作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過解決包裝問題,,體驗(yàn)策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想,。
2.體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法,,提高解決問題的能力。
3.利用表面積等有關(guān)知識,,探索多個(gè)相同長方體疊放后使其表面積最小的策略,。
教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)用表面積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)觀察,、比較,、交流、反思,,得出節(jié)約包裝紙的策略,。
教學(xué)用具:課件、盒子,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,。
師:同學(xué)們,你們收過禮物嗎?能說說你都收到了什么禮物?
生:玩具車,變形金剛……,。
師:你們的禮物包裝過嗎?老師也收過一些禮物,而且是包裝過的禮物,想看看嗎?(課件演示,欣賞包裝好的各種禮物),。
師:剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
生1:如何進(jìn)行包裝(師:問的真好,,等我們動手操作了,你就知道了),。
生2:怎樣知道需要用多少包裝紙(師:你一定可以通過自己的努力明白其中的道理的),。
生3:怎么包裝最省紙呢?(師:聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的),。
師:哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問,今天我們就一起來研究研究包裝的學(xué)問(板書:包裝的學(xué)問)。
二,、提出問題:合作探究,。
師:老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,,希望他健康成長.我也想用包裝紙包裝成精美的禮物,。
師:可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生:求出表面積,量出長,,寬,,高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))。
生:求出的表面積就是包裝紙的大小,。(師用驚奇的表情注視),。
師:這個(gè)同學(xué)真厲害,知道包裝紙的大小就是表面積的大小,,你們和他一樣聰明嗎?試試看,,怎么樣來計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動手算一算.
(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對其進(jìn)行講解)。
師:來,,你來給大家展示一個(gè)你的結(jié)果,,你是怎么來算的?并說說你的想法)。
師:你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來,掌聲歡送她.
師:對,,同學(xué)們真是我知心朋友,,老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋,。(手勢)師:你覺得可以怎么來包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕),。
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來,同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋,小組登講臺進(jìn)行解說,。
師:同學(xué)們不僅是個(gè)愛動手,,也是一個(gè)愛動腦的好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的解說,。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第c種),。
生1:第c種,因?yàn)檎谧×说拿妫宰钍〖垺?/p>
師:你這個(gè)想法真好,,很有節(jié)約意識,,你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子。(板書:節(jié)約用紙),。
師:但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?
生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較,。
師:真不錯(cuò),我們試試看。(學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果),。
找兩位學(xué)生上臺板演,,方法不一,,并扣留這兩位同學(xué),要求學(xué)生聽聽這兩位學(xué)生的想法,,(掌聲歡迎我們小老師為我們說說他的想法),。
師:通過剛剛的活動,我們發(fā)現(xiàn)果然是第c種最省包裝紙,,那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?
生反饋,。
師板書l節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙。
三,、再次嘗試,,總結(jié)規(guī)律:
1.師:同學(xué)們真了不起,發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問?,F(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物,,請聽廣告詞,(黃金搭擋送長輩,,腰好腿好精神好),。
師:我想祝我的爺爺,奶奶身體更加的棒,,(動作配合)我要送3盒黃金搭擋,。
師:看大屏幕,你能回答這的問題嗎?(課件呈現(xiàn)),。
師:用你們探索出的包裝的學(xué)問,,想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)。
四,、鞏固練習(xí):
五,、板書設(shè)計(jì)。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇二
我說課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版,,四年級上冊第六單元第1小節(jié),,第99到100頁的內(nèi)容,課題是《統(tǒng)計(jì)》,。本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備,。
基于我對教材的理解,,本節(jié)課,我確定如下的教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):通過各種活動,,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。
過程與方法目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識,。
而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:
1.認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。
3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析,。
4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題,。
教學(xué)難點(diǎn)是:
1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。
2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息,分析信息,,并能提出簡單的問題,。
教學(xué)中所要用到的鉛筆、尺子,、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具,。
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的原則,。教學(xué)中,我主要采用情境激趣法,、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來組織學(xué)生開展探索性的活動,,讓他們在自主探索中獲得知識。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶,,而是一個(gè)有目的的,、主動建構(gòu)知識的過程。根據(jù)這一理念,,本節(jié)課,,我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法,、自主探究法,、合作交流法。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì):
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,。
為了讓學(xué)生主動與我同行,,我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問題情境,,然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,,并借助投影儀展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,。為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,,我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突,告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦,?從而引出課題,。(這樣的設(shè)計(jì),不但復(fù)習(xí)了舊知識,,檢查了學(xué)生對舊知識的掌握情況,,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備,。),。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇三
復(fù)習(xí)內(nèi)容:位置與方向(練習(xí)卷)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1,、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。
2、對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述,。
3,、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖。
復(fù)習(xí)過程:
一,、復(fù)習(xí)方位圖:
二,、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
1,、結(jié)合練習(xí)卷,,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少,。
2,、鞏固練習(xí):測一測(練習(xí)卷3、4題),。
三,、算平均距離、平均速度(讓學(xué)生說一說方法,,再做一做練習(xí)4(2)),。
四、畫路線圖,。
2,、幻燈顯示:
例:沙漠驅(qū)車越野:繪制簡單路線圖,。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1,。
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2,。
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
五,、課堂小結(jié),。
六、作業(yè):一份小練習(xí),,鞏固知識,。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,,知道含有字母的式子既可以表示數(shù),、數(shù)量,也可以表示數(shù)量關(guān)系,。
2,、會用字母表示數(shù)量關(guān)系,,能求含有字母的式子的值,。
3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),,滲透符號化思想,。
教學(xué)重點(diǎn):會用字母表示數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):理解含有字母的式子的意義,。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究欲望:
1,、兒歌引入:
學(xué)生初步體會字母具有的概括性,。
同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧:
1只青蛙1張嘴,
2只青蛙2張嘴,,
3只青蛙3張嘴,,
…
和同學(xué)們交流一下。你能用一句話表示這首兒歌嗎?
學(xué)生匯報(bào):
二,、聯(lián)系生活實(shí)際,,體會字母表示數(shù)的必要性和意義:
1、媽媽和淘氣比年齡:
學(xué)生初步體會媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系:
淘氣1歲,,媽媽比你大26歲,,媽媽的年齡怎么表示:
淘氣2歲,媽媽比你大26歲,,媽媽的年齡怎么表示:
…
如果淘氣的年齡為a歲,,那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示:
2,、擺圖形:
學(xué)生體會字母表示數(shù)的必要性和意義:
生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問題,從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性,。為了簡潔,、清晰地表示規(guī)律,需要引入字母,,用a代表擺任意的三角形,。
生列式:師強(qiáng)調(diào)a×3的寫法。
三,、鞏固練習(xí),,強(qiáng)化新知:
1、練習(xí):試一試:
第一題:回到剛開始的兒歌,,老師再添兩句,。
你能用一句話說一說這首兒歌嗎?為什么?
第二題:哈雷彗星這道題是難點(diǎn),學(xué)生容易錯(cuò),,讓學(xué)生說出為什么,。
練習(xí)第三題:
還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說明嗎?
練習(xí)第四題:
四、總結(jié):揭示課題,,用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說一說在什么地方用到用字母表示數(shù),。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇五
1、改變教學(xué)思想,。
具有新觀念,、新思想、新體驗(yàn),。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等),自主探究,,老師給營造一個(gè)寬松,、合諧,充滿愛,、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員,。
2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),,教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),,結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,、形象化,,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3,、注意教學(xué)的開放性,,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會,。
4、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(1),、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,,,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,,如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,,它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
(2)、實(shí)施分層教學(xué),,彈性教學(xué),,針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,,采取不同的方法,,布臵不同的作業(yè),注意因材施教,,力求“下要保底,,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來。
(3),、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),,作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,,及時(shí)反饋,,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
5,、結(jié)合多媒體教學(xué),。
在課堂教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理,,形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),,進(jìn)行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式,,實(shí)施參與性教學(xué),。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇六
我們接著來研究,師問:0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長度嗎?為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化,,我們把這些小數(shù)換算成整數(shù),,用毫米來表示,。
師板:0.009米=9毫米。
0.09米=90毫米,。
0.9米=900毫米,。
9米=9000毫米。
自己思考一下,,然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作,,組長主持,記錄員做好記錄,。
出示大屏幕;快樂合作:
(2)小組討論,。
(3)小組交流匯報(bào)。
小組一:(以第1式為標(biāo)準(zhǔn),,第2式同第1式比較,,0.009米變?yōu)?.09米,小數(shù)點(diǎn)向右移動一位,,等號右邊的9毫米變?yōu)?0毫米,,擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-----)。
能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?
3,、拓展延伸,,小組合作。
(1)猜想,。
師:剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動會引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,,那么小數(shù)點(diǎn)向左移動,會發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會縮小),。
我們一起來驗(yàn)證,。
(2)驗(yàn)證猜想。
討論:
(3)小組合作,。
(4)小組匯報(bào)交流,。
小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn),第3式同第4式比較,,9米變?yōu)?.9米,,小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,等號右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米,,縮小到原數(shù)的1/10----)。
把書打開到61頁,,完善書下面的內(nèi)容,。
為了方便我們記憶,老師把它編成兒歌,,大家請看,。
(5)出示四句歌。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇七
本節(jié)課以學(xué)生為主導(dǎo),通過收集面積單位,,自然引入本課,,并使學(xué)生在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過程中自然引導(dǎo)到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,起到了較好的效果,。
一,、體現(xiàn)了民主、平等的師生觀,。
教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,,發(fā)揮人的潛能,發(fā)展人的個(gè)性,。良好的教學(xué)環(huán)境可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求學(xué),,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在本節(jié)課教學(xué)中,,全課基本上以學(xué)生自己為主導(dǎo),,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的空間,使學(xué)生暢所欲言,。并抓住時(shí)機(jī),,讓學(xué)生在交流中體會我國的地大物博,,樹立以祖國為榮的思想感情,。
二,、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。
本節(jié)課的教學(xué)中,,能盡量為學(xué)生說,、想,、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,?chuàng)設(shè)必要的情景,、空間,,讓學(xué)生主動參與、自覺參與,、樂于參與,,老師只是作為學(xué)生討論交流過程中的引導(dǎo)者、歸納者,,使學(xué)生在放飛自己的思想的同時(shí),,能夠及時(shí)總結(jié)歸納出本課所需掌握的重、難點(diǎn),。
三,、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)課教學(xué)中,,通過課前收集,,課中練習(xí)等內(nèi)容,,尤其是練習(xí)的設(shè)計(jì),都盡量使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,,讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”,,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇八
在日常生活中,,我們經(jīng)常要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì),,便于我們發(fā)現(xiàn)問題,改善我們的生活,。今天我們來復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識,。
二、復(fù)習(xí)回顧,。
1.在本冊教材中,,我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?(條形統(tǒng)計(jì)圖),。
2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖,?
學(xué)生獨(dú)立思考,組內(nèi)交流,。
教師小結(jié):(1)根據(jù)圖紙的大小,,畫出兩條相互垂直的射線。
(2)在水平射線上,,適當(dāng)分配條形的位置,,確定直條的寬度和間隔。
(3)在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,,確定一個(gè)長度單位表示的數(shù)量的多少,。
(4)根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條,并標(biāo)注數(shù)量,。
3.畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),,我們要注意什么?
指名學(xué)生回答,,其余學(xué)生可以補(bǔ)充,。
教師強(qiáng)調(diào):(1)同一條線上所畫的間隔必須保持一致,直條的寬窄必須相同,。
(2)一個(gè)長度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定,。
4.我們怎樣對條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析?
學(xué)生獨(dú)立思考,,組內(nèi)交流,,指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正,。
三,、實(shí)踐應(yīng)用。
1.完成教材第111頁第4題,。
(1)組織學(xué)生看圖,,理解題意,在教材上獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,,同桌間相互交流,。
(2)指名學(xué)生上臺板演第(1)題的算法,其余學(xué)生練習(xí),,集體訂正,。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題,教師指名匯報(bào),,并要求說說做題的方法,,集體交流并訂正。
(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答,。
組織學(xué)生討論,、交流,提出問題并解答,。
2.完成教材練習(xí)二十一第114頁第12題,。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制,組內(nèi)交流并訂正,。
(2)指名學(xué)生口答第(1)題,,集體訂正。
(3)指名學(xué)生板演第(2)題的算法,,其余學(xué)生練習(xí),,師生共同訂正。
四,、課堂小結(jié),。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),大家對條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的了解,?
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇九
1.熟練掌握2,、3、5倍數(shù)的特征,,熟練應(yīng)用2,、3、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷,。
2.會運(yùn)用2,、3、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問題,。
3.感受知識應(yīng)用價(jià)值,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,,培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題以及歸納、整理知識的能力,。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十
1,、幫助師徒四人闖過數(shù)學(xué)王國的關(guān)卡。
2,、幫助小豬快餐店解決困難,。
快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位,讓價(jià)位變低,。
(設(shè)計(jì)意圖:多層次練習(xí),,是加強(qiáng)對新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用,達(dá)到活學(xué)活用,,并有意識地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移,,原數(shù)變大,小數(shù)點(diǎn)向左移,,原數(shù)變小,,加強(qiáng)記憶效果,并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問題,。),。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十一
師:同學(xué)們都喜歡花嗎?你都喜歡些什么花?學(xué)生回答。
師:小明的媽媽也非常喜歡花,,有一天她去逛花店:玫瑰3元/枝,,郁金香5元/枝,馬蹄蓮10元/枝,,她買了一些馬蹄蓮和郁金香,,付給售貨員50元,找回了13元,,小明的`媽媽馬上就知道找回的錢不對,。你知道她是怎么判斷的嗎?(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁第7題圖片)。
引導(dǎo)學(xué)生分析:由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香,,馬蹄蓮10元/枝,,所以它的總價(jià)是10的倍數(shù),也就是整十?dāng)?shù),,而郁金香5元/枝,,所以它的總價(jià)是5的倍數(shù),個(gè)位上是0或5,,兩者合起來的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元,,因此,服務(wù)員找的錢數(shù)不對。
小結(jié):5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù),。
那么:2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù)),,3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù))。
師:同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問題非常了不起,,這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),。
板書課題:2、5,、3的倍數(shù)特征的練習(xí)。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十二
這是我校創(chuàng)新教學(xué)改革示范課,,得到了一致地好評,,關(guān)于這個(gè)案例我們可以思考下面幾個(gè)問題:
3.為什么這節(jié)課改示范課中學(xué)生能全員參與、全神貫注呢,?
回顧這節(jié)課,,這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是巧用知識遷移,學(xué)生自主建構(gòu)認(rèn)知,。知識遷移屬于心理學(xué)范疇,,它指的是先前的學(xué)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一,、由舊知識向新知識的遷移,。
我們在教學(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識,并用這些知識去分析,、探討相似內(nèi)容的知識,,即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,,而從口算乘法遷移到筆算乘法,,小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比,把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情景中去,,關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,,是課新程理念最好的體現(xiàn)。
二,、對知識由理解向表達(dá)的遷移,。
很多人有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識,認(rèn)為表達(dá)是語文學(xué)科中的事,,與數(shù)學(xué)無關(guān),。其實(shí)不然,理解是掌握知識的前提,,而表達(dá)則是掌握知識情況的標(biāo)志,。對知識和技能來說,理解知識是掌握知識形成技能的首要條件和前提,,而對知識,、技能的表達(dá)則是人們是否真正理解,、掌握知識的一種重要標(biāo)志。任何人都不會否認(rèn)這樣的事實(shí):如果一個(gè)人不能將知識表達(dá)出來,,是不能算是對知識已經(jīng)理解和掌握的,,盡管對知識的表達(dá)方式不盡相同。本課并沒有直接出示例題中的問題,,讓學(xué)生自主提問題,,給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會,較好的解決了許多學(xué)生似懂非懂,、思路不清晰的問題,。
三、由理論知識向?qū)嵺`的遷移,。
數(shù)學(xué)活動有三個(gè)層面:直觀感知層面,、認(rèn)識理解層面、結(jié)合生活綜合運(yùn)用層面,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解,、掌握了一定的理論和知識,而學(xué)習(xí)掌握知識技能的目的在于在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。在綜合運(yùn)用層面,,本課創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)王國的情境,以數(shù)學(xué)王國為主線,,讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)門診,、選擇超市、設(shè)計(jì)廣場三個(gè)畫面,,課堂的趣味性濃了,,實(shí)現(xiàn)了理論知識向?qū)嵺`的遷移。尤其是設(shè)計(jì)廣場這一環(huán)節(jié),,真的是波瀾起伏,,孩子們通過相互合作、相互交流,、相互促進(jìn)獲得了成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四,、師生間情感體驗(yàn)的遷移,。
新課程提倡建立多元化、共同參與的激勵(lì)性評價(jià)模式,。上課一開始,,一句話的課前組織教學(xué),同學(xué)們格外有精神,老師可帶勁呢,!,,把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁猓瑢W(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂中來,,激發(fā)了學(xué)生的興趣和未知欲,,實(shí)現(xiàn)了師生間情感體驗(yàn)的遷移。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十三
1,、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。
2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,,并會用集合圖表示,。
3、通過操作活動,,使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程,掌握它們的特征,。
4,、通過活動,讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,,體會到成功的喜悅,,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十四
1,、學(xué)生根據(jù)課題提出問題,。
師:知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎?
師:你看了這個(gè)題目,大家有什么問題要問嗎?
(根據(jù)學(xué)生回答板書:向哪移?變化?),。
師:帶著問題學(xué)習(xí)會讓我們的學(xué)習(xí)過程更清晰,,學(xué)習(xí)目的更明確。相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,能解決心中疑惑,。
(設(shè)計(jì)意圖:“學(xué)貴有疑,利用小學(xué)生對于新知識的“好奇心”,,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問,。這些“問題”來自于學(xué)生本身的思考,也就是他們急于探究新知的動力,,有利于調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去,。)。
2,、出示孫悟空打小妖的情境動畫,,將情境中的數(shù)據(jù)列出,感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及小數(shù)大小變化。
師:課前老師通過和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都愛看西游記,,這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上,,突然殺出一個(gè)妖怪,想不想看當(dāng)時(shí)是什么情況?(放動畫片),。
(設(shè)計(jì)意圖:孩子好動,,喜歡動畫,這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把學(xué)生的精神集中起來,,并通過動畫,,讓學(xué)生初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動會引起小數(shù)大小的變化,為探索有什么變化規(guī)律作好準(zhǔn)備,,在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動,。)。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十五
1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,,認(rèn)識射線和直線,,知道線段、射線和直線的區(qū)別,;進(jìn)一步認(rèn)識角,,知道角的含義,能用角的符號表示角,。
2.通過“畫一畫”,、“數(shù)一數(shù)”等活動,初步感悟:從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,,經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,,經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
3.滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn),。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、比較和抽象,、概括的能力,。
掌握直線、射線和角的含義,;掌握直線,、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。
掌握直線,、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。
教學(xué),、三角板,、小組討論表單。
師:孩子們,,現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識,。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的,,現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的,。請孩子們看大屏幕:出示一幅生活中圖片(有明顯的太陽光,建筑物的線條很明顯),,學(xué)生認(rèn)真觀察,。
師:這圖是從生活中拍攝的,很美吧,。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面,,畫面上藏著許多的線,大家找找看,,用手比劃一下你找的線,。(生比劃)
師:你比劃的是哪些線?(請2-3名學(xué)生說)
1.復(fù)習(xí)線段
出示有線段圖,,從圖中抽象出線段,。
教師:剛才有孩子找到了這些線,這種線的名字叫什么,?線段。
教師:孩子們認(rèn)真看看,,線段是什么樣子的呢,?
學(xué)生;有兩個(gè)端點(diǎn),,是直直的,,有的線段長,有的短等等,。
2.學(xué)習(xí)射線
板書射線,,認(rèn)識射線的特征
3.學(xué)習(xí)直線
出示直線,動畫延伸,。
在自己本子上畫一條直線,。
4.線段、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別
教師:現(xiàn)在我們認(rèn)識了線段,、射線和直線,他們之間有著什么聯(lián)系呢,?
接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察,,討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,,活動之前請大家聽清楚活動要求。
活動要求:
請每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完,。
填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系,。
報(bào)告單:
關(guān)于角,你已知道了什么,?(找角,、試畫角等)書本是我們最好的老師,我們再來深入探究角的秘密吧,!
3,、看書36頁自學(xué)。
(1)自學(xué),,可以說一說,、畫一畫、比一比,。
(2)小組探討,,確定交流內(nèi)容。
4,、集體交流,。(視學(xué)生交流情況,老師及時(shí)引導(dǎo))
(1)學(xué)生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎,?(出示沒有公共端點(diǎn)的兩條射線)你也來畫幾個(gè)角。
畫角(先自由畫,,再一生實(shí)物投影演示)說說你是這么畫的,?(定點(diǎn),引出兩條射線)
1 p36做一做
2 練習(xí)四1,、2
通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識,?
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1.通過天平游戲,發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù),,等式仍然成立,,等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),等式仍然成立,。
2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),,解簡單的方程。
教學(xué)重點(diǎn):
利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),,解簡單的方程,。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù),等式仍然成立,,等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),,等式仍然成立,。
教學(xué)活動:
活動一:創(chuàng)設(shè)情境,建立模型,。
1.(出示天平),。
(兩邊的質(zhì)量相等。5=5),。
2.現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼,,右側(cè)也加2克砝碼,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣用算式表示,。(5+2=5+2),。
3.分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示,。
生動手實(shí)驗(yàn),,列算式。
5.你能寫出一個(gè)等式嗎?
(x=10),。
7.通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流),。
8.你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量,天平會怎樣,。先看書,,再動手驗(yàn)證你的想法。
9.通過剛才兩組游戲,,如果我們把天平作為一個(gè)等式的話,,你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。
(通過天平游戲,,發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù),,等式仍然成立)。
活動二:解釋運(yùn)用:解方程,。
1.求出x+8=10中的未知數(shù)x。
(1)什么是未知數(shù)?
(2)根據(jù)剛才我們的游戲,,你會求x?
方程兩邊都減去8,。
x+8-8=10-8。
x=2,。
(3)怎樣檢驗(yàn)?
2.試一試:求未知數(shù)x,。
理解題意,解方程,。
活動三:建立模型,。
1.看書:說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息?
2.等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),等式能成立嗎?你怎樣驗(yàn)證?
3.解釋運(yùn)用:解方程,。
(1)餅400克,,你能提什么數(shù)學(xué)問題?
(2)怎樣列方程?
4x=400,。
(3)怎樣解方程?
4.試一試:解方程。
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十七
0.15是()位小數(shù),,表示()分之();,。
0.008是()位小數(shù),表示()分之(),。
2,、0.4的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;,。
0.07的計(jì)數(shù)單位是(),,它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;。
0.138的計(jì)數(shù)單位是(),,它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。
二、新課,。
1,、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù),,誰能舉出一些小數(shù)的例子?
(0.20.050.0050.01……),。
這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)。
在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?
(1.540.63.1346.8……),。
這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?
觀察一下:小數(shù)可以分為幾部分?
是不是所有的小數(shù)都比1小?
學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表,。
接著提問:0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之一是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,有五個(gè)百分之一)百分之一是它的計(jì)數(shù)單位,。0.006表示千分之六,,有六個(gè)千分之一,千分之一是它的計(jì)數(shù)單位,。
多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?
多少個(gè)百分之一是十分之一?
多少個(gè)千分之一是百分之一?
人教版四年級數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十八
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上,,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù),。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣,。
3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就,激發(fā)民族自豪感,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):教學(xué)寫萬級的數(shù),。
2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱,、順序,,進(jìn)率關(guān)系,。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ),,把個(gè)級寫的方法推廣到萬級,。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料,,數(shù)位順序表。
生:收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,,計(jì)數(shù)器或算盤,。
教學(xué)過程:
一、出示信息,,復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法,。
1.播放新聞。
荊州長江大橋總長四千三百九十八米,。
湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,,校園面積為九千五百平方米。
2.師:你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?
訂正時(shí),,讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法:從高位寫起,,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0,。
二,、利用信息,學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法,。
1.繼續(xù)播放新聞:
據(jù)統(tǒng)計(jì),,2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動,。
2.提問:在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)生可能會說:這些數(shù)都很大,,它們都占有兩個(gè)數(shù)級……。學(xué)生的回答只要有道理,,教師都給予肯定,。
師:你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫一寫,再在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。
學(xué)生進(jìn)行小組活動。教師傾聽小組意見,,了解學(xué)生的討論情況,。
各小組代表介紹自己的方法,學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見:
(1)先寫出數(shù)位順序表,,對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,,如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位,。
(2)一級一級地寫,先寫萬級,,再寫個(gè)級,,哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪一位上寫0,。
教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充,。
3.即時(shí)練習(xí):讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。
師:這些數(shù)的位數(shù)很多,,寫的時(shí)候可能會出錯(cuò),,誰有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法:
(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍,看是否與要求寫的數(shù)一致,。
(2)根據(jù)位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),,然后進(jìn)行核對。
教師肯定學(xué)生的方法,,并提醒學(xué)生寫完后注意檢查,。
三、鞏固練習(xí),。
1.完成第9頁第6題,,先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),然后再寫下來,。
2.數(shù)學(xué)游戲:
由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息,,各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來,最后統(tǒng)一核對,,考察小記者工作是否合格,。
如:三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬。
四,、課堂總結(jié),。
你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后,教師板書課題,。
五,、課堂獨(dú)立作業(yè)。
對個(gè)別有困難的學(xué)生,,教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。