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六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-24 06:55:53
六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)(三篇)
時(shí)間:2023-01-24 06:55:53     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇一

一、全面了解學(xué)生,,做到心中有數(shù),。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣,,因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí),,應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查,、談話等方法,,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

1,、學(xué)生個(gè)人的一船情況,。比如:與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事,;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,;和父母之間的關(guān)系等,。

2、學(xué)生個(gè)性心理特征,。比如:興趣愛(ài)好或特長(zhǎng),;喜歡看哪類書(shū)刊;喜歡參加什么活動(dòng),;自卑心理強(qiáng)不強(qiáng),;逆反心理如何;性格特征等,。

3,、學(xué)生各方面的情況。

(一)思想品德情況:對(duì)勞動(dòng),、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度,;對(duì)人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等,。

(二)各門功課學(xué)習(xí)情況,。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排,。

(三)健康狀況。健康水平和疾病狀況,;對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,;人個(gè)衛(wèi)生情況等。

二,、客觀分析學(xué)生,,對(duì)癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,,班主任要客觀分析其形成的原因,,然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),,可以從學(xué)校管理制度,,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,,成長(zhǎng)過(guò)程等方面入手,。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。

三,、正確引導(dǎo)學(xué)生,,處理好幾個(gè)關(guān)系,。

(一)是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,,表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評(píng)為輔,,盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng),,即使批評(píng),也要做到適時(shí),,適度,。

(二)是嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,,但要考慮他們的心理承受能力,,要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求,,應(yīng)是在耐心說(shuō)服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求,。

(三)是懲前與毖后的.關(guān)系,。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí),,引以為鑒,以防止重蹈覆轍,。所以,,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

(四)班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些“機(jī)會(huì)”,。盡管我們說(shuō),機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的,,但事實(shí)上,,后進(jìn)生的“機(jī)會(huì)“,幾乎是空,,選干,、入團(tuán)、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少,,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”,。班主任在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”,,讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),,在為集體、同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己,,樹(shù)立信心,,促使進(jìn)步,,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,本班學(xué)生形成了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。要取得更高的成就,,還有待今后繼續(xù)努力。

六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇二

本期的工作已接近尾聲,,在“轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,,我根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí),,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

“差生”自卑感很重,,如果教師能對(duì)他們傾注滿腔的熱情,,真誠(chéng)的關(guān)心、體貼,、愛(ài)護(hù)他們,,就像關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣,他們往往會(huì)由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量,。老師要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一名后進(jìn)生,,這是教育工作者的基本信條。

我們當(dāng)前教育的許多錯(cuò)誤的根源,,就在于對(duì)兒童發(fā)展的可能性喪失希望與信心,。我們要善于建立信心,充分相信學(xué)生,,只要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,就能打開(kāi)突破口,找到令其轉(zhuǎn)化的“引子”,。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量,,培養(yǎng)孩子們的自信與自尊,激勵(lì)他們?nèi)L試,、去選擇,、去實(shí)現(xiàn)自己的可能,以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展,。

教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好的學(xué)生給予的是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。但對(duì)于“差生”,他們是很難很好地完成任務(wù)的`,??伤麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋?yè)P(yáng),家長(zhǎng)的關(guān)懷,同學(xué)的友誼,。如果這些矛盾長(zhǎng)期得不到解決,,他們對(duì)教師就會(huì)由畏懼、冷談到敵對(duì),;對(duì)家長(zhǎng)由親密,、疏遠(yuǎn)到陽(yáng)奉陰違;對(duì)同學(xué)的態(tài)度是討厭,、仇視,,甚至想報(bào)復(fù),搞惡作劇等,。面對(duì)以上這些,,教師不能只給表現(xiàn)好、成績(jī)突出的學(xué)生表?yè)P(yáng),,應(yīng)該變著法子給“難教學(xué)生”表?yè)P(yáng),,但教師的表?yè)P(yáng)應(yīng)是誠(chéng)心誠(chéng)意的。學(xué)生得到了表?yè)P(yáng),,學(xué)習(xí)就有興趣,,他們就會(huì)進(jìn)步。由此也可以得到家長(zhǎng)的關(guān)懷,。教師還應(yīng)該多組織集體活動(dòng),,教育表現(xiàn)好的學(xué)生要多幫助“難教學(xué)生”,讓他們一起進(jìn)步,,共同為班級(jí)爭(zhēng)光,。

班主任工作使我體會(huì)到:面對(duì)“差生”,,只有對(duì)教育事業(yè)和教育對(duì)象充滿真摯的情感,,才能在三尺見(jiàn)方的講臺(tái)前,導(dǎo)演出最能撥動(dòng)學(xué)生心弦,,開(kāi)啟學(xué)生心靈之窗的戲劇來(lái),。我們也只有把“差生”教育好了,我們的工作才算是真正的教育,,完美的教育,。在教育的這方“沃土”上,我們要有“細(xì)心”和“愛(ài)心”去點(diǎn)燃“差生”的心靈之火,,有“信心”去摸索教育的新路子,。

總之,人是會(huì)轉(zhuǎn)變的,,但是變壞變好都是有條件限制的,,對(duì)于學(xué)生,如果教師只在乎表現(xiàn)好的學(xué)生,而討厭“差生”,。編著法兒整他們,,如變相體罰、疲勞戰(zhàn)術(shù),、諷刺挖苦,、秋后算帳甚至趕出教室,那再有能力的教師也無(wú)法教好學(xué)生,。要知道,,學(xué)壞容易學(xué)好難,“差生”多了對(duì)班級(jí)的影響是不可估量的,。因此,,我認(rèn)為,作為教師,,其本職工作是教書(shū)育人,,教書(shū)是理所當(dāng)然的,育人則比教書(shū)困難,。如果教師育好了人,,那書(shū)就不難教了。所以,,對(duì)待“差生”,,我們最重要的就是解決一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,就是對(duì)學(xué)生由衷地關(guān)懷與愛(ài)護(hù),。沒(méi)有愛(ài)作為基礎(chǔ),,不管采取什么教育方法,都不能成為一種教育力量,。

六年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)篇三

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常,,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分,,小學(xué)后進(jìn)生主要有四類:學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生,;紀(jì)律差的后進(jìn)生;學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生,;學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生,。后進(jìn)生人數(shù)雖少,而對(duì)班級(jí)的消極影響大,,如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。

大量的研究和教育實(shí)踐表明,,后進(jìn)生也是學(xué)生,,是可教育好的對(duì)象,。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是教師工作能力的`檢驗(yàn),,也是職業(yè)責(zé)任感的高度體現(xiàn),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要了解后進(jìn)生,。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜,,從外因看,主要有家庭和社會(huì)的不良影響,,有學(xué)校教育的失誤,。從內(nèi)因看,小學(xué)生社會(huì)閱歷淺,,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,,是非能力差,意志薄弱等,,都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。針對(duì)這一點(diǎn),要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點(diǎn),。

第一,,以愛(ài)動(dòng)其心。無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明,,教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生,,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進(jìn)生,。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,,受排斥、被諷刺,、遭冷眼的體驗(yàn)較多,,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛(ài),。班主任從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù),,讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待,從而點(diǎn)燃起希望之火,,自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力,。

第二,以理服其人,。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外,,還有許多特殊之處,如自尊心特別強(qiáng),思想,、行為的情緒性色彩明顯,,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。作為后進(jìn)生,他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足,,但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害,,更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí),,決不能一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理,,要針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題,分析根源,,清楚性質(zhì),,明白危害,改過(guò)自新,。

第三,,以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜,,可以說(shuō),,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作,是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作,,它要求教師既要注重科學(xué)性,,又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程,,其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突,。對(duì)此,教師在轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中,,要利用教育機(jī)智,,善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),;對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象,,要耐心說(shuō)明,持之以恒,,善于在反復(fù)中抓教育,,幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程,。一個(gè)稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)具有的重要品質(zhì)之一是真正對(duì)于后進(jìn)學(xué)生工作的耐心與愛(ài)心,。

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