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說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

各位評委：

你們好。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

1,、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的,。

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo),。

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭議,，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)x本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)x熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練x法,。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)x的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)x比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法,。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結(jié)（2分鐘）進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)x作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練x：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練x的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的,。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練x或練x冊來確定23點(diǎn)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

一,、說教材的地位和作用,。

《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的,。

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三,、說教學(xué)的重,、難點(diǎn)。

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,才能理解和掌握,。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、說教法。

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、活動探究法。

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。

3,、集體討論法,。

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

五,、說學(xué)法。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）,。

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（35分鐘）,。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累,、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（2—3分鐘）,。

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4,、板書設(shè)計(jì)。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5,、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】。

一,、對教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用,。

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識,。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，()又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家。

說課教師：×××中學(xué)×××,。

這個(gè)模板我用過兩次,，還不錯(cuò)，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的,，一定要結(jié)合給定的教材，將每個(gè)教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時(shí)間,！

各位評委，你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

一,、教材分析。

1,、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文,。它是作家的一篇什么文章.根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo);以及本篇課文特點(diǎn),我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的,。

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo),。

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

二,、教學(xué)方法,。

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2,、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

四,、教學(xué)設(shè)想。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí),。

五,、教學(xué)程序。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法，誦讀法,。

教學(xué)手段：課件,。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊,從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的.

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點(diǎn)。

六,、板書設(shè)計(jì)：

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課,，我收獲了很多，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力,。我從以下幾個(gè)方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

一、評導(dǎo)入部分,。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性,。

二、評教學(xué)過程,。

1、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進(jìn)行取舍，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題,，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法,，學(xué)會用知識守護(hù)生命,。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動,、合作探究中，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的,，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實(shí)現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移,。

2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識與學(xué)生的情感,、社會現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R,，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2,、小組討論給予的時(shí)間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

文檔為doc格式,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

尊敬的各位評委：

今天我說課的課題是《分式》，我們知道,，分式是表示數(shù)量關(guān)系的工具,，是解決實(shí)際問題的一種模型,。本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課,。下面我將從教學(xué)背景,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程,、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì),。

1、教材分析,。

（1）地位與作用：《分式》是北師大版新教材八年級下冊第三章第一節(jié),，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成。我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué),，主要內(nèi)容是分式概念,、意義和用分式表示數(shù)量關(guān)系。分式是繼整式之后,，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,，是小學(xué)所學(xué)分?jǐn)?shù)的延伸和擴(kuò)展，學(xué)好本節(jié)課，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的性質(zhì),、運(yùn)算以及解分式方程的前提,。

（2）重點(diǎn)：分式的概念。

（3）難點(diǎn)：識別分式有無意義,；用分式描述數(shù)量關(guān)系,。

分式概念是《分式》這一章學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此分式的概念是教學(xué)的重點(diǎn),。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：不善于概括數(shù)學(xué)材料,、缺乏對字母及其他數(shù)學(xué)符號用于運(yùn)算的能力，所以判定分母中整式的值何時(shí)不為零,、用分式表示數(shù)量關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn),。

2、教學(xué)目標(biāo),。

（1）知識與技能目標(biāo)：掌握分式概念,，學(xué)會判別分式何時(shí)有意義，能用分式表示數(shù)量關(guān)系,。

（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分式概念的自我建構(gòu)過程及用分式描述數(shù)量關(guān)系的過程,，學(xué)會與人合作,，并獲得代數(shù)學(xué)習(xí)的一些常用方法：類比轉(zhuǎn)化、合情推理,、抽象概括等,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過豐富的數(shù)學(xué)活動，獲得成功的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造,，體會分式的模型思想。

經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識,。一方面，在七年級下冊中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式,，分式與整式一樣也是代數(shù)式,，因此研究與學(xué)習(xí)的方法與整式相類似；另一方面,，“分式”是“分?jǐn)?shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí),。所以我依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),，確定以上3個(gè)方面為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

基于以上教材特點(diǎn)和學(xué)生情況的分析,，我在本節(jié)課主要采用“引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，借助于計(jì)算機(jī)課件,，通過“問題情境—建立模型—解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！睘槟芨嗟叵?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，我將本節(jié)課設(shè)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)新知—再探新知—應(yīng)用拓展—小結(jié)鞏固—布置作業(yè),，以期在多樣的活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極自主探索,、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

（一）發(fā)現(xiàn)新知（10分鐘）,。

在這兒我對教材進(jìn)行了處理,，課本引例是“土地沙化、固沙造林”問題,，設(shè)問是“這一問題中有哪些等量關(guān)系,？”我將引課方式改為通過學(xué)生自己構(gòu)造代數(shù)式去發(fā)現(xiàn)分式,，創(chuàng)設(shè)了這樣的'情境：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師生共同欣賞畫面,，教師給出探究要求：

“代數(shù)式”莊園的果樹上掛滿了“整式”的果子：x,，2400，30,，n，a-x,，b，180,，(n-2),，請你任選其中的幾個(gè),，分別運(yùn)用整式的四則運(yùn)算,，合成四個(gè)代數(shù)式；并與同組的伙伴交流你的成果,。其中有新的一類代數(shù)式嗎,？請說一說。從學(xué)生熟悉的整式及其運(yùn)算入手,，引導(dǎo)學(xué)生從舊知中發(fā)現(xiàn)新知,，與學(xué)生的原有認(rèn)知水平更相吻合，有利于探索活動的展開,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

“好的教師不是在教數(shù)學(xué)而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)”,。用已給的8個(gè)整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時(shí),，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子,，里面既有單項(xiàng)式,，也有多項(xiàng)式，還有分式,。通過學(xué)生對自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察,，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，學(xué)會把自己的活動作為思考的對象,，更好地進(jìn)行分式概念的建構(gòu)活動,。

2、探索交流：

（1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式：

征,？它們與整式有什么不同,？

（2）類比分?jǐn)?shù)，概括分式的概念及表達(dá)形式,。

它們有什么共同特,。

（3）小組內(nèi)互舉例子,，判定是否分式的分母可以為零,。

（二）講解新課（20分鐘）。

這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),，為了充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動中的主體地位,，我將在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，探究分式的概念,、意義以及簡單應(yīng)用,，加深他們對知識的理解，為此,，我將新課的講解過程細(xì)分為如下四個(gè)步驟：

1,、分式的定義。

為了使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分“分式”與“整式”,，加深他們對分式的理解,，我打破了在傳統(tǒng)教學(xué)中直接給出定義的常規(guī)，設(shè)計(jì)了想一想,，引導(dǎo)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)對所列代數(shù)式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,，再將其與整式相比較，找出二者的異同,，從而類比整式歸納總結(jié)出分式的定義：整式a除以整式b,，可以表示成a/b,如果除式b中含有字母,那么a/b的式子就叫做分式.其中,a叫做分式的分子,b叫做分式的分母.

2、分式的意義,。

分式的分母不能為零,，即只有當(dāng)分式的分母不為零時(shí)，該分式才有意義,。對于這一問題的講解,，我將讓學(xué)生類比分?jǐn)?shù)以及結(jié)合前邊的實(shí)際問題加以理解,。

3.例題講解。

（2）當(dāng)分母的值等于零時(shí),，分式?jīng)]有意義,，除此之外分式都有意義。

由分母2a=0,得a=0,,。

所以,，當(dāng)a取零以外的任何實(shí)數(shù)時(shí)，分式,。

（三）課堂練習(xí)（10分鐘）,。

眾所周知，理論是用來指導(dǎo)實(shí)踐的,，為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識很好的應(yīng)用于實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，要求學(xué)生在本節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體的題目親自動手練一練,，以便在檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)效果的同時(shí)，針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,。

1,、當(dāng)x取什么值時(shí)，下列分式有意義,。

2,、把甲、乙兩種飲料按質(zhì)量比x：y混合在一起,，可以調(diào)制成一種混合飲料,。調(diào)制1kg這種混合飲料需多少甲種飲料？都有意義,。通過具體的例題,，給學(xué)生演示本節(jié)所學(xué)知識的具體應(yīng)用，講解完畢后,，挑選學(xué)生上臺演板,，在規(guī)范學(xué)生講解步驟的同時(shí)，加深他們對本節(jié)所學(xué)知識的理解和記憶,。

（四）課堂小結(jié)（3分鐘）,。

以課堂提問的方式對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),，結(jié)合學(xué)生的回答,，教師最后給出規(guī)范總結(jié),，以重申本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）。

針對不同層次的學(xué)生,，更好的體現(xiàn)因材施教的原則,，我將本節(jié)課的作業(yè)分為必做題和選做題兩部分。必做題：第67頁,，習(xí)題3.1第1,、2題。

選做題：第67頁,，習(xí)題3.1第3,、4題。

在板書設(shè)計(jì)的過程中,，我的指導(dǎo)思想是盡可能使得版面結(jié)構(gòu)合理,，簡明扼要，使學(xué)生一目了然,，易于抓住重點(diǎn),。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

說課是教研、教學(xué)工作的重點(diǎn),，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,。因此，寫好說課稿,，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,。對于教師來說是一項(xiàng)必不可少的技能,。

一般來說,，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）簡明扼要、言簡意賅,。

與教學(xué)論文不同的是,，說課稿更具實(shí)踐性。所以,，在說課稿的撰寫過程中,，一定要注意措辭的精當(dāng)，勿長篇大論,、面面俱到或泛泛而談,。首先，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系,，在措辭上要言簡意賅,。其次，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng),、抽象,、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo)，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力,，沒有清楚地說明對學(xué)生的具體要求,，從而導(dǎo)致了教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也無法有效操作,，聽課者更難對實(shí)際教學(xué)目標(biāo)作出合理、準(zhǔn)確的評估,。

（二）突出理論性,。

比起教案，說課稿更具理論性,，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點(diǎn)也有所不同,。一般而言，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程,，而說課稿則偏重于對理論指導(dǎo)做有針對性的闡述,，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時(shí)一定要注明所用教法、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù),。

（三）突出英語學(xué)科特點(diǎn),，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化，但要注意量力而為,。

原則上,，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng),。但對很多教師而言,，英語畢竟是第二語言，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達(dá)能力提出了很高的要求,。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準(zhǔn)確理解及翻譯某些教學(xué)理論時(shí),，最好慎重選擇。畢竟,，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),，而英語說課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)研究，而不是測試或提高教師英語口語表達(dá)的主要途徑,。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

各位評委,，你們好。

我今天說課的內(nèi)容是《》的第課時(shí),。下面,，我將從教材、教法,、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序等五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明,。

1,、課文所處的地位及作用：

《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據(jù)該單元教學(xué)目標(biāo),；以及本篇課文特點(diǎn),，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的,。

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)。

3）德育目標(biāo),。

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)。

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，()相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過程中思考提出的`疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。

2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識,，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文,，知識具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí),。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法,。

教學(xué)手段：課件。

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課,，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答課后練習(xí)題或練習(xí)冊，從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情,。

4、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對課文標(biāo)題討論,，理解中心意思，進(jìn)行最后的,。

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定2—3點(diǎn)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

一,、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段,，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”。

希望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，輕松自然的跑完全程。

二,、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度,。

三,、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動,，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的心情；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí)。

基本部分由兩個(gè)教材組成,，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組,，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)的要求也不一樣,，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺,，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”,、“堅(jiān)持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學(xué)方法,，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調(diào)整,。

四,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

五、教學(xué)方法：

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

英語說課稿沒有固定的寫法,，大家可以按照這個(gè)格式來書寫：

一,、單元分析。

1,、教學(xué)目標(biāo),。

2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

3,、教學(xué)突破：

二,、說教法和學(xué)法,。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì),。

（一）,、問候。

（二）,、呈現(xiàn),。

（三）任務(wù)活動。

（四）小結(jié),。讓學(xué)生自己談收獲,。

（五）作業(yè)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

各位評委,、各位老師同仁們：大家好,！

與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的,、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個(gè)綜合活動,。

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物,，它富有營養(yǎng),，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅,。這個(gè)活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,，孩子們又比較熟悉的,，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，且融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

他們喜歡直觀的,、真實(shí)存在的東西,，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。

3,、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動的始終,，對活動起著主導(dǎo)作用,。

在生活中,，小年齡的幼兒對吃的,、玩的東西很感興趣。為此,，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流,，又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言,、動作表達(dá)想象結(jié)果,；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識,。

4,、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動是一個(gè)綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會,、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的.漸變過程。

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí),。

幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）,；2）方紙盒一只，濕毛巾若干,；3）幼兒分組呈半圓形分布做,。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探,。

這里使用的是演示法,，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,，又好吃，又易剝,，對小班幼兒來說,，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間,；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解,，易于記憶,，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然,。

2,、談話法。

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí),，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

3,、游戲法游戲。

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作,，親身體驗(yàn),，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗(yàn)活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想,、做一做動作,，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,，大膽運(yùn)用語言,、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉,，幼兒在剝一剝,、嘗一嘗、看一看,，說一說中獲得感知,，初步了解香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。

此外,，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂,。

這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果,，

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么,？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,，對動手能力較差的，不會剝的幼兒,，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助,。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么,？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃,，一邊看看有什么變化？”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程,。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

聽了康超老師的《撐起自我的保護(hù)傘》一課，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課,。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并營造了一個(gè)輕松,、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個(gè)方面具體評價(jià)康超老師的這節(jié)課,。

一,、評導(dǎo)入部分。

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托,，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護(hù)知識的慘痛后果,，使學(xué)生深刻認(rèn)識到加強(qiáng)自我保護(hù)能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害，使學(xué)生意識到傷害無處不在,，要提高自我防范意識,。情境導(dǎo)入，更加讓學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性,。

二,、評教學(xué)過程。

1,、在自護(hù)知識知多少的環(huán)節(jié)中,，他創(chuàng)造性地使用教材，對其進(jìn)行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備了一些生活中會遇到的問題，組織學(xué)生分組進(jìn)行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護(hù)的知識和方法,，學(xué)會用知識守護(hù)生命。這是突破教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論,，在生生互動、合作探究中,，達(dá)到集思廣益,，了解相關(guān)自護(hù)知識的目的，教師及時(shí)歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護(hù)知識,。最后在欣賞保護(hù)歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí),，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實(shí)現(xiàn)了知識的擴(kuò)展和遷移,。

2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是把知識與學(xué)生的情感,、社會現(xiàn)實(shí),、生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè),，重點(diǎn)使學(xué)生掌握日常生活中自我保護(hù)的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,?？傊凶晕曳婪兑庾R,，為自己的生命撐起保護(hù)傘,。因此，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析,，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護(hù)自己的生命不受侵害,。

當(dāng)然,，人無完人，上課也是一樣的,，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)也有一些不足：

1、教學(xué)過程中語言不夠精簡,，給學(xué)生重復(fù)的話語多。

2,、小組討論給予的時(shí)間不夠充分,，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期,。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺，貼合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如："勻速跑",、"放慢節(jié)奏"、"堅(jiān)持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見不同的標(biāo)語時(shí),，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，在"極點(diǎn)"到來的時(shí)候,，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

尊敬的各位評委老師：大家上午好,！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)。

1.(認(rèn)知目標(biāo)),。

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語）活動重點(diǎn)：活動難點(diǎn)是（過渡語）。

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）,。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動,。

能力和語言能力等,。

下面我解說第三個(gè)方面活動過程（過渡語）。

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）,。

（一）激趣導(dǎo)課,。

(二)自主探索。

（三）交流體驗(yàn),。

（四）操作表現(xiàn),。

（五）活動延伸。

【結(jié)束語】,。

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十三

我說課的內(nèi)容是《讓文字“活”起來》,。這是小學(xué)信息技術(shù)課本第三冊第一單元的綜合知識,，本課是前面所學(xué)word知識的總結(jié)。

本課的重點(diǎn)是使用word20xx對文本進(jìn)行格式化設(shè)置,。

它的難點(diǎn)是插入藝術(shù)字,，并且有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)文本格式，做到和諧美觀,，從而受到美的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識與技能目標(biāo),。

學(xué)會改變文字的大小、字體和顏色,。

掌握在文章中插入藝術(shù)字的方法。

學(xué)會改變藝術(shù)字的大小和位置,。

2,、方法和過程目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中,，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索,、自主學(xué)習(xí)的能力,。

在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力,。

3、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)改變字體,、字號和顏色過程中,，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識,。通過自我展示,、自我激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，讓學(xué)生對word工具產(chǎn)生興趣,，獲得成功體驗(yàn)。

分析學(xué)生,。

在以前的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生學(xué)習(xí)了word的基本操作，為本課的綜合學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。但是在以前的學(xué)習(xí)中,，對輸入漢字的訓(xùn)練很少，部分學(xué)生對于漢字輸入掌握的不熟練,，打字速度可能會受到影響,。

設(shè)計(jì)理念。

1,、我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注意了學(xué)科整合,。

在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本中優(yōu)美的段落讓學(xué)生自由編輯文本格式,，比一比誰編輯的更美觀,。滲透了語文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識,，又實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,。

2、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，讓學(xué)生通過等方式去習(xí)得知識,，獲得成功。

3,、任務(wù)驅(qū)動與激勵(lì)制度的融合,。

通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索,、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、計(jì)算機(jī)教室。

2,、多媒體投影儀,。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的文檔,。

教學(xué)過程,。

一、激情導(dǎo)入,。

運(yùn)用多媒體投影,，展示比較美觀的電子板報(bào)，教師點(diǎn)撥：瞧這些電子板報(bào),，不僅有漂亮的插圖,，而且文字也是各式各樣。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目,、豐富多彩,？我們的word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色,，并且學(xué)習(xí)插入美觀的藝術(shù)字,。

二、精講示范,，自主演練,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本環(huán)節(jié)教學(xué)分四個(gè)層次展開：

（一）,、從設(shè)置字號入手,，揭示新知識點(diǎn),。

1、任務(wù)驅(qū)動,。利用多媒體投影展示兩篇內(nèi)容相同但字號不同的文檔,，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn),。

2、鼓勵(lì)會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法,。

（讓學(xué)生邊演示邊講解,，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）,。

這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗(yàn),。

3,、當(dāng)這個(gè)學(xué)生演示完，再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示,，鞏固,、強(qiáng)化知識點(diǎn)。

4,、接著全體學(xué)生嘗試操作,。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字。在這個(gè)過程中學(xué)生之間可以合作,、交流,。

5、擴(kuò)展訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己嘗試更多字號的設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，舉一反三的能力,。

在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時(shí)評價(jià),，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力,。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo),。

（二）、知識遷移,，鞏固練習(xí),。

教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同,。

請同學(xué)們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕,，看看誰能把文檔設(shè)置成老師展示的樣子。

2、學(xué)生自由嘗試,，小組內(nèi)交流探索成果,。

（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：可讓學(xué)生充分自我探索,，教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。）。

3,、找學(xué)生上臺演示,，并說出工具按鈕的用法及效果。

4,、綜合練習(xí),，打開《小音樂家揚(yáng)科》文檔，自主修飾文檔,?？凑l修飾的最好看。

5,、演示學(xué)生的作品,，集體評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

本層次教學(xué)重點(diǎn)突出學(xué)生運(yùn)用已有知識的遷移來獲得新的知識,，從而培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。

（三）,、知識拓展。

1,、利用多媒體投影展示新的文檔,，對文檔的題目進(jìn)行了特殊處理.（激發(fā)學(xué)生興趣)同學(xué)們想不想實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？請根據(jù)課本中的介紹,，自己嘗試操作一下,。

2、學(xué)生自主嘗試將課題改成“陰文”效果,，并找同學(xué)演示,。

3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔,。然后讓學(xué)生打開沒編輯的“邀請信”文件,，仿照投影上的樣子進(jìn)行文字處理。

4,、找學(xué)生上臺演示自己的操作,。

5,、評價(jià)總結(jié)。

本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面,，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂,，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）,、知識深化,。

1、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)還有一種方法,，可以使文章題目變得更絢麗,。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的是藝術(shù)字,。

2、鼓勵(lì)會的學(xué)生主動上臺演示設(shè)置藝術(shù)字的方法,。

如果學(xué)生不會,，教師就要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，告訴學(xué)生使用繪圖工具欄,。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕,，插入藝術(shù)字。

3,、學(xué)生觀看后嘗試操作,。

4、找學(xué)生演示自己的操作,。

5,、讓學(xué)生在小組之間自主嘗試改變藝術(shù)字的.位置和大小?？茨切┩瑢W(xué)最先發(fā)現(xiàn)改變的方法,。接著讓探索出來的同學(xué)上臺給大家演示。

6,、自主實(shí)踐練習(xí),。

本層次讓學(xué)生體會word強(qiáng)大的藝術(shù)字功能，體驗(yàn)成功的快感,，同時(shí)受到美的熏陶,。

三、學(xué)科融合,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

可以把題目設(shè)置藝術(shù)字，把自己喜歡的詞語設(shè)置成不同的顏色和字體,，對喜歡的句子設(shè)置下劃線等,。

2,、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價(jià),，并推薦出小組中最好的作品,，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價(jià),。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，通過課堂評價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng),。

四,、歸納總結(jié)。

（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得,。

（2）在交流的過程中,，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié),。

在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果,，以避免畫蛇添足,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì),。

讓學(xué)生利用課外時(shí)間自己制作一份電子板報(bào),，通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師，老師把優(yōu)秀的作品打印出來展示給全校師生,。

謝謝大家,。

請多指導(dǎo)。

說課稿萬能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十四

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,，特別是韻律活動中,，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強(qiáng),。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏,、方位及幅度的采茶動作,，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈,。

通過活動讓幼兒體驗(yàn)到勞動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動錄象資料,。

采茶課件一個(gè),。

茶園情景布置。

攝象機(jī)一個(gè),。

活動過程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè),。

1、看采茶活動的錄象資料,，講述自己是怎么采茶的,，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。

2,、聽音樂,，了解音樂的性質(zhì)。

3,、看圖譜創(chuàng)編動作,。

4、拍攝錄象自由表演,。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動作,。

1、提問：小朋友你們看電視里是誰呀,？在干什么,？那你們都是怎么采茶的？請你用動作試一試,。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的,，當(dāng)他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了,。有的幼兒會說“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說“我是左右手交替采的,，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與,，自由發(fā)揮,，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地,。

2,、學(xué)習(xí)采茶動作,，將動作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能,。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外,，傳播性內(nèi)容也要把握好,。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動的,，向什么方向動的,，怎么動的？可以運(yùn)用示范,、講解,、練習(xí)的方法來學(xué)習(xí)基本動作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指,、食指的曲伸節(jié)奏,，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美,、柔和,，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動起來就行了。