作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)解決包裝問(wèn)題,，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

2.體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,，提高解決問(wèn)題的能力,。

3.利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察,、比較,、交流、反思,，得出節(jié)約包裝紙的策略,。

教學(xué)用具：課件、盒子,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?

生:玩具車,變形金剛……,。

師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物),。

師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)柕恼婧?，等我們?dòng)手操作了，你就知道了),。

生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的),。

生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)。

師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書：包裝的學(xué)問(wèn)),。

二,、提出問(wèn)題：合作探究。

師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,，希望他健康成長(zhǎng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物,。

師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生：求出表面積，量出長(zhǎng),，寬,，高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))。

生：求出的表面積就是包裝紙的大小,。(師用驚奇的表情注視),。

師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小,，你們和他一樣聰明嗎?試試看,，怎么樣來(lái)計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.

(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)行講解)。

師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結(jié)果,，你是怎么來(lái)算的?并說(shuō)說(shuō)你的想法),。

師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來(lái),掌聲歡送她.

師：對(duì)，同學(xué)們真是我知心朋友,，老師想送給我尊敬的媽媽,。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢(shì))師：你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢(shì)配合指向屏幕),。

師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái),同桌之間借助手中的模型擺擺看.

小組反饋,，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。

師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)手,，也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生,。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說(shuō)。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第c種),。

生1：第c種,因?yàn)檎谧×说拿?，所以最省紙?/p>

師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí),，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子,。(板書：節(jié)約用紙)。

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較,。

師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果),。

找兩位學(xué)生上臺(tái)板演，方法不一,，并扣留這兩位同學(xué),，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法),。

師:通過(guò)剛剛的活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)果然是第c種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

生反饋,。

師板書l節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙,。

三、再次嘗試,，總結(jié)規(guī)律：

1.師:同學(xué)們真了不起,，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物,，請(qǐng)聽(tīng)廣告詞,，(黃金搭擋送長(zhǎng)輩，腰好腿好精神好),。

師：我想祝我的爺爺,，奶奶身體更加的棒,，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。

師：看大屏幕,，你能回答這的問(wèn)題嗎?(課件呈現(xiàn)),。

師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺),。

四,、鞏固練習(xí)：

五、板書設(shè)計(jì),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇二

我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版,，四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1小節(jié)，第99到100頁(yè)的內(nèi)容,，課題是《統(tǒng)計(jì)》。本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。

基于我對(duì)教材的理解,，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí),。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能依據(jù)給定的條件畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息,，分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)中所要用到的鉛筆,、尺子,、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),，為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中,，我主要采用情境激趣法,、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí),。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴模仿和記憶,，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,。根據(jù)這一理念,，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、自主探究法、合作交流法,。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行,，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問(wèn)題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖,，并借助投影儀展示學(xué)生畫出的統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突,，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦？從而引出課題,。（這樣的設(shè)計(jì),，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。）,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇三

復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2,、對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述,。

3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖,。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)方位圖：

二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法,。

1,、結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用,，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少,。

2、鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3,、4題）,。

三、算平均距離,、平均速度（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4（2））,。

四,、畫路線圖。

2,、幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖,。

根據(jù)所給信息畫出越野路線。

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1,。

（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2,。

（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

五,、課堂小結(jié),。

六、作業(yè)：一份小練習(xí),，鞏固知識(shí),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道含有字母的式子既可以表示數(shù),、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系,。

2,、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，能求含有字母的式子的值。

3,、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)探究欲望：

1,、兒歌引入：

學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴,，

2只青蛙2張嘴,，

3只青蛙3張嘴，

…

和同學(xué)們交流一下,。你能用一句話表示這首兒歌嗎?

學(xué)生匯報(bào)：

二,、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

1,、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲,，媽媽比你大26歲，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲,，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：

…

如果淘氣的年齡為a歲，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示：

2,、擺圖形：

學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問(wèn)題,，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性。為了簡(jiǎn)潔,、清晰地表示規(guī)律,，需要引入字母，用a代表擺任意的三角形,。

生列式：師強(qiáng)調(diào)a×3的寫法,。

三、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化新知：

1,、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開(kāi)始的兒歌，老師再添兩句,。

你能用一句話說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎?為什么?

第二題：哈雷彗星這道題是難點(diǎn),，學(xué)生容易錯(cuò)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么,。

練習(xí)第三題：

還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說(shuō)明嗎?

練習(xí)第四題：

四,、總結(jié)：揭示課題,，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在什么地方用到用字母表示數(shù)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇五

1,、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗(yàn),。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主探究,，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,，充滿愛(ài),、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化,、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學(xué)的開(kāi)放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

（1）,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面,，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題,、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

（2）,、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，不同的接受能力，采取不同的方法,，布臵不同的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái),。

（3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

5,、結(jié)合多媒體教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字,、圖象、聲音,、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,，形成聲、像,、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視,、聽(tīng),、觸、想等多種方式的形象教學(xué),；改革課堂問(wèn)答方式,，實(shí)施參與性教學(xué)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇六

我們接著來(lái)研究,，師問(wèn)：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長(zhǎng)度嗎?為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化,，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù)，用毫米來(lái)表示,。

師板：0.009米=9毫米,。

0.09米=90毫米。

0.9米=900毫米,。

9米=9000毫米,。

自己思考一下，然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作,，組長(zhǎng)主持,，記錄員做好記錄。

出示大屏幕;快樂(lè)合作：

(2)小組討論,。

(3)小組交流匯報(bào)。

小組一：(以第1式為標(biāo)準(zhǔn),，第2式同第1式比較,，0.009米變?yōu)?.09米，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,，等號(hào)右邊的9毫米變?yōu)?0毫米,，擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-----)。

能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?

3,、拓展延伸,，小組合作,。

(1)猜想。

師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小)。

我們一起來(lái)驗(yàn)證,。

(2)驗(yàn)證猜想,。

討論：

(3)小組合作。

(4)小組匯報(bào)交流,。

小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn),，第3式同第4式比較，9米變?yōu)?.9米,，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，等號(hào)右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米，縮小到原數(shù)的1/10----),。

把書打開(kāi)到61頁(yè),，完善書下面的內(nèi)容。

為了方便我們記憶,，老師把它編成兒歌,，大家請(qǐng)看。

(5)出示四句歌,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇七

本節(jié)課以學(xué)生為主導(dǎo),，通過(guò)收集面積單位，自然引入本課,，并使學(xué)生在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過(guò)程中自然引導(dǎo)到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，起到了較好的效果。

一,、體現(xiàn)了民主,、平等的師生觀。

教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,，發(fā)揮人的潛能,，發(fā)展人的個(gè)性。良好的教學(xué)環(huán)境可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求學(xué),，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。在本節(jié)課教學(xué)中，全課基本上以學(xué)生自己為主導(dǎo),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的空間,，使學(xué)生暢所欲言。并抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在交流中體會(huì)我國(guó)的地大物博,，樹(shù)立以祖國(guó)為榮的思想感情,。

二、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

本節(jié)課的教學(xué)中,，能盡量為學(xué)生說(shuō)、想,、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景、空間,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、自覺(jué)參與、樂(lè)于參與,，老師只是作為學(xué)生討論交流過(guò)程中的引導(dǎo)者,、歸納者，使學(xué)生在放飛自己的思想的同時(shí),，能夠及時(shí)總結(jié)歸納出本課所需掌握的重,、難點(diǎn)。

三,、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

本節(jié)課教學(xué)中，通過(guò)課前收集,，課中練習(xí)等內(nèi)容,，尤其是練習(xí)的設(shè)計(jì)，都盡量使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇八

在日常生活中,，我們經(jīng)常要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì),，便于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改善我們的生活,。今天我們來(lái)復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),。

二、復(fù)習(xí)回顧,。

1.在本冊(cè)教材中,，我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？（條形統(tǒng)計(jì)圖）,。

2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計(jì)圖？

學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流,。

教師小結(jié)：（1）根據(jù)圖紙的大小,，畫出兩條相互垂直的射線。

（2）在水平射線上,，適當(dāng)分配條形的位置,，確定直條的寬度和間隔。

（3）在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,，確定一個(gè)長(zhǎng)度單位表示的數(shù)量的多少,。

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長(zhǎng)短不同的直條，并標(biāo)注數(shù)量,。

3.畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),，我們要注意什么？

指名學(xué)生回答,，其余學(xué)生可以補(bǔ)充,。

教師強(qiáng)調(diào)：（1）同一條線上所畫的間隔必須保持一致，直條的寬窄必須相同,。

（2）一個(gè)長(zhǎng)度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定,。

4.我們?cè)鯓訉?duì)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析？

學(xué)生獨(dú)立思考,，組內(nèi)交流,，指名學(xué)生匯報(bào)，集體訂正,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用。

1.完成教材第111頁(yè)第4題,。

（1）組織學(xué)生看圖,，理解題意，在教材上獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,，同桌間相互交流,。

（2）指名學(xué)生上臺(tái)板演第（1）題的算法，其余學(xué)生練習(xí),，集體訂正,。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題，教師指名匯報(bào),，并要求說(shuō)說(shuō)做題的方法,，集體交流并訂正。

（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答,。

組織學(xué)生討論,、交流,，提出問(wèn)題并解答。

2.完成教材練習(xí)二十一第114頁(yè)第12題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制,，組內(nèi)交流并訂正。

（2）指名學(xué)生口答第（1）題,，集體訂正,。

（3）指名學(xué)生板演第（2）題的算法，其余學(xué)生練習(xí),，師生共同訂正,。

四、課堂小結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),，大家對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖又有了哪些新的了解？

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇九

1.熟練掌握2,、3,、5倍數(shù)的特征，熟練應(yīng)用2,、3,、5倍數(shù)的特征進(jìn)行判斷。

2.會(huì)運(yùn)用2,、3,、5倍數(shù)的特征解決日常生活中的一些問(wèn)題。

3.感受知識(shí)應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,，培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問(wèn)題以及歸納、整理知識(shí)的能力,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十

1,、幫助師徒四人闖過(guò)數(shù)學(xué)王國(guó)的關(guān)卡。

2,、幫助小豬快餐店解決困難,。

快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低,。

(設(shè)計(jì)意圖：多層次練習(xí),，是加強(qiáng)對(duì)新規(guī)律的鞏固和運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用,，并有意識(shí)地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點(diǎn)向右移,，原數(shù)變大，小數(shù)點(diǎn)向左移,，原數(shù)變小,，加強(qiáng)記憶效果,，并利用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題。),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十一

師：同學(xué)們都喜歡花嗎?你都喜歡些什么花?學(xué)生回答,。

師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝,，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝,，她買了一些馬蹄蓮和郁金香,，付給售貨員50元，找回了13元,，小明的`媽媽馬上就知道找回的錢不對(duì),。你知道她是怎么判斷的嗎?(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁(yè)第7題圖片)。

引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香,，馬蹄蓮10元/枝,，所以它的總價(jià)是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù),，而郁金香5元/枝,，所以它的總價(jià)是5的倍數(shù)，個(gè)位上是0或5,，兩者合起來(lái)的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元,，因此，服務(wù)員找的錢數(shù)不對(duì),。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù),。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù)),。

師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題非常了不起,，這節(jié)課我們就來(lái)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。

板書課題：2,、5,、3的倍數(shù)特征的練習(xí)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十二

這是我校創(chuàng)新教學(xué)改革示范課,，得到了一致地好評(píng),，關(guān)于這個(gè)案例我們可以思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

3.為什么這節(jié)課改示范課中學(xué)生能全員參與、全神貫注呢,？

回顧這節(jié)課,，這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是巧用知識(shí)遷移，學(xué)生自主建構(gòu)認(rèn)知,。知識(shí)遷移屬于心理學(xué)范疇,，它指的是先前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、由舊知識(shí)向新知識(shí)的遷移,。

我們?cè)诮虒W(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識(shí),，并用這些知識(shí)去分析、探討相似內(nèi)容的知識(shí),，即用已知來(lái)探討未知,。本節(jié)課并沒(méi)有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法,，小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比,，把過(guò)去遇到的知識(shí)技能用到將來(lái)可能遇到的情景中去，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,，是課新程理念最好的體現(xiàn),。

二、對(duì)知識(shí)由理解向表達(dá)的遷移,。

很多人有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)科中的事，與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān),。其實(shí)不然,，理解是掌握知識(shí)的前提，而表達(dá)則是掌握知識(shí)情況的標(biāo)志,。對(duì)知識(shí)和技能來(lái)說(shuō),，理解知識(shí)是掌握知識(shí)形成技能的首要條件和前提，而對(duì)知識(shí),、技能的表達(dá)則是人們是否真正理解,、掌握知識(shí)的一種重要標(biāo)志。任何人都不會(huì)否認(rèn)這樣的事實(shí)：如果一個(gè)人不能將知識(shí)表達(dá)出來(lái),，是不能算是對(duì)知識(shí)已經(jīng)理解和掌握的,，盡管對(duì)知識(shí)的表達(dá)方式不盡相同。本課并沒(méi)有直接出示例題中的問(wèn)題,，讓學(xué)生自主提問(wèn)題,，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，較好的解決了許多學(xué)生似懂非懂,、思路不清晰的問(wèn)題,。

三、由理論知識(shí)向?qū)嵺`的遷移,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)有三個(gè)層面：直觀感知層面,、認(rèn)識(shí)理解層面、結(jié)合生活綜合運(yùn)用層面,。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解,、掌握了一定的理論和知識(shí),，而學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的目的在于在實(shí)踐中加以運(yùn)用。在綜合運(yùn)用層面,，本課創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)王國(guó)的情境,，以數(shù)學(xué)王國(guó)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)門診,、選擇超市,、設(shè)計(jì)廣場(chǎng)三個(gè)畫面，課堂的趣味性濃了,，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)向?qū)嵺`的遷移,。尤其是設(shè)計(jì)廣場(chǎng)這一環(huán)節(jié)，真的是波瀾起伏,，孩子們通過(guò)相互合作、相互交流,、相互促進(jìn)獲得了成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四,、師生間情感體驗(yàn)的遷移,。

新課程提倡建立多元化、共同參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)模式,。上課一開(kāi)始,，一句話的課前組織教學(xué)，同學(xué)們格外有精神,，老師可帶勁呢,！，把學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?，學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂中來(lái),，激發(fā)了學(xué)生的興趣和未知欲，實(shí)現(xiàn)了師生間情感體驗(yàn)的遷移,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十三

1,、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

2,、使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系,，并會(huì)用集合圖表示。

3,、通過(guò)操作活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過(guò)程，掌握它們的特征,。

4,、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十四

1、學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題,。

師：知道這節(jié)課我們要研究哪部分內(nèi)容嗎?

師：你看了這個(gè)題目,，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

(根據(jù)學(xué)生回答板書：向哪移?變化?)。

師：帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過(guò)程更清晰,，學(xué)習(xí)目的更明確,。相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能解決心中疑惑,。

(設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑,，利用小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的“好奇心”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問(wèn),。這些“問(wèn)題”來(lái)自于學(xué)生本身的思考,，也就是他們急于探究新知的動(dòng)力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)和探索中去,。),。

2、出示孫悟空打小妖的情境動(dòng)畫,，將情境中的數(shù)據(jù)列出,，感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及小數(shù)大小變化。

師：課前老師通過(guò)和同學(xué)們交流知道同學(xué)們都愛(ài)看西游記,，這天師徒四人正行走在西去取經(jīng)的路上,，突然殺出一個(gè)妖怪，想不想看當(dāng)時(shí)是什么情況?(放動(dòng)畫片),。

(設(shè)計(jì)意圖：孩子好動(dòng),，喜歡動(dòng)畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地把學(xué)生的精神集中起來(lái),，并通過(guò)動(dòng)畫,，讓學(xué)生初步感知小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，為探索有什么變化規(guī)律作好準(zhǔn)備,，在心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的“我要探索”的沖動(dòng),。)。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十五

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段,，認(rèn)識(shí)射線和直線,，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，知道角的含義,，能用角的符號(hào)表示角。

2．通過(guò)“畫一畫”,、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線,，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作,、比較和抽象、概括的能力,。

掌握直線,、射線和角的含義；掌握直線,、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系。

掌握直線,、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué),、三角板、小組討論表單,。

師：孩子們,，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,，許多知識(shí)都是從生活中發(fā)現(xiàn)的,，現(xiàn)在我們來(lái)看看今天的知識(shí)是從什么地方開(kāi)始的。請(qǐng)孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽(yáng)光,，建筑物的線條很明顯）,，學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：這圖是從生活中拍攝的,，很美吧,。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識(shí)就藏在這些圖里面，畫面上藏著許多的線,，大家找找看,，用手比劃一下你找的線。（生比劃）

師：你比劃的是哪些線？（請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō)）

1.復(fù)習(xí)線段

出示有線段圖,，從圖中抽象出線段,。

教師：剛才有孩子找到了這些線，這種線的名字叫什么,？線段,。

教師：孩子們認(rèn)真看看，線段是什么樣子的呢,？

學(xué)生,；有兩個(gè)端點(diǎn)，是直直的,，有的線段長(zhǎng),，有的短等等。

2.學(xué)習(xí)射線

板書射線,，認(rèn)識(shí)射線的特征

3.學(xué)習(xí)直線

出示直線,，動(dòng)畫延伸。

在自己本子上畫一條直線,。

4.線段,、直線、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段,、射線和直線,，他們之間有著什么聯(lián)系呢？

接下來(lái)就需要大家一起認(rèn)真觀察,，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系,，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽(tīng)清楚活動(dòng)要求。

活動(dòng)要求：

請(qǐng)每個(gè)小組分工合作把報(bào)告單上的填完,。

填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系,。

報(bào)告單：

關(guān)于角，你已知道了什么,？（找角,、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們?cè)賮?lái)深入探究角的秘密吧,！

3,、看書36頁(yè)自學(xué)。

（1）自學(xué),，可以說(shuō)一說(shuō),、畫一畫、比一比,。

（2）小組探討,，確定交流內(nèi)容,。

4、集體交流,。（視學(xué)生交流情況,，老師及時(shí)引導(dǎo)）

（1）學(xué)生概括得出角的概念。角是由什么組成的嗎,？（出示沒(méi)有公共端點(diǎn)的兩條射線）你也來(lái)畫幾個(gè)角,。

畫角（先自由畫，再一生實(shí)物投影演示）說(shuō)說(shuō)你是這么畫的,？（定點(diǎn),，引出兩條射線）

1 p36做一做

2 練習(xí)四1、2

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識(shí),？

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)天平游戲,，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立,，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),，等式仍然成立。

2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡(jiǎn)單的方程,。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù),，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),，等式仍然成立,。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型,。

1.(出示天平),。

(兩邊的質(zhì)量相等,。5=5),。

2.現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

怎樣用算式表示,。(5+2=5+2)。

3.分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示,。

生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，列算式,。

5.你能寫出一個(gè)等式嗎?

(x=10),。

7.通過(guò)上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流)。

8.你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣,。先看書,，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。

9.通過(guò)剛才兩組游戲,，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話,，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。

(通過(guò)天平游戲,，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù),，等式仍然成立)。

活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：解方程,。

1.求出x+8=10中的未知數(shù)x,。

(1)什么是未知數(shù)?

(2)根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求x?

方程兩邊都減去8,。

x+8-8=10-8,。

x=2。

(3)怎樣檢驗(yàn)?

2.試一試：求未知數(shù)x,。

理解題意,，解方程。

活動(dòng)三：建立模型,。

1.看書：說(shuō)一說(shuō)你收集到哪些數(shù)學(xué)信息?

2.等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù)),，等式能成立嗎?你怎樣驗(yàn)證?

3.解釋運(yùn)用：解方程。

(1)餅400克,，你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(2)怎樣列方程?

4x=400,。

(3)怎樣解方程?

4.試一試：解方程。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十七

0.15是()位小數(shù),，表示()分之();,。

0.008是()位小數(shù)，表示()分之(),。

2,、0.4的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;,。

0.07的計(jì)數(shù)單位是(),，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;。

0.138的計(jì)數(shù)單位是(),，它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

二、新課,。

1,、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表,。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰(shuí)能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.20.050.0050.01……),。

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0),。

在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的小數(shù)嗎?誰(shuí)能舉出一些例子?

(1.540.63.1346.8……)。

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表,。

接著提問(wèn)：0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之一是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,，有五個(gè)百分之一)百分之一是它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六,，有六個(gè)千分之一,，千分之一是它的計(jì)數(shù)單位。

多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?

多少個(gè)百分之一是十分之一?

多少個(gè)千分之一是百分之一?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十八

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上,，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣,。

3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就,，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：教學(xué)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱、順序,，進(jìn)率關(guān)系,。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ),，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬(wàn)級(jí),。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料,，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,，計(jì)數(shù)器或算盤,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示信息,，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

1.播放新聞,。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米,。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,，校園面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎?

訂正時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起,，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫0,。

二,、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

1.繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì),，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng),。

2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大,，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答只要有道理,，教師都給予肯定,。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況,。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

(1)先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位,。

(2)一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬(wàn)級(jí),，再寫個(gè)級(jí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0,。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充,。

3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多,，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò),，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法：

(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致,。

(2)根據(jù)位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法,，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.完成第9頁(yè)第6題,，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),，然后再寫下來(lái)。

2.數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息,，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái),，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格,。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn),。

四、課堂總結(jié),。

你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后,，教師板書課題。

五,、課堂獨(dú)立作業(yè),。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。