無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

1,、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流,、合作,，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”,。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒,。 教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等,。

教學(xué)步驟：

一,、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí),。（課件出示鐘面,，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才,，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí),，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒,。今天,，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）

二,、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1,、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學(xué)生自主探索,，共同探究

3,、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針,。

②秒針走1小格是1秒,。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推,。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢,？讓我們閉上眼睛,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受,。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒,。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí),，每一秒拍一下手,，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,，每秒數(shù)一個(gè)數(shù),，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才,，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒,。1秒的時(shí)間確實(shí)很短,，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以,，我們可別小看了這短短的1秒鐘,，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,，不浪費(fèi)每1分,、每1秒。

5,、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8,，表示經(jīng)過(guò)幾秒,？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6,、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒,？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起,，走一圈,，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,，分針有沒(méi)有什么變化,。

2、讓學(xué)生小組合作,，仔細(xì)觀察鐘面,，自主探索。

3,、學(xué)生反饋。

4,、小結(jié)：秒針走1圈,，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘,，所以1分=60秒,。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表,，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短,。

2、師：1分鐘能做什么呢,？

讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字、做口算,、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短,。

3、讓學(xué)生舉例,，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事,。

（四）小結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針,，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針,、分針,、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí),。

三,、

1、完成“練習(xí)一”第2題,。 填上合適的時(shí)間單位,。 補(bǔ)充：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。

②小明跑100米要用19（ ）,。 2,、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束,，你能通過(guò)鐘表的顯示,，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中,，你能看出什么,？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了,，請(qǐng)大家安靜,，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里,，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好,。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,，做時(shí)間的主人,。

四、作業(yè)

收集有關(guān)時(shí)間的信息,。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象，不像長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái),。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：

一、成功之處：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)1秒,、5秒,、15秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,，接著感受1秒有多長(zhǎng),，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見(jiàn),，摸不著,，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭,、拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒,，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短,，用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

在課堂教學(xué)中,，我努力營(yíng)造和諧,、平等、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽(tīng)者”、“答者”的角色中走出來(lái),，成為“思者”,、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長(zhǎng)短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)前面認(rèn)識(shí)幾秒的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過(guò)課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格,，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，

總結(jié)

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡(jiǎn)單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來(lái)計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí),，賽跑，過(guò)馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來(lái)計(jì)量的,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái),，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二,、問(wèn)題反思

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問(wèn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，這部分討論的不到位,，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí)。

2,、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠,，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。

3,、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生,，說(shuō)的話有時(shí)過(guò)多，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說(shuō),，不必說(shuō)的太多，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識(shí)1秒,、5秒,、15秒，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)的一定讓學(xué)生說(shuō),。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育，原來(lái)已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時(shí)間稍長(zhǎng),，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。

三、教學(xué)重建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識(shí)鐘表,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少，知識(shí)比較抽象,，容量比較大,。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識(shí),。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,，老師要不斷探索教學(xué),，融入課改，這樣教學(xué)的效果會(huì)更好的,。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境,，把生活中的問(wèn)題逐步抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過(guò)對(duì)生活內(nèi)容經(jīng)過(guò)提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見(jiàn)過(guò)“秒”？使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。

實(shí)踐表明,，如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活實(shí)際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解,。

學(xué)生在探究過(guò)程中需要認(rèn)真地觀察,，反復(fù)地比較、猜測(cè),，獨(dú)立地思考,、歸納、分析和整理,。這一切都需要時(shí)間作保證,。讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識(shí)。因此,，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是全心全意的給他們營(yíng)造發(fā)揮自主性,、能動(dòng)性的環(huán)境和條件,，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

在學(xué)生把能計(jì)量“秒”的鐘表拿回去之后,，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹“好朋友”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生充分地去觀察、猜測(cè),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。并通過(guò)小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”,？學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”、“秒針走一圈分針，正好走一小格,?！睆亩贸?分鐘=60秒。以及“秒針走得最快,，時(shí)針走得最慢”……在整個(gè)探究過(guò)程中,，問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的,，思維是發(fā)散的,，操作是自由的，學(xué)生始終是主動(dòng)的,。這樣,，學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí),，在這一過(guò)程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,。”而自己探究,，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng),，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。最后通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分,、1秒的觀念,，是學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。

用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。

實(shí)踐證明,，不斷更新教育觀念，努力變革教學(xué)方式,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，這是有效教學(xué)的策略之一,，這應(yīng)成為今天數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心價(jià)值取向。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（數(shù)學(xué)）》人教版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”,、“幾時(shí)剛過(guò)”,、“快到幾時(shí)”；在二年級(jí)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分,。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡(jiǎn)單，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過(guò)讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，建立“秒”的概念,，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后,，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們?cè)诮虒W(xué)中充分開(kāi)發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,；通過(guò)傾聽(tīng)、親身體驗(yàn)等活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長(zhǎng)短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過(guò)讀秒,，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”，播放神舟七號(hào)發(fā)射升空的錄像,，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間,，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計(jì)時(shí)工具，教師將一些比較棘手的問(wèn)題甩給了學(xué)生,，學(xué)生通過(guò)合作交流,、互動(dòng)探究，通過(guò)觀察,、分析,、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu)，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識(shí)——感受秒——以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察,，突出了體驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟,，增進(jìn)了情感體驗(yàn)。該層次透射出教師對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

3,、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長(zhǎng)？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類(lèi)在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí),，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng),。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,。

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言,，整堂課結(jié)束時(shí)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，將一些名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長(zhǎng)存”的效果,。

存在不足：

1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過(guò)于緊張了,，也許是孩子還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點(diǎn)是不會(huì)變的——我沒(méi)有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。面對(duì)孩子平靜的狀態(tài),，我沒(méi)有去調(diào)動(dòng)他們，面對(duì)孩子的回答,，我的評(píng)價(jià)是簡(jiǎn)單的,，沒(méi)能激起他們回答問(wèn)題的欲望。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些,。

2,、老師說(shuō)的有些過(guò)多：作為一名新老師，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽(tīng)了能懂的知識(shí),。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

《秒的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思時(shí),、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,，課前我先把前面學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí),，如：

1、鐘面有（ ）根針,，有（ ）個(gè)數(shù)字,，有（ ）個(gè)大格,？

2,、一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格，鐘面有（ ）個(gè)小格,？

3,、時(shí)針走1大格，是走了（ ）小時(shí),，分針走（ ）小格就是1分鐘,，1時(shí)=（ ）分,。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、是學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是感受1分、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)難點(diǎn)是初步建立“秒”的具體概念,。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時(shí)、分,、秒的知識(shí),，在教學(xué)中，課件演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。課件出示主題圖：鐘面時(shí)刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng),?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14、13,、……1,。）種面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14,、13,、……1。）像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，就要用到比分更小的單位“秒”,。板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)課件出示形狀各異的鐘表。形象的語(yǔ)言,，精美的實(shí)物展示,，使學(xué)生感到很新奇，馬上對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,，時(shí)針、分針和秒針,。走得最快的就是秒針,，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長(zhǎng)、走得最快 ,。秒針走一小格是一秒,。通過(guò)課件演示讓學(xué)生體會(huì)“秒”在生活中的應(yīng)用。

二,、小組合作探究秒和分的關(guān)系,。秒針走一小格是一秒。那么,，秒針走一圈,，是多少秒呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,，課件演示后,，小組討論交流，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),，讓他們感受“1分”有多長(zhǎng)。我讓一,、二小組的同學(xué)寫(xiě)數(shù),，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫(xiě)到幾？同時(shí)讓三,、四組的同學(xué)測(cè)脈搏,，數(shù)一數(shù)在1分鐘里，你的脈搏能跳動(dòng)幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際,，學(xué)生興趣盎然,，效果不錯(cuò),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程,，使課堂教學(xué)更有效,。

實(shí)踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué),，把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和智能的提高,。不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識(shí)最小的時(shí)間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已復(fù)習(xí)了時(shí)和分,，在練習(xí)中，填上合適的時(shí)間單位,，有一些學(xué)生掌握的不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，弄清時(shí),、分,、秒之間的關(guān)系。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,，以及秒在生活中的應(yīng)用；其次是通過(guò)觀察,、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),，建立1秒、1分的時(shí)間觀念,；而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育,。

首先是出示教材情景圖，讓學(xué)生描述并說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情,；接下來(lái)讓學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)1秒；學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時(shí)針,、分針,、秒針之間的聯(lián)系；并通過(guò)課件計(jì)時(shí),，自己選擇自己喜歡做的事,，體驗(yàn)一分鐘與一秒鐘，強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時(shí)間觀念,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生始終在有趣地活動(dòng),。興趣是最好的老師，所以這節(jié)課,，學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng),。

1、只注重對(duì)秒的認(rèn)識(shí),，沒(méi)有與學(xué)生的已有知識(shí)（時(shí)與分）相聯(lián)系,；

2、在學(xué)生動(dòng)手播時(shí)間的時(shí)候,，課堂紀(jì)律較差,；

3、課上對(duì)于感受1秒鐘的體驗(yàn)有些少,，不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

1、在課上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下,，今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分,、時(shí)的關(guān)系，便于學(xué)生理解時(shí)間觀念及時(shí)間單位的大??；

2、每次在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí),，都要提前明確要求后在開(kāi)始,，并在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動(dòng)能力；

3,、適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)具體時(shí)間的感受,，例如：5秒、15秒,、30秒等,。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

葛曉靜

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我

認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念,、感受1分、1秒的時(shí)

間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察的親身

實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義,，建立秒的時(shí)間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。

時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡(jiǎn)單換算帶來(lái)一定的困難。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn),。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

動(dòng)畫(huà)，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在觀察,、動(dòng)手實(shí)踐、自主交

流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象,，從而建立分、秒的時(shí)

間觀念,，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

2,、以“自主,、探究、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn),。1秒看不見(jiàn),，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng),，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼,、耳,、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受

1秒,，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短。同時(shí)，教師在學(xué)生清晰地建立對(duì)

1秒的認(rèn)識(shí)后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做課件感受1分的時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法，加深了對(duì)分鐘的體驗(yàn),。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識(shí)水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺(jué)大約8（時(shí)）,，100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái),，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇八

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,，體驗(yàn)1秒時(shí)間,，建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號(hào)”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念,。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開(kāi)始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)”的錄像引入，吸引學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過(guò)回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中,，評(píng)一評(píng)跑步比賽誰(shuí)第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹(shù)起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見(jiàn)摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短,，我做了如下嘗試：

1,，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽(tīng)秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到,，可以聽(tīng)到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無(wú)形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中,，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來(lái)的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法。

4,、通過(guò)欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言,，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視，一定要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣,。

這堂課中，我也有許多的不足之處：

1,、學(xué)生帶來(lái)的小鬧鐘沒(méi)有充分利用,。

2、我對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒(méi)有引申,，學(xué)生說(shuō)“小朋友每天睡9分鐘”可見(jiàn),，他對(duì)知識(shí)還沒(méi)完全掌握，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,，只讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方。

3,、學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),，說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠，今后還有待提高,。

三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇九

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識(shí),。那本課的知識(shí)性目標(biāo)就相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長(zhǎng)度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒針從哪里到哪里經(jīng)過(guò)了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有注意,，提問(wèn)時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。

本節(jié)課開(kāi)始由“嫦娥一號(hào)”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過(guò)課前的觀察說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí),，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪里用到了秒,，通過(guò)回憶、說(shuō)加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中,，有關(guān)明明的短文，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來(lái),，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、討論,、交流等形式來(lái)讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識(shí)。在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問(wèn)題后，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng),，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中,，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒，為什么或者你是怎么看出來(lái)的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒(méi)有注意：比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范等,。總之,，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。