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2023年幼兒園大班語言活動教案:說量詞(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-08 14:13:59
2023年幼兒園大班語言活動教案:說量詞(7篇)
時間:2022-12-08 14:13:59     小編:zdfb

作為一名教職工,,就不得不需要編寫教案,,編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇一

謎語多為歌謠的形式,有韻律,,易讀,、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí),。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,,具有一定的理解能力,對謎語有著強烈的猜測欲望,。本次活動的4則農(nóng)作物謎語,表達簡潔概括,,適宜幼兒學(xué)習(xí),。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,,還掌握了猜謎的方法,,體驗到猜迷游戲的樂趣。

1,、了解猜迷語的方法,,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,,猜出謎底,。

2、能說出常見農(nóng)作物的外形特征,。

3,、在猜謎,、編謎的游戲中體驗成功的喜悅。

與核桃,、高粱,、玉米、花生的外形特征相符的圖片,,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》,。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征,。

2,、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面,、謎底的含義,。

(1)教師出“核桃”的謎語,引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由,。提問:為什么是這種農(nóng)作物,?

(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁,引導(dǎo)幼兒分析,、了解謎面,、謎底的含義。

小結(jié):謎語是由謎面和謎底組成的,,像兒歌一樣的那段話就是謎面,,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

3,、教師再出“高粱”的謎語,,請幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點,。

小結(jié):謎語就是根據(jù)物品的外形,、用途等主要特征,用短小,、整齊,、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來,,但不能直接說出物品的名稱,。

4、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編謎語,。

(1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,,請幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見集中,集體創(chuàng)編謎面,。

(2)分組創(chuàng)編:每組任選 1/2 張圖片合作編謎面,,讓其他幼兒猜謎底。

(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語,,其他幼兒猜謎并進行評價。

請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁,,在家長的引導(dǎo)下畫出謎底,。

殼兒硬,殼兒脆,, 四個姐妹隔床睡,, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被,。

(核桃)

身體足有丈二高,, 瘦長身節(jié)不長毛,下身穿條綠綢褲,, 頭戴珍珠紅絨帽,。

(高粱)

一物生得真奇怪, 腰里長出胡子來,, 拔掉胡子剝開看,, 露出牙齒一排排。

(玉米)

麻屋子,,紅帳子,, 里面睡著白胖子。

(花生)

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇二

1,、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感,,提高幼兒對語言美的感受力。

2,、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞,、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思,。

3,、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,,思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性,,增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

1,、物質(zhì)準備:多媒體教具一套,,字卡若干,樹、花,、草頭飾若干,。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙,、手電筒,、電風(fēng)扇、小氣筒等,。

2,、知識準備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通,、空氣有重量,、空氣有壓力等實驗。

1,、請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動,,從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng),。

2,、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān),。

3,、引導(dǎo)幼兒相互交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來,,產(chǎn)生風(fēng),。

1、請幼兒觀賞多媒體教具,,引出主題,。

2、老師利用多媒體教具配以音樂,,富有感染力地朗誦一遍詩歌,。

3、用討論形式,,幫助幼兒理解詩歌語言,。

(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題,。

(2)風(fēng)在樹上,,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去)

(3)風(fēng)吹過花朵,,花會怎樣,?(頻頻點頭)

(4)風(fēng)吹過小草,,小草又會怎么樣?(晃動,、點頭,、彎腰、鞠躬)

(5)風(fēng)來了,,它給春夏秋冬帶來了什么,?

4、請幼兒討論:風(fēng)還會和誰做朋友,?(帆船,、風(fēng)箏、風(fēng)車,、花裙、云)

5,、請幼兒操作圖片,,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào),。

高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌,。

中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

低水平:翻閱,、操作圖片,說出散文詩中的幾個主要詞語,。

1,、指導(dǎo):請老師做風(fēng),幼兒帶樹,、花,、草的頭飾進行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句,。.

2,、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時天空,、陸地上各種物體的變化,,鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達,。

藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動;想像畫風(fēng)吹來的時候,。

科學(xué):做有關(guān)空氣流動的小實驗,。

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時我們周圍事物的變化。

張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時,,家里事物所發(fā)生的變化,,并和父母

一起做風(fēng)流動的實驗。

附教材:

風(fēng)在哪里(詩歌)

風(fēng)在哪里,?/樹兒說:/當我的枝葉翩翩起舞,,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里,?/花兒說:/當我的花朵頻頻點頭,,/那是風(fēng)在吹過,。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當我的身體輕輕晃動,/那是風(fēng)在吹過,。/風(fēng)在哪里,?/風(fēng)就在我們身邊,。/春天,,它吹綠了大地,;/夏天,,它送來了涼爽;/秋天,,它飄來了果香,;/冬天,它帶來了銀裝,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇三

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣,,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,,我設(shè)計了這堂語言課,,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,,而且發(fā)揮自己的想象力,,大膽表達自己的想法。

1,、了解不同職業(yè)的用處,,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2,、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解,。

1,、故事圖片,、多媒體、字卡(教獅、廚獅,、工程獅,、建筑獅,、會計獅,、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示),。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,,知道這些職業(yè)的主要工作,。

玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,,并找出正確的字卡,,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補充完整,。

了解不同職業(yè)的用處,,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

1,、談?wù)勛约旱睦硐耄何覀冇泻芏嗟睦硐?,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)

2,、欣賞圖片,,聽老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,,也有了自己的理想,,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子,、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么,?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全,;郵遞員:為家家戶戶送信,;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環(huán)境])。同時依次出示字卡,。獅子們的工作如何呢,?我們到故事里看一看吧!

1)你看到了什么,?(老六的理發(fā)店開張了,,可是沒有人來理發(fā)。),。

2)大家有沒有進去理發(fā),,為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,,所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客),。

3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,,理發(fā)店眼看就要開不成了,,怎么辦呢?(可是老七膽子大,,愿意當老六的被理發(fā)師),。

4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,,終于老六經(jīng)過努力,,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝,。)

5)后來,,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,,都來店里理發(fā)了,,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

3,、話題拓展:你們喜歡老七嗎,?(因為老六在需要他的時候,出現(xiàn)了,,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型),。

1)接下來,老七會去做什么呢,?(去飯店幫助廚獅,、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等),。

2)只要有需要,,無論是什么工作都是最光榮的,,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇四

1,、理解詩歌的內(nèi)容,會朗誦詩歌,。

2,、能積極動腦筋解決問題。

1,、引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,。

教師有表情地朗誦詩歌的前八行,提問:這首詩里說了什么事情,?引出詩歌的題目“找小貓”,。

2、理解詩歌內(nèi)容,。

教師出示圖標,,第二遍朗誦詩歌,提問:在什么地方,,有誰,,他們在干什么?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧,、興趣”,,還可啟發(fā)幼兒想象動物們還在做什么?

教師第三遍朗誦詩歌,,提問:小狗是怎樣來到跳舞場的,?為什么要趕跨跳舞場?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事,?

討論:小狗為什么找不到小貓,?它的心情怎么樣?

3,、幼兒學(xué)念詩歌,。

4、討論并繪畫:有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓,?

在平時引導(dǎo)幼兒大膽想象,,續(xù)編詩歌,并畫下來,。

1,、會朗誦詩歌,,有一定的韻律和節(jié)奏。

2,、能積極想辦法,,解決小狗遇到的各種問題。

找小描

跳舞場里真熱鬧,,小動物們興趣高,。

先跳一會迪斯科,再做一陣健美操,。

小貓家里有急事,,小狗趕來找小貓。

大家戴著假面具,,小狗一時找不到,。

你有什么好辦法,能幫小狗找小貓,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇五

5—6歲的幼兒,,這時的孩子語言表述能力有了突飛猛進的逾越,孩子們的言語表達有了自己的思維,、表達方式和想法,,他們有很強的好奇心和求知欲,于是,,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來變化,,于是,順應(yīng)孩子們的興趣,、結(jié)合幼兒的特點,,我們嘗試了下面的語言教育形式進行探索與嘗試。

1,、培養(yǎng)幼兒表達語言的連貫性,,發(fā)展語言表達能力。

2,、激發(fā)幼兒的想象力,,創(chuàng)造力,大膽表達自己的想法,。

課件圖片若干,。

談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

(一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀,?”)幼兒回答教師不做講評,。

(二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個公雞你們想想它會站在哪里呢,?做一些什么事情呢,?)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評價。

(三),、看第三張圖“公雞站在欄桿上,,窗外還有兩個小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里,?)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評,。

(四),、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門’門外會有什么,?”)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

(五),、看第五張圖“房子的外面有些小動物”(“這是些什么小動物,,圖上還有些什么樣的房子?這是個什么地方,?”)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

(六),、看第六張圖“玩具房子,、積木”(“你看到了什么?這個人會是誰,?”)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

(七),、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們在這張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個小東西,,對,你們說會是什么,?”)幼兒回答,,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評。

(八)看第八張圖“一個人拿了一本書”(“你們看到了什么,?他手里拿的到底是什么,?這個人是男人還是女人?這個人拿了一本書坐在搖椅上,,搖椅可能會在什么地方,?”)

(九)看最后一張圖“一艘船”。

幼兒自己講,,自己交流,,幼兒大膽想象,,大膽表達自己的想法。

這是一節(jié)語言活動,,思路新穎,,打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍睿诨顒又薪處煶蔀橛變簩W(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,,大大提高了幼兒進行語言活動的興趣,,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準備是把一幅圖片從小范圍一點點擴大,,吸引了幼兒的視線,,幼兒自然很愿意的投入到語言活動中去。在活動中幼兒能大膽,、勇敢,、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,,最大限度的調(diào)動了幼兒的積極性,、想象力。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇六

1,、 通過幼兒間的互相提問,、解答、發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

2,、 培養(yǎng)幼兒敢于提問、解答,、積極思考和能力,,發(fā)展思維的流暢性。

3,、 增強幼兒間相互交往的能力,。

各種實物(如菜、球),,玩具(積木,、車),“大問號”和“我知道”面具,。

1,、 教師引導(dǎo)幼兒觀察各實物,并講出它們的名稱,、特征,。

2、 在活動室布置好“大問號”和“我知道”的座位,,請幼兒選位坐好,,教師介紹游戲,。

3、 請“大問號”組拿出一種實物或玩具,,讓“我知道”組幼兒看看議議后回答問題,。

4、 鼓勵“大問號”組成提問的面要廣,。如:汽車有什么用,?你知道不有哪些種類的汽車?“我知道”組回答得要清楚,。

小朋友一起回音樂,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞篇七

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,,感受詩歌中小朋友熱愛生活,、感受大自然的情感,。

2,、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖,、幼兒用書《快樂的小屋》。

1,、激發(fā)導(dǎo)入:

(1)教師出示背景圖配上音樂,,師生共同交流對森林美好的感覺。師,;“你覺得大森林美嗎,?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問,,幼兒想象交流,。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會是什么樣的呢,?”

2,、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌,。

(2)教師提問,,引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容,教師用詩歌語言概括,、表述:

“這間快樂的小屋是什么樣的呢,?”

“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢,?”

“為什么用螢火蟲做燈,,用蜘蛛網(wǎng)做窗簾,?”

(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3、想像表達:

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像,,幼兒欣賞感受,。

(2)啟發(fā)想像,大膽交流:“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情,?”

(3)教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事。

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