無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1．課件出示詞語(yǔ)。

鬧鐘遲到公共汽車(chē)決定后悔已經(jīng)嘆了口氣,。

(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ),。

(2)齊讀,。

(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。

2．回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事,，看看會(huì)帶給你們哪些啟示,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ),，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

(一)抓住起因、結(jié)果,，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。

1．指名朗讀第1自然段,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎？(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣,。

2．自由朗讀第5,、6自然段，結(jié)合教材中的圖片,，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。(投影顯示句子：元元非常后悔。),。

(1)理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了,？

(2)元元是不是遲到了以后才后悔的,？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。

(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段,，探究元元遲到的原因。

1．過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第2～4自然段。

2．自由讀課文第2～4自然段,，找一找在上學(xué)路上,，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。

3．組織學(xué)生交流：

(1)出示句段一：到了十字路口,，他看見(jiàn)前面是綠燈,，剛想走過(guò)去，紅燈亮了,。他嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

出示生字卡片“嘆”,，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。

元元為什么嘆氣,？(因?yàn)榧t燈亮了,，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了,。),。

元元此時(shí)的心情是怎樣的？他的心里會(huì)怎么想？

指導(dǎo)朗讀,，讀出元元著急的心情,。

(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口,。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去,，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了,。他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么,？(元元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間,，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢,？(因?yàn)樗睦镏薄?。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話,，讀出著急的語(yǔ)氣,。

元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的,？

指導(dǎo)朗讀這段話,，讀出人物的內(nèi)心。

(3)出示句段三：他等啊等,，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子,，元元決定走到學(xué)校去。

從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么,？(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,。)。

4．教師引讀：

(1)師：是啊,，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了——,。

生：元元非常后悔。

(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了——,。

生：元元非常后悔,。

(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了——。

生：元元非常后悔,。

(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘,，他遲到了整整20分鐘,；就因?yàn)檫@一分鐘,，他耽誤了學(xué)習(xí)——。

生：元元非常后悔。

設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,，有了這樣的真切理解,，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷,？

2．你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,？(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。),。

3．故事想象：題目“第二天的元元”,。

經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢,？你們能想象一下嗎,？自己先想一想、說(shuō)一說(shuō),，然后同桌之間互相交流一下,。

設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述,，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟,；第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我,，珍惜時(shí)光,。

重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀,。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)自學(xué),、合作討論,、探究法。

卡片,、課件,、錄音帶。

第一課時(shí),。

（一）游戲?qū)恕?/p>

正式上課前,，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久,。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話,。

你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談),。

是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短,，也能夠說(shuō)很長(zhǎng),；在某種狀況下，要能克制自我,，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深,。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”,，在課文中指的是什么,。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))。

元元只多睡了一分鐘,，怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),，幫元元把這20分鐘找回來(lái),，好嗎‘；(學(xué)生讀課文,，畫(huà)句子,，分組討論。),。

（二）朗讀識(shí)字,。

1．讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),，自主認(rèn)讀、識(shí)記,。

2,、在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”，后鼻音“零”,，鼻音“鬧”,。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,。如：

(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘,、零、鬧,、哈,、遲。

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決,、海一悔,。

(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈,、嘆,、鐘、遲,、悔,。

4、鞏固識(shí)字,。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí),。

(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比,，看誰(shuí)組得多,。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè),，分組進(jìn)行組詞比賽,，哪組組詞多，哪組獲勝,。

（三）拓展延伸,。

課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí),，用偏旁“門(mén)、口,、”和“尺,、欠、合,、中,、市、又,、井”等字能夠組成：鬧,、哈、吹,、鐘,、遲、進(jìn)等字,。如果學(xué)生用合,、中、市,、又,、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”．也應(yīng)給予肯定,。

（四）課堂評(píng)價(jià),。

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí),。

（一）朗讀感悟,。

1、教師范讀,，學(xué)生整體感知課文,，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué),。

生自由談),。

2、自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,，他會(huì)想些什么?

（1）先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒,；

（2）小組討論,，談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班交流,；

（4）透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,，注意讀出嘆息,、自責(zé)的語(yǔ)氣。

3,、在理解,、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,，低著頭”走進(jìn)教室時(shí),，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘,；就這一分鐘,，耽誤了學(xué)習(xí),，使他感到愧疚和后悔,。

4、小組討論,，讓大家領(lǐng)悟到每一分,、每一秒的重要。

5,、有感情地朗讀課文,。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、指導(dǎo)寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。

（1）,、寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察要寫(xiě)的九個(gè)字,，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確,。如,，“包”字里邊是“巳”，不是“r,；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫,；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn),。

（2）,、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱,、美觀,。比如，“悔”的第六筆“撇折”,、第七筆“橫折鉤”,，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,，支好架子，不要縮得太小,，要留有空間,，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁,，口字旁要寫(xiě)得小一些,，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),，給里邊的“市’’留出足夠的空間,。

2、學(xué)生自主練寫(xiě),。

（三）實(shí)踐活動(dòng),。

1、組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值,。

（1）透過(guò)查找資料說(shuō)明,，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍,、清潔工）,。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受,，體會(huì)時(shí)光的寶貴,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、 知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

一,、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)生字：

師：秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了,，院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,，來(lái)到我們二三班,，誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼？（出示課件生字）

呀，二三班的小朋友真是熱情好客,，都愿意和他們打招呼,，那好吧，我們就開(kāi)起小火車(chē),，快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字）

游戲?qū)耄?/p>

剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎,？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立,，兩臂向前伸平，一動(dòng)不動(dòng)的站著,，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久,。（播放課件：一分鐘時(shí)鐘聲）

生談感受。

是總結(jié)導(dǎo)入：是啊,，一分鐘可以說(shuō)很短,，也可以說(shuō)很長(zhǎng)，在某種情況下,，要克制自己堅(jiān)持一分鐘,，也是不容易的,。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。（出示課件：課題）

二,、板書(shū)課題。

誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題？

齊讀課題,。

三,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個(gè)學(xué)生讀）

四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么,？

個(gè)別回答,，師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

五,、初讀課文,，感知內(nèi)容：

生自由讀課文。

出示課件：自學(xué)指導(dǎo)

個(gè)別回答,，師板書(shū),。

師：是呀，元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到２０分鐘,，他會(huì)感到怎樣？

六,、品讀課文

出示課件：朗讀感悟,。

元元非常后悔,。（指導(dǎo)朗讀）

你是從哪里看出元元非常后悔？

他嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”

他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”

（指導(dǎo)朗讀）

出示課件：你想對(duì)元元說(shuō)些什么,？（同桌交流）

全班匯報(bào),。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧,。（播放：感受一分鐘）

我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧！

七,、是總結(jié)并完善板書(shū),。

師：經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn)，第二天元元會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話吧,。

個(gè)別交流。

八,、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事,。

生談感受。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠,、元”等8個(gè)字,。

能正確，流利地朗讀課文,。

在讀,、議、演中理解課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。

鬧鐘一只生字詞卡片課件。

（一）談話設(shè)疑，揭示課題,。

1．師有感情地朗誦一首小詩(shī),。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）,。

2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎,？有誰(shuí)明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī),？

板書(shū)課題：一分鐘,。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字,，整體感知,。

1．自由讀課文，畫(huà)出生字詞,，將生字詞多讀幾遍,。

2．指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結(jié)合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字）,。

3．再自由讀課文,，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀,。

4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀,。

（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元,、哈,、欠、遲”等4個(gè)生字,。

1．課件出示這一段資料，指名讀,。

2．讀了這一段,，你明白了些什么？

板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到,。

3．我的發(fā)現(xiàn),，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字,。

4．元元又睡了,，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”,、的寫(xiě)法。

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢,？

（四）自學(xué)課文2～3自然段,。

1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么,？

板書(shū)：遲到20分鐘,。

3．觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清,。

4．投影顯示句子：“元元十分后悔,。”

（1）理解“后悔”的意思,。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。

（4）朗讀下方三句話,，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會(huì)遲到的,。

b：他嘆了口氣,，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c：他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（五）拓展課文,，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）。

1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷,？

（也許也是起床耽誤了一分鐘,，還可能是什么狀況耽誤了？）,。

2．你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”,。

故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課,。

學(xué)生自由編、演,。

4．匯報(bào)演出（在演中議一議）,。

（六）,。

總結(jié)。

課文,，布置作業(yè),。

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)生字詞,。

（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情,，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué),，還能夠是其他職業(yè)的人,，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）,。

（3）透過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲,？有什么推薦？

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容,，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,，并根據(jù)初中生生理、心理等特征,，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn),。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和良好習(xí)慣,。

跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項(xiàng)目,，在生活中也較為常見(jiàn),，因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目,，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一,。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部,、上下肢,、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平,，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè)和以后的鍛煉打下基礎(chǔ),。

本課教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生,，他們對(duì)跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí),，但由于他們性格活潑、好動(dòng),、喜愛(ài)求新求異,，因此在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒,，從而影響到教學(xué)效果,，所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng)，在本節(jié)課上通過(guò)采用跳長(zhǎng)繩,、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣,，同時(shí)結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足,，并學(xué)會(huì)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn),。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)講解示范和學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇跳繩長(zhǎng)度”，有針對(duì)性的改進(jìn)不足之處,，發(fā)展學(xué)生的力量,、速度、靈敏和耐力,，以及身體的協(xié)調(diào)性,。

3.情感目標(biāo)：在長(zhǎng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。

“ 教”法：運(yùn)用提問(wèn)法,、講解示范法,、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等,，嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通,，通過(guò)自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),。

“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體,，通過(guò)觀察思考法自主學(xué)習(xí),、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法,，游戲法,，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。

重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性

難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性

（一）準(zhǔn)備部分：

1,、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好,，宣布本課內(nèi)容,，安排見(jiàn)習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)

2、熱身活動(dòng)（興趣引入,，走進(jìn)跳繩）

1）通過(guò)長(zhǎng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好

2）在音樂(lè)的伴奏下做熱身繩操,，活動(dòng)身體各部位，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性,。

（二）基本部分：

1,、課堂導(dǎo)入：一分鐘跳繩測(cè)試

2、本課教學(xué)重點(diǎn)：

2）學(xué)生展示,，并觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，老師幫助解決問(wèn)題

3）以10秒為單位，2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)

4）1分鐘跳繩測(cè)試

3,、迎面（快跳短繩）接力跑游戲

（三）,、結(jié)束部分

1、集合整隊(duì)

2,、配合音樂(lè)放松

3,、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)

4、收還器材,，師生再見(jiàn)

1,、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，長(zhǎng)繩8根,，短繩42根,，錄音機(jī)一臺(tái)，秒表一塊

2,、預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40%—50%

3,、平均心率：110—130次/分

1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝,，以防扭傷

2,、加強(qiáng)安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

一、復(fù)習(xí),、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)生字：

師：秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了，院子里的果子熟了,。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰,，來(lái)到我們二三班，誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼,？（出示課件生字）,。

呀，二三班的小朋友真是熱情好客,，都愿意和他們打招呼,，那好吧，我們就開(kāi)起小火車(chē),，快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧！（開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字）,。

游戲?qū)耄?/p>

剛才同學(xué)們生字記得那么好,，老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎？老師先講游戲規(guī)則：全體同學(xué)輕輕起立,，兩臂向前伸平,，一動(dòng)不動(dòng)的站著，看誰(shuí)堅(jiān)持的最久,。（播放課件：一分鐘時(shí)鐘聲）,。

生談感受,。

是總結(jié)導(dǎo)入：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短,，也可以說(shuō)很長(zhǎng),，在某種情況下,，要克制自己堅(jiān)持一分鐘,，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。（出示課件：課題）,。

二,、板書(shū)課題。

誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題,？

齊讀課題,。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（一個(gè)學(xué)生讀）,。

四、播放課件朗讀：想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么,？

個(gè)別回答,，師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

五,、初讀課文,，感知內(nèi)容：

生自由讀課文。

出示課件：自學(xué)指導(dǎo),。

個(gè)別回答,，師板書(shū)。

師：是呀,，元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，卻遲到20分鐘，他會(huì)感到怎樣,？

六,、品讀課文。

出示課件：朗讀感悟,。

元元非常后悔,。（指導(dǎo)朗讀）。

你是從哪里看出元元非常后悔,？

他嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”

（指導(dǎo)朗讀）,。

出示課件：你想對(duì)元元說(shuō)些什么,？（同桌交流）。

全班匯報(bào),。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了,，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）,。

我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊，那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧,！

七,、是總結(jié)并完善板書(shū)。

師：經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),，第二天元元會(huì)怎么做呢,？請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話吧。

個(gè)別交流,。

八,、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。

生談感受,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

1,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等8個(gè)字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元,、鐘,、哈、遲,、鬧”6個(gè)字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）活動(dòng)激趣,，導(dǎo)入新課。

1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉,，一動(dòng)不動(dòng)地站立,，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（很長(zhǎng)）,。

2、小結(jié)：是啊,，一分鐘可以說(shuō)很短,，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才,，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的,。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,，便于深入理解課文內(nèi)容,。）。

（二）做一分鐘記字游戲,。

（1）老師出示課文生字詞：

鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣,。

（2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看生字詞，我給你們一分鐘的時(shí)間趕快記生字,，比一比,，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn)，好嗎,？開(kāi)始吧,！

（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字詞,，是怎么記住的,。

（4）重復(fù)做識(shí)字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞,。老師用激勵(lì)的語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字,。

（三）初讀課文,，認(rèn)讀生字，整體感知,。

生：看看拼音,；多讀幾遍；問(wèn)同學(xué)；問(wèn)老師……,。

師：那就請(qǐng)小朋友自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出生字詞。

那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本美美地讀讀吧,！

（師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號(hào),，將喜歡的段落多讀一讀。）,。

（四）讀第一自然段,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、哈,、欠,、鐘、遲,、鬧”6個(gè)生字。

1,、指名讀第一自然段,，評(píng)議。

師：課文一共有幾個(gè)自然段呢,？那請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下自己讀書(shū)的本領(lǐng)吧,，誰(shuí)先來(lái)讀第一自然段？（評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：第一個(gè)舉手,，你真勇敢?。?/p>

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),？

2,、讀了這一段，你知道了什么,？

元元心里怎么想,？找出來(lái)讀一讀。我也想讀,，可以嗎,？

3.我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中,，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字,。

（評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：你真是火眼睛睛！）,。

4.看來(lái),，元元他還想睡一分鐘，那就讓我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這其中的6個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：包,。師：在這五個(gè)字中,，“包”這個(gè)字我覺(jué)得難寫(xiě)，你們能教我寫(xiě)寫(xiě)嗎,？（其他四個(gè)生字讓孩子自己去寫(xiě),。）。

師：小朋友們,，趁元元還要睡一分鐘,，我們就利用這一分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧，看誰(shuí)在這一分鐘里寫(xiě)得又快又好,。翻開(kāi)書(shū)33頁(yè)找到這五個(gè)字都寫(xiě)一個(gè),，開(kāi)始啦！

生寫(xiě)生字,，師巡回檢查,。

師在投影儀上展示學(xué)生的生字，先讓孩子說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),，再指出他的不足,。

師：瞧，元元多睡了一分鐘,，我們小朋友卻寫(xiě)了6個(gè)生字了呢,！真厲害！

過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎,？他有沒(méi)有遲到呢,？

（五）再讀課文2—6自然段，朗讀感悟,。

1,、自由讀讀課文的2—6自然段，教師個(gè)別指導(dǎo),。

2,、匯報(bào)：自己讀后知道些什么？

師故意誤導(dǎo)：哦,，元元多睡了一分鐘,，所以只遲到了一分鐘，對(duì)嗎,？

生：不對(duì),，不對(duì)！他遲到了20分鐘,。

師：元元只是多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到20分鐘呢,？

生說(shuō)出元元在路上發(fā)生的事情，師板書(shū)：遇到紅燈,；汽車(chē)開(kāi)了,；走路上學(xué)。

師：是啊,，元元就因?yàn)檫@一分鐘,，使他遲到了整整20分鐘，（板書(shū)：遲到20分鐘）,。

4,、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”,。

師：就是元元很責(zé)怪自己，覺(jué)得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀這句話,，注意讀出元元后悔的語(yǔ)氣。師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,？（我聽(tīng)出了你心里的后悔）,。

5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（1）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,？那從哪些句子還可以看出他很后悔,？請(qǐng)小朋友在書(shū)上找一找，讀一讀,。

（2）師請(qǐng)小朋友讀一讀,，相機(jī)貼出。

a,、他嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

b,、他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,；”

c,、元元紅著臉，低著頭,，坐到了座位上,。

師請(qǐng)小朋友讀前兩句時(shí),，可以真的嘆嘆氣說(shuō)說(shuō)，讓孩子感受元元心里的后悔,。第三句可以讀得緩慢些,。

（六）比賽讀句子。

師：我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很會(huì)讀書(shū)了,，今天愿不愿意展示給聽(tīng)課的老師看看,？

生：愿意！

師：先和自己的同桌一起練一練這幾個(gè)句子吧,！

（同桌齊讀,，個(gè)別比賽讀，男女生比賽讀）,。

（七）有感情地朗讀全文,。

（八）與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。

1,、師：現(xiàn)在,，我們班來(lái)了很多的小鬧鐘和我們做識(shí)字游戲，喜歡嗎,？聽(tīng),，他們說(shuō)了什么？“小朋友,，我們是小鬧鐘,，以后我如果提醒你起床了，你們可不要像元元一樣睡懶覺(jué)哦,，希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒,，做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人！”

2,、做游戲鞏固生字,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

生：好!

生：不對(duì)!

師：啊?為什么不對(duì)啊?

2.初讀感知課文。

師：你們還別不信,，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧,。看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),，有時(shí)候啊,，一它還就等于20!

動(dòng)畫(huà)看完了，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,，自己再讀一讀這個(gè)故事,。讀書(shū)的時(shí)候，要標(biāo)出課文中的生字,，借助拼音把生字讀正確,，老師要看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最端正,，要聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)的聲音最甜美!開(kāi)始吧!

3.識(shí)字本課生字詞。

(1)帶拼音拼讀,。

師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了,。誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行?

(課件展示：帶拼音生詞),。

指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀,。

指導(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”,。

齊讀,。

(2)除去拼音認(rèn)讀。

(課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞,，在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬?,。

師：美麗的小蜜蜂飛來(lái)了……。

生：可它不漂亮啊,。

生：我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮,，灰灰的。

……,。

師：覺(jué)得它不漂亮啊?想不想讓它變得漂亮起來(lái)?

生：想!

師：那就要看看你們的本事了,，沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們!先自己試一下。

學(xué)生自由認(rèn)讀生詞,。

開(kāi)火車(chē)讀生詞,，在孩子的認(rèn)讀聲中，小蜜蜂變?yōu)椴噬?/p>

4,、隨文識(shí)字,，帶任務(wù)再次朗讀課文。

(課件展示：屏幕上生詞消失),。

師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來(lái)又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧,，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事,，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。

(1)自由朗讀,，劃分課文自然段,。

(2)指名分段朗讀課文，帶任務(wù)聽(tīng)讀,。

師：我看到大家讀得特別認(rèn)真,，你標(biāo)了幾個(gè)自然段?

生：6個(gè)。

師：那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文,，其他同學(xué)你們干什么啊?

生：聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,。

生：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好,。

……。

師：說(shuō)得真好,，老師這兒還有個(gè)任務(wù),，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20?

指明6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。

評(píng)價(jià)朗讀,。

解決問(wèn)題“故事中為什么一=20”,。

(3)得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。

(板書(shū)：多睡遲到),。

5,、融入情境、身臨其境理解課文,。

(1)感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶,。

師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘,，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元,。

(課件展示：多睡一分鐘時(shí)的元元)。

師：這時(shí),，在元元心里一分鐘重要嗎?

生：不重要,。

師：此時(shí)，元元是什么心情呢?

生：他不在乎這一分鐘,。

師：誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?

(課件展示：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會(huì)遲到的,。),。

指名體會(huì)朗讀。

教師范讀,，引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣,。

集體有感情朗讀。

(2)倒敘方式,，揭曉結(jié)果,。

師：事情真得像元元想得那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2--6自然段，找到答案,。

學(xué)生自由朗讀,。

師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎?遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?

生：他遲到了整整20分鐘,。

師：此時(shí),，元元的心情怎樣?大家看課本32頁(yè)的插圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情,。

生：元元非常后悔,。

(課件展示：元元非常后悔,。)。

師：你知道后悔是什么意思嗎?

生：做了不該做的事兒,，心里非常難過(guò),。

……。

揭曉結(jié)果,，“元元非常后悔,。”

理解“后悔”,，指導(dǎo)朗讀后悔的語(yǔ)氣,。

(3)倒敘故事過(guò)程，體會(huì)人物心理活動(dòng),。

師：元元是不是走進(jìn)教室才后悔的?

生：不是,。

師：當(dāng)他錯(cuò)過(guò)紅燈時(shí)，心情怎樣?

生：后悔,。

師：課文中元元是怎樣說(shuō)的?

生：要是早一分鐘就好了,。

(課件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了),。

找出元元遇到的第一個(gè)難題,。

體會(huì)朗讀元元的語(yǔ)氣。

揣摩元元的心理活動(dòng),。

生：焦急,、后悔、生氣,、自責(zé),、難過(guò)……。

(課件展示：公共汽車(chē)站,，要是早一分鐘就好了,。)。

找到元元遇到的第二個(gè)難題,。

入情入境,，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言,。

用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話。

生：太后悔了,、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思,、以后再也不能做這樣的事兒了……。

(課件展示：元元紅了臉),。

6,、課堂小結(jié),、拓展思維。

(1)小結(jié)課文,，珍惜時(shí)間,。突出中心、突破難點(diǎn),。

生：要珍惜每一分鐘,、時(shí)間很寶貴……。

師：當(dāng)元元聽(tīng)到我們這些話他一定會(huì)非常明白,，每一分鐘都應(yīng)該好好把握,。

(2)課外延伸。

師：其實(shí)一分鐘可以做很多事情,，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行使11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,，看來(lái)一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,。

(課件展示：行使的汽車(chē),、印刷廠、農(nóng)田收割),。

7,、課中休息。

欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車(chē)》,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

1,、理解課文，積累語(yǔ)言,。

2,、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。

3、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

在讀中體悟到時(shí)間的重要,，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子。

用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘,，導(dǎo)入新課,。

（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,？,。

（二）理解課文內(nèi)容。

1,、自由讀課文,，用“—”畫(huà)出元元難為情的句子？,。

2,、請(qǐng)看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,，,。

3、猜猜此時(shí)此刻的元元,，內(nèi)心什么感受呢,。

4、齊讀最后一段,。

5,、元元后悔什么呢？請(qǐng)讀1—4自然段,，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀。

6,、根據(jù)上下文理解下面兩句話,，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

a：他嘆了口氣,，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了,。”

b：他又嘆了口氣,，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了,。”

7,、自由練讀,，指名來(lái)讀，挑戰(zhàn)朗讀,。

1,、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的`經(jīng)歷,？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了,？）。

2,、讀拓展資料,。

3、寫(xiě)一寫(xiě)：你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,？

1,、有感情地朗讀課文。

2,、完成小作家,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1分鐘=60秒。

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事,。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),，他嘆了口氣,，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了,?！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息，體會(huì)元元深深的后悔,。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一味的牽著學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,，沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句,，錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下,，我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué),。

我認(rèn)為，整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,，完成了教學(xué)任務(wù),。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用,，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，要合理運(yùn)用時(shí)間,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,，呼啦圈,、短繩、皮球等,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然,，畫(huà)面消失,。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,，形成前后對(duì)比,，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。

2．交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘,，分別有什么感受和看法,。

活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),，跳繩,、跑步、寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)等,，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（），并進(jìn)行小組活動(dòng),，交流自己的收獲,。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”，匯報(bào)課前調(diào)查的成果,。

1．學(xué)生交流調(diào)查情況,。

我的小調(diào)查。

媽媽的職業(yè)是（）,，她一分鐘能（）,。

爸爸的職業(yè)是（）,，他一分鐘能（）。

（）,，一分鐘能（）,。

2．老師展示自己查找的資料，拓展認(rèn)識(shí),。

會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣,。

鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。

噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米,。

3．談活動(dòng)體會(huì)。

三,、情境感染,，感受一分鐘。

情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像,。

1．討論觀后感,。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）。

2．說(shuō)一說(shuō)：生活中,，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”,。

3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘，那么1年,、xx年,、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。

情境二：比一比,，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾,。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。

1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。（小結(jié)：時(shí)間就是勝利）,。

2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。

情境三：cai展示火腿腸工作流水線,、田徑比賽,、考查場(chǎng)景等圖片。

四,、實(shí)例對(duì)比,，巧用一分鐘。

1．苯渙鞲髯緣納活記錄表,。

我做的事情,。

我用了幾分鐘。

我的評(píng)價(jià),。

穿衣,。

疊被,。

刷牙。

洗臉,。

吃早餐,。

整理書(shū)包。

（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué),、老師進(jìn)行比較,，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。

（2）通過(guò)比較,，你覺(jué)得自己做得怎么樣,？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的理由,。

2．筆導(dǎo)活動(dòng),。

（1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際,，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”,。

（2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ),，想想它對(duì)你有什么啟發(fā),？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。

文檔為doc格式,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

全體學(xué)生立正站好,，手臂平舉，堅(jiān)持一分鐘,。

學(xué)生談感受,。板書(shū)課題。

１,、聽(tīng)老師讀課文,，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。

２,、學(xué)生自我讀課文,，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的'“一分鐘”指什么,？

３,、同桌互讀課文，糾正字音,。

１,、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢,？

a,、自由組成學(xué)習(xí)小組,，交流自我不一樣看法。

b,、全班交流,。

２、思考：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎,？為什么,？

１、復(fù)習(xí)全文生字,。

２,、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字,，給生字找朋友,，說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。

３,、教師范寫(xiě)，學(xué)生在樹(shù)上描紅練習(xí),。

４,、展示評(píng)比。

1,、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事,？（自由想象說(shuō)）。

2,、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的,。一分鐘,、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜,。

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng),。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。

1,、會(huì)認(rèn)“鐘,、零、鬧,、哈,、欠、遲,、嘆,、決、悔”9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“欠,、元、包,、鐘”四個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、了解課文大意,，初步懂得時(shí)間的寶貴,。

2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀,？那好,，今天，黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課,，去看看1是不是等于20,。

3、板題,，讀題,。

1、同學(xué)們,，1等不等于20呢,？讀完課文，你們就知道了,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,，把帶有生字的詞語(yǔ)畫(huà)起來(lái)，并告訴老師，1是不是等于20,。

2,、了解課文大意。

（1）把生字畫(huà)好的請(qǐng)舉手,！讀完課文后,，認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手！

（2）這里的“1”指的是什么,？“20”指的是什么,？板書(shū)：1分鐘=20分鐘。

（3）在這一分鐘里,，元元做了什么,？（睡覺(jué)）可是，元元就是因?yàn)樨澦艘环昼?，卻讓自己上學(xué)遲到了（20分鐘）,。可見(jiàn)呀,，一分鐘,，有的時(shí)候，可重要了,，可寶貴了,。

3、認(rèn)讀生字,。

同學(xué)們，在這個(gè)等式中,，藏著一個(gè)生字,，誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)？（學(xué)習(xí)“鐘”）,。

（1）出示生字卡片,，拼讀（個(gè)別讀或角色讀、小組讀,、齊讀）,。

（2）背面讀組詞，學(xué)生嘗試組詞：誰(shuí)還能給“鐘”字組詞,？

（3）將生字卡片貼示黑板上,，把拼音遮住，認(rèn)讀,。

（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零,、鬧、哈,、欠,、遲,、嘆、決,、悔”,。

（5）抽讀，檢查,。

1,、同學(xué)們，你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,，假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,，那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎？（能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文,，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。

2,、開(kāi)火車(chē)讀文，檢查,，正音,。

2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),，教師引導(dǎo),。

3,、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字,，是用什么方法記下的,。

4,、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào),。

5,、記生字,，你們真有辦法,！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師決定和你們玩一個(gè)游戲,，叫“找生字”。（板書(shū)）請(qǐng)同學(xué)們用“口,、門(mén),、钅、辶”和“尺,、欠,、合、中、市,、又,、井”等字組成新字，看誰(shuí)組得多,。（學(xué)生上黑板連線組字,。）。

1,、同學(xué)們真是了得,，不管這些生字藏在哪兒，你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái),。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫(xiě)出來(lái),？這節(jié)課，我們先來(lái)練習(xí)寫(xiě)前面四個(gè)生字,。

2,、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào),，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。

3,、教師巡視,，檢查，指導(dǎo),，展示,，評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,，這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了其中的4個(gè)生字,，還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,，1分鐘=20分鐘,。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢,？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí),。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,，理解詩(shī)句內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn),。

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻,、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”,、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）,。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,，這是一個(gè)特殊的地方,，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道,？

2．據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn)：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的,？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。

3．揭示課題,。

這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),，這一刻,，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子,。今天,，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）,。

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,。難讀的字詞和句子多讀幾遍,。

（2）有感情朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。

（3）這是怎樣的最后一分鐘,？

（4）課外資料收集展示,。

（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二,、展示學(xué)習(xí)成課。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示,；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，并做好點(diǎn)評(píng),。）。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示,。（小組內(nèi)完成）,。

1．這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了硝煙,、骨髓等詞語(yǔ),，理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思,。

2．我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句,。

3．我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。

4．我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容,。

（二）,、學(xué)文悟情展示。

1．了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。（通讀全文,，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么）,。

2．品讀詩(shī)歌1．2小節(jié),，激發(fā)情感。

生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,，用擬人的寫(xiě)法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái),。

生2：通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情,。

3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史,。

（1）學(xué)生出示收集的資料,。

香港包括香港島,、九龍和新界,，自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,。

1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén),。

1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,，永久割讓香港島。

1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng),。

1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,，永久割讓九龍半島尖端。

（2）從這段資料中了解到了什么,？

生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史,。

生4：聯(lián)想到了虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。

（3）理解：我看見(jiàn),，虎門(mén)上空的最后一縷硝煙,，在百年后的最后一分鐘終于散盡；

生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,，多么讓人激動(dòng)。

出示詩(shī)句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,，煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),，都穿過(guò)這一滴淚珠,，使大海沸騰。

（三）創(chuàng)作性展示,。

1．小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,。

2．小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。

3．展示個(gè)性談感受,。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）。

四,、知識(shí)拓展延伸,。

1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料。

2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷,，中華兒女可以挺直脊梁了,。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,，你有什么話想說(shuō),，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)。