人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言有趣的說課稿篇一
1,、教材分析:我們都知道,目前正是夏季,,天氣非常炎熱,,有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食,,一會吃這個,一會吃那個,,使腸胃得不到休息,,影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼,,為了防暑降溫,,但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生,有的水果沒洗干凈或者沒剝皮,。夏天蒼蠅,,蚊子多,它們都是傳播病菌的害蟲,,因此,,有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的認(rèn)識,那就是夏天不要亂吃東西,。吃冷飲要有所節(jié)制,,還有瓜果要洗干凈再吃,要講究衛(wèi)生,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性,必要性,,就如〈〈綱要〉〉所說,,"既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,,選擇感興趣的事物或問題,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,,此活動來源于生活,,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2,、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為:
(1)知道夏天到了,,應(yīng)注意衛(wèi)生,,瓜果要洗干凈再吃。
(2)夏天天氣炎熱,,吃冷飲能有所節(jié)制,,不亂吃東西。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,,教育活動應(yīng)以幼兒的需要,,興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,,學(xué)決定教,,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者,,引導(dǎo)者,,鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的,,雙向,,相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會讓幼兒厭煩,,靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,,會讓幼兒感到這節(jié)活動課有意思,愿意學(xué),,積極的去接受知識,,讓幼兒和教師互動,成為活動的主體,。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,,也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法,。
1,、談話法:根據(jù)幼兒已有的知識,,經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談,豐富知識,。
2,、直觀形象法:先聽錄音再看圖片,幫助幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容,,在此基礎(chǔ)上,,通過小動物的對話,讓幼兒理解意境的美,,突破重點(diǎn),。
3、角色游戲法:根據(jù)《綱要》精神,,以游戲?yàn)榛净顒?,寓教育于各?xiàng)活動之中,注重活動過程,,而不是結(jié)果,,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,。
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高認(rèn)識,,鍛煉能力,,更升華了情感,本次活動采用的學(xué)法有:
1,、多通道參與法:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,,幼兒"能用多種感官動手動腦,,探究問題,;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果",。因此,,活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽,看一看,,說一說,,演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。
2,、體驗(yàn)法:
心理學(xué)指出,,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高",。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,,我采用此法,,在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn),理解小動物的對話,,始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。
1、激發(fā)興趣:興趣是人們積極,,主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分,它是推動幼兒探求知識的動力,,它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,,是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí),最活躍的因素,。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話:請小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈冊谶@個季節(jié)都喜歡吃甚么???
2、出示課間,,依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲,。
3,、繼續(xù)提問,,"這么多好吃的水果,喜歡吃嗎,?可是吃水果前應(yīng)該怎么辦,?那雪糕如果吃多了會怎么樣?。?讓幼兒回答剛才的問題,,鼓勵幼兒積極回答,,教師小結(jié)。出示課件,,請幼兒配合畫面再次欣賞,。
4、品嘗交流
為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn),,我還特意安排幼兒品嘗水果這個環(huán)節(jié),,讓幼兒親身體驗(yàn),先把水果洗干凈,,然后由老師剝皮,,給每個幼兒分著品嘗,及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃,。教育幼兒講衛(wèi)生,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識,其中不當(dāng)之處,,敬請各位老師批評指正,。
幼兒園中班語言有趣的說課稿篇二
“綱要”中指出,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。
在生活中我們常??吹竭@樣的現(xiàn)象,,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,隨手亂扔紙巾,。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度,。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對的,,什么是錯的,,別人這樣做,他們也會這樣做,。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),,要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害,,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍的環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,,養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,,使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者,,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,,從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,,使幼兒了解我們生活中的垃圾,,哪些可以再利用,哪些不可回收,,哪些是有害的,,讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放,,真正做到讓垃圾“回家”,萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識,。
1、活動目標(biāo)
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,,本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起,,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,,進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,,特制訂以下活動目標(biāo):
①幫助幼兒了解垃圾的來源,認(rèn)識其危害,,并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾,。
②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識,。
③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事,。
2、活動重點(diǎn):幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾,。
3,、活動難點(diǎn):是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料,,教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段(整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境)
2,、知識準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,,和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。
環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來源,。
采用播放錄像(整潔美麗的小區(qū),,家園又臟又亂的小區(qū)的景象),提問討論
你們喜歡哪個小區(qū),?為什么,?垃圾從哪里來?垃圾有什么危害,?
環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理,。
播放教學(xué)軟件:垃圾的分類與處理
垃圾可以分成幾類?哪些垃圾可以重新回收,?我們該怎么做,?
環(huán)節(jié)三:送垃圾回家游戲
親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。
“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎,?為什么他們有不同的顏色,?“可回收是什么顏色?不可回收是什么顏色,?有害垃圾是什么顏色,?你們能將他們送回家嗎?
環(huán)節(jié)四:設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志
結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,,引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”
“保護(hù)我們的生存環(huán)境,,我們該做些什么?”
延伸活動:收集廢舊材料,,投放在活動區(qū)中,,實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué),,具體內(nèi)容如下:
1,、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活,,設(shè)計(jì)理念來源于生活,,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,,以小見大,,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識,,并在動手,、動腦、動口的活動中,,獲得了無窮樂趣,,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。
2,、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖、文,、聲音,、像為一體,形象,、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害,。
3、可持續(xù)發(fā)展理念,。一次活動只是一個開始,,是其他教育活動的引子,。通過本次活動,,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展,。
幼兒園中班語言有趣的說課稿篇三
通過一次集體活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強(qiáng),,似乎還不懂得從外表體察他人的情緒,,也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受,更不用說體諒他人和寬容他人,,于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動,,旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征,并在活動過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì),。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說:在共同的生活和活動中,,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn),、理解基本的社會行為規(guī)則,,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,,對活動起著向?qū)У淖饔?,根?jù)幼兒的實(shí)際情況,我制訂了如下幾個目標(biāo):
1,、引導(dǎo)幼兒在體察,、感知、理解中,。懂得人的基本情緒特征及成因,。
2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì),。
3,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
重點(diǎn):幼兒能夠在活動中,,懂得人的基本情緒的特征及成因,。
難點(diǎn):在活動中,同過討論,、分析讓幼兒認(rèn)識并初步學(xué)會怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒,,學(xué)會體諒、寬容他人,。
活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),,活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng),,為此,,我做了以下的活動準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:請幼兒回家注意觀察家人的心情,,并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來
2,、多媒體課件、紙,、筆,。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映,敏感的察覺他們的需要,,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,,形成合作式探究的師幼互動,我采用的`教法有:
1,、演示法:演示法是指教師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看,,幫助他們獲得一定的理解,由于教具的直觀形象,,幼兒獲得知識技能有顯著的效果,。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件,在這一過程中,,現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,,使理解和認(rèn)知更加的透徹。
2,、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,,所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的互動作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來,。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動,,不僅提高了認(rèn)識,,鍛煉了能力,更升華了情感,。本次活動采用的學(xué)法有:
1,、多感官參與法:在活動中,通過讓幼兒看,、聽,、說,、操作等多種感官的參與,讓幼兒更深刻的體會到情緒的不同,。
2,、體驗(yàn)法:在活動的第3環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己畫出自己的心情,,并表述了自己的心情,,在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。
3,、討論法:在活動的第3環(huán)節(jié),我通過引用討論法,,讓幼兒在講講議議中,,初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí),,我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),,師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自對心情的不同認(rèn)識,,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。
活動流程為:分享交流活動—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動
1、分享交流
活動開始,,我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來,,和大家一起交流討論家人的心情,因?yàn)槭怯變喝粘I钪刑焯旖佑|的家人,,幼兒又非常地熟悉他們,,對他們生氣的特點(diǎn),開心的表情都非常的了解,,所以在分享交流的過程中,,幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言,在熱鬧的交流討論中,,幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大概的了解,,理解到人在生氣的時(shí)候,有各種各樣的表現(xiàn)方式,,開心的時(shí)候也一樣,,并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。
2,、體驗(yàn)理解
對情緒有了大概的認(rèn)識后,,就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒,及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。我采用的是觀看多媒體課件,,首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片,,觀看完后,提問幼兒,,那貝貝心情不好,,我們應(yīng)該如何幫助他呢?請幼兒想辦法幫助貝貝,,在幫助貝貝的過程中,,幼兒既學(xué)會了要體察他人的感受、寬容,、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì),。在討論完貝貝后,接著觀看了佳佳的表現(xiàn),,對于佳佳的表現(xiàn),,幼兒都非常的贊同,在與的鮮明對比后,,幼兒更深刻的體會到應(yīng)該懂得分享快樂,。各種的假設(shè),不停的提問,,讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中,,而短片中兩位幼兒鮮明的情緒,也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會控制和管理自己的情緒,。最后,,幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給他人快樂。
3,、內(nèi)化自我
在討論過別人,,幫助過別人后,幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識,,這時(shí)候,,請幼兒來畫一畫自己今天的心情,然后用語言把自己的心情表達(dá)出來,,在畫畫說說的過程中,,讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié),還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情,,用自己的好心情去感染周圍的人,,幼兒通過自身的參與體驗(yàn)理解,對自我的認(rèn)識得到了一種升華,。
4,、延伸活動
活動結(jié)束,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解,,所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情,,或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色,,就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說:社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,。在延伸活動中,,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。)
本次活動我充分調(diào)動幼兒的積極性,,讓他們在暢談中敞開心扉,,說出自己的內(nèi)在感受,并運(yùn)用討論,、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法,,達(dá)到了預(yù)期效
幼兒園中班語言有趣的說課稿篇四
今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活,。我們都知道,,交通安全無比重要,,對于幼兒園的孩子來說,,安全意識淡薄,沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識,,所以增加交通安全知識是必要的,。幾次帶幼兒外出活動,盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,,可總會有幼兒在路上東張西望,、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),,很多幼兒駐足不定,,不知所措。面對這些即將升入小學(xué),,但還缺乏遵守交通規(guī)則意識,,也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺得很有必要讓幼兒了解,、認(rèn)識交通規(guī)則,,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識,加強(qiáng)自我保護(hù),,提高危險(xiǎn)防范能力,,讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長服務(wù),。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣",。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,,有著極其重要的教育意義,。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,,對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,,此活動的目標(biāo)定位于:
1,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用,;
2、幼兒的觀察力,、思維力及口語表達(dá)能力在活動中得到提高,;
3、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,,具有一定的自我保護(hù)意識和能力,。其中活動難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?;顒又攸c(diǎn)是在日常生活中,,能自覺地遵守交通規(guī)則。
豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,,能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,,從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性,,綜合性,,活動性,富教育于生活情境,,游戲之中,,我做了如下準(zhǔn)備。
1,、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片,。
2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志,、紅綠燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),,"十字路口"場景布置。
3,、教師事先與一位交警取得聯(lián)系,。
4、多媒體課件:
(1)喧鬧的馬路,;
(2)正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面(內(nèi)容有:紅燈車停,,行人過馬路走斑馬線;行人靠左走,;在馬路上追車奔跑,;在馬路上玩耍、拍球等,;過馬路跨越護(hù)欄,;行人走天橋。)
(3)配樂兒歌,。
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者",,活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動,,因此,,本活動我主要采用的教學(xué)方法有:
1,、電教演示法:以多媒體課件再現(xiàn)生活情境,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,,使活動生動活潑,、直觀;
2,、提示法:在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},,有助于幼兒思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),,有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力,;
3、交流討論法:在活動中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?,有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,;
4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,,它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,,寓教育于游戲之中,。
整個活動,,尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,,不僅提高了認(rèn)識,,鍛煉了能力,更升化了情感,,本活動我采用了"觀察法,、猜測法、講述法,、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看,、想一想、說一說,、玩一玩,,使活動變得豐富,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。
要想使活動目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),,要想活動的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動過程的開展,。本次活動將以"遵守交通規(guī)則"為話題,,以"設(shè)置懸念,觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),,通過"討論交流,、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo),、遵守交通",、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲,、體驗(yàn)生活"四個主要環(huán)節(jié),,提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。
第一環(huán)節(jié):我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,,直觀地再現(xiàn)了生活情景,很快將孩子們的注意力集中到該活動中來,。緊接著提出"為什么會發(fā)生這樣的事故,?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問題,,啟發(fā)幼兒積極思考,,討論交流。通過交警解答,充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,,形成了生生互動,,師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
第二環(huán)節(jié):解讀交通標(biāo)志圖,、了解標(biāo)志的作用,這是本次活動的難點(diǎn)所在,。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,,與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義,。"在車輛穿梭的馬路上,,除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外,你還看見過什么交通標(biāo)志,?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究,、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們,,在教學(xué)中,,要幫助孩子利用情景、協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,,發(fā)揮孩子的主動性、積極性,,為此,,我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,讓孩子在"標(biāo)志"情景中,,與標(biāo)志零距離接觸,。通過看、聽,、找,幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志,,引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、支持者,。
第三環(huán)節(jié):交警指導(dǎo),、遵守交通。在這一部分,,通過以交警考考幼兒的形式,,引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,,幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,哪些是不正確的交通行為,,掌握正確的行走方法,。活動中,,交警的參與,,幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來,而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,,形成了合作探究式的師生互動,。
第四環(huán)節(jié):欣賞兒歌,歸納小結(jié),。這是一個過渡環(huán)節(jié),,目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中,進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法,。兒歌內(nèi)容簡單,,朗朗上口,句子工整,、押韻,,孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法,讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,,為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,。
第五環(huán)節(jié):模仿游戲、體驗(yàn)生活,。這是本次活動的高潮部分,,也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),,孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解,。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中,,體現(xiàn)教育寓生活,、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲,,通過交警的指揮,,交通標(biāo)志的提示,形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識,,提高保護(hù)自己的能力,。
幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程,應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,需要幼兒園,、家庭和社會密切合作,,協(xié)調(diào)一致,因此
1,、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),,讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2,、在日常生活中,,家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點(diǎn),。
說亮點(diǎn):
整個活動,,有三大亮點(diǎn)。
第一,、注重了教育的整合性,。在活動當(dāng)中,我整合了社會,、健康,、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,,有機(jī)結(jié)合,,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、知識,、能力等方面的發(fā)展;
第二,、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),,從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,,由易到難,,層層深入?;顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動,、生生互動以及動靜交替的原則。
第三,、活動中我采用"請進(jìn)來"的辦法,把交通警察請進(jìn)課堂,,給孩子們講交通知識,,和孩子們一起玩游戲。活動中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,,課堂氣氛非常活躍,。體現(xiàn)了活動的開放性和真實(shí)性,。
幼兒園中班語言有趣的說課稿篇五
幼兒園《指南》中明確指出:“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要,又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,,既要貼近幼兒生活,,又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”,活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,,有機(jī)聯(lián)系,、相互滲透。而《綱要》中指出,,社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。從事幼教工作幾年以來,,一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音,同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休,,我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是:在教育過程中,,如何把握自主與秩序的度?在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識,,也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語,,但在具體情況中,自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶,、擁擠的行為,。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。
本次的教育
教學(xué)
活動,,就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展的有意義的教育活動,,從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神,。活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終,,對活動起主導(dǎo)作用,它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn),。為此我從認(rèn)知,、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于:
1,、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。
2,、合作探索瓶中取球的方法,提高解決問題的能力,。
3,、聯(lián)系生活實(shí)際,增強(qiáng)規(guī)則意識,,自覺維護(hù)秩序生活的美好,。
根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況,我把重點(diǎn)定位于:在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。難點(diǎn):合作探索瓶中取球的方法,,提高解決問題的能力。
為了活動能更好地開展,,我做了充分的準(zhǔn)備:
多媒體課件,,倒計(jì)時(shí)器,投影儀擁擠的情景,,有序的情景,,警報(bào)聲。
《綱要》中提出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的環(huán)境,,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,,感受參與的樂趣,。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,,活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,,我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn):采用了以下教法:
1、游戲情境法:通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動,,提高幼兒的興趣,。
2、自主討論探索法:通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作,,讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性,。
提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程,,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn),。
比較法?;顒又邪才帕巳粘I钪谐R姷膬山M視頻案例:小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯,,人們擁擠著上車,;小朋友排隊(duì)滑滑梯,,人們有序乘車,,通過兩組視頻的播放,讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進(jìn)一步強(qiáng)化,,同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思,,以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為,這也是社會性教育生活化的必然途徑,。
本次活動,,我針對教學(xué)目標(biāo),結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié),。
一、首次比賽:分析失敗的原因
1,、出示裝有彩球的塑料瓶,,介紹比賽方法和規(guī)則。
2,、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作,。
3、記錄比賽成績,。
4,、分析失敗原因:你們遇到什么困難了?球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>
5,、討論解決辦法:怎樣讓球不擠在瓶口,?
6、
總結(jié)
拉球方法:四個人不能同時(shí)拉球,,要一個一個地往外拉,。二、再次比賽:構(gòu)建取球的規(guī)則
1,、幼兒分組嘗試一個一個地拉球,。
2、記錄比賽結(jié)果,。
3,、分析取球少的原因:為什么一個一個拉球之后,一分鐘內(nèi)取得球還這樣少,?
師生共同總結(jié):拉球時(shí)不能著急,,要看清楚球的顏色和拉繩的位置,等上面的球出來后,,才能拉下面的球,,這樣一個接一個,,速度才能變快。
4,、請一個小組上來演示拉球過程,,幼兒觀察分析:怎樣才能拉得又快又多呢?
5,、總結(jié)拉球兒歌:先拉上球,,再拉下球,你先我后不著急,,團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多,。
三、第三次比賽:體驗(yàn)規(guī)則的重要
1,、提醒幼兒遵守取球規(guī)則,,自主練習(xí)合作方法。
2,、分組比賽,,記錄比賽結(jié)果。
3,、比較三次比賽結(jié)果,,進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則,互相配合的重要性,。
四,、聯(lián)系生活,感知擁擠危害
1,、觀看錄像(1):人們擁擠著上車,,小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。
師:他們做得對嗎,?這樣做會怎么樣,?
小結(jié):生活中如果像這樣人人擁擠,沒有秩序,,既不文明也不安全,,會帶來很多危險(xiǎn)呢!
2,、觀看錄像(2):人們有秩序的乘車,,小朋友排隊(duì)滑滑梯。
師:他們是怎么做的,?這樣做會怎么樣,?
小結(jié):他們沒有擁擠,一個接著一個乘車,、滑滑梯,,文明又安全,!在生活中我們也要像他們一樣,處處遵守秩序,。
五,、模擬演習(xí),練習(xí)緊急撤離
1,、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事,。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法,。
師:當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí),我們要冷靜,、有序地撤離,。
3、師生共同拼搭“安全通道”,,練習(xí)有序地緊急疏散撤離,。
(幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道,在警報(bào)聲中一個跟著一個從通道里有序撤離)
以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識,,我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理,,動之以情,導(dǎo)之以行”的教育原則,。我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,,不斷成長,。其中有許多不當(dāng)之處,還請各位評委老師批評指正,。本次的說課內(nèi)容完畢,,謝謝大家!