作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇一

掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，能正確地分步計(jì)算,。

在算法多樣化中感悟算法合理化,。

在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

讓學(xué)生體驗(yàn)三位數(shù)加法的橫式計(jì)算過(guò)程,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,。

在算法多樣化中感悟算法合理化。

教學(xué)工具,。

教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、新授引入,。

1、出示27+64=,。

師：27+64的結(jié)果是多少?

你是怎么算的?

生：十加十20+60=80,，個(gè)加個(gè)7+4=11最后把兩次結(jié)果相加80+11=91。

師：還可以怎么想呢?

師：兩種算法有什么不同?結(jié)果呢?

小結(jié)：不管哪種方法,，都是把相同的數(shù)位上的數(shù)相加,，最后把兩次的結(jié)果再相加就可以了。

二,、新授與探究,。

探究一(三位數(shù)加法的橫式計(jì)算)。

(1)列式,。

師：這題怎么列式?

生：356+247,。

(2)嘗試計(jì)算：

(3)方法交流。

出示學(xué)生的計(jì)算的過(guò)程與方法,。

師：這樣計(jì)算你是怎么想的?

組織學(xué)生小組討論得出：

生1：個(gè)加個(gè)6+7=13,。

十加十50+40=90。

百加百300+200=500,。

13+90+500=603,。

所以356+247=603。

生2：百加百300+200=500,。

十加十50+40=90,。

個(gè)加個(gè)6+7=13。

13+90+500=603,。

所以356+247=603,。

也有可能學(xué)生直接口算，也有可能學(xué)生列豎式計(jì)算,。

(4)明確計(jì)算方法的表達(dá)---分步計(jì)算,。

板書(shū)：兩種計(jì)算的過(guò)程，

小結(jié)：以上兩種方法都可以,，把相同的計(jì)數(shù)單位相加,，最后再把每次的得數(shù)全部加起來(lái),。

跟進(jìn)練習(xí)：

267+314=572+268=。

探究二(用遞等式計(jì)算三位數(shù)的加法),。

a)這種方法是怎么算的?

b)這種算法與前兩種方法有何不同?

(只拆一個(gè)數(shù)),。

師：如果要用算線來(lái)計(jì)算怎么算呢?

出示算線，組織學(xué)生觀察算線后討論得出：

生1：356+247,。

=356+200+40+7,。

=556+40+7。

=596+7,。

=603,。

小結(jié)：用算線來(lái)計(jì)算先加百，再加十,，最后加個(gè),。

生2：356+247。

=356+7+40+200,。

=363+40+200,。

=403+200。

=603,。

小結(jié);也可以先加個(gè),，再加十，最后加百,。

三,、練習(xí)與鞏固。

練習(xí)一,。

連線,。

382+229=382+200+20+9百加百，十加十,，個(gè)加個(gè),。

776+198=776+8+90+100個(gè)加個(gè)，十加十,，百加百,。

173+429=500+90+12先加百，再加十,，最后加個(gè),。

656+318=14+60+900先加個(gè)，再加十,，最后加百,。

練習(xí)二。

用你喜歡的方法計(jì)算,，并寫(xiě)出過(guò)程,。

478+317=。

①478+317,。

=478+300+10+7,。

=778+10+7。

=788+7,。

=795,。

②478+317。

=478+7+10+300,。

=485+10+300,。

=495+300。

=795,。

③478+317,。

=15+80+700。

=95+700,。

=795,。

④478+317。

=700+80+15,。

=780+15,。

=795。

⑤478+317,。

=480+315,。

=480+300+15。

=780+15,。

=795,。

練習(xí)三。

268元898元348元268元,。

小明媽媽要為家里添上2件小家電,，你猜，小明媽媽挑選了哪兩樣,，共付了多少錢(qián)?

生：268+348,。

200+300=500。

60+40=100,。

8+8=16,。

500+100+16=616。

四,、本課小結(jié),。

三位數(shù)加法的橫式計(jì)算，可以用個(gè)加個(gè),，十加十,，百加百的方法計(jì)算,，也可以用先加百，再加十,，最后加個(gè)的方法來(lái)計(jì)算,。

文檔為doc格式。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇二

教學(xué)目標(biāo):,。

1,、知識(shí)與技能。

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

2,、過(guò)程與方法。

探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,并能正確應(yīng)用規(guī)律,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析,、推理、歸納和判斷能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

數(shù)字卡片0,、1,、2、3和小數(shù)點(diǎn),，課件,。

教學(xué)過(guò)程:。

一,、故事導(dǎo)入,，引出主題。

妻子:“謝謝老公,，多了點(diǎn)!”

丈夫想既然嫌多,，就給妻子發(fā)紅包3.80元。

妻子:“我是說(shuō)多了點(diǎn)!(意思是取掉小數(shù)點(diǎn)),?！?/p>

丈夫心想還嫌多就又給妻子發(fā)紅包0.38元。

妻子:“我是說(shuō)多了一點(diǎn)!”

師:不知道大家聽(tīng)懂這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

師:看來(lái)大家聽(tīng)懂了這個(gè)故事,。妻子在這里說(shuō)的“多了點(diǎn)”,，意思讓丈夫把小數(shù)點(diǎn)去掉(發(fā)成3800元)，而丈夫理解的卻是發(fā)的多了。這里的“多了點(diǎn)”,，在語(yǔ)文修辭中叫“一語(yǔ)雙關(guān)”,，中國(guó)的漢字博大精深，表意豐富,，值得我們?nèi)W(xué)習(xí),。沒(méi)想到小數(shù)點(diǎn)就在我們生活中作用這么大，而且引出這么有趣的故事,。

故事講到這里，老師的問(wèn)題也就出來(lái),，老師也把問(wèn)題裝在紅包里,，讓我們一起拆開(kāi)紅包。

生:錢(qián)數(shù)少了,，小數(shù)點(diǎn)左移動(dòng)了,。

師:(教師板書(shū)課題的同時(shí)問(wèn))同學(xué)們，我們先做個(gè)猜想:大家猜一猜小數(shù)點(diǎn)會(huì)向哪個(gè)方移動(dòng)(左右),，向哪方移動(dòng)會(huì)變大,，哪方移動(dòng)會(huì)變小?好，讓我們一起尋找規(guī)律,，驗(yàn)證猜想,。

二:復(fù)習(xí)舊知講授新課。

1,、故事引出新知,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師:大家看過(guò)電視劇《西游記》嗎?喜歡嗎?(喜歡),，老師給大家講一個(gè)《大話(huà)西游》的故事:話(huà)說(shuō)唐僧師徒四人去西天取經(jīng),，途徑慶陽(yáng)，聽(tīng)說(shuō)慶陽(yáng)的香包文化被納入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。他們也分別看中標(biāo)價(jià)為80.00元,、8.00元、0.08元和0.80元的四款香包,，但他們遇到些問(wèn)題,，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q以下問(wèn)題：

1.化簡(jiǎn)下列小數(shù)。

80.00元=8.00元=0.80元=,。

2.說(shuō)出下列各數(shù)中每個(gè)8所表示的意義,。

8080.080.8。

3.將下列小數(shù)按從小到大的順序排序,。

8080.080.80,。

(0.080.8880)。

小組討論:,。

觀察下列一組小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

師生總結(jié):小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(10),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(10)倍;移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以(100),小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的(100)倍;移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000(右大)。

2,、獨(dú)立思考,，總結(jié)規(guī)律。

(過(guò)渡句,，大家總結(jié)的特別好,，剛才大家將從左到右觀察，如果讓大家從右到左觀察,，你又能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律呢?),。

獨(dú)立思考:。

觀察下列一組小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)?小數(shù)點(diǎn)每移動(dòng)一位,，數(shù)字發(fā)生了怎樣的變化?

0.080.8880。

生:小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(10),小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一,，移動(dòng)兩位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(100),小數(shù)就縮小到原來(lái)的(百分之一),。移動(dòng)三位,相當(dāng)于把原數(shù)除以(1000),小數(shù)就縮小到原數(shù)的(千)分之一(左小)。

樹(shù)立模型思想:右大左小,。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律,，同學(xué)們能不能用幾個(gè)字概括一下呢?(右大左小。),。

同學(xué)們,，問(wèn)一問(wèn)你們喜歡左還是喜歡右，生,，大家想不想知道老師喜歡左還是右?老師喜歡右,，因?yàn)樾r(shí)候左手寫(xiě)字，媽媽就批評(píng),，所以我喜歡右,，而且如果將這38.00元的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，是不是更喜歡了,。

(同學(xué)們表現(xiàn)真棒,，看看老師又給大家?guī)?lái)什么禮物——砸金蛋，同學(xué)們,，和平常一樣,，我們把學(xué)生分成三組，誰(shuí)答對(duì)問(wèn)題加一分,，獲勝組將的到老師送的意外驚喜哦),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇三

1.2、5的倍數(shù)，都只要判斷哪個(gè)數(shù)位上的數(shù)就可以了?3的倍數(shù)怎樣判斷呢?引領(lǐng)學(xué)生回顧,，梳理2,、3、5的倍數(shù)特征,。

2.你能否一眼看出下列各數(shù)一定有一個(gè)什么因數(shù)(1除外),，為什么?

2940、305,、850,、723、9981,、332,、351、1570.

3.什么叫奇數(shù)?什么叫偶數(shù)?

4.(1)在8,，35，96,，102,，3.2，111,，840,，1060，14中,，奇數(shù)有(),，偶數(shù)有()，是3的倍數(shù)有(),，是5的倍數(shù)有()，同時(shí)是2,、5,、3的倍數(shù)有()。

(2)的三位偶數(shù)是(),，最小的二位奇數(shù)是(),。

(3)同時(shí)是2、3,、5的倍數(shù)的三位數(shù)是(),，最小三位數(shù)是()。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇四

1,、使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生,、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的過(guò)程,，掌握包括計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”,、“百億”,、“千億”在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3,、使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活,，并為生活服務(wù)。體驗(yàn)數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇五

1、教學(xué)例1,。

(1)投影出示例1,，讓學(xué)生讀題，明確要求,。

(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義把0.1米,、0.10米、0.100米所表示的長(zhǎng)度在米尺上標(biāo)出來(lái)(教師投影米尺圖),，并用整數(shù)表示,。如果學(xué)生有困難，教師以0.1米為例示范：

0.1米表示1/10米,，也就是1/10米,，即1分米，如圖：

關(guān)于0.10米,、0.100米,，讓學(xué)生獨(dú)立或討論完成。

(3)反饋學(xué)生完成情況,，并把形成的一致意見(jiàn)投影出示：

0.10表示10/100米,，也就是10/100米，即10厘米,，如圖：

0.100米表示100/1000米,，也就是100/1000米，即100豪米,，如圖：

(4)教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問(wèn)：你認(rèn)為0.1米,、0.10米,、0.100米的大小關(guān)系是怎樣的?請(qǐng)把道理講出來(lái),。(組織學(xué)生分組討論)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察等式0.1米=0.10米=0.100米,，問(wèn)：比較這三個(gè)小數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學(xué)生從左往右、再?gòu)挠彝笥^察,，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變,。(板書(shū))。

2,、驗(yàn)證性質(zhì),。

(1)同學(xué)們自己完成58頁(yè)“做一做”。

(2)讓學(xué)生從直觀圖上比較0.3和0.30的大小,。

(3)0.3=0.30這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇六

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解,、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣,，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù),。

過(guò)程與方法：

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合的能力,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇七

本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)排名次和購(gòu)買(mǎi)體育用品等簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來(lái)獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考,、討論問(wèn)題的能力,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，獲取成功的喜悅。

探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法,。

二,、說(shuō)教法學(xué)法

情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過(guò)觀察,、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

三,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

師：

1.六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績(jī)?cè)鯓?(學(xué)生說(shuō))

2.老師收集了一張上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單,，你們想不想看一看?

出示表格

姓 名

小 明

小 紅

小 莉

小 軍

成 績(jī)

3.05米

2.84米

2.88米

2.93米

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流,，看哪個(gè)小組想到的方法最多?我們先來(lái)看一下要求(出示要求：1.每個(gè)人在交流中都要說(shuō)出自己的想法,。2.每組推薦一名代表來(lái)匯報(bào)小組的想法，如果你認(rèn)為小組代表說(shuō)的不完整,，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充,。)

1.獨(dú)立思考。

2.小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的想法,。

(三)交流導(dǎo)思

1.學(xué)生匯報(bào),，反饋后問(wèn)：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評(píng)價(jià))

3.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)比較方法,。

4.總結(jié)?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?

5.學(xué)生匯報(bào)后出示課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分的數(shù)大,，這個(gè)數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同，就比較十分位,，十分位上的數(shù)大,，這個(gè)數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,，就比較百分位，百分位上的數(shù)大,，這個(gè)數(shù)就大;依此類(lèi)推,。)

(四)學(xué)以致用

1.按照慣例，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績(jī),，你們想知道各班的成績(jī)嗎?我們一起來(lái)看一下,。(課件出示)

年 級(jí)

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

四年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

得 分

93.45

92.84

95.84

92.80

97.50

96.85

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇八

同學(xué)們，在日常生活中,，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù),。(出示投影)。

1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn),。

光的速度是每秒二十萬(wàn)千米,。

地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米。

在日常生活和生產(chǎn)中,，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù),，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。(板書(shū)課題),。

2,、介紹主題圖(出示主題圖)。

20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查,。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市,、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國(guó)人口),。

誰(shuí)能?chē)L試讀出上面這些數(shù)?

指名讀數(shù),，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的?

二、探究交流解決問(wèn)題,。

出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢?

1.計(jì)數(shù)器操作,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,。

在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù),，一直數(shù)到九千,，再撥上一千。

問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn),。(板書(shū)“萬(wàn)”,。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),，一直數(shù)到九萬(wàn),，再加一萬(wàn),，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”,。用同樣方法,，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn),、一億的認(rèn)識(shí),，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn),、億,。

2.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

大家知道萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn),、億是什么嗎?你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

3.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表,。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng),、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少,。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法,。

為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù),，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí).個(gè),、十,、百、千是個(gè)級(jí),，表示多少“個(gè)”;萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí),，表示多少個(gè)“萬(wàn)”.

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高,。

完成第4頁(yè)“做一做”第1題,。

同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)一,、一萬(wàn)一萬(wàn)地說(shuō),，另一個(gè)撥,。

四、回顧整理反思提升,。

讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì),、收獲。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇九

做練習(xí)四的第1～5題,。

1．做第1題時(shí),，讓學(xué)生把口算得數(shù)，按題目的順序一欄一欄地寫(xiě)在作業(yè)本上,。然后集體訂正,，對(duì)算錯(cuò)了的同學(xué)，要讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的,，幫助他們檢查錯(cuò)誤原因,，及時(shí)加以糾正。

2．第2,、3題是加減法口算練習(xí),，這兩題練習(xí)形式相同，都是用表格的形式讓學(xué)生把得數(shù)填在表格的空格里,。練習(xí)時(shí),，可以讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上做，也可以把表畫(huà)在黑板上,，教師任意指兩個(gè)數(shù),，讓學(xué)生很快說(shuō)了得數(shù)。

3．第4題和第1題一樣,，可以直接把得數(shù)寫(xiě)在作業(yè)本上,，集體進(jìn)行訂正。還可以抽問(wèn)幾題,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程,。

4．第5題，是前面學(xué)習(xí)過(guò)的有多余條件的兩步應(yīng)用題,，可以讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答,。訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣解答的,，先算什么,，再算什么,，為什么這樣做,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十

復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置,。

2,、對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。

3,、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖,。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)方位圖：

二,、復(fù)習(xí)量角器量角的方法,。

1、結(jié)合練習(xí)卷,，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用,，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。

2,、鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3,、4題）。

三,、算平均距離,、平均速度（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法，再做一做練習(xí)4（2））,。

四,、畫(huà)路線圖。

2,、幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車(chē)越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖,。

根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線。

（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1,。

（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2,。

（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

五,、課堂小結(jié),。

六、作業(yè)：一份小練習(xí),，鞏固知識(shí),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十一

教學(xué)目的：

1.通過(guò)激趣，2.引導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式,，3.使學(xué)生初步理解長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，4.會(huì)運(yùn)用公式正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

5.通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。6.滲透實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，7.發(fā)揮學(xué)生的性,，8.為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形面積的計(jì)算打基礎(chǔ),。9.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：采用“自主探究式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)激趣,，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的探索精神,。突出數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本教學(xué)理念,。

教具：長(zhǎng)方形、紅旗,、課件等,。

學(xué)具：學(xué)習(xí)紙、直尺,、1平方厘米的正方形若干,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1,、課件出示新居結(jié)構(gòu)圖,，質(zhì)疑：

2,、出示4dm×2dm的正方形,，用哪個(gè)面積比較合適?用1平方分米小正方形怎樣去量?比較兩種擺法。

4,、看了課題你們想知道哪些知識(shí)?

根據(jù)學(xué)生的回答,，老師歸納：計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法是什么?課件提示。

師：這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),，希望大家自己動(dòng)腦,，小組使用，共同來(lái)解決,。

二,、實(shí)踐探究，尋找方法,。

(一)提供材料,，啟發(fā)學(xué)生大膽去猜想。

1、課件出示長(zhǎng)2厘米,、寬1厘米長(zhǎng)方形,。

2,、把這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬通過(guò)課件進(jìn)行圖形變化得到四個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化。

3,、質(zhì)疑：如果把一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬不斷地變化,，可以得到多少個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形?

4、猜一猜：通過(guò)這個(gè)長(zhǎng)方形的變化,，你們覺(jué)得長(zhǎng)方形的面積可能和什么有關(guān)呢?

(二)分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。

1.師點(diǎn)撥：長(zhǎng)方形的面積是不是與長(zhǎng)和寬有關(guān)呢?我們可以做個(gè)小的實(shí)驗(yàn),。

2,、布置實(shí)驗(yàn)要求：用面積單位1平方厘米擺任意長(zhǎng)方形找出你們所擺長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬以及面積并記錄下來(lái)。

3,、課件出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，各組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師巡視指導(dǎo),。

4、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果后,，現(xiàn)場(chǎng)在課件中輸入各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。各小組帶領(lǐng)組員認(rèn)真觀察表格并對(duì)思考題開(kāi)展積極討論。(觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告單),。

思考：長(zhǎng)方形面積所含的平方厘米數(shù)和長(zhǎng)方形的什么有關(guān)系?它們有什么關(guān)系?

5,、各組匯報(bào)討論結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的面積所含的平方厘米正好等于長(zhǎng)和寬所含厘米數(shù)的乘積,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法(長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式)激情鼓勵(lì)。

(三)分類(lèi)驗(yàn)證,，確認(rèn)計(jì)算方法,。

1.引導(dǎo)質(zhì)疑：這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否準(zhǔn)確無(wú)誤呢?這個(gè)方法是否對(duì)計(jì)算所有的長(zhǎng)方形的面積都適用呢?我們還要對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

2.布置驗(yàn)證要求,，討論驗(yàn)證方法,。學(xué)生自主驗(yàn)證，交流驗(yàn)證結(jié)果,。

三,、整理歸納，提示學(xué)習(xí)方法。

2,、歸納：實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證,。滲透學(xué)習(xí)科學(xué)方法的教育。

四,、應(yīng)用深知,、鞏固深化。

1.應(yīng)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,。

2.應(yīng)用公式計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

同學(xué)們想測(cè)量一下藏在我們身邊的一些長(zhǎng)方形的面積嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)合作，找到長(zhǎng)方形的面,，進(jìn)行測(cè)量,。一邊測(cè)量一邊把結(jié)果記錄在紙上。

播放音樂(lè)讓學(xué)生測(cè)量,，然后各組交流測(cè)量的情況,。

(1)回到導(dǎo)入題。課件出示新居的結(jié)構(gòu)圖,，給出數(shù)據(jù),，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算新居各部分的面積。

(2)課件出示破鏡子的畫(huà)面,，給出數(shù)據(jù),，讓學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)度。

五,、深化拓展,。

學(xué)習(xí)了這個(gè)方法你有什么打算?

六、開(kāi)放題：課件出示一幅設(shè)計(jì)圖,，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師為我們關(guān)山小學(xué)設(shè)計(jì)一幅新校規(guī)劃圖。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī),，明確取得成功(或造成失敗)的原因,。

2.了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的內(nèi)容。

3.了解有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí),。

過(guò)程與方法：

1.說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲,。

2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.提出要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課,。

2.進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)自己在寒假中的收獲。

大家在寒假里肯定過(guò)得非常愉快,，非常充實(shí),。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說(shuō)說(shuō)自己游玩的事情，可以說(shuō)自己在春節(jié)里的小插曲,，也可以說(shuō)說(shuō)自己在自學(xué)中取得的收獲,。

二,、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因,。

1.回顧上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因,。

3.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過(guò)多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方,。

三、了解本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書(shū),，師和學(xué)生一起說(shuō),。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行要求：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)課前預(yù)習(xí);(2)準(zhǔn)備好上課所需物品,。

2.上課的要求：

(1)認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思考;(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑,。

3.課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí);(2)獨(dú)立完成作業(yè);,。

五、觀看課件,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

課件內(nèi)容有數(shù)字的由來(lái)，生活中的趣味數(shù)學(xué),，養(yǎng)成好習(xí)慣的作用,，及粗心的危害。

六,、課堂小結(jié)：

通過(guò)開(kāi)學(xué)的第一課,，你有什么收獲?

七、布置作業(yè):預(yù)習(xí)第一單元,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法,，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量,，也可以表示數(shù)量關(guān)系,。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系,，能求含有字母的式子的值,。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn),，滲透符號(hào)化思想,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母的式子的意義,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望：

1,、兒歌引入：

學(xué)生初步體會(huì)字母具有的概括性,。

同學(xué)們都熟悉這樣一首兒歌吧：

1只青蛙1張嘴，

2只青蛙2張嘴,，

3只青蛙3張嘴,，

…

和同學(xué)們交流一下。你能用一句話(huà)表示這首兒歌嗎?

學(xué)生匯報(bào)：

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

1、媽媽和淘氣比年齡：

學(xué)生初步體會(huì)媽媽年齡和淘氣年齡的關(guān)系：

淘氣1歲,，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：

淘氣2歲，媽媽比你大26歲,，媽媽的年齡怎么表示：

…

如果淘氣的年齡為a歲,，那么媽媽的年齡是多少歲呢?怎么表示：

2、擺圖形：

學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的必要性和意義：

生發(fā)現(xiàn)尋找規(guī)律能幫助我們更快地解決問(wèn)題,，從而產(chǎn)生尋求規(guī)律的必要性,。為了簡(jiǎn)潔、清晰地表示規(guī)律,，需要引入字母,，用a代表擺任意的三角形。

生列式：師強(qiáng)調(diào)a×3的寫(xiě)法,。

三,、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1,、練習(xí)：試一試：

第一題：回到剛開(kāi)始的兒歌,，老師再添兩句,。

你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌嗎?為什么?

第二題：哈雷彗星這道題是難點(diǎn)，學(xué)生容易錯(cuò),，讓學(xué)生說(shuō)出為什么,。

練習(xí)第三題：

還可以表示什么?(運(yùn)算定律)你能舉例說(shuō)明嗎?

練習(xí)第四題：

四、總結(jié)：揭示課題,，用字母表示數(shù)有什么好處嗎?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在什么地方用到用字母表示數(shù),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十四

我們接著來(lái)研究，師問(wèn)：0.009米的金箍棒能打死妖怪嗎?你能比劃0.009米的長(zhǎng)度嗎?為了更清楚的知道這些小數(shù)到底發(fā)生了怎樣的變化,，我們把這些小數(shù)換算成整數(shù),，用毫米來(lái)表示。

師板：0.009米=9毫米,。

0.09米=90毫米,。

0.9米=900毫米。

9米=9000毫米,。

自己思考一下,，然后五人一小組根據(jù)大屏幕的提示進(jìn)行合作,，組長(zhǎng)主持,，記錄員做好記錄。

出示大屏幕;快樂(lè)合作：

(2)小組討論,。

(3)小組交流匯報(bào),。

小組一：(以第1式為標(biāo)準(zhǔn)，第2式同第1式比較,，0.009米變?yōu)?.09米,，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，等號(hào)右邊的9毫米變?yōu)?0毫米,，擴(kuò)大到原數(shù)的10倍-----),。

能概括地說(shuō)一說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎?

3、拓展延伸,，小組合作,。

(1)猜想。

師：剛才我們研究了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,，那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng),，會(huì)發(fā)生什么變化呢?(小數(shù)會(huì)縮小)。

我們一起來(lái)驗(yàn)證,。

(2)驗(yàn)證猜想,。

討論：

(3)小組合作。

(4)小組匯報(bào)交流,。

小組1(以第4式為標(biāo)準(zhǔn),，第3式同第4式比較,，9米變?yōu)?.9米，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，等號(hào)右邊的9000毫米變?yōu)?00毫米,，縮小到原數(shù)的1/10----)。

把書(shū)打開(kāi)到61頁(yè),，完善書(shū)下面的內(nèi)容,。

為了方便我們記憶，老師把它編成兒歌,，大家請(qǐng)看,。

(5)出示四句歌。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十五

本節(jié)課以學(xué)生為主導(dǎo),，通過(guò)收集面積單位,，自然引入本課，并使學(xué)生在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的過(guò)程中自然引導(dǎo)到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，起到了較好的效果,。

一、體現(xiàn)了民主,、平等的師生觀,。

教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能,，發(fā)展人的個(gè)性,。良好的教學(xué)環(huán)境可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。在本節(jié)課教學(xué)中,，全課基本上以學(xué)生自己為主導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的空間,，使學(xué)生暢所欲言,。并抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在交流中體會(huì)我國(guó)的地大物博,，樹(shù)立以祖國(guó)為榮的思想感情,。

二、體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。

本節(jié)課的教學(xué)中,，能盡量為學(xué)生說(shuō)、想,、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景、空間,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,、自覺(jué)參與,、樂(lè)于參與，老師只是作為學(xué)生討論交流過(guò)程中的引導(dǎo)者,、歸納者,，使學(xué)生在放飛自己的思想的同時(shí)，能夠及時(shí)總結(jié)歸納出本課所需掌握的重,、難點(diǎn),。

三、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

本節(jié)課教學(xué)中,，通過(guò)課前收集，課中練習(xí)等內(nèi)容,，尤其是練習(xí)的設(shè)計(jì),，都盡量使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十六

(1)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：像把0.70=0.7，去掉小數(shù)點(diǎn)末尾的“0”,，就可以把小數(shù)化簡(jiǎn),。(板書(shū)：化簡(jiǎn))。

(2)學(xué)生自己完成105.0900=,。

(3)學(xué)生討論交流105.0900里的其他的0可以去掉嗎?為什么?

(4)全班交流,、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說(shuō)的是“小數(shù)的末尾的0”。

(5)完成59頁(yè)做一做第1題,。

a、學(xué)生自己完成,。

b,、全班訂正答案。

2,、教學(xué)例3:,。

(1)教師說(shuō)明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以"把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù),。(板書(shū)"改寫(xiě)"),。

(2)學(xué)生自己完成。

(3)大家這樣做的根據(jù)是什么?

(4)說(shuō)明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù),。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫(xiě)成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時(shí),，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(5)完成59頁(yè)做一做第2題,。

a,、學(xué)生自己完成,。

b、全班訂正答案,。

3,、在應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問(wèn)題?

(1)討論下面的3個(gè)問(wèn)題:,。

a,、0.70，去掉0,，小數(shù)的大小變不變?

b,、4.08去掉0，會(huì)怎么樣?

c,、0.31的末尾可以添上0嗎?

(2)全班齊讀小數(shù)的性質(zhì),，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”.

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十七

我說(shuō)課的內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)人教版，四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1小節(jié),，第99到100頁(yè)的內(nèi)容,，課題是《統(tǒng)計(jì)》。本課是在小學(xué)數(shù)學(xué)第3學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，它將為今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備。

基于我對(duì)教材的理解,，本節(jié)課,，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,，進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣以及合作意識(shí),。

而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

1.認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能依據(jù)給定的條件畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,。

4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)是：

1.正確畫(huà)出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息,，分析信息,，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)中所要用到的鉛筆,、尺子,、橡皮擦以及多媒體課件是本節(jié)的教具和學(xué)具。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn),，為了更有效地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則。教學(xué)中,，我主要采用情境激趣法,、設(shè)疑誘導(dǎo)法以及直觀演示法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦蝎@得知識(shí),。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純地依賴(lài)模仿和記憶,，而是一個(gè)有目的的、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,。根據(jù)這一理念,，本節(jié)課，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、自主探究法、合作交流法,。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

為了讓學(xué)生主動(dòng)與我同行,，我準(zhǔn)備從學(xué)生身邊尋找數(shù)學(xué),，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我們班中各小組分別有多少人的問(wèn)題情境，然后組織學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖,，并借助投影儀展示學(xué)生畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性,，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)矛盾沖突，告訴學(xué)生這樣的單式條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地看出各小組的男女生人數(shù)怎么辦,？從而引出課題,。（這樣的設(shè)計(jì)，不但復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，檢查了學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為新課的學(xué)習(xí)作了良好的準(zhǔn)備。）,。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)解決包裝問(wèn)題,，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想,。

2.體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,，提高解決問(wèn)題的能力。

3.利用表面積等有關(guān)知識(shí),，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來(lái)討論如何節(jié)約包裝紙。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察,、比較,、交流、反思,，得出節(jié)約包裝紙的策略,。

教學(xué)用具：課件、盒子,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,。

師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?

生:玩具車(chē),變形金剛……,。

師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物),。

師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?

生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)柕恼婧?，等我們?dòng)手操作了，你就知道了),。

生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的),。

生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認(rèn)真思考相信你一定能想出的)。

師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn)),。

二,、提出問(wèn)題：合作探究。

師：老師準(zhǔn)備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟,，希望他健康成長(zhǎng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物,。

師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?

生：求出表面積，量出長(zhǎng),，寬,，高(課件出示有關(guān)數(shù)據(jù))。

生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視),。

師：這個(gè)同學(xué)真厲害,，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看,，怎么樣來(lái)計(jì)算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.

(生獨(dú)立完成,投影出學(xué)生答案,并對(duì)其進(jìn)行講解),。

師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結(jié)果,，你是怎么來(lái)算的?并說(shuō)說(shuō)你的想法),。

師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯(cuò),來(lái),掌聲歡送她.

師：對(duì)，同學(xué)們真是我知心朋友,，老師想送給我尊敬的媽媽,。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢(shì))師：你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢(shì)配合指向屏幕),。

師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái),同桌之間借助手中的模型擺擺看.

小組反饋,，小組登講臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。

師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)手,，也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生,。掌聲贈(zèng)送給他們精彩的解說(shuō)。

師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第c種),。

生1：第c種,因?yàn)檎谧×说拿?，所以最省紙?/p>

師：你這個(gè)想法真好，很有節(jié)約意識(shí),，你真是個(gè)懂節(jié)約的好孩子,。(板書(shū)：節(jié)約用紙)。

師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節(jié)約的呢?

生2:計(jì)算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較,。

師:真不錯(cuò),我們?cè)囋嚳础?學(xué)生反饋,展示學(xué)生計(jì)算結(jié)果),。

找兩位學(xué)生上臺(tái)板演，方法不一,，并扣留這兩位同學(xué),，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法),。

師:通過(guò)剛剛的活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)果然是第c種最省包裝紙，那現(xiàn)在你能發(fā)現(xiàn)包裝的秘密嗎?

生反饋,。

師板書(shū)l節(jié)約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙,。

三、再次嘗試,，總結(jié)規(guī)律：

1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了包裝中最省包裝紙的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在老師要送出最后一個(gè)禮物,，請(qǐng)聽(tīng)廣告詞,，(黃金搭擋送長(zhǎng)輩，腰好腿好精神好),。

師：我想祝我的爺爺,，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋,。

師：看大屏幕,，你能回答這的問(wèn)題嗎?(課件呈現(xiàn))。

師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn),，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺),。

四、鞏固練習(xí)：

五,、板書(shū)設(shè)計(jì),。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)教案免費(fèi)篇十九

師：同學(xué)們都喜歡花嗎?你都喜歡些什么花?學(xué)生回答。

師：小明的媽媽也非常喜歡花,，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝,，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝,，她買(mǎi)了一些馬蹄蓮和郁金香,，付給售貨員50元，找回了13元,，小明的`媽媽馬上就知道找回的錢(qián)不對(duì),。你知道她是怎么判斷的嗎?(多媒體出示教材練習(xí)三第12頁(yè)第7題圖片)。

引導(dǎo)學(xué)生分析：由于媽媽買(mǎi)的是馬蹄蓮和郁金香,，馬蹄蓮10元/枝,，所以它的總價(jià)是10的倍數(shù)，也就是整十?dāng)?shù),，而郁金香5元/枝,，所以它的總價(jià)是5的倍數(shù)，個(gè)位上是0或5,，兩者合起來(lái)的總價(jià)一定是幾十元或幾十五元,，因此，服務(wù)員找的錢(qián)數(shù)不對(duì),。

小結(jié)：5的倍數(shù)的和還是5的倍數(shù),。

那么：2的倍數(shù)的和(還是2的倍數(shù))，3的倍數(shù)的和(還是3的倍數(shù)),。

師：同學(xué)們靈活地利用了5的倍數(shù)的特征解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題非常了不起,，這節(jié)課我們就來(lái)針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),。

板書(shū)課題：2、5,、3的倍數(shù)特征的練習(xí),。