每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇一

5玲玲的畫

教材分析：

《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫,，不小心弄上了墨漬,，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗,。課文中爸爸的話揭示了主題,，引人思考。課文內(nèi)容簡單,，主題明確,，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的.教育意義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字,、寫字,、有感情朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、插圖,、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語,。

2.正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,、談話導(dǎo)入

1.談話激趣：

今天,，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲,，她在生活中也遇到了不高興的事,，我們來看看，她是怎么處理的呢,？請同學(xué)們打開課本31頁,。（教師板書課題：5《玲玲的畫》）

齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”,。說說可以用什么方法記住“玲”,。

二、嘗試學(xué)習(xí),、讀文識(shí)字

1.自由讀課文,，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo),，課文有幾個(gè)自然段,？

2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音,。

3.合作學(xué)習(xí)：

桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,，互讀、互聽,、互糾,。

嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,，主持學(xué)習(xí)生字,。

教師引導(dǎo)：

平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師,，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字,。

學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲,。

四人小組討論識(shí)記這些生字,。

全班交流。

三,、整體感知,、初步了解

1.小組內(nèi)讀課文，互評互糾正,，推薦一位組員,。讀后在小組中互相交流：

課文寫了一件什么事？

2.推薦的組員再次讀課文,，糾正讀音,。

3.交流：

課文寫了一件什么事？

4.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因,、經(jīng)過,、結(jié)果：

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,。

隨學(xué)生回答教師板書：

起因：畫弄臟,，來不及畫。（壞事）

經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗,。

結(jié)果：畫變得更好了,。（好事）

5.設(shè)疑：

一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎,？我們下堂課學(xué)習(xí),。

四、指導(dǎo)觀察,、練習(xí)寫字

1.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,，然后在小組中進(jìn)行交流。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“候、及,、拿”這幾個(gè)字,。

3.學(xué)生練寫。

4.把學(xué)生寫的生字,、詞在多媒體上展示,，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇二

同學(xué)們,，今天是個(gè)特別的日子,，因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂，你們高興嗎,？那好,，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在,，就讓我們以最飽滿的.熱情來上這節(jié)課,。

今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》,，請同學(xué)們齊讀課題,。

２、你能試著用“小紅的家里有……,，有……,，還有……”來說一說嗎？

３,、誰能試著讀這些詞語,？

４、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉,，你還能認(rèn)識(shí)嗎,？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

５,、（學(xué)生準(zhǔn)備好卡片）下面老師要給你們出四個(gè)謎語,，請大家注意力集中，猜一猜是什么,？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

老大天天演戲（電視）老二每日作文（報(bào)紙）

老三供人休息（沙發(fā)）老四送來光明（臺(tái)燈）

同學(xué)們真聰明,，四個(gè)謎語都猜到了啦！

１,、請同學(xué)們繼續(xù)觀察,，圖上都有誰？

２,、他們都在做什么呢,？

３,、大家說得不錯(cuò)，我們看看書中是怎樣寫的,？請同學(xué)們把書翻到５０頁,。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會(huì)的地方可以舉手問老師,。

４,、課文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀,。

５,、請全班同學(xué)齊讀。

６,、文中也有幾個(gè)二類字,，你認(rèn)識(shí)了嗎,？老師要考考你,。老師出示字卡，學(xué)生讀,。

７,、大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定會(huì)讀得更好,，我們一起來齊讀課文,，好嗎？

８,、同學(xué)們,，你們說，爸爸,、媽媽為什么笑了,？我為什么也笑了呢？

９,、你在家里都做些什么呢,？

學(xué)習(xí)“上”：

１、請同學(xué)們有感情地齊讀課文,。

２,、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語嗎？（晚上）

３,、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類生字,。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié),，注意它是一個(gè)翹舌音,。跟老師讀一遍,。

４、“上”是怎么寫的,，請看大屏幕：先寫一豎,，然后是一短橫，最后是一長橫,。

５,、指導(dǎo)書寫。

６,、誰能用“上”來組詞呢,？

學(xué)習(xí)“下”：

９、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音,，中間的介母是i,，跟老師拼讀。

１０,、誰能領(lǐng)大家書空寫,。

１１、指導(dǎo)書寫,。

１２,、“下”還能組哪些詞語？

ke

沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送花水果可笑

yaodongshi

我也要做個(gè)懂事的好孩子,！

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇三

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

4,、激起熱愛生活的情趣,，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

ppt課件 【學(xué)習(xí)過程】

第一

課

時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，整體感知

1,、播放ppt課件

2,、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件，談?wù)剬ω埖母惺?3,、出示自讀要求,。

二、讀通課文,，初步感知全文內(nèi)容,，并分清段落。

1,、指名讀課文,，思考并討論預(yù)習(xí)題。

2,、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容,？（板書：古怪、可愛）三,、賞析詞句,，品味涵泳，理解內(nèi)容,。

（一）教師引導(dǎo),，賞析第一自然段。 1,、默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句,。

2,、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面？ （1）品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,，談出體會(huì),。（2）自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句，談出體會(huì),。

1,、自由讀第二、三自然段,，把認(rèn)為寫得好的地方畫下來,，多讀幾遍，想想這些地方為什么寫得好,。

2,、師生互動(dòng)，交流感受,。

（1）聯(lián)系上下文深化對“蹭”的感受,，體悟“人愛貓,，貓愛人”的和諧情趣。

（2）通過對“踩印”的理解,，體會(huì)老舍先生的愛貓情結(jié),。

1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物,，寫一篇觀察日記,。 2、背誦你認(rèn)為好的詞句,。板書設(shè)計(jì)：

15,、貓

老實(shí)

性格

貪玩

盡職

古怪

高興

不高興 膽小

勇猛

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇四

教材分析

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門,。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、做比較,、打比方等多種說明方法，通俗,、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體,，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。正確讀寫“目前、上腭,、哺乳,、退化、垂直,、經(jīng)驗(yàn),、判斷、胎生,、壽命”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解鯨的特點(diǎn),、進(jìn)化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)的情感。

4,、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說明的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡單說說你對鯨的了解,？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文,，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。（板書：鯨）

二,、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1,、學(xué)生自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。

2,、課件出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字,。

3,、再讀課文，畫出不理解的詞語,，提出來大家說說,。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,，提出

一些重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理解,。

三,、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1,、自讀課文,，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么,？

2,、學(xué)生匯報(bào)。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思： 第1自然段講鯨特別大,；

第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,，不是魚； 第3自然段講鯨的種類,； 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食,； 第5自然段講鯨用肺呼吸； 第6自然段講鯨如何睡覺,； 第7自然段講鯨的生長特點(diǎn),。

概括起來說，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性,。

四,、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文,，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，說出自己最感興趣的部分,。

2,、分組合作學(xué)習(xí)。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,。（2）對自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀,。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家,、小畫家,、演說家、表演家中的一個(gè)角色來匯報(bào)對課文內(nèi)容的理解和感悟,。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)演說家的講解出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn),。

3,、各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。

五,、教師小結(jié)，布置作業(yè) 自主讀課文,，抄寫生字新詞,。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇五

(第一課時(shí))甘肅省秦安縣西川鎮(zhèn)神明川小學(xué) 陳平杰

教材分析：

這是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上,，一位父親和兩個(gè)孩子,，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要,，扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

在作者的描寫和敘述中,，沒有正面歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者,，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者的形象逐步交融在一起，托物言志,、借物喻人,。因此講授這篇文章，要讓學(xué)生體會(huì)課文是怎樣借物喻人,，贊美邊疆建設(shè)者的,。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,，正確讀寫“戈壁,，清晰，新疆,，渾黃一體”等詞語,。

2、理解文章內(nèi)容,，體會(huì)白楊樹的生長環(huán)境和特點(diǎn)。

3,、有感情的朗讀課文,，感悟爸爸的話，體會(huì)爸爸說話的用意,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì),。

教具準(zhǔn)備: 課件、生字卡片,。

教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字,、詞讀音

自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)快速朗讀課文,通過查字典,掌握生字、生詞的讀音,并理解部分詞的意思,。1,、認(rèn)讀生詞（課件出示）。

戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)2,、校對字形,，理解詞語。

疆：注意字形,，給“疆”組詞,，從而理解“疆”的本意（學(xué)生筆畫）

三、

自學(xué)指導(dǎo)二

默讀課文,找出課文中描寫白楊生長環(huán)境的句子,體會(huì)它的特點(diǎn),并說說它們生長在怎樣的環(huán)境中?有什么特點(diǎn)呢? 1,、摘錄課文中描寫白楊特點(diǎn)的詞語：

(高 直 高大挺秀 很快生根發(fā)芽 粗壯的枝干 堅(jiān)強(qiáng) 不軟

弱 不動(dòng)搖)2,、室外實(shí)物觀察探究。

通過觀察,，結(jié)合課文說一說白楊生長子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點(diǎn),。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,。（外形特點(diǎn)和品格特點(diǎn)）

(1)自由讀1---3自然段,討論,；“高大挺秀”中的“秀”帶給你怎么樣的感受？

（2）交流中點(diǎn)播：戈壁是“茫?！?、“渾黃一體”的，綠色的白楊給戈壁帶來了生機(jī),，給過往的旅客帶來愉悅,。

四、凸現(xiàn)形象,，升華感情,。

自學(xué)指導(dǎo)三

讀課文第12自然段，從“哪兒??哪兒”,，“不管??不管”中你體會(huì)到了什么,？（課件出示句子）1、指名讀爸爸的話。

2,、創(chuàng)設(shè)情境引讀,，讀出白楊屹然挺立的形象。 3,、與白楊對話,，抒發(fā)情感。4,、齊聲有感情朗讀爸爸的話,。

五、

總結(jié)

車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來了一份驚喜,，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。此時(shí),，在孩子的眼里,，白楊只是戈壁灘上的樹嗎？（衛(wèi)士）

五,、布置作業(yè)

1,、背誦爸爸所說的話。

2,、用自己喜歡的方式寫一寫自己觀察到的白楊樹,。

板書設(shè)計(jì)：

外形：高 直 粗壯 高大挺秀

白楊特點(diǎn)

品格：堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖

教學(xué)反思：

《白楊》這篇文章寫的是父親帶著子女前往邊疆的路上看到了白楊，父親稱贊白楊的堅(jiān)強(qiáng),，作者則用“借物喻人”的方法,，借白楊來贊揚(yáng)父親這樣的邊疆建設(shè)者、保衛(wèi)者的奉獻(xiàn)精神,。我的安排是兩課時(shí),，本節(jié)課是第一課時(shí)。

目標(biāo)是：

1,、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“戈壁,，清晰,，新疆，渾黃一體”等詞語,。

2,、理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹的生長環(huán)境和特點(diǎn),。

3,、有感情的朗讀課文,，感悟爸爸的話，體會(huì)爸爸說話的用意,。

整個(gè)教學(xué)過程是這樣的： 首先通過播放歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過聽來了解白楊以及它所生長的環(huán)境,。然后從文中選擇6個(gè)詞語從中擇出“戈壁,、新疆、渾黃一體”等詞語,，讓學(xué)生識(shí)讀并理解部分詞意,，接著再次讓學(xué)生朗讀課文，結(jié)合室外實(shí)物觀察了解白楊的特點(diǎn)和生長環(huán)境,，并讓學(xué)生總結(jié),。最后讓學(xué)生帶感情朗讀課文，升華感情,，達(dá)到思維的拓展,，了解邊疆的生活。

總之,，由于學(xué)生在生活中對白楊樹比較了解,，所以整個(gè)課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)理念,，所以本節(jié)課的教學(xué)效果較好,，是一節(jié)比較成功的課。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇六

1,、播放歌曲《太陽》,，學(xué)生跟唱。

2,、剛和小朋友們唱得真好聽,，我想大家一定知道這首歌叫什么吧。（學(xué)生說出歌名）

今天我們也要學(xué)一首詩歌,，詩歌的名字也叫《太陽》,，你們想不想學(xué)？（引出課題,、板出課題）

3,、誰來拼一拼，讀一讀“太陽”,？（指名讀,、齊讀）

4、誰來說說怎樣記住這兩個(gè)字,？（并進(jìn)行擴(kuò)詞）

1,、（貼出課文的插圖）小朋友們仔細(xì)看圖,，從這幅圖你看到了什么？

2,、引導(dǎo)學(xué)生說話

我們一起來看看,，一輪紅通能的（太陽）正從（大海）上升起來。陽光下,，一片碧綠的（草地）,，一棵棵郁郁蔥蔥的（樹），一座座漂亮的（房子）,，還有一只（大公雞）正迎著太陽“喔喔”地唱歌呢,。

3、你們說這幅圖怎么樣,？（美麗）我們一起來看看詩歌是怎么描寫這美麗的景色的,。

1、請小朋友們自讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（在學(xué)生說完之后,，教師小結(jié)）

3、用你自己喜歡的方式學(xué)習(xí)剛才圈出來的字,。

4,、聽錄音機(jī)范讀，請小朋友們特別注意剛才你不會(huì)讀的字,。

5,、學(xué)生自己讀課文一遍。

6,、老師要看看你們是不是與詞寶寶交上朋友了,？（檢查學(xué)生對詞的掌握情況）

a、指名拼讀生字詞

b,、全班拼讀生字詞

c,、指名直接讀生字詞

d、選擇自己喜歡的詞說一名話

7,、調(diào)皮的字娃娃從詞寶寶時(shí)跑出來了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在請小組長拿出生字娃娃的卡片,，小組合作學(xué)習(xí),，爭取認(rèn)識(shí)每個(gè)字娃娃，與他們交上朋友,。

8,、我們來看看你與哪些生字娃娃交上朋友了（檢查生字）

a,、指名拼讀生字卡片并組詞

b、全班齊讀（指導(dǎo)個(gè)別字,，如：“森”是由三個(gè)“木”組成,；“從”是由兩個(gè)“人”組成；“跳”讓學(xué)生表演一下,；“美”經(jīng)常是與“麗”在一起,；“世”經(jīng)常是與“界”在一起。）

c,、開火車讀

9、剛才字娃娃從“家”是跑出來玩,，可現(xiàn)在它們找不到自己的家了,，你們能幫它們回家嗎？（游戲“送字娃娃回家”）

1,、看到小朋友們讀得那么開心,，老師也想來讀一讀，可以嗎,？（老師范讀）

2,、你們覺得老師讀得怎么樣？

3,、那你也像老師這樣讀一讀你喜歡的句子,，讓大家聽聽，好嗎,？

4,、有感情地齊讀課文。

回家之后,，把這首詩歌讀給爸爸,、媽媽聽。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇七

課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的,。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、試讀,、光照有關(guān),，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”,，其做法很奇妙,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)“怒、燥,、暮”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“艷、內(nèi),、夢”等14個(gè)生字,。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人,、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度,、濕度,、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

【教學(xué)過程】

一,、溫故知新

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)生字詞。(游戲：“蜜蜂采蜜”)

二,、研讀課文,，探究解惑

1、小組合作,，自讀自悟第二段,，探索“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同?”

2、交流,、補(bǔ)充,。

3、課件出示相關(guān)句子,，學(xué)生朗讀,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生再次讀課文，想想,，你還讀懂了什么?借此深入理解文中曇花開放的原因和有的花開花與昆蟲活動(dòng)相吻合的情景,，然后，稍講解“蟲媒花”“風(fēng)媒花”“鳥媒花”“水媒花”等(并出示圖片供學(xué)生理解“蟲媒花”,。)

三,、總結(jié)全文，拓展能力

1,、朗讀課文最后一段,，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。

2,、再次出示花鐘的圖片，供學(xué)生欣賞,。并鼓勵(lì)學(xué)生思考：自己還有別的奇思妙想嗎?(稍作討論，為完成課外作業(yè)做好鋪墊,。)

四,、書寫指導(dǎo)

1、出示剩余生字認(rèn)讀,，觀察,，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

2,、書寫生字,。

(1)電腦范寫“嫩”，學(xué)生學(xué)寫,。

(2)學(xué)生自己寫,，師生評議。

(3)學(xué)生練寫,，反饋結(jié)果,。

五、激趣引申

今天,，我們通過認(rèn)真的閱讀,，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里,，學(xué)會(huì)了思考,，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

六,、拓展活動(dòng)

繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人,。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào),、做資料卡、寫觀察日記等)(多媒體出示),，或者也可以做成手抄報(bào),，或者做成幻燈片。

貓教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課一等獎(jiǎng)篇八

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課文中出現(xiàn)的生字,，理解詞語的意思,。 2.關(guān)注課文中長句的停頓，學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓,，能正確,、流利地朗讀課文。

3.理清課文脈絡(luò),，初步感受霧凇的美麗,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，通過自身努力做到正確,、流利地朗讀課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：

１．自主預(yù)習(xí)課文。

２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料,。教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí)《九九歌》,。

2、隆冬時(shí)節(jié),，當(dāng)北國大地萬畝蕭條的時(shí)候,，走進(jìn)東北的吉林市，你會(huì)看到一道神奇而美麗的風(fēng)景,，那就是吉林霧凇奇觀,。板書課題。

3,、讀題,，解題。

4,、看了這個(gè)課題,，你會(huì)有哪些疑問？指名提問。

二,、初讀課文,。

1、帶著疑問自讀課文,。老師出示自讀要求：（1）讀通,、讀順課文。

（2）注意生字,、生詞的讀音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

（3）遇到疑問用筆作上記號,。

2,、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語,。

長堤 綴滿 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 彌漫 蒸騰 模糊 松花江畔 情不自禁 瓊枝玉樹（2）指名讀,，齊讀，師生共同指正,。（3）出示長句子,。

a、這/就是/聞名全國的/吉林霧凇奇觀,。

b,、霧凇，俗稱樹掛,，是/在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中/過于飽和的水汽/遇冷/凝結(jié)而成,。

c,、這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候,，非但不結(jié)冰,，而且江面上/總是彌漫著/陣陣霧氣。（4）指名讀,，齊讀,，師生共同指正。

3,、再次讀課文,。

同學(xué)們，課文中的生字詞,、長句我們會(huì)讀了,，那就讓我們再一次來讀讀課文。自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)字詞，讀好長句,，注意長句停頓,。（2）給每段標(biāo)上自然段序號。

（3）想想每個(gè)自然段都告訴了我們什么,。

4,、指名分自然段讀課文。師生共同指正,。

5,、指名說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 學(xué)生回答后,，師生共同

總結(jié)

（1）第一自然段概括描寫了聞名全國的吉林霧凇的奇特美麗。

（2）第二自然段詳細(xì)介紹了霧凇形成的原因及過程,。（3）第三自然段寫人們清早觀賞霧凇及其感受,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、課件出示課文生字。

2,、學(xué)生仔細(xì)觀察生字,，并說說在讀法上你有什么需要提醒其他同學(xué)的。

3,、指名說,。

4、指名讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前后鼻音,、平翹舌音。

5,、學(xué)生再次觀察生字,，說說在寫法上你有什么要提醒其他同學(xué)的。

6,、指名說,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“霧”、“凝”,、“氏”,、“零”等字。

7,、學(xué)生寫字,。

四、布置作業(yè)。

1,、能夠通順,、流利地朗讀課文。

2,、完成《習(xí)字冊》上的描紅,、臨寫。

3,、抄寫生字,。