總結(jié)是指社會團體,、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文【五篇】,，希望能夠幫助到大家。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

本班后進生占有一定的比例,，造成他們成績差的原因是多方面的,。基礎(chǔ)打得不夠扎實,，遺忘性差,，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,，我們班有好多位是插班生,。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)是：

一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差,，受到批評較多;二是作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極,。后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象,，輔導(dǎo)要做到及時、全面,、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚,，樹立信心,，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué),。比如我們班的王重雄,、蔣清賢、顧昊宇同學(xué),。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，做作業(yè)速度慢,，針對他們的這些特點。我采用以下幾點輔導(dǎo)方案：

1,、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài),，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因材施教,，人施教,。

3,、實施培優(yōu)補缺工作，采用結(jié)對子,，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主,。

5,、愛護學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,，以引導(dǎo)為主,。

6、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

7,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進步,，上進心增強了，對自己充滿了信心,，學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué),、老師的關(guān)系也融洽了許多,，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，即將迎來新的學(xué)期,，在這一學(xué)期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施,，對今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

一,、在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會了學(xué)習(xí)方法，作到了對他們熱心得幫助,，對他們進行個別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,，提高了學(xué)習(xí)成績。

二,、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo),，對他們不歧視，不打擊,，不挖苦,，用愛心去精心呵護，在學(xué)生中樹立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績,。

三,、后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的,，只有讓他們克服了自身的缺點,，就能成為一名成績較好的學(xué)生，才能真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處,，才能將后進轉(zhuǎn)換成中游生,。

四、在教學(xué)工作中,，關(guān)心學(xué)生的身心健康,，對后進生進行學(xué)習(xí)目的的教育，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)好各門功課,，并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況，培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合,。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,，取得了社會力量的支持，共同搞好了后進生的轉(zhuǎn)化工作,。提高了后進生的教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成了教育教學(xué)的任務(wù)。

以上是今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際,，但是要做到對后進生的徹底的改進,，必須狠下苦功，是一個長期的細(xì)心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù),。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,，只要努力了,，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階,。

一,、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,，對于作業(yè),，馬虎應(yīng)付，字跡潦草,。我針對其具體情況,，加強教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。因此,，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話,，及時了解他的思想動向,，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。

二、教給他們學(xué)習(xí)的方法

這幾位學(xué)困生成績不好,，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況,，我在進行輔導(dǎo)時,，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確,、熟練地運用。因此,，在輔導(dǎo)時,，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),，達到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

三、加強課外輔導(dǎo)

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。

通過自己的努力,，這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高,，但也還存在著一些問題,，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心,，不過我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信學(xué)困生會越來越好,，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責(zé),。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,，然后根據(jù)后進生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作,。法國教育學(xué)家盧俊在說過：“人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話,，它們就會發(fā)芽滋長,，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根,，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了,。在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的,，有的是出于好奇,，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的,。”分析后進生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此,，我是這樣對待后進生的：

一,、關(guān)心熱愛后進生。

后進生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭,、集體的溫暖,。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師,、家長,、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使逐步改正錯誤和缺點,。

二、對后進生要做到嚴(yán)中有愛,，愛中有嚴(yán),。

意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾說過這樣一句話：道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣,。對后進生的不良行為,，我沒掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng),，也會損害他們的自尊心,，做出事以愿違的事。在這份班主任工作總結(jié)中,，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們,，做深入細(xì)致的工作,，因勢利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心,，使他們有親切感、安全感,、信任感,。我堅信，精誠所至,，金石為開,。

三、了解后進生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些,，家庭教育如何,，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何,，主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù)。

實踐證明,，只有全面了解后進生的情況,，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作,，并做好工作總結(jié),，吸取教訓(xùn)。

四,、對后進生要因勢利導(dǎo),，堅持一分為二。

后進生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消極因素,。我認(rèn)為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,，堅持一分為二，優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處,，從中讓他們看到希望,，增強進步的信心。

總之,，無論是在家還是在學(xué)校,，都需要愛的包圍。著名教育家陶行知說：“小心你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生。”所以我們要多了解學(xué)生,，多關(guān)心孩子,。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5

一晃又過了一學(xué)期。本學(xué)期的輔導(dǎo)后進生工作,，緊緊圍繞輔導(dǎo)后進生工作計劃開展,，主要做了以下幾方面的工作。

從整體情況來看,，我所教的三年級二個班學(xué)生人員不算太多,，一班優(yōu)等生多，二班中等生多,。一班活躍,，二班沉穩(wěn)。

新轉(zhuǎn)入學(xué)生,，三年級一班整體狀況較好,，三年級二班新轉(zhuǎn)入學(xué)生整體狀況較差。王俊杰,、耿興宇基礎(chǔ)太差,。

多數(shù)后進生學(xué)習(xí)興趣很低，不認(rèn)真聽講,、上課愛玩小動作,、作業(yè)馬虎甚至是不完成。隨著年級的增長,，有些題已是他們聽不懂的問題,。這也是差生的一個特點。

還有少數(shù)學(xué)生是屬于那種智力較弱的類型,，是先天因素造成的學(xué)習(xí)成績差,。

針對不同的后進生,，就應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方法：

首先，本學(xué)期我把“同位兩個捆梆成一個小組”,，由優(yōu)生帶動差等生共同進步,。是著重輔導(dǎo)后進生，形成同學(xué)之間的幫扶關(guān)系,，讓他們互相幫扶,，把沒有學(xué)懂的知識弄懂，沒掌握的學(xué)習(xí)方法掌握好,，幫助他們樹立好信心,。

其次，多提問,。“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中,，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、獲得信息的主渠道,，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數(shù),，為了培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣,，我將把多數(shù)時間留給“學(xué)困生”，對他們多提善問,，針對他們的疑難問題“對癥下藥”，不舉手也叫他回答,。我想這應(yīng)該是一種行之有效的方法,，這樣不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能消除他們的膽怯心理,。

三是抓住閃光點多表揚,。多關(guān)心愛護他們，讓他們樹立信心,，及時了解學(xué)生的思想動態(tài),，有針對性地實施教育，若“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上有點進步,，應(yīng)抓住學(xué)生身上的這一閃光點,，給予表揚鼓勵。

對于那些少數(shù)智力低下的學(xué)生,，我想就應(yīng)從實際出發(fā),，降低他們的要求，使他們對學(xué)習(xí)不感到吃力,，學(xué)會最簡單,、最基本的東西,。

總而言之，對待后進生應(yīng)該一視同仁,，不可輕視他們,，要讓他們感覺到老師同樣關(guān)心他們，熱愛他們,。本學(xué)期我班的后進生進步較大,，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6

一,、情況分析

從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)差,，遺忘性差，記憶力差,，家長不夠重視其學(xué)習(xí),，更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二,、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面采取以下方法,。

二,、具體工作目標(biāo)和措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會

1,、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們應(yīng)抓住重點,，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,，然后再幫助其他的學(xué)生。

2、揚優(yōu)點美國心理學(xué)家威譜,。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,，其實,，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手,，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來,，并適時表揚，讓他們對自己有信心,。

3,、補弱點每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題,，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題,，只是習(xí)慣較差，自覺性不強;還有的是因為家庭問題,。教師可針對具體情況,，對癥下藥。由于我任課多,、帶班多的特點,，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量,，幫助作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

三、生幫生

1,、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來,，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視,，我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度,。

2,、制定計劃接著就是制定計劃，如一個月內(nèi),，師徒共同的目標(biāo)是什么?具體的做法什么?都一條一條寫下來,，每天去看一看，是否做到,。如果達到共同目標(biāo)的師徒,，優(yōu)進生品德為優(yōu)，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮,。

3,、日常工作師徒結(jié)對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作,，如優(yōu)生督促后進生讀書,，記單詞，練句型,，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),，這對于認(rèn)課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān),。

三年級后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)7

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能,，讓學(xué)生全面發(fā)展,，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差,，使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,，為創(chuàng)造和諧班級而努力。

二,、學(xué)情分析：

本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高,，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較好,，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè),，成績不好,。所以必須更加努力，必須樹信心,，爭取時間,，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方法,，快步提高成績,。

三、學(xué)困生形成原因情況分析

1,、后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。

2、后進生形成的學(xué)校原因：后進生輔導(dǎo)不及時心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2,、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3、校內(nèi)外齊抓共管,，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,，家長是最好的幫手和支持者,。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法,。另外,，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

四,、加強管理,，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊,。對每一位后進生的思想,，學(xué)習(xí)狀況，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄,，制定具體的措施和目標(biāo),。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。

2,、對后進生堅持四個不五個先原則,。

四個不即：(1)不定性，(2)不歧視,，(3)不溺愛,，(4)不加壓。

五個先即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先,，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性。

五,、優(yōu)化課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、貫徹興趣貫課堂讓課堂教學(xué)活起來,。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循主體性原則,，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。

2,、積極探索低起點,，多層次，高需求,。的課堂教學(xué)模式,。低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,。多層次就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教,。高要求就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于跳一跳，摘個桃的學(xué)習(xí)狀態(tài),。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

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