作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇一

謎語多為歌謠的形式，有韻律,，易讀,、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí),。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,，具有一定的理解能力，對謎語有著強烈的猜測欲望,。本次活動的4則農(nóng)作物謎語，表達簡潔概括,，適宜幼兒學(xué)習(xí),。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,，還掌握了猜謎的方法,，體驗到猜迷游戲的樂趣。

1,、了解猜迷語的方法,，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,，猜出謎底,。

2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征,。

3,、在猜謎,、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。

與核桃,、高粱,、玉米、花生的外形特征相符的圖片,，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》,。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征,。

2,、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面,、謎底的含義,。

（1）教師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由,。提問：為什么是這種農(nóng)作物,？

（2）結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導(dǎo)幼兒分析,、了解謎面,、謎底的含義。

小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的,，像兒歌一樣的那段話就是謎面,，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

3,、教師再出“高粱”的謎語,，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點,。

小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形,、用途等主要特征，用短小,、整齊,、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,，但不能直接說出物品的名稱,。

4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語,。

（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片,，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面,。

（2）分組創(chuàng)編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,，其他幼兒猜謎并進行評價。

請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底,。

殼兒硬，殼兒脆,， 四個姐妹隔床睡,， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被,。

（核桃）

身體足有丈二高,， 瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲,， 頭戴珍珠紅絨帽,。

（高粱）

一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來,， 拔掉胡子剝開看,， 露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子,，紅帳子,， 里面睡著白胖子。

（花生）

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇二

1,、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,，提高幼兒對語言美的感受力。

2,、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞,、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思,。

3,、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性,，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

1,、物質(zhì)準備：多媒體教具一套,，字卡若干，樹、花,、草頭飾若干,。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙,、手電筒,、電風(fēng)扇、小氣筒等,。

2,、知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通,、空氣有重量,、空氣有壓力等實驗。

1,、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動,，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng),。

2,、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān),。

3,、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,，產(chǎn)生風(fēng),。

1、請幼兒觀賞多媒體教具,，引出主題,。

2、老師利用多媒體教具配以音樂,，富有感染力地朗誦一遍詩歌,。

3、用討論形式,，幫助幼兒理解詩歌語言,。

（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題,。

（2）風(fēng)在樹上,，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

（3）風(fēng)吹過花朵,，花會怎樣,？（頻頻點頭）

（4）風(fēng)吹過小草,，小草又會怎么樣？（晃動,、點頭,、彎腰、鞠躬）

（5）風(fēng)來了,，它給春夏秋冬帶來了什么,？

4、請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友,？（帆船,、風(fēng)箏、風(fēng)車,、花裙、云）

5,、請幼兒操作圖片,，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào),。

高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌,。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

低水平：翻閱,、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語,。

1,、指導(dǎo)：請老師做風(fēng)，幼兒帶樹,、花,、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句,。．

2,、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空,、陸地上各種物體的變化,，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達,。

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫風(fēng)吹來的時候,。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實驗,。

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。

張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時,，家里事物所發(fā)生的變化,，并和父母

一起做風(fēng)流動的實驗。

附教材：

風(fēng)在哪里（詩歌）

風(fēng)在哪里,？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞,，／那是風(fēng)在吹過。／／風(fēng)在哪里,？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭,，／那是風(fēng)在吹過,。／／風(fēng)在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風(fēng)在吹過,。／風(fēng)在哪里,？／風(fēng)就在我們身邊,。／春天,，它吹綠了大地,；／夏天,，它送來了涼爽；／秋天,，它飄來了果香,；／冬天，它帶來了銀裝,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇三

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣,，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,，我設(shè)計了這堂語言課,，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容,，而且發(fā)揮自己的想象力,，大膽表達自己的想法。

1,、了解不同職業(yè)的用處,，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2,、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解,。

1,、故事圖片,、多媒體、字卡（教獅、廚獅,、工程獅,、建筑獅,、會計獅,、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）,。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,，知道這些職業(yè)的主要工作,。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜,，并找出正確的字卡,，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整,。

了解不同職業(yè)的用處,，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

1,、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2,、欣賞圖片,，聽老師講故事：教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了,，也有了自己的理想,，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子,、成為一只威武的獅子）教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么,？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全,；郵遞員：為家家戶戶送信,；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡,。獅子們的工作如何呢,？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么,？（老六的理發(fā)店開張了,，可是沒有人來理發(fā)。）,。

2）大家有沒有進去理發(fā),，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）,。

3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任,，理發(fā)店眼看就要開不成了,，怎么辦呢？（可是老七膽子大,，愿意當老六的被理發(fā)師）,。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師,，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝,，終于老六經(jīng)過努力,，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝,。）

5）后來,，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六,，都來店里理發(fā)了,，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3,、話題拓展：你們喜歡老七嗎,？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了,，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）,。

1）接下來，老七會去做什么呢,？（去飯店幫助廚獅,、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等）,。

2）只要有需要,，無論是什么工作都是最光榮的,，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇四

1,、理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌,。

2,、能積極動腦筋解決問題。

1,、引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情,？引出詩歌的題目“找小貓”,。

2、理解詩歌內(nèi)容,。

教師出示圖標,，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方,，有誰,，他們在干什么？引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧,、興趣”,，還可啟發(fā)幼兒想象動物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩歌,，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的,？為什么要趕跨跳舞場？引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事,？

討論：小狗為什么找不到小貓,？它的心情怎么樣？

3,、幼兒學(xué)念詩歌,。

4、討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓,？

在平時引導(dǎo)幼兒大膽想象,，續(xù)編詩歌，并畫下來,。

1,、會朗誦詩歌,，有一定的韻律和節(jié)奏。

2,、能積極想辦法,，解決小狗遇到的各種問題。

找小描

跳舞場里真熱鬧,，小動物們興趣高,。

先跳一會迪斯科，再做一陣健美操,。

小貓家里有急事,，小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具,，小狗一時找不到,。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇五

5—6歲的幼兒,，這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進的逾越，孩子們的言語表達有了自己的思維,、表達方式和想法,，他們有很強的好奇心和求知欲，于是,，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化,，于是，順應(yīng)孩子們的興趣,、結(jié)合幼兒的特點,，我們嘗試了下面的語言教育形式進行探索與嘗試。

1,、培養(yǎng)幼兒表達語言的連貫性,，發(fā)展語言表達能力。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,，創(chuàng)造力，大膽表達自己的想法,。

課件圖片若干,。

談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

（一）、看第一張圖“雞冠”（“你看像什么呀,？”）幼兒回答教師不做講評,。

（二）、看第二張圖“公雞頭”（“這個公雞你們想想它會站在哪里呢,？做一些什么事情呢,？）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價。

（三）,、看第三張圖“公雞站在欄桿上,，窗外還有兩個小朋友”（“圖上的小孩在干什么？站在哪里,？）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評,。

（四）,、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”（“這是什么？‘門’門外會有什么,？”）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（五）,、看第五張圖“房子的外面有些小動物”（“這是些什么小動物,，圖上還有些什么樣的房子？這是個什么地方,？”）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（六）,、看第六張圖“玩具房子,、積木”（“你看到了什么？這個人會是誰,？”）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（七）,、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”（“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個小東西,，對，你們說會是什么,？”）幼兒回答,，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

（八）看第八張圖“一個人拿了一本書”（“你們看到了什么,？他手里拿的到底是什么,？這個人是男人還是女人？這個人拿了一本書坐在搖椅上,，搖椅可能會在什么地方,？”）

（九）看最后一張圖“一艘船”。

幼兒自己講,，自己交流,，幼兒大膽想象,，大膽表達自己的想法。

這是一節(jié)語言活動,，思路新穎,，打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍睿诨顒又薪處煶蔀橛變簩W(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,，大大提高了幼兒進行語言活動的興趣,，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準備是把一幅圖片從小范圍一點點擴大,，吸引了幼兒的視線,，幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽,、勇敢,、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇,，最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性,、想象力。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇六

1,、 通過幼兒間的互相提問,、解答、發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答,、積極思考和能力,，發(fā)展思維的流暢性。

3,、 增強幼兒間相互交往的能力,。

各種實物（如菜、球）,，玩具（積木,、車），“大問號”和“我知道”面具,。

1,、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實物，并講出它們的名稱,、特征,。

2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位,，請幼兒選位坐好,，教師介紹游戲,。

3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具,，讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題,。

4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣,。如：汽車有什么用,？你知道不有哪些種類的汽車？“我知道”組回答得要清楚,。

小朋友一起回音樂,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇七

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩歌中小朋友熱愛生活,、感受大自然的情感,。

2,、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書《快樂的小屋》。

1,、激發(fā)導(dǎo)入：

（1）教師出示背景圖配上音樂,，師生共同交流對森林美好的感覺。師,；“你覺得大森林美嗎,？你們喜歡大森林嗎？”

（2）教師提問,，幼兒想象交流,。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說會是什么樣的呢,？”

2,、欣賞理解

（1）幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌,。

（2）教師提問,，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括,、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢,？”

“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢,？”

“為什么用螢火蟲做燈,，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾,？”

（3）再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

（4）嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3、想像表達：

（1）教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受,。

（2）啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情,？”

（3）教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。