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說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇一

我今天說(shuō)課的題目是高中…年級(jí)下冊(cè)選修…專(zhuān)題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計(jì),、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課題進(jìn)行說(shuō)明。

首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析,，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……，對(duì)……有了一定的理解,，這對(duì)本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識(shí)，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

教材首先從……入手，先講了后講了

通過(guò)分析,，本節(jié)課具有3個(gè)特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì),從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)……（對(duì)……有了一定的了解）,，但是,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計(jì)、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒(méi)有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)通過(guò)以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對(duì)教材的分析和理解,，我從知識(shí)、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識(shí)方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹(shù)立什么觀念等等。

俗話說(shuō)：好的方法能夠事半功倍,，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會(huì)他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背,，具體說(shuō)來(lái)我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,。

一，溫故知新,，引入新課

首先,，我先提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，了解他們的掌握情況,，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識(shí),，從……講起,，……

第三，整體回顧,，歸納小結(jié)

最后,，說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，也是我說(shuō)課的第四部分,，我將這樣設(shè)計(jì)本課的課堂板書(shū)……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)比較直觀系統(tǒng),，一目了然。簡(jiǎn)要體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn),，便于學(xué)生理解,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中來(lái)，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是

首先,，我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說(shuō)教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位,。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識(shí) 打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識(shí),，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

理解

2、 能力目標(biāo)

3,、 情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

三,、說(shuō)教學(xué)的重,、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí),。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說(shuō)教法

我們都知道生物是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程,。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái),，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3,、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng),，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。 還重視教材中的疑問(wèn),，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4,、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書(shū)：

5,、布置作業(yè),。

針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家,。

說(shuō)課教師：×××中學(xué) ×××

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇二

各位尊敬的評(píng)委老師：

大家上午好！大家辛苦了,！

我是語(yǔ)文組2號(hào),，我今天說(shuō)課的題目是-（板書(shū)：課題）,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

《》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元的第（）篇課文,，該單元以（）為主題展開(kāi),。《》是一篇精讀（講讀）課文,，主要描述的是,。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡(jiǎn)單,，卻層次清晰,，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致,，充滿詩(shī)情）,給人很深的啟迪,。

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認(rèn)讀本課生字,、詞。2.能夠正確,、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩.（如：對(duì)表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）,。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)（一句話）：

難點(diǎn)（一句話）：

教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要,，將安排2,、3個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí),，則說(shuō)明現(xiàn)在講的是第一課時(shí),，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等,。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學(xué)方法,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué),，勤于思考,。

那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主,、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生".通過(guò)自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句,，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初,，我首先通過(guò)多媒體（播放）展播,營(yíng)造氣氛,，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離,。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的'主要內(nèi)容,，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié):初讀課文，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此,，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象（）,把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙,。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知,，理清課文寫(xiě)作思路,，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié):研讀賞析,，體驗(yàn)情感,。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此,，在"研讀賞析,，體驗(yàn)情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文,，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流,，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句,，并讓學(xué)生議一議（）.力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟,。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié),，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句,，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句,。如讀到""時(shí)，用多媒體展示""畫(huà)面.這一幅幅畫(huà)面,，不僅講學(xué)生們帶入（）之中,，還能幫助他們更好地理解""、"",、""等詞語(yǔ),，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn),。

最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)（）圖畫(huà),，引讀課文，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（）（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）,。

總之,，這一系列的"讀、悟,、議、賞,、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸,。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸,，讓學(xué)生想想：（）,。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力,。

第五環(huán)節(jié):安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化,。為了復(fù)習(xí),、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上,；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，這是我教學(xué)過(guò)程的安排,，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),。

舉例：把火車(chē)開(kāi)到拉薩板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇三

一、說(shuō)教材：

我 說(shuō)課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索,、合作交流的過(guò)程，培養(yǎng)觀察,、比較,、分析、歸納,、概括等思維能力,。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過(guò)程中， 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)重點(diǎn)是（ ），教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。

二,、說(shuō)教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動(dòng)手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知。

教師通過(guò)設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的,，有 計(jì)劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察,、比較、討論,、研究等活動(dòng)中參與教學(xué)全過(guò)程,，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、掌握知識(shí)、形成技能,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,、比較,、歸納、概括出（ ）,，讓學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問(wèn),。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知,、實(shí)踐應(yīng)用、反饋 總結(jié),。

（評(píng)價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評(píng)價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、想象,、推理,、反思、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ），充分的探究活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

（評(píng)價(jià)：練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次,、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲,？

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇四

一,、:本課是蘇教版《信息技術(shù)》（小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)）教材第2課，教材的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生充分運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)感受聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行聲音的播放,、錄制與應(yīng)用（設(shè)置系統(tǒng)聲音），形成學(xué)生"了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用"這一合理的知識(shí)鏈,。為學(xué)生提供了有利于多元智能發(fā)展的智能環(huán)境,。學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)能進(jìn)行文字處理、作圖繪畫(huà)等,。"聲音的播放與錄制"一課,，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用的"錄音機(jī)"播放和錄制。wav聲音文件,，學(xué)會(huì)查找聲音文件及對(duì)聲音文件進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理（主要介紹效果（s）子菜單,，如添加回音、減速等）,，操作較簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易掌握。

二,、:作為六年級(jí)學(xué)生,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了windows 98的基本操作，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理,、作圖繪畫(huà)等,，能操作實(shí)物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能,。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,。

三、:（1）學(xué)會(huì)使用"錄音機(jī)"播放與錄制聲音,。（2）學(xué)會(huì)查找聲音文件和學(xué)會(huì)存儲(chǔ)錄制的聲音文件,。（3）初步了解"錄音機(jī)"的"效果"功能。（4）學(xué)會(huì)系統(tǒng)聲音的設(shè)置,。

四,、:1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的"錄音機(jī)"功能的操作,，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽(tīng)覺(jué)媒體的功能,，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息,、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力,。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作的能力,。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示,、自我激勵(lì),，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,，在不斷摸索中陶冶情操,。

六、:本課采用的主要教學(xué)方法有"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法",、"創(chuàng)設(shè)情境法"等,。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè)教育,、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè),、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法）,，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺,，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。教學(xué)中,，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，使課堂能在生動(dòng),、有趣、高效中進(jìn)行,。主動(dòng)與其它學(xué)科整合,，如：用音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó)，中國(guó),，我愛(ài)你》,，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育,，與音樂(lè)課程整合,；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音,，與英語(yǔ)課程整合。

七,、:本課教給學(xué)生的學(xué)法是"接受任務(wù)——思考討論——合作操練".建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì),，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論,、相互合作、實(shí)際操作等方式,，自我探索,，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

八、:1,、 音樂(lè)教材第十二冊(cè)中的歌曲《中國(guó),，中國(guó)，我愛(ài)你》,，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來(lái)".下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲,，如《老鼠愛(ài)大米》,，并用。wav的格式保存在教師機(jī)中,。2,、 實(shí)物錄音機(jī)和錄音機(jī)按鈕的圖片。

九,、

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境（播放音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó),，中國(guó),，我愛(ài)你》）。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎,？你還想聽(tīng)什么歌曲,？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好！等一會(huì)同學(xué)們自己點(diǎn)播,。接著播放學(xué)生錄制一句英語(yǔ)"同學(xué)們,，大家好！歡迎您的到來(lái)",猜猜看,，誰(shuí)說(shuō)的,？（學(xué)生回答：***）讓學(xué)生產(chǎn)生好奇性。聽(tīng)了剛才的歌曲和***的一段英語(yǔ),，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？想知道點(diǎn)什么？同學(xué)們發(fā)言,，提出一些問(wèn)題,，如："我也想在電腦上聽(tīng)歌。""我想知道***的聲音是怎么錄進(jìn)去的,。"等等,。很好，我也想知道這些,。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)"聲音的播放和錄制".好嗎,？板書(shū)課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng),、積極地接受任務(wù),。

（二）播放聲音問(wèn)：你在家里是用什么來(lái)聽(tīng)歌的？（錄音機(jī),，教師拿出實(shí)物錄音機(jī)）,，電腦上的錄音機(jī)在那里呢？讓學(xué)生找到后回答,。板書(shū)：打開(kāi)錄音機(jī)："開(kāi)始"—"程序"—"附件"—"娛樂(lè)"—"錄音機(jī)" .學(xué)生打開(kāi)錄音機(jī)后觀察上面的按鈕和菜單,，教師出示錄音機(jī)按鈕的圖片,，讓學(xué)生比較,。下面同學(xué)們可以聽(tīng)音樂(lè)了，音樂(lè)在"教師機(jī)—d盤(pán)—流行歌曲"同學(xué)們相互交流,，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué),。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，自己動(dòng)手,，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作,，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成,。

（三）錄制聲音有的同學(xué)想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的,，下面我們就來(lái)研究聲音的錄制。行嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)先試試看,，讓一學(xué)生上教師機(jī)試錄一段話，（"大家好,！我是***"）,。錄好后播放給大家聽(tīng)。你學(xué)會(huì)了嗎,？你是否也試一下,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，自己錄音,。并播放自己的錄音,。保存處的聲音在d盤(pán)自己的文件夾中。小結(jié),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聲音是怎樣錄下來(lái)的,。（板書(shū)："文件"—"新建"—"錄音"按鈕—"停止"按鈕—"另存為"）此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用,。

（四）師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工,，在"效果（s）"菜單中的"提高音量（按25%）（i）"、"降低音量（d）",、"加速（按100%）（n）",、"減速（e）"、"添加回音（a）",、"反向（r）"對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾,。（演示）將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放,。

（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音學(xué)生閱讀第6頁(yè)的內(nèi)容,。教師演示，（打開(kāi)"控制面板"—雙擊"聲音 "圖標(biāo)—打開(kāi)"聲音屬性"—在"事件"列表中選擇"啟動(dòng)windows"選項(xiàng)—按聲音"瀏覽"按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按"確定"按鈕—試聽(tīng)效果—設(shè)置好聲音后單擊"確定,。同學(xué)們合作學(xué)習(xí),，設(shè)置系統(tǒng)聲音。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的能力。

（六）小結(jié)說(shuō)一說(shuō)用"錄音機(jī)"錄制聲音的過(guò)程,。師：打開(kāi)"錄音機(jī)"程序,，單擊"錄音"按鈕,，進(jìn)行錄音，結(jié)束單擊"停止"按鈕,。點(diǎn)擊"播放"按鈕,，即可聽(tīng)到錄制的聲音了。

（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話,，并播放,、保存，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇五

各位評(píng)委老師：

上午好,！我是來(lái)自（）學(xué)校（），我今天說(shuō)課的題目是《》,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

1 、教材地位：

課文《》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，這一單元的主題是（）,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位,，（）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，意義非凡,。

2 ,、教材特點(diǎn)：《》是（）（體裁）主要寫(xiě)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，是本文最大的特色，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)x《》之前,，本單元已經(jīng)學(xué)x了（）,，學(xué)生們懂得了一些（）,，有助于學(xué)x（）。

3 ,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（2）,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。 c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)x詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)x詩(shī)歌的x慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)x詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、理解、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理,。

2 ,、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的學(xué)x方式這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)）,，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

3 ,、教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)?，（學(xué)生的一些實(shí)際，如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）,。

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色,。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)x興趣和靈感,。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難,，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。

e多媒體演示法,，輔以多媒體演示法,，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,；配樂(lè)朗讀,，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片,、配樂(lè)誦讀,、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法,。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和韻味,。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀,、精讀、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容,、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢,、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟,。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法,。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫(xiě)作成功之法,。合作交流法，開(kāi)放學(xué)x,，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流,、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)x中個(gè)性得到發(fā)展,。并且,，也使學(xué)生在學(xué)x過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流,，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)x的自信心。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法,。（課文寫(xiě)了什么,？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的,？學(xué)到什么,？步步深入，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)x把握課文,。）

j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)x要點(diǎn)為輔。

k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中,，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

學(xué)法上，我貫徹把學(xué)x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)x方式,，具體采用的學(xué)x方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以為專(zhuān)題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。

1 、誦讀法,。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)x，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲,。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。

2 ,、自主,、合作,、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)教師之為教,，不在于全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。教學(xué)中營(yíng)造寬松,、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí),，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3 、圈點(diǎn)勾畫(huà)法,，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,，積極讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)x筆記,，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中,，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好x慣,。

合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組,，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

4 、自主學(xué)x法

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好x慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)x,、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)x鞏固等,。經(jīng)過(guò)自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1 ,、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）,。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi),，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2 ,、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘

首先,，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),，例如（）,，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征,。

接下來(lái)，教師補(bǔ)充相關(guān)資料,，1介紹作者,，（名、時(shí),、地,、作、評(píng)）方法上講究特色，2說(shuō)明寫(xiě)作意圖,，3介紹作品的社會(huì)影響,，4播放有關(guān)音像資料。

然后,，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文,，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)段義,，理清文章脈絡(luò),，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò),，邊完成如下板書(shū)：

理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題,，鍛煉學(xué)生的閱讀能力,，尤其是概括要點(diǎn)的能力,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

3 、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘

新課標(biāo)明確指出,，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，所以,，教師以多媒體出示如下一組思考題,，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流,，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論,，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解,，從而受到情感的熏陶,，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn),。

4 ,、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘

教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn),，提出來(lái)大家一起解決,，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決,。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考,，大膽發(fā)言的x慣,。

5 、拓展延伸

1圍繞中心,，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力,，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。

2教師介紹相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

6 ,、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘

通過(guò)教師的總結(jié),，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化,，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶,。

7 、布置作業(yè)：

1選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ),，寫(xiě)一段話

2關(guān)于學(xué)后感悟

注意：量,，分層

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇六

1.說(shuō)教材內(nèi)容

包括題目,，在第幾冊(cè),、第幾單元，單元訓(xùn)練重點(diǎn),、地位,、教材的前后聯(lián)系，有時(shí)還要簡(jiǎn)單介紹作者及時(shí)代背景,。說(shuō)教材內(nèi)容時(shí)可以多說(shuō),，也可少說(shuō)，可按上面介紹的順序說(shuō),，也可打破順序說(shuō),，要因教材而定。

2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

做到正確,、具體,、全面。

3.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

4.說(shuō)課時(shí)安排,、教具準(zhǔn)備等

1.教法和學(xué)法可以分別敘述,。

2.教法和學(xué)法可以合在一起說(shuō)明。

3.教學(xué)方法可以穿插在教學(xué)過(guò)程中說(shuō),。

例如語(yǔ)文：閱讀教學(xué)采用的教學(xué)方法主要應(yīng)是講讀法和談話法,。還有“情景教學(xué)法”“讀書(shū)指導(dǎo)法”（查讀法、疑讀法,、劃讀法,、議讀法）。

說(shuō)教學(xué)程序的各階段,，一般要說(shuō)出教什么,，接下來(lái)說(shuō)怎樣教。這要從選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn),，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練學(xué)習(xí)獲得知識(shí)以及為什么這樣教這幾方面說(shuō),。在說(shuō)怎樣教的過(guò)程中還要說(shuō)清：如何進(jìn)行反饋矯正、小結(jié),，如何滲透思想教育,，布置作業(yè)的內(nèi)容及如何引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)等。要把教學(xué)過(guò)程說(shuō)詳細(xì)具體,，但并不等同于課堂教學(xué)實(shí)錄,。對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)，諸如運(yùn)用什么教學(xué)方法突破重難點(diǎn)要細(xì)說(shuō),，一般環(huán)節(jié)的內(nèi)容則可少說(shuō),。盡量避免師問(wèn)、估計(jì)生答,，師又問(wèn),，估計(jì)生又會(huì)答......,，這種流水帳式的說(shuō)法,。如何安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有固定模式,，可以把一課書(shū)的內(nèi)容分為幾課時(shí),，再逐課時(shí)安排教學(xué)環(huán)節(jié)?？梢园颜麄€(gè)環(huán)節(jié)的安排先說(shuō)出來(lái),，再逐環(huán)節(jié)再說(shuō)，可以把一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容說(shuō)完后,，再依次說(shuō)下個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，環(huán)節(jié)之間盡量用上恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使整個(gè)說(shuō)課內(nèi)容渾為一體,。

一,、認(rèn)識(shí)是說(shuō)好課的前提

無(wú)論做什么工作都應(yīng)對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí),，方能做好。說(shuō)課活動(dòng)也是如此,，要想說(shuō)好課,，必須對(duì)說(shuō)課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。因此要求說(shuō)課人應(yīng)有良好的認(rèn)識(shí)素質(zhì),。

首先要認(rèn)清說(shuō)課活動(dòng)的性質(zhì),。

說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上,，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流,，共同提高的一種教研活動(dòng),。說(shuō)課是加強(qiáng)課堂教學(xué)研討、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施,；還是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑,。

其次要明確說(shuō)課的內(nèi)容及要求。

說(shuō)課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法,，教學(xué)對(duì)象,，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。

基本要求是：

1,、依據(jù)教材,、課標(biāo)，符合學(xué)生實(shí)際,。

2,、重點(diǎn)突出，層次分明,，內(nèi)容具體,。

3、說(shuō)理透徹,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,。

4、語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,、科學(xué)。

掌握說(shuō)課方法,。

說(shuō)課不僅要明確說(shuō)課性質(zhì),、內(nèi)容和要求,，而且更要掌握說(shuō)課方法。方法對(duì)了,，事半功倍,；方法錯(cuò)了，則事倍功半,，甚至勞而無(wú)功,。

說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則,；

2,、科學(xué)性原則；

3,、可行性原則,。

說(shuō)課質(zhì)量的高低，除本人的素質(zhì)外,，準(zhǔn)備工作也重要環(huán)節(jié),。準(zhǔn)備的充分，說(shuō)課質(zhì)量才會(huì)高,。說(shuō)課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：

1,、學(xué)：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu),，基本知識(shí),；確定重點(diǎn)、難點(diǎn),；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論,，做好理論準(zhǔn)備。

2,、析：分析學(xué)情,，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。

3,、寫(xiě)：遵照相館說(shuō)課的基本原則和基本要求,，寫(xiě)出說(shuō)課講稿。

4,、演：說(shuō)課前的試講，從中找出不足,，并加以修改和完善說(shuō)課內(nèi)容,。

說(shuō)課活動(dòng)開(kāi)展的好與壞，首先了取決于說(shuō)課人對(duì)說(shuō)課活動(dòng)認(rèn)識(shí)水平的高低,，所以要搞好說(shuō)課,，必須從認(rèn)識(shí)說(shuō)課入手,，努力提高自己的認(rèn)識(shí)素質(zhì)。

二,、情感是說(shuō)好課的動(dòng)力

人非草木,，孰能無(wú)情。人原各種活動(dòng)都與情感不無(wú)關(guān)系,。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘分的情感’,，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求,?！蓖瑯樱谡f(shuō)課中不能不考慮教師的情感因素,。情感是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映,。對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)具有積極的情感可激發(fā)教師說(shuō)課活力，使教師精神煥發(fā),，朝氣蓬勃,，從而提高說(shuō)課水準(zhǔn)。

1,、說(shuō)課要有激情

激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感,。積極的激情與冷靜的理智、堅(jiān)強(qiáng)的的意志相聯(lián)系,，能激勵(lì)說(shuō)課人克服困難,，攻克難關(guān)，成為說(shuō)課活動(dòng)的巨大動(dòng)力,。所以說(shuō)課人必須要有激情,。

2、說(shuō)課要有良好的心境

心境是一種微弱平靜而持續(xù)的情緒狀態(tài),。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里,，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中,，心境的作用是很明顯的,，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務(wù),。

說(shuō)課要求說(shuō)課人具有穩(wěn)定的情緒,，不急不躁，在說(shuō)課中樹(shù)立起堅(jiān)定的信心：通過(guò)自己不斷的努力,，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮,。因此說(shuō)課人必須有良好的心境。否則,，無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分,，也有可能揮失常,。

3、說(shuō)課要有熱情

熱情是一種強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感,。它可以掌握整個(gè)人的身心,，決定一個(gè)人思想行動(dòng)的基本方向，成為巨大推動(dòng)力,。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的,。”

好的完成這項(xiàng)工作,，參與說(shuō)課,，解決遇到的問(wèn)題，沒(méi)有熱情是無(wú)法做到的,，所以要求說(shuō)課人要有熱情參予說(shuō)課活動(dòng),。

情感是決定人的活動(dòng)效率的重要心理因素。說(shuō)課人只有化消極的情感為積極的情感,，用飽滿的激情,、穩(wěn)定的心境、滿腔的熱情投入到說(shuō)課活動(dòng)中去,，說(shuō)課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、意志是說(shuō)好課的保障

意志是人自覺(jué)地確定目的,，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程,。它對(duì)行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用,。意志在說(shuō)課活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為二個(gè)方面：

1、堅(jiān)持力

堅(jiān)持力也稱(chēng)毅力,。它是指人確信行動(dòng)的正確性而不懈努力,，堅(jiān)持到底的意志品志。

堅(jiān)持力的根本動(dòng)力來(lái)源于人對(duì)事業(yè)原信心,。說(shuō)課人堅(jiān)信說(shuō)課活動(dòng)會(huì)給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)新的活力,，那么就會(huì)推動(dòng)說(shuō)課人去尋找設(shè)備，查詢(xún)資料,，向他人請(qǐng)教,，使自己的說(shuō)課活動(dòng)獲得圓滿的成功。

自立性是堅(jiān)持力的重要特點(diǎn),。自立性這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況,，形成自己的風(fēng)格，在說(shuō)課中不墨守成規(guī),，努力創(chuàng)新,，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

2,、應(yīng)變力

應(yīng)變力是指人根據(jù)不同情況作非原則性變動(dòng)的能力,。說(shuō)課是新鮮事物，我們是在“摸著石頭過(guò)河”,，會(huì)有許多新的問(wèn)題出現(xiàn),，會(huì)遇到許多新的障礙，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力,，及時(shí)解決問(wèn)題,、克服障礙。

說(shuō)課既是科學(xué),，又是藝術(shù),，隨機(jī)性很大。如果說(shuō)課人沒(méi)有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力,，那么說(shuō)課活動(dòng)很容易陷入困境,，再則說(shuō)課人在說(shuō)課中的角色與講課中的角色不盡相同，這種角色的移位需要說(shuō)課人迅速的適應(yīng),，因此說(shuō)課人應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力,。

認(rèn)識(shí)、情感,、意志三種心理要素互相聯(lián)系,。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識(shí)為前提的，離開(kāi)了認(rèn)識(shí)過(guò)程,，意志不可能產(chǎn)生,，意志對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程也有影響，沒(méi)有意志努力,，就不可能有認(rèn)識(shí)過(guò)程,。認(rèn)識(shí)也的情感的基礎(chǔ)，情感又是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力,。意志與情感也有密切聯(lián)系,，情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，情感也成為一直的動(dòng)力,，因此,，要想說(shuō)好課，說(shuō)課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),。開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)提高教師素質(zhì),。

說(shuō)課的作用和意義

通過(guò)近兩年的說(shuō)課實(shí)踐，充分地證明了說(shuō)課在教學(xué)和教學(xué)研究中對(duì)提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代作用,，表現(xiàn)在：

——說(shuō)課促進(jìn)教師對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握,。由于在說(shuō)課中除了要求說(shuō)清教學(xué)設(shè)計(jì)常規(guī)項(xiàng)目外，還要求教師說(shuō)出進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)理論,，要求教師不僅要具備一定的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還必須掌握教育科學(xué)知識(shí)，具備一定的教育教學(xué)理論水平,，促使教師在鉆研教材的同時(shí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教育學(xué)、心理學(xué)以及教法和學(xué)法等教育教學(xué)理論,，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)從單一的學(xué)科文化知識(shí)過(guò)渡為既有學(xué)科文化知識(shí)又掌握一定的教育教學(xué)理論多元的素質(zhì)結(jié)構(gòu),。

與學(xué)的關(guān)系中就要依據(jù)教育學(xué)中教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系的理論,，這就極大地促進(jìn)了教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

——促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。上課,，即課堂教學(xué),，至今它仍然是對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力,、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,。我們的任務(wù)，是如何在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，面對(duì)全體學(xué)生全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)質(zhì)量，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展,。從這一點(diǎn)上說(shuō),，任何教學(xué)行為都是為它服務(wù)的。各種形式的教學(xué)研究活動(dòng),，也是為它服務(wù)的.

關(guān)于說(shuō)課與備課的聯(lián)系和區(qū)別

1.備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題,。

2.備課所寫(xiě)的教案，為適應(yīng)課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)順利進(jìn)行的需要,，要求對(duì)教學(xué)方案的書(shū)寫(xiě)具體,、詳細(xì)，甚至教學(xué)倒題的求解都詳細(xì)羅列,，以利課堂教學(xué)中重視,；說(shuō)課所寫(xiě)講稿,，為滿足聽(tīng)說(shuō)教師的需要，只需對(duì)教學(xué)方案作綱目式,、摘要式,、論理性的述說(shuō)，課堂上對(duì)學(xué)生展現(xiàn)說(shuō)明的問(wèn)題可少說(shuō)或不說(shuō)（如例題的演示等）,，所述說(shuō)的內(nèi)容也不都在課堂上重現(xiàn),，反對(duì)上課起一種導(dǎo)演的作用,。

二,、注意說(shuō)課中的語(yǔ)言運(yùn)用

1.獨(dú)白語(yǔ)言

說(shuō)課時(shí)大部分用的是這種語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿,，要用足夠的音量,，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng),，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分,，讓聽(tīng)者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降中體會(huì)出說(shuō)課內(nèi)容的變化來(lái),。具體地說(shuō),，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分,，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚,，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重,、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào),。

2.教學(xué)語(yǔ)言

因?yàn)檎f(shuō)課不僅要說(shuō)“教什么”，還要說(shuō)“怎樣教”,。說(shuō)“怎樣教”實(shí)際上就是要說(shuō)出你準(zhǔn)備怎樣上課,，只是不單純地將課堂上一問(wèn)一答那么詳細(xì)地顯露出來(lái)，但是也要讓聽(tīng)者知道你的教學(xué)設(shè)想和具體步驟,。有問(wèn)有講,，有讀有說(shuō)，用自己的語(yǔ)言變化將聽(tīng)者帶入到你的課堂教學(xué)中去,，未進(jìn)課堂卻仿佛看到了你上課的影子,，推測(cè)了你的課堂教學(xué)效果。

教學(xué)語(yǔ)言在何時(shí)用呢,？

(1)設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)用課堂教學(xué)語(yǔ)言

用新穎有趣或簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引聽(tīng)課者,。說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)說(shuō)課者要把聽(tīng)課的老師看成是自己班上的學(xué)生，聲音該高則高,，該慢則慢,。

(2)課堂的總結(jié)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言在說(shuō)課時(shí)設(shè)計(jì)的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)具有雙重性，不但要打動(dòng)聽(tīng)者，而且還能讓聽(tīng)者從你的語(yǔ)言中推測(cè)你在課堂上也會(huì)深深地吸引學(xué)生,，這就要求結(jié)束語(yǔ)既要精彩,，又能將精彩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。

(3)說(shuō)課中闡釋和提問(wèn)語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言

闡釋語(yǔ)也叫講授語(yǔ),，它主要是對(duì)所講知識(shí)的解釋,、分析和闡發(fā)，這種語(yǔ)言以認(rèn)簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確,、條理清晰為要點(diǎn)。好的提問(wèn)語(yǔ)可以啟發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極生動(dòng),，并容易把問(wèn)題引向縱深。讓聽(tīng)者判斷你提問(wèn)的質(zhì)量的高低,。

三,、注意理論依據(jù)

說(shuō)課中應(yīng)該說(shuō)出哪些理論依據(jù)？

1.教學(xué)大綱是教學(xué)的主要依據(jù),。

2.學(xué)生的實(shí)際應(yīng)成為教師教學(xué)的主要考慮對(duì)象,。

3.教材和學(xué)科特點(diǎn)也是重要的理論根據(jù)之一,。

4.教育理論和名家名言也可做為強(qiáng)有力的理論根據(jù),。不管運(yùn)用哪一種理論，都要說(shuō)得具體,、,、令人信服,，切忌出現(xiàn)以下問(wèn)題：1.理論堆砌不適用。

例如教學(xué)目的要求制定的根據(jù)是“從信息論,、控制論的觀戰(zhàn)出發(fā)......”,，又根據(jù)“教育學(xué)、心理學(xué)的原理......”加上“小語(yǔ)大綱的的要求......”

2.理論空洞不管用,。

例如：每一課都用“根據(jù)大綱要求,，我班學(xué)生的實(shí)際，自己的教學(xué)實(shí)踐,，特制定......”這種理由只是空架子,。沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，究竟根據(jù)大綱的哪一條要求,，你班學(xué)生的實(shí)際是什么,，你的教學(xué)實(shí)踐又如何呢？別人不得而知,，與其這樣說(shuō)為什么,，還不如不說(shuō)的好,。

說(shuō)課稿模板

關(guān)于的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《》是中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位,。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇七

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),、動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓孩子自主參與,、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力,。

1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》,。師生問(wèn)好,。

2.游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地、寫(xiě)字,、刷牙……都離不開(kāi)我們的手,。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3.合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)能力。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。老師介紹一位叫"小明"的小朋友,，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠,，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課。

教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）

有一個(gè)粉刷匠,，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),，一天，他來(lái)到一間小房子,，看到這房子還沒(méi)有裝修,，就說(shuō)："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮,。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,，他先刷了房頂，再刷了墻壁,。刷好了,。新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,。哈哈,。

4.欣賞歌曲

（2）教師清唱歌曲一遍。

5.結(jié)合圖片欣賞歌曲

（1）老師：老師剛剛的歌里唱了些什么,？（幼兒回答,，教師小結(jié)幼兒回答情況,。）

（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞,。

提問(wèn)：

（1）我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)怎么樣。

（2）我要做一件什么事,。

（3）我先刷了哪里再刷了哪里,。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作?？磮D譜聽(tīng)音樂(lè)一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作,，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）

7.學(xué)唱歌曲,，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編歌詞,，想象畫(huà)。

教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢,？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái),，再唱一唱。

（2創(chuàng)編動(dòng)作,，表演唱,。

（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演,。

有感情的歌聲,，永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此,，在歌曲處理中,，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你心情怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情,，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí),。

（六）音樂(lè)游戲：刷房子

教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了,，覺(jué)得你是最棒的舉手,。恩，那好,，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子,，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái),，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎,？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,，然后放音樂(lè)再唱一遍,，請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)和老師一邊表演一邊唱歌。）

教師：哎呀,！我的新房子變的好漂亮了,。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳?lè)教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束,。

拓展延伸,，滲透情感教育。通過(guò)談話,，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲,，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活",、"勞動(dòng)最光榮"的道理。

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇八

依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學(xué)資料,，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo),，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,。對(duì)于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣,，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此,，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外,，還要講明所學(xué)資料對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處,。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織潛力,、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的群眾主義思想,，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ),。

本課教學(xué)資料x(chóng)x是x中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉,、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,，是初中體育教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種的基礎(chǔ),，所以我們務(wù)必高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，基本方法并不復(fù)雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作,，就比較困難,。因此，重點(diǎn)是,。難點(diǎn)是，身體的協(xié)調(diào)用力,。

第二個(gè)資料是,，屬于類(lèi)教材，輔助資料,。技術(shù)是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù),，對(duì)發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的潛力具有重要作用,。重點(diǎn)是,，難點(diǎn)是。

把這兩項(xiàng)資料安排在同一課次,，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則,。既有上肢為主的練習(xí),，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí),，又有發(fā)展靈敏,、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)潛力得到全面,、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展,。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律,。

本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)x班,，男、女比例相當(dāng),，40人左右,。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個(gè)別差異,，男生基礎(chǔ)較好,，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己,，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì),，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際狀況而定。但班風(fēng)很好,，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助,，有較強(qiáng)的凝聚力。

（一）教法設(shè)想：

根據(jù)人體動(dòng)作技能構(gòu)成的規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況,，遵循直觀性、自覺(jué)性,、用心性和循序漸進(jìn)原則,，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生用心思考，創(chuàng)新潛力,。

2,、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解,，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念,；以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

3,、糾正錯(cuò)誤法,；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的狀況各有不同,，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的,，提高學(xué)習(xí)的信心。

4,、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過(guò)程中,，做到由淺入深，由易到難,，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作,。

5、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú),，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求,，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了,。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng),、看,、想、練,、問(wèn),、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，活躍課堂氣氛,，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相比較,，師生討論,，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的'思考潛力，觀察潛力和實(shí)踐潛力,。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉,，獲得快樂(lè),。

根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性

（二）技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作,。發(fā)展學(xué)生速度,、靈敏、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作潛力。

（三）情感目標(biāo)：通過(guò)和的教學(xué)和練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生果斷,、機(jī)組潛力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì),。

根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開(kāi)始部分,，準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束,。

（一）開(kāi)始部分兩個(gè)資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料,。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí)，（3分鐘）隊(duì)列的資料是蹲下及起立,，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽(tīng)老師口令進(jìn)行練習(xí),。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)資料，又能集中學(xué)生注意力,，振奮學(xué)生的精神,。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆,、啦,、咪、發(fā),，叫到的蹲下,，沒(méi)叫到的站立。既是對(duì)隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn),，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣,，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿,，步調(diào)一致,，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂(lè)韻律操,?！敖M著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑,，老師喊點(diǎn)數(shù),，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地,。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。之后配樂(lè)韻律操,，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過(guò)教師講解示范,，學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟著做的,，把的徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合,，造成藝術(shù)的氛圍,，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)潛力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備,，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,。

（三）基本部分：

第一個(gè)資料是，時(shí)間安排16分鐘,。為了解決這一資料的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握技術(shù),，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：

1,、向?qū)W生介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,，在運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要,，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、教師進(jìn)行完整示范,，讓學(xué)生頭腦中初步構(gòu)成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜方法來(lái)逐步掌握動(dòng)作技術(shù),，安排如下練習(xí)：

練習(xí)1練習(xí),。目的是方法：把學(xué)生分成組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下體會(huì)動(dòng)作,。老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)2練習(xí)，目的是方法：老師巡視指導(dǎo),。

練習(xí)3練習(xí),。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法：老師巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生,。

3,、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析,。目的是讓學(xué)生比較自己，引起注意,，改正錯(cuò)誤,。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)狀況及結(jié)合教師評(píng)價(jià),，組內(nèi)邊練習(xí)邊評(píng)價(jià),，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對(duì)性練習(xí)方法,。

5,、比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，提高練習(xí)的效果,，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念,。便于教師集中觀察,，教學(xué)指導(dǎo)。

第二個(gè)資料是：時(shí)間安排5分鐘,。該資料所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題是合理的,。難點(diǎn)是，克服,。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對(duì)完成動(dòng)作的作用,，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段,，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn),、難點(diǎn)展開(kāi)，根據(jù)從易到難,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則,，一步一步進(jìn)行的。

1,、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn),。目的是

2、的練習(xí),。方法：依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能構(gòu)成規(guī)律,，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng),，再通過(guò)講解,，掌握的方法,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4,、比賽,。方法：由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生注意力,，運(yùn)用競(jìng)賽游戲,，來(lái)檢查學(xué)生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),，提高快速奔跑潛力,。通過(guò)教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師再根據(jù)練習(xí)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。同時(shí)寓思想教育于競(jìng)賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,，關(guān)心他人,，自覺(jué)鍛煉習(xí)慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂(lè)進(jìn)行舞蹈放松,，時(shí)間安排4分鐘,。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌,，第二遍原地跑跳步加拍肩,，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂,。要求學(xué)生在放松時(shí)做到簡(jiǎn)單,、快樂(lè)，聽(tīng)講時(shí)認(rèn)真,。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性,，同時(shí)起到放松上,、下肢作用，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松,，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,。之后,，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，到達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回,，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)群眾財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成禮貌禮貌習(xí)慣。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右,，能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右,，最高心率為150——160次分,，平均心率到達(dá)120——130次分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展,。

場(chǎng)地：田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng),；器材：,，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒,。

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是xxx,。

首先,，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然,。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識(shí),、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2 ,、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng)組織能力,。

3 ,、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

我們常說(shuō)：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒(méi)有掌握學(xué)x方法的人,，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化,。

還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3 ,、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（23分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性,。

4 、板書(shū)設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書(shū)：

5 ,、布置作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),，從學(xué)生的思考探究中來(lái),，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說(shuō)課完畢,，謝謝大家。

說(shuō)課教師：中學(xué)

這個(gè)模板我用過(guò)兩次,，還不錯(cuò),，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是,，說(shuō)課的重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握不能照搬這個(gè)模板的,，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個(gè)教學(xué)步驟說(shuō)清楚,。每次說(shuō)課教學(xué)過(guò)程要占到至少一半的時(shí)間！

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十

各位評(píng)委,，你們好,。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《 》的第 課時(shí)。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一,、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級(jí)語(yǔ)文第 冊(cè)第 單元中的第 篇課文。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點(diǎn) ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn),。

2,、教學(xué)目的

1）知識(shí)目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3、教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)

二,、教學(xué)方法

1、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出："教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，以激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見(jiàn),，相互交流，相互啟發(fā),，相互爭(zhēng)議,，激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文,，在讀的過(guò)程中思考提出的疑問(wèn)，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納,、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情,。

2,、采用多媒體等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中,，我采用了多媒體等電教手段來(lái)豐富教學(xué)手段，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過(guò)直接感知,，促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固,，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀性原則,。

三,、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法,。在指導(dǎo)過(guò)程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問(wèn)題,，使學(xué)生自主地思考、分析,、討論,，從而解決問(wèn)題，并在課文賞析后完成課后問(wèn)題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解,，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到到會(huì)學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力,。

四、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文,，知識(shí)具體,，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多,。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時(shí)間,，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法,，品析語(yǔ)言并充分感受作者的感情,。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用,。本說(shuō)案只說(shuō)明第一課時(shí),。

五、教學(xué)程序

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法,、問(wèn)題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的,。

1,、引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案；然后以簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)引入新課,，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2、講授新課：

3,、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語(yǔ)解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊(cè) ,從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)會(huì)作者的感情,。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上， 針對(duì)課文標(biāo)題討論,，理解中心意思,，進(jìn)行最后的 .

5、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊(cè)來(lái)確定 2—3點(diǎn)

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十一

尊敬的各位評(píng)委大家好,！

我今天說(shuō)課的題目是《信息資源管理概述》,。下面我將本著新課標(biāo)中”從問(wèn)題解決出發(fā),，讓學(xué)生親歷過(guò)程,，鼓勵(lì)創(chuàng)新“的原則，從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn),，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課,，請(qǐng)各位專(zhuān)家多多指導(dǎo),。

一：教材分析

普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊,，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值,?！缎畔①Y源管理概述》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容對(duì)人類(lèi)信息資源管理的概述,，主要介紹了信息資源的分類(lèi)和信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想,，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息資源的管理有一定的認(rèn)識(shí)，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持,，因此本節(jié)課屬于本章的基礎(chǔ)內(nèi)容,，在整個(gè)章節(jié)中處于比較重要的地位。

二：學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象為高一已經(jīng)接觸過(guò)信息技術(shù)教學(xué)一段時(shí)間的學(xué)生,，對(duì)于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》已經(jīng)有了一定的了解,，但是對(duì)于信息資源的管理的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解過(guò)，所以總得來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)者的信息資源管理的意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)于日常生活中所涉及到的信息資源管理沒(méi)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。缺乏信息資源管理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組調(diào)查小組討論的方式,，給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù),，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。

三：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況,，制定了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）體驗(yàn)信息資源管理的一般過(guò)程，理解信息資源管理活動(dòng)的普遍性及其重要意義

（2）依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)信息進(jìn)行分類(lèi),，了解信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)和歸納利用信息資源管理的事例,，嘗試總結(jié)信息資源的分類(lèi)方法，介紹信息資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化思想的作用,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣,，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，逐步形成自己的信息素養(yǎng),。

四：重難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息資源的分類(lèi)和信息資源管理化思想的認(rèn)識(shí)與作用,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

由于本課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),，針對(duì)這種情況，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：學(xué)生自主整理有哪些分類(lèi)組織,，嘗試歸納總結(jié)信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的思想,。

五：教學(xué)方法

本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解,，無(wú)法引起學(xué)生的興趣,，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型”任務(wù)“為主,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析,，我主要采用”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“和”自主探究“等教學(xué)方法,，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu),，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí),，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中,，啟發(fā),、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng),、有趣,、高效中進(jìn)行。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六：教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

1.新課導(dǎo)入

讓同學(xué)們打開(kāi)桌面上的瀏覽器,，讓大家試著打開(kāi)分類(lèi)搜索引擎，分別存放著不同類(lèi)型的文件,，網(wǎng)頁(yè),、圖片，聲音,，視頻等,，引出信息資源管理。

一,、身邊的信息資源管理

課前會(huì)讓學(xué)生自學(xué)并書(shū)寫(xiě)自修筆記的方式做課前準(zhǔn)備,，然后讓同學(xué)們談一談身邊的信息資源管理有哪些。整理課本,，作業(yè)本,，學(xué)習(xí)資料等；整理電話號(hào)碼,；整理電腦中的資源,；整理剪報(bào)；整理網(wǎng)站素材,；整理圖書(shū),、圖片等。

用故事的方式給同學(xué)們講訴信息資源管理是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中,，對(duì)文獻(xiàn),、知識(shí)和信息管理的延伸和拓展，另一方面則是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展,、信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源這個(gè)背景下所發(fā)展起來(lái)的信息管理思想和管理模式,。

由同學(xué)們的回答中提煉出圖書(shū)館的例子，說(shuō)明計(jì)算機(jī)被用于圖書(shū)館文獻(xiàn)信息加工與管理的同時(shí),，也被廣泛用于公司,、企業(yè)等，并且隨著數(shù)據(jù)量不斷增大,，內(nèi)容日益復(fù)雜,，不僅需要解決大量數(shù)據(jù)的處理和組織，還需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存貯,、保護(hù),，這就促使人們以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)，全面考慮組織機(jī)構(gòu)各類(lèi)數(shù)據(jù)的采集、加工,、存貯,、檢索等，以此為契機(jī),，引出信息資源管理的重要性,。

2.新知探究

二、信息資源管理過(guò)程

老師告知學(xué)生各種信息資源管理活動(dòng)都是按照一定的方法和程序進(jìn)行的：從具體需要出發(fā),，對(duì)信息資源按照一定的方法分類(lèi),、組織和存儲(chǔ)，繼而提供方便的信息服務(wù),，與此同時(shí)還要不斷進(jìn)行更新與維護(hù),。

讓同學(xué)們以圖書(shū)管為例說(shuō)明信息資源管理的一般過(guò)程。然后讓小組代表總結(jié)發(fā)言,。

由同學(xué)們的發(fā)言,，老師和同學(xué)們一同整理出圖書(shū)館的工作流程，一般可以分為5步1.采,，就是采購(gòu),。2.分，就是分類(lèi),。3.編,，就是編目。4.藏,，就是圖書(shū)的上架管理,。5.用，就是圖書(shū)館向讀者提供各種服務(wù),，是圖書(shū)館進(jìn)行前面基礎(chǔ)工作的最終目的,。

三、信息資源的分類(lèi)組織

根據(jù)學(xué)生們的課前準(zhǔn)備讓他們分成小組進(jìn)行討論,，討論出信息資源有哪些分類(lèi),。讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生的思考方向,，老師可以提出”平時(shí)你們都有都有哪些整理信息的分類(lèi)方法,？“等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、概括,、總結(jié)。然后讓同學(xué)們通過(guò)小組討論得出信息資源可以采用標(biāo)準(zhǔn)和約定俗稱(chēng)的方法進(jìn)行分類(lèi),。老師總結(jié)學(xué)生的分類(lèi),，廣為使用的有學(xué)科分類(lèi)和主題分類(lèi)兩種方法。

同樣以圖書(shū)館為例，讓同學(xué)們小組內(nèi)討論學(xué)習(xí),。說(shuō)一說(shuō)圖說(shuō)管里都用到了哪些分類(lèi)方法,？同學(xué)們還能想到哪些分類(lèi)方法等？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、信息資源管理中的標(biāo)準(zhǔn)化思想和意義

就像圖書(shū)館管理有一定的標(biāo)準(zhǔn)一樣，如《中國(guó)圖書(shū)館圖書(shū)分類(lèi)法》,，讓同學(xué)們自行閱讀第四小節(jié),，前兩個(gè)小組總結(jié)概括出標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義：標(biāo)準(zhǔn)化是指國(guó)際、國(guó)家,、地主或某行業(yè)通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定社會(huì)活動(dòng)中重復(fù)性的事物和概念,，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益,。

后兩個(gè)小組總結(jié)概括信息資源管理標(biāo)準(zhǔn)化的作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

1,、縮短了信息資源開(kāi)發(fā)周期,，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率；

2,、使信息產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與使用等各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)銜接和協(xié)調(diào)得到保證,；

3、有助于提高信息的使用率,。

4,、通過(guò)制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高信息資源的質(zhì)量，保護(hù)消費(fèi)者利益,。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

八：教學(xué)反思：

本課主要是以圖書(shū)館這一典型的事件為例,，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將圖書(shū)館的館藏圖書(shū)管理實(shí)例提升到對(duì)一般意義上的信息資源管理的認(rèn)識(shí)。

說(shuō)課稿萬(wàn)能小學(xué)數(shù)學(xué)篇十二

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對(duì)培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前,、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力,。實(shí)踐證明，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究證明,，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)和練習(xí),，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的潛力,。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生明白合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時(shí)做到簡(jiǎn)單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象,，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂(lè)趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服"極點(diǎn)",。

期望通過(guò)本次課的教學(xué),，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢(shì)，簡(jiǎn)單自然的跑完全程,。

我們都有明白,，學(xué)生喜愛(ài)上體育課是不爭(zhēng)的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭(zhēng)的事實(shí),，耐力差,，怕苦、怕累,、缺乏毅力,，再加上我校沒(méi)有田徑場(chǎng)，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時(shí)有必須的難度,。

在本次課的開(kāi)始部分,，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個(gè)愉快的情緒,；調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，游戲的活動(dòng)的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑,，放在前半部分,，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大,，后一個(gè)強(qiáng)度小,，貼合合理安排運(yùn)動(dòng)量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的`枯燥感,，我采用了越野跑的形式，由于我校的場(chǎng)地較小,，但根據(jù)校園的地形特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)的跑的線路。其中有直線跑,，有上坡跑,，有繞障礙跑，避免單一地繞場(chǎng)跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分組，潛力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，潛力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對(duì)較胖的同學(xué),，我采取用一位成績(jī)較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯,，拉他跑一段,，讓他體會(huì)全程的感覺(jué),，貼合區(qū)別對(duì)待的原則,。

為了使同學(xué)們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段,，設(shè)置了不同的標(biāo)語(yǔ),，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏",、"堅(jiān)持住""沖刺"等,，每位學(xué)生在望見(jiàn)不同的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，自覺(jué)調(diào)控節(jié)奏,，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服"極點(diǎn)"現(xiàn)象，在"極點(diǎn)"到來(lái)的時(shí)候,，我先用語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏,，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過(guò)"極點(diǎn)"難關(guān),。

在基本部分的后半部分,，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí)，通過(guò)柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸,，實(shí)際上也是對(duì)耐久跑后的一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的功效,。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是"反口令"練習(xí),，課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍,，身心也得到了調(diào)整。

......

示范法,、完整法,、分解法、講解法,、評(píng)比法,、榜樣法、啟發(fā)法,、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法