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
與此同時,，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生,、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序,。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題,、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心,。
今天,，我認真聽了教育局領(lǐng)導《改進管理，深化教育教學改革》的講座,，深有感觸,。
教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導性和全局性作用,，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針,。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求。改進管理,，加強教師隊伍建設(shè),，深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想、的重要舉措,。
作為一名教師,，一定要堅定信心，抓住機遇,，不失時機地開展教育教學工作,，在工作中提高自己，完善自己,，發(fā)展自己,。一定要提高認識，下大的決心,，花大的力氣，勤奮學心,，務(wù)實工作,，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來,，就一定能夠成為人民滿意的教師。
首先要靜心思考,，認真研究,。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學生健康快樂地成長,，為人生打下堅實的基礎(chǔ),。在這個環(huán)境中，學生的學習不再是枯燥乏味的,，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動,，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,，將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來,，將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法,。要針對不同的教學對象,，針對不同的教學內(nèi)容，選擇不同的教育方法,。要注重因材施教,，善于循循誘導。
其次要提高使命感,，加強責任感,。作為一名教師，必須認清自己的責任,。教師就是教師,，教師的存在特征，注定同普通人不一樣,，也只有這“不一樣”,，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴,。一個教師,，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”，才能在這個物欲橫流的世界上,，氣宇軒昂,，昂首挺胸。作為一名教師,，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,，而不是做一天教師撞一天鐘。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，全會公報高瞻遠矚,，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意,。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育,、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學習中，我深刻,。
體會到作為一名教師,，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與，積極創(chuàng)新,，立足本職,，恪盡職守，聯(lián)系教學實際,，努力提高教育教學質(zhì)量,。
1.認真學習貫徹全會精神，要認識到教育的責任重大,，任重道遠,，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人,，積極參加課程改革,，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學習,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,，不斷創(chuàng)新，充實提高自己,。作為教師,，必須具有良好的師德,，為人表率,，用自己的人格魅力去影響學生,，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,，形成良好的個性心理品質(zhì),。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動,，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識,、形成能力。在教育教學實踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教,，育人為本。要尊重和關(guān)愛學生,，言傳身教,，為人師表，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學生,，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細微處入手,，從點滴做起，用賞識的眼光看學生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們,，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚,，鼓勵他們樹立自信心,，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人,，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件,。
模,。作為一名教師，一生要淡泊名利,，甘為人梯,，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè),。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,，多創(chuàng)造一些體驗,，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學習,、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié),、追求和諧的教育價值觀,，確保教育教學目標的順利完成,，這是我們應(yīng)盡的職責,。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標準,，嚴要求,，認真履職，注重實效,。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力,，關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5,、緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐,，在以導學稿為載體的探究式教學改革中,，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者,。在工作中認真學習教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新,。在實踐中不斷完善自己,、提高自己，是教育教學水平更上一層樓,。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上,，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革心得體會篇四
訓練改革,，突破藩籬，提振信念,。
一年來,，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深化：各地間續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)訓練后在當?shù)貐⑴c升學考試的政策,，“流淌的花朵'就地入學考試的長效機制有望建立,；電子學籍系統(tǒng)建立，一人一號,，終生不變,；討論生訓練深化改革，將推動學術(shù)學位和專業(yè)學位碩士討論生分類考試,；”學校生減負十條規(guī)定'劍指“減負'頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈,、制約訓練事業(yè)科學進展的熱點難點問題動身，深化分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口,，啃下”硬骨頭',，讓進入“深水區(qū)'的訓練改革扎實穩(wěn)步推動。
人才培育模式是訓練改革進入”深水區(qū)'之后的重點和難點,。
能否審慎,、科學地推動考試招生制度改革、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族將來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華高校,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖,，能夠進入清華高校,，正是得益于“面對貧困地區(qū)定向招生專項方案'的改革舉措。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學子,，圓了高校夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓練資源惠及農(nóng)村,、邊遠,、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培育模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試、討論生招生改革,、通識訓練與創(chuàng)業(yè)訓練,、學習成果認證和”學分銀行'也都是十八大以來，人才培育模式改革的“熱詞',。各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋，浙江省擴大”三位一體'綜合評價招生改革試點學校和專業(yè),，山東推動各級各類訓練體系的連接和完善,，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎(chǔ)訓練階段還是高等訓練階段,，無論是職業(yè)訓練還是一般訓練,，通過一系列改革舉措,，人才培育朝向“共性化',、”多樣化'邁進,，人才成長的立交橋漸漸搭建。
辦學體制改革和管理體制改革是訓練改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化訓練資源配置,，提高訓練資源利用率的有效途徑,。
更令人欣喜的是，2022年6月,，《關(guān)于推動中學校訓練質(zhì)量綜合評價改革的看法》出臺，通過品德進展水平,、學業(yè)進展水平,、身心進展水平、愛好特長養(yǎng)成,、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價'體系。無疑,，這是一次”倒逼'性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評同學看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向，踐行素養(yǎng)訓練和為同學“減負'將真正成為可能,。共識的分散、制度體系的建立,，使得訓練改革在”深水區(qū)'里挺得住，走得穩(wěn),。
擁有一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍是訓練事業(yè)進展進步的根本，老師的師德,、教學水平將直接影響到訓練事業(yè)的成敗。
訓練規(guī)劃綱要頒布實施以來,，老師資格認定制度的完善,、老師培訓制度的深化始終是老師隊伍改革的主旋律,。
十八大以來,，從嚴治師，培育一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍成為訓練綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《訓練部關(guān)于建立健全中學校師德建設(shè)長效機制的看法》和《義務(wù)訓練學校校長專業(yè)標準（試行）》先后制定,，“以德為先'旗幟鮮亮，”一票拒絕'措施嚴峻,，對師德的強調(diào)和評價成為老師隊伍建設(shè)與改革的新亮點,。與此同時,，各地基于實際狀況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約老師隊伍建設(shè)的難題開頭得到解決：山東對中學老師培育實行“大類招生,、二次選拔,、分段培育'模式，學校和幼兒園老師實行全科綜合培育,；浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中學校老師水平評價標準的基本條件,；建立老師培訓長效機制,，陜西建立老師培訓檔案制度,；河北建立”個人申請學校推舉縣級審查市級統(tǒng)籌省級備案'的學員遴選程序,。
今日，中國訓練面臨著許多前所未有的新狀況,、新問題、新沖突,，很多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探究,。十八大以來的種,。種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)',、啃下”硬骨頭'的決心。
深化教育改革心得體會篇五
9月23日,，我局全體人員集中學習了縣委十次黨代會精神,，開展了勇當“五個表率”、建設(shè)“五個棗強”的大討論活動,，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例,。通過學習討論，我總結(jié)了以下幾點心得體會,。
加強對國家,、省、市新形勢下,，所制定的路線,、方針、政策的學習,，跟著形勢走,，在工作實踐中加以利用，政治理論知識是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，只有豐富的政治理論基礎(chǔ),，才能在實踐工作中，少走彎路,。利用一切時間學習業(yè)務(wù)知識,，學習《就業(yè)促進法》、《社會保險法》和《失業(yè)保險條例》,，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識,，為群眾搞好服務(wù)。時刻遵守局機關(guān)制定的各項規(guī)章制度,。
無論做什么工作,，從事什么職業(yè)，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民,，你在履行崗位職責中,，就不會存干好干壞都與自己無關(guān)的想法。其實我認為干工作就是認真履行自己神圣職責,，不徇私情秉公辦事,，特別在勞動部門工作就應(yīng)把群眾隨時裝在心間，站好崗,，履行好職責,，勤勤懇懇工作，認認真真做事,，對得起自己從事的職業(yè),。
提高自己的素質(zhì)，時刻認清自己的位置,。勞服處工作繁瑣,，涉及面廣泛，和下崗職工,、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多,，我要時刻提醒自己要把來訪群眾當作自己的親人朋友，時刻笑臉想迎,，給他們一個座位,，沏一杯溫暖的茶。耐心細致的`解答國家的政策法規(guī),，使群眾盡量得到滿意的結(jié)果,。
我覺得有時間或抽出一定的時間觀看違法亂紀警示教育案例，對自己是有好處的,，會起到警鐘長鳴,，警示教育的作用。通過觀看,，自己就有的放矢,，少走彎路或甚至不會走彎路，因為案例經(jīng)常會提醒自己,，讓自己擺清位置,。
總之，提高服務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變工作作風,，加強自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻出自己的一份力量,。
深化教育改革心得體會篇六
我校根據(jù)上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》,。
一,、政治思想認識方面。
通過學習領(lǐng)會了精神,，在“加快社會事業(yè)改革,，解決好人民最關(guān)心最直通過認真的學習，我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度,。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益,，確保人民安居樂業(yè)”中,，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制,。
1,、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署,，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革,。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念,。我們深化教育教學的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,，進一步實踐和探索學校的生命化六育,，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,，著力提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,。
2,、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學,，加強各位教師的權(quán)責,，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設(shè),、層級管理和民主建設(shè),，練好“內(nèi)功”,，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變，社會教育大發(fā)展的良好局面,。
3,、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子,。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè),，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中,。
二,、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔,。
在這次學習會上,，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習,，認真工作,，完成這次學習的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心,。
2,、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師,。
雖然這幾年,，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師,，尤其是一名小學數(shù)學教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到,，作為基層小學教師,，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,，寓思想品德于教學之中。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學規(guī)章制度,，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成,。
3,、認識到教學不僅是一項工作,，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索,。
從前作為一名學生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。這次學習后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
通過這次學習,，我感到要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，盡快的能夠勝任自己本職的工作,，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻,。
深化教育改革心得體會篇七
愛國主義是中華民族精神的核心,。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神,，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程黨校（行政學院）工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分,。做好新時代黨校（行政學院）工作，關(guān)鍵在于堅持黨校姓黨,、從嚴治校,、質(zhì)量立校。
幾千年來,，中國人民的愛國主義精神從來就是推動歷史前進的一種巨大力量,。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，又反過來給予中華民族的歷史發(fā)展以重大的影響,。愛國主義在不同的國家和每個國家的不同時代,，具有不同的內(nèi)容，因而進行愛國主義教育的內(nèi)容也都有所不同,。中國人民的愛國主義雖然在每個不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點,，但是也具有共同的.內(nèi)容和特點。
在社會主義初級階段,，愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的.壯麗河山,、悠久的歷史,、燦爛的文化，關(guān)心祖國的前途和命運,。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè),，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護祖國的獨立和統(tǒng)一,。愛國主義教育,，就是要從學習歷史入手，特別是要學近代史和現(xiàn)代史,，使人們了解祖國的歷史和現(xiàn)狀,，引導人民群眾樹立民族自尊心和自信心，樹立對祖國的高度責任感和祖國利益高于—切的思想,，把愛國之心化為愛國行動,，為建設(shè)有中國特色的社會主義，實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大的理想而努力奮斗,。
1994年8月23日,，中宣部頒布了《愛國主義教育實施綱要》，論述了進行愛國主義教育極為重要的意義,，提出了教育的基本原則,、主要內(nèi)容、重點對象以及一系列具體措施,，體現(xiàn)了精神文明重在建設(shè)的方針,。1995年3月，民政部確定了第一批愛國主義教育基地,。1995年5月,，中宣部、國家教委,、文化部,、新聞出版署和共青團中央發(fā)出《關(guān)于向全國中小學推薦百種愛國主義教育圖書的通知》，把閱讀百種愛國主義教育圖書,、觀看百部愛國主義影片和學唱百首愛國主義歌曲,，作為對中小學生進行愛國主義教育的重要途徑。
愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng),，是推動中國社會前進的巨大力量,，同時也是中國培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,，是引導人們特別是廣大青少年樹立正確人生觀,、價值觀,，促進中華民族振興的一項重要工作。
深化教育改革心得體會篇八
學習了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學校、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民。
首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。從這點看來，義務(wù)教育免收學費,、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的我們也將是的受益者,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責任,。在實施新《教育法》過程中，我有這樣的思考,。
其次,，新修訂的`《教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校,、重點班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次,，,，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學教師職務(wù)系列和中小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學任教,，調(diào)動中小學教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定,，對保障、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響,。
最后,，新法規(guī)定了學生家長在義務(wù)教育中的義務(wù)，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學,、送個人私塾等,，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校,、學生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的意識,，才可能形成更嚴密,，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。
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深化教育改革心得體會篇九
1,、教育,，民生之本，強國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈,、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進,。
2、讓大學教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點,。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進入清華大學，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學子，圓了大學夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職,、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè),，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進,，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3、依法治校,，推進現(xiàn)代學校制度的建立,。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學,、東南大學、東華大學,、上海外國語大學,、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見,。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學制度,，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是,，20xx年6月,，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平,、學業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。xx大以來,，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴厲,，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。
與此同時,，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生,、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制,，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題,、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。
深化教育改革心得體會篇十
1、教育,，民生之本,，強國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈,、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進,。
2、讓大學教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點,。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進入清華大學,，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措,。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子,，圓了大學夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠,、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學習成果認證和“學分銀行”也都是以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3,、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立,。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學,、東南大學,、東華大學、上海外國語大學,、武漢理工大學,、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學制度,，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是，20xx年6月,，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。以來,，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲,，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點,。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生,、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序,。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題,、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索,。以來的種種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心,。
深化教育改革心得體會篇十一
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，全會公報高瞻遠矚，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”,，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度,。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實際上是拓展了教育改革的范疇,。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育,、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學習中,，我深刻體會到作為一名教師,，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與，積極創(chuàng)新,，立足本職，恪盡職守,，聯(lián)系教學實際,，努力提高教育教學質(zhì)量。
1.認真學習貫徹全會精神,，要認識到教育的責任重大,，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教,，踏踏實實育人,，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實,。在工作中不斷學習,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新,，充實提高自己,。作為教師，必須具有良好的師德,，為人表率,，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生,，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生,，進行師生互動,，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力,。在教育教學實踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本,。要尊重和關(guān)愛學生,，言傳身教，為人師表,，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學生,，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細微處入手,，從點滴做起，用賞識的眼光看學生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們,，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚,，鼓勵他們樹立自信心,，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人,，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件,。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象,。十年樹木,，百年樹人。對學生一定要充滿愛心,，無論任何時候,，都要動之以情、曉之以理,、導之以行,，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn),。育人不能僅僅憑熱情和干勁,，還需要以德立身、以身立教,，教師的舉止言行,，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利,，甘為人梯,，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,，多創(chuàng)造一些體驗,，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱,。
4.堅持以人為本,、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,，關(guān)注細節(jié),、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成,，這是我們應(yīng)盡的職責,。在教育教學工作中,，教師要進一步加強學習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標準,，嚴要求,，認真履職，注重實效,。每天備好上好每一節(jié)課,，發(fā)揮每一個學生的潛力，關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展,。
5,、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革,，深入開展探究式教學的實踐,，在以導學稿為載體的探究式教學改革中，充分發(fā)揮自己的能量,，做改革的先鋒者,。在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,，不斷創(chuàng)新,。在實踐中不斷完善自己、提高自己,，是教育教學水平更上一層樓,。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上,，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1、教育,，民生之本,，強國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈,、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進,。
2、讓大學教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點,。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進入清華大學,，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學子,，圓了大學夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠,、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學習成果認證和“學分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3,、依法治校,，推進現(xiàn)代學校制度的建立,。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學,、東南大學、東華大學,、上海外國語大學,、武漢理工大學、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見,。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學制度,，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是，6月,，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，教師資格認定制度的完善,、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲,，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點,。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生,、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制,，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實踐中探索。十八大以來的種種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心。
今天,，我認真聽了教育局領(lǐng)導《改進管理,，深化教育教學改革》的講座，深有感觸,。
教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性,、先導性和全局性作用，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項重大戰(zhàn)略方針,。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求,。改進管理，加強教師隊伍建設(shè),，深化教育教學改革成為學校實踐“三個代表”思想,、的重要舉措。
作為一名教師,，一定要堅定信心,，抓住機遇,，不失時機地開展教育教學工作,，在工作中提高自己，完善自己,，發(fā)展自己,。一定要提高認識，下大的決心,，花大的力氣,，勤奮學心，務(wù)實工作,，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來,，就一定能夠成為人民滿意的教師,。
首先要靜心思考，認真研究,。思考什么?思考怎樣才能為學生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,，從而促進每一個學生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ),。在這個環(huán)境中,，學生的學習不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學活動,，也不再僅僅以教書本知識為主,，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學與學生的生活實踐緊密聯(lián)系起來,，將自己組織的活動與學生的學習聯(lián)系起來,。研究什么?研究提高教育教學質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學對象,，針對不同的教學內(nèi)容,，選擇不同的教育方法。要注重因材施教,，善于循循誘導,。
其次要提高使命感，加強責任感,。作為一名教師,，必須認清自己的責任。教師就是教師,，教師的存在特征,，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”,，教師才能在精神的世界里,，保持特立獨行的清醒與尊嚴。一個教師,，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴”,，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂,，昂首挺胸,。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,，而不是做一天教師撞一天鐘,。
深化教育改革心得體會篇十二
深化教育改革是對教育工作高瞻遠矚的一種部署，也是實現(xiàn)教育進步和思想進步的關(guān)鍵因素,，下面是本站小編精心整理的有關(guān)深化教育改革,。
供大家學習和參閱,。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚,，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意,。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育,、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律,，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學習中，我深刻,。
體會到作為一名教師,，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與，積極創(chuàng)新,，立足本職,，恪盡職守，聯(lián)系教學實際,，努力提高教育教學質(zhì)量,。
1.認真學習貫徹全會精神，要認識到教育的責任重大,，任重道遠,，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人,，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實,。在工作中不斷學習,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,，不斷創(chuàng)新，充實提高自己,。作為教師,，必須具有良好的師德，為人表率,，用自己的人格魅力去影響學生,，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展,，形成良好的個性心理品質(zhì),。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動,，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識,、形成能力。在教育教學實踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教,，育人為本。要尊重和關(guān)愛學生,，言傳身教,，為人師表，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學生,，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,，教育牽系著學生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細微處入手,，從點滴做起，用賞識的眼光看學生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們,，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚,，鼓勵他們樹立自信心,，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人,，有著對學生無私的愛心,，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件,。
模,。作為一名教師，一生要淡泊名利,，甘為人梯,，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,，多創(chuàng)造一些體驗,，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱,。
4.堅持以人為本,、不斷學習、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐,，關(guān)注細節(jié),、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學目標的順利完成,，這是我們應(yīng)盡的職責,。在教育教學工作中，教師要進一步加強學習,，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標準，嚴要求,，認真履職,，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課,，發(fā)揮每一個學生的潛力,，關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
5,、緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐,，在以導學稿為載體的探究式教學改革中,，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者,。在工作中認真學習教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學水平更上一層樓,。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上,，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1、教育,，民生之本,，強國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心。
新的改革舉措從人民群眾反映強烈,、制約教育事業(yè)科學發(fā)展的熱點難點問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進,。
2、讓大學教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點,。能否審慎、科學地推進考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進入清華大學,，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃”的改革舉措。與他一樣，全國還有832個貧困縣的3萬名學子,，圓了大學夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠,、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學習成果認證和“學分銀行”也都是xx大以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3,、依法治校，推進現(xiàn)代學校制度的建立,。
辦學體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學,、東南大學,、東華大學、上海外國語大學,、武漢理工大學,、華中師范大學等6所高校章程核準稿公開征求意見,。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學制度是教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學制度，已然從積極推進高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是,，20xx年6月，《關(guān)于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平,、學業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標,，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)、評學?？瓷龑W率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學生“減負”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本,，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來,，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。xx大以來,，從嚴治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴厲,，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點,。
與此同時，各地基于實際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學教師培養(yǎng)實行“大類招生,、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,，小學和幼兒園教師實行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風專項檢查制度,，把師德作為中小學教師水平評價標準的基本條件;建立教師培訓長效機制，陜西建立教師培訓檔案制度;河北建立“個人申請—學校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學員遴選程序,。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題,、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心,。
我校根據(jù)上級安排組織學習了教育部長袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》,。
一、政治思想認識方面,。
通過學習領(lǐng)會了精神,，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直通過認真的學習,，我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度,。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益,，確保人民安居樂業(yè)”中,，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預防和化解社會矛盾體制,。
1,、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的xx大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署,，為當前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向,。xx大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革,。在全會精神的指引下,，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念,。我們深化教育教學的綜合改革,，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學校的生命化六育,，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑,，進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建，著力提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力。
2,、激發(fā)基層教師的活力,。我們要進一步強化依法辦學，加強各位教師的權(quán)責,，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設(shè),、層級管理和民主建設(shè),，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變,，社會教育大發(fā)展的良好局面,。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度,。我們是國家教育事業(yè)的一份子,。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗,，全身心投入教育事業(yè)中,。
二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1,、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔,。
在這次學習會上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話,，勉勵我們努力學習,，認真工作，完成這次學習的任務(wù),，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心,。
2,、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師,。
雖然這幾年,，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師,，尤其是一名小學數(shù)學教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到,，作為基層小學教師,，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,，寓思想品德于教學之中。同時,，要嚴格教學規(guī)范和堅守各種教學,。
規(guī)章制度。
防止教學事故的發(fā)生從而確保教學任務(wù)的順利完成,。
3,、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索,。
從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學習后使我明白作為新世紀的教師,，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
通過這次學習,，我感到要學習的東西實在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,，盡快的能夠勝任自己本職的工作,，從而真正成為一名合格的教師,，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
深化教育改革心得體會篇十三
近日,，在校長的帶領(lǐng)下,，我們學習了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，這是新中國成立以來第一個以中共中央,、國務(wù)院名義印發(fā)的針對義務(wù)教育教學改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎(chǔ)教育領(lǐng)域又一個重磅政策性文件,，是黨中央對新時代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計和重大部署,，是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視,，充分彰顯了教育“國之大計,、黨之大計”的重要地位，為新時代義務(wù)教育工作提供了遵循,、指明了方向,。《意見》以“立德樹人”為綱,，系統(tǒng)設(shè)計發(fā)展路徑,，對開創(chuàng)新時代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。
在學習中,，我深刻體會到作為一名教師,，要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與，積極創(chuàng)新,，立足本職,，恪盡職守，聯(lián)系教學實際,，努力提高教育教學質(zhì)量,。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動,，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識,、形成能力。在教育教學實踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教,，育人為本。要尊重和關(guān)愛學生,，言傳身教,，為人師表,，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學生,，不斷提高學生的思想道德素質(zhì),，幫助學生成長為對國家有用的人才。
教師要不斷提高自身素質(zhì),，注重自身師德形象,。十年樹木，百年樹人,。對學生一定要充滿愛心,，無論任何時候，都要動之以情,、曉之以理,、導之以行，用心育人,。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn),。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身,、以身立教,，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模,。作為一名教師,，一生要淡泊名利，甘為人梯,，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè),。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗,，多賦予一些憧憬,，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
堅持以人為本,、不斷學習,、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié),、追求和諧的教育價值觀,，確保教育教學目標的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責,。在教育教學工作中,，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標準,，嚴要求,，認真履職，注重實效,。每天備好上好每一節(jié)課,，發(fā)揮每一個學生的潛力，關(guān)注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展,。
緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革，深入開展探究式教學的實踐,，充分發(fā)揮自己的能量,，做改革的先鋒者。在工作中認真學習教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐,，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學水平更上一層樓。
《關(guān)于深化深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革心得體會篇十四
黨的十六大報告指出,，要“深化教育改革”,。教育改革究竟要在哪里深化？怎么深化,？10多年來的教育改革有力地促進了教育事業(yè)的發(fā)展,，這是有目共睹的。然而教育改革確實需要深化,。我這里談的主要是基礎(chǔ)教育,。我認為目前我國教育的主要問題，已不是教育供給總量的不足,，而是優(yōu)質(zhì)教育供給嚴重不足。當前深化教育改革的主要目的,，應(yīng)該是大幅度增加優(yōu)質(zhì)教育的供給,。這也是人民群眾的強烈愿望。所謂“優(yōu)質(zhì)教育”,，當然要有符合標準的,、良好的教學設(shè)施和辦學條件，更重要的是要有高素質(zhì)的教師及優(yōu)質(zhì)的教育行為,。從實際情況看,，這幾方面顯然都很不足,。教學設(shè)施和辦學條件的改善，比較容易做到,，只要增加教育投資就行,。建立高素質(zhì)的教師隊伍就不容易，優(yōu)質(zhì)的教育行為就更難做到,。就拿所謂的重點學校來說,，教學設(shè)施和條件都很好，教師素質(zhì)也較高,，但教育行為不一定就是優(yōu)質(zhì)的,。優(yōu)質(zhì)的教育行為，要求教師對每個學生都真誠地熱愛,、關(guān)懷,，所謂“愛生如子”；要求教師對每個學生都盡心盡力地因材施教,、循循善誘,、誨人不倦。請問,，有多少校長,、教師做到了？我看多數(shù)沒有做到,。我認為大多數(shù)教師不是做不到,，而是不想做到，沒有“盡心盡力”的積極性,。這種情況下,，我們的學生受到的關(guān)懷、培養(yǎng)并不是充分的,。從這個意義上說,，我們的教育總體上是低效益的教育，這種情況的原因是多方面的,，主要原因是管理體制和運作機制有問題,。從管理體制看，對學校,、教師的教育行為的管理,，基本上是教育系統(tǒng)內(nèi)部的自我管理，教育督導人員也是由教育部門任命的,，缺少學生,、學生監(jiān)護人等社會管理環(huán)節(jié)，對教育行為的社會監(jiān)督機制基本上沒有建立起來。在這種情況下,，教師（包括校長）隊伍很難得到優(yōu)化,，教師的教育行為很難得到優(yōu)化。一方面,，不合格,、不稱職的校長、教師很難被淘汰,；另一方面,，對適合做教師的優(yōu)秀人才又缺乏吸引力。因此,，我認為教育改革主要應(yīng)在完善這些體制和機制方面深化,。深化教育體制和運作機制的改革，難度是很大的,，涉及很多深層次的問題,，要做很多工作。我認為可以從民辦教育得到有益的啟發(fā),。民辦教育的.生命在于提供優(yōu)質(zhì)教育,。學校的“硬件”和“軟件”都必須是優(yōu)質(zhì)的，否則不會有學生來,。民辦學校在教師管理方面有很大的自主權(quán),，同時，民辦學校的教育行為除受辦學者和政府教育部門的管理,、監(jiān)督外,，還自然地受學生、學生家長的監(jiān)督,、制約,。因此，民辦學校不會留用學生,、家長,、社會不滿意的教師，同時又為優(yōu)秀教師充分發(fā)揮作用提供了良好條件,，對教育機制創(chuàng)新起到了促進作用,。當然，民辦教育也有自己的問題,。比如有些辦學者辦學思想不明確,，急功近利，導致管理上的錯位,；有些教育部門對民辦教育采取歧視態(tài)度，使民辦教育處于競爭的劣勢地位，等等,。但我認為民辦教育的興起有利于教育改革的深化,。首先，民辦教育的興起引起了教育投資體制的重大變化,，節(jié)省了國家財政支出,，為社會增加了優(yōu)質(zhì)教育資源；其次,，民辦學校創(chuàng)造了效率和效益較高的學校管理制度和運作機制,，對長期存在的低效益教育產(chǎn)生了沖擊；第三,，民辦教育的興起促進了辦學競爭,，有利于教育改革的深化和教育整體水平的提高。深化教育改革,，要充分重視民辦教育的作用,。（本文作者為寧波華茂集團董事局主席）“教育論壇”今天開欄了。這個欄目的定位是提出當前教育存在的問題,、闡發(fā)自己獨到的觀點,。它既是專家學者探討教育問題的論壇，也是廣大讀者發(fā)表見解的園地,。歡迎投稿,，來稿請寄：北京市朝陽區(qū)金臺西路2號，人民日報教科文部“教育論壇”欄目收,，郵政編碼：100733,。《人民日報》(04月04日第八版),。
深化教育改革心得體會篇十五
在學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意,、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn),，也反映了人民的期盼,，更表達了廣大教育工作者的意愿；一個國家的發(fā)展離不開教育,。要使我們國家盡快走上繁榮富強,、邁入世界發(fā)達國家的前列，應(yīng)該對教育問題形成共識,，抓緊抓實抓好,。
《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),；教育要發(fā)展,，根本靠改革,，核心是改革人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)水平,；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師,、育英才,。
人民教師的神圣職責就是傳授知識，傳承民族精神,，弘揚愛國主義,，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教書者必先強己,，育人者必先律己,，教師的道德品質(zhì)和人格對學生有重要的影響。我們應(yīng)注重言教,，更要注重身教,。我們的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的,。我們既應(yīng)有腳踏實地,、樂于奉獻的工作態(tài)度，又應(yīng)有淡泊明志,、甘為人梯的精神境界,。以自己的高尚人格教育和影響學生，努力做學生的朋友,，成為全社會尊敬的人,。
我們要真正做到切實減輕中小學生課業(yè)負擔，就必須進行教學改革,，力求真正引發(fā)學生的學習興趣,，給他們自主學習的機會，提高課堂教學的有效應(yīng),；教學生學會如何學習,，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身,，學生不僅要學會知識,，還要學會動手，學會動腦,，學會做事,，學會生存，學會與別人共同生活,；注重學生的良好學習習慣的培養(yǎng),，教會學生如何思考問題,，尋求解決問題的途徑。
教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命,，教師富有創(chuàng)新精神,，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。我們應(yīng)該具備求真務(wù)實,，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神,，努力發(fā)揚優(yōu)良的學術(shù)風氣和學術(shù)道德,。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史,、現(xiàn)在和未來,，更應(yīng)該與時俱進，不斷用新的知識充實自己,，成為熱愛學習,，學會學習和終身學習的楷模。
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