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深化教育改革的心得體會和感悟篇一

xxx太原十九中正高級教師（教授）,、山西省特級教師,、全國優(yōu)秀科研教師、山西省教學(xué)名師,、山西省“三晉英才”支持計(jì)劃拔尖人才,、山西省師德標(biāo)兵、山西省教學(xué)能手,、山西省骨干教師,，太原市優(yōu)秀教師、太原市名師工作室主持人,、太原市優(yōu)秀人才（龍城之星）,、太原市第十一屆黨代會代表。被山西省教育廳聘任為山西省義務(wù)教育學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)組成員、山西省中學(xué)教師培訓(xùn)中心特聘專家,、山西省教育廳中小學(xué)教材審核類行政審批專家等學(xué)術(shù)兼職,。

20xx年10月，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，引起社會廣泛關(guān)注，特別是教育系統(tǒng),，組織了深入的學(xué)習(xí)宣講活動,，我校也在學(xué)期末組織召開專題培訓(xùn)會，深入領(lǐng)會方案精神,，指導(dǎo)廣大教師的教育教學(xué)實(shí)踐,。

方案的制定，反映出黨和國家對教育的高度重視,，是深入貫徹落實(shí)習(xí)教育的重要論述和全國教育大會精神,，完善立德樹人體制機(jī)制，系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革的重大舉措,，對于全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題,，建立科學(xué)的,、符合時(shí)代要求的教育評價(jià)制度和機(jī)制，提高教育治理能力和水平,，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育,，具有重要的指導(dǎo)意義,。

作為一名基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一線教師，從事三十年教育教學(xué)工作,，深感評價(jià)制度對教師的教和學(xué)生的學(xué)所蘊(yùn)含的意味,。如果說課程是教育改革的核心，那么評價(jià)就是教育改革的關(guān)鍵,。評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向,，有什么樣的評價(jià)指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。近年來,，國家不斷推進(jìn)新課程改革,，在學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)布、高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,、統(tǒng)編新教材的實(shí)施,、教研活動的指導(dǎo)等方面相繼推出新政，極大地更新了教師教育教學(xué)理念,。但是,，教師作為國家課程改革的執(zhí)行者，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，由于面對各種升學(xué)考試的壓力,，仍然或多或少的存在重文化輕德育、體育,、美育,，重分?jǐn)?shù)輕能力和素養(yǎng)，“刷題”,、“機(jī)械記憶”,、“不注重實(shí)踐”等等現(xiàn)狀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展,。而《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的出臺,，明確提出要堅(jiān)持立德樹人，牢記為黨育人,、為國育才使命,，充分發(fā)揮教育評價(jià)的指揮棒作用,，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo),，確保教育正確發(fā)展方向。堅(jiān)持科學(xué)有效,，改進(jìn)結(jié)果評價(jià),，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià),，健全綜合評價(jià),。提出教師潛心育人的評價(jià)制度要更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法要更加多元,，社會選人用人方式要更加科學(xué),。改革學(xué)校評價(jià)，健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障制度,，堅(jiān)決克服重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,，從而引導(dǎo)我們教師樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀,、人才成長觀、選人用人觀,。

因此,，通過深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，使我們教師進(jìn)一步明確了對學(xué)校辦學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，堅(jiān)定克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)的頑瘴痼疾，敢于真正放開手腳,，踐行素質(zhì)教育,，落實(shí)好方案的要求。

方案中指出改革教師評價(jià),，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),。堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象,，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核、職稱評聘,、評優(yōu)獎勵首要要求,，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化,、長效化,。健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用,。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園,、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,，建立師德失范行為通報(bào)警示制度,。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度,。突出教育教學(xué)實(shí)績,。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價(jià)教師的基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,。

這些有關(guān)教師評價(jià)的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，使我們教師再次認(rèn)識到師德師風(fēng)的`重要性,，教師必須具有高尚師德,，身高為師,、行為世范，做“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好教師,，為學(xué)生做出表率,，要對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),，潛心教書育人,，做好學(xué)生知識和精神的引領(lǐng)者和塑造者。

方案指出,，改革學(xué)生評價(jià),，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。要樹立科學(xué)成才觀念,。堅(jiān)持以德為先,、能力為重、全面發(fā)展,，堅(jiān)持面向人人,、因材施教、知行合一,，堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價(jià)辦法，完善綜合素質(zhì)評價(jià)體系,，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。提出完善德育評價(jià),、強(qiáng)化體育評價(jià),、改進(jìn)美育評價(jià),、加強(qiáng)勞動教育評價(jià),、嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、深化考試招生制度改革等一系列改革措施,，旨在全方位提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

貫徹落實(shí)方案改革學(xué)生評價(jià)的具體要求,，作為思政教師,，就是要在學(xué)校立德樹人,、五育并舉的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，理直氣壯講好思政課,，將社會主義核心價(jià)值觀,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化引入課堂,。挖掘教學(xué)內(nèi)容中的育人因素,，鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好思想道德,、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣,，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情,、報(bào)國心、強(qiáng)國志,，努力擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命,。

總之，新課程改革的路上,，有黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo),，有廣大教育工作者的共同努力，我們將不懈奮斗,，執(zhí)著前行,，為20xx年，基本形成富有時(shí)代特征,、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系,，推進(jìn)教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn),。

深化教育改革的心得體會和感悟篇二

1,、教育，民生之本,，強(qiáng)國之基,。教育改革，突破藩籬,，提振信心,。

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃,、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口,，啃下“硬骨頭”,，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)。

2,、讓大學(xué)教育更公平普惠,。

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月,，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生,。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個(gè)貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn)、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是xx大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時(shí),，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育,、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是xx大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職,、高職,、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”,、“多樣化”邁進(jìn),，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3,、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分,，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑。

8月12日至23日,，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué)、東南大學(xué),、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué)、武漢理工大學(xué),、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見,。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始,。

更令人欣喜的是,，20xx年6月，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》出臺,，通過品德發(fā)展水平,、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平,、興趣特長養(yǎng)成,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo)，建立了一套全新的“綠色評價(jià)”體系,。無疑,，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革，通過評價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù),、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能,。共識的凝聚,、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,，走得穩(wěn),。

4、從嚴(yán)治師,，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍,。

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本，教師的師德,、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，教師資格認(rèn)定制度的完善,、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律,。xx大以來，從嚴(yán)治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容,。

一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明,，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強(qiáng)調(diào)和評價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。

與此同時(shí),，各地基于實(shí)際情況出臺相關(guān)政策和規(guī)定，一些長期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生,、二次選拔,、分段培養(yǎng)”模式，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度,，把師德作為中小學(xué)教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個(gè)人申請—學(xué)校推薦—縣級審查—市級統(tǒng)籌—省級備案”的學(xué)員遴選程序。

今天,，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題、新矛盾,，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。xx大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。

深化教育改革的心得體會和感悟篇三

黨的十六大報(bào)告指出，要“深化教育改革”,。教育改革究竟要在哪里深化,？怎么深化,？10多年來的教育改革有力地促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展,，這是有目共睹的。然而教育改革確實(shí)需要深化,。我這里談的主要是基礎(chǔ)教育,。我認(rèn)為目前我國教育的主要問題，已不是教育供給總量的不足,，而是優(yōu)質(zhì)教育供給嚴(yán)重不足,。當(dāng)前深化教育改革的主要目的，應(yīng)該是大幅度增加優(yōu)質(zhì)教育的供給,。這也是人民群眾的強(qiáng)烈愿望,。所謂“優(yōu)質(zhì)教育”，當(dāng)然要有符合標(biāo)準(zhǔn)的,、良好的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件,，更重要的是要有高素質(zhì)的教師及優(yōu)質(zhì)的教育行為。從實(shí)際情況看,，這幾方面顯然都很不足,。教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件的改善，比較容易做到,，只要增加教育投資就行,。建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就不容易，優(yōu)質(zhì)的教育行為就更難做到,。就拿所謂的重點(diǎn)學(xué)校來說,，教學(xué)設(shè)施和條件都很好，教師素質(zhì)也較高,，但教育行為不一定就是優(yōu)質(zhì)的,。優(yōu)質(zhì)的教育行為，要求教師對每個(gè)學(xué)生都真誠地?zé)釔?、關(guān)懷,，所謂“愛生如子”；要求教師對每個(gè)學(xué)生都盡心盡力地因材施教,、循循善誘,、誨人不倦,。請問，有多少校長,、教師做到了,？我看多數(shù)沒有做到。我認(rèn)為大多數(shù)教師不是做不到,，而是不想做到,，沒有“盡心盡力”的積極性。這種情況下,，我們的學(xué)生受到的關(guān)懷,、培養(yǎng)并不是充分的。從這個(gè)意義上說,，我們的教育總體上是低效益的教育,，這種情況的原因是多方面的，主要原因是管理體制和運(yùn)作機(jī)制有問題,。從管理體制看,，對學(xué)校、教師的教育行為的管理,，基本上是教育系統(tǒng)內(nèi)部的自我管理,，教育督導(dǎo)人員也是由教育部門任命的，缺少學(xué)生,、學(xué)生監(jiān)護(hù)人等社會管理環(huán)節(jié),，對教育行為的社會監(jiān)督機(jī)制基本上沒有建立起來。在這種情況下,，教師（包括校長）隊(duì)伍很難得到優(yōu)化,，教師的教育行為很難得到優(yōu)化。一方面,，不合格,、不稱職的校長、教師很難被淘汰,；另一方面,，對適合做教師的優(yōu)秀人才又缺乏吸引力。因此,，我認(rèn)為教育改革主要應(yīng)在完善這些體制和機(jī)制方面深化,。深化教育體制和運(yùn)作機(jī)制的改革，難度是很大的,，涉及很多深層次的問題,，要做很多工作。我認(rèn)為可以從民辦教育得到有益的啟發(fā),。民辦教育的.生命在于提供優(yōu)質(zhì)教育,。學(xué)校的“硬件”和“軟件”都必須是優(yōu)質(zhì)的,，否則不會有學(xué)生來。民辦學(xué)校在教師管理方面有很大的自主權(quán),，同時(shí),，民辦學(xué)校的教育行為除受辦學(xué)者和政府教育部門的管理、監(jiān)督外,，還自然地受學(xué)生,、學(xué)生家長的監(jiān)督、制約,。因此,，民辦學(xué)校不會留用學(xué)生、家長,、社會不滿意的教師,，同時(shí)又為優(yōu)秀教師充分發(fā)揮作用提供了良好條件,，對教育機(jī)制創(chuàng)新起到了促進(jìn)作用,。當(dāng)然，民辦教育也有自己的問題,。比如有些辦學(xué)者辦學(xué)思想不明確,，急功近利，導(dǎo)致管理上的錯(cuò)位,；有些教育部門對民辦教育采取歧視態(tài)度,，使民辦教育處于競爭的劣勢地位，等等,。但我認(rèn)為民辦教育的興起有利于教育改革的深化,。首先，民辦教育的興起引起了教育投資體制的重大變化,，節(jié)省了國家財(cái)政支出,，為社會增加了優(yōu)質(zhì)教育資源；其次,，民辦學(xué)校創(chuàng)造了效率和效益較高的學(xué)校管理制度和運(yùn)作機(jī)制,，對長期存在的低效益教育產(chǎn)生了沖擊；第三,，民辦教育的興起促進(jìn)了辦學(xué)競爭,，有利于教育改革的深化和教育整體水平的提高。深化教育改革,，要充分重視民辦教育的作用,。（本文作者為寧波華茂集團(tuán)董事局主席）“教育論壇”今天開欄了。這個(gè)欄目的定位是提出當(dāng)前教育存在的問題,、闡發(fā)自己獨(dú)到的觀點(diǎn),。它既是專家學(xué)者探討教育問題的論壇,，也是廣大讀者發(fā)表見解的園地。歡迎投稿,，來稿請寄：北京市朝陽區(qū)金臺西路2號,，人民日報(bào)教科文部“教育論壇”欄目收，郵政編碼：100733,?！度嗣袢請?bào)》(04月04日第八版)。

深化教育改革的心得體會和感悟篇四

近日,，在校長的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)習(xí)了黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，這是新中國成立以來第一個(gè)以中共中央,、國務(wù)院名義印發(fā)的針對義務(wù)教育教學(xué)改革的文件，也是全國教育大會召開之后基礎(chǔ)教育領(lǐng)域又一個(gè)重磅政策性文件,，是黨中央對新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和重大部署,，是引領(lǐng)全國高水平提高義務(wù)教育質(zhì)量的思想統(tǒng)領(lǐng)和行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育改革發(fā)展的高度重視,，充分彰顯了教育“國之大計(jì),、黨之大計(jì)”的重要地位，為新時(shí)代義務(wù)教育工作提供了遵循,、指明了方向,。《意見》以“立德樹人”為綱,，系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展路徑,，對開創(chuàng)新時(shí)代義務(wù)教育改革發(fā)展新局面具有重要的里程碑意義。

在學(xué)習(xí)中,，我深刻體會到作為一名教師,，要把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線,，自覺參與,，積極創(chuàng)新，立足本職,，恪盡職守,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識,、形成能力,。在教育教學(xué)實(shí)踐中,，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本,。要尊重和關(guān)愛學(xué)生,，言傳身教，為人師表,，教書育人,，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才,。

教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象,。十年樹木,，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心,，無論任何時(shí)候,，都要動之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,，用心育人,。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn),。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身,、以身立教,，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。作為一名教師,，一生要淡泊名利，甘為人梯,，把自己畢生精力獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn),，多賦予一些憧憬,，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

堅(jiān)持以人為本,、不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié),、追求和諧的教育價(jià)值觀,，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成,，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中,，教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，認(rèn)真履職，注重實(shí)效,。每天備好上好每一節(jié)課,，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,。

緊跟全國課改的新形勢,，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐,，充分發(fā)揮自己的能量,，做改革的先鋒者。在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革理論,，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,，不斷創(chuàng)新。在實(shí)踐中不斷完善自己,、提高自己,，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

《關(guān)于深化深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線,，更深入更全面的教育改革的春天即將到來,，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時(shí)代的曙光吧!

深化教育改革的心得體會和感悟篇五

隨著《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案》的公布,，黨和國家機(jī)構(gòu)改革邁開了穩(wěn)健向前的步伐,。這是我國改革開放以來的第八次機(jī)構(gòu)改革。與以往七次機(jī)構(gòu)改革相比,，這次機(jī)構(gòu)改革最鮮明的特征就在于“以國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化為導(dǎo)向”,。《中共中央關(guān)于深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革的決定》中的這一表述,，明確規(guī)定了此次機(jī)構(gòu)改革是與國家治理緊密聯(lián)系在一起,，并以國家治理為根本引領(lǐng)的。

以國家治理為導(dǎo)向的機(jī)構(gòu)改革具有前所未有的重要性,。

機(jī)構(gòu)改革必須有鮮明的問題導(dǎo)向,。前七次機(jī)構(gòu)改革，或是以大幅裁減機(jī)構(gòu)和人員、或是以因應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的需要,、或是以轉(zhuǎn)變政府職能和實(shí)行大部門制為問題導(dǎo)向,，這些都符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，都是非常正確的選擇,。但是,，當(dāng)下的機(jī)構(gòu)改革，以國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為導(dǎo)向,，則為黨和國家機(jī)構(gòu)改革做出了高度的定位,，廓清了廣闊的新視野，闡明了三個(gè)前所未有的重要性,。

第一,，深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一場深刻變革。黨的十八屆三中全會確定了“推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”是全面深化改革的總目標(biāo)之一,。從全面深化改革的角度來講,，最重要的一個(gè)方面就在于黨和國家機(jī)構(gòu)的改革。黨和國家機(jī)構(gòu)是上層建筑,，如果上層建筑有弊端,、出問題了，就會阻礙生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展,。因此,，機(jī)構(gòu)改革成為引發(fā)上層建筑自我革新、自我完善的內(nèi)在的,、深刻的變革,。

第二，黨和國家機(jī)構(gòu)職能體系是中國特色社會主義制度的重要組成部分,。從中國特色社會主義制度來講,，最重要的莫過于黨和國家機(jī)構(gòu)職能體系，如果黨和國家機(jī)構(gòu)職能體系不科學(xué),、不合理，國家治理就會受到根本的影響和制約,。

第三,，機(jī)構(gòu)改革是黨治國理政的重要保障。從國家治理的角度講,，治國理政之大小事,，無不通過機(jī)構(gòu)和職能進(jìn)行。國家治理體系和治理能力都是與機(jī)構(gòu)和職能緊密聯(lián)系的,。機(jī)構(gòu)改革事實(shí)上已成為國家治理的主軸和發(fā)展的路徑,。只有通過機(jī)構(gòu)改革，才能更好地、全面地提高國家治理能力和治理水平,。

以國家治理為導(dǎo)向的機(jī)構(gòu)改革具有全新的目標(biāo)領(lǐng)域任務(wù),。

以國家治理現(xiàn)代化為導(dǎo)向的機(jī)構(gòu)改革，決定著本次機(jī)構(gòu)改革在改革的目標(biāo),、改革的領(lǐng)域和改革的任務(wù)等方面,，與以往歷次機(jī)構(gòu)改革相比，都發(fā)生了新變化,。

首先,，這一次深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革的目標(biāo)是，構(gòu)建系統(tǒng)完備,、科學(xué)規(guī)范,、運(yùn)行高效的黨和國家機(jī)構(gòu)職能體系。這是怎樣一種體系呢?概括起來就是四大職能體系：總攬全局,、協(xié)調(diào)各方的黨的領(lǐng)導(dǎo)體系;職責(zé)明確,、依法行政的政府治理體系;中國特色、世界一流的武裝力量體系;聯(lián)系廣泛,、服務(wù)群眾的群團(tuán)工作體系,。簡潔地說，就是黨的領(lǐng)導(dǎo)體系,、政府治理體系,、武裝力量體系、群團(tuán)工作體系,。弄清楚職能體系問題,，是順利、正確,、有效推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革的前提,。這次黨和國家機(jī)構(gòu)改革就應(yīng)在這四大職能體系要求下通盤考慮、進(jìn)行改革,，并要服務(wù)于構(gòu)建四大職能體系,。

其次，本輪機(jī)構(gòu)改革要統(tǒng)籌黨政軍群機(jī)構(gòu)改革,。為適應(yīng)建立四大職能體系的根本要求,，就必然需要進(jìn)行黨政軍群四大機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)改革。黨政軍群機(jī)構(gòu)改革,，是對此次機(jī)構(gòu)改革的總體性概括,，它大大超出了以往機(jī)構(gòu)改革的范圍。以往歷次機(jī)構(gòu)改革僅限于政府部門的行政體制改革,，而此次機(jī)構(gòu)改革涵蓋所有機(jī)構(gòu),，深入眾多部門領(lǐng)域。具體而言，此次機(jī)構(gòu)改革涉及五大領(lǐng)域,，一是黨政軍群四大領(lǐng)域各自的機(jī)構(gòu)改革,，即黨政軍群要科學(xué)、合理設(shè)置各自的相關(guān)機(jī)構(gòu);二是第五個(gè)領(lǐng)域的跨領(lǐng)域改革,，即黨政軍群之間機(jī)構(gòu)改革的相互配合,，將它們中職能相近的機(jī)構(gòu)合并或合署辦公，充分理順和優(yōu)化黨的部門,、國家機(jī)關(guān),、群團(tuán)組織、事業(yè)單位的職責(zé),，更好地完善黨政機(jī)構(gòu)布局,。

最后，這次機(jī)構(gòu)改革的任務(wù)之一是,，科學(xué)設(shè)置機(jī)構(gòu),、合理配置職能，解決機(jī)構(gòu)重疊,、職責(zé)交叉,、權(quán)責(zé)脫節(jié)的問題。這就要求必須把相同職責(zé)的機(jī)構(gòu)整合起來,。從已公布的《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革方案》來看,，以新組建的自然資源部為例，它將國土資源部的職責(zé),，國家發(fā)展和改革委員會的組織編制主體功能區(qū)規(guī)劃職責(zé),，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理職責(zé)，水利部的水資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé),，農(nóng)業(yè)部的草原資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé),，國家林業(yè)局的森林、濕地等資源調(diào)查和確權(quán)登記管理職責(zé),，國家海洋局的職責(zé),，國家測繪地理信息局的職責(zé)，都完全地整合了,。這么多職責(zé)的整合,，有效地克服了多頭管理、群龍治水的弊端,。

深化教育改革的心得體會和感悟篇六

在學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,，既是國家意志的體現(xiàn),，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；一個(gè)國家的發(fā)展離不開教育,。要使我們國家盡快走上繁榮富強(qiáng),、邁入世界發(fā)達(dá)國家的前列，應(yīng)該對教育問題形成共識,，抓緊抓實(shí)抓好,。

《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),；教育要發(fā)展,，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制,，提高人才培養(yǎng)水平,；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展,，才能出名師,、育英才。

人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識,，傳承民族精神,，弘揚(yáng)愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才,。教書者必先強(qiáng)己,，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響,。我們應(yīng)注重言教,，更要注重身教。我們的日常工作雖然是平凡的,，但教育工作的意義卻是不平凡的,。我們既應(yīng)有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,，又應(yīng)有淡泊明志,、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,，努力做學(xué)生的朋友,，成為全社會尊敬的人。

我們要真正做到切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，就必須進(jìn)行教學(xué)改革,，力求真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,，提高課堂教學(xué)的有效應(yīng),；教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身,，學(xué)生不僅要學(xué)會知識,，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦,，學(xué)會做事,，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活,；注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑,。

教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命,，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。我們應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí),，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德,。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史,、現(xiàn)在和未來,，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識充實(shí)自己,，成為熱愛學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

文檔為doc格式,。

深化教育改革的心得體會和感悟篇七

20xx年10月13日,，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,，這是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件,。《方案》破立并舉,、多點(diǎn)發(fā)力,，系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育,，培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題,，糾偏了傳統(tǒng)教育重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì),、重科研輕教學(xué),、重教書輕育人的傾向,，同時(shí)對新時(shí)代人民教師也提出了更高的要求,，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責(zé)任重大,，惟細(xì)照篤行,，不負(fù)初心。

《方案》提出：堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),，這是新時(shí)期國家對教育事業(yè)的具體要求,，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng),，更要關(guān)注思維發(fā)展,，著力在良好的思想觀念和正確的價(jià)值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題和永恒課題,。記得在我們小時(shí)候,，聰明懂事聽話、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中別人家的孩子,，重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者,，您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西,？這位獲獎?wù)哌@樣答道：在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿,、做錯(cuò)事要道歉,、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說,，這是一生學(xué)到的最重要的東西,。幼兒園？最重要的東西,？看似矛盾的答案,，卻道出了教育的根本以德樹人。

新時(shí)代,，智商,、分?jǐn)?shù)不再是衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，五育均衡的觀念尤為重要,。幼兒就像一張白紙,，有著極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,，卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾?，所以作為幼兒教師，要堅(jiān)持以德,，智,，體，美,，勞五育新型教育觀為指導(dǎo),，從實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在活動中突出德育的統(tǒng)領(lǐng)地位,，全面把握德育教育方向盤,，讓每個(gè)孩子都能以德為基、以德樹人,，切忌強(qiáng)行用單一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒個(gè)人的活動行為,。

《左傳》有言：太上有立德，其次有立功,，其次有立言,，雖久不廢，此之謂不朽,。那么作為一名幼兒教師,，應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢,？我認(rèn)為可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，通過主題教育活動、游戲,、日常教育的開展,，對幼兒進(jìn)行德育滲透，向幼兒傳遞真善美,，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心,，外化于形，確保德育成效,。

比如,，結(jié)合當(dāng)前開展的學(xué)習(xí)黨史教育，開展以從小學(xué)黨史,，永遠(yuǎn)跟黨走系列主題教育活動,，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演,、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程,，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感,，又比如，可以利用雷鋒日,、重陽節(jié)等契機(jī),，組織開展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動,，培養(yǎng)幼兒形成誠實(shí)、勇敢,、謙虛的思想品質(zhì),，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德,。再比如,，開展小熊請客、乘火車等游戲活動,，幼兒通過扮演的角色,，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做,，什么是不該做的,，將立德樹人教育滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在愉快,、輕松的游戲活動中,，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣,。

《方案》要求：要重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教,、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生,、隊(duì)伍建設(shè),、克服小學(xué)化傾向等情況。一個(gè)時(shí)期以來,，學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出,，嚴(yán)重違背了幼兒教育的實(shí)際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學(xué)化傾向的要求,，指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風(fēng)向、新目標(biāo),，是發(fā)展學(xué)前教育,、幼兒園辦園,、幼師育人的根本遵循。

清澈童年,，青純幼師,，幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色，常吹清爽之風(fēng),。落實(shí)《方案》要求,，都是局中人，沒有旁觀者,。我認(rèn)為銘記育人初心,、踐行服務(wù)理念是首要的，也是最重要的,，我們幼兒教師在某種程度上,，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的,，也必須做的,，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠,，讓孩子能真正健康快樂成長,。

去年，新冠肺炎疫情襲來,，打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏,，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的,，但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭,。孩子們在家聽不聽話？有沒有認(rèn)真吃飯,？面對未知的疫情,，會不會感到害怕？本著對孩子們的深切關(guān)愛,，我第一時(shí)間向家長介紹科學(xué)的自我防護(hù)知識,，每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信,、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況,，隨時(shí)關(guān)注孩子們每一點(diǎn)動態(tài)。此時(shí)我雖不在孩子們身邊,，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷,，而孩子們也時(shí)常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭,，給予是相互的,，愛亦是如此。

在我從事幼兒教育工作之前,，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè),。但是回顧自己從教10多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我認(rèn)為我在工作中不斷磨礪,，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長,。看著這些孩子從黏人的小不點(diǎn)到成熟的小大人,，從曾經(jīng)的飯來張口,、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食,，我在育人的過程中感受到豐盈充實(shí)的滿足感,，收獲了沉甸甸的愛與快樂，更看到了幼教工作的意義所在,，明白了自己的牽掛所在。因?yàn)闊釔?，所以選擇,；因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)守,。幼兒教育工作看似單純,，實(shí)則責(zé)任大、任務(wù)重,，選擇做一名幼兒教師,，就選擇了一份特殊的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。工作中難免會有倦怠之感,，但什么樣的力量伴我同行,，我覺得可以是一個(gè)擁抱、一次感動,，可以是一個(gè)渴望的眼神,，一句溫情的話語，一切為了孩子,，為了孩子的一切,，讀懂孩子才是對孩子最好的愛，老師與孩子的愛,，存于空氣中,，融于點(diǎn)滴間。

《方案》也對教師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn),?！缎聲r(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》對廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。

孔子曾說：其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。師德是一個(gè)教師的靈魂,，是立身之本，尤其作為幼兒教師,，給孩子一小杯水,，本身更應(yīng)該有一大杯水，更需要從小事做起,，從自我做起,，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人,，以和諧的態(tài)度對待人,，以博大的胸懷愛護(hù)人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子,，孩子也才會親其師,，信其道，進(jìn)而樂其道,。

學(xué)習(xí)實(shí)踐要兩手抓兩手硬,。要深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則,，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情,，通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長知識才干,，不斷提升自我,。

言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師,，要始終堅(jiān)持為人師表的高線,，時(shí)時(shí)處處事事有師的樣子，以身立德,、以身立教,，美其道、慎其行,，重言教,、更重身教,，時(shí)刻注重自己的一言一行，率先垂范,，以身作則,。

因?yàn)樵诤跛愿冻觯瑹o論再苦再累,，我也始終無怨無悔,；因?yàn)樨?zé)任所以堅(jiān)守，在孩子們成長的道路上,，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍(lán)天,。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實(shí)《方案》要求,，始終滿懷對幼兒教育的熱愛,，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血,，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天,！

深化教育改革的心得體會和感悟篇八

在讀到《先生的責(zé)任“在教學(xué)生學(xué)”》這一篇時(shí)，我感觸頗深,。陶行知認(rèn)為：在教學(xué)過程中,，先生的責(zé)任不在于教，也不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué),。教師如果只“教”或只“教學(xué)”，這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”,，被動地接受知識，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)的積極性,，也不能啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考,。教師只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，啟發(fā)他們的思維,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識的本源,，求知識的歸宿,。”

教師在教學(xué)過程中也不能主觀地“拿學(xué)生來湊他的教法,，配他的教材”,，而應(yīng)該主動地去了解學(xué)生，了解他們的興趣和愛好,，改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的稟賦不同，接受能力各異,，教學(xué)方法也不能強(qiáng)求一律,，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。同時(shí)教師要“一面教,，一面學(xué)”,，不斷提高自己，只有自己水平提高了,，才能教好學(xué)生,。這是他主張“教學(xué)合一”的理由。

陶行知特別重視生活教育的作用,，他把生活教育當(dāng)作改造中國教育,、社會的唯一出路。在陶行知看來：有了生活教育就能打破“死讀書,、讀死書,、讀書死”的傳統(tǒng)舊教育。有了生活教育,，就能“隨手抓來都是學(xué)問,，都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能“增加自己的知識,，增加自己的力量”,。

陶行知將“教學(xué)相長”作為他“教學(xué)合一”的重要原則之一，貫穿在他整個(gè)教育教學(xué)活動之中,。他說：“師生本無一定的高下,，教學(xué)也無十分的界限。人只知教師教授,，學(xué)生學(xué)習(xí),；不曉得有的時(shí)候，教師倒從學(xué)生那里得到很多的教訓(xùn)”,。

“我們要曉得受教的人在生長歷程中之能力需要,，然后才曉得要教他什么和怎樣教他”。他并以松樹和牡丹所需要的肥料不同作比喻,，說明不同的人要采取不同的教法,。朱熹曾經(jīng)提出，教人之法要根據(jù)“為學(xué)之方”,，意思就是“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,。陶行知也借其意而用之。

陶行知先生的教育理論是我們心中的一泓清泉,，它蕩滌著人性的靈魂,，讓我們在鳥鳴的早晨,，在雨后的黃昏，在寧謐的深夜去看它,、品它,。陶先生說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生,。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生,，學(xué)生創(chuàng)造先生,，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之人?！睘榱诉_(dá)到這一目標(biāo),，今天的我們要努力把握時(shí)代規(guī)律，培養(yǎng)并發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，真正負(fù)起“三錢粉筆,，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，做一名讓人民放心滿意的教師,！

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