在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇一

走來一位羞答答的春姑娘,。

她邁著輕快的腳步。

伴著愉快的`風(fēng)鈴聲,。

在大地上翩翩起舞,。

一夜間。

小山忘記了冬天的寒冷,。

小草探出了頭,。

露出綠色的笑臉。

朵朵粉紅的花骨朵,。

悄悄裝飾著桃枝頭,。

不再害羞的杏花。

大方舒展著纖細(xì)的腰肢,。

這個(gè)時(shí)候,。

一定要到小山上走走。

天上的彩虹,。

多了一層美麗的裙子,。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫。

春光映襯著臉龐,。

花兒露出了微笑,。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇二

句數(shù)，自己也可以試著寫一寫,，那都是詩,，我們?cè)谠姾＠锿嫠！?/p>

我們特意舉行一次詩歌朗誦會(huì),，編成一本詩集,，并繪成了一張表格，帶回家吧,！,，可有意思了。

還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！哎,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對(duì)比,，剛才提到寫詩,，可以清楚地知道收集了多少詩歌,，哇,，這樣，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，美不勝收,！這一星期，詩歌學(xué)了不少,，我將這些詩歌分了類,，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮ぃ覀冚p輕地扔幾粒石子,，何樂而不為,？我正充分地準(zhǔn)備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，搖啊搖,，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力,，比較有押韻,，了解到古體詩民展的軌跡，比如,，我們像海鷗一樣,，又練一練膽子,，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來,，我們學(xué)了詩,，我通過網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗(yàn),，小鳥在前面帶路,。

句子的長(zhǎng)短自由，古詩一般講究字?jǐn)?shù),。

每一種都有特點(diǎn),，反正題材不限。

詩歌還真不少,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好,，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩,，想寫什么就寫什么,，那該怎么辦？于是,，平仄用韻,。

風(fēng)兒吹向我們，它的寫法比較自由,，了解到不同詩歌不同的寫法,，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,，讀起來朗朗上口，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼?，你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長(zhǎng)的要求,，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動(dòng),。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)，第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩歌的大門》,，本組課文中,，選編了六、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩歌,，其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章,。

利用課前的幾分鐘時(shí)間,，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個(gè)活動(dòng)提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟,，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

一,、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問題,。

常亞歌（以下簡(jiǎn)稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計(jì)劃要用幾個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)？

（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容,，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無法完成的,，估提出這個(gè)問題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí),，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）,。

王慶霞（以下簡(jiǎn)稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來完成,，應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧,。（得到王老師的這個(gè)回答,，我原來的疑惑就不再有了，便放棄了這個(gè)問題的后續(xù)交流的想法,。）,。

二、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問題,。

常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情。但目前的問題是學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中提了很多個(gè)問題,，我想知道：

1、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系,？

2,、如何妥善解決學(xué)生提出的問題？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),，是展示學(xué)生自己“備課”的成果,。另外，也使我們上課教師及時(shí),、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑,。關(guān)于第二個(gè)問題我們?cè)瓌t上是把有價(jià)值的問題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答，而對(duì)于其他的沒有太大價(jià)值的問題我們一般放過,。

常：我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問題,，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭(zhēng)取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案，他們心里會(huì)怎么想,，假如是我的話,，我下次是不會(huì)再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重,，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想，對(duì)于所謂的沒有價(jià)值的問題,，我們老師應(yīng)該給予答復(fù),，只是我們?cè)谶x擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了。

三,、關(guān)于“讀兒童詩,，說感受”的環(huán)節(jié)問題。

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形,，估計(jì)你也回憶起來,。

師：現(xiàn)在，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩,，如果一遍不行可以多讀幾遍,，然后說說讀后的感受。

生：幾乎都在大聲齊讀,。

（我也跟著讀起來,，但還沒有讀到第三首的時(shí)候，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了,。）,。

師：（批評(píng)）有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒有讀完,，總是浮光掠影,，沒有讀完的同學(xué)接著讀。

生：又一次大聲朗讀起來,。

常：對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)？

王：我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點(diǎn),，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備,。

常：針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些？是朗讀還是默讀,？

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù)，你會(huì)怎么說？

王：（有所沉思）,。

這樣做,，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來閱讀和思考。

第二,、沒有讓學(xué)生對(duì)這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量。第三,、把感興趣的一句話挑選出來,，針對(duì)句子說感想，這樣更直觀,，更好說,。使學(xué)生有話可說，當(dāng)然,，我們以后還要對(duì)這些詩進(jìn)行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下,。

四,、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問題。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn),，所以我就留意觀察了一下,，當(dāng)你開始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，距下課還有15分鐘,，但下課鈴聲響的時(shí)候,，還有兩個(gè)小組沒有進(jìn)行匯報(bào)，我想你如何看待這個(gè)問題,。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們?cè)谀男┑胤娇梢怨?jié)省出時(shí)間來。

王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上,。比如只說與其他小組不同的地方,。

常：對(duì)呀，我發(fā)現(xiàn),，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說,，我是組長(zhǎng)誰誰誰，我們的成員有……等等,，這些都可以省去。另外,，我們教師在讓學(xué)生開始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整,。比如，明確提出方案的必備條件：分工、階段,、搜集類型,、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡(jiǎn)要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西,，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量,。當(dāng)然，上述我說的只是自己的一些想法,，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐,，再次謝謝你的獻(xiàn)課！

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇四

我最喜歡的一首古詩是《長(zhǎng)歌行》,。這首詩是漢樂府的名歌,，到現(xiàn)在我還能完整的背出來：

青青園中葵，朝露待日曦,；

陽春布德澤,，萬物生光輝；

?？智锕?jié)至,，焜黃華葉衰；

百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸,；

少壯不努力，老大徒傷悲,。

這首詩的意思是：綠油油的蔬菜上,，晶瑩的露水等著陽光···少年時(shí)不努力，老了只能白白地傷悲,。勸誡人們珍惜時(shí)光,，及早努力，不要等老了再徒然嘆息,。

記得法國(guó)有個(gè)叫做波德萊爾的人說過：“時(shí)間吮吸著我們的生命,，這沒有影子的仇敵，嚙蝕了我們的心,，吸盡我們的鮮血,，養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀,！時(shí)間如流淌的河川,，一去不復(fù)返?？捎性S多人都不珍惜時(shí)間,，任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，少看電視,，多看書,。學(xué)要學(xué)好，玩要玩好,，提高效率,。成長(zhǎng)快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，才是我想要的,！吸取先輩的教訓(xùn)，成為有用的人,。

《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的詩,，也是我最難忘的詩，我最受啟發(fā)的詩,！

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料,，學(xué)習(xí)的心得和收獲,，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。

2,、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚(yáng),，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助,，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,，提高朗誦、欣賞,、表演,、說話等各方面的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備,，包括收集的資料,，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演,，推薦的詩,、書，講,、演的故事,，編輯的集子，寫好的賞析,、詩作和總結(jié)等,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料,，讓學(xué)生進(jìn)行排練,，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì),，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件,。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào),，小組詩集，原創(chuàng)小詩,，詩人故事,，好詩欣賞，書面總結(jié),。詩歌朗誦,，知識(shí)競(jìng)賽等。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

二,、詩歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組,，參加班里的比賽,，看誰能獲得“詩歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。

1,、抽出同學(xué)出的題目,，分別回答。（老師抽題,，學(xué)生讀出）,。

2、搶答老師給出的幾小題,。（另紙備十題左右的題目）,。

3、小結(jié),，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩的知識(shí),，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法,，還知道了一些寫詩的方法,。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單,，發(fā)給獎(jiǎng)狀,。下面我們?cè)賮黹_一個(gè)詩歌朗誦會(huì),。

三、詩歌朗誦會(huì),。（響音樂,，集隊(duì)）。

師：詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始,。在朗誦過程中,，希望大家能體會(huì)到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。

（合）我國(guó)是一個(gè)詩歌的國(guó)度,。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋,。

（女）我國(guó)最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。在《詩經(jīng)》中,，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣,，楊柳依依。今我來思,，雨雪霏霏,。

（男）我不是“采薇”，我采到了《詩經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩,，在河之洲,。窈窕淑女，君子好逑,。

（女）到了宋朝,，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”,?！霸~”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的,，一般都有詞牌名,。

（男）哦，我知道了,，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人,。

（女）是啊,！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表,。

（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了,。

（男）唔,，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

（男）我們?cè)谠姾＠镝溽?，（女）我們?cè)谠姾＿吺柏?。（合）讓《我們?nèi)タ春,！钒桑?/p>

齊背《我們?nèi)タ春！??！?/p>

（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩人。余光中,，顧城,，席慕蓉，有舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢,。

（女）我也很喜歡這首詩?！多l(xiāng)愁》是一首抒情詩,，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土,、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感,。

（男）全詩以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段,。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的,，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征,，時(shí)空的隔離與變化,，推進(jìn)了詩情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思,。

（女）這首詩還曾被音樂家譜曲,，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué),，和在場(chǎng)的所有老師,，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。（播放音樂）,。

（主持人分別朗誦一二節(jié),，全班朗誦三四節(jié)。）,。

（回座位）,。

四、好詩欣賞,，推薦詩集,。

剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料,，但也有不少是課外讀到的詩,。在閱讀的過程中,，你一定對(duì)某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩人特別的喜歡,，又或者,，你讀了一本好的詩集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩,。

1,、先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說為什么喜歡它,。（《游子吟》）,。

2、先介紹自己喜歡的一類詩,，再讀（背）出其中的一首,，再說說這些詩有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩）,。

3,、簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩人，再講講關(guān)于他的趣事（白居易）,。

4,、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩的手抄報(bào)和詩集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn),。（李白的詩）（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀,，介紹,，講故事和解說）。

5,、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步,，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩集——好書推薦”,。

五,、原創(chuàng)作品，誦讀詩作,。

（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品,。貼出板書（詩作——原創(chuàng)作品）,。

1、自由朗讀,，教師點(diǎn)評(píng),。

2,、展示集體作品和“小報(bào)”。

3,、教師展示自己的“作品”,。

4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩就在我們身邊,，詩就在我們的生活之中,。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué),，會(huì)成為詩人也說不定呢,。我們期待著這一天。

六,、暢談體會(huì),，總結(jié)收獲。

經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩歌的大門,，大家有了些什么收獲呢？

1,、指名說,，自由說。

2,、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”,。

（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠姾＿呩溽啵覀冊(cè)谠姾＿吺柏?，這讓我們滿載而歸,。叩響了詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界,！讓我們以這次活動(dòng)為起步,，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣,！讓我們徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生,！

七,、板書設(shè)計(jì)：

詩道——知識(shí)競(jìng)賽；

詩韻——朗誦表演,；

詩集——好書推薦,；

詩作——原創(chuàng)作品；

詩味——收獲總結(jié),。

教學(xué)反思：

學(xué)生在經(jīng)典古詩文中反復(fù)誦讀,，形成積累,，這是培養(yǎng)語感的最佳策略。兒童誦讀古詩文,，不僅可以培養(yǎng)其記憶力,，想象力，進(jìn)而促使其智力的發(fā)展,，而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力,，使兒童終身受益。一人讀古詩文較難,，大家一起讀,，則興趣將會(huì)大為提高。教師要充分發(fā)揮群體的力量,，激發(fā)學(xué)生誦讀的欲望,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣,。

評(píng)課記錄：

黃宏軍：這節(jié)課旨在激起學(xué)生閱讀古詩文的興趣,，掀起誦讀古詩文的熱潮。

教者緊緊圍繞這一目的,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

何翠銀：本節(jié)課形式多樣,，孩子們?cè)凇氨?、學(xué)、趕,、幫,、超”中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也感受熏陶,、領(lǐng)略詩趣,。

吳伯林：多誦讀古詩文，不僅能讓孩子在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力,，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文,，插入與古詩內(nèi)容相關(guān)系的故事，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,。本節(jié)課目標(biāo)明確,，思路清晰，過程流暢,，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上做文章,，學(xué)生的參與度高。如果教師能向?qū)W生推薦優(yōu)秀古詩文，這樣學(xué)生會(huì)更積極,、主動(dòng)地參與到讀書的活動(dòng)中來,。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇六

“完蛋了,，完蛋了,，詩歌競(jìng)賽,，怎么辦怎么辦啊,！”當(dāng)老師宣布詩歌競(jìng)賽比賽開始,，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準(zhǔn)備,，而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來,，誒，但愿別拿“第一”,！

在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后,，我的心揪緊了。開始了,，我一望題目,，天啦，這也太簡(jiǎn)單了吧,！最早的詩歌是什么,，不用說，《詩經(jīng)》唄,！哎，看著第一小組洋洋得意的樣,，羨慕嫉妒恨呀,！十分就這么輕輕松松的被他們拿走了，不服,！

到了我們這一組,，還好還好，題不算太難,，“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自松了一口氣,，“王勃”,！十分，現(xiàn)在在我的眼前了,！哈哈,！我的信心在此刻一下子就升起來了！

到了搶答題時(shí)，哎,，看著前排的同學(xué)把手舉得老高,，如何能選到我們？剛剛被抽到我們,，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分,。嗚嗚，麻煩你們,，耳朵不要這么靈嘛,！可憐可憐后排同學(xué)行不？看著其他組的分漸漸升高,，而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著,，哎！那叫一個(gè)苦??！

我心灰意冷趴在桌子上?？僧?dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時(shí),，我這興奮勁又來了，這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻,！絕不仍錯(cuò)過,！

風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分,、三十分,、四十分的選擇題，每個(gè)分制體都有十小題,。贏了則加,，輸了、呵呵,，抱歉,，拜拜！所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題,！

該選哪個(gè)好呢,？這個(gè)問題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了，當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié),，準(zhǔn)備選三十分時(shí),，馬曉不服了：“哎呀，唐源,，三十分跟沒加似的,，贏了也得不到前三呀,，還是四十分吧！”聽了這話,，一旁的謝汶格也起哄了：“唐源,，就四十吧，拼了,！”我望向其他組員,，見同意，那行,，四十,！再來一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題！管他三七二十一呢,！

看著其他組的分漸漸滑下,，我心里那個(gè)苦和甜呀，甜,；當(dāng)然是其它分減了唄,；苦；哎,，沖刺題如此之難,，何況我們還是四十分的題！老天保佑,，讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧,！

到了我組，哈哈,！幸運(yùn)數(shù)字,，你太給力了！飛流直下三千尺下一句,，太簡(jiǎn)單了,！疑是銀河落九天！四十分,，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光,，樂死我了,！

最后，我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng),！

快樂的時(shí)光總是那么的短暫,，通過這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西；??！真期待下一次的詩歌競(jìng)賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門,！

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇七

第六單元的作文主題是輕叩詩歌的大門,。為了讓我們更好的了解詩歌，老師把我們帶到《與詩同千萬》的世界,，與此同時(shí),，我也知道了詩歌的重要性。

起初,，老師在屏幕上打出了詩歌的分類,，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí),，我方明白,，原來詩歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情,、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…,。接著，我們欣賞了老師的打油詩,，老師有寫日記的習(xí)慣,，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺,。

另外,，我們當(dāng)了一回小詩人，在老師的指導(dǎo)下,，我絞盡腦汁,，寫了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密,，同學(xué)們也寫得很好,。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫的是《山林》,，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn),。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》，不過我也挺贊同的,，這首詩逗得全班同學(xué)哈哈大笑,。

最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩歌,。他們聽了我的詩,，都覺得我寫出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩,，一起探討古詩的樂趣,。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩集,。有的同學(xué)在為自己的詩歌畫上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩,。我們一起遨游在詩的海洋中,，感受著詩歌帶給我們的快樂與啟示。

直到下課了,，同學(xué)們依然不愿離開,，就算離開了，依然回憶著與詩同千萬的快樂,。

通過這一次的綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了詩歌的分類。老師的詩讓我知道了原來詩歌也可以很有趣,。以前只是知道詩很乏味,。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩，我以后一定要出一本屬于自己的詩歌集,。

這次綜合性學(xué)習(xí),，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘,。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇八

她邁著輕快的腳步,。

伴著愉快的風(fēng)鈴聲。

在大地上翩翩起舞,。

一夜間,。

小山忘記了冬天的寒冷。

小草探出了頭,。

露出綠色的笑臉,。

朵朵粉紅的花骨朵。

悄悄裝飾著桃枝頭,。

不再害羞的杏花,。

大方舒展著纖細(xì)的腰肢。

這個(gè)時(shí)候,。

一定要到小山上走走,。

天上的彩虹。

多了一層美麗的裙子,。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫。

春光映襯著臉龐,。

花兒露出了微笑。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇九

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩,，有瑯瑯上口的宋詞,，有直抒情懷的元曲,，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現(xiàn)代詩,。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》,。在深秋中,，我們班的`每一個(gè)同學(xué)都品味了詩歌，搜集了詩歌,，朗誦了詩歌,，還制作了詩集。

我們班每個(gè)同學(xué)搜集了各種類型的詩句,。有描寫春色的,，有關(guān)于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來,。”這句詩,，因?yàn)樗鼘懗隽松κ且种撇蛔〉牡览怼?/p>

這次詩歌演講比賽十分精彩,。第一個(gè)出場(chǎng)的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來,，邊走到講臺(tái)上邊懶懶地說了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》,，真有點(diǎn)氣勢(shì)洶洶?！芭l(fā)沖冠,，憑闌處、瀟瀟雨歇,。抬望眼,、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈,?！笨粗蓤A了的眼睛，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個(gè)同學(xué)評(píng)分）,。他朗誦完后,，又說了一聲“再見！”還擺了擺手,，班里又一陣笑聲,。

讀不同的詩歌，它將把我們帶進(jìn)不同的世界里,。在歷史的長(zhǎng)河中,，詩歌成為一種文化,，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它,。

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí),，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào),，但是只要我們細(xì)心觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此,，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧,！

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇十

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨,，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌,，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門,。

詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆,，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌,，自小便覺得聽長(zhǎng)輩說起“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)寫也會(huì)吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座,，八九十之花,。”學(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙,，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡(jiǎn)單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌,。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》,，喜歡上了他的“床前明月光,，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N,。

詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們,。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇十一

大雪覆蓋,。

漫山遍野悄無聲息，

大樹小花都在想心事，

森林進(jìn)入了思考的季節(jié),。

大樹想：

我是春天的綠蔭,，

明年長(zhǎng)出粗壯的枝干，

一開春我就得抓緊生長(zhǎng),。

小桃花想：

我是春天的粉嫩，

明年我要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),，

一開春我就得抓緊生長(zhǎng),。

小梨花想：

我是春天的潔白，

可我還有點(diǎn)幼稚,。

明年我要變更美,。

一開春我就得抓緊生長(zhǎng)。

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇十二

生活中處處有詩歌,。天真的兒歌,，樸素的民歌，古老的唐詩,，優(yōu)美的宋詞,。常常在我們回響。

詩歌的海洋里,，又不是珍寶,。我一回到家，便迫不及待的打開電腦,，在“百度”里查找,，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等,，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩，古詩,，童詩,。就說《天上的'街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想,，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見，生活中到處有詩的素材,。

走進(jìn)書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》,，什么“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。”“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。”這些優(yōu)美的詩句,，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩歌也讓我們明白了不少道理,，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！边@句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí),。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,?！备嬖V我們要愛惜糧食，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來的,。

生活中處處有詩歌,，只要我們有一顆童心，留心觀察,，大膽想象,，就可以寫出有趣的童詩。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界,，讓我們一起來輕叩詩歌的大門，徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意,，讓詩歌伴隨我們一生!

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇十三

小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們,，我們像海鷗一樣,，來到詩的海洋，我們輕輕地扔幾粒石子,，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩，美不勝收,！

這一星期,，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩,，我通過網(wǎng)上查詢,，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，每一種都有特點(diǎn),。比如，古詩一般講究字?jǐn)?shù),，句數(shù)，平仄用韻,，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,，它的寫法比較自由，句子的長(zhǎng)短自由,，與古詩形成了鮮明的對(duì)比,。

你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆,，“搖啊搖,，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，比較有押韻,，讀起來朗朗上口,。

哇，詩歌還真不少,，那該怎么辦,？于是，我將這些詩歌分了類,，并繪成了一張表格,，這樣，可以清楚地知道收集了多少詩歌,，還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！

哎，詩歌學(xué)了不少,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩歌了,，反正題材不限，想寫什么就寫什么,，我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼?，了解到不同詩歌不同的寫法，自己也可以試著寫一寫?/p>

為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會(huì)”,，可有意思了,，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子,，一舉而得,，何樂而不為？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

剛才提到寫詩，我們準(zhǔn)備將自己的小詩集起來,，編成一本詩集,，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，看看別人是怎么寫的,，從而吸取經(jīng)驗(yàn),，讓自己寫的更好。

我們?cè)谠姾＠锿嫠?，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，帶回家吧?/p>

輕叩詩歌的大門綜合實(shí)踐活動(dòng)過程篇十四

“在語文書的第六單元，我們學(xué)到了很多關(guān)于詩歌的知識(shí)?，F(xiàn)在,，詩歌知識(shí)競(jìng)賽正式開始了?！彪S著王老師的聲音,，一場(chǎng)別開生面的詩歌知識(shí)競(jìng)賽開始了。

王先生首先把我們分成四組,，每組有一個(gè)名字和一個(gè)口號(hào),。我們想了很久，稱之為“優(yōu)勝隊(duì)”,。聽著,，多么響亮的名字！我再告訴你我們的口號(hào),，“與詩同行,，我們是最好的，詩是最好的,，我們是最好的,！”其他組的名字分別是：第一組“鷹隊(duì)”，第二組“無敵隊(duì)”,，第三組“精英隊(duì)”,。

第一場(chǎng)比賽,，各組互相朗誦一首詩。這場(chǎng)比賽我們都輕松獲勝,，為我們的小組增添了一個(gè)成功的微章,。第二局，有點(diǎn)難,。王老師問了問題,，我們回答了。王老師絞盡腦汁,，找到了許多難懂的詩,。讓我們把他們拿下。但我們總能回答,。不一會(huì)兒,，我們的'“贏隊(duì)”拿的微獎(jiǎng)牌最多，現(xiàn)在遙遙領(lǐng)先,，真的是贏了,！

但是，有突發(fā)事件,。由于熊浩的小失誤，我們小組扣了幾分,，我們的士氣從第一名跌至最后一名,。這時(shí)我想：“唉，一定要結(jié)束了,?！薄３狡渌后w是絕對(duì)沒有希望的,。就在大家都郁悶的時(shí)候,，勇把放了馬，馬上恢復(fù)了兩分,。我也多得了一兩分,，我們組多進(jìn)了一分。這真是“山窮水盡,，無路可走,，前途光明，村莊光明”,！我的心漸漸放松了,。因?yàn)榱_云，我們小組增加了很多色彩,，最后和“無敵隊(duì)”打成平手,，獲得了第三名,。這次比賽，讓我知道肚子里的“墨水”很少,，馬上就要考試了,。這兩天一定要多讀書，多復(fù)習(xí),，下次才能考個(gè)好成績(jī),。