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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

我今天說課的題目是高中…年級(jí)下冊選修…專題……中課題……《……》，下面我將從教材分析,、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課題進(jìn)行說明,。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析,，在學(xué)習(xí)本課題之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對……有了一定的理解,，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，所以，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

教材首先從……入手,，先講了后講了。

通過分析,，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì),從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解）,，但是,對于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解,，我從知識(shí)、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識(shí)方面,，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……，理解……,；其次能力方面,，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等。

俗話說：好的方法能夠事半功倍,，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會(huì)他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背,，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課,。

一，溫故知新,，引入新課,。

首先，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況,，溫故知新。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境,，講授新課。

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識(shí),，從……講起,，……。

第三,，整體回顧,，歸納小結(jié)。

最后,，說我的板書設(shè)計(jì),，也是我說課的第四部分,，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書……。

我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng),，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中來,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,！

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，你們好,！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是,。

首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析,。

一,、說教材的地位和作用。

《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

理解,。

2、能力目標(biāo),。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo),。

三、說教學(xué)的重,、難點(diǎn),。

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、說教法。

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

2,、活動(dòng)探究法,。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動(dòng)組織能力,。

3、集體討論法,。

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五,、說學(xué)法,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）,。

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）,。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）,。

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4,、板書設(shè)計(jì),。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：

5,、布置作業(yè),。

針對高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】,。

一、對教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減,。例如：

二、教學(xué)策略的選用,。

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí),。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué)×××,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

各位評委老師：

上午好！我是來自（）學(xué)校（）,，我今天說課的題目是《》,。下面我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

1,、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級(jí)（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩，對陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡,。

2,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰，描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)x了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文,，品味語言,。整體感知課文，理清脈絡(luò),，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔,，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩歌,，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩歌的x慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩歌，體會(huì)詩歌的情感,，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解,、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句,，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí),，懂得把握文中的哲理,。

2、教學(xué)重點(diǎn),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作，探究的學(xué)x方式這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

3,、教學(xué)難點(diǎn),。

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際,，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感,。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡要的點(diǎn)撥非常必要,。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣,、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀,、精讀、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法，開放學(xué)x,，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展,。并且，也使學(xué)生在學(xué)x過程中能取長補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)x的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫了什么？為什么寫,？怎樣寫的,？學(xué)到什么？步步深入,，幾個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文。）,。

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上,，我貫徹把學(xué)x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)x方式,，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點(diǎn)讀書法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)x,，掃清文字障礙，初通文意后,，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知,，加深對課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好,，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2,、自主,、合作、探究法,。葉圣陶說過教師之為教,，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo),。教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點(diǎn)勾畫法,，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記,，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫的良好x慣。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。

4,、自主學(xué)x法。

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好x慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)x,、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘,。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時(shí),、地,、作、評）方法上講究特色,，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響，4播放有關(guān)音像資料,。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語,，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上,，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性,，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

3,、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘。

新課標(biāo)明確指出,，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流,，學(xué)生通過積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘,。

教師啟發(fā)：這篇課文中,，同學(xué)們還有哪些疑問，提出來大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后,，師生合作探究,，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣,。

5、拓展延伸,。

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備,。

6,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘。

通過教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化,，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

7,、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語,，寫一段話。

2關(guān)于學(xué)后感悟,。

注意：量,，分層。

四,、板書設(shè)計(jì),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”,。

希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，輕松自然的跑完全程,。

二、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。

三、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快的心情,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí),，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”、“堅(jiān)持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，在“極點(diǎn)”到來的時(shí)候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五,、教學(xué)方法：

示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容,。

“數(shù)的運(yùn)算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運(yùn)算,。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù),、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算,。通過對有理數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，學(xué)生將對減法運(yùn)算有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，為后繼諸如實(shí)數(shù),、復(fù)數(shù)的減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程,，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算。

經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力,；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化,、化歸的數(shù)學(xué)思想,。

在歸納有理數(shù)減法法則的過程中，通過討論,、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí)。

為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問題。

我們面對的教學(xué)對象是已具備一定知識(shí)儲(chǔ)備和一定認(rèn)知能力的個(gè)性鮮明的學(xué)生,，而不是一張“白紙”,，因此關(guān)注學(xué)生的情況對教學(xué)是十分有必要的。

在生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)進(jìn)行同類量之間的比較,，因此學(xué)生對減法運(yùn)算并不陌生,，但這種認(rèn)識(shí)常常流于經(jīng)驗(yàn)的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運(yùn)算”的減法運(yùn)算，但這種減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強(qiáng)化訓(xùn)練,，學(xué)生對此缺乏理性的認(rèn)識(shí),，很多時(shí)候減法僅作為加法的逆運(yùn)算而存在。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識(shí)儲(chǔ)備作為知識(shí)生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí),，另一方面要通過具體情境中減法運(yùn)算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)減法的意義。

此外,，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，探索欲望強(qiáng)烈，但數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較少,，探索效率較低,，合作交流能力有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?；谝陨侠砟睿Y(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況,，教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué),。其基本程序設(shè)計(jì)為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗(yàn)證——總結(jié)歸納——反饋運(yùn)用。

上述教學(xué)程序的實(shí)施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí),，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的,。本節(jié)課應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程,，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)說明,。

創(chuàng)設(shè)情境。

自然引入,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

一,、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材，把握教材,，課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)。

二,、評教學(xué)重,、難點(diǎn)：

任老師借助多媒體課件提供的平臺(tái),，根據(jù)初中生好奇善動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點(diǎn)，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識(shí),，擴(kuò)大了知識(shí)容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識(shí),。

四,、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中,，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)與課外熱點(diǎn)相融相通,，堅(jiān)持理論聯(lián)系教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會(huì)，把時(shí)事請進(jìn)課堂,。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和參與社會(huì)生活的熱情,，提高自己的思想品德，很輕松的理解了個(gè)人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

英語說課稿沒有固定的寫法，大家可以按照這個(gè)格式來書寫：

一,、單元分析,。

1、教學(xué)目標(biāo),。

2,、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

3、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法,。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì),。

（一）,、問候。

（二）,、呈現(xiàn),。

（三）任務(wù)活動(dòng)。

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲,。

（五）作業(yè)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段，讓他體會(huì)全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事,，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平,，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2,、豐富詞匯：羨慕,、神氣。

針對本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我充分利用故事圖片,，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂,。采用了觀察法,、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動(dòng),，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片,，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力,，從而達(dá)到良好的效果,。

1、懸念導(dǎo)入,。

放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分,。

2,、經(jīng)驗(yàn)講述。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么,？會(huì)說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會(huì)發(fā)生什么事呢,？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做,，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分,。

4,、活動(dòng)延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒,。費(fèi)時(shí)3分,。

1、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽猜想故事情節(jié),。

2、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力,。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過河問題。

（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎,？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話，為什么,？）,。

（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個(gè)什么道理,？

3、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?，這樣才能聰明能干,。

4、幼兒自由看圖講述故事,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范,，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作,。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料,。

采茶課件一個(gè),。

茶園情景布置。

攝象機(jī)一個(gè),。

活動(dòng)過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè),。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2,、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì)。

3,、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作,。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么？那你們都是怎么采茶的,？請你用動(dòng)作試一試,。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興,，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會(huì)說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2,、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化,，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上,，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的,，怎么動(dòng)的,？可以運(yùn)用示范、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動(dòng)作,，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來就行了,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課。

一,、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識(shí)的慘痛后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識(shí)到傷害無處不在，要提高自我防范意識(shí),。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性。

二,、評教學(xué)過程,。

1、在自護(hù)知識(shí)知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會(huì)遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識(shí)和方法,，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動(dòng)、合作探究中,，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識(shí)的目的，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識(shí)的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識(shí),。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識(shí)并實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和遷移。

2,、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識(shí)與學(xué)生的情感,、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R(shí),，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動(dòng)，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

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