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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，板書(shū)課題
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠,，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。
板書(shū)：一路花香
二,、初讀課文，歸納內(nèi)容
請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事,？
板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工
三、再讀課文,，體會(huì)角色
這篇課文中有三個(gè)角色,，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么,？四人小組交流。
1）完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家,，很完美,。
2）挑水工：聰明、善良,，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,，利用破水罐滲出的水澆灌它們。
板書(shū)：聰明
3）破損的水罐：善良,，能為他人著想,，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花,。
四,、學(xué)習(xí)第二、三段
1,、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn),，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎,？四人小組分角色朗讀課文第二,、三段，然后討論一下,。
1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲,。
2）破損的水罐：慚愧、道歉,、自卑,，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。
3）挑水工：盡了全力,。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn),，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),，充分發(fā)揮了破水罐的作用,，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào),。
2,、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用,，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢,？
五、總結(jié)
今天破水罐,、完好的水罐,、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎,？
同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn),，不斷改善,，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香,。
一,、朗讀、復(fù)述課文,。
二,、交談文中的寓意。
三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
四,、排演課本劇。
課后反思：
一課心香
請(qǐng)學(xué)生談到你喜歡哪個(gè)水罐時(shí),，課堂中的發(fā)言稍有停頓,，但在想過(guò)之后，許多小手高高舉起,，“我喜歡破水罐,，他可以一物兩用,，又可以挑水,，又能澆灌一路的花兒?！薄拔蚁矚g好的水罐,，他總能把水全部運(yùn)到主人家。多了不起,！”“老師我想補(bǔ)充一下,，我認(rèn)為破水罐可以一物三用，除金瑞所說(shuō)的外,，他還給主人帶來(lái)了花香,。”“兩個(gè)水罐我都喜歡,，他們各有所長(zhǎng)……”
提出你不懂的問(wèn)題,。一個(gè)小女生問(wèn)：“老師，那到了冬天怎么辦,？還能有‘一路花香’嗎,？”想了很多答案，卻總是覺(jué)得不妥,。有個(gè)小男孩兒喊了起來(lái)“印度靠近赤道,！”是呀，靠近赤道,，那兒沒(méi)有冬天,！沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單，我再次為學(xué)生對(duì)課文的理解,，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用佩服起來(lái),！
那么，想到前面自己讀到這篇課文時(shí)的感悟,，他們定有他們精彩的理解,，這是任何人都無(wú)法重復(fù)的獨(dú)特的見(jiàn)解，有認(rèn)可、有挑戰(zhàn),、有天真,、有思想，這就是真實(shí)的課堂,！
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
本課是則寓言,，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西,，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用。
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
學(xué)生喜歡大自然,，能夠談出自己的真情實(shí)感,。
首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí),，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。
生字卡片
讀通讀準(zhǔn)課文,，初步理解課文內(nèi)容,，理清敘述條理。
1,、讀題,。
讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么,？
再次讀題目,，讀出你的感受,。你還有哪些疑問(wèn)？
2,、通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？
課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà),，這種寫(xiě)法叫擬人,。
3、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理,。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢,？
1,、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。
2,、檢查自學(xué)效果,。
讀詞語(yǔ)。水罐 完好無(wú)損 日復(fù)一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉
分自然段讀課文,，評(píng)價(jià),。
1、方法指導(dǎo),。（先概括各自然段內(nèi)容,，然后連成全文主要內(nèi)容）
2、逐段概括主要內(nèi)容,。指讀,、自讀、齊讀,，討論交流,。
第一自然段：挑水工用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉,，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒,。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花,。
（在充分了解段意后,，用自己的話(huà)概括課文主要內(nèi)容。）
1,、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？
2,、自由練讀，讀出兩只水罐的不同,。
3,、指名朗讀，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損，滿(mǎn)滿(mǎn)的,，只剩下半罐水）
4,、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀,，男女生對(duì)讀）
1 自學(xué)生字表里的生字,，描紅“罐、傲,、愧,、灌、瓶”,，思考怎樣記住,。
2 交流各自的識(shí)記方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、熟讀課文,。
2,、抄寫(xiě)生字詞,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一路花香
水罐 驕傲 滲出 完好無(wú)損
花瓶 欣賞 不禁 日復(fù)一日
課后反思：
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言,，主要講了一個(gè)故事,，即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物,，只是利用的方式不同而已,。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,。因此,，教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文，使之受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。另外，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，所以,，在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
1、知識(shí)與能力
①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。
2,、過(guò)程與方法
整體感悟法 課堂討論法,。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
小組合作法 誦讀法
教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花,；學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),。
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？有什么感受,？
2,、也有一束鮮花我這，誰(shuí)來(lái)聞一聞,，說(shuō)說(shuō)你聞到了什么,？
3、如果一路上都飄著這種花香,，你們覺(jué)得怎么樣,？是啊，一定會(huì)令人感到愉快的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事,。（課件出示：一路花香）
指導(dǎo)讀題（讀出“一路花香”的感覺(jué)）
4,、質(zhì)疑課題。
看到這個(gè)題目,，你們想知道些什么呢,？生自由回答。
花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花,？為什么課題稱(chēng)為“一路花香”？
那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題,，按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎,？
二、初讀課文,，整體感知
1,、（出示）朗讀要求：
（1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子,，把課文讀流利,；
（2） 在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題,；
（3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？
2、小組合作互相讀課文,，檢查能否讀準(zhǔn)字音,，并商量所提問(wèn)題的答案。
3,、小組之間互相合作學(xué)習(xí),，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
4,、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),，看看你剛剛是不是用心的讀了,。
（1）課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日
（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià),。
5,、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò),。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求,，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？
如果解決了,，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家,；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急,，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決,。
三,、再讀課文，領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,。
1,、聽(tīng)課文錄音，思考一下問(wèn)題:
(1)文中有幾個(gè)重要角色,？
(2)你最欣賞誰(shuí),，為什么？
(3)試著用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容,。
2,、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流，發(fā)表自己的看法意見(jiàn),，師巡視指導(dǎo),。
3、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià),。
4、師生總結(jié)：
好水罐 能運(yùn)回一滿(mǎn)罐的水
破水罐 能澆灌路旁的鮮花
挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用
故事內(nèi)容：印度有個(gè)挑水工,，他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,，好水罐因運(yùn)回一滿(mǎn)罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧,。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。
四,、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
好水罐 驕傲
破水罐 慚愧
挑水工 正確看待,，充分利用
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
本課是一則富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要講了除挑水工之外,，兩只人性化的水罐之間的故事。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,。
課文共有三個(gè)自然段：
第一自然段：挑水工用一好一破的水罐挑水的不同結(jié)果。
第二自然段：有裂縫的水罐因漏水而慚愧的向挑水工道歉,，挑水工叫它回去時(shí)注意路旁的花,。
第三自然段：破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉,，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花,。
本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要從寓言的體裁特點(diǎn)出發(fā),。
1,、充分運(yùn)用教材中形象化的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的藝術(shù)形象,，認(rèn)識(shí)挑水工的善于誘導(dǎo),，完好無(wú)損的水罐和破損的水罐的不同表現(xiàn)及其心理狀態(tài)。
2,、寓言的寓意不宜由教者生硬地,、直接地揭示，要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,，在充分讀書(shū)與相互交流中感悟,。對(duì)人物的評(píng)價(jià)要充分允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的感受,。
3,、可以續(xù)寫(xiě)《一路花香》，以培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和求異思維能力,。
1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3． 憑借具體的語(yǔ)言材料,，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。
通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，學(xué)生可能有些困難,，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì),，形成讀書(shū)系列活動(dòng)，并通過(guò)合作、交流能有所領(lǐng)悟,。
教學(xué)準(zhǔn)備：《自讀學(xué)習(xí)成果表》
一,、揭示課題
1．齊讀課題：第14課《一路花香》
2．讀了課題，大家的腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà),？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎,？說(shuō)到“花香”，我們又會(huì)想到哪些詞呢,？
3,、針對(duì)題目你想了解些什么呢？（這一路花香是怎么來(lái)的,？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花呢,？）
二、整體感知,，初讀指導(dǎo)
1．學(xué)生自讀課文,，出示自讀要求：
①要有一定的速度
②課文講了一個(gè)什么故事，想想它說(shuō)明了什么道理,？
③在不懂的地方和自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方作些記號(hào),。
2．讀完課文，與同桌交流,，討論,。（填寫(xiě)《自讀學(xué)習(xí)成果表》）
3．匯報(bào)自學(xué)成果。
4,、學(xué)生自愿讀課文,，師生共評(píng)、指導(dǎo)將課文讀通,。
三,、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂
1,、這篇課文中一共有幾個(gè)人物,？哪幾個(gè)？
2,、你能從課文中找出一些詞語(yǔ)或句子概括出這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎,？教者根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板
書(shū)：完好的水罐——驕傲自大 破損的水罐——善良自卑。
3,、抓住學(xué)生回答,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)朗讀展現(xiàn)幾個(gè)不同性格的人物形象。（重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)水罐,，體現(xiàn)出他們富有對(duì)比的性格特點(diǎn)。）
四、再讀課文,，明白道理
1．印度的挑水工有兩只水罐,，它們分別有什么特點(diǎn)？
（完好的水罐：驕傲自大,；有裂縫的水罐：善良自卑）
2．結(jié)合第1節(jié),，想象一下：那只完好的水罐會(huì)對(duì)有裂縫的水罐說(shuō)什么？ 有裂縫的水罐又會(huì)怎么想,？
3．那只完好的水罐為什么會(huì)如此驕傲,，看不起那只破損的水罐呢？（因?yàn)樗J(rèn)為破水罐沒(méi)有用,。 ）
4．破水罐是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有呢,？（不是，它澆灌了小路旁的花兒,。） 指導(dǎo)分角色朗讀挑水工和破水罐的對(duì)話(huà),。
5．那只破損的水罐為什么會(huì)這么自卑呢？ （因?yàn)樗J(rèn)為自己只能運(yùn)半罐水,，對(duì)不起挑水工,，沒(méi)有看到自己的價(jià)值。）
6．挑水工是怎樣勸說(shuō)破水罐的,？（不是講抽象的大道理,，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活實(shí)踐中去感知自身存在的價(jià)值,。）
7．這則寓言告訴我們什么道理,？（每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,。）
五,、引發(fā)爭(zhēng)論，深化感受
1,、這篇課文中有兩只水罐,，一只完好無(wú)損，另一只有條裂縫,，你喜歡哪一只,？為什么？
要點(diǎn)：
（1）“完好無(wú)損的水罐”,，能圓滿(mǎn)完成任務(wù),，這是應(yīng)當(dāng)肯定的。至于它的驕傲,，當(dāng)然是不對(duì)的,。但也可以從正面去理解：當(dāng)自己兢兢業(yè)業(yè)工作，終于取得了成就，感到自豪,，也未嘗不可,。
（2）破損的水罐對(duì)自己能?chē)?yán)格要求這是對(duì)的，但是,，老是自卑,、自責(zé)也不是辦法，應(yīng)該盡早解脫,，看到自身存在的價(jià)值,。
2、想象一下：聽(tīng)了挑水工的一番話(huà)之后,，你認(rèn)為破損的水罐會(huì)怎樣,？有哪兩種可能？（一是精神振作起來(lái),，看到了自己存在的價(jià)值,，繼續(xù)盡自己的所能，為人們做事,。一是繼續(xù)悲觀(guān)下去,，直至不能自拔）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1,、有感情地分角色朗讀課文,。
2、假如在生活中你遇到了像破水罐一樣存在著弱點(diǎn)或缺陷的人,，他因此很自卑,，你如何像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)這些人的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢,？能不能舉例來(lái)說(shuō)說(shuō),？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14．一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。
1、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意,，即明白做人既不要驕傲自滿(mǎn)，也不要自卑,，要正確看待自己,，從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
2,、有感情地朗讀課文,，并分角色朗讀,。
讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理,。
多媒體課件
1,、師導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況,，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本?。ㄕ?qǐng)兩名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)，每人寫(xiě)四個(gè)即可）
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。（水罐、裂縫,、完好無(wú)損,、驕傲、慚愧,、花種,、澆灌、欣賞）
3,、點(diǎn)評(píng),。（出示生字幻燈片）
請(qǐng)全對(duì)的舉手，錯(cuò)一個(gè)的舉手,，錯(cuò)三個(gè)以上的舉手,。（分層了解）
4、復(fù)習(xí)：感知課文內(nèi)容,。
過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？
（教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)）
師小結(jié)：剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,，說(shuō)得也很好,，《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐，一只有裂縫,，一只完好無(wú)損,。完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家里，而那只破損的水罐卻只能運(yùn)半罐水,。所以完好的水罐很驕傲,，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點(diǎn),，在它這一邊撒下花種,，用滲出的水澆灌出了一路鮮花,，并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
下面,，我們接著學(xué)習(xí)第14課,，請(qǐng)大家齊讀課題。
1,、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐,、破損的水罐的圖片）
過(guò)渡：那么，在這兩只水罐中,，你們喜歡哪一只呢,？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,，從課文中去找理由,，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2,、學(xué)生自讀課文,，教師巡視、指導(dǎo),。
3,、師生交流。
課堂預(yù)設(shè)：
生：我喜歡破水罐,。（請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手）
1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢,？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花,，破水罐的心情如何呢,？（一絲快樂(lè)）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解,？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢,？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎？再讀課文能,，從文中找一找,。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),，感到很慚愧,、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”,。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話(huà),，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
師小結(jié)：所以?xún)赡陙?lái),，破水罐一直活在自卑,、自責(zé)中,。
5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從課文中去找一找,。（能運(yùn)半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）延伸：此時(shí),，你想對(duì)破水罐說(shuō)些什么呢,？
師小結(jié)：我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己，不要老是自卑,、自責(zé),。
7）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生：喜歡完好無(wú)損的水罐,。
8）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿(mǎn)滿(mǎn)的水,。
9）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它,？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
10）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么,？
師小結(jié)：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不能驕傲自大,，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。（幻燈片出示）
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。
4,、以演課本劇的方式，豐富語(yǔ)言,，進(jìn)行故事續(xù)編,。
：兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容,，能明白故事蘊(yùn)涵的道理，并進(jìn)行創(chuàng)作編寫(xiě)課本劇,。
一,、激趣
1、上學(xué)期,，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩,，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。今天大家想不想再過(guò)過(guò)癮,。
2,、要表演課本劇需要些什么？
（導(dǎo)演：是在座的每位同學(xué)
編?。阂彩峭瑢W(xué)
劇本：是課文）
二,、學(xué)習(xí)課文
1、要想編好劇本,，首先要了解課文內(nèi)容,，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事,？
2,、學(xué)生交流，指名兩人說(shuō),，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng),。
（挑水工有兩只水罐，完好的水罐很驕傲,，破水罐每次只能裝半罐水,，感到很傷心，還向挑水工道歉,，最后,，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價(jià)值的。）
3,、讀了這個(gè)故事,，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一樣,，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲,，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）
4,、從這個(gè)故事中,，你得到什么啟發(fā)呢？
（世界上的每一樣事物或每一個(gè)人,，都有自身價(jià)值,，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲,，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。）
三,、學(xué)習(xí)§1—2，編寫(xiě)課本劇
1,、誰(shuí)來(lái)讀一下§1,，指名讀。
2,、這段課文,，你們覺(jué)得怎樣處理好？
（生交流,，說(shuō)理由,。以“旁白”較合適）
3、請(qǐng)朗讀好的學(xué)生讀§2,，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，思考怎樣處理這一部分。
4,、交流（以表演的方式較好）。
5,、自讀課文,，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)。
6,、交流：
（1）那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,，而那只破水罐卻感到十分慚愧。
（可以加水罐的動(dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛,，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀,？看看我，每次都能把水安全地送回家,，主人家的水缸能滿(mǎn)滿(mǎn)的,，這可都是我的功勞……）
（2）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒,？
加了表情,、動(dòng)作、心里想法
（3）生繼續(xù)交流,，可以加說(shuō)話(huà)的表情,，說(shuō)的話(huà)可以改編
四、作業(yè)
如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體,。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。
課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文,，表演課本劇
教學(xué)過(guò)程：
一、交流第三自然段
1,、指名讀課文第三自然段
2,、交流哪些地方可以做改編？
（1）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花,，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。
可以想象破水罐看到的情景，通過(guò)說(shuō)的話(huà)展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿,。
（2）到了小路的盡頭,，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此時(shí)的心情,，非常羨慕花兒能給大家?guī)?lái)快樂(lè),，而自己卻不能。
（3）挑水工的一段話(huà)比較長(zhǎng),，可以改編成和破水罐的對(duì)話(huà),。
二、續(xù)編故事
1,、表演到對(duì)話(huà)完的時(shí)候完了嗎,？
2、交流：
故事還沒(méi)有結(jié)束,，應(yīng)該繼續(xù)往下編寫(xiě)：
（1）破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà),，會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō),，怎樣做,？
（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點(diǎn)感到傷心,，重新燃起生活的希望,，以后快樂(lè)地灑水。）
（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么,？
（認(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉,，請(qǐng)求原諒,，兩只水罐重新和好。）
（3）挑水工又會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么,？
（贊揚(yáng)兩只水罐的知錯(cuò)就改。）
三、排演課本劇
1,、生自由選擇伙伴,，分工排演
2、老師巡視指導(dǎo)分工,，合作
3,、指名小組上臺(tái)表演
4、評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性
（2）語(yǔ)言,、表情,、表情是否有創(chuàng)意
5、再指名小組演,，評(píng)議
6,、評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)
四、作業(yè)
整理劇本,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理,。通過(guò)自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,，讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動(dòng)中。
3,、情感,、、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,，從而幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理,。
多媒體課件
一,、情境導(dǎo)入，走近花香
1、出示多媒體課件
師：同學(xué)們,，你們看到了什么?(萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐綠、百花齊放……)
2,、是啊,，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。
板書(shū)：一路花香
一起美美地讀課題,，讓花香溢滿(mǎn)我們的課堂。(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香,，有著玫瑰的芬芳,，老師已經(jīng)陶醉其中了。)
3,、讀了課題你想知道什么?
二,、初讀課文，感受花香
1,、帶著問(wèn)題自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段序號(hào),。
2、指讀,，開(kāi)火車(chē)讀,，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū),，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事?(解決剛才的問(wèn)題)師隨機(jī)正音,。
板書(shū)：完好的水罐破損的水罐挑水工
三、全心品讀,，尋探花香
(一)整體感知,。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起!可是讀了課文,，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎?(快速瀏覽全文,，并圈出來(lái))(相機(jī)板書(shū)：十分慚愧,、一絲快樂(lè),、仍然傷心)
(二)體會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,，每天如此,，因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感,。(十分慚愧)
(1)“慚愧”是什么意思?
(2)(課件出示)填空練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)槎鴳M愧。
(3)“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà),。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。(分角色讀,，老師讀旁白)
“你盡了自己的全力,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！?/p>
(4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),，任務(wù)重。)
(5)“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?
(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)
2,、指導(dǎo)朗讀：
(1)文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。(指讀第一次對(duì)話(huà))
(2)是啊,，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日，兩年后的一天,，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà),，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
(二)體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè))
2,、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象,。出示圖片?！疤?yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受,，會(huì)說(shuō)什么呢?
3,、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了(一絲快樂(lè)),，你感受到了什么?(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。)
4,、輕輕地讀讀第一句話(huà),，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)?
(三)體會(huì)“仍然傷心”
1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè),。但到了小路的盡頭,，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,，它再一次向挑水工道歉?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,，只顧盯著自己的缺陷,，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。)
2,、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)?(當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái),。)
(這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。指導(dǎo)讀)
3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。
4,、面對(duì)破水罐的道歉,，挑水工是怎么說(shuō)的?(課件出示挑水工的話(huà))
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話(huà),，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
指名讀完后,，小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
6,、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……(課件出示)
如果,，他對(duì)破損的水罐充滿(mǎn)抱怨,，那么-------,。()
如果，他將破損的水罐棄置角落,，那么-------,。()
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ),，那么--()
如今,，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法,，為什么?
學(xué)生暢所預(yù)言,。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
7,、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷,，這才造就了這“一路花香?！?/p>
四,、以讀促讀，收獲花香
1,、指導(dǎo)分角色朗讀表演,。
(1)讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,，再分組匯報(bào)朗讀表演。,。
(2)你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認(rèn)為還有誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用,，還教給了破水罐一個(gè)道理,，真是慧眼識(shí)人，循循善誘(板書(shū))真了不起,，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話(huà),。(課件出示)
2、揭示道理,。
(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色?你最欣賞誰(shuí)?為什么欣賞他?此時(shí),，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)用“我想對(duì)說(shuō)：“”句式說(shuō)話(huà)。(小組內(nèi)交流,，反饋)
(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言,，散發(fā)著哲理的花香?！笆郎厦恳患|西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑,，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用?！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
(3)在現(xiàn)實(shí)生活中,，也許,，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心;也許……那么,，讀了這個(gè)故事,，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我、他的心中……
4,、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》,。(課件出示)
(1)過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我
(2)師生共同配樂(lè)朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽(yáng),，可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹(shù),，可你卻是一株小草;
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪;
于是你徘徊,，你憂(yōu)郁,，你自卑。
和別人一樣,，你也是一片風(fēng)景,。
也有陽(yáng)光，也有空氣,，也有寒來(lái)暑往,，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草,，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......
做不了太陽(yáng)就做星辰,，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
做不了大樹(shù),，就做小草,，以自己的綠色裝點(diǎn)希望;
做不了偉人，就做實(shí)在的自我,，
平凡并不可悲,，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人,，也欣賞一下自己吧!
多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月，
只要明天還在,，只要熱愛(ài)生命,，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!
五,、課堂小結(jié),，花香四溢
1、同學(xué)們,，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我,，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心,，送別過(guò)去的歲月,，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命,，即使有云的日子,，你也能夠真正的跨越自已!
2、課后作業(yè)：(課件出示)
搜集一些與本文寓意相通的名言警句,，讀一讀,，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己,。
《一路花香》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō),，他知道它的裂縫,，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。從告訴了我們：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們既不要驕傲自大也不要妄自菲薄,，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值。全文敘述清楚,，層次分明,，人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育,。本課教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí),，本次說(shuō)課的課時(shí)為第二課時(shí)。
本課是則寓言故事,，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意,，受到啟發(fā)和教育。為此,，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，其余目標(biāo)為：(1)進(jìn)一步理解課題并能正確流利,，有感情地分角色的朗讀課文;(2)學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己,，談感受或收獲,。
課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問(wèn)題,。因此,，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí)，能力,，及學(xué)法,。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂(lè)學(xué),。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解,。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力,，學(xué)法上也初步形成了以讀促悟,，以問(wèn)題為中心，進(jìn)行合作交流,，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法,。因此，在對(duì)本課教學(xué)上,，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法,，去學(xué)習(xí)文本。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注,，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流,，形成教學(xué)面向全體的局面。
教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映,。它們既相輔相成,，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無(wú)定法”,，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù),。為此,，對(duì)本課的教法與學(xué)法上，我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn),，內(nèi)容的需要,，及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法：(1)創(chuàng)設(shè)情境，(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥,，(3)以讀導(dǎo)學(xué),，(4)和作探究，(5)口頭復(fù)述法,，(6)分角色朗讀法,。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫(huà)面，朗讀錄音,，精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境,，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣?！百|(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問(wèn)題,，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力?！耙宰x導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過(guò)多種讀的形式去理解課文內(nèi)容,，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意?！昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),，共同探討對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，明確寓言的哲理,?！皬?fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂(lè)趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
1,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片,，朗讀錄音,，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。
2,、說(shuō)設(shè)計(jì)的思路：我本著以讀為主線(xiàn),，以問(wèn)題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié),。
(1)看圖質(zhì)疑,，進(jìn)一步解題：(2)精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：(4)復(fù)述鞏固,，布置作業(yè),。
3、說(shuō)教學(xué)流程
(1)看圖質(zhì)疑,，揭示課題
在這一環(huán)節(jié)里,，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香,，從而引入課題《一路花香》并板書(shū)課題,。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來(lái)的?是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美，一語(yǔ)雙關(guān),，不但寫(xiě)花香美,，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們,。這樣教有利于通過(guò)圖面幫助學(xué)生形象地理解課題,，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力,。
(2)精讀課文，深入感悟
這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn),。為此,，在教學(xué)上，我主要以讀導(dǎo)學(xué),，以問(wèn)題為中心,，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)教學(xué)，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫(xiě)三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題,，“課文描寫(xiě)了哪三個(gè)角色?他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考,，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿(mǎn)罐水,，很驕傲,。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水,，很自卑,。第三是挑水工在破水灌經(jīng)過(guò)的路上灑下花種，利用了破水灌的裂縫澆灌許多美麗的鮮花，很聰明善良為別人著想,。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書(shū),。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說(shuō)的“你盡了自己的力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！钡木渥?。讀一讀并進(jìn)行質(zhì)疑，“破水罐和完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎?挑水工也覺(jué)得它們回報(bào)了自己了嗎?”讓學(xué)生共同討論后回答得出“完好的水罐為自己的成就感到驕傲,，它覺(jué)得自己回報(bào)了挑水工,。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺(jué)得自己沒(méi)有很好回報(bào)了挑水工,。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力,，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡,，得到了回報(bào),。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：驕傲,，裂縫,，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。再讓學(xué)生進(jìn)行分角色品讀人物對(duì)話(huà)內(nèi)容,，體會(huì)人物的情感變化，內(nèi)心想法,。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意,。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化,，內(nèi)心的想法,，從而揭示與明確寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維,，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力,。
(3)聯(lián)系實(shí)際談感悟
在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過(guò)舉出一些活事例,，例如,，“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷，為此自卑,，那么我們應(yīng)如何面對(duì)?”讓學(xué)生進(jìn)行遷移性的練習(xí),，使學(xué)生學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己,，談?wù)勛约旱南?，進(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理,。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。學(xué)會(huì)正確看待自己和別人,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
(3)復(fù)述表演,，布置作業(yè)
教的目的是為了更好地學(xué)會(huì),，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容,，抓住人物的心理活動(dòng),。這樣做的目的利于讓學(xué)生通過(guò)做的形式來(lái)反饋教的效果，并將所理解的內(nèi)容深入其中,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
一路花香
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。
感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理,，接受教育。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà),，明白其中的道理,。
二課時(shí)
第二課時(shí)
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文,。
2,、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受,。
3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
1,、讓學(xué)生從多角度去體會(huì)破水罐的自卑心理,，找出其心理變化的過(guò)程,。
2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話(huà),，明白其中的道理,。樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上,，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊,。大自然不但把這百花盛開(kāi)的美景送給我們,，還把這醉人的花香灑在了各個(gè)角落，為我們送來(lái)了這（課件出示：一路花香）這一路花香是誰(shuí)送來(lái)的呢,？（出示兩水罐圖）
二,、精讀課文
（一）整體感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,，它可真了不起,！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,，它的情感在不斷地發(fā)生著變化,，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）
（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）
（二）體會(huì)“十分慚愧”
1,、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家,，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）,。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2,、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
“慚愧”是什么意思,？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。
3、出示填空：破水罐因?yàn)?而慚愧,。
（1）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧,？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容,。（抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會(huì)）
（2）完成填空,，練習(xí)說(shuō)話(huà)：破水罐因?yàn)?而慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p,，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧,；）
（3）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái),，破水罐怎能不感到自卑呢,？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉,，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢,？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé),。指名讀,，齊讀。）
（4）再次出現(xiàn)填空,，進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。
破水罐因?yàn)?而十分慚愧。
（因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧,；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧,。）
3、指導(dǎo)朗讀：
4,、對(duì)于他的道歉,，挑水工說(shuō)了什么呢？我們分角色來(lái)朗讀,。（語(yǔ)氣和藹）
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1,、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象,？（指名讀,，男生讀）
2、破水罐的心情有什么變化,？（指名讀,，女生讀）
3、如果你就是路人,，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢,？
4,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看,。
（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中,。）
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1,、過(guò)渡：可是到了小路的'盡頭，它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢,？（指名讀,，出示：到了小路的盡頭……道歉。）
總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少,，是那么短暫,，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà),？（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，說(shuō)明破水罐依舊沒(méi)有從一開(kāi)始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái),。）
2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時(shí),，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了,。再指名讀,，齊讀。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢,？
（五）體會(huì)“相當(dāng)欣慰”
1,、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的,？（出示挑水工的話(huà)）
2,、出示小路兩年前后的變化。請(qǐng)你再次讀讀課文中挑水工的話(huà),，從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,？（出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀）
3、真聰明,，如果主人看到這美麗的鮮花他會(huì)與挑水工之間有段怎樣的對(duì)話(huà)呢,？（同桌討論反饋）
4、如果這時(shí)我們的破水罐聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà),，心情如何,？（引出欣慰）
5、挑水工的話(huà)說(shuō)的多好啊,，使破水罐明白了自身的價(jià)值,。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“ 欣慰”,。你想對(duì)課文中的破水罐或者挑水工說(shuō)些什么,？（讓我們一起再來(lái)讀讀挑水工的話(huà)。）
這時(shí),，破水罐的表情一定變?yōu)?（出示圖片感知）,。
6、小結(jié)：是啊,，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,，但并沒(méi)有嫌棄它,，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這一路花香,。
三,、揭示寓意
1、講述古老寓言故事,，讓學(xué)生加深體會(huì)
有一個(gè)缺了小口的圓環(huán),，出去尋找丟失的部分。由于有缺口,，它滾得很慢很慢,，一路上沐浴著和煦的春風(fēng)，欣賞著迷人的風(fēng)景,，看著花瓣漸漸伸展,，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒竊竊私語(yǔ)，甚至有時(shí)候和小蟲(chóng)子說(shuō)著悄悄話(huà),。一天,，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán),。于是,，滾速變得非常快,，但它再也無(wú)法欣賞到路上的美景了,。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分,，仍做一個(gè)不完整的環(huán),。
2、聽(tīng)了故事,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。
3、小結(jié)：世界上每一件東西,，每一個(gè)人都不是十全十美的,，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我,。我們要學(xué)會(huì)欣賞自己,，不必總是欣賞別人,。
四,、拓展延伸
1、想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子,。
2,、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺,？
3、在我們周?chē)袥](méi)有什么東西能“變廢為寶”,？
4,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
五,、總結(jié)
讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪?。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……
六,、作業(yè),。
1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語(yǔ),，讀一讀,，記一記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14．一路花香
十分慚愧
一絲快樂(lè) ↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我
仍然傷心
相當(dāng)欣慰
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
一,、教材背景：
這是一則寓言,。寓言，是把一個(gè)深刻的道理寄托在精練,、生動(dòng)的故事里的文學(xué)體裁,。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”,。這寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工,，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無(wú)損,，另一只有條裂縫,。后來(lái)當(dāng)有裂縫的水罐感到慚愧的時(shí)候，挑水工與其對(duì)話(huà),，揭示出一個(gè)深刻的道理：世界上每個(gè)人,、每樣?xùn)|西都有其自身存在的價(jià)值，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，要看到自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮作用,，同樣能給人類(lèi)以美的享受,。
從課題“一路花香”著手，可以引起學(xué)生無(wú)限聯(lián)想,，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會(huì)一路花香、從這個(gè)故事里我們能得到什么啟示,。
二,、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、正確流利,、有感情地朗讀課文,，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，接受教育,。
2,、能自主學(xué)習(xí)課文，并通過(guò)合作拓展思路發(fā)展交流能力,，抒發(fā)自己感受,。
3、通過(guò)這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,，四年級(jí)的學(xué)生可能有些困難,，應(yīng)對(duì)的策略是精心設(shè)計(jì)，形成讀書(shū)系列活動(dòng),，并通過(guò)合作,、交流能有所領(lǐng)悟。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、掛圖
2、關(guān)于“鮮花”的動(dòng)畫(huà)
四,、教學(xué)設(shè)計(jì),、設(shè)計(jì)意圖闡述：
教學(xué)步驟每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教與學(xué)的設(shè)計(jì)（中間可以分成教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)兩部分）
每個(gè)教學(xué)法環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖的闡述
五、教學(xué)步驟：
第一教時(shí)
一,、抓住題眼,，激發(fā)閱讀興趣。
1,、師：板書(shū)“花香”,，讀讀想想感覺(jué)怎樣？再完整板書(shū)“一路花香”,，再讀讀題目,，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？
2,、生說(shuō)題：
（1）說(shuō)到花,，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪,？
（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ),。
（3）說(shuō)到“花香”,，我們又會(huì)想到哪些詞呢。
（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語(yǔ),。
從題入手，想象課文可能描繪的景觀(guān),，從易入手,，從詞入手。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,。
3,、請(qǐng)學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問(wèn)：這一路的花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么的鮮花呢,？
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端,，是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時(shí),，一般可以抓住題眼,，創(chuàng)設(shè)一定的情景，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣,。
二,、初讀課文，養(yǎng)成習(xí)慣,。
1,、討論：我們初讀課文應(yīng)該做些什么？
2,、小組交流后,，歸納學(xué)習(xí)的方法。
3,、學(xué)生自讀課文,，要求讀正確讀流利。
4,、請(qǐng)全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,，并討論其他聽(tīng)的同學(xué)該做些什么？
5,、學(xué)生讀文,，老師采訪(fǎng)：取得這么好的讀書(shū)成績(jī)，有何感想,？
6,、精讀課文對(duì)話(huà)部分，自行尋找伙伴分角色練讀,。
7,、推選一組讀，相機(jī)采訪(fǎng)讀得不太出色的同學(xué)有何感想？
8,、再讀角色對(duì)話(huà),，想想說(shuō)說(shuō)讀懂的意思。
在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音,，讀順句子,，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,，初步了解課文的主要內(nèi)容,。同時(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),，積極思索,，勤動(dòng)筆墨的良好習(xí)慣。
三,、看畫(huà)面,，展想象。
1,、欣賞動(dòng)畫(huà),，閉眼想象，一路鮮花的景象,。
2,、結(jié)合剛才的提供的詞語(yǔ)描繪一下。
3,、觀(guān)察課文插圖,，說(shuō)說(shuō)破水罐給路旁鮮花的作用。
在閱讀過(guò)程中,，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動(dòng)畫(huà),，可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想,，可以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和想象空間能力,。
四、感悟課文,，合作探究
這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢,？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮,，后小組討論,。）
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主能力得到提高,。
五,、讀中理解,，抒發(fā)感受
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
在探究中緊密聯(lián)系實(shí)際,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,，以讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寓言的哲理，從而受到深刻的教育,。
六、課內(nèi)延伸,，設(shè)疑拓展
1,、師談感受。
2,、設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)角色又體會(huì)到什么呢,？
3、課外再要求學(xué)生讀文,。
讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,，同時(shí)讀課文的過(guò)程也是一個(gè)感悟課文不斷深入的過(guò)程，從通順到流暢到感情朗讀,，在這過(guò)程中充分考慮學(xué)生的困難,，讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過(guò)采訪(fǎng),，間接地讓學(xué)生感悟課文主題,。先抑后揚(yáng)，通過(guò)觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)想象情境,，讓學(xué)生感受鮮花的美麗,，然后與破水罐聯(lián)系起來(lái)，一美一丑,，一揚(yáng)一抑,，前后對(duì)照形成鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟其間涵著的道理,。設(shè)置話(huà)題,，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受,，既內(nèi)化了課文又拓展了文本,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文。
3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),。
理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
一,、揭題導(dǎo)入,。
1、讀題,。<一路花香>
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?
2,、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物,？
指點(diǎn)：課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà),，這種寫(xiě)法叫擬人。
3,、課文是一則寓言故事,。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事,，又告訴我們什么道理呢,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文,。
1,、自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。
2、檢查自學(xué)效果,。（出示詞語(yǔ)）
水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶
欣賞 道歉 不禁 完好無(wú)損 日復(fù)一日
讀音辨析：不禁（jīn） 花種(zhǒng)
字形比較：罐 灌
詞義區(qū)別：滲出 漏掉
字義理解：完好無(wú)損 日復(fù)一日 （課件出示）
3選擇兩名同學(xué)讀課文（有明顯對(duì)比度的同學(xué)）
如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),，你會(huì)怎么說(shuō)？
三,、初步理解課文內(nèi)容,。（出示填空）
印度的挑水工有兩只水罐，一只 ,，另一只 ,。兩年后,，一只水罐因?yàn)?/p>
而感到驕傲，另一只水罐因?yàn)?/p>
而感到慚愧,。挑水工這樣勸慰：
（課件出示）
1,、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，師相機(jī)指點(diǎn)
2,、你能用挑水工的思路再來(lái)勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎,？
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
1,、讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同,？
2,、自由練讀。
3,、指名朗讀,，評(píng)議,。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫,，完好無(wú)損，滿(mǎn)滿(mǎn)的,，只剩下半罐水）
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
1,、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大,，也不要妄自菲薄,，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。
2,、 有感情地朗讀課文,。
春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇,，柳枝吐出了新綠,，花兒綻開(kāi)了笑醒的笑顏，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī),。有這么一條小路,，它的一邊開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿(mǎn)懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香,。（一路花香：板書(shū)）
（1）看到花,、花香你會(huì)用什么詞來(lái)形容來(lái)贊美它呢？（老師也送給大家一組詞語(yǔ)）
花兒五彩繽紛,、花香沁人心脾,，請(qǐng)大家讀讀課題,，你有什么問(wèn)題嗎？
（2）師：今天我們要學(xué)習(xí)的一路花香是一篇寓言故事,，通常寓言故事里會(huì)隱含一個(gè)人生哲理,，這個(gè)故事又會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（3） 花兒五彩繽紛,，花香沁人心脾,，請(qǐng)大家再讀讀課題，你有什么問(wèn)題嗎,？
1,、談話(huà)：那就讓我們帶著這么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。朗讀時(shí)老師有一些要求：（1）讀準(zhǔn)字音（2）讀通句子,，把課文讀流利（3）在書(shū)上圈圈劃劃,，解決剛才提出的問(wèn)題。
師：通過(guò)讀課文相信大家收獲不少吧,，那老師就要來(lái)考考你們了,。
2．認(rèn)識(shí)生字詞
3．指名讀課文（分小節(jié)）
4．師：剛才讀完了課文你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？
1,、 談話(huà)：剛才同學(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧,，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后,，我們?cè)賮?lái)交流,。
2、 學(xué)生讀文討論：
（1） 是啊,，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧，你們看,，他多傷心?。?/p>
（2） 出示：“兩年后的一天……回報(bào),?！?/p>
（3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練,。學(xué)生自由讀,，指名讀，（評(píng)議：1,、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心,；2、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò),、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà),。
（4）破水罐道歉后，挑水工講了什么話(huà)呢,？你能找到嗎,？
（5） 齊讀第二小節(jié)。
1．談話(huà)：挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢,？這個(gè)問(wèn)題我們讀了第三自然段就會(huì)知道了,。（生自由朗讀）
師：（1）當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工的話(huà)去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢,？你從哪些話(huà)里面知道呢,？
（2）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問(wèn)，“破水罐只能灌半瓶水,，挑水工為什么不扔掉呢,？你從哪里讀懂了？學(xué)生找
（出示挑水工的話(huà)）再請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話(huà),！
這里“利用了它”,，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢,？（板書(shū)“澆灌”）,；破水罐給主人帶去了美麗的花,，給我們大家?guī)?lái)了什么呢,？（學(xué)生思考，同桌討論）
師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊）,，所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,，讓人們陶醉于這一路花香。
3,、 小結(jié)：挑水工真聰明,，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,，澆灌了一路鮮花,，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己,，給破水罐,，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人,，帶來(lái)了 —— 一路花香,，帶來(lái)美的享受,。
板貼：
4、讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀,，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心,。
1、聽(tīng)了挑水工這番話(huà),，這只有裂縫的水罐,，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢,？（集體交流）
2,、此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè)、他自信,，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚,、自卑。（世界上每一個(gè)人,，每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,，如果我們能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，又能夠善待自己的不足,，聰明地利用自身的特點(diǎn),，，就能在自己的人生道路上獲得“一路花香”,。）出示
3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我、他心中……
教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備,，明確而清晰的教學(xué)思路,，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
圍繞課文我精心設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：以一組詞語(yǔ)引出課文內(nèi)容,。激起學(xué)生興趣,，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容,，抓住破水罐和挑水工的話(huà)來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意,，還精心設(shè)計(jì)了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線(xiàn)索,。但課后心中卻有一份說(shuō)不出的遺憾：
1,、 交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話(huà),，學(xué)生在談感悟時(shí),，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用,，從而使討論交流流于一種形式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。
2,、教學(xué)機(jī)會(huì)有丟失,。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì),。這課堂上在討論 “破水罐為什么慚愧？”這一問(wèn)題時(shí),，有一位同學(xué)非常有條理地說(shuō)出三點(diǎn)理由,，多不簡(jiǎn)單，他不但學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,，而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括,。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話(huà)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好,，既鼓勵(lì)了他,，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì),。
《一路花香》的教學(xué),，使我感到自己的精心設(shè)計(jì)，就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,，牽制著我的教,，學(xué)生的學(xué)?；蛟S這種墻,，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn),。在以后的教學(xué)中,，只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,，才能守助教學(xué)永遠(yuǎn)不應(yīng)該改變的東西：把學(xué)生放在心中,，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動(dòng)發(fā)展。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值,，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄,，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn),。
2、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
1,、我們知道人會(huì)思考,、會(huì)說(shuō)話(huà)、有喜怒哀樂(lè)的情感,，可是自然界中的物它們不具備這種能力,。可是我卻常常把自己的思想,、語(yǔ)言,、感情通過(guò)各種事物來(lái)表達(dá)，你們知道這是什么寫(xiě)法嗎,？運(yùn)用擬人化的手法寫(xiě)出來(lái)的故事常常會(huì)帶給我們思考,，像這類(lèi)故事我們稱(chēng)它為寓言故事。
2,、板書(shū)課題,，今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個(gè)故事。
1,、談話(huà)：那就讓我們打開(kāi)課本來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。
2、學(xué)生自讀課文,，要求讀正確讀流利,。
3、讀完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講述了什么故事,。
1,、出示課件，課文講述了什么故事,？
2,、理解水罐特點(diǎn)：挑水工的兩只水罐有什么特點(diǎn)？引讀課文——從中你明白了什么,？
因?yàn)橥旰脽o(wú)損的水罐很好地完成運(yùn)水任務(wù),，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因?yàn)樽约好看巍愿械健?/p>
3,、抓住“慚愧”認(rèn)識(shí)“有條裂縫的水罐”
慚愧什么意思,？有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧？因?yàn)閼M愧它是怎么向挑水工表示歉意的,？
4,、指導(dǎo)朗讀
（1） 是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,，為連累了挑水工而慚愧,，你們看,，他多傷心啊,！
（2） 板貼：
（3） 你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎,？自己練練。學(xué)生自由讀,，指名讀,，（評(píng)議：1、我覺(jué)得他讀得還不夠傷心,；2,、聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只難過(guò)、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。）齊讀,。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話(huà),。
5、認(rèn)識(shí)挑水工的良苦用心
（1） 引讀：可挑水工卻不這么認(rèn)為,，請(qǐng)同學(xué)們找出文中挑水工的話(huà)讀一讀,，你從中感悟到什么？自主——合作（先考慮,，后小組討論）
（2） 師生交流：體會(huì)挑水工說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性,，他循循善誘，從破水罐的角度出發(fā),，用事實(shí)說(shuō)話(huà),，讓破水罐從生活實(shí)踐中去感知自己存在的價(jià)值。
（3）小結(jié)：是啊,，挑水工真聰明,，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,，澆灌了一路鮮花,，使這條路上充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給自己,，給破水罐,，給主人，更給所有從這條路上走過(guò)的人,，帶來(lái)了 —— 一路花香,，帶來(lái)美的享受。
板貼：
4,、 讓我們一起來(lái)把挑水工的話(huà)讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心
1、練習(xí)分角色朗讀課文,。
2,、文中三個(gè)角色你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他,？
現(xiàn)在請(qǐng)大家分四人小組交流一下,，說(shuō)一說(shuō)你最欣賞誰(shuí)？
告訴老師和同學(xué)們,，這則寓言通過(guò)這三個(gè)角色告訴我們什么,？
學(xué)完課文，你們想對(duì)好水罐,、破水罐和挑水工說(shuō)什么,？
1、在班中你可能是個(gè)成績(jī)不太突出的學(xué)生,，學(xué)了這課文你會(huì)想……
2,、在以后的日子里你可能是個(gè)不太出色的人，想想小學(xué)時(shí)讀的這篇課文你會(huì)想……
1,、熟讀課文,。
2、練習(xí)冊(cè),。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
1,、讀懂故事內(nèi)容,，理解寓意。
2,、有感情地朗讀課文,，并分角色朗讀。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：讀懂故事,，體會(huì)寓言要闡述的道理。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，首先,，老師要檢查你們的生字詞掌握情況,，請(qǐng)拿出聽(tīng)寫(xiě)本！（請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。（水罐,、裂縫,、完好無(wú)損、驕傲,、慚愧）
復(fù)習(xí)：概括課文內(nèi)容,。
過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，相機(jī)指導(dǎo)）
今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，請(qǐng)大家齊讀課題,。 （板書(shū)）
二,、解析寓意
1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐,、破損的水罐的圖片）
過(guò)渡：兩只水罐,，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)上面有了裂痕,，你喜歡哪一只呢,？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心地讀課文,，從課文中去找理由,，并用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。
2,、學(xué)生自讀課文,，教師巡視、指導(dǎo),。
3,、師生交流。
請(qǐng)喜歡破水罐的同學(xué)舉手,，說(shuō)出理由：
1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢,？(澆灌出了一路鮮花)
2）拓展：你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花,，破水罐的心情如何呢,？（一絲快樂(lè)）
4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè)呢？（鮮花很美）
“一絲”怎么理解,？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè)呢,？難道它的心中還有什么不快樂(lè)的事嗎？再讀課文能,，從文中找一找,。（每次只運(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào),，感到很慚愧,、傷心,。）
解釋重點(diǎn)詞“慚愧”。
指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對(duì)挑水工說(shuō)的話(huà),，要讀出慚愧的語(yǔ)氣,。
師小結(jié)：所以?xún)赡陙?lái),，破水罐一直活在自卑,、自責(zé)中。
5）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，從課文中去找一找。（能運(yùn)半罐水,，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
6）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手,。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
7）師問(wèn)：為什么喜歡它呢,？
生：因?yàn)樗看味寄苓\(yùn)滿(mǎn)滿(mǎn)的水,。
8）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因?yàn)樗湴亮恕?/p>
9）總結(jié)歸納：學(xué)習(xí)了這則寓言,，從兩只水罐的故事中,，小朋友們明白了什么？
師小結(jié)：世上每一件東西,、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),，就能充分發(fā)揮作用,。
四、感情升華,，分角色朗讀,。
過(guò)渡：下面，讓我們?cè)俅位氐秸n文中,，讓我們一起有感情地將課文讀一讀,。
角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工,，教師讀旁白,。
五、突破文本,。
指讀這句話(huà)：“如果沒(méi)有你,，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ”
這個(gè)“你”指的是誰(shuí),？破水罐,。
聯(lián)系課文想一想,，還是誰(shuí)？挑水工,。（板書(shū)）
對(duì),，是的，挑水工,，是他發(fā)現(xiàn)并利用了破損水罐的作用,，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香,，才讓破損的水罐不再沉淪,。
六、內(nèi)化情感,，讀寫(xiě)結(jié)合,。
老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué),，欣賞著這一路花香,，聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì)怎么想,？完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想,？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想？怎么說(shuō),？請(qǐng)大家拿起筆,，給課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
集體交流,，下課,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（根據(jù)學(xué)生情況而定）
a 完好無(wú)損 （圖） 驕傲
水罐
裂縫 (圖) 慚愧
挑水工 一路花香
b 圖 圖
水罐 完好無(wú)損 裂縫
驕傲 慚愧
挑水工 一路花香
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),。并理解由生字組成的詞語(yǔ),。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解寓言的作用,。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力,。
通過(guò)本寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理：這世上本沒(méi)有天生無(wú)用,、天生失敗或天生成功的人,，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。
一.講述故事，激趣導(dǎo)入
1.師生談話(huà)
同學(xué)們,，在你們的父母或親戚,、鄰居中，都在干什么事情或工作,？請(qǐng)說(shuō)一下,。（讓同學(xué)們盡情地談，當(dāng)有談到投資辦企業(yè),，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,，搶占市場(chǎng)時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充兩個(gè)故事）,。其一：美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人,，用幾年時(shí)間收集了七萬(wàn)多件“失敗產(chǎn)品”,，然后創(chuàng)辦了一個(gè)“失敗產(chǎn)品陳列室”,，并一一配上了言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示,，開(kāi)展后觀(guān)者如潮,，給羅伯特帶來(lái)了滾滾財(cái)源。人們不禁發(fā)出贊嘆：妙哉,！展覽“無(wú)用”的“廢品”,，竟創(chuàng)造了“成功”！ 其二：有一位旅行者,，走到了一個(gè)十分偏僻的地方,。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。經(jīng)仔細(xì)辨認(rèn)后,，他確定是蘭花中的精品----佛蘭,。旅行者驚喜之極，決定把這些蘭花帶回去出售,。旅行者找到一戶(hù)農(nóng)戶(hù),，想借一把鋤頭。當(dāng)憨厚的男主人明白了旅行者的來(lái)意后,，很爽快地把鋤頭借給他,，他只是提出一個(gè)要求：跟著他去看一看是怎樣的一種花兒，竟讓旅行者如此著迷,?？催^(guò)之后，農(nóng)民很是失望,?！霸瓉?lái)是這種自生自滅的小草！我們這里的人誰(shuí)都不要,，這草是沒(méi)用的,，我們?cè)罨厝ノ古?，可是牛嗅也沒(méi)嗅一下呢?！闭f(shuō)完農(nóng)民遺憾地走了,。幾天以后,，旅行者回到了城里，帶回去一部分佛蘭，很快地使他成了富翁,。
同學(xué)們，聽(tīng)了這兩個(gè)故事后,，你明白了什么道理,？（讓學(xué)生自主說(shuō)，如：從“無(wú)用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價(jià)值,；同一種事物,，在不同人的眼里，或在不同的際遇里,，往往會(huì)有不同的價(jià)值,；平常人們所說(shuō)的“垃圾”，其實(shí)就是放錯(cuò)了地點(diǎn)的好東西,，既然放錯(cuò)了地點(diǎn),，不妨重新找個(gè)地點(diǎn)放，誰(shuí)找準(zhǔn)了這個(gè)地點(diǎn),，誰(shuí)就能讓“垃圾”大放光彩,；天生我才必有用，等等）
2．導(dǎo)入課文
那么,，我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與剛才兩個(gè)故事類(lèi)似的一篇課文,。
師板書(shū)：14. 一路花香（生齊讀課題兩遍）
3.同學(xué)們，讀了這個(gè)課題后,，你們會(huì)提出哪些疑問(wèn)呢,？（預(yù)設(shè)，師板書(shū)：為什么會(huì)出現(xiàn)一路花香,？一路花香會(huì)有什么作用,？一路花香是怎么來(lái)的？）
[評(píng)：用富有針對(duì)性的故事導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。]
二.初讀課文,，整體感知
1.下面同學(xué)們就帶著這些疑問(wèn),，到課文中去尋找答案吧！
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文結(jié)合，用自己喜歡的方式去讀課文,。（師出示自讀要求）,。
3.生讀文，師相機(jī)板書(shū)生字詞,，并巡視答疑,。
4.掃除生字詞障礙。
[評(píng)：讓學(xué)生圖文對(duì)照讀文,，掃除字詞障礙,，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念，又注重了語(yǔ)文的“二重性”,。]
三.再讀課文,，品味感悟
1.重點(diǎn)抓住“日復(fù)一日”體會(huì)感悟挑水工的辛勞。（板書(shū)：挑水工 常年勞作 把一罐罐水運(yùn)到主人家 ）
2.抓住“不禁”,、“成就”等詞,，體會(huì)好水罐的傲慢。（板書(shū)：好水罐 驕傲自滿(mǎn) 每次滿(mǎn)罐水運(yùn)到主人家）
3.抓住“裂縫”來(lái)體會(huì)破水罐的無(wú)耐和慚愧,。（裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運(yùn)到主人家）
4.讓學(xué)生自主感悟：好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是：它們沒(méi)有全面正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值,。
5.讓學(xué)生分角色讀，讀出兩只水罐不同心態(tài),。
[評(píng)：處理第二學(xué)段的教材，抓住一條重要目標(biāo)就是“理解詞句的意思,，體會(huì)關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用,。”也就是要抓住本文一些能反映主題,、概括主要內(nèi)容,、暗示課文思路、標(biāo)示內(nèi)部關(guān)系,、對(duì)課文表達(dá)至關(guān)重要的句子,。]
四.圖文對(duì)照，重點(diǎn)感悟
1.引導(dǎo)學(xué)生從“太陽(yáng)正照著路旁那美麗的鮮花”,，讓學(xué)生圖文對(duì)照,，觀(guān)察“一路花香”的美好景象，體會(huì)挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”,。
2.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的一番話(huà),，讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話(huà)，抓住“難道”,、早知道“,、“如果……那能……”等詞語(yǔ)，體會(huì)挑水工是怎樣苦口婆心勸說(shuō)“裂水罐”的。
[評(píng)：閱讀是作者,、讀者和文本三者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。文本解讀離不開(kāi)文本，讓讀者情感在文本解讀中得到升華是新課程的重要理念之一,。]
五.結(jié)合生活,，拓展延伸
1.俗話(huà)說(shuō)：“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”,，在我們現(xiàn)實(shí)生活中,，很多人都存在著這樣或那樣的弱點(diǎn)或缺陷，但是有的人面對(duì)現(xiàn)實(shí),，能夠正確對(duì)待自己,，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄,，在人生道路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。但也有極少數(shù)人，不能正確對(duì)待自己,，甚至到不能自拔的地步,，面對(duì)這些人，你該對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？（讓學(xué)生自主圍繞人生價(jià)值去談,，師加以點(diǎn)拔）
2.從這則寓言中，你悟出了什么道理,？（答案不唯一,，只要涉及正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)均可）
[評(píng),；重在自主感悟,，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法,，對(duì)他們的個(gè)性形成起到了很好的促進(jìn)作用,。]
六、讀中明理,，師生小結(jié)
其實(shí),，世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同罷了,！同一個(gè)人同一種事物,，在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值,。
人生也是如此,，這世上本沒(méi)有天生無(wú)用,、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路,。所以不要說(shuō)自己一無(wú)所有,，一無(wú)所獲，一無(wú)所能,，只不過(guò)你現(xiàn)在還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或利用而己,！
通過(guò)本文學(xué)習(xí)，作為一名教師,，我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué),。同學(xué)之間，該如何正確看待自己和他人,！
[評(píng)：通過(guò)文本解讀,、感悟，最終超越了文本,，教學(xué)難點(diǎn)不攻自破,。]
七.作業(yè)處理，加深映象
課后將p7810個(gè)生字描紅,，并抄寫(xiě)兩遍,。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
14．一路花香
角色 心態(tài) 結(jié)果
挑水工 善于發(fā)現(xiàn)“美” 把一罐罐水運(yùn)到主人家
好水罐 十分傲慢 一次次滿(mǎn)罐水運(yùn)到主人家
裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運(yùn)到主人家
出現(xiàn)“一路花香”奇跡
教學(xué)反思：良好的開(kāi)端便是成功的一半。本課教學(xué)難點(diǎn)就是如何讓學(xué)生正確看待自己,，正確看待人生價(jià)值問(wèn)題,。在教學(xué)本課前，我一直在苦苦思索著,，如何導(dǎo)入才能將本文深?yuàn)W的道理淺顯化,。于是我便精選美國(guó)有一個(gè)名叫羅伯特的人，開(kāi)辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個(gè)旅行者將佛蘭帶回出售,，很快成為富翁的兩個(gè)典型故事，讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中,，初步明白人生價(jià)值問(wèn)題,，因而本次教學(xué)，學(xué)生參與率高,，發(fā)言踴躍,，觀(guān)點(diǎn)正確，收到了明顯的教學(xué)效果,。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理,。
3、通過(guò)寓意的理解樹(shù)立正確的人生觀(guān),，正確看待自己和他人,。
我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課《一路花香》，學(xué)會(huì)了生字新詞,，了解了課文的主要內(nèi)容,。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題,。
完成生字填空,，點(diǎn)評(píng)。
（一）整體感知
挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香,，可是這只破水罐卻沒(méi)有意識(shí)到,，它的情感不斷地發(fā)生著變化。
1,、出示讀書(shū)提示一：請(qǐng)大家默讀二,、三自然段，用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)破水罐情感變化的語(yǔ)句,。
2,、從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。（板書(shū)：十分慚愧,、一絲快樂(lè),、仍然傷心）。
（二）體會(huì)“慚愧”
1,、看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢,？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。
出示讀書(shū)提示二：同桌合作,，自由朗讀第2自然段,，討論破水罐為什么感到慚愧？
2,、找慚愧原因,，指導(dǎo)朗讀。
3,、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答,，抓住話(huà)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”，指導(dǎo)朗讀,。4,、 分組合作練習(xí)分角色朗讀,，小組匯報(bào)。
（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”
1,、出示讀書(shū)提示三：讀第3自然段,，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花,？
2,、欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ),，描繪所見(jiàn)美景,。
3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比,，學(xué)習(xí)“一絲快樂(lè)”,，指導(dǎo)朗讀。
（四）體會(huì)“仍然傷心”
1,、討論“仍然傷心”的原因,。
2、兩次道歉對(duì)比,，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。
（五）體會(huì)“非常高興”
1、默讀挑水工第二次回答,，將讀書(shū)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在書(shū)的旁邊,。
2、學(xué)生交流：
（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊,。 體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞,。
（2）那是因?yàn)槲以缰馈瓭补嗔怂鼈儭Ｗプ 霸缰馈?、“利用”,、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。
（3）學(xué)習(xí)最后一句,。體會(huì)：用反問(wèn)語(yǔ)氣,，指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。
（4）指導(dǎo)朗讀,。
（5）挑水工的一番話(huà)，我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受,，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)?。?/p>
（六）續(xù)寫(xiě)對(duì)話(huà),，概括寓意
1,、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢,？完成作業(yè)紙第2題：仿照前兩次對(duì)話(huà)的寫(xiě)法，試著寫(xiě)挑水工和破水罐的第三次對(duì)話(huà),。
2,、學(xué)生交流
，概括寓意：世界上每個(gè)人,、每件事物都有自身存在的價(jià)值,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用,。
我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言：
1,、《淮南子》中 “人盡其才，物盡其用”,。
2,、南朝史學(xué)家范曄在《后漢書(shū)·張衡傳》中 “人各有能，因藝授任”,；
3,、“詩(shī)仙”李白在《將進(jìn)酒》中 “天生我材必有用”；
閱讀寓言《殘缺的環(huán)》,、繪本讀物《失落的一角》,。
《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,，挑水工卻告訴他說(shuō),，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美,，一語(yǔ)雙關(guān),，既寫(xiě)了花美、花香,，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同,。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)：世上任何一件東西一個(gè)人,，都有其自身存在的價(jià)值,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用,。
故事樸素自然含義深刻,，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理,，體驗(yàn)其中的思想感情,，有一定的難度。為此,，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書(shū)提示,。讀書(shū)提示一,，讓學(xué)生默讀課文第二、三自然段,，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句,，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧、快樂(lè),、傷心,，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂(lè),？為什么感到十分慚愧,？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？……這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程,，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣,。接著我又出示了兩個(gè)讀書(shū)提示：1、 同桌合作,，自由朗讀第2自然段,，討論破水罐為什么感到慚愧？2,、讀第三自然段,，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書(shū)提示,，孩子們進(jìn)行積極的讀書(shū)活動(dòng),，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書(shū)中感悟，伴著這感悟,，書(shū)也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣,。
第三自然段中挑水工的話(huà)是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀基礎(chǔ)上,，交流自己的發(fā)現(xiàn),。通過(guò)交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工,，巧妙利用破水罐的裂縫,，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值,。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢,？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話(huà)這一言語(yǔ)表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意,。
知識(shí)拓展部分,，我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言,。
教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：
一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng),。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法,，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分,。課堂上沒(méi)有把握好讀書(shū)的時(shí)間,，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一些重點(diǎn)句,，孩子們朗讀不夠到位,，學(xué)生的情感沒(méi)有在讀中深化。
二是未能把課堂真正還給學(xué)生,。課上教師的牽制過(guò)多,，限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生思維浮于表面,，不能深入思考,，課堂上生成較少。
作為一名初次參加市級(jí)觀(guān)摩研討活動(dòng)的年輕老師,，我感到問(wèn)題的設(shè)計(jì),，教師的引導(dǎo)，特別是巧妙運(yùn)用課堂的生成性資源等,，都有待于我今后教學(xué)中進(jìn)一步去探究,。
