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一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 17:45:08
一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時(15篇)
時間:2023-03-21 17:45:08     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

1,、引出課題《一路花香》,,啟發(fā)學(xué)生說說可用“花”字組成哪些詞語。

(學(xué)生說出“百花盛開”,、“花紅柳綠”,、“鳥語花香”……)

2、師:今天一起學(xué)習(xí)有關(guān)“花兒”的課文,,伸出手和老師一起板書課題14一路花香一邊寫,一邊小聲讀,。

3,、提問:課題給你的感受是什么?(學(xué)生說有很多花,,很美,。感到花香讓人心曠神怡)帶著感受讀課題。

過渡:請同學(xué)們帶著對課題的初步感受,,按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文,。

1、(課件出示)朗讀要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,,遇到不理解的字詞句畫個問號,。

(2)讀通句子,把課文讀正確讀通順,。

(3)思考這篇課文寫一件什么事,?

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語【水罐,、裂縫,、完好無損、驕傲,、慚愧,、花種,、澆灌、欣賞】重點指導(dǎo):罐,、傲,、慚愧、灌

(2)師:翻開生字表,,認(rèn)真描一描以上的五個生字,,注意寫字姿勢。學(xué)生寫字,,教師巡視,,有的同學(xué)腰板挺得很直。

(3)完成《補充習(xí)題》第一小題

(4)指名逐段朗讀師:剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊,,可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真,。老師想請同學(xué)逐段地朗讀一下課文,看看你剛剛是不是用心的讀了,。

(指讀并且評價)

3,、師:前兩個要求,同學(xué)們看來都完成的不錯,。這篇課文寫一件什么事,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1),、女生齊讀第一自然段,。

(2)、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果,?(完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的'家,;而那只破損的水罐到達(dá)目的地時,里面只剩下半罐水了)

(3),、“日復(fù)一日”說明了什么,?(挑水工的勤勞;說明天天如此,;抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”)

(4),、男生齊讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢,?請大家去默讀第二小節(jié)后,,我們再來交流。

2,、學(xué)生讀文討論:

(1)是啊,,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,,為連累了挑水工而慚愧,你們看,,他多傷心?。?/p>

(3)你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎,?自己練練,。

學(xué)生自由讀,指名讀,,(評議:1,、我覺得他讀得還不夠傷心;2,、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過,、傷心的水罐。3,、這是一只充滿歉意的水罐,。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話,。

(4)齊讀第二小節(jié),。

投影出示:當(dāng)他們上山時,那只……這美好的景象使它感到一絲快樂,。

師:究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢,?把你想到的美景說給同位聽聽。同學(xué)們想象著陽光普照,、鮮花盛開、一路花香的美好景象,,請同學(xué)們想象的翅膀,,用自己的語言描述一下這樣的情景。

師:你能快樂地,、自信地把你寫的話再讀一遍嗎,?這位同學(xué)寫得好,讀得也很好,,其他同學(xué)能學(xué)著他也來說一說嗎,?(你的想法和別人不一樣,老師更喜歡聽到這樣不同的想法,。)還有很多同學(xué)有自己的想法,,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,,好嗎,?)

1,、反復(fù)讀第一、二小節(jié),,指名讀,。

2、自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢,?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,,就能充分發(fā)揮作用,。

理解故事中所蘊含的深刻寓意。

體會借事述理的特點,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題,。

2,、印度有個挑水工,他每天都要到很遠(yuǎn)的小溪邊去挑水,,他有兩只水罐,,請你看看土,再讀讀第一小節(jié),,想想這是兩只怎樣的水罐,?如果你就是其中的一只,你會想些什么,?

3,、日子一天又一天地過去了,文中用了哪一個詞,?(日復(fù)一日)

4,、齊讀第一小節(jié),再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情,。

5,、這樣的日子過去了兩年,那只有裂縫的水罐因為感到十分慚愧忍不住向挑水工道了歉,,它說了些什么,?讀讀二,、三小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子,。

6,、有裂縫的水罐為什么要道歉?(你認(rèn)為挑水工得到的應(yīng)有的`回報是什么,?)

7,、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,讓我們一起誠懇地向挑水工道歉吧,!

8,、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的呢,?再讀這兩小節(jié),,用浪線劃出來。

9,、你就是那只破水罐,,聽了挑水工的這番話你去注意小路兩旁的景色了嗎?此時心里想些什么,?可結(jié)果又如何呢,?這時你又是怎么想的呢?

10,、這時,,挑水工又說:(指名讀)這真是一個既聰明,又會創(chuàng)造美的挑水工??!現(xiàn)在你想對他說些什么呢?

11,、這只破水罐雖然有裂縫,,比不是另一只那樣十全十美,但在挑水工地巧妙利用下,,它卻澆灌了花草,給他人穿早了美好的環(huán)境,,它也有了自身的價值,。

12、讀了故事,,你有什么想對完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎,?是啊,這些就是故事要告訴我們的道理,,像這樣蘊涵道理的小故事,,我們就叫它寓言故事,。

13、回憶以前我們學(xué)過的課文,,有沒有像破水罐這樣的例子,?

(《掌聲》里的小英;《我應(yīng)該感到自豪才對》中的小駱駝,。)

在今后的生活中,,你該怎樣對待自己呢?

14,、齊讀《欣賞自己》:

也許你想成為太陽,,可你卻只是一顆星辰;

也許你想成為大樹,,可你卻只是一棵小草,;

也許你想成為大河,可你卻只是一泓山泉,。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

2,、學(xué)會本課8個生字,,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀。

兩課時

(課前在教室噴灑花香清新劑)

一,、回憶導(dǎo)入,。

1、今天上課有什么感覺,?想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花,?[出示課件:一路鮮花錄像]

2、用學(xué)過的詞語描繪剛才看到的景象,。引入課題,,齊讀。

3、這則寓言講了一個什么故事呢,?故事里出現(xiàn)了幾個角色,?(板書角色)

4、哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢,?帶著問題自由輕聲讀課文,。

二、深入感悟,。

哪個角色給你留下了深刻的印象,?(根據(jù)學(xué)生回答相機整理、總結(jié),、板書)

1,、好水罐:給你留下什么印象?從哪兒看出,?它的成就是什么,?它在破水罐面前覺得自己了不起,會有什么樣的表情,、什么動作,、會說些什么呢?學(xué)生想象,。(板書:驕傲自大)

2,、破水罐:你對破水罐的印象是什么?課文哪兒告訴我們,?

[出示課件:“過去兩年中,,……應(yīng)有的回報?!盷為什么感到自卑,?指導(dǎo)朗讀。

[出示課件:“當(dāng)他們上山時,,……一絲快樂,。”]指名讀,。比較:[出示課件:“當(dāng)他們上山時,,……快樂?!盷這兩個句子有什么不同,?句中的“一絲”能去掉嗎?為什么,?再讀第一個句子,,體會破水罐當(dāng)時的心情,。(板書:慚愧自卑)

3,、挑水工:破水罐幾次向挑水工道歉,?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示課件:“在我們回主人家的路上,,……美麗的花兒,。”]指名讀,。你對挑水工這種回答感覺怎么樣,?再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件:“難道你沒有注意嗎,?……美麗的花朵呢,?”]指名讀,齊讀,。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎,?(逐句理解)這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?挑水工說這段話實際是什么意思,?從兩次對話中,,你覺得挑水工是一個什么樣的人?(板書:循循善誘)能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎,,再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的`循循善誘,。同桌練習(xí)。指名分角色朗讀,。

三,、挖掘寓意。

1,、小結(jié):課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象,,好水罐——,破水罐——,,挑水工——,。(指板書引讀)從這則寓言中,從三個角色身上,,你們有沒有悟出什么道理呢,?再去快速讀讀課文。指名說,。(根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書:正確看待自己和別人)

2,、破水罐聽了挑水工的話,又聽了同學(xué)們的話之后,,它會怎么想,,怎么做?展開想象。

3,、好水罐聽了這些話,,也會受到啟發(fā),它又會怎么做呢,?

四,、點明中心。

1,、再次齊讀課題,。

2、總結(jié):課題一語雙關(guān),,既寫出了花的美,,花的香,又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美,,同時也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們,。同學(xué)們,就讓這一路花香飄起來吧,,飄滿這彎曲的小路,,飄向主人的小院,同時也飄進(jìn)我們每個人的心田,,讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮,,那就是:做人,就要做一個(指板書)——能正確看待自己和別人的人,!

14,、一路花香

好水罐驕傲自大

正確看待

破水罐慚愧自卑

自己和別人

挑水工循循善誘

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、板書課題,,齊讀,說說讀完以后,,你會有哪些疑問,?

2、綠草茵茵,,同學(xué)們,,你們知道這一路花香是怎么來的嗎?

(由于破水罐的澆灌)

二,、精讀課文

(一),、感知破水罐的感情變化

1.教師引導(dǎo):是啊,!破水罐日復(fù)一日,、年復(fù)一年地澆灌鮮花,,所以使得一路花香,它真?zhèn)ゴ?!可是它自己也是這么認(rèn)為嗎,?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞,。

2、交流并板書:

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

(二),、研讀破水罐的感情變化

1,、感受“慚愧”

(1)、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢,?請同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,,交流。

(2),、指名回答

(3)出示自讀要求

(4),、正因為如此,所以兩年后的一天,,它對挑水工道歉

[白板出示:]過去兩年中,,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,,我只能運半罐水,。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報,。

a指名讀,,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?

b交流

c指導(dǎo)朗讀

(5)挑水工只說了一句話,,說這句話的目的`是什么呢,?

(在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出,,而是讓破水罐自己去領(lǐng)悟,,這其實也是挑水工的高明之處))

(6)、老師做挑水工,,進(jìn)行分角色朗讀

過渡:那為什么后來會有一絲快樂了呢,?

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

(1)指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子

(2)用上“因為……所以……”練說

(3)齊讀

3,、感受“傷心”

(1)為什么又會傷心呢,?

(2)交流(又漏掉了一半水)

(3)挑水工是如何勸導(dǎo)它的?白板出示:(指名讀挑水工的話)

a,、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊,。思考:為什么會這樣,?

b、那是因為我早已知道你的裂縫,,并且利用了它,。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)

c、我在你這一邊撒下了花種,,于是每天我們從小溪邊回來的時候,,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊,?從中再次感受挑水工的聰明,,善于利用)

d、如果沒有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?

(改成不帶問號的句子)

4、挑水工說這么多,,其實他想告訴破水罐什么呢,?

(1)同學(xué)交流

(2)總結(jié):每樣?xùn)|西,每個人都有自己的長處,,不要驕傲,,不要自卑,有時自己的短處也會變成自己的長處,。

是啊,,就讓我們一起隨著音樂的節(jié)拍來品悟挑水工說的話。

5,、那么,,聽完挑水工的這些話,破水罐的心情會變得怎樣呢,?

(1)交流

(2)總結(jié)并板書:高興,、自信

(3)討論:它會怎么想,又會怎么說呢,?

(三),、感受挑水工的作用

(1)同學(xué)們,在整個過程中,,挑水工也起到了重要的作用,,你覺得他是怎樣的人呢?(他并不沒有去講抽象的道理,,而是循循善誘,,啟發(fā)破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

(2)交流:知人善用循循善誘

(四)交流討論

1,、同學(xué)們,,文中的三個人物最喜歡誰呢,?說明自己喜歡的原因。

2,、在以后的人生道路上,,你準(zhǔn)備怎么做呢?

白板出示:“世上每一件東西,?!?/p>

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀,。

4、以演課本劇的方式,,豐富語言,,進(jìn)行故事續(xù)編。

:兩課時

課時目標(biāo):了解故事內(nèi)容,,能明白故事蘊涵的道理,,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇。

一,、激趣

1,、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,,博得了家長的陣陣喝彩,。今天大家想不想再過過癮。

2,、要表演課本劇需要些什么,?

(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

編劇:也是同學(xué)

劇本:是課文)

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,,請同學(xué)們好好讀讀課文,,想一想課文講了件什么事,?

2、學(xué)生交流,,指名兩人說,,評價誰說得恰當(dāng)。

(挑水工有兩只水罐,,完好的水罐很驕傲,,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,,還向挑水工道歉,,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的,。)

3,、讀了這個故事,你明白了什么,?

(不能像那只好的水罐一樣,,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,,有了缺點就自卑)

4,、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢,?

(世界上的每一樣事物或每一個人,,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,,也不能為缺點妄自菲薄,,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)

三,、學(xué)習(xí)§1—2,,編寫課本劇

1、誰來讀一下§1,,指名讀,。

2、這段課文,,你們覺得怎樣處理好,?

(生交流,說理由,。以“旁白”較合適)

3,、請朗讀好的`學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,,思考怎樣處理這一部分,。

4,、交流(以表演的方式較好)。

5,、自讀課文,,在認(rèn)為可以改編的地方做上記號。

6,、交流:

(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

(可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀,?看看我,每次都能把水安全地送回家,,主人家的水缸能滿滿的,,這可都是我的功勞……)

(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒,?

加了表情,、動作、心里想法

(3)生繼續(xù)交流,,可以加說話的表情,,說的話可以改編

四,、作業(yè)

如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體,。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

課時目標(biāo):續(xù)編課文,,表演課本劇

教學(xué)過程:

一,、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2,、交流哪些地方可以做改編,?

(1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂,。

可以想象破水罐看到的情景,,通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

(2)到了小路的盡頭,,……它再一次向挑水工道歉,。

想象破水罐此時的心情,非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?,而自己卻不能,。

(3)挑水工的一段話比較長,可以改編成和破水罐的對話,。

二,、續(xù)編故事

1,、表演到對話完的時候完了嗎?

2,、交流:

故事還沒有結(jié)束,,應(yīng)該繼續(xù)往下編寫:

(1)破水罐聽了挑水工的話,會怎樣想,,怎樣說,,怎樣做?

(感謝挑水工的循循善誘,,不再為自己的缺點感到傷心,,重新燃起生活的希望,以后快樂地灑水,。)

(2)完好的水罐又會說些什么,?做些什么?

(認(rèn)識到自己的驕傲自大,,向破水罐賠禮道歉,,請求原諒,兩只水罐重新和好,。)

(3)挑水工又會說些什么,?做些什么?

(贊揚兩只水罐的知錯就改,。)

三,、排演課本劇

1、生自由選擇伙伴,,分工排演

2,、老師巡視指導(dǎo)分工,合作

3,、指名小組上臺表演

4,、評議:(1)是否演出了人物的個性

(2)語言、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5,、再指名小組演,評議

6,、評選最佳表演獎

四,、作業(yè)

整理劇本。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

本課是一篇寓言故事,,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,,挑水式卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,,每一個人都有自身存在的價值,,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,,只要恰到好處地利用自身的特點,,就能充分發(fā)揮作用?!耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課的10個生字,,理解由生字組成的詞語,。

3、憑借具體的語言材料,,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀,。

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,,明白一個深刻的做人的道理,。

1、讀課題

2,、談預(yù)習(xí)感受

說說你看了課題會想到一些什么,?(文章主要是寫花嗎,?)

3,、說文章的主要內(nèi)容

出示選擇題,,供學(xué)生選擇

4,、放聲自由朗讀課文

要求:端正書本,字字入目,,句句入心,,爭取把課文讀流利,。

1,、指名讀課題,。指導(dǎo)讀好“一路,、香”,。

花多嗎?從哪個詞看出,? “一路”

花香嗎,?從哪個詞看出,? “香”

再讀,、跟讀,、帶大家讀

2、讀第一句

引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦

“每天,、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊”

3,、讀第二,、三,、四句

糾正“目的地”的讀音,;

體會兩只水罐的不同之處:樣子不同,,心情也一定不同。

板書:完好,、破損,、驕傲,、自卑

“慚愧”是什么意思,?近義詞是什么?

指導(dǎo)朗讀,,讀出兩只水罐的不同

4,、讀破水罐第一次說的話,體會它的愧疚不安,。

“只能,、半罐水、卻沒有得到,、回報”

5,、讀挑水工第一次說的話,體會他的用心良苦

“希望,、注意,、美麗的'花”

6,、讀破水罐第二次說的話,體會水罐深深自責(zé)的心理

“一絲快樂,、仍然,、傷心、又漏掉,、再一次”

思考:

1,、美好的景象是什么樣子?

2,、“它”指誰,?

3、“一絲”能不能去掉,?為什么,?

4、這兒用上“仍然,、又,、再一次”說明什么?

7,、讀挑水工第二次說的話,,體會挑水工的善解人意和聰明之處。

理解反問句的含義:難道你沒有注意嗎,?

你應(yīng)該注意到了,。

如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?

如果沒有你,,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

1,、你認(rèn)為文中的三個角色各自有什么閃光點,?

完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,為自己的成就驕傲

挑水工:聰明,、善良,,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,。他善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,。

破水罐:善良,,能為他人著想。

2,、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,。

3,、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點,就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值,。

4,、總結(jié)寓意、道理:

世上每一件東西,,每一個人都有自身存在的價值,,我們既不要驕傲自大,也不要太過自卑,,只要恰到好處地利用其本身的特點,,就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個有用的人,。

1,、出示名人名言:

人總是容易看到人家的短處,看到自己的長處,。應(yīng)該反過來,,多看人家的長處,多看自己的短處,。這樣不僅能使自己進(jìn)步,,也能幫助別人進(jìn)步?!芏鱽?/p>

人皆唯其長處所用,,不問其短。善學(xué)者,,假人之長以補其短,。————《呂氏春秋,。孟夏紀(jì)》

2,、學(xué)了這篇課文,你想對他們?nèi)齻€人分別說些什么呢,?

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課生字新詞,,理解由生字組成的詞語,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫忙學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀,。

4、以演課本劇的方式,,豐富語言,,進(jìn)行故事續(xù)編。

兩課時

第一課時

了解故事資料,,能明白故事蘊涵的道理,,并進(jìn)行創(chuàng)作編寫課本劇,。

1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》十分精彩,,博得了家長的陣陣喝彩,。這天大家想不想再過過癮,。

2,、要表演課本劇需要些什么?

(導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

編?。阂彩峭瑢W(xué)

劇本:是課文)

1,、要想編好劇本,首先要了解課文資料,,請同學(xué)們好好讀讀課文,,想一想課文講了件什么事?

2,、學(xué)生交流,指名兩人說,,評價誰說得恰當(dāng),。

(挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,,破水罐每次只能裝半罐水,,感到很悲哀,還向挑水工道歉,,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的,。)

3,、讀了這個故事,你明白了什么,?

(不能像那只好的水罐一樣,,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,,有了缺點就自卑)

4,、從這個故事中,,你得到什么啟發(fā)呢?

(世界上的每一樣事物或每一個人,,都有自身價值,,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值,。)

1、誰來讀一下§1,,指名讀,。

2、這段課文,,你們覺得怎樣處理好,?

(生交流,說理由,。以“旁白”較適宜)

3,、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認(rèn)真聽,,思考怎樣處理這一部分,。

4、交流(以表演的方式較好),。

5,、自讀課文,在認(rèn)為能夠改編的地方做上記號,。

6,、交流:

(1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧,。

(能夠加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,,每次都能把水安全地送回家,,主人家的水缸能滿滿的,,這可都是我的功勞……)

(2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒,?

加了表情,、動作、心里想法

(3)生繼續(xù)交流,,能夠加說話的表情,,說的話能夠改編

如果要編課本劇必須要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段,。

第二課時

課時目標(biāo):續(xù)編課文,,表演課本劇

教學(xué)過程:

1、指名讀課文第三自然段

2,、交流哪些地方能夠做改編,?

(1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的'鮮花,這完美的景象使它感到一絲快樂,。

能夠想象破水罐看到的情景,,透過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。

(2)到了小路的盡頭,,……它再一次向挑水工道歉,。

想象破水罐此時的情緒,十分羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓?,而自己卻不能,。

(3)挑水工的一段話比較長,能夠改編成和破水罐的對話,。

1,、表演到對話完的時候完了嗎?

2,、交流:

故事還沒有結(jié)束,,就應(yīng)繼續(xù)往下編寫:

(1)破水罐聽了挑水工的話,會怎樣想,,怎樣說,,怎樣做?

(感謝挑水工的循循善誘,,不再為自己的缺點感到悲哀,,重新燃起生活的期望,以后快樂地灑水,。)

(2)完好的水罐又會說些什么,?做些什么?

(認(rèn)識到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,,請求原諒,,兩只水罐重新和好。)

(3)挑水工又會說些什么,?做些什么,?

(贊揚兩只水罐的知錯就改。)

1,、生自由選取伙伴,,分工排演

2、老師巡視指導(dǎo)分工,,合作

3,、指名小組上臺表演

4、評議:(1)是否演出了人物的個性

(2)語言,、表情,、表情是否有創(chuàng)意

5,、再指名小組演,,評議

6、評選最佳表演獎

整理劇本,。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇八

1,、學(xué)會本課的生字新詞。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文,。

3、讀懂所講的故事,,領(lǐng)悟其中的道理,。(教學(xué)重點)

4、學(xué)以致用,,能正確地看待自己和他人,,樹立積極向上的人生觀和價值觀。(教學(xué)難點)

學(xué)生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

老師備好課多媒體課件

2課時

課前:(出示幻燈片)播放歌曲《故事里的事》,,渲染氣氛,。

上課預(yù)備鈴聲響:學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

1,、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,,這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過,我們暫別神話故事,,一同走進(jìn)故事的另一類別——寓言,。(出示幻燈片)提到寓言,我想大家并不陌生,,你都讀過哪些寓言故事呢,?(指名說)大家知道的寓言故事真多啊,!那寓言故事給你留下了怎樣的印象,?換句話說,你覺得寓言故事有什么特點,?(指名說)沒錯,!法國寓言詩人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個絕妙的比喻——“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分,,所述的故事好比身體,,所給予人的教訓(xùn)好比靈魂?!保ǔ鍪净脽羝ㄉR讀)簡單地說,,就是“小故事,大道理”(幻燈片出示),。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點:一讀懂故事,,二領(lǐng)悟道理。

2,、引入課題并板書:今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個非常詩意的名字,,叫——(出示幻燈片)(生齊答師板書)。讓我們一同走進(jìn)15課《一路花香》,。

1,、引語:有的放矢才能學(xué)得更高效,請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),,做到心中有數(shù),。

2、(出示幻燈片)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、引語:昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文,,預(yù)習(xí)的效果如何呢?老師先來檢查一下,。王老師設(shè)置了三關(guān),,同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功?(生答)好,!真是信心百倍,!愛因斯坦說,,“自信是向成功邁出的第一步?!边@節(jié)課誰能在整個課堂上帶頭領(lǐng)先,,誰將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)!加油吧,,孩子們,!

2、第一關(guān):生字新詞大闖關(guān)(出示幻燈片)

水罐 完好無損 成就 不禁 驕傲

裂縫 滲出 漏掉 慚愧 道歉 澆灌

挑水 利用 撒下 花種 花瓶 欣賞

(1)讀準(zhǔn)字音:提醒注意多音字,,先指名讀,,然后有節(jié)奏地齊讀。

(2)識記字形:想方設(shè)法試記“罐”“灌”

(3)了解詞義:理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

3,、第二關(guān):朗讀我能行(出示幻燈片)

(1)引語:字詞是建造知識大廈的泥沙石子,,我們一定要牢牢掌握好!接下來誰想展示自己的朗讀才能,?為了你能讀得更好,,老師先給你們個溫馨提醒(出示幻燈片):

①讀通讀順:讀準(zhǔn)字音,不添字不減字不改字

②讀出感情:注意標(biāo)點符號,,把握節(jié)奏與語氣

(2)指名讀,,生生評價

4、第三關(guān):我的整體感知(出示幻燈片)

本課是一則(),,主要講了這樣一個故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到(),,而挑水工卻告訴它,自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出“ ”的美好景象,。

5、教師小結(jié):三關(guān)已順利闖過,,老師禁不住為你們手動點贊啦,!預(yù)習(xí)得真不錯!接下來我們就走進(jìn)課文,,聆聽破水罐的心聲,,感受挑水工的智慧!

1,、(出示幻燈片)破水罐的情感是如何變化的,,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?請用△標(biāo)出,。為什么會有這些變化呢?請用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語句,,并在旁邊寫寫自己的理解。

(1)指名說:十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心(出示幻燈片)

(2)(出示幻燈片)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,。

請結(jié)合課文內(nèi)容回答:

“完好的.水罐”感到驕傲,是因為它想:

“有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,是因為它覺得:

(見《新課堂之對話窗2(1)》)

(3)(出示幻燈片)當(dāng)他們上山時,,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,,這美好的景象使它感到一絲快樂。

想象情景:這是怎么美好的景象,?

(4)(出示幻燈片)但到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水,。于是,,它再一次向挑水工道歉。

想象情景:它()地對挑水工說:“,?!?/p>

(5)(出示幻燈片)難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊,。那是因為我早知道你的裂縫,,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,,于是每天我們從小溪邊回來的時候,,你就澆灌了它們。兩年中,,我常摘下這些美麗的花,,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?

想象情景:

聽了這番話,破水罐會怎么想,,又會怎么說呢,?

2、(出示幻燈片)回顧課文內(nèi)容,,你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰創(chuàng)造出來的呢,?

挑水工()了破水罐裂縫滲水的特點,在小路的一旁()了花種,,每天他們從小溪邊回來的時候,,破水罐()了它們,才形成這“一路花香”的美好景象,。

3,、(出示幻燈片)《一路花香》這則寓言共涉及3個“人物”,請你評價一下他們,。(見《新課堂之對話窗3》)

4,、(出示幻燈片)讀了這則寓言,,你明白了什么道理?(見《新課堂之對話窗4》)

明確:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,,我們既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點,,就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值,。(出示幻燈片)

1、引語:真正的學(xué)會在于應(yīng)用,。生活中有很多人存在弱點或缺陷,,有的人因此很自卑,我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理,?(見《新課堂之對話窗5》)(出示幻燈片)

2,、自主思考,小組交流,,師生共探

3,、教師小結(jié):是啊,世界上每個人,,每一件東西都有自身存在的價值,,如果我們能發(fā)揮自己的長處,又能善待自己的不足,,聰明地利用自身的特點,,就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時此刻,,老師想把這首散文詩送給大家——《欣賞自我》:

也許你想成為太陽,,可你卻只是一顆星辰;

也許你想成為大樹,,可你卻只是一株小草,;

也許你想成為大河,可你卻只是一泓山溪,;

于是,你很自卑,,很自卑的你必定以為命運在捉弄自己,。

其實,人何必這樣:

欣賞別人的時候,,一切都好,;

審視自己的時候,卻總是很糟,。

做不了太陽,,就做星辰,,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

做不了大樹,,就做小草,,以自己的綠色裝點希望;

不必總是欣賞別人,,

也欣賞欣賞自己,,

你會發(fā)現(xiàn):天空一樣高遠(yuǎn),大地一樣寬廣,!

正所謂:(出示幻燈片)“金無足赤,,人無完人?!薄俺哂兴?,寸有所長?!蔽覀円獙W(xué)會揚長避短,、揚長補短,學(xué)會欣賞自己,、成就更好的自己,。

1、講一講:

請把這故事講給爸爸媽媽聽,。

2,、寫一寫:

請合理想象續(xù)寫這個故事。(可參考《配套》三)

3,、演一演:

請將故事改編成課本劇并演一演,。

天生我材必有用!欣賞自己,,做更好的自己,!

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇九

1、能正確,、流利地朗讀課文,,把握課文大意,復(fù)述課文,。

2,、理解本課字詞。

3,、通過自主性學(xué)習(xí)診斷,,體會寓言要闡述的道理,提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力,。

一,、基礎(chǔ)性診斷,。

揭題,設(shè)問:根據(jù)課題,,你產(chǎn)生了哪些問題,?

二、自主性學(xué)習(xí)診斷,。

1,、 自讀課文,要求:(1)要有一定的速度,。

(1) 把握課文主要內(nèi)容,,想想說明了什么道理。

(2) 在不懂的地方做上記號,,同桌交流,。

2、 檢查初讀情況,,落實以上問題,。

三、閱讀重點段落,,理解性診斷與矯治,。

1、選擇自己喜歡的'方式閱讀趕興趣的段落,,或朗讀,,或表演等方法來交流自己對課文的理解。

2,、學(xué)生閱讀準(zhǔn)備,。

3、學(xué)生活動,,在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會兩個水罐的特點及寓意,。

四、遷移練習(xí),,發(fā)展性診斷與矯治,。

1、 讀了這個故事,,你有何感受,?

2、 生活中有很多人存在著弱點,、不足,你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長處,,引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價值呢,?請舉例練習(xí),。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十

1、學(xué)會本課生字詞,,理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀,。

理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點,。

課時安排:二課時

課前準(zhǔn)備:課件

第一課時

一,、揭題導(dǎo)入。

1,、讀題,。<一路花香>

能用自己的話說說題目的意思嗎?

2、通過預(yù)習(xí),,你知道課文主要寫了哪些人和物,?

指點:課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人,。

3,、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:通過故事說明道理,。)課文講了什么故事,,又告訴我們什么道理呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文

二,、初讀課文,。

1、自讀課文:讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

2,、檢查自學(xué)效果,。(出示詞語)

水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶

欣賞 道歉 不禁 完好無損 日復(fù)一日

讀音辨析:不禁(jīn) 花種(zhǒng)

字形比較:罐 灌

詞義區(qū)別:滲出 漏掉

字義理解:完好無損 日復(fù)一日 (課件出示)

3選擇兩名同學(xué)讀課文(有明顯對比度的同學(xué))

如果讓你安慰一下那位讀得還不太流利的同學(xué),你會怎么說,?

三,、初步理解課文內(nèi)容,。(出示填空)

印度的挑水工有兩只水罐,一只 ,,另一只 ,。兩年后,一只水罐因為

而感到驕傲,,另一只水罐因為

而感到慚愧,。挑水工這樣勸慰:

(課件出示)

1、多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說,,師相機指點

2,、你能用挑水工的`思路再來勸慰一下剛才朗讀不太出色的同學(xué)嗎?

四,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、讀,、議:挑水工的兩只水罐有什么不同,?

2、自由練讀,。

3,、指名朗讀,評議,。(朗讀時強調(diào):有裂縫,,完好無損,滿滿的,,只剩下半罐水)

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十一

理解課文內(nèi)容,,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

1,、讀懂故事內(nèi)容,,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,,也不要自卑,,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀,。

2,、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀,。

讀懂故事,,體會寓言要闡述的道理。

多媒體課件

1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,,請拿出聽寫本!(請兩名同學(xué)到黑板上聽寫,,每人寫四個即可)

2,、聽寫詞語。(水罐,、裂縫,、完好無損、驕傲,、慚愧,、花種、澆灌,、欣賞)

3,、點評。(出示生字幻燈片)

請全對的舉手,,錯一個的舉手,,錯三個以上的舉手。(分層了解)

4,、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容,。

過渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

(教師聆聽學(xué)生的發(fā)言,,相機指導(dǎo))

師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認(rèn)真,,說得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,,一只有裂縫,,一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里,,而那只破損的水罐卻只能運半罐水,。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧,。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點,,在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞,。

下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請大家齊讀課題,。

1,、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)

過渡:那么,,在這兩只水罐中,,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它,?請同學(xué)們細(xì)心地讀課文,,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生自讀課文,教師巡視,、指導(dǎo),。

3、師生交流,。

課堂預(yù)設(shè):

生:我喜歡破水罐,。(請喜歡破水罐的同學(xué)舉手)

1)師問:你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)

2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎,?(出示鮮花圖片)

3)師問:看到這么美的鮮花,,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)

4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢,?(鮮花很美)

“一絲”怎么理解,?(一點)為什么只有一點快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎,?再讀課文能,,從文中找一找。(每次只運半罐水,,讓挑水工得不到應(yīng)有的.回報,,感到很慚愧、傷心,。)

解釋重點詞“慚愧”,。

指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣,。

師小結(jié):所以兩年來,,破水罐一直活在自卑、自責(zé)中,。

5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎,?請同學(xué)們再讀課文,,從課文中去找一找。(能運半罐水,,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)

6)延伸:此時,,你想對破水罐說些什么呢?

師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,,不要老是自卑,、自責(zé)。

7)過渡:剛才有幾名同學(xué)沒舉手,。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

生:喜歡完好無損的水罐,。

8)師問:為什么喜歡它呢?

生:因為它每次都能運滿滿的水,。

9)師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?

生:因為它太驕傲了,。

10)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么,?

師小結(jié):世上每一件東西,、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,,也不能自卑,,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用,。(幻燈片出示)

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十二

1,、知識與技能目標(biāo):能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

2,、過程與方法目標(biāo):抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理,。通過自由讀,、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中,。

3、情感,、,、價值觀目標(biāo):使學(xué)生知道只要恰到好處地利用自身的特點,,就能充分發(fā)揮作用,從而幫助學(xué)生正確看待自己,,樹立正確的人生價值觀

理解故事中所蘊含的深刻寓意,,體會借事述理的特點。

感悟挑水工與破水罐的兩次對話,,明白其中的道理,。

多媒體課件

一、情境導(dǎo)入,,走近花香

1,、出示多媒體課件

師:同學(xué)們,你們看到了什么,?(萬物復(fù)蘇,,柳枝吐綠、百花齊放……)

2,、是啊,,春回大地,世間充滿了勃勃的生機,。有這么一條小路,,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香,。

板書:一路花香

一起美美地讀課題,,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,,有著玫瑰的芬芳,,老師已經(jīng)陶醉其中了。)

3,、讀了課題你想知道什么,?

二、初讀課文,,感受花香

1,、帶著問題自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,標(biāo)出自然段序號。

2,、指讀,,開火車讀,一邊聽讀,,一邊看書,,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事,?(解決剛才的問題)師隨機正音。

板書:完好的水罐破損的水罐挑水工

三,、全心品讀,,尋探花香

(一)整體感知。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,,它可真了不起,!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,,并圈出來)(相機板書:十分慚愧,、一絲快樂、仍然傷心)

(二)體會“十分慚愧”

1,、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲),。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感,。(十分慚愧)

(1)“慚愧”是什么意思,?

(2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。

(3)“十分慚愧”可見程度更深,。于是他們之間有了第一次對話,。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,,老師讀旁白)

“你盡了自己的全力,,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!?/p>

(4)“盡了自己的全力”具體是指什么,?

(這說明挑水工挑水的路程遠(yuǎn),任務(wù)重,。)

(5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么,?

(因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

2、指導(dǎo)朗讀:

(1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細(xì)細(xì)小組合作體會他們的心情,。(指讀第一次對話)

(2)是啊,跟完好的水罐比起來,,破水罐怎能不感到自卑呢,?日復(fù)一日,,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,,向挑水工道歉,,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)

(二)體會“一絲快樂”

1,、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化,?(指名讀當(dāng)他們上山時--------一絲快樂)

2,、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片,?!疤栒罩放悦利惖?鮮花”如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,,會說什么呢,?

3、多美的花兒呀,,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),,你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧,、自責(zé),,一直沉浸于之前的情緒中。)

4,、輕輕地讀讀第一句話,,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?

(三)體會“仍然傷心”

1,、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂,。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,,因為它又漏掉了一半的水,。于是,它再一次向挑水工道歉,?!彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>

(引導(dǎo)學(xué)生體會,,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,,沒有理解挑水工的良苦用心,,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在,。)

2、總結(jié):它的快樂是那么少,,是那么短暫,,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過,。誰來讀好這段話,?(當(dāng)他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來,。)

(這次他的內(nèi)疚程度更深了,,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

3,、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話,。

4、面對破水罐的道歉,,挑水工是怎么說的,?(課件出示挑水工的話)

5、請你再次讀讀挑水工的話,,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧,?

指名讀完后,小組內(nèi)交流討論,。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

6,、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值,。

老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)

如果,他對破損的水罐充滿抱怨,,那么-------,。()

如果,他將破損的水罐棄置角落,,那么-------,。()

如果,他將破損的水罐加以修補,,那么--()

如今,,他對破損的水罐巧妙利用,所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法,,為什么,?

學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué),。

7,、小結(jié):是啊,,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,,而是妙用了它的缺陷,,這才造就了這“一路花香?!?/p>

四,、以讀促讀,收獲花香

1,、指導(dǎo)分角色朗讀表演,。

(1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,,再分組匯報朗讀表演。,。

(2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎,?(不是)那你認(rèn)為還有誰?為什么,?你覺得他是一個怎樣的挑水工,?(智慧)多么智慧的挑水工呀,,面對破損的水罐不離不棄,,恰到好處地合理運用,,還教給了破水罐一個道理,,真是慧眼識人,,循循善誘(板書)真了不起,,讓我們再次朗讀他說的話,。(課件出示)

2,、揭示道理。

(1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話,。(小組內(nèi)交流,反饋)

(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西,、每一個人都有自身存在的價值,,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,,就能充分發(fā)揮作用,。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵,。

(3)在現(xiàn)實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱,;也許,,你曾為沒有出色的成績而傷心,;也許……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認(rèn)識呢?

3,、讓我們再次凝視“一路花香”,。齊讀課題:《一路花香》

老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……

4,、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)

(1)過渡:是啊,,世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有自身存在的價值,。我們要學(xué)會欣賞自我

(2)師生共同配樂朗誦

欣賞自我

也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰,;

也許你想成為大樹,,可你卻是一株小草,;

也許你想成為大河,可你卻是一條小溪,;

于是你徘徊,你憂郁,,你自卑,。

和別人一樣,,你也是一片風(fēng)景。

也有陽光,,也有空氣,也有寒來暑往,,

甚至也有別人未曾見過的一顆青草,,

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴。.,。.,。.

做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光,;

做不了大樹,,就做小草,以自己的綠色裝點希望,;

做不了偉人,,就做實在的自我,

平凡并不可悲,,關(guān)鍵的是做最好的自己,。

不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧,!

多給自已一點信心,,送別過去的歲月,

只要明天還在,,只要熱愛生命,,

即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已,!

五,、課堂小結(jié),花香四溢

1,、同學(xué)們,,我們每個人都是獨立的自我,,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點信心,,送別過去的歲月,,只要明天還在,只要熱愛生命,,即使有云的日子,,你也能夠真正的跨越自已!

2,、課后作業(yè):(課件出示)

搜集一些與本文寓意相通的名言警句,,讀一讀,背一背,,并選擇一條做成書簽送給自己,。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十三

《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事,。文章共三個自然段,,第一自然段寫了挑水工有兩只水罐,完好的水罐總能把水滿滿地運到家,,而破水罐每次只能運半罐,。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉,挑水工讓它注意路邊的花,。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值,。

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀懂故事,,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑,。

:理解重點句子,,有感情地朗讀課文。

:如何引導(dǎo)學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意,,以及挑水工意味深長的話,。

:多媒體課件

一、導(dǎo)入

1,、屏幕顯示鮮花組圖

(師述:走在這開滿鮮花的小路上,,鳥語花香,多么愜意啊,!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,,還把這醉人的花香灑滿了各個角落。)

師:同學(xué)們,,剛才我們欣賞了許多鮮花,,你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎?

生說詞句(五彩繽紛,、沁人心脾……)

老師這兒也有些詞語送給大家,。哪位同學(xué)來讀一讀?

2,、師:這些都是長在小路一旁的鮮花,。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。(齊讀課題)那么,,是誰澆灌了這一路鮮花,,給我們帶來這一路花香呢?

二,、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、屏幕出示挑水工及破水罐的圖片。

師:同學(xué)們請看,,這是挑水工和他的兩只水罐,這兩只水罐有什么特點呢,?生用自己的話說說兩只水罐的特點,。

指名讀第一自然段。

2,、師:這樣日復(fù)一日過去了兩年,,那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,想想看,,此時,,它會對破水罐說什么呢?

那只完好的水罐為什么會如此驕傲,,看不起那只破水罐呢,?(因為它認(rèn)為破水罐沒有用)

3、師:如果你是破水罐,,聽了這些話,,你心里會怎么想呢?

三,、體會心理,,明白寓意

(一)十分慚愧

1、師:破水罐因為自己只能裝半罐水,內(nèi)心感到很不安,,很過意不去,。文章第二自然段中有一個詞確切地表達(dá)了破水罐的這種心情,你能很快地找出來嗎,?

加深詞:十分慚愧 (板書:十分慚愧)

2,、出示:那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧,。

師:同學(xué)們知道什么“慚愧”嗎,?“十分慚愧”可見程度更深。

師:把這個詞送入句子中,,讀好這句話,。生齊讀。

3,、師:在完好的水罐面前,,破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前,,它覺得更慚愧了,。終于,在兩年后的一天,,它再也忍不住向挑水工道歉,。

4、出示破水罐和挑水工的第一次對話,。

師:請同學(xué)們認(rèn)真讀讀破水罐和挑水工的這段對話,,讀后想想,你對這只破水罐有什么新的認(rèn)識,?(出示:這是一只———————的水罐,。)

(自卑的 充滿歉意的 懂事的 難過的 善良的)

(結(jié)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀)

5,、師適時指導(dǎo):是啊,,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,。你們看,,它向挑水工道歉時多么自責(zé)多么難過啊,!女生當(dāng)一回破水罐,,男生當(dāng)挑水工,讓我們一起來讀讀破水罐的話,,讀出它當(dāng)時的心情,。

(二)一絲快樂《一路花香》

過渡:那么,聽了挑水工的話,破水罐心情怎么樣了呢,?請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段,,找出描寫破水罐心情的一個詞語。

是什么使它有了一絲快樂,?

1,、出示:當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,,這美好的景象使它感到一絲快樂,。

(1)“美好的景象”指什么?用書上的話說說,。(太陽正照著路旁美麗的鮮花)

(2)師:陽光普照,,鮮花盛開,五彩繽紛,,一路花香,。多么美好的景象啊,!來把這句話讀好,,讀美。齊讀,。

師:走在這么美的小路上,,你就是這個挑水工或者一個路上,看到這么美的景色,,會有什么感覺,?會說些什么?

原來,,破水罐也為別人帶來了美的享受,,也為別人帶來了快樂,,多么讓人自豪,,可破水罐只感到“一絲快樂”。

2,、出示:當(dāng)他們上山時,,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲 快樂,。(“一絲”放大,,體會。)

(1)看了這么沒的鮮花,,破水罐為什么只感到一絲快樂呢,?可以結(jié)合上下文來回答。(破水罐內(nèi)心很慚愧,即使看到這么美的鮮花,,它還是不怎么快樂,。)

(2)師:說得很好!這句話的“一絲”準(zhǔn)確地寫出了破水罐當(dāng)時的心情,,讓我們再次細(xì)細(xì)地體會它的這種心情,,再讀這句。(板書:一絲快樂)

(三)感到傷心

1,、過渡:他們走啊走啊,,等到了小路盡頭,破水罐這僅有的一絲快樂也消失了,,它仍然感到傷心,,(板書:仍然傷心)這是為什么呢?(又漏掉了一半水)于是它再一次向挑水工道歉,。

出示:“但到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水,。于是,,它再一次向挑水工道歉?!?/p>

師:破水罐還在為自己的裂縫而自卑,,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這句話,?

當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時,,它的內(nèi)疚度更深了,歉意更重了,。這時它會說什么呢,?

師:同學(xué)們看,這就是那只有裂縫的水罐,,它還能利用嗎,?挑水工為什么沒有扔掉它呢?讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧,!請同學(xué)們自由地讀一讀挑水工的話,。

2、出示:“難道你沒有注意嗎,?剛才那些美麗的花只長在你這一邊,。那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它,。我在你這一邊撒下了花種,,于是每天我們從小溪邊回來的時候,,你就澆灌了它們。兩年中,,我常摘下這些美麗的花,,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢,?”

挑水工為什么沒有把這只破水罐扔掉?

3,、你們看,,這是小路兩年前的樣子,現(xiàn)在卻是花草叢生,。挑水工從這兒摘下美麗的花,,插在主人的花瓶里,主人看到了這美麗的花,,會與挑水工有怎樣的對話呢,?(同桌討論)

4、如果此時,,我們的破水罐聽到了他們的對話,,心情如何?(欣慰)(板書:相當(dāng)欣慰)

它還會慚愧嗎,?還會不快樂嗎,?此時它轉(zhuǎn)憂為喜(圖片),他會對挑水工說些什么呢,?(同桌交流)

5,、挑水工的話說得多好呀,他使破水罐明白了自身的價值,。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話,。

也許,你是個成績不太突出的同學(xué),,也許,,你在為自身的一個缺點感到自卑,同學(xué)們,,學(xué)完了這一課,,你有沒有什么感悟呢,?

(學(xué)生談感受)

師總結(jié):也許長大后的你并不出色,,請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的.這篇課文吧,它的題目是——(再次齊讀課題),。

四,、拓展延伸

1,、今天,老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》,。

愿同學(xué)們能善待自己的不足,,聰明利用自身的缺點,在自己的人生道路上獲得——一路花香,。

2,、老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,,第二天早晨,,陽光明媚,挑水工依然挑著這兩只水罐去挑水,,當(dāng)走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時,,他和兩只水罐都感慨萬千,你知道他們都說了些什么嗎,?(出示小練筆)

五,、板書設(shè)計:

14 一路花香

十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當(dāng)欣慰

教后反思:

《一路花香》是則寓言故事,故事樸素然含義深刻,,對于四年級的孩子,,感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。

《一路花香》教學(xué)中,,我?guī)ьI(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上,,借助多媒體手段,和著動人的旋律播放了一段一路鮮花的美麗畫面,;接著,,再讓學(xué)生觀察書上的插圖,試著說一說兩只水罐的特點,,引導(dǎo)學(xué)生從美丑事物的對照中尋找聯(lián)系感悟蘊涵著的深刻道理,,打通學(xué)生思路,激活感悟之源,,讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然開朗,,此為感悟“前奏曲”。教學(xué)末,,我設(shè)計了話題:也許你在班中是個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生,,學(xué)了這篇課文你有何感想?打開學(xué)生的話匣子,,讓學(xué)生在集體交流中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染,,培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。在聽,、說,、悟的基礎(chǔ)上,,起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》,旨在使學(xué)生在感受課文語言的同時,,體會要正確看待自己,。此為感悟“進(jìn)行曲”。通過以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié),,讓本來看似說不清道不明的生活哲理,,在小孩子看來也饒有趣味,覺得值得思考可以接受,,讓他們在讀書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界,,發(fā)現(xiàn)自我。事實上,,教學(xué)現(xiàn)場也的確如我們所愿,,學(xué)生思維活躍,精彩語段此起彼伏,,他們在主動積極的思維和情感活動中,,加深了對這則寓言的理解和體驗,獲得了啟迪,。

本課,,我有一個疏忽的地方:寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那么,,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生就身邊的人,,身邊的事,來談?wù)剬υ⒁獾睦斫?,這樣學(xué)生才會學(xué)以致用,,領(lǐng)悟更深。所以,,在以后的教學(xué)中我仍要多多研讀文本,,尋找教學(xué)的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡,,但是每一次鍛煉都是一次打磨,,每一個教訓(xùn)都將成為日后的經(jīng)驗。最后我用這句話來勉勵自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、 體會寓言所蘊涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價值,,既不要驕傲自大,,也不要妄自菲薄,要學(xué)會聰明地利用自身的特點,。

2,、 有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

1,、我們知道人會思考,、會說話、有喜怒哀樂的情感,,可是自然界中的物它們不具備這種能力,。可是我卻常常把自己的思想,、語言,、感情通過各種事物來表達(dá),你們知道這是什么寫法嗎,?運用擬人化的手法寫出來的故事常常會帶給我們思考,,像這類故事我們稱它為寓言故事。

2,、板書課題,,今天我們就要一起學(xué)習(xí)《一路花香》這個故事。

1,、談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧,。

2、學(xué)生自讀課文,,要求讀正確讀流利,。

3、讀完后用自己的話說說課文講述了什么故事,。

1,、出示課件,課文講述了什么故事,?

2,、理解水罐特點:挑水工的兩只水罐有什么特點?引讀課文——從中你明白了什么,?

因為完好無損的水罐很好地完成運水任務(wù),,所以他感到——,那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——

3,、抓住“慚愧”認(rèn)識“有條裂縫的水罐”

慚愧什么意思,?有條裂縫的水罐的水罐為什么感到慚愧?因為慚愧它是怎么向挑水工表示歉意的,?

4,、指導(dǎo)朗讀

(1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,,為連累了挑水工而慚愧,,你們看,,他多傷心啊,!

(2) 板貼:

(3) 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎,?自己練練。學(xué)生自由讀,,指名讀,,(評議:1、我覺得他讀得還不夠傷心,;2,、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐,。3,、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀,。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話,。

5、認(rèn)識挑水工的良苦用心

(1) 引讀:可挑水工卻不這么認(rèn)為,,請同學(xué)們找出文中挑水工的話讀一讀,,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,,后小組討論)

(2) 師生交流:體會挑水工說話的`藝術(shù)性,,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),,用事實說話,,讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。

(3)小結(jié):是啊,,挑水工真聰明,,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,,澆灌了一路鮮花,,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,,給破水罐,,給主人,更給所有從這條路上走過的人,,帶來了 —— 一路花香,,帶來美的享受。

板貼:

4、 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,,再次體會挑水工的聰明和良苦用心

1,、練習(xí)分角色朗讀課文。

2,、文中三個角色你最欣賞誰,?為什么欣賞他?

現(xiàn)在請大家分四人小組交流一下,,說一說你最欣賞誰,?

告訴老師和同學(xué)們,,這則寓言通過這三個角色告訴我們什么,?

學(xué)完課文,你們想對好水罐,、破水罐和挑水工說什么,?

1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,,學(xué)了這課文你會想……

2,、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

1,、熟讀課文,。

2、練習(xí)冊,。

一路花香教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五

一路花香

學(xué)會本課8個生字,,理解由生字組成的詞語。

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,。

感悟課文中蘊含的人生哲理,,接受教育。

理解故事中所蘊含的深刻寓意,,體會借事述理的特點,。

感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理,。

二課時

第二課時

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,分角色朗讀課文。

2、能自主學(xué)習(xí)課文,,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,,抒發(fā)自己感受。

3,、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀,。

1,、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理,找出其心理變化的過程,。

2,、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話,明白其中的道理,。樹立正確的人生價值觀,。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語:走在這開滿鮮花的小路上,,鳥語花香,,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,,還把這醉人的花香灑在了各個角落,,為我們送來了這(課件出示:一路花香)這一路花香是誰送來的呢?(出示兩水罐圖)

二,、精讀課文

(一)整體感知,。

這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起,!可是讀了課文,,我們知道它自己卻不這么認(rèn)為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎,?(快速瀏覽全文)

(相機板書:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)

(二)體會“十分慚愧”

1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,,每天如此,,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

2,、體會:我們來體會破水罐的第一次情感,。(十分慚愧)

“慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深,。

3,、出示填空:破水罐因為 而慚愧,。

(1)破水罐因為什么而慚愧?回顧第一小節(jié),,讀讀相關(guān)內(nèi)容,。(抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“總能”“只剩下”朗讀體會)

(2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因為 而慚愧,。

(因為自己的裂縫,,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)

(3)進(jìn)一步體會:是啊,,跟完好的水罐比起來,,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢,?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧,、自責(zé),。指名讀,,齊讀。)

(4)再次出現(xiàn)填空,,進(jìn)一步理解“十分慚愧”,。

破水罐因為 而十分慚愧。

(因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧,;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧,。)

3、指導(dǎo)朗讀:

4,、對于他的`道歉,,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀,。(語氣和藹)

(三)體會“一絲快樂”

1,、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象,?(指名讀,,男生讀)

2、破水罐的心情有什么變化,?(指名讀,,女生讀)

3、如果你就是路人,,看到了這樣的景色你會有什么感受,,會說什么呢,?

4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢,?聯(lián)系上下文說說看,。

(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),,一直沉浸于之前的情緒中,。)

(四)體會“仍然傷心”

1、過渡:可是到了小路的盡頭,,它仍然感到傷心,。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,,出示:到了小路的盡頭……道歉,。)

總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,,因為它還在為自己的裂縫而自卑,,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話,?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時,,這次他的內(nèi)疚程度更深了,,歉意更重了。再指名讀,,齊讀,。這時它又會說些什么呢?

(五)體會“相當(dāng)欣慰”

1,、面對破水罐的道歉,,挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)

2,、出示小路兩年前后的變化,。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧,?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

3,、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢,?(同桌討論反饋)

4,、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話,心情如何,?(引出欣慰)

5,、挑水工的話說的多好啊,,使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩,,它這時一定“ 欣慰”,。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話,。)

這時,,破水罐的表情一定變?yōu)?(出示圖片感知)。

6,、小結(jié):是啊,,獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,,而是妙用了它的缺陷,,這才造就了這一路花香。

三,、揭示寓意

1,、講述古老寓言故事,讓學(xué)生加深體會

有一個缺了小口的圓環(huán),,出去尋找丟失的部分,。由于有缺口,它滾得很慢很慢,,一路上沐浴著和煦的春風(fēng),,欣賞著迷人的風(fēng)景,,看著花瓣漸漸伸展,,聽著鳥兒竊竊私語,甚至有時候和小蟲子說著悄悄話,。一天,,它尋到了它所缺少的部分,回復(fù)到一個完整的圓環(huán),。于是,,滾速變得非常快,,但它再也無法欣賞到路上的美景了,。最后,它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分,,仍做一個不完整的環(huán),。

2、聽了故事,,說說你的體會,。

3,、小結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,,但是他們都有其自身存在的價值,,是獨立的自我。我們要學(xué)會欣賞自己,,不必總是欣賞別人,。

四、拓展延伸

1,、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子,。

2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺,?

3,、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”?

4,、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

五、總結(jié)

讓我們再次凝視“一路花香”,。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你,、我的心中……

六、作業(yè),。

1,、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,,記一記,。

板書設(shè)計:

14.一路花香

十分慚愧

一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨立的自我

仍然傷心

相當(dāng)欣慰

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