在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一,，從課題入手，游戲?qū)搿?/p>

正式上課以前,，在與學(xué)生問(wèn)候以后,，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘,，再請(qǐng)同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊,，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),，也可以說(shuō)很短。在某種情況下,，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,?！?/p>

(在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。)

二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),，為朗讀打下基礎(chǔ),。

乍一看，朗讀的點(diǎn)還真不少,，哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ),。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回20 分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的 辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,，語(yǔ)言,。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了,。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了,，車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。”中的“等啊等,，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時(shí),，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象,，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境,，體會(huì)到了元元的焦急,、悔恨。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),，可以說(shuō)是水到渠成。

三,，結(jié)合實(shí)踐,，課外延伸，突出中心,，突破難點(diǎn),。

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位,，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間,，一分鐘也不能多睡,。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么,。這時(shí),，我告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在,，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?古今中外許多名人志士寫下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧。”在課堂的結(jié)尾,，我把自己收集的幾條,，送給學(xué)生。

時(shí)間就是金錢,。 ——富蘭克林(美)

一年之季在于春,，一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

今天的事不要拖到明天,?！惶m克林(美)

合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?！喔?英)

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

《一分鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文,。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事。透過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)刻的教育。在教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),，到達(dá)了較好的效果。

一,、從課題入手,，游戲?qū)牒脽o(wú)聊哦

正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后,，讓學(xué)生兩手前平舉,，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下,，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊,，一分鐘能夠說(shuō)很長(zhǎng),，也能夠說(shuō)很短。在某種狀況下,，要把握安排好一分鐘也是很不容易的,。這天課文中的元元,，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一齊來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段?！?/p>

在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。

二,、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),，為朗讀打下基礎(chǔ)

咋一看,，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都能夠有滋有味地讀上一番,。在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,，也是基礎(chǔ)。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的情緒，語(yǔ)言,。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了,?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,，一向不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋幌颉边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。先朗讀后體會(huì),，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，能夠說(shuō)是水到渠成,。

三,、結(jié)合實(shí)踐，課外延伸,，突出中心,，突破難點(diǎn)

在學(xué)生找到元元遲到20分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀明白十分到位,，因此在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨日遲到了，這天必須要珍惜時(shí)刻,，一分鐘也不能多睡,。”我趁機(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么,。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,，因此課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個(gè)繩，能踢個(gè)幾毽子,，能寫幾個(gè)字,，能算幾道口算，能讀多少字的文章等,。

這時(shí),，我又告訴孩子們，一分鐘能夠做很多事情,，人們駕駛著汽車一分鐘能夠行駛1公里,，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘能夠印刷133張報(bào)紙,，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“此刻,，你們覺(jué)得時(shí)刻重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,，把你們收集的關(guān)于時(shí)刻的名人名言在小組里交流交流吧?！痹谡n堂的結(jié)尾,，我把自己收集的幾條名言,，送給學(xué)生。

這樣的課堂結(jié)尾,，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)刻的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己,，珍惜每一分鐘,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到二十分鐘的故事,。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)的,。

一、故事導(dǎo)入,。首先我給學(xué)生娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述<<一分鐘>>的故事,，講完后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺?，初步感知一分鐘的寶貴,，然后引入到課文的學(xué)習(xí)中。

二,、抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),，為朗讀打下基礎(chǔ)。

以“一分鐘”為突破口,，提問(wèn)導(dǎo)讀,，讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單講講課文講了一件什么事，初步感知課文的主要內(nèi)容,。由于低年級(jí)學(xué)生的概括能力較差,，教學(xué)時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地引導(dǎo)：課文講誰(shuí)(元元)——(怎么樣)一分鐘,，結(jié)果——,，學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容后，又以“為什么元元只多睡了一分鐘,，就遲到了20分鐘”,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，詳細(xì)講述課文主要內(nèi)容,，引出上學(xué)路上發(fā)生的兩件事,。這兩件事是元元遲到的原因,，也是朗讀的重點(diǎn)。

在仔細(xì)品讀后,，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,，也是基礎(chǔ),。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,，以元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn),，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,，紅燈亮了”中的“剛”;“ 向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了,，車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,，一直不見(jiàn)汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去,?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中,。先朗讀后體會(huì),，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。教學(xué)中,，引導(dǎo)的不太到位,，學(xué)生的理解能力受一定的限制，朗讀的能力及激情都不夠,，有待訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高,。

三、結(jié)合實(shí)踐,，課外延伸

在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生續(xù)編課文《元元的明天》。第二天早上,，丁零零,，鬧鐘又響了。元元打了個(gè)哈欠……(想想看,，今天元元還會(huì)遲到嗎?他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你接著往下寫)由于前面學(xué)生已經(jīng)閱讀理解得比較到位,，所以在續(xù)編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡,?！痹诶m(xù)編課文的同時(shí)，學(xué)生也懂得了如何去珍惜時(shí)間,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文,，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事,。透過(guò)課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)刻的教育,。在教學(xué)這篇文章之后,，我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思：

一、導(dǎo)入部分：我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問(wèn)而進(jìn)入課文,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、識(shí)字教學(xué)是：我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,，在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程,。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè)。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,，明白如“嘆氣,，哈欠”。又如“丁零零,，哈欠”要讀輕聲,，個(gè)性出示詞語(yǔ)，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙,。

三、閱讀教學(xué)：透過(guò)字詞的教學(xué),，學(xué)生把字寶寶放入課文進(jìn)行朗讀,，讓學(xué)生能根據(jù)板書“1=20”講出課文的大概資料，并適時(shí)板書,。我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較好,，但我在教學(xué)中由于緊張，自己沒(méi)有指出一位學(xué)生回答問(wèn)題中所犯的一個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤,。在教學(xué)第一自然段中,，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“元元認(rèn)為這一分鐘重要嗎?”那里學(xué)生之間產(chǎn)生了分歧,，有的說(shuō)重要，有的說(shuō)不重要,。

我怕學(xué)生糾纏在那里浪費(fèi)時(shí)刻直接自己說(shuō)出了答案,，之后經(jīng)過(guò)老師們的指點(diǎn)，我認(rèn)為是就應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明理由,。

相對(duì)于睡懶覺(jué),，元元覺(jué)得這一分鐘重要，而對(duì)上學(xué)遲一分去,，又覺(jué)得這一分鐘不重要,。教師就應(yīng)抓住學(xué)生獨(dú)特明白，讓學(xué)生去分析,、辯解,，反復(fù)朗讀，不能遇到意外生成一帶而過(guò),。這也是提醒了我在以后的教學(xué)中所提的問(wèn)題就應(yīng)明確,，指向性強(qiáng)。四,、寫字教學(xué)：在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了第一自然段所要寫得6個(gè)生字，讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字,。然后說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難寫,，并進(jìn)行了范寫指導(dǎo)。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng),，以致于學(xué)生對(duì)自己所寫的字沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我就應(yīng)發(fā)奮做好以下幾點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,，做到聲情并茂,，富有感染力，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要,。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生和自己更簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),。

3、在教學(xué)碰到難點(diǎn),，不好急于求成,，要循循善誘，把更多的說(shuō)話時(shí)刻留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛質(zhì),。

透過(guò)兩次公開(kāi)教學(xué),，在同事們的指點(diǎn)幫忙下，我自己覺(jué)得受益匪淺,，今后,，我將認(rèn)真?zhèn)浜谜n，發(fā)奮上好每一節(jié)課,，提高教學(xué)的有效性是我發(fā)奮的方向,。

《一分鐘》課后反思 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

《一分鐘》是語(yǔ)文第三冊(cè)中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘,，遲到了二十分鐘的故事,。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到在生活中要嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間的教育,。在教學(xué)這篇文章之后，我對(duì)自己的教學(xué)有如下反思：

一,、導(dǎo)入部分：我以一道算式導(dǎo)入“1=20”讓學(xué)生看了以后產(chǎn)生疑問(wèn)而進(jìn)入課文,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、識(shí)字教學(xué)是：我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,，在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè),。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,，理解如“嘆氣,，哈欠”。又如“丁零零,，哈欠”要讀輕聲，特別出示詞語(yǔ),，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,，做到聲情并茂，富有感染力,，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

3、在教學(xué)碰到難點(diǎn),，不要急于求成,，要循循善誘，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

通過(guò)兩次公開(kāi)教學(xué)，在同事們的指點(diǎn)幫助下,，我自己覺(jué)得受益匪淺,，今后，我將認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，努力上好每一節(jié)課,，提高教學(xué)的有效性是我努力的方向。