作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇一
在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)故事都比較感興趣,而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象,。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索,,讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和許多”這兩個(gè)不同的數(shù)量,從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo),。
1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系,。
2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力,。
3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 ,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5 、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
重,、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。
一、出示魚缸,,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚,。
1、教師提問:a ,、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b ,、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?
3,、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。
二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上,。
小朋友們喜歡小花貓玩,,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上,。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,,其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,,小花貓就有許多小魚,,一條一條和起來就有許多條小魚。
三,、出示小黃花,、樹葉、小蝴蝶,、小圓片的圖片,。
a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,。
b ,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多。
c ,、請(qǐng)幼兒集體回答,,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
四,、游戲:兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)),。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),,什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),,許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,,許多杯子
……
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué),、很合理的,。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析,、比較,,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學(xué)活動(dòng)中,,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好,。本次活動(dòng)結(jié)束后,,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉,、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),,仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)??磥磉€是對(duì)許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),,哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,,目標(biāo)會(huì)完成的更好,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇二
1、能區(qū)別“1”和“許多”,,并會(huì)用“1”和“許多”表述,。
2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。
3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
鴨媽媽頭飾,;香蕉若干;糖果若干,;大籃子一個(gè),;課件。
一,、以情境引入,,發(fā)現(xiàn)“1”和許多,;
1,、出示一只鴨媽媽的頭飾,,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,,你們看,有幾只鴨媽媽,,幾只小鴨子,?引出一只鴨媽媽,,許多只小鴨子,。
2,、教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,,許多小鴨子,,搖搖擺擺去哪里?一只鴨媽媽,,許多小鴨子,,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,,忙著準(zhǔn)備送大禮。
二,、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,。
1、師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢,?幼:有,,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢,?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。
2,、師:那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,并幼兒嘗試說:我送一個(gè)香蕉給小熊,。
3,、幼兒操作,,教師觀察指導(dǎo)。
4,、教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。
三,、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
1,、師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖???幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖,?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。
2、師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。
3,、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo)。
4,、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖,。
時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束。
老師在課前首先吃透教材,,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,,進(jìn)行完善,,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,,讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,,比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),,在學(xué)中玩,、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇三
1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、區(qū)別"1"和"許多",能正確說出什么是一個(gè),,什么是許多,。
3、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體,。
1、實(shí)物教具:撲克,、玩具,、水彩筆,、吸管。
2,、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,,盛玩具的塑料筐一個(gè)。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1,、變魔術(shù),,出示一張撲克,讓幼兒說出"一張",,再出示多張,,啟發(fā)幼兒說出"許多張"。(以此變出水彩筆,、吸管),。
2、請(qǐng)一位小朋友到前面站著,,再繼續(xù)一位一位請(qǐng),,啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請(qǐng)小朋友一位一位回到座位,,啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個(gè)一個(gè)小朋友",。
二、指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng),,感知"1"和"許多"之間的關(guān)系,。(一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體,許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,。),。
1、老師拿出一筐玩具,,讓幼兒知道筐里有許多玩具,。
2、把一筐玩具撒在地上,,說明要求:請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)玩具,,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)玩具,。老師問:
剛才地上有許多玩具,,小朋友把玩具一個(gè)一個(gè)拿走,還有嗎?幼兒:沒有了,。
3,、讓幼兒吧玩具放回筐里,老師:小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里,,筐里有許多玩具,。(老師強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多)。
三,、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室里,,哪些物體是一個(gè),哪些物體是許多,。
根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,,讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,,始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇四
1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系,。
2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力,。
3,、感受游戲中帶來的樂趣。
1和許多得分和關(guān)系
魚缸一個(gè),,小魚,、蘿卜每人一條,小花貓,、小兔頭飾圖片一張,、籃子。
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一,、 出示魚缸,。
1、 教師提問:這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)2,、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。
二、 小花貓吃魚,。
小朋友們喜歡小貓玩,,我們把小魚送給小貓。
1,、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,,好嗎?
2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚,。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,,一條一條和起來就有許多條小魚,。
三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),,變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜,。
1,、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?
2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),,什么東西有許多,。
教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,,我們開著汽車回家吧,,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多,。
本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,,在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析、比較,,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。如果讓我重新上這節(jié)課,,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),,哪些是許多個(gè),。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,,目標(biāo)會(huì)完成的更好。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇五
《感知“1”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),?!?”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。比較適合于3歲左右的孩子,,根據(jù)孩子年齡小、好玩,、好動(dòng),、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,,特別是小班幼兒年齡小,,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),,所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“1”和“許多”,并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,,滿足幼兒思維具體形象的特性,,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,,沒有一個(gè)正確的概念指引,,不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,,但正是有這樣的一種懵懂,,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感,。通過情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,。特制定以下兩條目標(biāo):
1,、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”,。
3,、通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。
突破難點(diǎn)的方法:合作探究,,師幼互動(dòng),角色表演,。
本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,,所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過認(rèn)識(shí)感知“1”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),,來正確的區(qū)分“1”和“許多”,。
首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,,通過課件展示讓幼兒觀察,。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后,,就開始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜,!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜,。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程,,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系,。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),,增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,。“1”是自然的單位,,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。
小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理,,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法,,和一個(gè)正確的角色心理,。只是常是在嘴上說說而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少,。所以,,通過本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂,,也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法、提問法等,。
1,、情境教學(xué)法:
我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的.環(huán)境中,,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,,觀察體驗(yàn)都在其中,,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí),。
2、角色游戲法:
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),,通過圖片操作,,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來感知1個(gè),,不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂的快樂,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性,。
3,、提問法:
通過課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問題,,目的是讓幼兒通過思考來解決問題,,比如說:天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球,。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答,,并且在體驗(yàn)的過程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性,。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1,、游戲法:
幼兒在游戲中,,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,?!?/p>
2,、觀察法:
讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”,加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、引出活動(dòng)主線,,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函,。
的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見,,并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看,。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了,。
2,、展示情景,引出目標(biāo),。
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系,。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,,放在了筐里面,,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜,。
3,、通過拔蘿卜感知一和許多。
這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的,。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)看蘿卜:通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。
(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,,筐里有許多蘿卜。
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系,。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚許多水草等等,。通過幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇六
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,,即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè),,許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2,、知道班里除了有1個(gè)我,,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂,。
3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性,。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
小鏡子若干,,大穿衣鏡1面。
1,、看看小鏡子,,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,,有誰在里面?出處有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友?!弊層變涸囈辉?,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說:“×××,,你是我的好朋友,。”然后比一比,,看誰看到的好朋友多,。
2、看看大鏡子,,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系,。
將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲,。
游戲開始時(shí),主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀,。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),,主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只,?!庇螒蛑匦麻_始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),,老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只,。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)。
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng),,讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等,。
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,課后還要善于認(rèn)真反思,,找出不足,進(jìn)行完善,,提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),,在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的.游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,,比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),,就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,,通過游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇七
2、理解“1”和“許多”的關(guān)系,,知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)物體,,“許多”是由1個(gè)1個(gè)物體組成的。
1,、相關(guān)課件;,。
2、大樹一顆,,多個(gè)蘋果,。
3、蘿卜,、蘿卜地若干、筐子一個(gè),。
4,、區(qū)域操作材料(摘蘋果、捉小魚,、包裝糖果,、星星和月亮、摘草莓),。
導(dǎo)入語(yǔ):寶貝們,,今天天氣真好,媽媽帶你們?nèi)タ匆豢赐饷娴氖澜?,呼吸一下?/p>
外面新鮮空氣,。我們一起出發(fā)吧!
1、逐一演示ppt。
提問:這是什么地方?池塘里都有誰?
1,、引導(dǎo)語(yǔ):你們看樹上有什么?有多少?
2,、播放音樂,幼兒每人摘一個(gè)蘋果,。
提出要求:每人摘一個(gè)蘋果,,摘完后回到自己的位置上坐好。
3,、提問:原來樹上有多少個(gè)蘋果,,現(xiàn)在呢?為什么沒有蘋果了?
4、師小結(jié):許多個(gè)蘋果分給小朋友們,,每人摘一個(gè),,樹上的蘋果就沒有了。
1,、鼓勵(lì)幼兒說出“我摘了一個(gè)蘋果”放進(jìn)籃子里,。
2、請(qǐng)幼兒將手里的蘋果放進(jìn)籃子里,。
3,、分享交流,知道一個(gè)一個(gè)蘋果合起來變成許多個(gè)蘋果,。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的蘿卜,提問:你們看籃里有什么?有多少?
2,、介紹方法,,并提出要求。
3,、幼兒“種蘿卜”,。
4、分享交流,,1個(gè)1個(gè)蘿卜合起來是許多個(gè),。
1、結(jié)合ppt,,介紹操作材料及方法,。
2、分組操作,,師巡視指導(dǎo),。
(1)捉小魚。方法:小魚缸里放一條小魚,,大魚缸里放許多小魚,。
(2)摘草莓,。方法:在盤子里放一顆草莓,幫小刺猬身上放許多草莓,。
(3)分蘋果,。方法:一顆樹上長(zhǎng)出許多蘋果,再?gòu)臉渖习烟O果摘一個(gè)放在盤子里,。
(4)包糖果,。方法:先在小糖果盒里放一顆糖果,再在大糖果罐里放許多顆糖果,。
(5)星星和月亮,。方法:在天空里貼上一個(gè)月亮,許多的星星,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇八
1,、能區(qū)別“1”和“許多”,并會(huì)用“1”和“許多”表述,。
2,、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
鴨媽媽頭飾,;香蕉若干,;糖果若干;大籃子一個(gè),;課件,。
一、以情境引入,,發(fā)現(xiàn)“1”和許多,;
1、出示一只鴨媽媽的頭飾,,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,,你們看,有幾只鴨媽媽,,幾只小鴨子,?引出一只鴨媽媽,許多只小鴨子,。
2、教師帶小鴨子到小熊家,,邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪里,?一只鴨媽媽,,許多小鴨子,,要去小熊的家里。小熊小熊忙不停,,忙著準(zhǔn)備送大禮,。
二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,。
1,、師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,,帶了香蕉,。師:鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊,那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢,?幼:我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊,。
2、師:那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧,。請(qǐng)幼兒動(dòng)手送香蕉,,并幼兒嘗試說:我送一個(gè)香蕉給小熊。
3,、幼兒操作,,教師觀察指導(dǎo)。
4,、教師小結(jié):小鴨子每人只送一個(gè)香蕉給小熊,,但是一個(gè)一個(gè)香蕉合在一起就變成許多個(gè)香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了,。
三,、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。
1,、師:小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們,,你們看。(出示棒棒糖)師:這里有幾根棒棒糖???幼:許多棒棒糖。師:小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖,?幼:因?yàn)橐纸o每一只小鴨子,。
2、師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,,每只小鴨子只能拿一根棒棒糖,,請(qǐng)幼兒拿棒棒糖并嘗試說:我拿一根棒棒糖。
3,、幼兒操作,,教師巡回指導(dǎo),。
4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,。師小結(jié):小熊把許多根棒棒糖一根一根的.送給了小鴨子,,每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。
時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了,。自然結(jié)束,。
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,課后還要善于認(rèn)真反思,,找出不足,進(jìn)行完善,,提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),,在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,,比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),,在學(xué)中玩,、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇九
1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2,、知道“1”和“許多”的關(guān)系,,培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
1,、創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m的情景:宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng),場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車,,宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球,,蘿卜種在土里(蘿卜每人一個(gè)),一張桌子,、一個(gè)布娃娃,,許多皮球和書,門票每人一張,,兔媽媽頭飾一個(gè),。
2、兩個(gè)布袋:一個(gè)里面有一個(gè)皮球,,一個(gè)里面有許多積木活動(dòng)流程:
一,、去游戲?qū)m玩引出課題。
師:今天天氣真好,,媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩,,看一看,我們一起開著小汽車出發(fā)吧?。蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室),。
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,。
1,、發(fā)門票。師:游戲?qū)m到了,,游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去,,要有票才能進(jìn)去,你們手上有票嗎,?(沒有)媽媽手上有票嗎,?(有)有多少,?(許多,多說幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們,,請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票,?(一張)師:剛剛媽媽手上有許多票,現(xiàn)在呢,?(沒有了)票到哪里去了,?(發(fā)給小兔子每人一張)教師:許多可以分成一個(gè)一個(gè),許多張票可以分成一張一張的票,。
2,、進(jìn)游戲?qū)m。師:孩子們,,進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則,,不要擁擠,媽媽在門口收票,,孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m,。(幼兒進(jìn)游戲?qū)m)孩子們,你們手上有票嗎,?(沒有了)那媽媽手上有嗎,?(有)有多少?(許多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起,,舊成了許多的票,,所以說一個(gè)一個(gè)合起來是許多。
三,、區(qū)別“1”和“許多”,。
1、請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè),,什么東西有許多個(gè),?
2、摸布袋游戲:請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么,?有多少,?
四、游戲:拔蘿卜,。
師:前面有一片蘿卜地,,地里長(zhǎng)了多少蘿卜?(許多)媽媽肚子餓了,,兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎,?(拔蘿卜)現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜?(一個(gè))請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽。現(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了,?(許多),。
五、活動(dòng)結(jié)束,。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m玩了游戲,,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來成了許多,,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),我們小兔子真能干,,現(xiàn)在我們一起開著小汽車回家吧?。ㄒ魳仿曋谐龌顒?dòng)室)。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十
本次活動(dòng),,我以藍(lán)貓帶我們玩游戲?yàn)橹骶€,,通過讓幼兒看、聽,、猜,、說的游戲過程,理解“1”和“許多”,,區(qū)分“1”和“許多”,。有個(gè)別幼兒通過老師的引導(dǎo),能用“有1個(gè)xxx,,有許多xxx”來回答老師,。在出示多個(gè)物體讓幼兒區(qū)分時(shí),仍有部分幼兒喜歡用“很多很多”的詞匯來表達(dá),,可見孩子們還是沒能真正了解“許多”,。
活動(dòng)中的第一環(huán)節(jié),通過介紹新朋友藍(lán)貓吸引孩子們的注意力,,孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境,。在介紹完藍(lán)貓后我直接連續(xù)出示了幾組圖片(一只小鴨子和許多小鴨子、一個(gè)西瓜和許多西瓜,、一朵花和許多花)讓幼兒在視覺上直接感知“1”和“許多”,。在視頻過程中,有個(gè)別幼兒還是靜不下心來,,東張西望,,可見吸引力還不夠。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)的一開始,,是幫助幼兒再進(jìn)一步感知許多這一概念,,再次出示前面的`那一組圖片,請(qǐng)幼兒邊看邊用完整的語(yǔ)言表達(dá):“一只小鴨子和許多小鴨子、一個(gè)西瓜和許多西瓜,、一朵花和許多花……”因?yàn)樾“嗪⒆拥恼Z(yǔ)言理解能力還不是很強(qiáng),,過分繞彎子的語(yǔ)句孩子并不能理解,我告訴幼兒“很多很多個(gè)1可以組成許多,,許多是由很多很多個(gè)1組成的,。”的時(shí)候有很大以部分幼兒都不能理解,,我應(yīng)想辦法把語(yǔ)言組織得更精簡(jiǎn),,更可以使用操作法,更多調(diào)動(dòng)幼兒的視覺,、聽覺,、觸覺這樣孩子們?cè)诶斫庠S多和一的數(shù)量關(guān)系會(huì)更容易,體會(huì)也更深刻,。
在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,,我提供給幼兒人手一份操作材料,請(qǐng)他們說一說哪個(gè)是“1”,,哪個(gè)是“許多”,,并用黑色的蠟筆把“1”圈出來。結(jié)果顯示,,有一半的幼兒都對(duì)了,,仍有一半的幼兒不能理解。因此在往后的日?;顒?dòng)中,,我更應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,區(qū)分生活中的“1”和“許多”,,隨時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十一
小班孩子直覺行動(dòng)思維占主體地位,抽象邏輯思維能力很差,,對(duì)于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難,,為此,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,,采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,,并用拍手、跺腳,、學(xué)小動(dòng)物叫等身體動(dòng)作加以鞏固,,最后,以“圈圈找朋友”,、“分糖果”等游戲?yàn)檩d體,,幫助幼兒親身去體驗(yàn)“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的教育理念。
1,、知識(shí)與能力:運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,,體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,,1個(gè),、1個(gè)……合起來是“許多”。
2,、情感與態(tài)度:培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽習(xí)慣,。
3、品格與價(jià)值觀:在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng),。
理解“1”和“許多”的關(guān)系,,即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,,1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多,。
掛圖1(森林背景)活動(dòng)卡片(獅子一張,,狼許多張);主題圖2(蘑菇,,一個(gè)大蘑菇,,許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè),,糖每人一塊,。
(一):故事引入,初步感知,,建立表象,。
1、教師講故事:“在美麗的大森林里,,住著一只驕傲的獅子,,它每天都要出去顯威風(fēng),誰都不敢招惹它,。有一天,,大獅子出去練武,看見一群狼也在那兒練武,,它就跑過去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,,膽子不小,竟敢跑到我這來,,簡(jiǎn)直是找死,,有本事我們來較量較量。”就這樣,,他們開始了較量,,1只狼上來了,被獅子抓了,,又上來1只狼被獅子抓了,,1只1只1只……的狼都被獅子抓了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰,?(獅子),,是幾只(1只),那倒下去的是誰,?(狼)有多少,?引導(dǎo)幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),,狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來一起上,,肯定能夠打敗獅子,,于是,1只狼起來了,,1只狼起來了,,1只1只……的狼都站起來了,變成“許多”只狼,,一起上去和獅子較量,,果然把獅子抓了,小朋友現(xiàn)在看,,倒下去的是幾只什么,?(1只獅子),站起來的是多少狼,?(許多)只狼,。
2,、在剛才的故事里,,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,,現(xiàn)在我們一起來用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,,張開雙臂表示“許多”),。
3、聽口令做動(dòng)作:教師說“1”,,幼兒拍1下手,,教師說“許多”,,幼兒拍許多下手。
(二)觀察比較,,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系,。
1、出示蘑菇主題圖,,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇,?(許多)。有多少大蘑菇,?(1只),;有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇,?(1只),。
2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”,?哪些是“許多”,?
(三)組織游戲,師幼互動(dòng),,感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系,。
1、圈圈找朋友,。
教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈,?(許多圈),。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,,邊拿遍大聲說‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來,老師問:“我的許多圈哪兒去了,?”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了,,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,,在圈里面跳“1”,,在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了,,請(qǐng)小朋友把它送回來吧,,邊送邊大聲說“我送了1個(gè)圈?!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈,?(1個(gè)),現(xiàn)在老師這有多少圈,?(許多),,我的許多圈是哪兒來的,?(1個(gè)、1個(gè)……合起來就是許多),。
2,、分糖果。和剛才的玩法一樣,,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個(gè),、1個(gè)……,1個(gè),、1個(gè)……合起來是許多,。
今天和老師做游戲高興嗎?為什么,?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),?(幼兒討論)。
教師小結(jié),,重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒,。
請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十二
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”,。
3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。
1.音樂導(dǎo)入,。
小朋友,,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲小紅帽,幼兒跟老師做律動(dòng)),。小朋友,,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽,。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,,大灰狼騙了小紅帽,,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,,救出了小紅帽和外婆,。
2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。
今天外婆給小紅帽打電話了,,外婆說:“小紅帽,,來看看外婆吧,外婆想你了,?!庇谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆,??矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,,一個(gè)蘋果太少了,,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),,每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’),。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多,。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’,。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果,、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包,、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊,,有走到了那片大森林,,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼,。于是,,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,,她說:“謝謝你們,,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的'小紅帽)小朋友,,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了,。所以,,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’,。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固,。
(墻上掛著大掛圖,,上面插著花)小朋友,,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花,。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,,現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),草地上的許多花都被小朋友采走了,,變成小朋友手了一朵一朵的花了,。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,,我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動(dòng),。
(到了外婆家,一位老師扮外婆,,開門,。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,,于是給小朋友出了一個(gè)問題,。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,,我們一起出去找找吧!(看掛圖,自然結(jié)束活動(dòng)),。
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小,、好玩,、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),,就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),,在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),,幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十三
1,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,,并了解它們的關(guān)系。
2,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。
3,、感受游戲中帶來的樂趣,。
1和許多得分和關(guān)系。
魚缸一個(gè),,小魚,、蘿卜每人一條,小花貓,、小兔頭飾圖片一張,、籃子。
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一,、出示魚缸,。
1、教師提問:這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)2,、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了,。
二、小花貓吃魚,。
小朋友們喜歡小貓玩,,我們把小魚送給小貓,。
1,、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃,好嗎?
2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚,。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,,一條一條和起來就有許多條小魚,。
三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),,變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜,。
1,、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?
2,、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),,什么東西有許多,。
教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,,我們開著汽車回家吧,,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多,。
本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析,、比較,,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,,再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),,哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十四
1,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,,知道“1”和“許多”的關(guān)系,。
3、培養(yǎng)幼兒觀察,、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力,。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),,樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性。
5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣,。
創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng),、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的'物體)小兔胸飾每人一個(gè),,鼓一面,。
一、談話引起幼兒興趣,。
師:“今天天氣真正好,,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看,。我們開著汽車出發(fā)吧,!”
二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”
1,、發(fā)門票,。
“游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,,要有門票才能進(jìn)去,。”師問:“你們有門票嗎,?”(沒有)“那媽媽有票嗎,?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說三遍),。
小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。
2,、進(jìn)游戲?qū)m,。
提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問:“寶寶們,,你們的票呢,?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢,?(許多),。
小結(jié):一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多,。
(1)觀察停車場(chǎng),。
師問:“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車,,許多輛小汽車),。
(2)觀察燈籠。
你們看,,游戲?qū)m上面掛著什么,?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的,?有幾個(gè)小的,?
三、區(qū)別“1”和“許多”
請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),,什么東西有許多,?
四、游戲:兔媽媽和小兔子,。
師:媽媽要看哪只小兔子最能干,,看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓,?
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì),,媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下,。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說:“你們看,,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)),。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜,?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜,?”(許多個(gè))。
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜,。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,,還學(xué)了本領(lǐng),,知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),。寶寶們都很能干,,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),,通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),,教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,,許多可以分1個(gè)1個(gè),,1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,,這樣反復(fù)練習(xí),,使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十五
1 ,、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,,并了解它們的關(guān)系。
2 ,、培養(yǎng)幼兒初步的分析,、綜合比較的能力。
3 ,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5 ,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重,、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系
談話導(dǎo)入:今天天氣真好,,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓茫浚ê茫┪覀冮_著汽車出發(fā)吧,。公園到了我們一起來玩捉小魚吧,。
一、出示魚缸,,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚,。
1,、教師提問:a 、老師的魚缸里有什么,?(小魚)
b ,、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)
請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)
2,、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)
全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚,?
3、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,,現(xiàn)在還有小魚嗎,?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,,魚缸里就沒有小魚了,,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二,、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上,。
小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓,。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上,。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)
教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,,一條一條和起來就有許多條小魚,。
三、出示小黃花,、樹葉,、小蝴蝶、小圓片的圖片,。
a ,、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。
b ,、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多,。
c 、請(qǐng)幼兒集體回答,,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答,。
四、游戲:兔媽媽和小兔子
1,、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,,菜地里有多少個(gè)蘿卜,?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜,?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里,。”(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜,?”(許多個(gè))
小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2,、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),,什么東西有許多。
如:一個(gè)老師,,許多小朋友
一臺(tái)電視機(jī),,許多椅子
一架鋼琴,許多玩具
一個(gè)杯子架,,許多杯子
本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué),、很合理的,。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解,、分析,、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展,。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多,。使幼兒得到最大限度的發(fā)展,。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,,師生互動(dòng)好,。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,,何吉,、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá),??磥磉€是對(duì)許多理解不夠好,。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié),、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),,哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,,目標(biāo)會(huì)完成的更好,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十六
2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系,,知道許多可以分成1條,、1條、1條……它們合起來是許多,。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,,發(fā)展感知能力,。
小動(dòng)物圖片若干、小魚圖片若干,、音樂磁帶《去郊游》,。
(一)談話引出主題。
師:今天的天氣可真好,,讓我們一起去郊游好不好?
教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》,。
(二)了解1和許多的關(guān)系。
1,、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí),。
家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕,,鞏固對(duì)1的'認(rèn)識(shí),。
2、了解很多1合起來是許多,。
咚咚咚,,有人敲門,是誰呀?一只小狗,、一只小兔,、一只小雞、一只小青蛙,、一只白鵝,、一只小牛,、一只小豬,來了許多小動(dòng)物,,教師引導(dǎo)幼兒說“許多小動(dòng)物”,。許多小動(dòng)物都是有誰呢?小狗、小兔,、小雞,、小青蛙、白鵝,、小牛,、小鴨、小豬,。
3,、許多可以分成很多個(gè)1。
通過小動(dòng)物的禮物,,“我給小貓送來了一條小魚”,,了解許多可以分成許多的1。
(三)通過游戲,,讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系,。
小貓過生日了,小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物,,教師出示許多小魚,,(幼兒說:“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友,每人一條小魚,,邊分邊說:“許多小魚可以分成一條一條,。”
通過小朋友給小貓送禮物,,說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚,,讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。
(四)小朋友聽郊游音樂休息,。
幼兒到院子撿樹葉,,每人撿一片,合起來是許多,。
引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的關(guān)系,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十七
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,,感知“1”和“許多”的關(guān)系,,即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè),許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。
2,、知道班里除了有1個(gè)我,,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂,。
3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,,培養(yǎng)思維的逆反性,。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
小鏡子若干,,大穿衣鏡1面。
1,、看看小鏡子,,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,,有誰在里面,?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友,?!弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友,,看到了就大聲說:“×××,,你是我的好朋友?!比缓蟊纫槐龋凑l看到的好朋友多,。
2,、看看大鏡子,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系
將幼兒集中到大鏡子前,,提問:大鏡子里有誰,?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲,。
游戲開始時(shí),,主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。
當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,,小貓悄悄往外跑”時(shí),,配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了,?”幼兒回答:“1只,?!?/p>
游戲重新開始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),,老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),,配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只,?!?/p>
如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢,?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)。
教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng),,讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等,。
老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,課后還要善于認(rèn)真反思,,找出不足,進(jìn)行完善,,提高教學(xué)水平,。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),,在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),,我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng),,就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng),。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),,幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十八
《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,,根據(jù)孩子年齡小,、好玩、好動(dòng),、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》,。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥,。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),,所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。
在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,,沒有一個(gè)正確的概念指引,,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,,但正是有這樣的一種懵懂,,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感,。通過情景親身體驗(yàn),,使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):
1,、初步感知“1”和“許多”的含義,,知道“1”和“許多”。
2,、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”,?哪些是“許多”?
3,、通過觀察,、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”,?那些是“許多”,?
活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。
突破難點(diǎn)的方法:合作探究,,師幼互動(dòng),,角色表演。
本次活動(dòng)重,、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題,,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),,通過認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來正確的區(qū)分“1”和“許多”,。
首先,,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過課件展示讓幼兒觀察,。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜,。然后,就開始“拔蘿卜”,,我拔了一個(gè)蘿卜,!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”,。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程,,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?;顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量,。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè),,許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念,?!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別,。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義,。
小班幼兒年齡在3-4歲左右,,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛心理,,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者,。但是自己又沒有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理,。只是常是在嘴上說說而已,,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,,通過本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),,從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂,也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,。
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,,同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”,。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法,、角色游戲法,、提問法等。
1,、情境教學(xué)法:
我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,,通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系,。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,,觀察體驗(yàn)都在其中,,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí),。
2、角色游戲法:
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),,通過圖片操作,,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來感知1個(gè),,不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂的快樂,。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話,。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。
3,、提問法:
通過課件讓幼兒觀察,,老師提出相應(yīng)的問題,目的是讓幼兒通過思考來解決問題,,比如說:天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答,,并且在體驗(yàn)的過程中得到收獲,。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,,讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
1,、游戲法:
幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的,。”
2,、觀察法:
讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”,,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、引出活動(dòng)主線,,激發(fā)幼兒興趣
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我將自己收到邀請(qǐng)函
的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見,,并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看,。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了,。
2,、 展示情景,引出目標(biāo)
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系,。地里有許多的蘿卜,,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,,最終地里的蘿卜拔完了,,筐里有許多蘿卜。
3,、通過拔蘿卜感知一和許多
這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié),。
(1)看蘿卜:通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜,。
(3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜,。
4,、體驗(yàn)“1”和“許多”
這個(gè)環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察,,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,,1條魚許多水草等等,。通過幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇十九
《綱要》明確指出:“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?!痹谏钪?,孩子們也會(huì)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清,,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”,設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),,讓幼兒在愉快的游戲中來理解“1”和“許多”,。
1、鴨媽媽頭飾,。
2,、積木若干。
3,、糖果若干,。
4、大籃子一個(gè),。
5,、課件。
知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物,,許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物,。
一、情境導(dǎo)入,,發(fā)現(xiàn)1和許多,。
師:小鴨子們,這里有這么多客人老師,,我們跟她們打個(gè)招呼吧,?
幼:1只鴨媽媽,許多鴨寶寶,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。
師:真棒,,那我們?nèi)バ⌒芗野?!邊走邊念兒歌:一只鴨媽媽,,許多鴨寶寶,搖搖擺擺去哪里,?一只鴨媽媽,,許多鴨寶寶,要去小熊家里,。
師:小熊家到了,,我們一起來參觀小熊的家吧。(播放課件),。
幼:一個(gè)大蛋糕,,許多小蛋糕;一個(gè)大杯子,,許多小杯子,,一個(gè)大魚缸,許多小魚缸,。
師:咦,,這這里怎么沒有魚啊,奧,,原來是請(qǐng)我們鴨寶寶幫忙,,鴨寶寶愿意嗎?那該怎么去放呢,?我們來聽聽小熊的要求,。(播放錄音1、2段,,說明操作規(guī)則小缸放一條,,大缸放許多條。),。
師:鴨寶寶們,,你們會(huì)了嗎?
那好,,轉(zhuǎn)過身,,到后面的桌子上,找到魚缸,,快快幫小熊的忙吧,。
三、幼兒操作,,教師觀察指導(dǎo),。
四、游戲“小熊送禮物”。
師:鴨寶寶們真的很棒,,這么快就幫小熊完成了任務(wù),。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶,你們看,,這是什么,?這里有幾根棒棒糖?(許多),,(播放錄音3段),。說明拿棒棒糖的規(guī)則,即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖)現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿,,但是要告訴小朋友,,我拿了一根棒棒糖。
五,、結(jié)束語(yǔ)。
師:時(shí)候不早了,,我們回家去吧,?——一只鴨媽媽,許多鴨寶寶,,搖搖擺擺去哪里,?一只鴨媽媽,許多鴨寶寶,,我們要回家了,。
本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多,知道哪些東西的數(shù)量是1,,哪些東西的數(shù)量是許多,。活動(dòng)后,,我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思:首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn),,比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),使幼兒的積極性得到了很大的提高,,而且使活動(dòng)不再枯燥無味,,讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),,使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣,。但是活動(dòng)中也存在著一些不足,由于孩子的發(fā)展水平不同,,有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚,,另外,操作材料應(yīng)該在豐富一些,這樣會(huì)更精彩,。
小班數(shù)學(xué)教案和許多數(shù)學(xué)教案篇二十
1,、在游戲活動(dòng)中,通過視覺,、聽覺,、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè),,一個(gè)一個(gè)合起來是許多,。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
一、直接導(dǎo)入活動(dòng),,引起幼兒興趣,。
1、師:今天我們教室里有誰來了啊?(幼:爸爸媽媽,,爺爺奶奶)
有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽,,爺爺奶奶)
2、ppt出示小兔,,引起幼兒興趣
師:"今天我們班來了一位小動(dòng)物,,快看,她只露出了一對(duì)耳朵,,你能猜出她是誰嗎?"(師出示小兔)
幼:1只小兔,。
師:"她不僅是一只小兔,還是一位兔媽媽,。她要跟我們一起做游戲呢,。"
二、創(chuàng)設(shè)情景,,用聽覺,、視覺及動(dòng)作感知"1"和"許多"
1、初步感知"1"和"許多"
師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲,。我們來看看,,這里有誰?
(師指著ppt課件上的房子,把門打開,,引導(dǎo)幼兒觀察)
師:有誰?(有小兔)
有幾只小兔?(有許多小兔)
它們都一樣嗎?(不一樣,,有1只小黑兔,有許多小白兔,。)
2,、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。
(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體,。)
三、師:小兔肚子餓了,,兔媽媽要去拔蘿卜了,。(師把ppt上的"門"關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開門,。)
1,、觀察蘿卜,尋找1和許多
教師指著菜園問:"這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)
"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜,,有許多紅蘿卜)
2,、拔蘿卜
幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)
提問:現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)
3,、送蘿卜
教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲,,請(qǐng)ppt課件上的兔子開門,并告訴兔子"我給你送蘿卜來了,,我送你一個(gè)蘿卜,。"
幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。
提問:現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒有蘿卜了)
師小結(jié):小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來,,小兔有許多蘿卜了。1個(gè),、1個(gè)合起來就是許多,。
四、小兔請(qǐng)客,,再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系
1,、分橘子(實(shí)物)
小兔:"謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來,讓我有了許多蘿卜,。我要請(qǐng)你們吃橘子,。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)
現(xiàn)在老師來分,大家閉上眼睛,,仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,,然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"
2,、吃橘子
和同伴,、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。