人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇一

1,、教材分析：我們都知道，目前正是夏季,，天氣非常炎熱，有許多好吃的冷飲和水果。幼兒愛吃零食,，一會(huì)吃這個(gè),，一會(huì)吃那個(gè)，使腸胃得不到休息,，影響了身體的健康,。然而幼兒只顧于貪涼，為了防暑降溫,，但有時(shí)忽略了講衛(wèi)生,，有的水果沒洗干凈或者沒剝皮。夏天蒼蠅,，蚊子多,，它們都是傳播病菌的害蟲，因此,，有必要使幼兒形成對夏天的冷飲及水果食用有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，那就是夏天不要亂吃東西。吃冷飲要有所節(jié)制,，還有瓜果要洗干凈再吃,，要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。我認(rèn)為選擇教材要有一定的季節(jié)性,，必要性，就如〈〈綱要〉〉所說,，"既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此,，此活動(dòng)來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2,、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況目標(biāo)定為：

（1）知道夏天到了,，應(yīng)注意衛(wèi)生,，瓜果要洗干凈再吃。

（2）夏天天氣炎熱,，吃冷飲能有所節(jié)制,，不亂吃東西,。

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,，興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,，合作者，引導(dǎo)者,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),，讓師幼形成一種平行的，雙向,，相互支持的合作關(guān)系,，所以在教學(xué)過程中我采枯燥的說教會(huì)讓幼兒厭煩，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,，會(huì)讓幼兒感到這節(jié)活動(dòng)課有意思,，愿意學(xué)，積極的去接受知識(shí),，讓幼兒和教師互動(dòng),，成為活動(dòng)的主體。這樣達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí),，也能更好的應(yīng)用到教學(xué)過程中,。用了以下幾種教法。

1,、談話法：根據(jù)幼兒已有的知識(shí),，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí),。

2,、直觀形象法：先聽錄音再看圖片，幫助幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，通過小動(dòng)物的對話，讓幼兒理解意境的美,，突破重點(diǎn),。

3、角色游戲法：根據(jù)《綱要》精神,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程,，而不是結(jié)果,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高認(rèn)識(shí)，鍛煉能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，幼兒"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果"。因此,，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽,，看一看，說一說,，演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出,，"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,，我采用此法,，在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)，理解小動(dòng)物的對話,，始終體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念,。

1、激發(fā)興趣：興趣是人們積極,，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事物的一種心理傾向,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求知識(shí)的動(dòng)力,，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的因素,。首先以歌表演《豬八戒吃西瓜》引題提問談話：請小朋友想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)?。磕銈冊谶@個(gè)季節(jié)都喜歡吃甚么??？

2,、出示課間，依次出示夏天各種好吃的水果和冷飲,。

3,、繼續(xù)提問，"這么多好吃的水果,，喜歡吃嗎,？可是吃水果前應(yīng)該怎么辦？那雪糕如果吃多了會(huì)怎么樣??？"讓幼兒回答剛才的問題，鼓勵(lì)幼兒積極回答,，教師小結(jié),。出示課件，請幼兒配合畫面再次欣賞,。

4,、品嘗交流

為了滿足幼兒嘴饞等特點(diǎn)，我還特意安排幼兒品嘗水果這個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒親身體驗(yàn),，先把水果洗干凈，然后由老師剝皮,，給每個(gè)幼兒分著品嘗,，及時(shí)教育幼兒要洗干凈剝皮再吃。教育幼兒講衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

以上是我對《不亂吃東西》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，其中不當(dāng)之處,，敬請各位老師批評指正,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇二

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然,、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為,。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容。

在生活中我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾,。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度,。幼兒期的生活還處在他律的階段,，他們并不懂得什么是對的，什么是錯(cuò)的,，別人這樣做,，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會(huì),、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心,、愛護(hù)周圍的環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者,、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,，從中找到快樂,。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾,，哪些可以再利用,，哪些不可回收，哪些是有害的,，讓幼兒在丟棄時(shí)能做到分類投放,，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí),。

1、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,，本次活動(dòng)的立意旨在要求幼兒從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,，特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

①幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識(shí)其危害,，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾,。

②養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí),。

③引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事,。

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

3,、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料,，教學(xué)課件,、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

2、知識(shí)準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境,，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片,。

環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū),，家園又臟又亂的小區(qū)的景象）,，提問討論

你們喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么,？垃圾從哪里來,？垃圾有什么危害？

環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理,。

播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

垃圾可以分成幾類,？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做,？

環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

親身嘗試,，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎,？為什么他們有不同的顏色,？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色,？有害垃圾是什么顏色,？你們能將他們送回家嗎？

環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志

結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”

“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們該做些什么？”

延伸活動(dòng)：收集廢舊材料,，投放在活動(dòng)區(qū)中,，實(shí)現(xiàn)了空間、時(shí)間上的開放式教學(xué),，具體內(nèi)容如下：

1,、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念來源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保,，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的活動(dòng)中，獲得了無窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理,。

2、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖,、文、聲音,、像為一體,，形象、生動(dòng)展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害,。

3、可持續(xù)發(fā)展理念,。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始,，是其他教育活動(dòng)的引子。通過本次活動(dòng),，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間,、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng),。體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇三

通過一次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng),，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒,，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受，更不用說體諒他人和寬容他人,，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng),，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征，并在活動(dòng)過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì),。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說：在共同的生活和活動(dòng)中,，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn),、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒的實(shí)際情況,，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在體察,、感知,、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因,。

2,、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

3,、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中，懂得人的基本情緒的特征及成因,。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中,，同過討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒,，學(xué)會(huì)體諒,、寬容他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等適應(yīng),，為此,，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：請幼兒回家注意觀察家人的心情,，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來

2,、多媒體課件、紙,、筆,。

《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作式探究的師幼互動(dòng)，我采用的`教法有：

1、演示法：演示法是指教師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看,，幫助他們獲得一定的理解,，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果,。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件,，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)知更加的透徹,。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的互動(dòng)作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多感官參與法：在活動(dòng)中,，通過讓幼兒看、聽,、說,、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同,。

2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒自己畫出自己的心情,，并表述了自己的心情，在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。

3,、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法,，讓幼兒在講講議議中,，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí),，我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對心情的不同認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)

1,、分享交流

活動(dòng)開始，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來,，和大家一起交流討論家人的心情,，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人，幼兒又非常地熟悉他們,，對他們生氣的特點(diǎn),，開心的表情都非常的了解，所以在分享交流的過程中,，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言,，在熱鬧的交流討論中，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解,，理解到人在生氣的時(shí)候,，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時(shí)候也一樣,，并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因,。

2、體驗(yàn)理解

對情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后,，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒,，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件,，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片,，觀看完后，提問幼兒,，那貝貝心情不好,，我們應(yīng)該如何幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝,，在幫助貝貝的過程中,，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容,、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì),。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn),，對于佳佳的表現(xiàn),，幼兒都非常的贊同，在與的鮮明對比后,，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂,。各種的假設(shè),，不停的提問，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中,，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒,，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后,，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂,。

3、內(nèi)化自我

在討論過別人,，幫助過別人后,，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí)，這時(shí)候,，請幼兒來畫一畫自己今天的心情,，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來，在畫畫說說的過程中,，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié),，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人,，幼兒通過自身的參與體驗(yàn)理解,，對自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。

4,、延伸活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束,，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情,，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色,，就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。在延伸活動(dòng)中,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。）

本次活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓他們在暢談中敞開心扉,，說出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論,、模擬體驗(yàn)等方式交流自己的想法，達(dá)到了預(yù)期效

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇四

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》,。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活,。我們都知道，交通安全無比重要,，對于幼兒園的孩子來說,，安全意識(shí)淡薄,，沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，所以增加交通安全知識(shí)是必要的,。幾次帶幼兒外出活動(dòng),，盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全，可總會(huì)有幼兒在路上東張西望,、追追打打,。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定,，不知所措,。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,，我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),，加強(qiáng)自我保護(hù)，提高危險(xiǎn)防范能力,，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭,。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號的興趣",。標(biāo)志以其形象性,、直觀性、知識(shí)性,、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,，有著極其重要的教育意義,。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,，此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用,；

2,、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高,；

3,、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖,。活動(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中,，能自覺地遵守交通規(guī)則,。

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,，從抽象到形象,。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性,，活動(dòng)性,，富教育于生活情境，游戲之中,，我做了如下準(zhǔn)備,。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片,。

2,、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈,、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）,，"十字路口"場景布置。

3,、教師事先與一位交警取得聯(lián)系,。

4、多媒體課件：

（1）喧鬧的馬路,；

（2）正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停,，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走,；在馬路上追車奔跑,；在馬路上玩耍、拍球等,；過馬路跨越護(hù)欄,；行人走天橋。）

（3）配樂兒歌,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者",，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng),，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：

1,、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境,，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑,、直觀,；

2、提示法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，有助于幼兒思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識(shí)和發(fā)展智力,；

3,、交流討論法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻摚兄谂囵B(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),；

4,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中,。

整個(gè)活動(dòng),，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，更升化了情感,，本活動(dòng)我采用了"觀察法,、猜測法、講述法,、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看,、想一想、說一說,、玩一玩,，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,，那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以"遵守交通規(guī)則"為話題,，以"設(shè)置懸念,，觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn)，通過"討論交流,、了解標(biāo)志",、"交警指導(dǎo)、遵守交通",、"欣賞兒歌,、歸納小結(jié)""模仿游戲、體驗(yàn)生活"四個(gè)主要環(huán)節(jié),，提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié)：我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,，直觀地再現(xiàn)了生活情景,，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出"為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故,？""馬路上為什么要有紅綠燈,？"等問題，啟發(fā)幼兒積極思考,，討論交流,。通過交警解答，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，形成了生生互動(dòng),，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖,、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號,，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志有著重要的意義,。"在車輛穿梭的馬路上,，除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外，你還看見過什么交通標(biāo)志,？"引發(fā)幼兒持續(xù)探究,、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中,，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商、對話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,、積極性，為此,，我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在"標(biāo)志"情景中,，與標(biāo)志零距離接觸,。通過看、聽,、找,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用,。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo),、遵守交通,。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式,，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為,，掌握正確的行走方法,。活動(dòng)中,，交警的參與,，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,，形成了合作探究式的師生互動(dòng),。

第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié),。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單,，朗朗上口,，句子工整、押韻,，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法,，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊,。

第五環(huán)節(jié)：模仿游戲,、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分,，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn),。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解,。為了讓孩子們的知識(shí),、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活,、游戲之中,。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲，通過交警的指揮,，交通標(biāo)志的提示,，形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識(shí)，提高保護(hù)自己的能力,。

幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園,、家庭和社會(huì)密切合作,，協(xié)調(diào)一致，因此

1,、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2,、在日常生活中,，家長要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

說亮點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng),，有三大亮點(diǎn)。

第一,、注重了教育的整合性,。在活動(dòng)當(dāng)中，我整合了社會(huì)、健康,、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機(jī)結(jié)合,，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、知識(shí),、能力等方面的發(fā)展,；

第二、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，從設(shè)置懸念,，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難,，層層深入?；顒?dòng)過程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

第三,、活動(dòng)中我采用"請進(jìn)來"的辦法,，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識(shí),，和孩子們一起玩游戲,。活動(dòng)中因?yàn)橛薪痪膮⑴c,，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,，課堂氣氛非常活躍,。體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性和真實(shí)性,。

幼兒園中班語言有趣的說課稿篇五

幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,，既要貼近幼兒生活,，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，有機(jī)聯(lián)系,、相互滲透。而《綱要》中指出,，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來,，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音,，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中,，如何把握自主與秩序的度,？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類的詞語,，但在具體情況中,，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為,。因此我選擇了本次活動(dòng)課《我們不擁擠》,。

本次的教育

教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,，對活動(dòng)起主導(dǎo)作用,，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。

2,、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性,。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法,，提高解決問題的能力。

為了活動(dòng)能更好地開展,，我做了充分的準(zhǔn)備：

多媒體課件,，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景,，有序的情景,，警報(bào)聲,。

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣,。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者,、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

1,、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng),，提高幼兒的興趣,。

2,、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作,，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性,。

提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn),。

比較法,?；顒?dòng)中安排了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯,，人們擁擠著上車,；小朋友排隊(duì)滑滑梯,，人們有序乘車,，通過兩組視頻的播放,，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思,，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑,。

本次活動(dòng)，我針對教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一,、首次比賽：分析失敗的原因

1,、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則,。

2,、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

3,、記錄比賽成績,。

4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了,？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

5,、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

6,、

總結(jié)

二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

1,、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。

2,、記錄比賽結(jié)果,。

3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后,，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少,？

師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置,，等上面的球出來后,，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè),，速度才能變快,。

4、請一個(gè)小組上來演示拉球過程,，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢,？

5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球,，再拉下球,，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多,。

三,、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則,，自主練習(xí)合作方法,。

2、分組比賽,，記錄比賽結(jié)果,。

3、比較三次比賽結(jié)果,，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則,，互相配合的重要性。

四,、聯(lián)系生活,，感知擁擠危害

1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車,，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯,。

師：他們做得對嗎？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠,，沒有秩序,，既不文明也不安全，會(huì)帶來很多危險(xiǎn)呢,！

2,、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊(duì)滑滑梯,。

師：他們是怎么做的,？這樣做會(huì)怎么樣？

小結(jié)：他們沒有擁擠,，一個(gè)接著一個(gè)乘車,、滑滑梯，文明又安全,！在生活中我們也要像他們一樣,，處處遵守秩序。

五,、模擬演習(xí),，練習(xí)緊急撤離

1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事,。

2,、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí),，我們要冷靜,、有序地撤離。

3,、師生共同拼搭“安全通道”,，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道,，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）

以上是我對大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行”的教育原則,。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索,，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處,，還請各位評委老師批評指正,。本次的說課內(nèi)容完畢,，謝謝大家！