人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇一

1,、教材分析：我們都知道，目前正是夏季,，天氣非常炎熱,，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食,，一會吃這個，一會吃那個,，使腸胃得不到休息,，影響了身體的健康。然而幼兒只顧于貪涼,，為了防暑降溫,，但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生，有的水果沒洗干凈或者沒剝皮,。夏天蒼蠅,，蚊子多，它們都是傳播病菌的害蟲,，因此,，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個正確的認(rèn)識，那就是夏天不要亂吃東西,。吃冷飲要有所節(jié)制,，還有瓜果要洗干凈再吃，要講究衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性，必要性,，就如〈〈綱要〉〉所說,，"既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,，此活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

（1）知道夏天到了,，應(yīng)注意衛(wèi)生,，瓜果要洗干凈再吃。

（2）夏天天氣炎熱,，吃冷飲能有所節(jié)制,，不亂吃東西。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,，學(xué)決定教,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者,，引導(dǎo)者,，鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的,，雙向,，相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會讓幼兒厭煩,，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,，會讓幼兒感到這節(jié)活動課有意思，愿意學(xué),，積極的去接受知識,，讓幼兒和教師互動，成為活動的主體,。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中。用了以下幾種教法,。

1,、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識,，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識,。

2,、直觀形象法：先聽錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，通過小動物的對話，讓幼兒理解意境的美,，突破重點(diǎn),。

3、角色游戲法：根據(jù)《綱要》精神,，以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中，注重活動過程,，而不是結(jié)果,，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認(rèn)識,，鍛煉能力,，更升華了情感，本次活動采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，幼兒"能用多種感官動手動腦,，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果",。因此,，活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽，看一看,，說一說,，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2,、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高",。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,，我采用此法,，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動物的對話,，始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

1、激發(fā)興趣：興趣是人們積極,，主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力,，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素,。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話：請小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈冊谶@個季節(jié)都喜歡吃甚么??？

2、出示課間,，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲,。

3,、繼續(xù)提問,，"這么多好吃的水果，喜歡吃嗎,？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦,？那雪糕如果吃多了會怎么樣?。?讓幼兒回答剛才的問題,，鼓勵幼兒積極回答,，教師小結(jié)。出示課件,，請幼兒配合畫面再次欣賞,。

4、品嘗交流

為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn),，我還特意安排幼兒品嘗水果這個環(huán)節(jié),，讓幼兒親身體驗(yàn)，先把水果洗干凈,，然后由老師剝皮,，給每個幼兒分著品嘗，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃,。教育幼兒講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

以上是我對《不亂吃東西》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識，其中不當(dāng)之處,，敬請各位老師批評指正,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇二

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為,。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾,。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度,。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的,，什么是錯的,，別人這樣做，他們也會這樣做,。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害,，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間,，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材,，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可以再利用，哪些不可回收,，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放,，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識,。

1、活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,，特制訂以下活動目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害,，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾,。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識,。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事,。

2、活動重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾,。

3,、活動難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料,，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2,、知識準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源,。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū),，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問討論

你們喜歡哪個小區(qū),？為什么,？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害,？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理,。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收,？我們該怎么做,？

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi),。

“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎,？為什么他們有不同的顏色,？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色,？有害垃圾是什么顏色,？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么？”

延伸活動：收集廢舊材料,，投放在活動區(qū)中,，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué),，具體內(nèi)容如下：

1,、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計(jì)理念來源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識,，并在動手,、動腦、動口的活動中,，獲得了無窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。

2,、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖、文,、聲音,、像為一體，形象,、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害,。

3、可持續(xù)發(fā)展理念,。一次活動只是一個開始,，是其他教育活動的引子,。通過本次活動,，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇三

通過一次集體活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強(qiáng),，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒,，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人,，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動,，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征，并在活動過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì),。就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動中,，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn),、理解基本的社會行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒在體察,、感知、理解中,。懂得人的基本情緒特征及成因,。

2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì),。

3,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)：幼兒能夠在活動中,，懂得人的基本情緒的特征及成因,。

難點(diǎn)：在活動中，同過討論,、分析讓幼兒認(rèn)識并初步學(xué)會怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒,，學(xué)會體諒、寬容他人,。

活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng),，為此,，我做了以下的活動準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：請幼兒回家注意觀察家人的心情,，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來

2,、多媒體課件、紙,、筆,。

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作式探究的師幼互動，我采用的`教法有：

1,、演示法：演示法是指教師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看,，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象,，幼兒獲得知識技能有顯著的效果,。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過程中,，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)知更加的透徹。

2,、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更升華了情感,。本次活動采用的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：在活動中，通過讓幼兒看,、聽,、說,、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會到情緒的不同,。

2,、體驗(yàn)法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情,，并表述了自己的心情,，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。

3,、討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法,，讓幼兒在講講議議中,，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí),，我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對心情的不同認(rèn)識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

活動流程為：分享交流活動—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動

1、分享交流

活動開始,，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來,，和大家一起交流討論家人的心情，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人,，幼兒又非常地熟悉他們,，對他們生氣的特點(diǎn)，開心的表情都非常的了解,，所以在分享交流的過程中,，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的交流討論中,，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大概的了解,，理解到人在生氣的時(shí)候，有各種各樣的表現(xiàn)方式,，開心的時(shí)候也一樣,，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。

2,、體驗(yàn)理解

對情緒有了大概的認(rèn)識后,，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。我采用的是觀看多媒體課件,，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片,，觀看完后，提問幼兒,，那貝貝心情不好,，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝,，在幫助貝貝的過程中,，幼兒既學(xué)會了要體察他人的感受、寬容,、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì),。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn),，對于佳佳的表現(xiàn),，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對比后,，幼兒更深刻的體會到應(yīng)該懂得分享快樂,。各種的假設(shè)，不停的提問,，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中,，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會控制和管理自己的情緒,。最后,，幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給他人快樂。

3,、內(nèi)化自我

在討論過別人,，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識,，這時(shí)候,，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來,，在畫畫說說的過程中,，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情,，用自己的好心情去感染周圍的人,，幼兒通過自身的參與體驗(yàn)理解，對自我的認(rèn)識得到了一種升華,。

4,、延伸活動

活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解,，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情,，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色,，就如《綱要》社會領(lǐng)域中所說：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,。在延伸活動中,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。）

本次活動我充分調(diào)動幼兒的積極性,，讓他們在暢談中敞開心扉,，說出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論,、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法,，達(dá)到了預(yù)期效

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇四

今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活,。我們都知道,，交通安全無比重要,，對于幼兒園的孩子來說,，安全意識淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識,，所以增加交通安全知識是必要的,。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,，可總會有幼兒在路上東張西望,、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),，很多幼兒駐足不定,，不知所措。面對這些即將升入小學(xué),，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識,，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解,、認(rèn)識交通規(guī)則,，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，加強(qiáng)自我保護(hù),，提高危險(xiǎn)防范能力,，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù),。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣",。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義,。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個活動。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,，此活動的目標(biāo)定位于：

1,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用,；

2、幼兒的觀察力,、思維力及口語表達(dá)能力在活動中得到提高,；

3、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,，具有一定的自我保護(hù)意識和能力,。其中活動難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?；顒又攸c(diǎn)是在日常生活中,，能自覺地遵守交通規(guī)則。

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性,，綜合性,，活動性，富教育于生活情境,，游戲之中,，我做了如下準(zhǔn)備。

1,、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片,。

2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志,、紅綠燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）,，"十字路口"場景布置。

3,、教師事先與一位交警取得聯(lián)系,。

4、多媒體課件：

（1）喧鬧的馬路,；

（2）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停,，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走,；在馬路上追車奔跑,；在馬路上玩耍、拍球等,；過馬路跨越護(hù)欄,；行人走天橋。）

（3）配樂兒歌,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者",，活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動,，因此,，本活動我主要采用的教學(xué)方法有：

1,、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，使活動生動活潑,、直觀；

2,、提示法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力,；

3、交流討論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,；

4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動,，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,，寓教育于游戲之中,。

整個活動,，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更升化了情感,，本活動我采用了"觀察法,、猜測法、講述法,、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看,、想一想、說一說,、玩一玩,，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。

要想使活動目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動過程的開展,。本次活動將以"遵守交通規(guī)則"為話題,，以"設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),，通過"討論交流,、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo),、遵守交通",、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲,、體驗(yàn)生活"四個主要環(huán)節(jié),，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己,。

第一環(huán)節(jié)：我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來,。緊接著提出"為什么會發(fā)生這樣的事故,？""馬路上為什么要有紅綠燈？"等問題,，啟發(fā)幼兒積極思考,，討論交流。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，形成了生生互動,，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖,、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動的難點(diǎn)所在,。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)志有著重要的意義,。"在車輛穿梭的馬路上,，除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志,？"引發(fā)幼兒持續(xù)探究,、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們,，在教學(xué)中,，要幫助孩子利用情景、協(xié)商,、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動性、積極性,，為此,，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在"標(biāo)志"情景中,，與標(biāo)志零距離接觸,。通過看、聽,、找，幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)志,，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、支持者,。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo),、遵守交通。在這一部分,，通過以交警考考幼兒的形式,，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為,，掌握正確的行走方法,。活動中,，交警的參與,，幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,，形成了合作探究式的師生互動,。

第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié),。這是一個過渡環(huán)節(jié),，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法,。兒歌內(nèi)容簡單,，朗朗上口，句子工整,、押韻,，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,。

第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗(yàn)生活,。這是本次活動的高潮部分,，也是本次活動動靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解,。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中,，體現(xiàn)教育寓生活,、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲,，通過交警的指揮,，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識,，提高保護(hù)自己的能力,。

幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園,、家庭和社會密切合作,，協(xié)調(diào)一致，因此

1,、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2,、在日常生活中,，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點(diǎn),。

說亮點(diǎn)：

整個活動,，有三大亮點(diǎn)。

第一,、注重了教育的整合性,。在活動當(dāng)中，我整合了社會,、健康,、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，有機(jī)結(jié)合,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、知識,、能力等方面的發(fā)展；

第二,、活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手,，由易到難,，層層深入?；顒舆^程體現(xiàn)了師幼互動,、生生互動以及動靜交替的原則。

第三,、活動中我采用"請進(jìn)來"的辦法，把交通警察請進(jìn)課堂,，給孩子們講交通知識,，和孩子們一起玩游戲。活動中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂氣氛非常活躍,。體現(xiàn)了活動的開放性和真實(shí)性,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇五

幼兒園《指南》中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既要貼近幼兒生活,，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，有機(jī)聯(lián)系,、相互滲透。而《綱要》中指出,，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。從事幼教工作幾年以來,，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休,，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中,，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識,，也會說“謙讓”“輪流”“一個接一個”“要有秩序”之類的詞語,，但在具體情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自覺地做出一些爭搶,、擁擠的行為,。因此我選擇了本次活動課《我們不擁擠》。

本次的教育

教學(xué)

活動目標(biāo)貫穿于一個教育活動的始終,，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn),。為此我從認(rèn)知,、能力、情感三個方面將本次的活動目標(biāo)定位于：

1,、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。

2,、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識,，自覺維護(hù)秩序生活的美好,。

根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法,，提高解決問題的能力。

為了活動能更好地開展,，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件,，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景,，有序的情景,，警報(bào)聲。

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、自由的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,。而教師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,。因此,，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動,，提高幼兒的興趣,。

2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作,，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性,。

提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程,，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn),。

比較法?；顒又邪才帕巳粘Ｉ钪谐Ｒ姷膬山M視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯,，人們擁擠著上車,；小朋友排隊(duì)滑滑梯,，人們有序乘車,，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識進(jìn)一步強(qiáng)化,，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思,，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必然途徑,。

本次活動,，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié),。

一、首次比賽：分析失敗的原因

1,、出示裝有彩球的塑料瓶,，介紹比賽方法和規(guī)則。

2,、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作,。

3、記錄比賽成績,。

4,、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5,、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口,？

6、

總結(jié)

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1,、幼兒分組嘗試一個一個地拉球,。

2、記錄比賽結(jié)果,。

3,、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少,？

師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急,，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后,，才能拉下面的球,，這樣一個接一個,，速度才能變快。

4,、請一個小組上來演示拉球過程,，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

5,、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球,，再拉下球，你先我后不著急,，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多,。

三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1,、提醒幼兒遵守取球規(guī)則,，自主練習(xí)合作方法。

2,、分組比賽,，記錄比賽結(jié)果。

3,、比較三次比賽結(jié)果,，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性,。

四,、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

1,、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車,，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

師：他們做得對嗎,？這樣做會怎么樣,？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序,，既不文明也不安全,，會帶來很多危險(xiǎn)呢！

2,、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車,，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

師：他們是怎么做的,？這樣做會怎么樣,？

小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個乘車,、滑滑梯,，文明又安全,！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序,。

五,、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

1,、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事,。

2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法,。

師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜,、有序地撤離,。

3、師生共同拼搭“安全通道”,，練習(xí)有序地緊急疏散撤離,。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報(bào)聲中一個跟著一個從通道里有序撤離）

以上是我對大班社會活動《我們不擁擠》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識,，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域“曉之以理,，動之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則,。我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念熏陶下，不斷探索,，不斷成長,。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評委老師批評指正,。本次的說課內(nèi)容完畢,，謝謝大家！