無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一分鐘第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄篇一
1、理解課文,,積累語(yǔ)言,。
2、 在讀中體悟到時(shí)間的重要,,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子。
3,、 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞,,讓學(xué)生感受一分鐘,,導(dǎo)入新課。
二,、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文,,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容
1,、自由讀課文,,用“—”畫出元元難為情的句子?。
2,、請(qǐng)看圖,,用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,,。
3,、猜猜此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心什么感受呢,。
4,、齊讀最后一段。
5,、元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段,,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀,。
6,、根據(jù)上下文理解下面兩句話,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a:他嘆了口氣,,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了,。”
b:他又嘆了口氣,,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,。”
7,、自由練讀,,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀,。
三,、拓展課文,實(shí)踐體悟
1,、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘,,還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料,。
3,、寫一寫:你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
四、總結(jié)課文,,布置作業(yè)
1,、有感情地朗讀課文。
2,、完成小作家
板書設(shè)計(jì):
1分鐘= 60秒
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,,他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入,,我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,,這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,起到了一石二鳥(niǎo)的作用,。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),,他嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,,說(shuō)“要是早一分鐘就好了,。”通過(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息,,體會(huì)元元深深的后悔,。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一味的牽著學(xué)生往前走,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,,沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白,斷句,,錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),讀了兩三遍還是較差,,在時(shí)間的催促下,,我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為,,整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,,完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘,。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處,,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力,。
《一分鐘》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一分鐘第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄篇二
本篇課文是來(lái)自人教課標(biāo)版第三冊(cè),。多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,,是深深的`后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,,年年如此,一生堅(jiān)持,。
學(xué)生只知一分鐘很短,,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理,。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,,在此基礎(chǔ)上,,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,,應(yīng)該是一件很輕松,,也很感興趣的事。
1,、學(xué)習(xí)課文,,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,,珍惜時(shí)間,。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3,、正確,、流利,有感情的朗讀課文,。
一,、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1,、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘,。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2,、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的,。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的,。既可以增強(qiáng)課堂情趣,,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容,。)
3,、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,,可今天,,我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二,、初讀課文,,認(rèn)讀生字,整體感知
1,、自由讀課文,,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍,。
2,、指名讀生字詞-開(kāi)火車讀。(結(jié)合書33頁(yè),,“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字,。)
3,、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),,將喜歡的段落多讀一讀,。
4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀,。
三,、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元,、哈、欠,、遲”等4個(gè)生字
1,、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀,。
2,、讀了這一段,你知道了些什么?
3,、我的發(fā)現(xiàn),,在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字?
4,、元元又睡了,,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!
指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”,、的寫法,。
5、過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四,、自學(xué)課文2~3自然段
1,、自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2,、匯報(bào):自己讀后知道些什么?
3,、觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清,。
4,、投影顯示句子:
元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思,。
⑵元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
⑶元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,,讀一讀。
⑷朗讀下面三句話,,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
①元元打了哈欠,,翻了個(gè)身,,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,,不會(huì)遲到的,。
②他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了,?!?/p>
③他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了,?!?/p>
五、拓展課文,,實(shí)踐體悟
1,、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)
2,、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3,、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課,。
4,、匯報(bào)演出。
六,、總結(jié)課文,,布置作業(yè)
1、齊讀課文,。
2,、作業(yè):
⑴抄寫生字詞。
⑵課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情?提示:思維要發(fā)散一些,,不要僅限于同學(xué),,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,,交通工具……
⑶通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?
【伴教錦囊】
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言:
節(jié)省時(shí)間,,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命,。──魯迅
時(shí)間就是生命,,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量,。──郭沫若
少壯不努力,,老大徒傷悲。──《長(zhǎng)歌行》
我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間,。──達(dá)爾文
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料,。──富蘭克林