總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇一
一學(xué)期以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,,我們在“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”工作過程中,能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容,,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識,,抓基本技能,以重要語文知識進(jìn)行教學(xué),,使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的語文思想與方法和掌握語文的基本理論,,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力、陶冶品德,,使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高,。
五年級的學(xué)生,,從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,,動手能力強(qiáng),,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,,自我要求嚴(yán)格,,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),,仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),,出現(xiàn)上課講小話,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,,轉(zhuǎn)化工作要有全局觀念,,抓好語文轉(zhuǎn)化工作,實(shí)行分層教學(xué),語文基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,,鼓起他們對學(xué)習(xí)語文的信心,,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),,變要他學(xué)為他要學(xué),,使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生,,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些練習(xí)題,,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答的步驟,。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,,兼顧兩頭,。這樣下去語文的整體成績才能有提高,。
具體措施:
1、實(shí)行教師輔導(dǎo),,學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。
3、及時(shí)召開學(xué)生會議,,總結(jié)成績,,分析不足,提出要求,。
4,、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺,。
5,、利用適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,,紀(jì)律教育,。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,。
7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,。
8,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進(jìn)生,改變后進(jìn)生,,在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
9,、后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評,、多談心,,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力,。
10,、激勵機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會,,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,克服自卑的心理。必要時(shí)與家長聯(lián)系,,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題,。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇二
讓每一個(gè)學(xué)生成才,讓每一位家長放心,,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),,教育要求我們面向全體學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童,、少年,,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。而一個(gè)班級,,總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生,。所以,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,既是我們具體教育教學(xué)工作的重任,,也是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
我在體育教學(xué)中,,針對后進(jìn)生的生理和心理特點(diǎn),,科學(xué)地利用遷移原理,,發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,異常是轉(zhuǎn)變其消極的,,不健康的心理因素,,收到必須的效果。
一,、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項(xiàng)目,,呈現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。教師一次表揚(yáng)所產(chǎn)生的觸動可能勝過十次批評所產(chǎn)生的效果,,所以,,體育教師在日常的教學(xué)活動中,要做有心人,,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),,及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵,讓他們得到心理上的滿足,,樹立起自我激勵的自尊與自信,,從而強(qiáng)化個(gè)體意識的自覺性,增強(qiáng)個(gè)體的自制力,,促進(jìn)其克服一個(gè)又一個(gè)的困難,,完成教師逐步提出的更高要求。
二,、利用團(tuán)體項(xiàng)目,,消除孤獨(dú)、自卑感,。后進(jìn)生由于長期得不到教師進(jìn)取的重視和同學(xué)平等的對待,,心理常常被扭曲,利用團(tuán)體項(xiàng)目,,能夠有效地調(diào)動后進(jìn)生的進(jìn)取心理因素,消除孤獨(dú)感,、自卑感,。
三、運(yùn)用競爭項(xiàng)目,,增強(qiáng)后進(jìn)生上進(jìn)心,。在體育教學(xué)中,教師針對后進(jìn)生的特點(diǎn),,把握后進(jìn)生的心理承受限度,,開展各種類別的競賽活動,充分調(diào)動其潛能,,發(fā)揮其體能上,、技術(shù)上的優(yōu)勢,,激發(fā)學(xué)生活力,增強(qiáng)上進(jìn)心,,讓后進(jìn)生全面了解自我,,認(rèn)清他人,“我在這個(gè)項(xiàng)目上能夠奪第一,,在另一個(gè)項(xiàng)目上則不必須是最好,,但我能夠努力,爭取獲得第一”,。清楚了自我的優(yōu)點(diǎn)與不足,,就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的、消極的評價(jià),,增強(qiáng)上進(jìn)心,,并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生全面提高的動力,。
總之,,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)難度極大的工作,關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個(gè)有心人,,發(fā)現(xiàn)并研究后進(jìn)生的各種因素,,找到突破點(diǎn),進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,,需要教師之間的協(xié)同努力,從多角度,,多層次施加教育影響,,促進(jìn)后進(jìn)生的健康轉(zhuǎn)化,全面提高,。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試,,但我相信,只要我們刻苦研究,,反復(fù)嘗試,,掌握規(guī)律,學(xué)生是可塑的,,只要教師能夠以一顆愛心去對待異常是后進(jìn)生,,必須能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇三
差生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,,做到藥到病除,,也就是要找到“差“的病根。因此,,首先要著手于“診斷”,,對差生進(jìn)行全面了解,,全面分析,從中找到差生的根源及主要因素,,了解差生的性格愛好,,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校,、家庭,、社會對他們的影響如何?然后有的放矢,,幫助他改正,。如我班王興同學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,,上課經(jīng)常打瞌睡,,早上、晚上進(jìn)教室較遲,,學(xué)習(xí)目的不明確,,基礎(chǔ)很差,作業(yè)常不完成,,字跡非常潦草,,在許多方面對自己要求不嚴(yán)格,聽不進(jìn)別人的勸告,,固執(zhí)己見,。找他談話,他卻閉口無言,,自己也多次觀察證實(shí)之后,,不急于批評他,懲處他,,而是摸索他的心理特點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)他具有逆反心理并且膽小。尋找機(jī)會和他心平氣和地談,,一次不夠,,二次,三次,,我連續(xù)找他談話,幫他認(rèn)識錯誤,,當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我就馬上在班級里表揚(yáng)他,,肯定他的優(yōu)點(diǎn),幫助他樹立自信心,,逐漸改正缺點(diǎn)和不足,。
工作中,,我深刻地體會到差生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化差生的一個(gè)重要方面,,為此要正確地對待差生,,做到“四不”,“三會”,。即不歧視,,不排斥,不粗暴,,不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁;會批評,,會談心,,會表揚(yáng)。然后曉之以理,,施之以情,,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,,達(dá)到交流,、融洽感情的目的。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí),,他們就會變得“親其師而信其道”,。
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動力之一,,表現(xiàn)為對個(gè)人的自我尊重,,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進(jìn)生,,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,,喚起自尊心,,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):(1)對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高,,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步,;要求過低,,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。(2)讓后進(jìn)生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí),,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,,充分展示自己的長處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮,,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),,在集體中發(fā)揮作用。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段,。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象,。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,,因勢利導(dǎo),,使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理,,幫助他們克服障礙,,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己一個(gè)年多的教學(xué)工作中,,我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個(gè)別,,大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性欠缺,,行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的,而導(dǎo)致這些原因的癥結(jié)所在,,往往是因?yàn)樗麄兇嬖谥煌潭鹊男睦碚系K,。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面:一、以自我為中心,,一切總是從自我出發(fā),,好表現(xiàn)自己,好支配和指責(zé)他人,,而忽視他人的需要和存在,,把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
二,、自卑和憂郁,,這些學(xué)生在失敗后自我評價(jià)低,缺乏自信心,,看看別人什么都行而自己卻一切都不行,。于是,引起情緒不穩(wěn)定或憂郁,,有時(shí)以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快,。
三、意志薄弱,,稍微遇到一點(diǎn)困難或挫折,,就會動搖或失去信心,一批評就泄氣,,不能勇往直前,,甚至自暴自棄,破罐子破摔,。于是,,他們就會采取逃避、退縮的態(tài)度,,久而久之,,惰性逐漸抑制了上進(jìn)心。
一,、用賞識催化積極表現(xiàn),。
中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲,如果不能正確認(rèn)識和引導(dǎo),,它會助長諸如自以為是,、以自我為中心等不良心理的滋生。對于后進(jìn)生,,教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理,,加以積極引導(dǎo),及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn),,采取優(yōu)點(diǎn)激勵法,,使他們感到“我能行”、“我會進(jìn)步”。這樣,,就可彈撥他們心靈深處的“情弦”,,使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情,從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力,。
賞識只是一種形式,,其實(shí)質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時(shí)地表揚(yáng),,在育人工作中是有獨(dú)特魅力的,,尤其對后進(jìn)生而言,更是開啟他們心靈的鑰匙,。
二,、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識。
每個(gè)人都是有自尊心的,,后進(jìn)生也不例外,。對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù),、尊重他們的人格,,保護(hù)他們的自尊心,決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度,,更不能蠻橫訓(xùn)斥,、懲罰。動輒訓(xùn)人,、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,不但于事無補(bǔ),,反而事與愿違,,適得其反。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識,、自我覺悟,,才能從心底里痛改前非、積極向上,。具體做法是:一方面尊重后進(jìn)生的人格,,給他們留面子;另一方面寬容后進(jìn)生的缺點(diǎn),,給他們留后路,。
教育心理學(xué)告訴我們:學(xué)生對于老師的教育,只有從心底里感到老師的話是對的,,也就是說只有取得了心理認(rèn)同,,才能接受并改正。依據(jù)心理學(xué)原理,人與人之間的溝通,,應(yīng)遵循“真誠”的信條,。因此,老師要用真誠換得與學(xué)生的溝通,,在此基礎(chǔ)上,,曉之以理,動之以情,,促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同,從而自覺迷途知返,、改過自新,。
我班的李萬龍同學(xué),剛開學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張,,言語傷人,,甚至動手動腳,而且得理不饒人,,得寸進(jìn)尺,。而每次同學(xué)指責(zé)他的不是,他卻總是惡人先告狀,,專說別人的不是,。同樣的情形重復(fù)了幾次,于是,,我決定用真誠來接近他,、感化他。接下來,,我有意識地關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,,問寒問暖。一次,,他精神不振地伏在桌上,,我走過去詢問,得知他肚子疼得厲害,,我倒了杯熱水給他喝,,并提出送他去醫(yī)院,他搖頭拒絕了,,但我能讀到他眼睛里流露出的感激之情,。終于,我的真誠感動了他,,他變得喜歡與老師接近了,,言語、行為變得規(guī)范了。從此,,一個(gè)嶄新的他展現(xiàn)在了同學(xué)和老師面前,。當(dāng)然,“冰凍三尺,,非一日之寒”,,我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的,因此,,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事,。他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性,好三天,,壞兩天,,今天做到了,過幾天就做不到了,。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事,,這是進(jìn)步中的曲折,絕不是徒勞無功,。因此,,在教育后進(jìn)生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助,,而且要給時(shí)間,,而不能說“江山易改,本性難移”,,“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性,,刺傷其自尊心的話。此外,,作為老師,,在平常的教學(xué)工作中我也注重對后進(jìn)生的關(guān)注,比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題,,讓他們主動參與回答,,從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望?;蚱綍r(shí)的課堂板演也經(jīng)常讓后進(jìn)生也一顯身手等,。
總之,通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野,。在這片肥沃的土地上要獲得豐收,,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,,更需要溫暖的陽光,、濕潤的雨露,。只有教師的愛化為陽光、化作雨露,,才能滋潤出一批批破土而出的幼苗,。對后進(jìn)生,我們更要傾注愛心,,以尊重,、賞識喚起他們的進(jìn)取心,以真誠,、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游,、健康成長,。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,,深于父母,曉之以理,,細(xì)如雨絲,,一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇四
進(jìn)入學(xué)校從事教育教學(xué)工作至今,,擔(dān)任體育教師工作五年,。由于學(xué)生人數(shù)多、班級多,,相對來說,,后進(jìn)生接觸的也較多,所謂后進(jìn)生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴(yán)重的缺點(diǎn),,表現(xiàn)比較消極的學(xué)生,。對這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理,可以說是班級,,甚至是學(xué)校的重要工作之一,,更是課任教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法,、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作,,從人品、人格,、自我管理,、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化,是教育工作者,,包括一些心理學(xué)者,、青少年工作者長期探索和研究的課題,,這項(xiàng)工作,需要一整套系統(tǒng),、連貫,、長期的操作,才能徹底奏效,,通過實(shí)踐,,我略得一些不成熟的經(jīng)驗(yàn),與大家共同磋商,。
(1)自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,。父母的訓(xùn)斥,、怒罵,同學(xué)的諷刺,、挖苦,,加上某些教師的"另眼相看",使他們感覺低人一等,,進(jìn)而自暴自棄,。
(2)缺乏自信、意志力薄弱,。對老師和同學(xué)存有戒心,、不合群。
(1)家庭教育不當(dāng),。隨著獨(dú)生子女的增多,,有的家長對孩子從小嬌生慣養(yǎng),過分溺愛,;有的家長文化水平不高,,隨便打罵孩子;有的家長則對孩子放任自流,,對孩子的學(xué)習(xí)從不過問,。
(2)社會的不良風(fēng)氣、內(nèi)容不健康的影視影響,。
我們必須認(rèn)真分析這些學(xué)生的特點(diǎn),,找出后進(jìn)生形成的原因,采取切實(shí)有效的辦法,,有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。
對于后進(jìn)生,我們做老師的已經(jīng)習(xí)慣了對他們的批評和訓(xùn)斥,,甚至輕率的斷言他們不可救藥,。然而,,世界上沒有甘心落后的人,后進(jìn)生的眼里也經(jīng)常閃動著渴求上進(jìn)的光芒,,只不過這種光芒往往被我們所忽略,。我認(rèn)為一個(gè)后進(jìn)生最需要老師的微笑、鼓勵和贊揚(yáng),。
(1)微笑,。微笑是友善的表露,是相互交流的基礎(chǔ),。很多老師感嘆學(xué)生離自己越來越遠(yuǎn),,感嘆他們的心扉總對自己緊鎖,感嘆彼此之間有了越來越深的隔閡,。他們不知道學(xué)生的心扉正是自己加的鎖,,是我們的冷漠和一味的批評使學(xué)生與我們一天一天的疏遠(yuǎn);他們也不知道打開每一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里,,就是微笑,。優(yōu)秀的學(xué)生需要微笑,后進(jìn)生更需要微笑,。陰雨連綿的日子,,陽光的驟然出現(xiàn)讓人驚喜,而經(jīng)常被冷落的學(xué)生一旦得到老師的微笑,,同樣會把它當(dāng)作珍貴的禮物。
(2)鼓勵,。我們鼓勵學(xué)生,,尤其是鼓勵過那些優(yōu)秀的學(xué)生。但是對于那些落后的人,,我們給予了多少鼓勵和支持呢?其實(shí),,很多后進(jìn)生也在努力尋求著上進(jìn)的路標(biāo),探索著前進(jìn)的方向,。優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生的區(qū)別是什么?就是一個(gè)走在高速公路上,,一個(gè)尚未到達(dá)高速公路。走在高速公路上優(yōu)秀生,,一點(diǎn)燃料就能跑出很遠(yuǎn),;而走在鄉(xiāng)間泥濘小路上的后進(jìn)生,,必須多加點(diǎn)兒燃料才能走出困境,。這里的燃料就是老師的鼓勵。對這一點(diǎn),,我們有時(shí)做的恰恰相反,,優(yōu)秀的學(xué)生不斷被加油,,以致背上了包袱,而后進(jìn)生則常常被冷落,,只能因?yàn)闆]有了燃料在泥濘里熄火,,停止前進(jìn)。因此,,后進(jìn)生更加需要得到教師的鼓勵和支持,。
(3)表揚(yáng)。心理學(xué)家指出,,當(dāng)一個(gè)人得到賞識時(shí),,他心里就有了一種成就感,,就會對未來充滿信心,。而一個(gè)有信心的人,會更加積極地投入工作和學(xué)習(xí),。表揚(yáng)就是一種賞識,具有對學(xué)生極大的激勵作用,。每一個(gè)后進(jìn)生都應(yīng)得到不斷的激勵,,每一個(gè)后進(jìn)生也應(yīng)該得到不斷的表揚(yáng),、賞識,。對于學(xué)生,,我們應(yīng)認(rèn)識到他和我們一樣,都是不完美的人,,都是在不斷改正缺點(diǎn)漸漸靠近完美的人。所以,,我們發(fā)現(xiàn)了他們的進(jìn)步,,就要大大的表揚(yáng),。表揚(yáng),,是學(xué)生渴望得到的禮物。老師的責(zé)任就是要為學(xué)生創(chuàng)造生長的適宜環(huán)境,,所以,,老師不僅要適時(shí)地表揚(yáng)他們,還要努力使學(xué)生獲得被表揚(yáng)的時(shí)機(jī),。我認(rèn)為如果后進(jìn)生得不到表揚(yáng),,老師就沒有盡到自己的責(zé)任,,因?yàn)樗麤]有創(chuàng)造出讓后進(jìn)生獲得進(jìn)步的環(huán)境。
由于后進(jìn)生常常處于孤立,、被歧視的地位,久而久之,,慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理,。因此,,對他們一定要施以愛,,要克服偏見,,在面向全體的基礎(chǔ)上,把更多的愛傾注在他們身上,,偏愛后進(jìn)生,,能更好地溝通師生的感情,,密切師生的關(guān)系,,消除師生間的情感障礙,,有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,;能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,有利于從實(shí)際出發(fā),,有的放矢進(jìn)行教育,。
對學(xué)生寬容但不能放縱,嚴(yán)格但不能苛刻,,這對后進(jìn)生尤為重要,他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,,容易自卑,孤立封閉自我,。這就要求老師善于抓住他們的閃光點(diǎn),,及時(shí)拿起表揚(yáng)的武器,有計(jì)劃地為他們提供表現(xiàn)才能的機(jī)會,,消除他們的自卑感,,讓學(xué)生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺,從而產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動力,,再從行動上付諸實(shí)踐,。讓學(xué)生體會到老師是欣賞自己的,,只是不喜歡自己身上的某些行為習(xí)慣,從而自覺的去改正,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,,在轉(zhuǎn)化過程中,,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),,是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,,教師一定要有滿腔熱情,,必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,,抓反復(fù),,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。
針對學(xué)生不良行為,,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,,戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。
在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,,只要我們做個(gè)有心人,,細(xì)心觀察,認(rèn)真分析其心理特征及形成原因,,然后有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化和提高工作,,就能促進(jìn)更多的學(xué)生由后進(jìn)趕先進(jìn),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇五
從卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例,。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)差,,遺忘性差,,記憶力差,家長不夠重視其學(xué)習(xí),,更重要的是學(xué)生不足齡的比較多等等綜合因素,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)為:一,、自卑感強(qiáng),。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,,總覺得自己低人一等。二,、作業(yè)完成得較差,,怕受批評又學(xué)會了撒謊,上課發(fā)言也不積極,。針對這一情況,,我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
(一)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,創(chuàng)造成功的機(jī)會
1,、對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動,,多鼓勵他們應(yīng)抓住重點(diǎn),,先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生,然后再幫助其他的學(xué)生,。
2,、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美國心理學(xué)家威譜。詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。表面上,,后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度,其實(shí),,他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng),。我們可以從這一點(diǎn)入手,讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來,,并適時(shí)表揚(yáng),讓他們對自己有信心,。
3,、補(bǔ)弱點(diǎn)每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣,有的是因?yàn)橹橇栴},多次的失敗使他們對自己失去信心,;有的是非智力問題,,只是習(xí)慣較差,自覺性不強(qiáng),;還有的是因?yàn)榧彝栴},。教師可針對具體情況,對癥下藥,。由于我任課多,、帶班多的特點(diǎn),接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少,,這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量,,幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
1,、師徒結(jié)對首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來,,讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對,為了讓學(xué)生重視,,我應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻,,并定好激勵制度。
2,、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃,,如一個(gè)月內(nèi),師徒共同的目標(biāo)是什么,?具體的做法什么,?都一條一條寫下來,每天去看一看,,是否做到,。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒,優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu),,后進(jìn)生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級,,同時(shí)期末評獎優(yōu)先考慮。
3,、日常工作師徒結(jié)對后,,按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作,如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀書,,記單詞,,練句型,甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè),,這對于認(rèn)課多的我來說,,可以減輕不少負(fù)擔(dān)。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇六
1、認(rèn)定了特長生人員:
2,、確定了培養(yǎng)目標(biāo):
a,、結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容的實(shí)際,首先培養(yǎng)特長生全面扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識,,即要求記住的內(nèi)容,,通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識來提高分析問題和解決問題的能力。
b,、除了把所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識掌握好外要運(yùn)用課外活動時(shí)間給特長生進(jìn)行課外輔導(dǎo),,將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和綜合,力求使學(xué)生對知識觸類旁通,。主要的輔導(dǎo)內(nèi)容:a,、材料分析題;b,、簡答題,;c、課外閱讀資料,;d,、課外知識。
3,、制定了具體的培養(yǎng)措施:
1,、對特長生在課堂教學(xué)中重點(diǎn)施教。在日常的課堂教學(xué)中,,實(shí)行分層次教學(xué)手段,,對特長生有意識的加大施教力度。教師從備課到講課,、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo),,均體現(xiàn)施教措施,有意識的提高對他們的目標(biāo)要求,,加大對他們的訓(xùn)練面和題目的難度和深度,,調(diào)動他們積極的參與教學(xué)活動,以滿足日常他們對知識的需求,。
2,、組織有效的學(xué)科中心組活動,其形式包括各科知識講座,、課外閱讀,、辦各科知識刊物、參觀歷史文物和歷史古跡,,以擴(kuò)大學(xué)生的視野和拓寬他們的知識面,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績,。
3、組織知識競賽,。在本學(xué)期5月份舉行知識競賽,加強(qiáng)對特長生學(xué)情的信息反饋,,不斷調(diào)整因材施教,,以取得更大的成績。
1,、教師要真心熱愛差生,,相信他們,所說的每一句話都包含熱情,,每一個(gè)眼神都對他們包含著希望,,每一個(gè)手勢都表達(dá)著對他們的尊重,每一個(gè)動作都要給他們以鼓舞,,先在精神上鼓勵他們走出差生的陰影,。
2、在日常的工作和生活中,,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),,并要及時(shí)的給予鼓勵,抓住他們的閃光點(diǎn),,找到轉(zhuǎn)化的起點(diǎn),。多采用激勵機(jī)制,做適當(dāng)引導(dǎo),。如有的學(xué)生理解能力差而記憶能力好,,教師便為他提供條件多讀書,在閱讀中加強(qiáng)對知識的理解,,并有意識的讓他們在上課期間公開背誦,,使他覺得自己還行,以提高他的自信心,,打消自卑感,,重新燃起求知欲望。
了解其進(jìn)步情況,,然后有的放矢,,對癥下藥,并每周對他們的表現(xiàn)做簡單的總結(jié),,到月底做隆重的評比,來培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。
4,、我利用課余時(shí)間與差生談心,,與他們建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,對他們進(jìn)行良好的心理品質(zhì)教育和道德素質(zhì)教育,,使他們樹立起自信心,,對學(xué)習(xí)培養(yǎng)起濃厚的興趣,從而改變自己的學(xué)習(xí)狀況,,仍掉“差生”的帽子和包袱,。
總之,在今年的這一學(xué)期,,我竭盡全力,,在優(yōu)生優(yōu)培和差生轉(zhuǎn)化兩個(gè)方面采取了不同的措施,盡管在某些方面成就不很突出,,但我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)汲取教訓(xùn),,爭取在下學(xué)年?duì)幦「玫某煽儭?/p>
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)記錄后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)四年級篇七
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手:一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,,全面了解學(xué)生的德智體,,家庭情況和特長,從中了解情況,;二是要做細(xì)心人,、做有心人,對學(xué)生要聽其言,、觀其行,、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底,;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別,,一是成績差,,如朱文靜,二是行為差,,如譚小龍,,三是紀(jì)律差,如石德偉,。而導(dǎo)致"三差"的主要原因有四個(gè)方面,,一是受教學(xué)因素的影響,,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,,四是受個(gè)人心理因素的影響,。對這"三差"、"四因素",,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。
情況摸清了,,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,,結(jié)合實(shí)際情況,,就可以制訂出切實(shí)可行,,行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。"轉(zhuǎn)差"計(jì)劃包括三部分內(nèi)容,,一是后進(jìn)生名單,二是基本情況和致后原因分析,,三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo)。
所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。"冰凍三尺,,非一日之寒",,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,,非一朝一夕所能奏效,。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,,適得其反的后果,,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
教育是充滿感情的事業(yè),可以說沒有愛,,就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生,,要給他們以真誠、純潔,、無私的愛,要給他們的關(guān)心,、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,,我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,,而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn),;我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感,感到教師可親可敬,,而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),,對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng),,并給予他們以充分的信任,,以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。
導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,,但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學(xué)校因素的影響,。"解鈴還須系鈴人",。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,,學(xué)校、家庭,、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,。
教育好一個(gè)后進(jìn)生是一個(gè)教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),,與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣,同樣重要,,同樣光榮。只要我們持之以恒,,堅(jiān)持不懈地辛勤勞動,,循循善誘,,就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。
1,。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2,。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。
3,。課外輔導(dǎo),利用晚修,,文體課的時(shí)間,,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。