2022年4月21日,，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于頒布了,。那么大家對(duì)于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有什么想法呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì),，我們一起來(lái)看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

篇一：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，平時(shí)在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，我也常常把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來(lái)翻看對(duì)照自己的教學(xué),，看看是否有不對(duì)或者不合理的地方,。雖然平時(shí)常看《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，但總覺得自己了解的內(nèi)容淺之又淺,，只能看到表面的內(nèi)容，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵,。

十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于在2022年4月發(fā)行了,。這一次新課標(biāo)發(fā)布后，我迫不及待地下載進(jìn)行瀏覽閱讀,，如獲至寶,。但是讀后卻有些迷茫，這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實(shí)有些大,，有些內(nèi)容更是感覺理解不透徹,。幸好，在4月30日上午,，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)起了一場(chǎng)公益直播,，由北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國(guó)民主講了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。

在講座中,，鄭教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化,，新增加的內(nèi)容，講解了課程的有關(guān)知識(shí),，并對(duì)命題,、質(zhì)量檢測(cè),、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議,，讓我耳目一新，更新了我的教育理念,。

新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng),，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用,，再也不只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性,。比如鄭教授所說(shuō)的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果,，這個(gè)嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。

鄭教授的講座時(shí)間很快就結(jié)束了,，讓我意猶未盡,?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》我還需要好好研究才能真正為我所用，用于學(xué)生,。

篇二：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)

本次學(xué)習(xí)了鄭國(guó)民教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的解讀,，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，其中有兩點(diǎn)讓我印象最為深刻,。

一是新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向,，使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確,。

新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo),。其中“文化自信”更是重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生熱愛國(guó)家通用語(yǔ)言文字,，熱愛中華文化,，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向,，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容,。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。

二是構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”,，第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”，第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。

課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn),，而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性,、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密,。

之前我在教學(xué)上基本僅以教科書為教與學(xué)的資源，頂多加上教參,，這就導(dǎo)致我的教與學(xué)生的學(xué)非常單一且低效?，F(xiàn)在有了學(xué)習(xí)任務(wù)群的引導(dǎo)，我在以后會(huì)嘗試著以生活為基礎(chǔ),，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境,、方法和資源等要素,，設(shè)計(jì)我的教學(xué)活動(dòng)，讓我的語(yǔ)文教學(xué)從靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在作業(yè)設(shè)計(jì)上我也會(huì)立足于學(xué)習(xí)任務(wù)群,，做到“少而精”“實(shí)而活”。

今后我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，做到?？闯Ｐ?，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，以便更好地服務(wù)于學(xué)生,。（長(zhǎng)豐縣水湖鎮(zhèn)中心學(xué)校志和小學(xué)崔紅）

篇三：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)

今天我有幸在線聆聽了鄭國(guó)民教授專家的解讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》主要內(nèi)容和變化,，通過(guò)專家的解讀，讓對(duì)新舊課標(biāo)的異同有了初步的了解,。

鄭教授用一個(gè)半小時(shí)解讀了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》主要變化,、課程性質(zhì)及理念、核心素養(yǎng)和價(jià)值目標(biāo),、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要從價(jià)值引領(lǐng)以文化人,，素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向,，立足生活實(shí)踐主線，強(qiáng)調(diào)情境主題統(tǒng)整四個(gè)方面進(jìn)行解讀,，清晰的認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變,。

通過(guò)本次線上學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)文化自信的要求,，能夠感受到時(shí)代發(fā)展中祖國(guó)的強(qiáng)大,。同時(shí)新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置，對(duì)語(yǔ)文教師跨學(xué)科整合教學(xué)提出了更高要求,。課標(biāo)對(duì)整本書的閱讀也提出要求,，如何讓學(xué)生閱讀量增加是我們教學(xué)時(shí)應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。

在今后教學(xué)中,，作為一線教師,，在以后的教學(xué)中，我要關(guān)注課標(biāo),、學(xué)習(xí)課標(biāo)關(guān),、研究課標(biāo)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，落實(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐性的要求,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、圍繞語(yǔ)文課程三大目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中全面落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng),，把培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)通用語(yǔ)言文字的能力作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),，抓好落實(shí)。

2,、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，以三大文化為主題安排教學(xué)活動(dòng),，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)安排教學(xué)內(nèi)容，在單元教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

3,、扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，保證把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，不斷總結(jié),，把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。

總之,，今后我將繼續(xù)研讀新課標(biāo),，指導(dǎo)自己更好的投入工作。關(guān)注課標(biāo),，就是關(guān)注教育的未來(lái),。（長(zhǎng)豐縣長(zhǎng)新路小學(xué)伍承芳）

篇四：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教育不是一門科學(xué)，而是一門藝術(shù),，是一切藝術(shù)中最廣泛,、最復(fù)雜、最崇高和最必要的藝術(shù),。”因此,，要想把教育做得好，就要不斷地學(xué)習(xí),。時(shí)代在飛速發(fā)展,，作為一名教師，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn),。今天,，在教研室的組織下，我們通過(guò)鄭國(guó)民教授的直播課,，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的主要內(nèi)容和變化,，感覺收獲很大，觸動(dòng)很深,。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。

一、2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和變化

鄭國(guó)民教授先談了2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要變化,，然后分別闡述了2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)方面主要內(nèi)容和變化,。結(jié)合今天的講座，我將2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和2011版目錄對(duì)比，做了如下思維導(dǎo)圖：

通過(guò)思維導(dǎo)圖我們可以清楚看到,，2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含六個(gè)方面：課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施,。與2011版作比較,，新增添的內(nèi)容我在思維導(dǎo)圖中用框架標(biāo)出來(lái)了，分別是課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施中的教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

（一）說(shuō)好普通話,，寫好規(guī)范字

2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。”很明顯的變化是“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,、增強(qiáng)凝聚力,、鑄牢中華民族共同體意識(shí)，建立文化自信,、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此,，小學(xué)語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要說(shuō)好普通話,，寫好規(guī)范字，做好奠基作用,。

（二）堅(jiān)持課程理念

新版課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念較2011版均發(fā)生了變化,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我確立了語(yǔ)文教育的新理念,，平時(shí)教育要做到以下幾點(diǎn)：要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，圍繞立德樹人根本任務(wù)，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,；要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)等設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)整體規(guī)劃,，滿足不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,；在教學(xué)內(nèi)容上突出時(shí)代性和典范性,，重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用,，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；教學(xué)實(shí)施中要從語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，倡導(dǎo)少做題、多讀書,；要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)語(yǔ)文評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性,。

重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。平時(shí)在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)呢,？第一，培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力,，小學(xué)語(yǔ)文教材文本中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí),，教師在具體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象,，同時(shí)還要強(qiáng)化自身語(yǔ)言表達(dá)，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng),，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情緒,。第二,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在進(jìn)行具體教育工作時(shí),，不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書面表達(dá),，同時(shí)還可以使其能夠熟練口述自身想法。第三,，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力,。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物,。第四，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受美；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美,；最后給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生創(chuàng)造美,。

重視學(xué)生實(shí)踐,，將語(yǔ)文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外

義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。因此，教師在教學(xué)時(shí),，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐,，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí),。例如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這一課時(shí)，課文是按照總-分-總的結(jié)構(gòu)展開描寫,。我讓學(xué)生以此作為學(xué)生擴(kuò)展寫作的基礎(chǔ),，指導(dǎo)學(xué)生按照“春夏秋冬”的順序描寫自己《美麗的家鄉(xiāng)》，有效地將語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸至課外,。

作為教師,，就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。每次的深入學(xué)習(xí)都有收獲和提高,，今后我還會(huì)多多學(xué)習(xí)教育理論,，充實(shí)自己，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為,。（長(zhǎng)豐縣杜集鎮(zhèn)中心學(xué)校袁婷婷）

篇五：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)

昨天有幸參加了線上“《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化”的網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。鄭國(guó)民教授圍繞2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和變化,，以“價(jià)值引領(lǐng),，以文化人”“素養(yǎng)為綱,，任務(wù)導(dǎo)向”“立足生活，時(shí)間主線”“強(qiáng)調(diào)情景,，主題統(tǒng)整”四個(gè)方面為主線,，闡述了新課標(biāo)的新變化和新特點(diǎn)。聽后,，我受益匪淺,，收獲豐厚,。

鄭教授的講座,，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、教師的教法有了新的認(rèn)識(shí),。

1,、課程實(shí)施增強(qiáng)情境性，實(shí)踐性

其實(shí),，我們?cè)跍?zhǔn)備公開課時(shí),，往往會(huì)讓孩子做很多的實(shí)踐準(zhǔn)備，比如,，搜集資料,、拍照片、帶實(shí)物道具,，課前小采訪,、假期小調(diào)查……這些都體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性，新版的課程標(biāo)準(zhǔn)更突出了這個(gè)實(shí)施特性,，這其實(shí)是育人核心素養(yǎng)目標(biāo)的一大展現(xiàn),，也要求學(xué)生更高的參與度、更強(qiáng)的思辨能力,、更好的審美體驗(yàn),。這也就要求我們一線教師要轉(zhuǎn)變觀念，情境性和實(shí)踐性不僅僅體現(xiàn)在公開課中,，更應(yīng)該切實(shí)融入家常課里,。

2、課程內(nèi)容的變化帶動(dòng)教與學(xué)的變革

核心素養(yǎng)要求的文化自信,，語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造能力無(wú)一不體現(xiàn)了課程內(nèi)容的變革,。這都帶動(dòng)著我們教師教法,、學(xué)生學(xué)法相應(yīng)地改變。教師的能力要求越高了,，我們需要學(xué)習(xí)和教的內(nèi)容也更多了,。唯有終身學(xué)習(xí),，才會(huì)適應(yīng)時(shí)代變革。

3,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群

語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的概念讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字積累,、實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀,、思辨性閱讀以及整本書閱讀的重要性,。在日常教學(xué)中，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)滲透學(xué)習(xí)任務(wù)群,，不斷地去幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過(guò)閱讀等多樣化的教學(xué)方法沁入，提高學(xué)生認(rèn)知理解能力的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

通過(guò)本次線上學(xué)習(xí)，我不僅快速有效地理解了語(yǔ)文新課標(biāo),，并且能精準(zhǔn)抓住新課標(biāo)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，尤其是新課標(biāo)的變化和特點(diǎn),。這對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有很好的導(dǎo)向作用,，在以后的日子里我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中不斷努力,，積極實(shí)踐,。

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