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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,,理解由生字組成的詞語,。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文,。
3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價(jià)值觀,。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
二課時(shí)
1,、讀題。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,,聞到了什么,?
再次讀題目,讀出你的感受,。你還有哪些疑問,?
2、通過預(yù)習(xí),,你知道課文主要寫了哪些人和物,?
課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說話,這種寫法叫擬人,。
3,、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過故事說明道理,。)課文講了什么故事,,又告訴我們什么道理呢?
1,、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。
2,、檢查自學(xué)效果。
讀詞語:
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶
欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日
1,、方法指導(dǎo),。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)
2,、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀、自讀,、齊讀,,討論交流。
(在充分了解段意后,,用自己的話概括課文主要內(nèi)容,。)
1,、讀、議:挑水工的兩只水罐有什么不同,?
2,、自由練讀,讀出兩只水罐的不同,。
3,、指名朗讀,評(píng)議,。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,,完好無損,滿滿的,,只剩下半罐水)
4,、對(duì)比朗讀。(同桌對(duì)讀,,男女生對(duì)讀)
1 自學(xué)生字表里的生字,,描紅“罐、傲,、愧,、灌、瓶”,,思考怎樣記住,。
2 交流各自的識(shí)記方法。
1,、熟讀課文,。
2、抄寫生字詞,。
1,、讀一讀,記一記,。
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復(fù)一日
2,、復(fù)述故事。
(一)整體感知,。
你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎,?(快速瀏覽全文)
(二)重點(diǎn)講解第三自然段,指導(dǎo)朗讀
總結(jié):世界上每一件東西,,每一個(gè)人都不是十全十美的,,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,,同樣能給人帶來美的享受,。
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我,、他的心中……
14,、一路花香
完好的水罐 驕傲自大
破損的水罐 善良自卑
要看到自身存在的價(jià)值
古詩有云:“踏馬歸來馬蹄香?!闭f的是縱然走馬之人一路可能未見其花,,未嗅其香,然而卻早已是盡取花的精華,,桃李不言,,下自成蹊。中國人一直是追求含蓄,,追求空靈的美麗,,不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩,于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo),。
《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章,,選擇這篇課文來作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文,,挑水工一路走來,,破水罐中的清水也一路灑下,灑下了水對(duì)土地的滋潤(rùn),、對(duì)生命的呼喚,、對(duì)生命奇跡的追求,也灑下了大自然萬物之間和諧的關(guān)愛,。
在某種程度上,,教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的,從課文的教學(xué)中,,我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書香之氣,。古語有云,腹有詩書氣自華,。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生在教師的攙扶下,慢慢進(jìn)入課文,,用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界,這個(gè)世界是嶄新的,,是獨(dú)特的,,它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界,。于是這個(gè)世界是美麗的,,是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界。
學(xué)生在閱讀,、思索的過程中,,不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問題,教師沒有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的答案,,她給了學(xué)生以廣闊的空間,“給我一個(gè)支點(diǎn),,我可以撬起整個(gè)地球,。”是的,,給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),,給學(xué)生一片自由飛翔的空間,他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行,。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問題,,她是帶著驚喜地,,她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對(duì)于孩子們的回答,,她沒有固定化的模式,,沒有最正確的,只有更完善的,?!澳阍傧胂搿?,是老師重復(fù)最多的提示性語言,,于是孩子會(huì)說,我們會(huì)飛得更高,。
一堂課下來,,老師與學(xué)生共同走來,,從容而美麗,學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中,,滿足而陶醉,,這是老師灑下的一路花香,而這愈淡愈遠(yuǎn),,愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。
3、憑借具體的語言材料,,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀,。
兩課時(shí)
(課前在教室噴灑花香清新劑)
一,、回憶導(dǎo)入。
1,、今天上課有什么感覺,?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花?[出示課件:一路鮮花錄像]
2,、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象,。引入課題,齊讀,。
3,、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢?故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色,?(板書角色)
4,、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢?帶著問題自由輕聲讀課文,。
二,、深入感悟。
哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象,?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理,、總結(jié),、板書)
1、好水罐:給你留下什么印象,?從哪兒看出,?它的成就是什么?它在破水罐面前覺得自己了不起,,會(huì)有什么樣的表情,、什么動(dòng)作、會(huì)說些什么呢,?學(xué)生想象,。(板書:驕傲自大)
2、破水罐:你對(duì)破水罐的印象是什么,?課文哪兒告訴我們,?
[出示課件:“過去兩年中,……應(yīng)有的回報(bào),?!盷為什么感到自卑?指導(dǎo)朗讀,。
[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),,……一絲快樂?!盷指名讀,。比較:[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……快樂,?!盷這兩個(gè)句子有什么不同?句中的“一絲”能去掉嗎,?為什么,?再讀第一個(gè)句子,體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情,。(板書:慚愧自卑)
3,、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的,?[出示課件:“在我們回主人家的路上,,……美麗的花兒?!盷指名讀,。你對(duì)挑水工這種回答感覺怎么樣?再來看看挑水工第二次說的話,。[出示課件:“難道你沒有注意嗎,?……美麗的花朵呢,?”]指名讀,齊讀,。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎,?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?挑水工說這段話實(shí)際是什么意思,?從兩次對(duì)話中,,你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人?(板書:循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎,,再來體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘,。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀,。
三,、挖掘寓意。
1,、小結(jié):課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,,好水罐——,,破水罐——,,挑水工——。(指板書引讀)從這則寓言中,,從三個(gè)角色身上,,你們有沒有悟出什么道理呢?再去快速讀讀課文,。指名說,。(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書:正確看待自己和別人)
2、破水罐聽了挑水工的話,,又聽了同學(xué)們的話之后,,它會(huì)怎么想,怎么做,?展開想象,。
3、好水罐聽了這些話,,也會(huì)受到啟發(fā),,它又會(huì)怎么做呢?
四,、點(diǎn)明中心,。
1、再次齊讀課題,。
2,、總結(jié):課題一語雙關(guān),,既寫出了花的美,花的香,,又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,,同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們,,就讓這一路花香飄起來吧,,飄滿這彎曲的小路,飄向主人的小院,,同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,那就是:做人,,就要做一個(gè)(指板書)——能正確看待自己和別人的人,!
14、一路花香
好水罐 驕傲自大
正確看待
破水罐 慚愧自卑
自己和別人
挑水工 循循善誘
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一,、揭題漫談,,感知文體
1、這一單元,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩篇課文,,比較一下,《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同,?
【預(yù)設(shè):前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容,,而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象,富有詩意,,雖然不能直接感知故事內(nèi)容,,卻能引起我們無限的想象?!?/p>
2,、根據(jù)預(yù)習(xí),從下面的句子中選擇正確的答案:
(1)這是一篇寫景的課文,,描寫某一條路上鮮花盛開,,香味撲鼻的景象。( )
(2)課文主要記敘一位花工種花,、護(hù)花,,收獲一路花香的事情,表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng),。( )
(3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話,,說明一定的道理。( )
【答案為第3小題】
3,、一只水罐有思想,,會(huì)說話,,作者把“東西”當(dāng)人來寫,這樣的文章以前我們也學(xué)過,,叫做什么呢,?
【預(yù)設(shè):寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理,?!?/p>
二、初讀課文,,感知形象
1,、指名拼講生字新詞,指導(dǎo)正確朗讀課文,。(略)
2,、課文中一共有幾個(gè)人物?哪幾個(gè),?
3,、課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,?
【預(yù)設(shè):三個(gè)人物,;3個(gè)自然段;第2,、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,,第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn),?!?/p>
三、再讀課文,,熟知故事
1,、誰能用最簡(jiǎn)潔的語句概述一下故事的主要內(nèi)容?
2,、這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣,,同學(xué)們想不想把它表演出來? 在正式表演之前,,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢,?
【預(yù)設(shè):要表演好故事,得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容,;
【研讀的過程正是學(xué)生理解課文,、體驗(yàn)情感的過程】
3、學(xué)生各自研讀課文,。
4,、小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié),。
5、全班展示:請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演,,師生共同評(píng)議,。
【預(yù)設(shè):在展示環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,,交流自己的感受,,體會(huì)人物說話時(shí)心情。如從“道歉”,、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé),,表演出“道歉”的樣子;從挑水工說的“難道你沒有注意嗎,?”“如果沒有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”體會(huì)挑水工說話時(shí)的胸有成竹,,引導(dǎo)得法,。】
6,、評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生,,再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容。
四,、評(píng)價(jià)人物,,探知心理
1、什么叫“慚愧”,?“十分慚愧”說明什么,?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”?
【預(yù)設(shè):“慚愧”,,是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn),、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深,。它所以感到慚愧,,是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水,到了目的地時(shí)只剩下半罐水了,?!?/p>
2、誰來描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象,?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒,,這對(duì)破水罐的心情有什么影響?為什么那么美的景色,破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化,,并且馬上又變得糟糕了呢,?
【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià),,對(duì)任何事物都提不起興趣,,容易產(chǎn)生深深的自卑心理,甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治,。在這種情況下,,他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值,重新找回自信才行,?!?/p>
3、現(xiàn)在,,請(qǐng)你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐,,讓他恢復(fù)自信吧。
【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問句改為陳述句式,,在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過程中也有所感悟,。】
4,、聽了這番話,,破水罐明白了什么?請(qǐng)用“是啊,,如果沒有我……”的句式說一說,。
5、通過以上的討論,,你想對(duì)破水罐說什么,?你又想對(duì)文中的好水罐說什么?對(duì)挑水工呢,?
【預(yù)設(shè):對(duì)破水罐說,,每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能發(fā)揮作用;對(duì)好水罐說,,我們不能輕視別人,,不能驕傲自大;對(duì)挑水工說,,您太了不起了,,雖然對(duì)破水罐沒有講什么大道理,卻讓他從自卑中走了出來,,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,,您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】
6,、此時(shí)此刻,你能用上“如果沒有(‘我或者其他任何人),,……”的句式說一句話嗎,?
【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值,發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒有的優(yōu)點(diǎn),?!?/p>
五、引導(dǎo)想象,,推知畫面
1,、提出看圖要求:圖上畫了誰?說說他們所處的位置,。
2,、圖上畫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景?想一想,,為什么說是破水罐第二次道歉后的,。場(chǎng)景?
3,、請(qǐng)拿起自己的筆,,把這一幕感人的場(chǎng)景寫下來。
【預(yù)設(shè):讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景,,感受破水罐心情的變化,,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂,?!?/p>
4、讀了這則寓言,,你明白了什么道理,?
5、總結(jié)全文:
課文是一則寓言,,通過一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理,,世界上的每個(gè)人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,,我們既不能驕傲自大,,也不要妄自菲薄,只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,。
“一路花香”是個(gè)很美的題目,不僅寫出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,寫出了花的美,、花的香,,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同,贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人,。
六,、拓展閱讀,強(qiáng)化認(rèn)知
課后,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》,,進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì),,變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),。
【詳見配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁?!?/p>
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《一路花香》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)(上冊(cè))第四組的一篇精讀課文,。該文是一則寓言,主要講了一個(gè)故事,,即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧,,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒有絕對(duì)無用的東西或失敗的事物,,只是利用的方式不同而已,。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,往往會(huì)有不同的價(jià)值,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,。因此,,教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,使之受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,所以,,在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
1,、知識(shí)與能力
①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
②能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,。
2,、過程與方法
整體感悟法 課堂討論法。
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀,。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
小組合作法 誦讀法
教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花,;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語,。
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、(課件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說說看到了什么?有什么感受,?
2,、也有一束鮮花我這,誰來聞一聞,,說說你聞到了什么,?
3、如果一路上都飄著這種花香,,你們覺得怎么樣,?是啊,一定會(huì)令人感到愉快的,。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事,。(課件出示:一路花香)
指導(dǎo)讀題(讀出“一路花香”的感覺)
4、質(zhì)疑課題,。
看到這個(gè)題目,,你們想知道些什么呢?生自由回答,。
花香是怎么來的,?是誰種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱為“一路花香”,?
那就請(qǐng)你們帶著這些問題,,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎,?
二、初讀課文,,整體感知
1,、(出示)朗讀要求:
(1) 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子,,把課文讀流利,;
(2) 在書上圈圈劃劃,解決自己提出的問題,;
(3) 思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事,?
2、小組合作互相讀課文,,檢查能否讀準(zhǔn)字音,,并商量所提問題的答案。
3,、小組之間互相合作學(xué)習(xí),,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4,、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語,,看看你剛剛是不是用心的讀了,。
(1)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語:(指讀并且評(píng)價(jià))水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日
(2)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽并給予評(píng)價(jià),。
5,、前兩個(gè)要求,同學(xué)們看來都完成的不錯(cuò),。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求,,你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢?
如果解決了,,可以把你解決了的問題告訴大家,;沒有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問題告訴大家,,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決,。
三、再讀課文,,領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,。
1、聽課文錄音,,思考一下問題:
(1)文中有幾個(gè)重要角色,?
(2)你最欣賞誰,,為什么?
(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容,。
2,、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流,,發(fā)表自己的看法意見,,師巡視指導(dǎo)。
3,、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,,其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。
4,、師生總結(jié):
好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水
破水罐 能澆灌路旁的鮮花
挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用
故事內(nèi)容:印度有個(gè)挑水工,,他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲,,破水罐因漏掉一半水而感慚愧,。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值,。
四,、小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
好水罐 驕傲
破水罐 慚愧
挑水工 正確看待,充分利用
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事,,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰來說說這是一個(gè)怎樣的故事?
1,、用自己喜歡的方式讀文,,喜歡的句子可以多讀幾遍。
思考:小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn),?(板書:完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)
““驕傲”——①自大,,自滿,這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感,;②自豪,,從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。
“慚愧”——①自責(zé),,這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意,;②自卑,這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感,。
導(dǎo)語:在這個(gè)寓言故事中,,有三個(gè)耐人尋味的角色,走近他們,,認(rèn)識(shí)他們,,我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵,。下面,就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語言文字,,從字里行間體會(huì)角色,,收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。
(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,,它可真了不起,!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)
(出示:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)
(二)體會(huì)“十分慚愧”
1,、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲),。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2,、體會(huì):我們來體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
“慚愧”是什么意思,?“十分慚愧”可見程度更深,。
于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰來讀讀這第一次對(duì)話,。(分角色讀,,老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào),?!?/p>
“盡了自己的全力”具體是指什么,?
(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),,任務(wù)重。)
“卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話,。
(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意,。)
(三)體會(huì)“一絲快樂”
1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象,?破水罐的心情有什么變化,?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂)
2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”,這是一幅怎樣的畫面啊?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,,用自己的語言來描述,。學(xué)生說,。
3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢,?聯(lián)系上下文說說看,。生說
(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),,一直沉浸于之前的情緒中。)
(四)體會(huì)“仍然傷心”
1,、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂,。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,它再一次向挑水工道歉,?!彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。)
2、總結(jié):它的快樂是那么少,,是那么短暫,,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這段話,?(當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來,。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,。指導(dǎo)讀)
3,、這時(shí)它又會(huì)說些什么呢?(指名說)
4,、面對(duì)破水罐的道歉,,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)
4,、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
指名讀完后,,小組內(nèi)交流討論,。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價(jià)值,,指導(dǎo)朗讀
6,、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,,但并沒有嫌棄它,,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香,?!?/p>
1、揭示道理,。
師:在現(xiàn)實(shí)生活中,,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱,;也許,,你曾為沒有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,,讀了這個(gè)故事,,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,,反饋)
2,、給課文補(bǔ)寫結(jié)尾
寫話訓(xùn)練:聽了挑水工充滿哲理的話語,破水罐知道了自己的價(jià)值,,它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,?它可能會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家,,給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,。(你也可以寫:聽了挑水工的話,完好無損的水罐會(huì)怎么想,,怎么說,?得知這美麗鮮花來歷的主人會(huì)怎么想,怎么說,?)
結(jié)束語:讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”,。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本課是一篇寓言故事,,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,,挑水式卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。從而告訴我們:世上每件東西,,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語,。
3、憑借具體的語言材料,,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價(jià)值觀,。
通過理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,,明白一個(gè)深刻的做人的道理。
一,、導(dǎo)入新課,,初讀感知
1、讀課題
2,、談?lì)A(yù)習(xí)感受
說說你看了課題會(huì)想到一些什么,?(文章主要是寫花嗎?)
3,、說文章的主要內(nèi)容
出示選擇題,,供學(xué)生選擇
4、放聲自由朗讀課文
要求:端正書本,,字字入目,,句句入心,爭(zhēng)取把課文讀流利,。
二、細(xì)讀精思,,讀中感悟
1,、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路,、香”,。
花多嗎,?從哪個(gè)詞看出?“一路”
花香嗎,?從哪個(gè)詞看出,?“香”
再讀、跟讀,、帶大家讀
2,、讀第一句
引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦
“每天、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”
3,、讀第二,、三、四句
糾正“目的地”的讀音,;
體會(huì)兩只水罐的不同之處:樣子不同,,心情也一定不同。
板書:完好,、破損,、驕傲、自卑
“慚愧”是什么意思,?近義詞是什么,?
指導(dǎo)朗讀,讀出兩只水罐的不同
4,、讀破水罐第一次說的話,,體會(huì)它的愧疚不安。
“只能,、半罐水,、卻沒有得到、回報(bào)”
5,、讀挑水工第一次說的話,,體會(huì)他的用心良苦
“希望、注意,、美麗的花”
6,、讀破水罐第二次說的話,體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理
“一絲快樂,、仍然,、傷心、又漏掉,、再一次”
思考:
1,、美好的景象是什么樣子?
2,、“它”指誰,?
3,、“一絲”能不能去掉?為什么,?
4,、這兒用上“仍然、又,、再一次”說明什么,?
7、讀挑水工第二次說的話,,體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處,。
理解反問句的含義:難道你沒有注意嗎?
你應(yīng)該注意到了,。
如果沒有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
如果沒有你,,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了,。
三、想象體會(huì),,研讀寓意
1,、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn)?
完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,,為自己的成就驕傲
挑水工:聰明,、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,,創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美,,創(chuàng)造美,。
破水罐:善良,能為他人著想,。
2,、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,。
3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。
4、總結(jié)寓意,、道理:
世上每一件東西,,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,,也不要太過自卑,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮自己的作用,,做一個(gè)有用的人,。
四、拓展延伸,,訓(xùn)練說話
1,、出示名人名言:
人總是容易看到人家的短處,看到自己的長(zhǎng)處,。應(yīng)該反過來,,多看人家的長(zhǎng)處,多看自己的短處,。這樣不僅能使自己進(jìn)步,,也能幫助別人進(jìn)步?!芏鱽?/p>
人皆唯其長(zhǎng)處所用,,不問其短。善學(xué)者,,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短,。————《呂氏春秋,。孟夏紀(jì)》
2,、學(xué)了這篇課文,你想對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人分別說些什么呢,?
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、有感情地朗讀課文。
2,、讀懂故事內(nèi)容,,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮作用,。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,。
體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,,齊讀課題,。
2、印度有個(gè)挑水工,,他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,,他有兩只水罐,請(qǐng)你看看土,,再讀讀第一小節(jié),,想想這是兩只怎樣的水罐?如果你就是其中的一只,,你會(huì)想些什么,?
3、日子一天又一天地過去了,,文中用了哪一個(gè)詞,?(日復(fù)一日)
4、齊讀第一小節(jié),,再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情,。
5、這樣的日子過去了兩年,,那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,,它說了些什么?讀讀二,、三小節(jié),,用直線劃出相關(guān)句子。
6,、有裂縫的水罐為什么要道歉,?(你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么?)
7,、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,,讓我們一起誠懇地向挑水工道歉吧!
8,、面對(duì)破水罐的道歉,,挑水工是怎么說的呢?再讀這兩小節(jié),,用浪線劃出來,。
9、你就是那只破水罐,,聽了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎,?此時(shí)心里想些什么?可結(jié)果又如何呢?這時(shí)你又是怎么想的呢,?
10,、這時(shí),挑水工又說:(指名讀)這真是一個(gè)既聰明,,又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工?。‖F(xiàn)在你想對(duì)他說些什么呢,?
11、這只破水罐雖然有裂縫,,比不是另一只那樣十全十美,,但在挑水工地巧妙利用下,它卻澆灌了花草,,給他人穿早了美好的環(huán)境,,它也有了自身的價(jià)值。
12,、讀了故事,,你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎?是啊,,這些就是故事要告訴我們的道理,,像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事,我們就叫它寓言故事,。
13,、回憶以前我們學(xué)過的課文,有沒有像破水罐這樣的例子,?
(《掌聲》里的小英,;《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝。)
在今后的生活中,,你該怎樣對(duì)待自己呢,?
14、齊讀《欣賞自己》:
也許你想成為太陽,,可你卻只是一顆星辰,;
也許你想成為大樹,可你卻只是一棵小草,;
也許你想成為大河,,可你卻只是一泓山泉。