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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析,、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計,、板書設(shè)計四個方面來對本課題進(jìn)行說明。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析,，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……，對……有了一定的理解,，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的。本內(nèi)容包含的一些……知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

教材首先從……入手,，先講了后講了,。

通過分析，本節(jié)課具有3個特點:(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點.學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解）,，但是,對于實驗的步驟設(shè)計,、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉），學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的(3),本節(jié)課注重落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解,，我從知識,、能力、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識方面,，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……，理解……,；其次能力方面,，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等,。

俗話說：好的方法能夠事半功倍，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,，在教學(xué)中，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會他們活學(xué)活用,，而不是死板硬套死記硬背，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課。

一,，溫故知新,，引入新課。

首先,，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課,。

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考,，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,，從……講起，……,。

第三,，整體回顧，歸納小結(jié),。

最后,，說我的板書設(shè)計,，也是我說課的第四部分,，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……。

我認(rèn)為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng),，一目了然,。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點，便于學(xué)生理解,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，本節(jié)課我以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，以實驗為基礎(chǔ),，一學(xué)法指導(dǎo)為中心，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,！

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是,。

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。

一,、說教材的地位和作用,。

《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本節(jié)內(nèi)容在中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：識記：

理解,。

2、能力目標(biāo),。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀目標(biāo),。

三、說教學(xué)的重,、難點,。

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點,。

教學(xué)重點：

重點的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握,。

教學(xué)難點：

難點的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重、難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法,。

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程,。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2,、活動探究法,。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、集體討論法。

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

五,、說學(xué)法,。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）。

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2,、講授新課：（30分鐘）。

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強化認(rèn)識,。（3—5分鐘）。

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、板書設(shè)計,。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。板書：

5、布置作業(yè),。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】,。

一,、對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。例如：

二,、教學(xué)策略的選用。

（一）運用了模擬活動,，強化學(xué)生的生活體驗,。

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考,。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識,。

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué)×××,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

各位評委老師：

上午好,！我是來自（）學(xué)校（），我今天說課的題目是《》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進(jìn)行說明,。

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文,，這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國文學(xué)史上的一朵奇葩,，對陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2,、教材特點：《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語言簡煉,，層次清晰，描寫生動,，語言優(yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計劃安排（）課時,，我今天要說的是第一課時,，在學(xué)x《》之前，本單元已經(jīng)學(xué)x了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實際以及單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項：

（2）,、過程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過美讀課文，品味語言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運用朗讀的方法學(xué)x詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩歌的x慣,；運用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩歌,，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩,、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理,。

2,、教學(xué)重點。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主,，合作,，探究的學(xué)x方式這一要求，以及（本課的一些特點）,，我將本課的教學(xué)重點確定為（）,。

3,、教學(xué)難點。

因為,，（學(xué)生的一些實際,，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對話,，使每一個學(xué)生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感,。

c講授法和點撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時間較短,，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景,，以及進(jìn)行簡要的點撥非常必要。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強學(xué)生的直觀感受,；配樂朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語氣,、語調(diào)和韻味,。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,。本篇課文語言簡潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感,，讀起來朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀,、精讀,、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨特的意蘊,，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo)、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法,。合作交流法,，開放學(xué)x，課堂應(yīng)該尊重個性,，鼓勵創(chuàng)造,。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流,、師生交流的平臺,，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)x中個性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)x過程中能取長補短,，學(xué)會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果,，增強學(xué)x的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫了什么,？為什么寫,？怎樣寫的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個問題貫穿整個教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文,。）,。

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點撥課文的學(xué)x要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

學(xué)法上,，我貫徹把學(xué)x的主動權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)x方式,，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法,，勾畫圈點讀書法,，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動意識）。

1,、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)x,，掃清文字障礙,，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀品味,，還課堂以朗朗書聲,。通過誦讀和品味達(dá)到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解,。品味文中優(yōu)美的語句,，培養(yǎng)學(xué)生對散文的閱讀欣賞愛好，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神,。

2、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說過教師之為教,，不在于全盤授予,，而在于相機誘導(dǎo)。教學(xué)中營造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，鼓勵學(xué)生在交流、互動中獲取知識,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。

3、圈點勾畫法,，讓學(xué)生勤動筆墨,，積極讀書。學(xué)生用圈點批注法做預(yù)x筆記,，要用活頁紙做感悟筆記,，便于整理歸類。指導(dǎo)學(xué)生在對課文的分析中,，用符號圈點出重點詞,、句，以助于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點批畫的良好x慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點,，也可以使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

4、自主學(xué)x法,。

要求學(xué)生必須學(xué)會使用工具書,，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好x慣,，自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)x、課上積極思考踴躍發(fā)言,、課后及時復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容,、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓、有感情地朗讀,。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識。

為了完成教學(xué)目標(biāo),，解決教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué),，我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計的導(dǎo)語是：（）。預(yù)計用時兩分鐘,。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開,，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

2、整體感知：預(yù)計用時15分鐘,。

首先,，教師請學(xué)生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。

接下來，教師補充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時、地,、作,、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖,，3介紹作品的社會影響,，4播放有關(guān)音像資料。

然后,，請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請其它學(xué)生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點的能力，解決教學(xué)重點,。

3,、研讀賞析：預(yù)計用時10分鐘。

新課標(biāo)明確指出,，閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請學(xué)生小組討論，然后班級交流,，學(xué)生通過積極主動的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點,。

4,、質(zhì)疑問難：預(yù)計用時5分鐘,。

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問,，提出來大家一起解決,，待學(xué)生提出問題后，師生合作探究,，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識,，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣。

5,、拓展延伸,。

1圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫作互相促進(jìn),。

2教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識儲備,。

6、課堂總結(jié)：預(yù)計用時3分鐘,。

通過教師的總結(jié),，使本課知識要點化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強化記憶,。

7、布置作業(yè)：

1選用5個本課所學(xué)詞語,，寫一段話,。

2關(guān)于學(xué)后感悟。

注意：量,，分層,。

四、板書設(shè)計,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項教材，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ)。體育科學(xué)研究表明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此，應(yīng)加強耐久跑的教學(xué)與練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力，教學(xué)難點是如何克服“極點”,。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程,。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實,，耐力差，怕苦,、怕累,、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定的難度,。

三、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個愉快的心情,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑,，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強度大,，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)學(xué)校的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強的同學(xué)在一組，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r侯，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺,，符合區(qū)別對待的原則。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”,、“堅持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時,，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力。

為了使同學(xué)們能克服“極點”現(xiàn)象,，在“極點”到來的時候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué),，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點”難關(guān)。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí)，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

四、教學(xué)流程設(shè)計：

五,、教學(xué)方法：

示范法,、完整法、分解法,、講解法,、評比法、榜樣法,、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

《有理數(shù)的減法》是北師大版《數(shù)學(xué)》實驗教科書七年級上冊第二章第五節(jié)的內(nèi)容,。

“數(shù)的運算”是“數(shù)與代數(shù)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，減法是其中的一種基本運算,。本課的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù),、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運算,。通過對有理數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí),，學(xué)生將對減法運算有進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，為后繼諸如實數(shù)、復(fù)數(shù)的減法運算的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

鑒于以上對教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識和理解,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過程，理解有理數(shù)的減法法則,，并能熟練運用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運算,。

經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力,；通過減法到加法的轉(zhuǎn)化,，讓學(xué)生初步體會轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想,。

在歸納有理數(shù)減法法則的過程中,，通過討論、交流等方式進(jìn)行同伴間的合作學(xué)習(xí),。

為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),，確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：有理數(shù)的減法法則的理解和運用。教學(xué)難點是：在實際情境中體會減法運算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實際問題,。

我們面對的教學(xué)對象是已具備一定知識儲備和一定認(rèn)知能力的個性鮮明的學(xué)生,，而不是一張“白紙”，因此關(guān)注學(xué)生的情況對教學(xué)是十分有必要的,。

在生活中學(xué)生經(jīng)常會進(jìn)行同類量之間的比較,，因此學(xué)生對減法運算并不陌生，但這種認(rèn)識常常流于經(jīng)驗的層面,；在小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作為“數(shù)的`運算”的減法運算,，但這種減法運算的學(xué)習(xí)很大程度上的是一種技能性的強化訓(xùn)練，學(xué)生對此缺乏理性的認(rèn)識,，很多時候減法僅作為加法的逆運算而存在,。因此在教學(xué)中一方面要利用這些既有的知識儲備作為知識生長的“最近發(fā)展區(qū)”來促進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，另一方面要通過具體情境中減法運算的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會減法的意義,。

此外，值得注意的是本年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，探索欲望強烈,，但數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗較少，探索效率較低,，合作交流能力有待加強,。因此在教學(xué)過程中要做好調(diào)控。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。基于以上理念,，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生情況,，教學(xué)設(shè)計中采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法”組織教學(xué)。其基本程序設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境——提出猜想——探索驗證——總結(jié)歸納——反饋運用,。

上述教學(xué)程序的實施很大程度上有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)是十分重要的,。本節(jié)課應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納（不完全歸納）出一般的減法法則的全過程，體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)活動設(shè)計。

設(shè)計說明,。

創(chuàng)設(shè)情境,。

自然引入。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

一,、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材,，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動,。

二、評教學(xué)重,、難點：

任老師借助多媒體課件提供的平臺,，根據(jù)初中生好奇善動的特點，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，突破了重難點，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識,，擴大了知識容量,，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識。

四,、評教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入新課中，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課,，直接的導(dǎo)課簡單明了。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合,，邊讀邊思，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3,，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通，堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會,，把時事請進(jìn)課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟,，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系,。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個格式來書寫：

一、單元分析,。

1,、教學(xué)目標(biāo)。

2,、重點和難點：

3,、教學(xué)突破：

二、說教法和學(xué)法,。

三,、教學(xué)程序設(shè)計。

（一）,、問候,。

（二）,、呈現(xiàn)。

（三）任務(wù)活動,。

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲。

（五）作業(yè),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用,。初中各階段跑的各項教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實踐證明,，耐久跑是各項跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此,，應(yīng)加強耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到簡單自然,，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點是如何正確分配體力,，教學(xué)難點是如何克服"極點"。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，簡單自然的跑完全程。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實,，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差,，怕苦,、怕累、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有必須的難度。

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的情緒；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，游戲的活動的強度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個教材組成,，一個耐久跑,，放在前半部分，另一個是柔韌性練習(xí),，前一個教材強度大,，后一個強度小，貼合合理安排運動量的原則,。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小，但根據(jù)校園的地形特點,，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑，有上坡跑,，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，潛力較強的同學(xué)在一組，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué)，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵,，適當(dāng)?shù)臅r侯，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺,，貼合區(qū)別對待的原則。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點"現(xiàn)象，在"極點"到來的時候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點"難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效,。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個游戲就是"反口令"練習(xí)，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整,。

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過,，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言,，講述一個完整地故事,，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做,，不要向小老鼠學(xué)習(xí),。

根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾,。

2,、豐富詞匯：羨慕、神氣,。

針對本班幼兒的年齡特點,，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想,，寓教于樂,。采用了觀察法、圖片講述法,、練習(xí)法等教學(xué)方法,。

幼兒活潑好動，想象豐富,，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果,。

1,、懸念導(dǎo)入。

放投影儀出示西瓜皮,，請幼兒講述西瓜皮的用途,。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力,。費時3分,。

2、經(jīng)驗講述,。

出示投影片小老鼠,，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么,？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,，讓幼兒充分發(fā)表見解,，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,，請幼兒講述老鼠的神情,，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序,，每人一塊拼圖板,，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,，再把故事講給大家聽,。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事,，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力,。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費時20分,。

3,、讓幼兒創(chuàng)編故事。

提問：水慢慢地流進(jìn)來,，西瓜皮船沉下去,，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言,，想象出不同的故事結(jié)尾,，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的.想象推理能力,。費時4分。

4,、活動延伸：聯(lián)系實際,，教育幼兒。費時3分,。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié),。

2,、知識：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋,、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件活動過程：

（一）導(dǎo)入：出示三張圖片,，請幼兒比較三種小動物的高矮，涉及過河問題,。

（二）活動過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么,？（老牛為什么這樣說,？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么,？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話,，為什么,？）。

（3）馬媽媽對小馬說的什么,？小馬最后是怎么做的,？（4）故事講了一個什么道理？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想,，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干,。

4,、幼兒自由看圖講述故事。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

《綱要》明確地強調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗,，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強,。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動錄象資料,。

采茶課件一個,。

茶園情景布置。

攝象機一個,。

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個,。

1、看采茶活動的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2,、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì)。

3,、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象,，講述生活經(jīng)驗，重點學(xué)習(xí)采茶動作,。

1,、提問：小朋友你們看電視里是誰呀？在干什么,？那你們都是怎么采茶的,？請你用動作試一試。

(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興,，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流,，這種開放性特點給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2,、學(xué)習(xí)采茶動作,，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,，向什么方向動的,，怎么動的？可以運用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松,、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課,。

一、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性,。

二、評教學(xué)過程,。

1,、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法,，學(xué)會用知識守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動、合作探究中,，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識,。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感,、社會現(xiàn)實、生活實際有機地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,。總之,，要有自我防范意識,，為自己的生命撐起保護(hù)傘。因此,，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然，人無完人,，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2、小組討論給予的時間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

文檔為doc格式,。