作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇一

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容,。故事主人公紐扣樂于助人,，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,，當聽到別人的贊美時,，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,，它有一個響亮的名字,，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創(chuàng)編故事的能力,。但是,，在以往看圖講述的教學中，我發(fā)現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗,，能描述出一些故事情節(jié),，但是不夠生動，究其原因,，是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注,。

由此，在活動中我通過操作課件,、示范講述,、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察,、思考,、理解畫面的細節(jié)，激發(fā)幼兒講述的欲望,，提高幼兒講述的質量,。第一環(huán)節(jié)，我從紐扣圓圓的特性導入,，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊,。第二環(huán)節(jié)，我運用flash技術將畫面一分解成兩幅圖,，引導幼兒猜測情節(jié)并驗證,，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣,。在這個環(huán)節(jié)中,，我和幼兒一起探索如何講述細節(jié)，共同完成了第一次示范講述,，即根據畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié),。第三環(huán)節(jié),，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象,，以幼兒為主,、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié),。第四環(huán)節(jié),，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式,，獨立創(chuàng)編,、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變,?？傊净顒訉訉油七M,，既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,，又注重促進幼兒觀察、想象,、思維能力的發(fā)展,。

1．能觀察圖片內容，合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié),。

2．學會角色之間的對話,，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3．懂得幫助別人是一件快樂的事情,。

準備：課件“快樂的紐扣”,，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》,。

一,、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西,?？纯矗鞘裁囱?(點擊課件,，出現紐扣圖片,。)

幼：有點像紐扣。

師：對了,。它是一顆快樂的紐扣,，它非常喜歡幫助別人,。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,，是怎么幫助它們的,。

二、觀察畫面一,，師幼共同創(chuàng)編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1),，引出第一段故事,。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠,。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的,。小老鼠的汽車缺了一個輪子,，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去,。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子,。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的,。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”,，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看,。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話,，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領幼兒講述第一段故事,。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三,、觀察畫面二,，師幼合作創(chuàng)編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象,、講述畫面二的情節(jié),。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走,，又遇到了誰?

幼：小兔子,。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名,，可是它的金牌丟了,，難過得哭了。所以,，小紐扣就變成金牌送給了小兔子,。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程,，得到了冠軍,。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子,。

師：小兔子帶著紐扣金牌,，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導幼兒擴展想象,，繼續(xù)創(chuàng)編,、講述畫面二的情節(jié)。

師：x x x小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鏈,。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈,，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子,。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂,。

四,、幼兒自主閱讀自制小書，觀察,、想象,、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,，教師巡回指導,。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠,、小兔子的故事,，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看,、想一想,、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎么幫助的,。如果有困難,，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠,、小兔子的故事,。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流,、講述第三,、第四段故事,。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五,、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛幫助別人的小紐扣,。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因為它很喜歡幫助別人,。

師：你們喜歡這顆快樂的,、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼：我?guī)湍棠棠醚坨R,，我感覺很開心,。

幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興,。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,，下次講給大家聽,。

1．幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”,。

2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流,、分享,。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛,。

語言活動設計――快樂的幼兒園

1,、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,，讓他逐步喜歡上幼兒園,。

2、初步學會安靜地傾聽故事,。

1,、小兔、小狗的毛絨玩具各一個,。

2,、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

一,、老師利用毛絨玩具講述一遍故事,。教育幼兒要安靜地傾聽。

二,、請小朋友說一說,，故事里都有誰？（小兔,、小狗,、大象,、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園,，非?？鞓贰＃?/p>

三,、請小朋友邊看活動材料,，老師邊有感情地再講述一遍故事。

四,、請小朋友想一想,，小動物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子,、大螺旋滑梯,，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球,，還有許多好玩的玩具,，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌,、做游戲,，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,，小動物們都高高興興地吃了起來,。）

五、請小朋友們說一說,，你喜歡幼兒園嗎,？為什么？

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇二

1.幼兒扮演“記者”,，體驗接著的工作方式,，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞,，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力,，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。

2.利用廢舊材料制作各類采訪器材,。

3.在感知故事內容的基礎上,，理解角色特點。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理,。

記者采訪素材帶,、vcd機、電視機統(tǒng)計表

各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）

一,、觀看素材帶,，討論新聞就是播報員的事嗎？

二,、一則新聞還需要誰的合作,？他們負責干什么？

三,、分工討論：如果你是小記者你該怎么做,？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么,？

主編有什么用,？

四、出示各類材料,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣,。

你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）

五,、記者團采訪

幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”,。

六、“記者行動專欄”：

在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”,，貼上大張白紙,，讓“小記者”將“采編”的內容,，以繪畫的形式呈現給讀者,。

“報刊雜志”：

提供四開的`繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面,，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上,，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”,?！?/p>

通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球,，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎,，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容,，才會有話可說,，有話要說。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇三

1,、知道動物有自我保護的本領,，初步了解一些動物保護自己的方法。

2、會根據不規(guī)則的形狀想象不同的動物,，大膽講述故事,。

3、積極參加活動,，萌發(fā)探索動物奧秘的欲望,。

動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個,、音樂（歡快的和大灰狼的）

教師：（出示圖片小鹿）小朋友看,！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”,，你們可以叫我斑比,，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事，大家想不想一起聽聽,？

播放ppt：有一天,，小鹿斑比出來玩，突然,，來了一只大灰狼,，一下就撲了過來，斑比害怕極了,，拼命的向森林里跑去……

畫面一：小鹿和蝸牛,。

1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑,，請你們猜一猜,，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰,？（ppt出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物,，那它是誰呢？

2,、幼兒猜測想象講述,，（小蝸牛，烏龜……）

3,、教師：我們再來看看它是誰,？（ppt圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛

教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說,，播放ppt：“救救我吧,，大灰狼在追我?！?/p>

4,、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎么做？

5,、幼兒講述,，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6,、教師：小蝸牛說：“別急別急,，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼里,。這樣大灰狼就抓不到你了,。”

7,、教師：小鹿斑比會嗎,？（不會）于是小鹿斑比說：播放ppt：“不行不行，我沒有你那樣的殼,，我還是繼續(xù)跑吧,！”

畫面二：小鹿和蚯蚓

1、教師：小鹿斑比跑啊跑,，又會遇到誰,？（ppt出示圖形：s），這是小動物的尾巴,，那它是誰呢,？

2、幼兒猜測想象講述,，（小蛇,，蚯蚓……）

3、教師：我們再來看看它是誰,？（ppt圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓

教師：原來是蚯蚓,，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我,。”蚯蚓說：“別急別急,，我們來幫助你,！”

4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比,？

5,、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述,。

6,、播放ppt：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞,，鉆到泥土里,，這樣大灰狼就抓不到你了?！?/p>

7,、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎么說,？引導幼兒說：“不行不行,，我不會挖洞，我還是繼續(xù)跑吧,！”

畫面三：小鹿和黃鼠狼

1,、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰,？（ppt出示圖形：尾巴）,，這是小動物的尾巴，那它是誰呢,？

2,、幼兒猜測想象講述，（小狗,，小貓……）

3,、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼

教師：原來是黃鼠狼,，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧,，大灰狼在追我?！被ê傉f：“別急別急,，我們來幫助你！”

4,、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比,？

5、幼兒講述,，教師鼓勵幼兒大膽講述,。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急,，我來幫助你,，放個臭屁然后逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了,?！?/p>

7,、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎么做,？“不行不行,，我不會放臭屁，我還是繼續(xù)跑吧,！”,，

畫面四：小鹿和刺猬

1、教師：小鹿斑比跑啊跑,，會遇到誰,？（ppt出示圖形：橢圓），這是小動物的身體,，那它是誰呢,？

2、幼兒猜測想象講述,，（小狗,，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰,？（ppt圖片刺猬的身體）幼兒說刺猬

教師：原來是小刺猬,，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我,?！被ê傉f：“別急別急，我們來幫助你,！”

4,、教師：花狐貍怎樣來幫助小鹿斑比？

5,、幼兒講述,，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6,、教師：黃鼠狼說：“別急別急,，我來幫助你，把身體卷起來刺豎起來,，這樣大灰狼就抓不到你了,。”

7,、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行,，我沒有刺,，我還是繼續(xù)跑吧,！”，

1,、教師：我們一起來再看看,，小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護自己不被敵人吃掉的,？

2,、幼兒整體觀看ppt，回答問題,。

3,、幼兒講述，教師總結：保護色,、裝死,、斷肢、自衛(wèi)等等

教師：小鹿最后會得救嗎,？它會想什么辦法呢,？我們一起討論一下。

1,、幼兒討論,，教師巡回指導。

2,、教師：小鹿有很多辦法,，它快速的逃跑躲在樹叢的后面，它的鹿角就象樹叢的樹枝,，大灰狼睜大眼睛怎么也找不到,，最后灰溜溜的走了。

1,、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,，它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢,！對嗎,？

1、教師：今天是動物狂歡日,，看,！小動物們都出來玩，還有斑比呢,！我們也一起去吧,！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦,！

2,、教師扮演大灰狼,，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法,。

教師：今天我們小動物玩得開心嗎,？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了,，我們也回去吧,！再見！斑比,！·再見,！客人老師！

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇四

對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情,，他們渴望與同伴交流溝通,。

1、幼兒理解故事的基本內容,，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程,，豐富詞匯：

2、能說出朋友同伴間發(fā)生爭執(zhí)可用協(xié)商,、道歉,、講道理的方法解決。

3,、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化,。

1、故事《快快和好》的圖片6幅,。

2,、田鼠的頭飾若干

1、教師出示圖片,，引起幼兒的活動興趣,。

教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠,，并請幼兒觀察他們的表情,，猜想他們“不高興”的原因，引出故事,。

2,、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發(fā)生爭執(zhí)到快快和好的過程,。

（1）教師出示圖片1—2,，講故事的第1、2段,，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因,。

提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家,？為了得到一顆豆豆,，它們是怎樣做的,？怎樣說的？引導幼兒用尖刻的聲音學說說話,。豐富詞匯：扯光,。

教師小結：不謙讓、亂發(fā)脾氣就會做不成朋友,。

（2）教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段,，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃,，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴,。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次,，為了搶一粒豆豆,，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子,。田鼠媽媽實在沒辦法,，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

他們來到一棵大樹下,，叫嘴巴說：“哼,，我再也不想見到你，真討厭,！”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你,，真煩人?！闭f完,，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家,。

住在自己家里,，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了,，日子確實清凈了許多,，可時間一長，他們又發(fā)起愁來,，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴,，那多難受啊,！

在一個不太冷的日子里,，尖嘴巴實在悶得慌,，就爬出自己的洞，他要找人說說話,。短尾巴心里也憋得慌,，也爬出洞來想找人聊天。結果,，兩只田鼠又碰到了一起,，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派,！”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了,。”尖嘴巴摸摸嘴說本來,，我的洞洞還要挖得更大,，可挖著挖著，挖到了一個大土豆,，嗬,！這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎？”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長,，可挖著挖著也挖到了一個大土豆,，嗨！這么大,，我也有‘土豆墻’,，我還嘗了一口，又脆又嫩,，可好吃啦,。”

回到洞里,，尖嘴巴心里后悔極了,，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎,，是你,！原來我們住的那么近就隔了一個大土豆,！”

“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說,。兩個小家伙和好了,，他們滾到了一起。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇五

通過故事理解小紙人想飛的愿望,，感受幫助別人是一件很快樂的事情,。

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙,、瓦楞紙各3個）

一,、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈,、討論）

1,、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈,，最后成功了嗎,？

2、它為什么想要飛,？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺,？

4,、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他,？

二,、幫助小紙人試飛。

1,、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2、交流喃

三,、聽賞故事后半段,，感受小紙人實現愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助,，小紙人的愿望終于實現了,，他說什么了？你們聽了高興嗎,？

提升：是呀,，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情,。

四,、看ppt，討論如何幫助貧困兒童,。

1,、小紙人會飛之后，認識了許多朋友,，也幫助了許多需要幫助的人,，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封e-mail,，說有些朋友需要幫助,，靠他一個人的力量是不夠的，怎么辦,？

2,、幼兒看ppt，對比自己的幸福生活,，了解貧困山區(qū)的窮苦,，激發(fā)幫助他們的愿望。

3,、討論如何幫助他們,。

五、討論,。

為什么他們這么苦,，還要堅持念書？

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇六

1,、理解故事內容,，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2,、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂,。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美,，愿意與人分享,。

活動重點：能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

活動難點：感受彩虹色的花與他人分享的快樂,。

活動準備活動準備：輕音樂,、課件

一、問題導入,，激發(fā)興趣,。

原野上有一朵花，什么樣的花,？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了,。這朵花為什么會枯萎呢？讓我們一起來聽故事,，到故事中去尋找答案吧,！

二、逐步理解故事內容,，感受彩虹色的花與小動物們分享的快樂,。

1,、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂,。

（1）出示圖3：

彩虹色的花為什么再也等不及了,？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢,？

（2）出示圖4：

瞧,，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家,，可是原野中間有個很大的水洼,，它怎樣才能過去？小螞蟻的心情怎么樣,？彩虹色的花,？為什么？

小結：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難,，和螞蟻分享了他的快樂,。所以很開心。

（3）出示圖6：

咦,，這是什么動物？你們覺得他會遇到什么不開心的事情,？那怎么辦,？

蜥蜴有了漂亮衣服，現在的心情怎么樣,？彩虹色的花心情又怎樣,？為什么？

小結：她幫助了蜥蜴,，給蜥蜴帶來了快樂,。心情也很開心。原來,，和伙伴分享就是一種快樂,！

（4）出示圖8：

小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會怎么幫助它,？現在小老鼠的心情怎么樣,？彩虹色的花心情怎么樣？為什么,？

小結：她幫助了小老鼠,，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心,。原來分享就是一件快樂的事情,。

（5）出示圖10：

她遇到什么困難呢？會不會有合適的生日禮物?現在鳥媽媽的心情怎么樣？彩虹色的花呢,？為什么,？

小結：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心,，和別人分享了她的快樂,。

（6）出示圖12：

烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼,。彩虹色的花瓣越來越少了,，她看起來挺虛弱的。她還會再用花瓣幫助小刺猬嗎,？為什么,？

小結：他認為幫助別人，看到別人快樂,，自己也能獲得快樂,。

得到幫助后，小刺猬心情怎么樣,？彩虹色的花呢?

2,、回憶故事情節(jié)，進一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂,。

（1）出示圖14：

小朋友們,，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動物分享了快樂？

（2）出示圖15：

現在,，她還剩下幾片花瓣,？最后一片花瓣怎么了？那大風會把最后一片花瓣吹到哪里,？會去和誰分享快樂呢,？

（3）出示圖16：

小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們,。最后一片花瓣也讓大風帶走送給了需要幫助的小動物,。

這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀,！

3,、理解故事內容，進一步感受小動物們受到幫助后的快樂,。

（1）出示圖18：

小動物們看到彩虹色的光芒,，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

小結：因為小動物們知道,，彩虹色的花,，她的種子埋在了泥土里,，到春天的時候她還會再重新發(fā)芽！

三,、遷移繪本情感和擴展已有經驗,。

1、幼兒交流已有經驗,。

提問:你有和別人分享過嗎,？你和別人分享的時候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣,？

小結：我們都是互幫互助,、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人,，和別人分享自己快樂,，同時自己也能獲得快樂。

活動延伸：

科學活動：《彩虹花的四季》

活動總結

活動過程中孩子們樂于表達,、分享,、助人為樂的情感表達讓我很驚喜；每個孩子都是有愛心的天使,，只要我們善于引導和幫助,，他們都是一朵“彩虹色的花”

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇七

1、對欣賞詩歌感興趣,。

2,、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌,。

3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,，表達自己內心的想法,。

圖片、課件,。

1,、播放ppt《雪花滿天飄》，導入,。

①,、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面,，請你告訴我,，你看到了什么？”（幼兒回答）②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽,，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢,？”2、學習詩歌《如果我是一片雪花》,。①,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②,、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢,？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字,？”3,、分段學習詩歌內容。①,、出示圖譜,，學習詩歌內容。②,、根據圖譜朗誦詩歌,。③、師：你發(fā)現了嗎,？小雪花最后變成了什么,？（幼兒回答）4、欣賞課件,，幼兒分不同角色學習,、表演詩歌內容。①,、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程,。”②,、欣賞課件《如果我是一片雪花》③,、分角色學習表演。5,、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）①,、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎,？我做風爺爺和你們一起玩游戲,。”

②,、游戲玩法：

師說：“風來了,！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞,，師說：“風停了,！”音樂停,，幼兒都不動。師問：“小雪花,，你飄到什么地方去了,？做什么呢？”幼兒回答,。音樂再次響起,，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內容里,。6,、播放音樂，分享創(chuàng)編成果,，體驗快樂,。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內容,。②,、師、幼共同朗誦,、表演,。③、師說：“小雪花們,，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧,！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室,，結束,。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢,？

飄到小河里,，變成一滴水，和小魚,、小蝦做游戲；

飄到廣場上,，去堆雪人,，望著你笑瞇瞇；

飄落在媽媽的臉上,，親親她,，然后就快樂地融化。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇八

活動目標：

1,、能運用連貫,、完整,、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。

2,、感受照片所表現內容的多樣性,。

3、體驗與人交流的快樂,。

活動準備：

1,、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片,、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照,、全家福照片、劉翔比賽的照片,。

2,、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流,、回憶有關照片的內容,。

3、為了提高幼兒講述的興趣,，布置照片展覽會,，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,，受到感染與教育。

4,、自制一本相冊,。

5、實物展示儀,。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情景,，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容,。

1,、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的,，和好朋友講一講你的照片上有誰,？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣,？”

2,、幼兒參觀，同伴間互相講述,，教師了解幼兒講述的大致情況,，給予個別幼兒恰當的指導,。

（二）教師示范講述自己照片的故事。

1,、教師示范講述：我的照片的故事,。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,，我和我的孩子來到了泰山,，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬,，一路上看到了高高的樹,、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭,，有的像小猴子,，有的像老虎，有的像大象,，真是好玩極了,！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了,。我們高興地說：‘我們爬到山頂了,，我們勝利了！’”

2,、通過提問,，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）“我的故事里有誰,？”

（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方,？”

（3）“我們看到里什么？說了什么,？心里覺得怎么樣,？”

（三）教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫,、完整的語言講述各類照片,，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述,、與人交流的快樂,。

1、個別講述自己照片的故事,。

老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽,？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片,。秋天到了,，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生,，奶奶要剝花生給我吃,，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍泳陀醚例X去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了,?！?/p>

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼,，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來,，媽媽就去深圳打工了,，我很想媽媽……”

孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實,、有趣,、完整。

2,、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事,。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游,、運動會,、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地,、用完整,、連貫的的語言講述，而且講述內容生動,、有趣,，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

3,、經驗遷移,，講述他人照片的故事。

（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照,。

（2）全家福照片,。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福,！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片,。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4,、自選照片,，再次與同伴與交流、分享照片的故事,。

（四）分類整理,，制作班級相冊，共享照片的故事,。

1,、引導幼兒為照片歸類、整理,。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴,，我們應該將它保存好,。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類,、整理,。

2、制作班級相冊,，分享活動的快樂,。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了,，這是我們的班級相冊,，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事,。

（五）活動延伸：

繼續(xù)收集照片,，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇九

1.在看看聽聽講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事,，并幼兒愿意大膽地表達自己的想法,。

2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關愛的情感。

文字,、圖片,、故事ppt等

一,、談話導入：(讓幼兒對故事產生興趣)

1.出示小朋友之間一起開心玩耍的圖片，問：小朋友們,，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關系呢,？（小朋友們大膽表達自己的想法）

2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?

3.今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt,。過渡：波波和瑞奇怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。

二,、欣賞故事：(理解故事,，感受朋友間的互相幫助。)

1.分段欣賞故事

1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書,，不說話呢,？波波會怎么做?

2)繼續(xù)聽故事至：波波發(fā)現瑞奇書里有一張照片，很好奇,，看了看,，被瑞奇發(fā)現了，波波是怎么面對瑞奇的,？

3)繼續(xù)聽故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現電視里的人就是瑞奇照片上的人,，波波是怎樣幫助瑞奇的?

2.波波到學校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢？

3.想知道是怎么一回事,，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

4.小朋友們,，你覺得他們是怎么成為好朋友的?（幼兒自由發(fā)言，討論交流）

5.小結：有朋友真好,，真正的朋友能互相幫助,，互相依靠。

三,、故事延伸：(從故事中的友情聯系到生活中朋友間的相處,。)

1.生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?

2.小結：生活中,，多些朋友就多些快樂……,，讓我們都來關愛自己的朋友吧。

付故事：

一天,，班里來了一位新同學,，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書,。兔老師說他叫瑞奇,，以后就要跟大家一起上課了?！皻g迎你,，瑞奇,！”小朋友們齊聲說。

瑞奇不太愛說話,，喜歡一個人看書,。“那是本什么書,？里面一定有什么特別好聽的故事吧,！”波波忍不住猜想。

過了幾天,，幼兒園大掃除,，兔老師把波波、咪咕,、瑞奇分到同一個小組,。

“瑞奇，你怎么用總看書,，不說話,？”咪咕問。瑞奇抬頭看了看,，沒有回答,。“你去打點水吧,，窗臺上的小花兒都渴了,。”瑞奇接過水壺,，放下書,，轉身走了。

“書里到底有什么,？”波波和咪咕好奇地打開看了看,，“咦？有一張照片,，這是誰呀,？”

就在這時，瑞奇回來了,，“不許碰我的書,！”瑞奇沖過來，把咪咕推到一邊,?！鞍パ剑　边涔緵]站穩(wěn),，摔倒了,。

“看一眼而已,，干嘛這么兇！”咪咕坐起來,，不服氣地說,。

“為什么隨便碰我的東西？”瑞奇還是很生氣,。波波扶起咪咕,，向瑞奇道歉：“對不起，瑞奇,，我們不該隨便看你的書,。”

瑞奇沒說話,，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室,。

“哼,！”“哼！”咪咕和瑞奇誰也不愿理誰,?！鞍Α辈ú〒蠐夏X袋不知道該怎么辦。

等媽媽的時候,，波波和咪咕一直在討論瑞奇書里的照片,。

“照片上的人跟瑞奇看起來真像，是瑞奇的爸爸,？”波波問,。“對,，我也覺得是瑞奇的爸爸,。”咪咕表示贊同,。

晚上,，波波跟爸爸一起看電視。突然,，波波大叫起來：“咦,？那不就是瑞奇照片上的人嗎？原來他是個航海家呀,?！?/p>

波波連忙把這個消息告訴咪咕，“咪咕,，你知道嗎,？照片上的人是個航海家,。他叫瑞布，有個兒子叫瑞奇,，那個人果然是瑞奇的爸爸,。”

“航海家要一直住在大海上吧,？爸爸不在身邊,，瑞奇一定很想爸爸?！边涔据p輕地說,，“我們要好好跟瑞奇做朋友?！辈úǜ涔旧塘恐?。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情,。

第二天,，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個人留在教室里看書,。

波波進來喊瑞奇：“瑞奇,，跟我們一起去玩吧?！比鹌鎿u搖頭,。

“你看，大家玩得可開心了,?！辈úㄒ贿呎f一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了,。

瑞奇不好意思地說：“對不起,，我之前對你們那么兇！”波波笑了笑：“沒關系,，我們也不對,。”波波接著說：“照片上的人是你爸爸吧,，我在電視上看到他了,。”

“真的,？”瑞奇興奮地說,，“我爸爸是個航海家，不能經?；貋?。他跟我說,，讀完這本書他就回家了。所以我每天都認真讀書,，這樣就能早點見到爸爸了,。”

波波說：“讓我做你的好朋友,，陪你一起等爸爸回來吧,！”

瑞奇高興地說：“真好！我也想跟你做朋友,，還想跟所有人做朋友呢,！”說完兩個好朋友握了握手，開心的笑了,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十

1,、引導幼兒自主學習了解藏族、維吾爾族,、傣族,、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語言進行表達,。

2、知道各族兒童是一家,，激發(fā)幼兒熱愛少數民族兒童的感情,。

課件、觀看國慶節(jié)的有關慶?；顒恿私饷褡逯戎R,、熟悉音樂《愛我中華》

（出示課件）“56個民族56枝花，56個兄弟姐妹是一家,，你們知道我國有那些少數民族,？這些小朋友都是哪個少數民族的？有些什么特征呢,？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密,。”

（1）老師交代要求“你想了解哪個少數民族娃娃就移動鼠標點到少數民族娃娃身上,，然后按左鍵點擊,。”“戴上耳機邊看邊聽,?！薄翱赐暌槐橐貜筒シ诺陌慈擎I?！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點擊x鍵再次點擊別的娃娃,?！薄拔覀儽纫槐日l聽得仔細了解得多?！?/p>

（2）幼兒操作

（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述

明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么,？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢,？”

各族兒童是一家“小朋友說的真好,，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來,。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾,，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十一

1、通過傳話游戲,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和表述能力,。

2、通過競賽方式,，引導幼兒養(yǎng)成良好的團隊合作精神,。

3、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣,。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子,。

2,、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個,。

(一)創(chuàng)設情景,，引發(fā)興趣。

師：今天,，老師有一些悄悄話想告訴大家,，你們想不想聽啊?

師：恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了,，這可怎么辦呢? (小朋友討論)師：小朋友們想了那么多好辦法,，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好?

(二)交代規(guī)則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽,，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽,。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊?

師：不過我有一個小小的要求,，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽,，說清楚,，不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?

師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么!看看他說的和你們聽到的是不是一樣,，好不好?

(三)教師參與,，全班游戲師：請你(最后一個小朋友)來說說，你聽到的是什么?

(四)分組競賽師：好,，下面我們來比一比,，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚,，聽得最仔細,。

將幼兒分成四組，一縱隊排開,，告訴每排第一個幼兒相同的一句話,，一個接一個傳話，哪組完成得最快,，且傳話正確,，哪組就獲勝)

(五)活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話,，小朋友們在游戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話,，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話,，好不好?

注意：若說對了，給予表揚; 若說錯了,，給予鼓勵,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十二

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運用個人的經驗想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現與贊美秋天,。

4、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力,。

《秋天的雨》flash課件、磁帶,、打擊樂器,、有關《豐收的秋天》的幻燈片

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節(jié),？

（2）夏天的天氣怎么樣,？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎,？為什么,？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容,。

1,、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么,？

2,、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰,？（兩個小朋友討論）然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料",，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰,？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動物、植物還有我們人是怎么準備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天,，表現秋天的收獲。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動作,。

伴著綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂,，一起欣賞了《秋天的雨》,。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,，整組課文都涉及到古詩,，敘事文，詩歌,，散文等許多與秋天相關的文章,。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨,，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點,，從秋天的到來寫起,，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天豐收的景象,，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景,。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗,、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的,、充滿詩意的語言體會秋天的美好,，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位為：讓學生欣賞文章語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的美,。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀,?！崩首x的過程就是學生發(fā)現美、感受美的過程,?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官,，使學生從多方面立體化感知教材美,，產生“如見其人，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受,。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感,，是讀者與作者心靈相通,，做到讀者能情出肺腑，語同己出,。這種美感,，只有加強朗讀，品味語言來感知,。為使學生“喜歡閱讀”,，我在備課時，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。教學伊始,，我首先出示一組圖片，讓學生感受美,。在指導第二自然段的閱讀中,，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法,，把學生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時,，通過表演讀的方法,，調動學生讀書的積極性;最后,，配樂朗讀全文，收到了很好的效果,。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的,。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀,、表演讀,、帶著體驗讀，自由讀,、個人讀,、引讀、集體讀,，配樂讀,，變抽象為具象，讀出秋天的美,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十三

1,、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關系,，初步學習有感情的朗誦詩歌,。

2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動,，進一步了解大自然中事物間的關聯,。

3、體驗仿編活動帶來的成功感,，增強詩歌仿編活動的積極性,。

4、學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

1、黑板,、粉筆,。

2、幼兒用書人手一本,，實物投影儀,。

1、談話導入,。

a,、小朋友，你們家都有誰呀,？

b,、你們喜歡爸爸、媽媽嗎,？

c,、你覺得在家里，爸爸像什么,？媽媽像什么,？你又像什么？

2,、學習詩歌,。（實物投影儀放大幼兒用書）

a、教師指圖1,，提問：畫上有什么,？引導幼兒看圖欣賞詩歌第一段。在朗誦中教師采用等待,、放慢速度以及指圖等暗示的方法,，鼓勵幼兒參與講述。

b,、采用同樣方法觀察圖2,，學習詩歌第二段。

c,、師生共同學習詩歌,，并有表情的完整地朗誦詩歌。

3,、引導幼兒仿編詩歌部分內容,。

4、情景表演《爸爸,、媽媽和我》

請部分幼兒分別扮演爸爸,、媽媽，先表演詩歌內容,，再表演仿編內容,。

5、結束活動,。

鼓勵幼兒在語言閱讀區(qū)繼續(xù)學習仿編,，并分角色扮演仿編內容。

在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經向前邁出了一大步,。

小百科：爸爸,，對指已結婚并有子女的男性(父親)的一種稱呼,。該詞起源甚早?！稄V雅·釋親》:爸,，父也。 王念孫曰:"爸者,，父親之轉",。"爸爸"并非外來詞，在上古漢語中"父"發(fā)ba音,。

幼兒園大班語言活動教案:說量詞 幼兒園大班語言活動教案三只小豬篇十四

1,、感受故事里小凱的成長，自己嘗試獨立地故事,。

2,。理解故事內容，能體會小凱和媽媽的不同感受,。

小圖書人手一冊,、小字卡、大圖書,、大字卡

一,、談話導入：教師與幼兒交談，你晚上是自己一個人睡還是和媽媽一起睡覺,？

二,、自由閱讀

（一）出示大圖書，交代故事名稱,，介紹故事中的人物,。這天晚上，小凱和媽媽之間會發(fā)生什么故事呢,？

（二）幼兒有序取書,，自由結伴閱讀。

（三）幼兒講述自己看到的內容,，從人物的表情中大膽猜測可能發(fā)生的事情,，討論分析。

（四）教師播放cd,，幼兒欣賞完整的故事,。

三、大圖書閱讀

（一）教師帶領幼兒集體閱讀大圖書,，學習理解故事內容,。

（二）播放cd，幼兒再次完整欣賞故事,。

（三）教師讓幼兒試著講一講這個故事,。

四,、交流討論

（一）你有過害怕的時候嗎？式什么事情讓你害怕,？

（二）如果你碰到害怕的事情,，你會怎么辦？幼兒大膽講述,，教師作適當引導。

附故事故事：《小凱的夜晚》

晚上,，媽媽躺在她的大床上睡著了,，小凱躺在自己的小床上怎么也睡不著。

“媽媽,，媽媽,！有什么東西正繞著房子跑呢！”小凱喊著,。媽媽聽了聽,，說：“那只是刮風的聲音嘛?！?/p>

“那......我能不能到你的床上去睡呀,？”小凱問。 “不行,，你長大了,，應該自己睡?！眿寢尫藗€身,，又睡了。

小凱聽著外面的風聲,，又喊了起來：“媽媽,，媽媽！好像有人在噼啪噼啪地走路,，說不定屋頂上有小偷呢,！”

媽媽拉開窗簾，說：“看,，那只是樹枝在啪啪地敲打窗戶,，快睡覺吧！”

“那......我能不能到你的床上去睡呀,？”小凱問,。

“不行，你長大了,，應該自己睡,?！眿寢屨f。

又過了一會兒,，窗外響起了“嘀嗒嘀嗒”的聲音,。

“媽媽，媽媽,！”小凱又叫了起來,，“不好了，雨把窗戶打開了,！”媽媽又起來了,，她重新關好窗戶。

“那......我能不能到你的床上去睡呀,？”小凱問,。

“不行，你長大了,。應該自己睡,。”媽媽說,。

小凱又躺到了床上,，他已經很困了，慢慢地閉上眼睛,，很快就進入了夢鄉(xiāng),。清晨，早起的鳥兒們嘰嘰喳喳地叫起來了...... “丁零零,！丁零零,！”鬧鐘響了。但是,，媽媽和小凱誰也沒有聽見,。

因為，他倆都睡得太香啦,！

大班語言《月亮姑娘做衣裳》2套公開課視頻+有聲ppt課件+配套教案和反思幼兒園班本課程《柚子之韻》課件ppt主題故事教學活動