心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。
深化教育改革的心得體會篇一
訓(xùn)練改革，突破藩籬,，提振信念,。
一年來，改革訊息頻頻傳來,，改革舉措系統(tǒng)深化：各地間續(xù)出臺進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)訓(xùn)練后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的政策,，“流淌的花朵'就地入學(xué)考試的長效機(jī)制有望建立；電子學(xué)籍系統(tǒng)建立,，一人一號,，終生不變；討論生訓(xùn)練深化改革,，將推動學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士討論生分類考試,；”學(xué)校生減負(fù)十條規(guī)定'劍指“減負(fù)'頑疾新的改革舉措從人民群眾反映劇烈、制約訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題動身,，深化分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口,，啃下”硬骨頭'，讓進(jìn)入“深水區(qū)'的訓(xùn)練改革扎實(shí)穩(wěn)步推動,。
人才培育模式是訓(xùn)練改革進(jìn)入”深水區(qū)'之后的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
能否審慎、科學(xué)地推動考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培育模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培育的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族將來,。
9月，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華高校,，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華高校，正是得益于“面對貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)方案'的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了高校夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等訓(xùn)練資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是十八大以來人才培育模式改革的重要舉措,。
與此同時，高考英語科目一年多次考試,、討論生招生改革,、通識訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和”學(xué)分銀行'也都是十八大以來，人才培育模式改革的“熱詞',。各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科連接貫穿的高技能人才培育立交橋,，浙江省擴(kuò)大”三位一體'綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推動各級各類訓(xùn)練體系的連接和完善,，北京中高考改革框架方案公布無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練階段還是高等訓(xùn)練階段,，無論是職業(yè)訓(xùn)練還是一般訓(xùn)練，通過一系列改革舉措,，人才培育朝向“共性化',、”多樣化'邁進(jìn)，人才成長的立交橋漸漸搭建,。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是訓(xùn)練改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化訓(xùn)練資源配置,，提高訓(xùn)練資源利用率的有效途徑,。
更令人欣喜的是，2022年6月,，《關(guān)于推動中學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量綜合評價改革的看法》出臺，通過品德進(jìn)展水平,、學(xué)業(yè)進(jìn)展水平,、身心進(jìn)展水平、愛好特長養(yǎng)成,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價'體系。無疑，這是一次”倒逼'性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評同學(xué)看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向,，踐行素養(yǎng)訓(xùn)練和為同學(xué)“減負(fù)'將真正成為可能。共識的分散,、制度體系的建立,，使得訓(xùn)練改革在”深水區(qū)'里挺得住，走得穩(wěn),。
擁有一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展進(jìn)步的根本,，老師的師德、教學(xué)水平將直接影響到訓(xùn)練事業(yè)的成敗,。
訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，老師資格認(rèn)定制度的完善、老師培訓(xùn)制度的深化始終是老師隊伍改革的主旋律,。
十八大以來,，從嚴(yán)治師，培育一支素養(yǎng)過硬的老師隊伍成為訓(xùn)練綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《訓(xùn)練部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制的看法》和《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》先后制定，“以德為先'旗幟鮮亮,，”一票拒絕'措施嚴(yán)峻,，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為老師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。與此同時,，各地基于實(shí)際狀況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約老師隊伍建設(shè)的難題開頭得到解決：山東對中學(xué)老師培育實(shí)行“大類招生、二次選拔,、分段培育'模式,，學(xué)校和幼兒園老師實(shí)行全科綜合培育；浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度,，把師德作為中學(xué)校老師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件,；建立老師培訓(xùn)長效機(jī)制，陜西建立老師培訓(xùn)檔案制度,；河北建立”個人申請學(xué)校推舉縣級審查市級統(tǒng)籌省級備案'的學(xué)員遴選程序,。
今日，中國訓(xùn)練面臨著許多前所未有的新狀況,、新問題,、新沖突,，很多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實(shí)踐中探究,。十八大以來的種,。種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)',、啃下”硬骨頭'的決心,。
深化教育改革的心得體會篇二
教育改革是以"有意義的轉(zhuǎn)變"為標(biāo)志的，也就是說,，教育改革有著顯見的具體效應(yīng)或結(jié)果,。下面小編為大家搜集整理的深化教育改革。
希望大家喜歡!
1,、教育,，民生之本，強(qiáng)國之基,。教育改革,，突破藩籬，提振信心,。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈,、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),。
2,、讓大學(xué)教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué),，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子,，圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn),、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是xx大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職,、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進(jìn),，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立,。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué),、東南大學(xué)、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué),、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是，20xx年6月,，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。xx大以來,，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲,，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。
與此同時，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式,，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序,。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題,、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。
今天，我認(rèn)真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進(jìn)管理,，深化教育教學(xué)改革》的講座,，深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和全局性作用,，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求,。改進(jìn)管理，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),，深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實(shí)踐“三個代表”思想,、的重要舉措。
作為一名教師,，一定要堅定信心,，抓住機(jī)遇,，不失時機(jī)地開展教育教學(xué)工作,，在工作中提高自己，完善自己,，發(fā)展自己,。一定要提高認(rèn)識,，下大的決心,，花大的力氣，勤奮學(xué)心,，務(wù)實(shí)工作,，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師,。
首先要靜心思考,，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,，從而促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂地成長,，為人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的,，不再是脫離生活和實(shí)踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主,，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教育方法,。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo),。
其次要提高使命感,，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師,，必須認(rèn)清自己的責(zé)任,。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣,，也只有這“不一樣”,，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán),。一個教師,，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個物欲橫流的世界上,，氣宇軒昂,，昂首挺胸。作為一名教師,，必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃,，而不是做一天教師撞一天鐘。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，全會公報高瞻遠(yuǎn)矚，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”,，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度,。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇,。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育,、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學(xué)習(xí)中,，我深刻。
體會到作為一名教師,，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與,，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神,，要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大,，任重道遠(yuǎn)，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,，踏踏實(shí)實(shí)育人,，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實(shí),。在工作中不斷學(xué)習(xí),，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新,，充實(shí)提高自己,。作為教師，必須具有良好的師德,，為人表率,，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展,，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行師生互動,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本,。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,，言傳身教，為人師表,，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來,。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細(xì)微處入手,，從點(diǎn)滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們,，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng),，鼓勵他們樹立自信心,，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人,，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件,。
模。作為一名教師,，一生要淡泊名利,，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn),，多賦予一些憧憬,，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本,、不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié),、追求和諧的教育價值觀,，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé),。在教育教學(xué)工作中,，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，認(rèn)真履職,，注重實(shí)效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革,，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐,，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者,。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上,，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
深化教育改革的心得體會篇三
9月23日,，我局全體人員集中學(xué)習(xí)了縣委十次黨代會精神,，開展了勇當(dāng)“五個表率”、建設(shè)“五個棗強(qiáng)”的大討論活動,，并觀看了“發(fā)飆女警”警示案例,。通過學(xué)習(xí)討論，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會,。
加強(qiáng)對國家,、省、市新形勢下,，所制定的路線,、方針、政策的學(xué)習(xí),，跟著形勢走,，在工作實(shí)踐中加以利用，政治理論知識是干好本職工作的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，只有豐富的政治理論基礎(chǔ),，才能在實(shí)踐工作中，少走彎路,。利用一切時間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，學(xué)習(xí)《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會保險法》和《失業(yè)保險條例》,，熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識,，為群眾搞好服務(wù)。時刻遵守局機(jī)關(guān)制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,。
無論做什么工作,，從事什么職業(yè),，都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間，只有心中有了人民,，你在履行崗位職責(zé)中,，就不會存干好干壞都與自己無關(guān)的想法。其實(shí)我認(rèn)為干工作就是認(rèn)真履行自己神圣職責(zé),，不徇私情秉公辦事,，特別在勞動部門工作就應(yīng)把群眾隨時裝在心間，站好崗,，履行好職責(zé),，勤勤懇懇工作，認(rèn)認(rèn)真真做事,，對得起自己從事的職業(yè),。
提高自己的素質(zhì)，時刻認(rèn)清自己的位置,。勞服處工作繁瑣,，涉及面廣泛，和下崗職工,、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多,，我要時刻提醒自己要把來訪群眾當(dāng)作自己的親人朋友，時刻笑臉想迎,，給他們一個座位,，沏一杯溫暖的茶。耐心細(xì)致的`解答國家的政策法規(guī),，使群眾盡量得到滿意的結(jié)果,。
我覺得有時間或抽出一定的時間觀看違法亂紀(jì)警示教育案例，對自己是有好處的,，會起到警鐘長鳴,，警示教育的作用。通過觀看,，自己就有的放矢,，少走彎路或甚至不會走彎路，因?yàn)榘咐?jīng)常會提醒自己,，讓自己擺清位置,。
總之，提高服務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，加強(qiáng)自身素質(zhì)，才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
深化教育改革的心得體會篇四
有人說教師是人類靈魂的工程師有人說教師是園丁,，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。
學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。
另外，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進(jìn)生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。
學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國利民,。
首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì)。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定。從這點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。
其次,，新修訂的《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個孩子都可以享受均等的教育,，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍(lán)天下,，都應(yīng)該享受到同樣的教育。再次，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定,，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響。
最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的_意識,才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。
深化教育改革的心得體會篇五
愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進(jìn)入新時代,，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神,，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程黨校（行政學(xué)院）工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分。做好新時代黨校（行政學(xué)院）工作,，關(guān)鍵在于堅持黨校姓黨,、從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校,。
幾千年來,，中國人民的愛國主義精神從來就是推動歷史前進(jìn)的一種巨大力量。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，又反過來給予中華民族的歷史發(fā)展以重大的影響,。愛國主義在不同的國家和每個國家的不同時代，具有不同的內(nèi)容,，因而進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容也都有所不同,。中國人民的愛國主義雖然在每個不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，但是也具有共同的.內(nèi)容和特點(diǎn),。
在社會主義初級階段,，愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的.壯麗河山、悠久的歷史,、燦爛的文化,，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè),，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民,，維護(hù)祖國的獨(dú)立和統(tǒng)一。愛國主義教育,，就是要從學(xué)習(xí)歷史入手,，特別是要學(xué)近代史和現(xiàn)代史，使人們了解祖國的歷史和現(xiàn)狀,，引導(dǎo)人民群眾樹立民族自尊心和自信心,，樹立對祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于—切的思想，把愛國之心化為愛國行動,，為建設(shè)有中國特色的社會主義,，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗,。
1994年8月23日，中宣部頒布了《愛國主義教育實(shí)施綱要》,，論述了進(jìn)行愛國主義教育極為重要的意義,，提出了教育的基本原則、主要內(nèi)容,、重點(diǎn)對象以及一系列具體措施,，體現(xiàn)了精神文明重在建設(shè)的方針。1995年3月,，民政部確定了第一批愛國主義教育基地,。1995年5月，中宣部,、國家教委,、文化部、新聞出版署和共青團(tuán)中央發(fā)出《關(guān)于向全國中小學(xué)推薦百種愛國主義教育圖書的通知》,，把閱讀百種愛國主義教育圖書,、觀看百部愛國主義影片和學(xué)唱百首愛國主義歌曲，作為對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑,。
愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng),，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，同時也是中國培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的四有新人的基本要求,。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程,，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確人生觀、價值觀,，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作,。
深化教育改革的心得體會篇六
我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。
一,、政治思想認(rèn)識方面,。
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革,，解決好人民最關(guān)心最直通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”中,，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理,，必須著眼于維護(hù)最廣大人民根本利益,，確保人民安居樂業(yè)”中,，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制,。
1,、深化教育領(lǐng)域綜合改革,。黨的報告強(qiáng)調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,，是我們黨實(shí)現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向,。三中全會進(jìn)一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會精神的指引下,，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革,，進(jìn)一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索學(xué)校的生命化六育，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生命化德育的機(jī)制和途徑,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
2、激發(fā)基層教師的活力,。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦學(xué),，加強(qiáng)各位教師的權(quán)責(zé)，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理職能,，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè),、層級管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”,，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變,，社會教育大發(fā)展的良好局面。
3,、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度,。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè),，敬業(yè)愛崗,，全身心投入教育事業(yè)中。
二,、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1,、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔,。
在這次學(xué)習(xí)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù),，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,，做一名合格的教師,。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力,。
我還認(rèn)識到,，作為基層小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任,，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時,，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。
3、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí),，我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的工作,，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
深化教育改革的心得體會篇七
學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。
首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：對接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國務(wù)院規(guī)定,。從這點(diǎn)看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機(jī)會,，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過程中,，我有這樣的思考,。
其次,，新修訂的`《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。再次,，，新修訂的《教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇,。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù),。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性,，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案還明確了諸如：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平等規(guī)定，對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都會有產(chǎn)生重要的影響,。
最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的意識,，才可能形成更嚴(yán)密，更有效的監(jiān)督體系，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。
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深化教育改革的心得體會篇八
1,、教育,，民生之本，強(qiáng)國之基,。教育改革,，突破藩籬，提振信心,。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈,、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口,，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),。
2,、讓大學(xué)教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。
9月，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),，成為一名大一新生。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué),，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是以來，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3,、依法治校，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立,。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注，中國人民大學(xué),、東南大學(xué),、東華大學(xué)、上海外國語大學(xué),、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是，20xx年6月,，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價”體系,。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，教師資格認(rèn)定制度的完善,、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。以來，從嚴(yán)治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴(yán)厲,，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。
與此同時,，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式,，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序,。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題,、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。
深化教育改革的心得體會篇九
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠(yuǎn)矚,，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意,。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷,，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中,，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育,、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求,，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,，圍繞“教育改革”主線，自覺參與,，積極創(chuàng)新，立足本職,，恪盡職守,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn),，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,，踏踏實(shí)實(shí)育人，積極參加課程改革,，做到求真務(wù)實(shí),。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新,，充實(shí)提高自己。作為教師,，必須具有良好的師德,，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生,，感染學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì),。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識,、形成能力,。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還要做到文明執(zhí)教,，育人為本,。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表,，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來,。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細(xì)微處入手，從點(diǎn)滴做起,，用賞識的眼光看學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們感受到老師的關(guān)懷,。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，予以表揚(yáng),，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉,，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心,，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
3.教師要不斷提高自身素質(zhì),，注重自身師德形象,。十年樹木，百年樹人,。對學(xué)生一定要充滿愛心,，無論任何時候，都要動之以情,、曉之以理,、導(dǎo)之以行，用心育人,。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn),。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身,、以身立教,，教師的舉止言行,，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師,，一生要淡泊名利,，甘為人梯，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬,，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱,。
4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐,，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價值觀,，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé),。在教育教學(xué)工作中,，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，認(rèn)真履職,，注重實(shí)效,。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,。
5、緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革,，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,，充分發(fā)揮自己的能量,，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1,、教育,，民生之本，強(qiáng)國之基,。教育改革,，突破藩籬，提振信心,。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈,、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口,，啃下“硬骨頭”,，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
2,、讓大學(xué)教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。
9月,，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生,。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn),、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職,、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進(jìn),，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3,、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué)、東南大學(xué),、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見,。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。
更令人欣喜的是,，6月,，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平,、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù),、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能,。共識的凝聚,、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,，走得穩(wěn),。
4、從嚴(yán)治師,，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德,、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善,、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。十八大以來，從嚴(yán)治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。
與此同時,，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式,，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序,。
今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題,、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。
今天，我認(rèn)真聽了教育局領(lǐng)導(dǎo)《改進(jìn)管理,，深化教育教學(xué)改革》的講座,，深有感觸。
教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性和全局性作用,，優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家長期堅持的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略方針。教育理念的更新對教育工作者提出了更高的要求,。改進(jìn)管理,，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革成為學(xué)校實(shí)踐“三個代表”思想,、的重要舉措。
作為一名教師,，一定要堅定信心,，抓住機(jī)遇，不失時機(jī)地開展教育教學(xué)工作,，在工作中提高自己,，完善自己，發(fā)展自己,。一定要提高認(rèn)識,，下大的決心，花大的力氣,，勤奮學(xué)心,，務(wù)實(shí)工作,，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師,。
首先要靜心思考,，認(rèn)真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境,，從而促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂地成長,，為人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的,，不再是脫離生活和實(shí)踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主,，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中,，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法,。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教育方法,。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo),。
其次要提高使命感,，加強(qiáng)責(zé)任感。作為一名教師,，必須認(rèn)清自己的責(zé)任,。教師就是教師，教師的存在特征,，注定同普通人不一樣,，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里,，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán),。一個教師，也只有擁有這份“特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)”,，才能在這個物欲橫流的世界上,，氣宇軒昂，昂首挺胸,。作為一名教師,，必須對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘,。
深化教育改革的心得體會篇十
1,、教育,，民生之本，強(qiáng)國之基,。教育改革,，突破藩籬，提振信心,。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈,、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口,，啃下“硬骨頭”,，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。
2,、讓大學(xué)教育更公平普惠,。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。
9月,，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生,。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村、邊遠(yuǎn),、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟，正是_大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時,，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是_大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。
各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職,、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進(jìn),，人才成長的立交橋逐漸搭建。
3,、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑。
8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué)、東南大學(xué),、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見,。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是,，20_年6月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺，通過品德發(fā)展水平,、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑,，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù),、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能,。共識的凝聚,、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,，走得穩(wěn),。
4、從嚴(yán)治師,，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德,、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善,、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。_大以來，從嚴(yán)治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。
與此同時,，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生,、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式,，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索。_大以來的種種改革舉措,，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心。
深化教育改革的心得體會篇十一
深化教育改革是對教育工作高瞻遠(yuǎn)矚的一種部署,，也是實(shí)現(xiàn)教育進(jìn)步和思想進(jìn)步的關(guān)鍵因素,，下面是本站小編精心整理的有關(guān)深化教育改革。
供大家學(xué)習(xí)和參閱,。
黨的xx屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，全會公報高瞻遠(yuǎn)矚，繼往開來,，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯,，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革,，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”,，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注,，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度,。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼,，這實(shí)際上是拓展了教育改革的范疇,。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強(qiáng)化履行政府的法定義務(wù),，還意味著技能教育,、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變,。
在學(xué)習(xí)中,，我深刻。
體會到作為一名教師,，在工作中要緊緊圍繞xx屆三中全會精神和要求,，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來,，圍繞“教育改革”主線，自覺參與,，積極創(chuàng)新,，立足本職，恪盡職守,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會精神,，要認(rèn)識到教育的責(zé)任重大,，任重道遠(yuǎn)，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教,，踏踏實(shí)實(shí)育人,，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實(shí),。在工作中不斷學(xué)習(xí),，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新,，充實(shí)提高自己,。作為教師，必須具有良好的師德,，為人表率,，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展,，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行師生互動,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本,。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,，言傳身教，為人師表,，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才,。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡,，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒,，從細(xì)微處入手,，從點(diǎn)滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生,，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心,，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，予以表揚(yáng),，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉,，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺,。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心,，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境,，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模,。作為一名教師,，一生要淡泊名利，甘為人梯,，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情,，多創(chuàng)造一些體驗(yàn),，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱,。
4.堅持以人為本,、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐,，關(guān)注細(xì)節(jié),、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成,，這是我們應(yīng)盡的職責(zé),。在教育教學(xué)工作中，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平,。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，認(rèn)真履職,，注重實(shí)效,。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力,，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,。
5、緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革,，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中,，充分發(fā)揮自己的能量,，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的xx屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上,，去迎接教育改革新時代的曙光吧!
1,、教育，民生之本,，強(qiáng)國之基,。教育改革，突破藩籬,，提振信心,。
新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口，啃下“硬骨頭”,，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),。
2,、讓大學(xué)教育更公平普惠。
人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn),。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革、課程設(shè)置改革,、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來,。
9月,，開學(xué)之初，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué),，成為一名大一新生,。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華大學(xué),，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃”的改革舉措。與他一樣,，全國還有832個貧困縣的3萬名學(xué)子,，圓了大學(xué)夢。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn),、貧困、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。
與此同時，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革,、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是xx大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”,。
各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職,、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善,，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措,，人才培養(yǎng)朝向“個性化”,、“多樣化”邁進(jìn)，人才成長的立交橋逐漸搭建,。
3、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立,。
辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑,。
8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué),、東南大學(xué)、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始,。
更令人欣喜的是，20xx年6月,，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個方面20個關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評價”體系。無疑，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評價方式的變革,，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向,，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能。共識的凝聚,、制度體系的建立,，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn),。
4,、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍,。
擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律,。xx大以來,，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。
一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。
與此同時,，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生,、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度,，把師德作為中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。
今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。
我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。
一,、政治思想認(rèn)識方面,。
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革,，解決好人民最關(guān)心最直通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”中,，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理,，必須著眼于維護(hù)最廣大人民根本利益,，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力,，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制,。
1、深化教育領(lǐng)域綜合改革,。黨的xx大報告強(qiáng)調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,，是我們黨實(shí)現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向,。xx大三中全會進(jìn)一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會精神的指引下,，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革,，進(jìn)一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索學(xué)校的生命化六育，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生命化德育的機(jī)制和途徑,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦學(xué),，加強(qiáng)各位教師的權(quán)責(zé),，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理職能，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè),、層級管理和民主建設(shè),，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變,，社會教育大發(fā)展的良好局面,。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度,。我們是國家教育事業(yè)的一份子,。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗,，全身心投入教育事業(yè)中,。
二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1,、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔,。
在這次學(xué)習(xí)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù),，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,，做一名合格的教師,。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,，同樣要付出艱巨的努力,。
我還認(rèn)識到，作為基層小學(xué)教師,，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時,，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)。
規(guī)章制度,。
防止教學(xué)事故的發(fā)生從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。
3、認(rèn)識到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的,。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。
通過這次學(xué)習(xí),，我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師,，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
深化教育改革的心得體會篇十二
10多年來的教育改革有力地促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，這是有目共睹的,。然而教育改革確實(shí)需要深化,。我這里談的主要是基礎(chǔ)教育。我認(rèn)為目前我國教育的主要問題,，已不是教育供給總量的不足,，而是優(yōu)質(zhì)教育供給嚴(yán)重不足。當(dāng)前深化教育改革的主要目的,，應(yīng)該是大幅度增加優(yōu)質(zhì)教育的供給,。這也是人民群眾的`強(qiáng)烈愿望。
所謂“優(yōu)質(zhì)教育”,，當(dāng)然要有符合標(biāo)準(zhǔn)的,、良好的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件,，更重要的是要有高素質(zhì)的教師及優(yōu)質(zhì)的教育行為。從實(shí)際情況看,，這幾方面顯然都很不足,。教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件的改善，比較容易做到,，只要增加教育投資就行,。建立高素質(zhì)的教師隊伍就不容易，優(yōu)質(zhì)的教育行為就更難做到,。就拿所謂的重點(diǎn)學(xué)校來說,，教學(xué)設(shè)施和條件都很好，教師素質(zhì)也較高,，但教育行為不一定就是優(yōu)質(zhì)的,。優(yōu)質(zhì)的教育行為，要求教師對每個學(xué)生都真誠地?zé)釔?、關(guān)懷,，所謂“愛生如子”；要求教師對每個學(xué)生都盡心盡力地因材施教,、循循善誘,、誨人不倦。請問,，有多少校長,、教師做到了？我看多數(shù)沒有做到,。我認(rèn)為大多數(shù)教師不是做不到,，而是不想做到，沒有“盡心盡力”的積極性,。這種情況下,，我們的學(xué)生受到的關(guān)懷、培養(yǎng)并不是充分的,。從這個意義上說,，我們的教育總體上是低效益的教育，這種情況的原因是多方面的,，主要原因是管理體制和運(yùn)作機(jī)制有問題,。從管理體制看，對學(xué)校,、教師的教育行為的管理,，基本上是教育系統(tǒng)內(nèi)部的自我管理,，教育督導(dǎo)人員也是由教育部門任命的,，缺少學(xué)生,、學(xué)生監(jiān)護(hù)人等社會管理環(huán)節(jié)，對教育行為的社會監(jiān)督機(jī)制基本上沒有建立起來,。在這種情況下,，教師（包括校長）隊伍很難得到優(yōu)化，教師的教育行為很難得到優(yōu)化,。一方面,，不合格、不稱職的校長,、教師很難被淘汰,；另一方面，對適合做教師的優(yōu)秀人才又缺乏吸引力,。因此,，我認(rèn)為教育改革主要應(yīng)在完善這些體制和機(jī)制方面深化。
深化教,。
[1][2][3],。
深化教育改革的心得體會篇十三
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向,，針對不同主體的實(shí)踐特點(diǎn),，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì),，形成巨大教育合力,，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
人民教師無上光榮,，承載著傳播知識,、傳播思想、傳播真理,、塑造靈魂,、塑造生命、塑造新人的時代重任,。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮,，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己,，不斷完善自己,。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師,，但從事著接觸學(xué)員的一線工作,，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實(shí)質(zhì)，以《總體方案》的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。不忘立德樹人初心,，牢記為黨育人,、為國育才使命，自覺堅守精神家園,、堅守人格底線,，堅持教育者先受教育，內(nèi)化于心,，外化于行,。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的教育工作者,，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者,、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。
《總體方案》明確，堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),。堅決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,。教育評價改革，就是要樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀,，引導(dǎo)各級教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。
扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾。五唯是當(dāng)前教育評價問題的集中體現(xiàn),，反映了不科學(xué)的評價導(dǎo)向,。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤分析：近年來，我國教育評價體系逐步完善,，但是,，教育評價的功能仍未得到科學(xué)地、充分地發(fā)揮,。這一問題突出表現(xiàn)為以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為依據(jù)來評價學(xué)生,、學(xué)校和教育從業(yè)人員,，以文憑、論文和帽子為依據(jù)來評價人才,。
中國教育報刊社黨委書記、社長翟博具體分析：唯分?jǐn)?shù)評價學(xué)生,，忽視了學(xué)生思想品德,、身心健康、能力素質(zhì)等成長的重要因素,，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,；唯升學(xué)評價學(xué)校，違背了教育規(guī)律,，不利于營造健康的教育生態(tài),；唯文憑評價人才，忽視了人的品性和綜合素質(zhì),，不利于鼓勵學(xué)生多樣化成長,、成才；唯論文評價教師,，忽視了教師教書育人的本質(zhì),；唯帽子評價學(xué)科,，忽視了學(xué)科建設(shè)的本質(zhì),、職責(zé)、使命和作用,，不利于推進(jìn)人才稱號回歸學(xué)術(shù)性,、榮譽(yù)性本質(zhì)。貫徹落實(shí)《總體方案》,，要深刻反思,、克服教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)存在的五唯問題,，破立并舉,，提高改革實(shí)效。
東北大學(xué)校長趙繼認(rèn)為,，破五唯是教育評價改革的關(guān)鍵任務(wù)和重中之重,，對整個教育系統(tǒng)尤其是高等教育領(lǐng)域具有重要示范作用，《總體方案》部署的五項(xiàng)教育評價改革任務(wù),，均是圍繞破五唯的中心目標(biāo)展開推進(jìn),。高等教育工作者必須以深化教育評價改革為牽引和切入點(diǎn)，開拓我國高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展新局面,。
多年來,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱為網(wǎng)絡(luò)教育正快速發(fā)展,，對于想要提升自己學(xué)歷的在職人士來說，確實(shí)是一個不錯的選擇,。但網(wǎng)絡(luò)教育一直被認(rèn)為是我國高等教育中含金量最低的,，在許多人的心目中,，網(wǎng)絡(luò)教育就是花錢買證書,，基本沒有任何的實(shí)際意義，大部分用人單位也對網(wǎng)絡(luò)教育文憑不屑一顧,。為了擺脫學(xué)歷歧視觀的現(xiàn)象,，網(wǎng)絡(luò)教育近年來一直在進(jìn)行改革，例如提高報名要求,，縮減部分專業(yè),，畢業(yè)要求更加嚴(yán)格等，自2019年教育部發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作的通知》,，到2021年發(fā)布的《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）抽檢辦法（試行）》的通知可以看出,，國家在不斷地促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，服務(wù)高等教育大眾化,，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,，提升網(wǎng)絡(luò)教育的含金量。
為貫徹落實(shí)教育的重要論述和全國教育大會精神,，落實(shí)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí),，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)高校繼續(xù)教育治理能力建設(shè),，近年來,，我院逐步完善了招生管理、考試管理,、畢業(yè)論文管理及畢業(yè)管理等各環(huán)節(jié)工作制度,。畢業(yè)論文管理方面，自2019年起,，不斷進(jìn)行改革,，增加畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端查重檢測、改革畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié),、完善學(xué)位論文答辯制度,、加強(qiáng)寫作畢業(yè)論文指導(dǎo)培訓(xùn)等。今后仍將持續(xù)優(yōu)化畢業(yè)論文管理制度,，合理制定畢業(yè)論文政策,，嚴(yán)格落實(shí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，全面有力的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國,、辦好人民滿意的教育。
