無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
1.課件出示詞語(yǔ)。
鬧鐘遲到公共汽車(chē)決定后悔已經(jīng)嘆了口氣,。
(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ),。
(2)齊讀,。
(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。
2.回顧:說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
3.導(dǎo)入:這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事,,看看會(huì)帶給你們哪些啟示,。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,夯實(shí)基礎(chǔ),,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
(一)抓住起因、結(jié)果,,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。
1.指名朗讀第1自然段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣,。
2.自由朗讀第5,、6自然段,結(jié)合教材中的圖片,,用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。(投影顯示句子:元元非常后悔。),。
(1)理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個(gè)自然段,從哪些詞可以看出元元后悔了,?
(2)元元是不是遲到了以后才后悔的,?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀,。
(二)學(xué)習(xí)第2~4自然段,,探究元元遲到的原因。
1.過(guò)渡:元元只不過(guò)是多睡了一分鐘,,為什么會(huì)遲到20分鐘呢,?讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2~4自然段。
2.自由讀課文第2~4自然段,,找一找在上學(xué)路上,,發(fā)生了什么事讓元元遲到了。
3.組織學(xué)生交流:
(1)出示句段一:到了十字路口,,他看見(jiàn)前面是綠燈,,剛想走過(guò)去,紅燈亮了,。他嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
出示生字卡片“嘆”,,指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。
元元為什么嘆氣,?(因?yàn)榧t燈亮了,,他過(guò)不了馬路,時(shí)間被耽擱了,。),。
元元此時(shí)的心情是怎樣的?他的心里會(huì)怎么想?
指導(dǎo)朗讀,,讀出元元著急的心情,。
(2)出示句段二:他等了一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口,。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,,眼看就要到了,車(chē)子開(kāi)了,。他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么,?(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,,元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢,?(因?yàn)樗睦镏薄?。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話,,讀出著急的語(yǔ)氣,。
元元又嘆了口氣,他心里是怎么想的,?
指導(dǎo)朗讀這段話,,讀出人物的內(nèi)心。
(3)出示句段三:他等啊等,,一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子,,元元決定走到學(xué)校去。
從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么,?(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,。)。
4.教師引讀:
(1)師:是啊,,時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——,。
生:元元非常后悔。
(2)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了——,。
生:元元非常后悔,。
(3)師:時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——。
生:元元非常后悔,。
(4)師:就因?yàn)檫@一分鐘,,他遲到了整整20分鐘,;就因?yàn)檫@一分鐘,,他耽誤了學(xué)習(xí)——。
生:元元非常后悔。
設(shè)計(jì)意圖:“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),,要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,,感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,,有了這樣的真切理解,,學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō):你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷,?
2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。),。
3.故事想象:題目“第二天的元元”,。
經(jīng)歷了這一次遲到,元元第二天會(huì)怎么做呢,?你們能想象一下嗎,?自己先想一想、說(shuō)一說(shuō),,然后同桌之間互相交流一下,。
設(shè)計(jì)意圖:“知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),,但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,,加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí);第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述,,達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟,;第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編,借助閱讀情境,,提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,,珍惜時(shí)光,。
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀,。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)自學(xué),、合作討論,、探究法。
卡片,、課件,、錄音帶。
第一課時(shí),。
(一)游戲?qū)恕?/p>
正式上課前,,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久,。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話,。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談),。
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,,也能夠說(shuō)很長(zhǎng),;在某種狀況下,要能克制自我,,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深,。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,,在課文中指的是什么,。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。
元元只多睡了一分鐘,,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),,幫元元把這20分鐘找回來(lái),,好嗎‘;(學(xué)生讀課文,,畫(huà)句子,,分組討論。),。
(二)朗讀識(shí)字,。
1.讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),,自主認(rèn)讀、識(shí)記,。
2,、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”,后鼻音“零”,,鼻音“鬧”,。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘,、零、鬧,、哈,、遲。
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決,、海一悔,。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈,、嘆,、鐘、遲,、悔,。
4、鞏固識(shí)字,。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí),。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,,看誰(shuí)組得多,。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中,選取幾個(gè),,分組進(jìn)行組詞比賽,,哪組組詞多,哪組獲勝,。
(三)拓展延伸,。
課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),,用偏旁“門(mén)、口,、”和“尺,、欠、合,、中,、市、又,、井”等字能夠組成:鬧,、哈、吹,、鐘,、遲、進(jìn)等字,。如果學(xué)生用合,、中、市,、又,、井等字,如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”.也應(yīng)給予肯定,。
(四)課堂評(píng)價(jià),。
這節(jié)課你有什么收獲?
第二課時(shí),。
(一)朗讀感悟,。
1、教師范讀,,學(xué)生整體感知課文,,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué),。
生自由談),。
2、自由朗讀,,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒,;
(2)小組討論,,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>
(3)派代表到全班交流,;
(4)透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,,注意讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣。
3,、在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),,必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘,;就這一分鐘,,耽誤了學(xué)習(xí),,使他感到愧疚和后悔,。
4、小組討論,,讓大家領(lǐng)悟到每一分,、每一秒的重要。
5,、有感情地朗讀課文,。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字,。
1,、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1),、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字,,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫(xiě)正確,。如,,“包”字里邊是“巳”,不是“r,;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫,;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn),。
(2),、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫(xiě)得勻稱,、美觀,。比如,“悔”的第六筆“撇折”,、第七筆“橫折鉤”,,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,,支好架子,不要縮得太小,,要留有空間,,為上下兩點(diǎn)著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,,口字旁要寫(xiě)得小一些,,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),,給里邊的“市’’留出足夠的空間,。
2、學(xué)生自主練寫(xiě),。
(三)實(shí)踐活動(dòng),。
1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值,。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,,人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍,、清潔工),。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,,體會(huì)時(shí)光的寶貴,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
1、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,。
一,、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,,秋天來(lái)了,,院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,,來(lái)到我們二三班,,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼?(出示課件生字)
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,,都愿意和他們打招呼,,那好吧,我們就開(kāi)起小火車(chē),,快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字)
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎,?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,,兩臂向前伸平,一動(dòng)不動(dòng)的站著,,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久,。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲)
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,,一分鐘可以說(shuō)很短,,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,,也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題)
二,、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題?
齊讀課題,。
三,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀)
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么,?
個(gè)別回答,,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五,、初讀課文,,感知內(nèi)容:
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo)
個(gè)別回答,,師板書(shū),。
師:是呀,元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,卻遲到20分鐘,,他會(huì)感到怎樣?
六,、品讀課文
出示課件:朗讀感悟,。
元元非常后悔,。(指導(dǎo)朗讀)
你是從哪里看出元元非常后悔?
他嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,。”
他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,。”
(指導(dǎo)朗讀)
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么,?(同桌交流)
全班匯報(bào),。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,老師再讓我們感受一下一分鐘吧,。(播放:感受一分鐘)
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧!
七,、是總結(jié)并完善板書(shū),。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),第二天元元會(huì)怎么做呢,?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話吧,。
個(gè)別交流。
八,、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事,。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,能認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠,、元”等8個(gè)字,。
能正確,流利地朗讀課文,。
在讀,、議、演中理解課文,,在閱讀中積累語(yǔ)言,。
在讀中體悟到時(shí)光的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子,。
鬧鐘一只生字詞卡片課件。
(一)談話設(shè)疑,揭示課題,。
1.師有感情地朗誦一首小詩(shī),。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。),。
2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎,?有誰(shuí)明白,老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī),?
板書(shū)課題:一分鐘,。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字,,整體感知,。
1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,,將生字詞多讀幾遍,。
2.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字),。
3.再自由讀課文,,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀,。
4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀,。
(三)讀第一自然段,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元,、哈,、欠、遲”等4個(gè)生字,。
1.課件出示這一段資料,指名讀,。
2.讀了這一段,,你明白了些什么?
板書(shū):鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到,。
3.我的發(fā)現(xiàn),,在這一段中,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字,。
4.元元又睡了,,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”,、的寫(xiě)法。
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢,?
(四)自學(xué)課文2~3自然段,。
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):自我讀后明白些什么,?
板書(shū):遲到20分鐘,。
3.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清,。
4.投影顯示句子:“元元十分后悔,。”
(1)理解“后悔”的意思,。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀,。
(4)朗讀下方三句話,,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,,心想:再睡一分鐘吧,,就一分鐘,不會(huì)遲到的,。
b:他嘆了口氣,,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
c:他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
(五)拓展課文,,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)。
1.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷,?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,,還可能是什么狀況耽誤了?),。
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,?
3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”,。
故事發(fā)生時(shí)光段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課,。
學(xué)生自由編、演,。
4.匯報(bào)演出(在演中議一議),。
(六),。
總結(jié)。
課文,,布置作業(yè),。
1.齊讀課文。
2.作業(yè):
(1)抄寫(xiě)生字詞,。
(2)課外調(diào)查:一分鐘能夠做哪些事情,,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),,還能夠是其他職業(yè)的人,,甚至能夠是動(dòng)物,交通工具……),。
(3)透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲,?有什么推薦?
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容,,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,,并根據(jù)初中生生理、心理等特征,,以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn),。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,,并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和良好習(xí)慣,。
跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項(xiàng)目,,在生活中也較為常見(jiàn),,因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目,,也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一,。通過(guò)學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部,、上下肢,、腰腹肌等部位的力量,發(fā)展身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,,讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平,,同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體,也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè)和以后的鍛煉打下基礎(chǔ),。
本課教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生,,他們對(duì)跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),,但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),,并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí),,但由于他們性格活潑、好動(dòng),、喜愛(ài)求新求異,,因此在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,將會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒,,從而影響到教學(xué)效果,,所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng),在本節(jié)課上通過(guò)采用跳長(zhǎng)繩,、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣,,同時(shí)結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.認(rèn)知目標(biāo):在教師引導(dǎo)下,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足,,并學(xué)會(huì)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn),。
2.技能目標(biāo):通過(guò)講解示范和學(xué)法指導(dǎo),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇跳繩長(zhǎng)度”,有針對(duì)性的改進(jìn)不足之處,,發(fā)展學(xué)生的力量,、速度、靈敏和耐力,,以及身體的協(xié)調(diào)性,。
3.情感目標(biāo):在長(zhǎng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過(guò)程中,,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
“ 教”法:運(yùn)用提問(wèn)法,、講解示范法,、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等,,嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通,,通過(guò)自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),。
“學(xué)”法:讓學(xué)生成為課堂的主體,,通過(guò)觀察思考法自主學(xué)習(xí),、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法,,游戲法,,展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。
重點(diǎn):跳繩技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性
難點(diǎn):跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
(一)準(zhǔn)備部分:
1,、集合整隊(duì),師生問(wèn)好,,宣布本課內(nèi)容,,安排見(jiàn)習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
2、熱身活動(dòng)(興趣引入,,走進(jìn)跳繩)
1)通過(guò)長(zhǎng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2)在音樂(lè)的伴奏下做熱身繩操,,活動(dòng)身體各部位,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,。
(二)基本部分:
1,、課堂導(dǎo)入:一分鐘跳繩測(cè)試
2、本課教學(xué)重點(diǎn):
2)學(xué)生展示,,并觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,老師幫助解決問(wèn)題
3)以10秒為單位,2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
4)1分鐘跳繩測(cè)試
3,、迎面(快跳短繩)接力跑游戲
(三),、結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2,、配合音樂(lè)放松
3,、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
4、收還器材,,師生再見(jiàn)
1,、場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)一塊,長(zhǎng)繩8根,,短繩42根,,錄音機(jī)一臺(tái),秒表一塊
2,、預(yù)計(jì)練習(xí)密度:40%—50%
3,、平均心率:110—130次/分
1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝,,以防扭傷
2,、加強(qiáng)安全教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間,。
一、復(fù)習(xí),、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,,秋天來(lái)了,院子里的果子熟了,。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,,來(lái)到我們二三班,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼,?(出示課件生字),。
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,,都愿意和他們打招呼,,那好吧,我們就開(kāi)起小火車(chē),,快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧!(開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字),。
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,,兩臂向前伸平,,一動(dòng)不動(dòng)的站著,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久,。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲),。
生談感受,。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,,也可以說(shuō)很長(zhǎng),,在某種情況下,,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,,也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題),。
二,、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題,?
齊讀課題,。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀),。
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么,?
個(gè)別回答,,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五,、初讀課文,,感知內(nèi)容:
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo),。
個(gè)別回答,,師板書(shū)。
師:是呀,,元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,卻遲到20分鐘,他會(huì)感到怎樣,?
六,、品讀課文。
出示課件:朗讀感悟,。
元元非常后悔,。(指導(dǎo)朗讀)。
你是從哪里看出元元非常后悔,?
他嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
(指導(dǎo)朗讀),。
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么,?(同桌交流)。
全班匯報(bào),。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,,老師再讓我們感受一下一分鐘吧。(播放:感受一分鐘),。
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧,!
七,、是總結(jié)并完善板書(shū)。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),,第二天元元會(huì)怎么做呢,?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話吧。
個(gè)別交流,。
八,、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
1,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等8個(gè)字,,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元,、鐘,、哈、遲,、鬧”6個(gè)字,。
2、能正確,、流利地朗讀課文,。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)活動(dòng)激趣,,導(dǎo)入新課。
1、做游戲:全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉,,一動(dòng)不動(dòng)地站立,,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,?(很長(zhǎng)),。
2、小結(jié):是啊,,一分鐘可以說(shuō)很短,,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的,。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,,便于深入理解課文內(nèi)容,。)。
(二)做一分鐘記字游戲,。
(1)老師出示課文生字詞:
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣,。
(2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看生字詞,我給你們一分鐘的時(shí)間趕快記生字,,比一比,,看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn),好嗎,?開(kāi)始吧,!
(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字詞,,是怎么記住的,。
(4)重復(fù)做識(shí)字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞,。老師用激勵(lì)的語(yǔ)言,,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字,。
(三)初讀課文,,認(rèn)讀生字,整體感知,。
生:看看拼音,;多讀幾遍;問(wèn)同學(xué);問(wèn)老師……,。
師:那就請(qǐng)小朋友自由讀課文,,邊讀邊畫(huà)出生字詞。
那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本美美地讀讀吧,!
(師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號(hào),,將喜歡的段落多讀一讀。),。
(四)讀第一自然段,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈,、欠,、鐘、遲,、鬧”6個(gè)生字。
1,、指名讀第一自然段,,評(píng)議。
師:課文一共有幾個(gè)自然段呢,?那請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下自己讀書(shū)的本領(lǐng)吧,,誰(shuí)先來(lái)讀第一自然段?(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:第一個(gè)舉手,,你真勇敢?。?/p>
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),?
2,、讀了這一段,你知道了什么,?
元元心里怎么想,?找出來(lái)讀一讀。我也想讀,,可以嗎,?
3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字,。
(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:你真是火眼睛睛!),。
4.看來(lái),,元元他還想睡一分鐘,那就讓我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這其中的6個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):包,。師:在這五個(gè)字中,,“包”這個(gè)字我覺(jué)得難寫(xiě),你們能教我寫(xiě)寫(xiě)嗎,?(其他四個(gè)生字讓孩子自己去寫(xiě),。)。
師:小朋友們,,趁元元還要睡一分鐘,,我們就利用這一分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧,看誰(shuí)在這一分鐘里寫(xiě)得又快又好,。翻開(kāi)書(shū)33頁(yè)找到這五個(gè)字都寫(xiě)一個(gè),,開(kāi)始啦!
生寫(xiě)生字,,師巡回檢查,。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字,先讓孩子說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),,再指出他的不足,。
師:瞧,元元多睡了一分鐘,,我們小朋友卻寫(xiě)了6個(gè)生字了呢,!真厲害!
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎,?他有沒(méi)有遲到呢,?
(五)再讀課文2—6自然段,朗讀感悟,。
1,、自由讀讀課文的2—6自然段,教師個(gè)別指導(dǎo),。
2,、匯報(bào):自己讀后知道些什么?
師故意誤導(dǎo):哦,,元元多睡了一分鐘,,所以只遲到了一分鐘,對(duì)嗎,?
生:不對(duì),,不對(duì)!他遲到了20分鐘,。
師:元元只是多睡了一分鐘,,怎么會(huì)遲到20分鐘呢,?
生說(shuō)出元元在路上發(fā)生的事情,師板書(shū):遇到紅燈,;汽車(chē)開(kāi)了,;走路上學(xué)。
師:是啊,,元元就因?yàn)檫@一分鐘,,使他遲到了整整20分鐘,(板書(shū):遲到20分鐘),。
4,、投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”,。
師:就是元元很責(zé)怪自己,覺(jué)得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?/p>
(3)指導(dǎo)朗讀這句話,,注意讀出元元后悔的語(yǔ)氣。師引導(dǎo):誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,?(我聽(tīng)出了你心里的后悔),。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子,,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
(1)師:元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,?那從哪些句子還可以看出他很后悔,?請(qǐng)小朋友在書(shū)上找一找,讀一讀,。
(2)師請(qǐng)小朋友讀一讀,,相機(jī)貼出。
a,、他嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
b,、他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,;”
c,、元元紅著臉,低著頭,,坐到了座位上,。
師請(qǐng)小朋友讀前兩句時(shí),,可以真的嘆嘆氣說(shuō)說(shuō),讓孩子感受元元心里的后悔,。第三句可以讀得緩慢些,。
(六)比賽讀句子。
師:我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很會(huì)讀書(shū)了,,今天愿不愿意展示給聽(tīng)課的老師看看,?
生:愿意!
師:先和自己的同桌一起練一練這幾個(gè)句子吧,!
(同桌齊讀,,個(gè)別比賽讀,男女生比賽讀),。
(七)有感情地朗讀全文,。
(八)與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1,、師:現(xiàn)在,,我們班來(lái)了很多的小鬧鐘和我們做識(shí)字游戲,喜歡嗎,?聽(tīng),,他們說(shuō)了什么?“小朋友,,我們是小鬧鐘,,以后我如果提醒你起床了,你們可不要像元元一樣睡懶覺(jué)哦,,希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒,,做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人!”
2,、做游戲鞏固生字,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
生:好!
生:不對(duì)!
師:啊?為什么不對(duì)啊?
2.初讀感知課文。
師:你們還別不信,,咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧,。看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),,有時(shí)候啊,,一它還就等于20!
動(dòng)畫(huà)看完了,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,,自己再讀一讀這個(gè)故事,。讀書(shū)的時(shí)候,要標(biāo)出課文中的生字,,借助拼音把生字讀正確,,老師要看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最端正,,要聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)的聲音最甜美!開(kāi)始吧!
3.識(shí)字本課生字詞。
(1)帶拼音拼讀,。
師:勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了,。誰(shuí)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家拼讀第一行?
(課件展示:帶拼音生詞),。
指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀,。
指導(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,輕聲“零”“欠”,。
齊讀,。
(2)除去拼音認(rèn)讀。
(課件展示:黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞,,在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬?,。
師:美麗的小蜜蜂飛來(lái)了……。
生:可它不漂亮啊,。
生:我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮,,灰灰的。
……,。
師:覺(jué)得它不漂亮啊?想不想讓它變得漂亮起來(lái)?
生:想!
師:那就要看看你們的本事了,,沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們!先自己試一下。
學(xué)生自由認(rèn)讀生詞,。
開(kāi)火車(chē)讀生詞,,在孩子的認(rèn)讀聲中,小蜜蜂變?yōu)椴噬?/p>
4,、隨文識(shí)字,,帶任務(wù)再次朗讀課文。
(課件展示:屏幕上生詞消失),。
師:咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來(lái)又藏到課文中了,我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧,,請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事,,這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。
(1)自由朗讀,,劃分課文自然段,。
(2)指名分段朗讀課文,帶任務(wù)聽(tīng)讀,。
師:我看到大家讀得特別認(rèn)真,,你標(biāo)了幾個(gè)自然段?
生:6個(gè)。
師:那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文,,其他同學(xué)你們干什么啊?
生:聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,。
生:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好,。
……。
師:說(shuō)得真好,,老師這兒還有個(gè)任務(wù),,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20?
指明6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。
評(píng)價(jià)朗讀,。
解決問(wèn)題“故事中為什么一=20”,。
(3)得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。
(板書(shū):多睡遲到),。
5,、融入情境、身臨其境理解課文,。
(1)感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶,。
師:耽誤了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘,,現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元,。
(課件展示:多睡一分鐘時(shí)的元元)。
師:這時(shí),,在元元心里一分鐘重要嗎?
生:不重要,。
師:此時(shí),元元是什么心情呢?
生:他不在乎這一分鐘,。
師:誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
(課件展示:再睡一分鐘吧,,就一分鐘,不會(huì)遲到的,。),。
指名體會(huì)朗讀。
教師范讀,,引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣,。
集體有感情朗讀。
(2)倒敘方式,,揭曉結(jié)果,。
師:事情真得像元元想得那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2--6自然段,找到答案,。
學(xué)生自由朗讀,。
師:元元多睡了一分鐘,他遲到了嗎?遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?
生:他遲到了整整20分鐘,。
師:此時(shí),,元元的心情怎樣?大家看課本32頁(yè)的插圖,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。
生:元元非常后悔,。
(課件展示:元元非常后悔,。)。
師:你知道后悔是什么意思嗎?
生:做了不該做的事兒,,心里非常難過(guò),。
……。
揭曉結(jié)果,,“元元非常后悔,。”
理解“后悔”,,指導(dǎo)朗讀后悔的語(yǔ)氣,。
(3)倒敘故事過(guò)程,體會(huì)人物心理活動(dòng),。
師:元元是不是走進(jìn)教室才后悔的?
生:不是,。
師:當(dāng)他錯(cuò)過(guò)紅燈時(shí),心情怎樣?
生:后悔,。
師:課文中元元是怎樣說(shuō)的?
生:要是早一分鐘就好了,。
(課件展示:紅綠燈口,要是早一分鐘就好了),。
找出元元遇到的第一個(gè)難題,。
體會(huì)朗讀元元的語(yǔ)氣。
揣摩元元的心理活動(dòng),。
生:焦急,、后悔、生氣,、自責(zé),、難過(guò)……。
(課件展示:公共汽車(chē)站,,要是早一分鐘就好了,。)。
找到元元遇到的第二個(gè)難題,。
入情入境,,設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言,。
用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話。
生:太后悔了,、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思,、以后再也不能做這樣的事兒了……。
(課件展示:元元紅了臉),。
6,、課堂小結(jié),、拓展思維。
(1)小結(jié)課文,,珍惜時(shí)間,。突出中心、突破難點(diǎn),。
生:要珍惜每一分鐘,、時(shí)間很寶貴……。
師:當(dāng)元元聽(tīng)到我們這些話他一定會(huì)非常明白,,每一分鐘都應(yīng)該好好把握,。
(2)課外延伸。
師:其實(shí)一分鐘可以做很多事情,,人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行使11公里,,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,,看來(lái)一分鐘還真不可輕視,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,。
(課件展示:行使的汽車(chē),、印刷廠、農(nóng)田收割),。
7,、課中休息。
欣賞歌曲:《時(shí)間像小馬車(chē)》,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
1,、理解課文,積累語(yǔ)言,。
2,、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子,。
3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子。
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞,讓學(xué)生感受一分鐘,,導(dǎo)入新課,。
(一)教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,?,。
(二)理解課文內(nèi)容。
1,、自由讀課文,,用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?,。
2,、請(qǐng)看圖,用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,,,。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元,,內(nèi)心什么感受呢,。
4、齊讀最后一段,。
5,、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段,,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,,讀一讀。
6,、根據(jù)上下文理解下面兩句話,,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a:他嘆了口氣,,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了,。”
b:他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,。”
7,、自由練讀,,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀,。
1,、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的`經(jīng)歷,?(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了,?)。
2,、讀拓展資料,。
3、寫(xiě)一寫(xiě):你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,?
1,、有感情地朗讀課文。
2,、完成小作家,。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1分鐘=60秒。
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,,他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事,。本節(jié)課的導(dǎo)入,我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,,這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),,他嘆了口氣,,說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了,?!蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息,體會(huì)元元深深的后悔,。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,一味的牽著學(xué)生往前走,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,,沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,,尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白,斷句,,錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),,讀了兩三遍還是較差,在時(shí)間的催促下,,我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué),。
我認(rèn)為,整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,,完成了教學(xué)任務(wù),。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,了解一分鐘的作用,,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,要合理運(yùn)用時(shí)間,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,,呼啦圈,、短繩、皮球等,。
活動(dòng)過(guò)程,。
1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然,,畫(huà)面消失,。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,,形成前后對(duì)比,,讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2.交流:你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘,,分別有什么感受和看法,。
活動(dòng)一:“全體總動(dòng)員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),,跳繩,、跑步、寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)等,,然后學(xué)生匯報(bào):我一分鐘能(),并進(jìn)行小組活動(dòng),,交流自己的收獲,。
活動(dòng)二:“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,匯報(bào)課前調(diào)查的成果,。
1.學(xué)生交流調(diào)查情況,。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是(),,她一分鐘能(),。
爸爸的職業(yè)是(),,他一分鐘能()。
(),,一分鐘能(),。
2.老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識(shí),。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣,。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米,。
3.談活動(dòng)體會(huì)。
三,、情境感染,,感受一分鐘。
情境一:cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像,。
1.討論觀后感,。(板書(shū):時(shí)間就是生命)。
2.說(shuō)一說(shuō):生活中,,你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”,。
3.算一算:如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,那么1年,、xx年,、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二:比一比,,哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾,。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。(小結(jié):時(shí)間就是勝利),。
2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三:cai展示火腿腸工作流水線,、田徑比賽,、考查場(chǎng)景等圖片。
四,、實(shí)例對(duì)比,,巧用一分鐘。
1.苯渙鞲髯緣納活記錄表,。
我做的事情,。
我用了幾分鐘。
我的評(píng)價(jià),。
穿衣,。
疊被,。
刷牙。
洗臉,。
吃早餐,。
整理書(shū)包。
(1)把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué),、老師進(jìn)行比較,,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
(2)通過(guò)比較,,你覺(jué)得自己做得怎么樣,?請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià),說(shuō)出自己的理由,。
2.筆導(dǎo)活動(dòng),。
(1)請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,并結(jié)合自己的實(shí)際,,合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”,。
(2)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ),,想想它對(duì)你有什么啟發(fā),?并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
文檔為doc格式,。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
全體學(xué)生立正站好,,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘,。
學(xué)生談感受,。板書(shū)課題。
1,、聽(tīng)老師讀課文,,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
2,、學(xué)生自我讀課文,,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的'“一分鐘”指什么,?
3,、同桌互讀課文,糾正字音,。
1,、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢,?
a,、自由組成學(xué)習(xí)小組,,交流自我不一樣看法。
b,、全班交流,。
2、思考:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎,?為什么,?
1、復(fù)習(xí)全文生字,。
2,、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,,給生字找朋友,,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。
3,、教師范寫(xiě),學(xué)生在樹(shù)上描紅練習(xí),。
4,、展示評(píng)比。
1,、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事,?(自由想象說(shuō))。
2,、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的,。一分鐘,、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜,。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng),。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、知道時(shí)間的寶貴,,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間。
1,、會(huì)認(rèn)“鐘,、零、鬧,、哈,、欠、遲,、嘆,、決、悔”9個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“欠,、元、包,、鐘”四個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、了解課文大意,,初步懂得時(shí)間的寶貴,。
2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀,?那好,,今天,黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課,,去看看1是不是等于20,。
3、板題,,讀題,。
1、同學(xué)們,,1等不等于20呢,?讀完課文,你們就知道了,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,,把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)起來(lái),并告訴老師,1是不是等于20,。
2,、了解課文大意。
(1)把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手,!讀完課文后,,認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手!
(2)這里的“1”指的是什么,?“20”指的是什么,?板書(shū):1分鐘=20分鐘。
(3)在這一分鐘里,,元元做了什么,?(睡覺(jué))可是,元元就是因?yàn)樨澦艘环昼?,卻讓自己上學(xué)遲到了(20分鐘),。可見(jiàn)呀,,一分鐘,,有的時(shí)候,可重要了,,可寶貴了,。
3、認(rèn)讀生字,。
同學(xué)們,在這個(gè)等式中,,藏著一個(gè)生字,,誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?(學(xué)習(xí)“鐘”),。
(1)出示生字卡片,,拼讀(個(gè)別讀或角色讀、小組讀,、齊讀),。
(2)背面讀組詞,學(xué)生嘗試組詞:誰(shuí)還能給“鐘”字組詞,?
(3)將生字卡片貼示黑板上,,把拼音遮住,認(rèn)讀,。
(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零,、鬧、哈,、欠,、遲,、嘆、決,、悔”,。
(5)抽讀,檢查,。
1,、同學(xué)們,你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,,假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,,那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎?(能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文,,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,。
2,、開(kāi)火車(chē)讀文,檢查,,正音,。
2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),,教師引導(dǎo),。
3,、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字,,是用什么方法記下的,。
4,、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào),。
5,、記生字,,你們真有辦法,!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,,老師決定和你們玩一個(gè)游戲,,叫“找生字”。(板書(shū))請(qǐng)同學(xué)們用“口,、門(mén),、钅、辶”和“尺,、欠,、合、中、市,、又,、井”等字組成新字,看誰(shuí)組得多,。(學(xué)生上黑板連線組字,。)。
1,、同學(xué)們真是了得,,不管這些生字藏在哪兒,你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái),。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫(xiě)出來(lái),?這節(jié)課,我們先來(lái)練習(xí)寫(xiě)前面四個(gè)生字,。
2,、教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào),,學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。
3,、教師巡視,,檢查,指導(dǎo),,展示,,評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,,這節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字,,還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,,1分鐘=20分鐘,。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢,?它們之間有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí),。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,,理解詩(shī)句內(nèi)容,,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn),。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備,。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖),。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,,這是一個(gè)特殊的地方,,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道,?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題,。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),,這一刻,,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子,。今天,,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘),。
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。
(1)把課文讀通讀順,了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。
(2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。
(3)這是怎樣的最后一分鐘,?
(4)課外資料收集展示,。
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果,。
二,、展示學(xué)習(xí)成課。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,并做好點(diǎn)評(píng),。)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示,。(小組內(nèi)完成),。
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙,、骨髓等詞語(yǔ),,理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思,。
2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句,。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容,。
(二),、學(xué)文悟情展示。
1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。(通讀全文,,全文寫(xiě)了幾節(jié),每節(jié)主要寫(xiě)了什么),。
2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié),,激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,,用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái),。
生2:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情,。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史,。
(1)學(xué)生出示收集的資料,。
香港包括香港島,、九龍和新界,,自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén),。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,,永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng),。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,,永久割讓九龍半島尖端。
(2)從這段資料中了解到了什么,?
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史,。
生4:聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
(3)理解:我看見(jiàn),,虎門(mén)上空的最后一縷硝煙,,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,,多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),,都穿過(guò)這一滴淚珠,,使大海沸騰。
(三)創(chuàng)作性展示,。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3.展示個(gè)性談感受,。
三,、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)。
四,、知識(shí)拓展延伸,。
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,,中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,,你有什么話想說(shuō),,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。