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幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇一

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系著幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動,。時(shí)間是世界和萬物運(yùn)動、變化的表現(xiàn)形式,。因此,，我運(yùn)用幼兒較熟悉的一日生活的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn),，這樣一起幼兒的積極性,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為：

1.幼兒認(rèn)識鐘表,，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.使幼兒知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),，認(rèn)識整點(diǎn)的讀法及記錄方法,。

本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn),，時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上。

1,、制作鐘表一個(gè).

2,、幼兒每人制作一個(gè)鐘表。

3,、幼兒用書大班下冊《科學(xué)與數(shù)學(xué)》

1,、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。

誰,？師：今天我們要認(rèn)識一個(gè)新朋友,，請小朋友猜猜他是誰，滴答滴答,，會走沒有腿，會說沒有嘴,，他會告訴我們,，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡,，大家猜猜他是誰,？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“鐘表”

2、師：剛才的謎底是“鐘表”,，請幼兒說說鐘表的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友,。（出示制作的鐘表）

3,、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的表面,。請小朋友仔細(xì)觀察鐘表，鐘表上都有什么呢,？

有數(shù)字寶寶,，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀,。1-12

3.,。老師撥動鐘表調(diào)時(shí)鈕，引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的區(qū)別,。

幼兒學(xué)說：“分針”“時(shí)針”“分針跑得快,，時(shí)針跑得慢?！?/p>

4.通過撥動鐘表調(diào)時(shí)鈕,，認(rèn)識鐘表的“整點(diǎn)”。

（教師將分針和時(shí)針都撥到12上,，然后撥動鐘表的調(diào)時(shí)鈕,，分針轉(zhuǎn)一圈從12點(diǎn)轉(zhuǎn)到12點(diǎn)，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化,。教師反復(fù)撥幾次,，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一格,，就是走了一個(gè)小時(shí),。引導(dǎo)幼兒說：“1點(diǎn)、2點(diǎn),、3點(diǎn),、4點(diǎn)……”）

板書：1點(diǎn)2點(diǎn)3點(diǎn)……

5、師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表,。（找3-5個(gè)小朋友示范）

6.給幼兒每人發(fā)一個(gè)制作的鐘表,，幼兒聽口令撥動鐘表（老師巡回指導(dǎo)）。

師：請小朋友仔細(xì)聽老師口令,，老師說幾點(diǎn)小朋友用最快的速度撥表,，比一比，看誰又快又正確,。

現(xiàn)在9點(diǎn)了,，小朋友該起床了。

現(xiàn)在10點(diǎn)了,，我們該吃早餐了,。

現(xiàn)在12點(diǎn)了，我們該到室外去做廣播操了。

現(xiàn)在1點(diǎn)了,，我們該吃午飯了,。

7、老師撥動鐘表調(diào)時(shí)鈕,，幼兒看老師撥到幾點(diǎn),，然后記錄在紙上。

8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁,，聽指令做題,。教師巡視。

幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇二

1,、關(guān)心樹朋友的變化,，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征,。

2,、活動中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、各種樹葉

教學(xué)過程：

一,、說說樹朋友的變化

1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,，那就說說你的樹朋友吧!

(通過已有經(jīng)驗(yàn)回憶,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

2,、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景,。)

二、議議兩類樹的不同

1,、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)

2,、聽聽落葉樹和常綠樹的話,。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽理解能力,。)

三,、找找兩類樹葉的不同特征

1,、這些樹葉你們都認(rèn)識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

2,、觀察要素：

關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

3,、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征,。

4、驗(yàn)證表述各自的想法。

小結(jié)：如果看到樹葉比較薄,、暗,、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮,、韌的樹葉可能就是常綠樹,。

(由于孩子們是針對具體的樹葉進(jìn)行比較，挑戰(zhàn)點(diǎn)是對兩類樹種的主要特征進(jìn)行歸類概括,。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較,、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認(rèn)識周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法,。)

四,、延伸教學(xué)

你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進(jìn)一步探索活動做好延伸,。)活動點(diǎn)評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官,，從視覺、聽覺,、觸覺等多角度深入觀察,、細(xì)膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同,，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的ppt,、悠揚(yáng)的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好,。"臺上一分鐘,，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練,。

幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇三

㈠說教材：《漢語拼音h》,，本課包括兩部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。,。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)兒歌,。

㈡說幼兒：我班共有28名幼兒，有些上過中班,，有些未上過中班,，部分兒童能夠認(rèn)讀聲母h，普遍對于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好,，有的字母書寫不規(guī)范,，因此針對幼兒的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出相應(yīng)的對策,，來幫助幼兒來進(jìn)行矯正,。

（1）知識目標(biāo)：讓幼兒掌握聲母h的正確讀音,。

（2）技能目標(biāo)：能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h，,。

（3）情感目標(biāo)：讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲快樂,，體驗(yàn)到成功的喜悅。

重點(diǎn)：掌握h的發(fā)音難點(diǎn)：能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h教具準(zhǔn)備：拼音h的卡片,，圖片,，。

（一）教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及幼兒的學(xué)情,，我將從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程：

1、律動{小白小白上樓梯……}

2,、借助情景圖引出字母3,、通過教師示范，幼兒模仿的形式認(rèn)讀字母,。

4,、利用標(biāo)音標(biāo)圖利于記憶的特點(diǎn)，識記字母,。

5,、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。

6,、通過描紅練習(xí),，幫助幼兒學(xué)會書寫h。

7,、游戲激趣,，鞏固拼讀。

（二）,、說教法和學(xué)法

1,、寓教于樂，趣味學(xué)習(xí),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實(shí)施建議指出：漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌８鶕?jù)這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動,，易于接受直觀,，生動事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，將抽象枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌,、故事,、比賽等結(jié)合起來，把幼兒帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí),，如：在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié),，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué),，寓教于樂,，使拼音學(xué)習(xí)變得生動有趣，充滿吸引力,。

2,、幼兒主體，先扶后放,。

幼兒是課堂教學(xué)的主體,，是學(xué)習(xí)活動的主體。所以在教學(xué)中,，我們應(yīng)尊重幼兒,，讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性,，在課堂上我力求做到：要扶的扶,，要放的放。采用“先扶后放”,，逐步放手的方法,，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的知識去自主探究新知識，如：在教學(xué)與單韻母拼讀的時(shí)候,，我先領(lǐng)著幼兒讀,，當(dāng)幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵幼兒來領(lǐng)讀,，這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮,，讓他們的自信得到飛揚(yáng)，而且他們能夠體會到成功的喜悅,，更加激起了他們主動學(xué)習(xí)的愿望,。

3、聯(lián)系生活,，學(xué)會應(yīng)用,。

兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,，又回到言語實(shí)踐中去的過程,，在教學(xué)中，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,，讓幼兒在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié),，如：當(dāng)學(xué)完了聲母相應(yīng)的音節(jié)后,，讓幼兒用這些音節(jié)組詞，造句,，還通過讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,，通過調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn),，將所學(xué)新知識與已有的`生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會學(xué)得更主動,、更快樂,、更有信心。

幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇四

對于自己的身體,，小朋友一直充滿認(rèn)識的興趣,。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平,。因此我選擇這一主題,，和小朋友一起在有趣的游戲中實(shí)現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動,，會讓小朋友覺得體檢既神秘又有趣,，利用小朋友這一心理特點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友了解人的身體以及體檢的部位與方式,。

第1,、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。

第2,、了解體檢的部位及方法,。

讓小朋友了解體檢的方法及健康體征。

針對這次教育活動的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)小朋友對身體的認(rèn)識了解情況,，整個(gè)活動過程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過程動靜結(jié)合,，讓小朋友在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動,。整個(gè)活動教師與小朋友協(xié)調(diào)著,、合作著，并在有組織,、有規(guī)范,、有秩序中完成。

第1,、各種各樣的病人,。

教師講述故事第一部分,，讓小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。

第2,、有趣的檢查,。

教師講述故事第二部分，讓小朋友了解有哪些有趣的檢查,。

第3、我知道的身體檢查,。

第4,、情境表演：“有趣的檢查”。

教師完整地講述故事,，小朋友表演,。

第5、游戲：有趣的檢查,。

整個(gè)活動堅(jiān)持以小朋友為主體,，教師為小朋友創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮小朋友的自主性,，鼓勵小朋友積極參與活動,，在活動中做到師幼交融，讓小朋友步步行進(jìn),，逐漸成長為身心健康的個(gè)體,。

幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇五

全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動植物,、關(guān)心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識,。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹,，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此,，對“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》,。

基于這樣一種教育思想，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo),。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,，社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn),、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識,、情感,、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1,、知道樹木是人類,、動物的好朋友，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識,。

2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感,。

3、通過看看,、說說,、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力,。

我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的載體?；顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式提供條件,，我為活動作了以下準(zhǔn)備。

1、各種樹的照片,、實(shí)物投影儀

2,、多媒體課件和cd(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲,、小動物搬家)

3,、植樹工具、小樹苗若干

4,、知識準(zhǔn)備：和家長一起尋找有關(guān)“植樹造林”的資料

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變,，日日在長,，因此，無論用什么方法,，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,，雖說教無定法,，但是較必有法,，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法,，活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識,，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力,。實(shí)物投影儀的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。二,、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了c

d和多媒體,，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,，迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰，“事實(shí)勝于雄辯”,，殘酷的現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn),，具有很大的說服力，是本次教學(xué)活動的一個(gè)靚點(diǎn),。三,、動手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí)，讓幼兒親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,，為本次活動畫上了一個(gè)圓滿的句號,。

本次活動我把它分成三個(gè)部分，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,，層層深入,、環(huán)環(huán)相扣,。

1、活動前我將幼兒收集到照片,、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會,，一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解，并提問：你認(rèn)識哪些樹?是怎么樣的?它們長在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象,，但又給幼兒留有余地,，可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,，同時(shí)幼兒在相互討論,、相互交流中積累知識經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,。

2、介紹樹,，幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片,、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上，請幼兒講解自己的知識,，和同伴分享經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了幼兒的表闡述能力，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會,。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,，在和同伴的知識碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,，聲圖并茂,，把教師難以講解說清、無法直接感知的,、抽象難懂的知識,，跨越時(shí)間、空間的界限生動的告訴幼兒,，更聚說服力,。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處,，并自然合理地突破本次活動的難點(diǎn),，突出重點(diǎn)。

1,、播放沙塵暴侵襲的片段,，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

2,、播放山洪爆發(fā),，水土流失，家離失所的場面,，同齡兒童因此失學(xué),。

3、小動物搬家

通過觀看,，幼兒在情感上引起了共鳴,，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂枺佑兄谟變旱闹R經(jīng)驗(yàn)的匯總,?！盀槭裁葱游飼峒?

”“為什么會山洪爆發(fā)?”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因?yàn)闆]有樹才會發(fā)生這樣的情況。

抓住這一思維我立即展開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢?”通過集體商討,、小組討論,、個(gè)別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個(gè)大匯總,，也是對本次活動的檢查,，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力,。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙,、固土、凈化空氣,、減少噪音,、治理污水美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡等,。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木,、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品,、搖晃樹木,、給小樹苗澆水、拔草,、松土,，為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)危l(fā)展幼兒判斷是非的能力,。

根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點(diǎn),，我采用動靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié),。讓幼兒在輕松,、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，此時(shí),，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性,、實(shí)效性，形成良好的社會主人翁意識,，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備,。

幼兒園說課稿大班語言 幼兒園說課稿大班有趣的靜電篇六

數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題,。數(shù)字在我們的生活中無處不在,，教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中哪些地方,、哪些物體上有數(shù)字,，這些數(shù)字表示什么。例如：房屋上的門牌號碼,、書上的頁碼,、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,，它們分別表示著不同的意義,。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,，不僅能激發(fā)他們的興趣,，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意,，發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象,。大班數(shù)學(xué)活動《設(shè)計(jì)門牌號碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,。

（1）,、感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示,。

（2）、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼,。

（3）,、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用,。

本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，感受門牌號與樓層,、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,，這也是此次活動的主要目標(biāo)，通過觀看錄像,、及在生活中觀察記錄門牌號碼,，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系,。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層,，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼,。在日常生活中,，幼兒對門牌號并不陌生，通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),，以故事的形式貫穿活動始終,，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人、幫助別人的情感意識,。

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家,、姥姥家、奶奶家,、哥哥,、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,，準(zhǔn)備錄像或課件,。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶,，信封一個(gè),。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙,、鉛筆等,。

在整個(gè)教育活動中，教師以參與者,、支持者,、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用情景法、遷移法,、觀察法,、比較法,、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼,。

依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法,、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,，看它給我們帶來了什么,？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么,？（引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘,、電話、汽車站牌,、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用,。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用,。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題,？

②,、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去,。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音,。”小熊今天是怎么了,？“噢,！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里,？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因,。激發(fā)幼兒關(guān)心別人,、幫助別人的意識,。

③,、你們知道許老師家的門牌號碼嗎,？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼,。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法,、比較法

①,、請個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少,？教師隨幼兒的講述記錄,。

②、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,，如：401,、402,、503、604等,，你知道這些小朋友住在第幾層樓,、第幾間房嗎？你是怎么知道的,？

討論：小朋友的家401,，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢,？為什么小朋友的家是401,，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢,？

③,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房,，401,、501表示的是樓層不一樣，位置一樣,，401,、402表示的是樓層一樣，位置不一樣,。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法,、比較法

教師出示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則要求,。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層,？然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同,，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下鄰居,。

幼兒為小動物們設(shè)計(jì)門牌號碼,，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助。

主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法：觀察法,、比較法,、操作法

①、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在泡沫板上,，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

②,、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,，這幢樓房都有哪些門牌號碼,？它們一樣嗎？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎,？哪些（3）,、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),，感受門牌號與樓層,、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo),，通過觀看錄像,、及在生活中觀察記錄門牌號碼，幼兒討論等形式讓幼兒明確門牌號與樓層,、房間位置之間的關(guān)系,。即：前面一個(gè)數(shù)字表示樓層，后面一個(gè)數(shù)字表示樓層中的第幾間房,。難點(diǎn)是幼兒嘗試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼,。在日常生活中，幼兒對門牌號并不陌生,，通過幼兒生活中的觀察和體驗(yàn),，以故事的形式貫穿活動始終，激發(fā)幼兒那種關(guān)心別人,、幫助別人的情感意識,。

課前引導(dǎo)幼兒注意觀察自己家、姥姥家,、奶奶家,、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼,。為給幼兒以視覺方面的直覺感知,，準(zhǔn)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅,，小熊指偶,，信封一個(gè)。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙,、鉛筆等,。

在整個(gè)教育活動中，教師以參與者,、支持者,、引導(dǎo)者出現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)方法,，引領(lǐng)幼兒在已有生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用情景法,、遷移法、觀察法,、比較法,、嘗試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼,。

依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法,、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程整個(gè)過程以故事情景引領(lǐng)。

小朋友今天許老師給你們請來了一位小熊,，看它給我們帶來了什么,？“數(shù)字”小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告訴我們什么,？（引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘,、電話、汽車站牌,、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用,。）

①、了解門牌號碼在日常生活中的作用,。

教師引導(dǎo)幼兒說一說自己家的門牌號碼,，門牌號碼上的數(shù)字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題,？

②,、出示掛圖，教師再次操作指偶小熊拿著一封信非常著急的在樓房前走來走去,。老師邊發(fā)出“唉聲嘆氣的聲音,。”小熊今天是怎么了,？“噢,！原來小熊今天去給小鴨送信卻不知道它住在哪里？”引導(dǎo)幼兒討論分析原因,。激發(fā)幼兒關(guān)心別人,、幫助別人的意識。

③,、你們知道許老師家的門牌號碼嗎,？看錄像或課件讓幼兒通過視覺直接感知門牌號碼。

主要教法：情景法主要學(xué)法：觀察法,、比較法

①,、請個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少？隔壁鄰居家的門牌號碼是多少？樓上的和樓下的又是多少,？教師隨幼兒的講述記錄,。

②,、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,，如：401、402,、503,、604等，你知道這些小朋友住在第幾層樓,、第幾間房嗎,？你是怎么知道的？

討論：小朋友的家401,，隔壁是402,，為什么前面的數(shù)字是4呢？為什么小朋友的家是401,，樓上是501,，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢？

③,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401,、501表示的是樓層不一樣,，位置一樣，401,、402表示的是樓層一樣,，位置不一樣。

主要教法：比較法主要學(xué)法：觀察法,、比較法

教師出示：作業(yè)單,，交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)則要求。

要求：看看小動物住在新樓房的那一層,？然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼,。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓,，誰和誰是隔壁鄰居,，誰和誰是樓上樓下鄰居。

幼兒為小動物們設(shè)計(jì)門牌號碼,，教師對出現(xiàn)問題的幼兒給予幫助,。

主要教法：生活經(jīng)驗(yàn)的遷移法學(xué)法：觀察法、比較法、操作法

①,、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在泡沫板上,，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。

②,、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單,，這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎,？從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎,？哪些門牌號碼是他的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是他的樓上樓下鄰居,？小朋友一起告訴小熊小鴨住幾樓幾房間,？小熊非常感謝大家。

③,、小朋友數(shù)字在我們生活中還有很多用處,，以后要注意觀察發(fā)現(xiàn)他表示什么？

這次教育活動我試講過,，通過以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用,，幼兒通過遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀看錄像,，加之觀察比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系,，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為小動物設(shè)計(jì)門牌號碼，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用,。