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有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計人教版篇一
本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》三年級上冊第四單元的第一課時
《有余數(shù)的除法》這部分主要內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展,。表內(nèi)除法主要研究“正好分完”的情況,。而有余數(shù)的除法主要是研究“分后有剩余”的情況，它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ),，具有承上啟下的作用,，必須切實學(xué)好。這個單元中共有4個例題,，例1的教學(xué)是為了讓學(xué)生回憶起以前學(xué)過的表內(nèi)除法的相關(guān)知識,，學(xué)會用豎式計算除法，這也是進一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ),。例2是對有余數(shù)除法進行教學(xué),，讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的意義，并讓學(xué)生著重理解余數(shù)的含義,，學(xué)會用豎式計算有余數(shù)除法,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的適合學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識,。我根據(jù)中年級學(xué)生的直觀動作思維和具體形象思維占主導(dǎo)的思維規(guī)律，充分運用直觀手段分為四個層次進行教學(xué),。
學(xué)情分析：我們知道教材是知識的載體,，在充分把握教材知識點前提下，靈活處理教材內(nèi)容,，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。而表內(nèi)除法應(yīng)是學(xué)生們已熟練掌握的,，因此,，在教學(xué)本課時，我著重抓住除法豎式計算和“余數(shù)的認識及其含義”這個知識點來進行教學(xué),，這對學(xué)生們來說是不會有太大的困難的,。
1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義,，掌握表內(nèi)除法的橫式,、豎式寫法和試商的方法。
2）使學(xué)生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。
3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題,。
4）讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，并從中體會到探究的樂趣。
1）使學(xué)生能在具體的情境中,，弄懂有余數(shù)除法的意義,。
2）讓學(xué)生學(xué)會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
準(zhǔn)備小棒卡片火車頭圖片
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1,、發(fā)小棒，用小棒擺喜歡的圖形,。
2,、引導(dǎo)用小棒擺一個一個獨立的三角形,。
二,、探討新知
1、小組交流擺的情況：最多擺幾個,，怎樣列式,，為什么,？
2、匯報：用12根小棒擺4個,，123＝4,，用11根小棒擺113。
3,、講解豎式寫法,。思考：余數(shù)表示什么？
4,、觀察比較：觀察這兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5,、小結(jié)：有余數(shù)的的`除法（板書課題）
三,、鞏固新知
1、用13,、47根小棒擺三角形,，怎么擺？列式計算（做一做）
2,、坐車去旅游,。看你桌上的題卡,，請你認真做對題,，可別上錯車。（貼火車圖）
生做題按余數(shù)多少上前站好,。
3,、咱班共有多少人？下火車需要租車,，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車？剩下幾個人怎么辦,？（列式計算）
4,、老師還要再考考你們，看誰最快,，最先到達目的地,。（卡片）這個大紅蘋果就送給你。
四,、全課小結(jié)：
這節(jié)課上有哪些收獲,？
有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計人教版篇二
人教版二年級下冊第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。
1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義,。
2,、認識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式,。
感知有余數(shù)的除法的意義,，認識除數(shù)。
理解有余數(shù)的除法算式,。
草莓圖,、小棒
一、激趣定標(biāo)
（一）,、情境導(dǎo)入,，揭示課題
1、出示第59頁情境圖,，觀察引出活動：同學(xué)在做什么,？想不想?yún)⒓舆@個活動？
2,、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺,。
3、揭示課題：認識有余數(shù)的除法
二,、自學(xué)互動（適時點撥）
學(xué)習(xí)活動（一）：感知有余數(shù)除法的含義
學(xué)習(xí)方式：師生互動
學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1,。
1、（出示6顆草莓圖）這是什么,？一共有幾個,？每2個擺一盤，你能擺幾盤,？用小棒擺一擺,。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)）
2,、引導(dǎo)學(xué)生說出這個算式表示什么意思,？
3、一共可以擺幾盤,？有剩余嗎,？學(xué)生自由回答。
4,、這是平均分的問題,，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？
5,、學(xué)生匯報,，教師板書：6÷2=3（盤）,。
引導(dǎo)學(xué)生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。
學(xué)習(xí)活動（二）：理解有余數(shù)的除法的含義：
學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況,。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖,。
1,、每2個擺一盤,，看看能擺幾盤？（學(xué)生動手擺一擺）
說一說,，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題,？
師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）
2,、你能用一個算式表示出來嗎,？
出示算式：7÷2=3（盤）……1（個）
說說這個算式表示什么意思？讓學(xué)生回答
3,、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么,，強調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。
4,、比較歸納,。
今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方,？又有什么不同的地方,？
觀察比較6÷2=3（盤）和7÷2=3（盤）……1（個）這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況,，一種是全部分完沒有剩余,，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù),。
三,、測評訓(xùn)練
1、完成教材“練習(xí)十四”第1,。
（1）,、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填,。
（2）,、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí),。
四,、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？有哪些收獲,？
有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計人教版篇三
1）通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義,，掌握表內(nèi)除法的橫式,、豎式寫法和試商的方法。
2）使學(xué)生能夠正確地口算和筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法,。
3）會用有余數(shù)除法的知識來解決生活中實際問題,。
4）讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，并從中體會到探究的樂趣。
1）使學(xué)生能在具體的情境中,，弄懂有余數(shù)除法的意義,。
2）讓學(xué)生學(xué)會筆算表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
準(zhǔn)備小棒卡片火車頭圖片
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1,、發(fā)小棒，用小棒擺喜歡的圖形,。
2,、引導(dǎo)用小棒擺一個一個獨立的三角形。
二,、探討新知
1,、小組交流擺的情況：最多擺幾個，怎樣列式,，為什么,？
2、匯報：用12根小棒擺4個,，123＝4,。用11根小棒擺，113
3,、講解豎式寫法,。思考：余數(shù)表示什么？
4,、觀察比較：觀察這兩題,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5,、小結(jié)：有余數(shù)的的除法（板書課題）
三,、鞏固新知
1、用13,、47根小棒擺三角形,，怎么擺,？列式計算（做一做）
2、坐車去旅游,?？茨阕郎系念}卡，請你認真做對題,，可別上錯車,。（貼火車圖）
3、咱班共有多少人,？下火車需要租車,，如果一輛車可以坐8人,，需要租幾輛車,？剩下幾個人怎么辦？（列式計算）
4,、老師還要再考考你們,，看誰最快，最先到達目的地,。（卡片）這個大紅蘋果就送給你,。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課上有哪些收獲,？
