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2023年一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-09 14:10:56
2023年一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(七篇)
時(shí)間:2022-12-09 14:10:56     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課生字詞,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

二課時(shí)

1,、讀題。

讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么,,聞到了什么,?

再次讀題目,讀出你的感受,。你還有哪些疑問(wèn),?

2、通過(guò)預(yù)習(xí),,你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物,?

課文中的物(水罐)會(huì)像人一樣說(shuō)話,這種寫(xiě)法叫擬人,。

3,、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點(diǎn):通過(guò)故事說(shuō)明道理,。)課文講了什么故事,,又告訴我們什么道理呢?

1,、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞,。

2、檢查自學(xué)效果,。

讀詞語(yǔ):

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 道歉 不禁 完好無(wú)損 日復(fù)一日

1,、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,,然后連成全文主要內(nèi)容)

2,、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀,、齊讀,,討論交流。

(在充分了解段意后,,用自己的話概括課文主要內(nèi)容,。)

1、讀,、議:挑水工的兩只水罐有什么不同,?

2、自由練讀,,讀出兩只水罐的不同,。

3、指名朗讀,,評(píng)議,。(朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào):有裂縫,完好無(wú)損,,滿滿的,,只剩下半罐水)

4、對(duì)比朗讀,。(同桌對(duì)讀,,男女生對(duì)讀)

1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐,、傲,、愧、灌,、瓶”,,思考怎樣記住。

2 交流各自的識(shí)記方法,。

1,、熟讀課文。

2,、抄寫(xiě)生字詞,。

1、讀一讀,,記一記,。

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無(wú)損 日復(fù)一日

2、復(fù)述故事,。

(一)整體感知,。

你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,?(快速瀏覽全文)

(二)重點(diǎn)講解第三自然段,指導(dǎo)朗讀

總結(jié):世界上每一件東西,,每一個(gè)人都不是十全十美的,,但是他們都有其自身存在的價(jià)值,既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,,要看到自己的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮作用,,同樣能給人帶來(lái)美的享受,。

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我,、他的心中……

14,、一路花香

完好的水罐 驕傲自大

破損的水罐 善良自卑

要看到自身存在的價(jià)值

古詩(shī)有云:“踏馬歸來(lái)馬蹄香?!闭f(shuō)的是縱然走馬之人一路可能未見(jiàn)其花,,未嗅其香,然而卻早已是盡取花的精華,,桃李不言,,下自成蹊。中國(guó)人一直是追求含蓄,,追求空靈的美麗,,不習(xí)慣于西方人的濃墨重彩,于是春風(fēng)化雨似的教育變成了所有教育者追求的最高目標(biāo),。

《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章,,選擇這篇課文來(lái)作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。這是一篇充滿了人文魅力的美文,,挑水工一路走來(lái),,破水罐中的清水也一路灑下,灑下了水對(duì)土地的滋潤(rùn),、對(duì)生命的呼喚,、對(duì)生命奇跡的追求,也灑下了大自然萬(wàn)物之間和諧的關(guān)愛(ài),。

在某種程度上,,教師本身所具有的氣質(zhì)對(duì)于他所進(jìn)行的教學(xué)是有一定的影響的,從課文的教學(xué)中,,我們能感受到教師身上所散發(fā)出的淡淡書(shū)香之氣。古語(yǔ)有云,,腹有詩(shī)書(shū)氣自華,。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺(jué)地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生在教師的攙扶下,慢慢進(jìn)入課文,,用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界,,這個(gè)世界是嶄新的,,是獨(dú)特的,它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,,自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界,。于是這個(gè)世界是美麗的,是一個(gè)獨(dú)屬于他們個(gè)性氣質(zhì)的美麗新世界,。

學(xué)生在閱讀,、思索的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)提出許多具有靈性的問(wèn)題,,教師沒(méi)有機(jī)械性的規(guī)定學(xué)生的答案,,她給了學(xué)生以廣闊的空間,“給我一個(gè)支點(diǎn),,我可以撬起整個(gè)地球,。”是的,,給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),,給學(xué)生一片自由飛翔的空間,他會(huì)為我們展示最美最有力的飛行,。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問(wèn)題,她是帶著驚喜地,,她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。對(duì)于孩子們的回答,,她沒(méi)有固定化的模式,,沒(méi)有最正確的,只有更完善的,。“你再想想”,,是老師重復(fù)最多的提示性語(yǔ)言,,于是孩子會(huì)說(shuō),,我們會(huì)飛得更高,。

一堂課下來(lái),,老師與學(xué)生共同走來(lái),,從容而美麗,,學(xué)生們沉浸在文字的幽幽清香之中,,滿足而陶醉,這是老師灑下的一路花香,,而這愈淡愈遠(yuǎn),,愈遠(yuǎn)與持久的花香也會(huì)讓學(xué)生今后的道路也充滿一路芬芳……

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

兩課時(shí)

(課前在教室噴灑花香清新劑)

一,、回憶導(dǎo)入,。

1,、今天上課有什么感覺(jué)?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花,?[出示課件:一路鮮花錄像]

2,、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。引入課題,,齊讀,。

3、這則寓言講了一個(gè)什么故事呢,?故事里出現(xiàn)了幾個(gè)角色,?(板書(shū)角色)

4、哪個(gè)角色給你留下了比較深刻的印象呢,?帶著問(wèn)題自由輕聲讀課文,。

二、深入感悟,。

哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象,?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理,、總結(jié)、板書(shū))

1,、好水罐:給你留下什么印象,?從哪兒看出?它的成就是什么,?它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起,,會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作,、會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生想象,。(板書(shū):驕傲自大)

2、破水罐:你對(duì)破水罐的印象是什么,?課文哪兒告訴我們?

[出示課件:“過(guò)去兩年中,,……應(yīng)有的回報(bào)?!盷為什么感到自卑?指導(dǎo)朗讀,。

[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),……一絲快樂(lè),?!盷指名讀。比較:[出示課件:“當(dāng)他們上山時(shí),,……快樂(lè)?!盷這兩個(gè)句子有什么不同,?句中的“一絲”能去掉嗎?為什么,?再讀第一個(gè)句子,體會(huì)破水罐當(dāng)時(shí)的心情,。(板書(shū):慚愧自卑)

3、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉,?挑水工第一次是怎么回答它的,?[出示課件:“在我們回主人家的路上,……美麗的花兒,?!盷指名讀。你對(duì)挑水工這種回答感覺(jué)怎么樣,?再來(lái)看看挑水工第二次說(shuō)的話,。[出示課件:“難道你沒(méi)有注意嗎,?……美麗的花朵呢,?”]指名讀,齊讀,。大家讀懂了挑水工說(shuō)的這段話的意思了嗎?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢,?挑水工說(shuō)這段話實(shí)際是什么意思?從兩次對(duì)話中,,你覺(jué)得挑水工是一個(gè)什么樣的人?(板書(shū):循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對(duì)話嗎,,再來(lái)體會(huì)一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘,。同桌練習(xí),。指名分角色朗讀,。

三,、挖掘寓意,。

1、小結(jié):課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象,,好水罐——,破水罐——,,挑水工——,。(指板書(shū)引讀)從這則寓言中,從三個(gè)角色身上,,你們有沒(méi)有悟出什么道理呢?再去快速讀讀課文,。指名說(shuō)。(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書(shū):正確看待自己和別人)

2,、破水罐聽(tīng)了挑水工的話,又聽(tīng)了同學(xué)們的話之后,,它會(huì)怎么想,,怎么做,?展開(kāi)想象,。

3,、好水罐聽(tīng)了這些話,,也會(huì)受到啟發(fā),它又會(huì)怎么做呢,?

四,、點(diǎn)明中心,。

1、再次齊讀課題,。

2,、總結(jié):課題一語(yǔ)雙關(guān),,既寫(xiě)出了花的美,花的香,,又暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,同時(shí)也贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人們,。同學(xué)們,就讓這一路花香飄起來(lái)吧,,飄滿這彎曲的小路,飄向主人的小院,,同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,,那就是:做人,,就要做一個(gè)(指板書(shū))——能正確看待自己和別人的人!

14,、一路花香

好水罐 驕傲自大

正確看待

破水罐 慚愧自卑

自己和別人

挑水工 循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事,,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事,?

1、用自己喜歡的方式讀文,,喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考:小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點(diǎn),?(板書(shū):完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)

““驕傲”——①自大,,自滿,,這是完好的水罐與破損的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感,;②自豪,從“總能”“滿滿地運(yùn)到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪,。

“慚愧”——①自責(zé),,這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運(yùn)水任務(wù)而產(chǎn)生的對(duì)挑水工的歉意,;②自卑,這是破損的水罐與完好的水罐比較在運(yùn)水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感,。

導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)寓言故事中,有三個(gè)耐人尋味的角色,,走近他們,認(rèn)識(shí)他們,,我們就能品悟這“一路花香”的豐富內(nèi)涵。下面,,就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的語(yǔ)言文字,從字里行間體會(huì)角色,,收獲自己的感受和認(rèn)識(shí)。

(一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,,它可真了不起,!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎,?(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文)

(出示:十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心)

(二)體會(huì)“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,,每天如此,,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2,、體會(huì):我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思,?“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深,。

于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話,。(分角色讀,老師讀旁白)

“你盡了自己的全力,,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),。”

“盡了自己的全力”具體是指什么,?

(這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),,任務(wù)重,。)

“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么?

(因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量)

指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話,。

(讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意,。)

(三)體會(huì)“一絲快樂(lè)”

1、導(dǎo)入:聽(tīng)了挑水工的話,,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時(shí)——一絲快樂(lè))

2,、“太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”,這是一幅怎樣的畫(huà)面?。空?qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,,用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。學(xué)生說(shuō),。

3,、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢,?聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看,。生說(shuō)

(因?yàn)槠扑拗笆謶M愧,、自責(zé),,一直沉浸于之前的情緒中,。)

(四)體會(huì)“仍然傷心”

1,、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。于是,,它再一次向挑水工道歉,。”它為什么仍然傷心呢?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè),,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,,沒(méi)有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在,。)

2、總結(jié):它的快樂(lè)是那么少,,是那么短暫,,因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò),。誰(shuí)來(lái)讀好這段話,?(當(dāng)他們上山時(shí)——向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,,把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái),。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了,,歉意更重了,。指導(dǎo)讀)

3、這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢,?(指名說(shuō))

4、面對(duì)破水罐的道歉,,挑水工是怎么說(shuō)的,?(課件出示挑水工的話)

4,、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話,,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧,?

指名讀完后,,小組內(nèi)交流討論,。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

5,、挑水工的話說(shuō)的多好啊,,使破水罐明白了自身的價(jià)值,指導(dǎo)朗讀

6,、小結(jié):是啊,獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,,但并沒(méi)有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,,這才造就了這“一路花香?!?/p>

1,、揭示道理,。

師:在現(xiàn)實(shí)生活中,,也許,,你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心,;也許……那么,讀了這個(gè)故事,,你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(小組內(nèi)交流,,反饋)

2、給課文補(bǔ)寫(xiě)結(jié)尾

寫(xiě)話訓(xùn)練:聽(tīng)了挑水工充滿哲理的話語(yǔ),,破水罐知道了自己的價(jià)值,,它的心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,?它可能會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家,,給這個(gè)的課文添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾,。(你也可以寫(xiě):聽(tīng)了挑水工的話,完好無(wú)損的水罐會(huì)怎么想,,怎么說(shuō)?得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì)怎么想,,怎么說(shuō)?)

結(jié)束語(yǔ):讓我們?cè)俅文曔@“一路花香”,。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我的心中……

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

一、揭題漫談,,感知文體

1,、這一單元,,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩篇課文,比較一下,,《一路花香》與前兩課的標(biāo)題有什么不同?

【預(yù)設(shè):前兩篇課文的標(biāo)題提示了課文的主要內(nèi)容,,而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象,富有詩(shī)意,,雖然不能直接感知故事內(nèi)容,卻能引起我們無(wú)限的想象,。】

2,、根據(jù)預(yù)習(xí),從下面的句子中選擇正確的答案:

(1)這是一篇寫(xiě)景的課文,,描寫(xiě)某一條路上鮮花盛開(kāi),香味撲鼻的景象,。( )

(2)課文主要記敘一位花工種花,、護(hù)花,收獲一路花香的事情,,表現(xiàn)了花工的辛勤勞動(dòng)。( )

(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話,,說(shuō)明一定的道理。( )

【答案為第3小題】

3,、一只水罐有思想,會(huì)說(shuō)話,,作者把“東西”當(dāng)人來(lái)寫(xiě),這樣的文章以前我們也學(xué)過(guò),,叫做什么呢?

【預(yù)設(shè):寓言,。能通過(guò)短小的故事讓人懂得深刻的道理,。】

二,、初讀課文,,感知形象

1,、指名拼講生字新詞,指導(dǎo)正確朗讀課文,。(略)

2,、課文中一共有幾個(gè)人物,?哪幾個(gè)?

3,、課文一共有幾個(gè)自然段?哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,?

【預(yù)設(shè):三個(gè)人物;3個(gè)自然段,;第2,、3自然段具體寫(xiě)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,,第1自然段交代故事中的人物(挑水工和兩只水罐)及兩只水罐的特點(diǎn),。】

三,、再讀課文,熟知故事

1,、誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概述一下故事的主要內(nèi)容?

2,、這則寓言故事情節(jié)生動(dòng)有趣,同學(xué)們想不想把它表演出來(lái),? 在正式表演之前,,我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢?

【預(yù)設(shè):要表演好故事,,得先充分熟悉“劇本”——認(rèn)真研讀課文內(nèi)容,;

【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】

3,、學(xué)生各自研讀課文,。

4,、小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。

5,、全班展示:請(qǐng)準(zhǔn)備充分的小組輪流表演,,師生共同評(píng)議,。

【預(yù)設(shè):在展示環(huán)節(jié),,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,交流自己的感受,,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)心情,。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé),,表演出“道歉”的樣子,;從挑水工說(shuō)的“難道你沒(méi)有注意嗎,?”“如果沒(méi)有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?”體會(huì)挑水工說(shuō)話時(shí)的胸有成竹,,引導(dǎo)得法?!?/p>

6,、評(píng)選表演中最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的學(xué)生,,再次組隊(duì)表演課文故事內(nèi)容,。

四,、評(píng)價(jià)人物,,探知心理

1,、什么叫“慚愧”,?“十分慚愧”說(shuō)明什么,?破水罐為什么會(huì)“十分”的“慚愧”,?

【預(yù)設(shè):“慚愧”,,是因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安,;“十分”是強(qiáng)調(diào)程度深,。它所以感到慚愧,,是因?yàn)槊看芜\(yùn)滿滿的一罐水,,到了目的地時(shí)只剩下半罐水了,?!?/p>

2、誰(shuí)來(lái)描繪一下“一路花香”是個(gè)什么樣的景象,?挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒,這對(duì)破水罐的心情有什么影響,?為什么那么美的景色,,破水罐的心情只發(fā)生了“一絲”變化,,并且馬上又變得糟糕了呢?

【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,,一個(gè)人長(zhǎng)期對(duì)自己作出負(fù)面的評(píng)價(jià),,對(duì)任何事物都提不起興趣,,容易產(chǎn)生深深的自卑心理,,甚至?xí)忌弦钟舭Y而難以醫(yī)治,。在這種情況下,,他最需要的就是有人能夠幫助他認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值,,重新找回自信才行?!?/p>

3,、現(xiàn)在,請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐,,讓他恢復(fù)自信吧。

【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生將挑水工原話中的反問(wèn)句改為陳述句式,,在學(xué)習(xí)安慰和鼓勵(lì)破水罐的過(guò)程中也有所感悟,。】

4,、聽(tīng)了這番話,,破水罐明白了什么,?請(qǐng)用“是啊,,如果沒(méi)有我……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

5,、通過(guò)以上的討論,,你想對(duì)破水罐說(shuō)什么?你又想對(duì)文中的好水罐說(shuō)什么,?對(duì)挑水工呢,?

【預(yù)設(shè):對(duì)破水罐說(shuō),,每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值,,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),就能發(fā)揮作用,;對(duì)好水罐說(shuō),,我們不能輕視別人,不能驕傲自大,;對(duì)挑水工說(shuō),您太了不起了,,雖然對(duì)破水罐沒(méi)有講什么大道理,卻讓他從自卑中走了出來(lái),,認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,,您的善于誘導(dǎo)值得我們學(xué)習(xí)】

6,、此時(shí)此刻,,你能用上“如果沒(méi)有(‘我或者其他任何人),……”的句式說(shuō)一句話嗎,?

【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價(jià)值,,發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)其實(shí)也可能是別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>

五,、引導(dǎo)想象,推知畫(huà)面

1,、提出看圖要求:圖上畫(huà)了誰(shuí),?說(shuō)說(shuō)他們所處的位置。

2,、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的場(chǎng)景,?想一想,為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的,。場(chǎng)景?

3,、請(qǐng)拿起自己的筆,把這一幕感人的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái),。

【預(yù)設(shè):讓學(xué)生描繪“一路花香”的情景,感受破水罐心情的變化,,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),,懂得人因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值而快樂(lè),?!?/p>

4、讀了這則寓言,,你明白了什么道理,?

5,、總結(jié)全文:

課文是一則寓言,,通過(guò)一個(gè)短小的故事讓我們明白了深刻的道理,,世界上的每個(gè)人,、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價(jià)值,,我們既不能驕傲自大,,也不要妄自菲薄,,只要能恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,。

“一路花香”是個(gè)很美的題目,,不僅寫(xiě)出了挑水工挑水時(shí)利用破損水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,,寫(xiě)出了花的美,、花的香,,還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認(rèn)同,,贊美了那些為別人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人,。

六,、拓展閱讀,,強(qiáng)化認(rèn)知

課后,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》,進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物,,思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì),變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì),。

【詳見(jiàn)配套的《補(bǔ)充習(xí)題》第51頁(yè),。】

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

《一路花香》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè))第四組的一篇精讀課文,。該文是一則寓言,主要講了一個(gè)故事,,即一只帶有裂縫的水罐在完好無(wú)損的水罐面前感到慚愧,,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒(méi)有絕對(duì)無(wú)用的東西或失敗的事物,,只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里,,往往會(huì)有不同的價(jià)值,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解,。因此,教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,,使之受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。另外,,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,所以,在這一節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1,、知識(shí)與能力

①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

②能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,。

2,、過(guò)程與方法

整體感悟法 課堂討論法。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意,,體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

小組合作法 誦讀法

教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花,;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、(課件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,?有什么感受,?

2、也有一束鮮花我這,,誰(shuí)來(lái)聞一聞,,說(shuō)說(shuō)你聞到了什么?

3,、如果一路上都飄著這種花香,,你們覺(jué)得怎么樣?是啊,,一定會(huì)令人感到愉快的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。(課件出示:一路花香)

指導(dǎo)讀題(讀出“一路花香”的感覺(jué))

4,、質(zhì)疑課題,。

看到這個(gè)題目,你們想知道些什么呢,?生自由回答,。

花香是怎么來(lái)的?是誰(shuí)種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱為“一路花香”,?

那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題,,按照老師的三個(gè)要求去朗讀一下課文好嗎?

二,、初讀課文,,整體感知

1、(出示)朗讀要求:

(1) 讀準(zhǔn)字音,, 讀通句子,,把課文讀流利;

(2) 在書(shū)上圈圈劃劃,,解決自己提出的問(wèn)題,;

(3) 思考:這篇課文講了一個(gè)什么故事?

2,、小組合作互相讀課文,,檢查能否讀準(zhǔn)字音,并商量所提問(wèn)題的答案,。

3,、小組之間互相合作學(xué)習(xí),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

4,、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真,。老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些生字和詞語(yǔ),,看看你剛剛是不是用心的讀了。

(1)課件出示本文中的生字及重點(diǎn)詞語(yǔ):(指讀并且評(píng)價(jià))水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日

(2)找學(xué)生讀課文,,其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià),。

5、前兩個(gè)要求,,同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò),。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌谌齻€(gè)要求,你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢,?

如果解決了,,可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家;沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急,,可以把你的問(wèn)題告訴大家,,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。

三,、再讀課文,,領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容,。

1、聽(tīng)課文錄音,,思考一下問(wèn)題:

(1)文中有幾個(gè)重要角色,?

(2)你最欣賞誰(shuí),為什么,?

(3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、在小組內(nèi)進(jìn)行自主交流,,發(fā)表自己的看法意見(jiàn),,師巡視指導(dǎo)。

3,、找學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,,其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。

4,、師生總結(jié):

好水罐 能運(yùn)回一滿罐的水

破水罐 能澆灌路旁的鮮花

挑水工 能正確看待兩個(gè)水罐的不同價(jià)值并充分利用

故事內(nèi)容:印度有個(gè)挑水工,,他用一好一壞兩個(gè)水罐挑水,好水罐因運(yùn)回一滿罐水而驕傲,,破水罐因漏掉一半水而感慚愧,。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值,。

四,、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

好水罐 驕傲

破水罐 慚愧

挑水工 正確看待,充分利用

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六

本課是一篇寓言故事,,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說(shuō),,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花,。從而告訴我們:世上每件東西,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不能驕傲自大,,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,。“一路花香”是挑水工挑水時(shí)利用“破損的水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

通過(guò)理解挑水工與破水罐的兩次對(duì)話,,明白一個(gè)深刻的做人的道理,。

一、導(dǎo)入新課,,初讀感知

1,、讀課題

2、談?lì)A(yù)習(xí)感受

說(shuō)說(shuō)你看了課題會(huì)想到一些什么,?(文章主要是寫(xiě)花嗎,?)

3、說(shuō)文章的主要內(nèi)容

出示選擇題,,供學(xué)生選擇

4,、放聲自由朗讀課文

要求:端正書(shū)本,字字入目,,句句入心,,爭(zhēng)取把課文讀流利。

二,、細(xì)讀精思,,讀中感悟

1、指名讀課題,。指導(dǎo)讀好“一路,、香”。

花多嗎,?從哪個(gè)詞看出,?“一路”

花香嗎?從哪個(gè)詞看出,?“香”

再讀,、跟讀、帶大家讀

2,、讀第一句

引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦

“每天,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”

3、讀第二,、三,、四句

糾正“目的地”的讀音,;

體會(huì)兩只水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同,。

板書(shū):完好,、破損、驕傲,、自卑

“慚愧”是什么意思,?近義詞是什么?

指導(dǎo)朗讀,,讀出兩只水罐的不同

4,、讀破水罐第一次說(shuō)的話,體會(huì)它的愧疚不安,。

“只能,、半罐水、卻沒(méi)有得到,、回報(bào)”

5,、讀挑水工第一次說(shuō)的話,體會(huì)他的用心良苦

“希望,、注意,、美麗的花”

6、讀破水罐第二次說(shuō)的話,,體會(huì)水罐深深自責(zé)的心理

“一絲快樂(lè),、仍然、傷心,、又漏掉,、再一次”

思考:

1、美好的景象是什么樣子,?

2,、“它”指誰(shuí)?

3,、“一絲”能不能去掉?為什么,?

4,、這兒用上“仍然、又,、再一次”說(shuō)明什么,?

7、讀挑水工第二次說(shuō)的話,,體會(huì)挑水工的善解人意和聰明之處,。

理解反問(wèn)句的含義:難道你沒(méi)有注意嗎,?

你應(yīng)該注意到了。

如果沒(méi)有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?

如果沒(méi)有你,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了,。

三,、想象體會(huì),研讀寓意

1,、你認(rèn)為文中的三個(gè)角色各自有什么閃光點(diǎn),?

完好的水罐:總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家,為自己的成就驕傲

挑水工:聰明,、善良,,在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,。他善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,。

破水罐:善良,,能為他人著想。

2,、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,。

3,、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點(diǎn),就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值,。

4,、總結(jié)寓意、道理:

世上每一件東西,,每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不要驕傲自大,也不要太過(guò)自卑,,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個(gè)有用的人,。

四,、拓展延伸,訓(xùn)練說(shuō)話

1,、出示名人名言:

人總是容易看到人家的短處,,看到自己的長(zhǎng)處,。應(yīng)該反過(guò)來(lái),多看人家的長(zhǎng)處,,多看自己的短處,。這樣不僅能使自己進(jìn)步,也能幫助別人進(jìn)步,?!芏鱽?lái)

人皆唯其長(zhǎng)處所用,不問(wèn)其短,。善學(xué)者,,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短?!秴问洗呵?。孟夏紀(jì)》

2、學(xué)了這篇課文,,你想對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人分別說(shuō)些什么呢,?

一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值,,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn),,就能充分發(fā)揮作用,。

理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。

體會(huì)借事述理的特點(diǎn),。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題,。

2,、印度有個(gè)挑水工,他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,,他有兩只水罐,,請(qǐng)你看看土,再讀讀第一小節(jié),,想想這是兩只怎樣的水罐?如果你就是其中的一只,,你會(huì)想些什么,?

3,、日子一天又一天地過(guò)去了,文中用了哪一個(gè)詞,?(日復(fù)一日)

4,、齊讀第一小節(jié),再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情,。

5,、這樣的日子過(guò)去了兩年,那只有裂縫的水罐因?yàn)楦械绞謶M愧忍不住向挑水工道了歉,,它說(shuō)了些什么,?讀讀二、三小節(jié),,用直線劃出相關(guān)句子,。

6、有裂縫的水罐為什么要道歉,?(你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的回報(bào)是什么,?)

7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,,讓我們一起誠(chéng)懇地向挑水工道歉吧,!

8、面對(duì)破水罐的道歉,,挑水工是怎么說(shuō)的呢,?再讀這兩小節(jié),用浪線劃出來(lái),。

9,、你就是那只破水罐,聽(tīng)了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎,?此時(shí)心里想些什么,?可結(jié)果又如何呢?這時(shí)你又是怎么想的呢,?

10,、這時(shí),挑水工又說(shuō):(指名讀)這真是一個(gè)既聰明,,又會(huì)創(chuàng)造美的挑水工?。‖F(xiàn)在你想對(duì)他說(shuō)些什么呢,?

11,、這只破水罐雖然有裂縫,比不是另一只那樣十全十美,,但在挑水工地巧妙利用下,,它卻澆灌了花草,,給他人穿早了美好的環(huán)境,它也有了自身的價(jià)值,。

12,、讀了故事,你有什么想對(duì)完好的水罐或破損的水罐或挑水工說(shuō)些什么嗎,?是啊,,這些就是故事要告訴我們的道理,像這樣蘊(yùn)涵道理的小故事,,我們就叫它寓言故事,。

13、回憶以前我們學(xué)過(guò)的課文,,有沒(méi)有像破水罐這樣的例子,?

(《掌聲》里的小英;《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》中的小駱駝,。)

在今后的生活中,,你該怎樣對(duì)待自己呢?

14,、齊讀《欣賞自己》:

也許你想成為太陽(yáng),,可你卻只是一顆星辰;

也許你想成為大樹(shù),,可你卻只是一棵小草,;

也許你想成為大河,可你卻只是一泓山泉,。

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