總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇一

一,、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。所以在剛接手這個班的時候,，我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占了大多數,，我備課時就要注意到這點,，做有針對性的準備。

二,、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作,，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學，板書工整,，條理清晰,。根據六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法,；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質教育,，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育,。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動，比如公開課,、到外校學習取經等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓,。

三,、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解,。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學習很勤力的`學生來說,，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注,，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。

四,、注重提高自己的業(yè)務水平

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構,，不斷提高業(yè)務素質,，我還自覺加強教學基本功訓練。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應現代化教學的需要,，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學,。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動，成語故事會等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績,，教學質量也達到了要求,。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗,。

五,、不足及今后努力的`方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇二

一,、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經常向有經驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課,，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序,，堅持使用普通話教學，板書工整,，條理清晰,。根據小學兒童的心理特點，利用多媒體網絡課件,，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點,、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生,，突出語文課的特點,，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質教育,，向40分鐘要質量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學習取經等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,，汲取經驗教訓。

二,、注重提高自己的業(yè)務水平,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識結構,，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練,。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》,、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎,。

三,、積極開展教研和教改

在教學研究方面,，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經驗,，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中,，以認真的態(tài)度對待教學科研工作,，積極探究，大膽實踐,，注重總結，勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試：

(一)注重在利用信息技術輔助語文教學,、利用信息技術實現遠程教育等方面的深入研究，信息技術的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來,，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力,。本人已把五、六所任教每一課都制作成了網頁課件,，正在把人教版小學語文的所有課文制作成網絡課件,，形成強大的有個性小學語文資源網。

下面就在這方面作較為深入的分析：

1,、利用多媒體網絡課件,，優(yōu)化語文課堂教學

多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一個豐富的教育信息載體,。合理運用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲,、音、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。它不但使教材內容變得易于理解和接受,，而且能激發(fā)學生學習熱情，保持注意力高度集中,，對培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。學生在無意注意的條件下進行學習,，也不易疲勞,。可見多媒體課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學,，充分利用教學時間。

2,、利用多媒體課件,，激發(fā)學習熱情。

蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師,，是調動學習積極性的能源,，是學習知識，增長智慧的動力,。課堂教學中,，教師是主導，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài),，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情,。多媒體課件所展示的畫面形象生動,，感染力強，給學生如見其人,，如聞其聲,，身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調動起來,，也就有了主動探究的動力,。

我在教《月光曲》這一課時，采用了音樂引入的方法,。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》,。隨著音樂旋律的跳動,，屏幕上出現了茫茫的大海，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上,，霎時灑滿了銀光,。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然,，海面上刮起了大風,，卷起了巨浪,。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……放完音樂,，我趕緊問學生：“這首曲子好聽嗎?”學生異口同聲地回答：“好!”“是誰創(chuàng)作的呢?”“貝多芬,?！鼻拥男膳c剛才畫面上的內容有什么聯系呢?作者貝多芬先生又是怎樣把它創(chuàng)作出來的呢?同學們想知道嗎?”這樣的情景和設問引入，全方位,、多角度地激發(fā)了學生的興趣,，使他們產生學習動機，明確學習目的,，并進而把注意力集中到所學的內容上來,。

3、利用多媒體課件,，分散難點,、突出重點。

語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習,，掌握知識,，形成能力，并逐步領悟其中蘊含的感情,。由于有的課文內容比較抽象,，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說,，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間,、空間,、微觀、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現象,，讓學生通過對具體形象的感知理解重點內容,。這對于培養(yǎng)學生的理解能力、領悟能力,，可以說是得天獨厚的,。如在教學《琥珀》時，這是一篇說明文,，琥珀的形成需要長久的時間,，難以理解，通過制作琥珀形成的動畫過程,，就抽象的概念具體化,，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化,。

4,、利用多媒體課件，創(chuàng)設情境,。

語文課堂中的情境教學法,，是教師根據內容的需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學生在情緒上受到感染,，情感上產生共鳴，從而實現教學目標的一種教學法,。借助多媒體課件,，發(fā)揮其形象性、直觀性,、感染性等特點,，可以創(chuàng)設與課文相關的特定情境，讓學生進入角色產生情緒體驗,，在領悟課文內容的同時陶冶情操,。

總之，多媒體課件運用的范圍很廣,，如理解詞語,，比較句子，指導朗讀和寫作,，提供相關學習資料等等,。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用,，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用,。

(二)、以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外,，經常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動，成語故事會等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。

(三),、開展四人小組互助活動，以點帶面,，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率。在課堂教學中,，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,，這樣一來,，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認真和自覺參加讀書或討論活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高,。

(四)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力,，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學質量也達到了學校的要求,。

今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，繼續(xù)在信息技術輔助語文教學方面深入研究,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇三

時光匆匆我,，一個學期又過去了。這學期我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真,，勤奮學習，深入研究教法,，虛心學習,。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。本班的學生聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應。另一方面,，這班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二,、取得的成績與經驗

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』 的時候,，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習,，學生特別用功，教學效果十分理想,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力,，畢業(yè)考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向別人學習,，爭取進步,，取得更好成績。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇四

在這一學期我擔任的是六年級語文和英語教學,，并且擔任該班班主任,。雖然這幾年積累了一些教學經驗，但在教學工作方面我沒有絲毫怠慢,，認真研究教法,，虛心學習。以下是我在本學期的各項工作情況總結,。

一,、認真?zhèn)湔n。

我認為所謂教學就是教與學,，這兩者是相互結合的,。教學的主體是學生。所以,，清楚學生的情況,，有針對性地教至關重要。該班的學生是我本學期第一次接觸,，學生都是來自這附近的幾個自然村,，思想、成績等各方面參差不齊,，甚至可以說是都達不到要求,。學生在聽,，說能力方面都是弱項。我備課時就特別注意這點,，故整學期下來的教學成績還可以。由此看出,，了解及分析學生實際情況,，因材施教，對教學效果有非常直接的影響,。這是我在教學中得到的一個驗證,。

二、結合教材,，凸顯并深入思想教教育

根據大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,。在教學中一是要注重將課文的內容與學生的興趣相結合,，使學生學得開心，又能懂得文中的個中道理,。二是注重學生的朗誦閱讀能力,，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導他們“學會閱讀,，學會自讀”,，最終養(yǎng)成能獨立思考，獨立讀書的習慣,。

三 ,、思想教育方面。

在對學生進行英語和語文基礎訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國 熱愛中國共產黨,，熱愛社會主義的教育，明白今天的幸福是來之不易的,，要有遠大志向和獻身精神;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統,，受到尊敬師長、關心他人,、助人為樂等社會主義思想 品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情操,。

四,、“兩語”能力培養(yǎng),。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認識課本要求的生字,，能讀準字音,。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典,、聯系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改

自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。在英語方面注重單詞的發(fā)音，矯正字音,、字形,，明白字義。能在基本要求中達到會用基本的日常用語，會翻譯基本的簡短句子,，自己能在課前先預習并做好翻譯事項等等,。

當然，經過一學期的努力,，成績雖有,，瑕疵也是存在的，我還需在以后的教學當中繼續(xù)努力,，爭取更好,、更高的成績。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇五

我擔任六(2)班語文教學工作以來,。對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一、基本情況概述

六(2)班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二,、取得的成績與經驗

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

三,、采取的方法和措施

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;

第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下,，取得更好成績,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇六

時光流逝，轉眼間一個學期過去了,，六年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下,，加上師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務,，實現了學期初制定的教學目標,。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢,，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一,、認真鉆研、求實創(chuàng)新,，努力提高課堂教學的效率,。

本學期我在課堂教學中力求做到“務本,、求實、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學習,，領悟其中新的理念、好的方法,，結合自己班內的實際情況進行合理的安排,、設計，努力讓我的語文教學更具特色,，形成獨具特色的教學風格,，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量,。在日常教學中,，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,，精心設計教案,，并結合本班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)。

二,、寓思想教育于語文教學過程中,。

本學期，我十分重視思想品德教育,。不同的課文有著不同的思想傾向,，我把握其特點滲透思想品德教育,。

三,、結合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質教育,，提高學生的閱讀能力,。

根據大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題,，查閱有關的資料,，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的朗讀能力的訓練,，使朗讀和理解緊基礎上 通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考,，通過教師的指導,，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解,，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考,，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來,。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神,、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。

四,、立足身邊,、有效整理，提高學生的習作水平,。

還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文,，怎么辦?對，首先要讓學生喜歡上寫作,。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍,，給予學生鼓勵性的評語等。這學期,，我發(fā)現身邊的優(yōu)秀更有激勵性,，于是我經常讓學生欣賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改,，然后讓孩子們輪流閱讀,。有時我把孩子們的習作發(fā)到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選,，有的學生是整篇文章,、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感,，從而更加的喜歡習作,，習作水平也相應的提高很快,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇七

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課,，因此,，我對教學工作不敢怠慢。一年來,，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經過不懈努力,，我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一,、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。

本班的同學比較安靜，上課氣氛不夠積極,，經過一年的共同學習與努力情況有所好轉,。但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊,，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當中困難。

二,、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵,。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內容豐富、充實,，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動，難易適中,，照顧全體，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性,。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所,，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去,，適應課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然,，教學效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習,。因此,，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。經過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果。

三,、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充,。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固,，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息,，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當的課外訓練,。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆,。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現我組織學生進行適當的講讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任,。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作,，去教學,，爭取更大的成績。

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六年級語文教師年度工作總結 個人篇八

期末就這么悄悄的到來了,，回想自己這一學期的成長,，有贊揚有批評，但更多的是享受,，作為一名語文老師,，我必須讓自己享受在教學的工作中，這樣教學效果才會更好,。下面是我的小學六年級語文教師工作總結,。

一,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思,。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵,。為了向40分鐘的課堂要質量，課前,，我不僅了解學生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等,。備課時,，我認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯系,，明確重難點，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵,，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。課后，我及時對每一節(jié)課進行反思,，反思教學方法,，反思教學環(huán)節(jié)，反思學生課堂學習過程等等,，并在備課本上記錄下來,。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文,，只憑課本是不夠的,，必須擴大學生的閱讀面?！墩n程標準》提出：“少做題,，多讀書，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求,。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生課外知識量,。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,，可以是作文，可以是名言,，可以是精彩片段……時間久了,，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的,。

三,、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差,，學生愛動,、貪玩，缺乏自控能力,，學習積極性不高,，有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助,。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步,。自從成立學習小組后，我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了,，不按時完成作業(yè)的孩子少了,，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,，對后進生表示尊重和理解,，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,。

四,、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫,，會認的字要求會認,、讀、寫,，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎。

五,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學生閱讀理解能力差、貪玩,、注意力不夠集中,，針對這些，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學生自學為主,，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

六,、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長,，只有這樣，學生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步,。

這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績,，但是在教學中還存在著一些不足,，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深,，作文水平還是不太理想等,，今后，在教學中,，我要加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索,、嘗試,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇九

一、學習課改理念,，指導教學實踐,。

從六年級開始，在何老師的指導下,，我初步嘗試“圈,、點、批注”的自學方式和“極塊教學模式”,。隨著時間的推移,，學生對這種學習方式和教學模式已熟悉掌握并能靈活運用,，也深感認同,。因為他們已經發(fā)現,，一年半的堅持已在無形中使他們的閱讀理解能力有了很大的提高,，他們的批注水平已有了質的飛躍,。優(yōu)異的考試成績,，是最好的見證。不但讓學生充滿信心,，更堅定了決心,，要沿著這條路繼續(xù)走下去,。但我們并沒有滿足于此，在這個基礎上,，為了使學生的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效,、有序，讓學習預習時有抓手,、不盲目,，本學期我又朝著“導學案”不斷努力,。導學案上把作者介紹、文本介紹,、寫作背景及相關鏈接和課文中的重點字,、詞作為預習預覽。這樣,，有助于學生進行圈點批注,。其次，設計一些能牽一發(fā)而動全身的主問題,，和一些有思維含量的題,，讓同學在預習時，試一試,，跳一跳,，看自己能否摘到樹上的果子,。具有一定的挑戰(zhàn)性,，激發(fā)學生的興趣。最后,，導學案上還設計了拓展閱讀這一塊,，幾乎每學一篇課文,，都給學生附上一篇類文賞析,。不僅擴大了學生的閱讀面,，又加深了對文本的理解。此外,，在導學案上，我有時還設計有學法指導,，對重難點的問題給予點撥,，幫助學生自學,，引導學生自學。對于導學案,，我只是初步嘗試,，感覺學生在導學案的引導下,，思考問題更深刻了。比自由圈點批注更有序,、有效了。課堂的容量也加大了,！下學期,，我想我會朝著這個方向繼續(xù)努力，爭取使導學案更合理、更科學,、更有效,。

二、偏愛后進生,，嚴愛優(yōu)等生,，博愛中等生。

“偏愛后進生”,，后進生是令老師頭疼的一個群體,，是令同學們歧視的一個群體，也是家長寄予期望的一個群體,，更是顯示學校教學水平的一個群體,。特別對于我們私立學校來說，后進生的比例更大,。正如家長所說：“學生不差,，不會花那么多錢送來上學?！苯毯脙?yōu)等生幾乎是每個老師都會干的事,，但轉變后進生，教好后進生,，則絕非易事,。后進生之所以成績差絕對是因為習慣差，紀律差,，基礎差造成的,。他們常被老師批評，常被同學歧視,。久而久之,，會自暴自棄，會變本加厲,，最終導致教育失敗,。當老師這么多年了，我深知教育對于某些學生來說有時不是萬能的,，但我也深知無論什么樣的孩子,，身上都寄托著父母的期望。作為老師,，干的是良心活兒,，我要盡自己最大的努力，改變每一個后進生,，用自己的真誠對待每一個后進生,，用自己的愛去感染每一個后進生。如果他的成績不能趕超中等生，但至少不能對學習放棄,。如果他的成績是倒數,，但至少要學會做一個堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀,。我時常告誡他們：“也許,，你們永遠跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢,。這樣,，你一定會不斷趕超別人?！痹谖业墓膭钕?，一些學習差生：劉澳、刑韶華,、廖何龍,、朱智顯、廖富強,、楊帥子一直以來對自己的學習放棄過,，一直努力的奔跑著。一些紀律差生：xxxx身上的不良習慣都在逐漸減少著......

“嚴愛優(yōu)等生”優(yōu)等生,，誰都愛他們,，他們的缺點往往容易被忽視，被掩蓋,，被原諒、袒護,，但往往小的缺點會造成大的隱患,。對優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們,。時時提醒他們“做學問得先做人”做一個正直的人,，一個熱情的人，向上的人,。優(yōu)等生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣,，心理健康整天被人贊譽的學生,。只能在理智深沉的愛之中嚴格要求，警鐘長鳴,，才能克服自身優(yōu)點,，揚起風帆前進！

“博愛中等生”中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),。他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,，也不想后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級的一面鏡子,。

他們即希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學生,，鑒于他們這種心理特點,，我想法設法調動他們的積極因素，正確對待他們的反復,，始終如一的尊重理解,，信任他們。

把愛灑向班級的每一個同學,，讓愛的陽光普照七三班的每一個角落,。這是我不懈追求的方向。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇十

六年級語文教師學期工作總結一：

時光飛逝,，日月如梭,，驀然回首，一學期的語文教學又告結束,。這一學年我擔任六年級語文教學,。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習,，深入研究教法,，虛心學習。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

一,、基本情況概述

教學就是教與學,，兩者是相互聯系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候,，我就盡量去了解他們,。我發(fā)現班上同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占了大多數,，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備,。

二,、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，經常向有經驗的老教師請教,。課前能認真?zhèn)湔n,，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課,，教案詳細,。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學,，板書工整,，條理清晰。根據六年級的心理特點,，激發(fā)學生學習的熱情,，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點,、突出知識重點,，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔,，精講精練，開展素質教育,，向40分鐘要質量,。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè),。同時積極參加科組教研活動,，比如公開課、到外校學習取經等等,。每個學期均能對教學工作進行認真的總結,，汲取經驗教訓,。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科，語言為主,，老師的語言不生動,，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。

四,、注重提高自己的業(yè)務水平,。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水,，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構,，不斷提高業(yè)務素質,，我還自覺加強教學基本功訓練。此外,，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》,、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍,，為適應現代化教學的需要,，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學,。它的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口,，經常在課堂上開展小組競賽活動,，課外閱讀競賽活動，成語故事會等,，讓積極探究,、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢,，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程,，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。

（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高,。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績,，在考試中取得了比較滿意的成績,，教學質量也達到了要求,。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作,，精益求精,，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經驗,。

五,、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

六年級語文教師學期工作總結二：

今年我任教畢業(yè)班,，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠,，很多人的目光注視著你,，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高,，再提高,。但是，在這么多雙眼睛里,，學生呢,？我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里,？我們應該意識到,，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè),，今后的學習更艱難,，那么，我們做得再多又能怎樣,？

因此,，我的觀點是：情感鏈接,，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,，要想真正提高教學質量,，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性,，發(fā)揮他們的智慧潛能,。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：

一、關注學生,，鏈接情感

1,、心理輔導，緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于教師,、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,，我注重對學生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心,，分析問題,；也可以與家長溝通，共同解決存在問題,。

2,、制定目標，激勵不斷進步,。在復習期間,，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標,。在六（3）班,，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分,，一個是最高目標分,。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分,，就等于是有了很明確的目標,。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷,，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分,，就需要一番努力才能達到,，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性,，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較,。3,。有的放矢，幫助差生脫困,。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生,，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差,。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣,，學習表現差,。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學習基礎比較差,，學習能力弱。這樣的差生重在補習,，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細致,，循循善誘，不斷反復努力,，這期間教師要使用“哄,、騙” 等各種手段，取得學生的信任,，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二,、關注課堂,，啟迪智慧

1、教材處理,，使之適合班級實際,。內容含量大，系統性強,，教材力圖通過這樣的復習,，達到鞏固知識、熟練技能,，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2、習題設計,，鞏固知識的最佳途徑,。

3、教學預案,，尋找個人特色的教學模式,。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學模式,，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

三,、關注作業(yè)，提高復習效率

1,、課內作業(yè),，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè),，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內容，教師都要再三斟酌,，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中,，進入練習環(huán)節(jié)時,，教師應當在教室里巡視學生的解答情況,，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求,，中等生的解答過程我們應該關注一下,，他們能代表大部分學生的解題思路,，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補習,，用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。2,、課外作業(yè),，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,，是復習過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證,，老師不必擔心這個學生的成績上不去。

3,、平時檢測,，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,，我還是強調淡化考試,。平時檢測，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范,。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊,。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數,。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生,，也是一種很好的教學方法,。

四、聯系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教,，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去,。有時候,，連我自己也懷疑，我是不是話太多了,。但是,，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制,。

望子成龍,，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,，需要我們采取一定的手段,。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法,。但是有一個原則,，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完,，其實家長比我們更了解自己的孩子,。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來,，尤其是一些學習成績比較差的學生,，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的,，值得激勵的,，然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來,，家長會贊同我們的觀點,，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心,，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲,。如果我們調動了家長的積極性,，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理,，優(yōu)等生,、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習,，采取適當的措施，那么,，教學將不再是我們一個老師的事情了,，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎,？

但是,，說歸說，要實現這一理想目標,，還需要堅持不懈的努力,。

六年級語文教師學期工作總結三：

本學期，我主要擔任的是六年級（1）班的語文教學工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束,。回顧這一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現素質教育為目標,，結合本班學生實際情況，,，堅持認真?zhèn)湔n,、上課、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,，使學生學有所得，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信,，找到自己的興趣，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：

一,、堅持了課前前認真?zhèn)湔n,。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內容及其內在聯系,，注重抓住主線、明確重點難點,，搞清要點,，掌握知識的邏輯，把握教材的關 鍵,，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣,、需要,、方法、習慣,；了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。并爭對學生實際認真選 擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的 突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

二、堅持認真上課,，向課堂要質量,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期,，我在課堂教學中,，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學 生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率,。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學，關注全體學生,，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學中注重課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結 合,，使學生喜歡上語文課,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中,，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知 識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的 道理,。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正 讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

（三）,、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由 于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文 字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空 白,。

三、嚴格要求學生,，做好學生的輔導工作,。

本班學生存在著差異，學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,？，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,，在教育教學活動 中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上、品行上也能取 得進步,，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,，努力做到既減輕學生的過重課業(yè) 負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

總之,，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文 明禮貌,，以身作則,，注重身教。然而,，教育教學工作是一項常做常新,、永無止境的工作，社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

六年級語文教師年度工作總結 個人篇十一

《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字,、閱讀和作文能力的培養(yǎng)”,，并指出“要十分重視學生自學能力的培養(yǎng)?！蔽艺J為,，我們教師最重要的還是要教給學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

基于這點認識,，本學期的語文教學工作中,我遵循“學思知行”,、“行動大于言語”等原則把學法指導、培養(yǎng)自學能力貫穿于語文教學的每個教學環(huán)節(jié)中?！皫熒餐瑐湔n”,、“學生自主上課”、“手拉手一對一幫扶”,、“生生自評互評”等,。為了實現這一目標，每教一篇課文,，除了確定思想教育,、知識目標外,我還幫助學生領會、運用有效的學習方法,，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透,，在設計習題和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學生自行歸納總結學習方法。

如：在指導學生朗讀上,，我著重引導學生去體會作者的感受,，由此來指導學生朗讀。如“如果你是作者,，在當時的情況下,，你的內心可能會是怎么一番感受呢?抓住你的那種感覺，把它讀出來!感染大家,?！?/p>

再如：教給學生讀懂文章的方法。即：從生字,、解詞,、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目,，思考課后思考題,，自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題,，獨立思考問題,，獨立解決問題，找同學討論交流解決問題的方法,，課堂思考老師的教學思路,，從為什么是如此理解文章的語言文字，到老師是怎么帶領同學體會文章內涵,，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法，在思考中鍛煉自己的語文學習能力,。

以理解句子的方法為例,，經過一個階段的訓練，大部分學生基本上明白了聯系上下文等來理解難句,、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的基礎上,，引導學生總結出理解句子的方法：“一抓、二聯,、三問,、四想、五體會”,。

“一抓”：抓住文中重點詞語,、關聯詞、作者的表達方法等;“二聯”：聯系課題,、聯系上下文,、聯系生活實際等理解重點句含義，體會作者的寫作意圖; “三問”：理解每個句子時都可以問寫什么,，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法;“四想”：主要指聯系實際展開聯想和想象的方法;“五體會”：指體會句子所表達的思想感情,，體會作者的寫作方法和寫作意圖。

學生掌握了一些學習方法之后,，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們實際運用,，另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用。九月份開始,，我開始要求學生打開課外閱讀之窗,，在喚醒學生課外閱讀興趣上，先是全班同學各購書一本,，全班交流,。我個人不斷對學生強調“認真讀書的人最美”，并且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭,，以此使學生明確正確的價值觀,。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文，請學生互相交流課外閱讀經驗,，請家長留言反饋學生在家閱讀情況,，及時反饋交流學生閱讀成長，并且請學生互相推薦好書,，開放學校圖書室,，由學生專人負責固定時間借書，并且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生,，再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣,。每月我們班還統計出學生在該月的課外閱讀量，除此之外,，我還不斷鼓勵學生多看課外書,，增長知識,，培養(yǎng)見識，為初中,、高中,，乃至考上大學，走向終身學習奠定堅實的文化基礎,。

由于時間精力有限,，加上農村學生自主學習能力不強，課外預習復習還不怎么到位,，家中沒有電腦,，也影響了學生在學習中該查找和收集的資料均不能落實，一些低年級的基礎知識,，如“漢語拼音”,、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關,，導致學生在作業(yè)中錯誤較多,。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣，但仍有不少學生進步不大,，主要表現在審題,、回答問題不準確，寫錯別字等,。

反思自己這一學期來所做的一切,，想努力幫助學生做到的改變有很多，但落實到行動中的較少,，成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作,，人的時間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有余而力不足呀。多么希望學校少安排一些應付性的政治,、業(yè)務工作,，多么希望能多一點時間讓我好好鉆研喜歡的語文，多么希望能多一點時間精力和學生親密接觸,，多么希望能因為我的努力,，使我的學生們真的能更喜歡語文，更喜歡讀書啊!多么希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法,，真正地在生活中學習語文啊!

六年級語文教師年度工作總結 個人篇十二

一,、基本情況

本學期六(1)班有學生53人，其中男生35人,，女生18人,，經過一個學期的教育教學，師生都取得了一定的成績,，學生的素質能力得到了不同程度的提高,。但是,，學生素質參差不齊，基本能力,、基礎知識差距逐步拉大等,。這些都是我應該注意而必須認真研究的問題。

二,、教學成績

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了一下工作：

1,、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內容,，按照新課程標準的要求領會教材內容,，深入鉆研教材，合理使用教材,，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生，理解學生,，教會學生學習的方法,，強化教學的針對性，因材施教,，因人施教,，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力,。

2,、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學,，恰當、合理的引導學生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知,，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力,。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學習情況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化，以教師批改為主,，以學生互相批改,、自改為輔。嚴格要求,，耐心輔導,，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改,，及時補差。

4,、組織好每次單元測驗,，及時批改、總結,、評價,、更正。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導,，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法,。

5,、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數多,，補差是一個更加艱難的任務,，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰,、散漫,、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績,。

6,、家訪：本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞,、劉志宇,、劉香港等學生進行了家訪，特殊學生,，特殊情況,，有的達三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會風環(huán)境,，效果不太理想,。

7、開展形式多樣的比賽和教學活動,，結合教材內容,，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動,，如：學習對抗比賽,、作文比賽，朗讀等學習活動,，提高學習興趣,。

三、存在問題

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練。

2,、部分學生的學習積極性沒有調動起來,，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性,。

3、與學生的交流不夠,，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求通過不斷地學習,，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

六年級語文教師年度工作總結 個人篇十三

本學期我擔任六年級4班的語文教學工作。在工作中,，我認真學習新課程標準及相關的理論知識,，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法,。

在工作中不斷探索,，不斷反思，不斷總結,，不斷改進自己的教學方法,，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習,，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,，不斷進步,。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步,。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：

一,、我認真?zhèn)湔n，積極,，細心地鉆研教材,，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法因材施教,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,，新課程倡導教師要轉換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。

因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，向40分鐘要質量。

經過一個學期的努力,，學生們的語文能力,，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,，語文成績也有很大的進步,。

二、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,，效果顯著,。

語文是一門工具學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文,。

鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識,，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現好差分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。

對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

三、通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

作為即將畢業(yè)的小學生,，他們的閱讀興趣一向不濃,，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩,，常常沉迷于網絡游戲,，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。

為此,，我通過向家長了解,，發(fā)現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的,，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,，想象文為主,，適合學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。

平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節(jié)假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍,。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

語文是語言,。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。經過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平,。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學習,，爭取進步。

四,、為了提高本人自身的素質和教育教學能力,，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識,，收集更多寶貴的教育教學經驗,，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華,，撰寫讀書筆記和讀后感,，取長補短，在學習中不斷地取得進步,。

此外,，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài),，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育,，共同研究教育孩子的各種方法,，使每一位孩子共同進步。