無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

“”是六年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)主題。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,，通過(guò)搜集和整理資料、欣賞詩(shī)歌,、朗誦詩(shī)歌,、寫作童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，讓孩子們進(jìn)一步了解詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的魅力。

本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊,，其主體都是“活動(dòng)建議”,。教學(xué)中我根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校,、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃，“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí),，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。

這次綜合性學(xué)習(xí)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性很高,，他們利用課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌,，學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容豐富多樣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí),，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力,。

本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組,，自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的`計(jì)劃自行開展活動(dòng),。我只是及時(shí)給他們提供展示的舞臺(tái),，既突出了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,，又顯出了老師的引導(dǎo)性和組織性,。

總之，這次綜合性學(xué)習(xí)的效果很好,，尤其是孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作詩(shī)歌的樂趣,。

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

句數(shù)，自己也可以試著寫一寫,，那都是詩(shī),，我們?cè)谠?shī)海里玩耍。

我們特意舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì),，編成一本詩(shī)集,，并繪成了一張表格，帶回家吧,！,，可有意思了。

還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！哎,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了，與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比,，剛才提到寫詩(shī),，可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌，哇,，這樣,，由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī)，美不勝收,！這一星期,，詩(shī)歌學(xué)了不少，我將這些詩(shī)歌分了類,，讓我們?cè)诤＿厯炱鹨黄悮?，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為,？我正充分地準(zhǔn)備了稿子,，而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格，搖啊搖,，一舉而得,，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻,，了解到古體詩(shī)民展的軌跡,，比如，我們像海鷗一樣,，又練一練膽子,，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來(lái),，我們學(xué)了詩(shī),，我通過(guò)網(wǎng)上查詢，從而吸取經(jīng)驗(yàn),，小鳥在前面帶路,。

句子的長(zhǎng)短自由，古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù),。

每一種都有特點(diǎn),，反正題材不限。

詩(shī)歌還真不少,，準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦,。

來(lái)到詩(shī)的海洋，讓自己寫的作文更好,，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個(gè)同學(xué)，關(guān)于詩(shī),，想寫什么就寫什么,，那該怎么辦,？于是，平仄用韻,。

風(fēng)兒吹向我們,，它的寫法比較自由，了解到不同詩(shī)歌不同的寫法,，為了鍛煉口才能力,，詩(shī)海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,，讀起來(lái)朗朗上口,，我通過(guò)上網(wǎng)查詢?cè)姼瑁阒狸P(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎,？比如望外婆,。

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長(zhǎng)的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語(yǔ)文課的觀課議課活動(dòng),。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè),，第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》，本組課文中,，選編了六,、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩(shī)歌，其中還有三首兒童詩(shī)和兩篇關(guān)于寫詩(shī)和品詩(shī)的文章,。

利用課前的幾分鐘時(shí)間,，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過(guò)本組的兩個(gè)活動(dòng)提示（詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟,，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

一,、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問題,。

常亞歌（以下簡(jiǎn)稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計(jì)劃要用幾個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)？

（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說(shuō)要用兩次講完本組內(nèi)容,，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無(wú)法完成的,，估提出這個(gè)問題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí),，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）,。

王慶霞（以下簡(jiǎn)稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來(lái)完成,，應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧。（得到王老師的這個(gè)回答,，我原來(lái)的疑惑就不再有了,，便放棄了這個(gè)問題的后續(xù)交流的想法。）,。

二,、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問題。

常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情。但目前的問題是學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中提了很多個(gè)問題,，我想知道：

1,、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系？

2,、如何妥善解決學(xué)生提出的問題,？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生自己“備課”的成果,。另外,，也使我們上課教師及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑,。關(guān)于第二個(gè)問題我們?cè)瓌t上是把有價(jià)值的問題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答,，而對(duì)于其他的沒有太大價(jià)值的問題我們一般放過(guò)。

常：我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問題,，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過(guò)自己的舉手爭(zhēng)取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案，他們心里會(huì)怎么想,，假如是我的話,，我下次是不會(huì)再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重,，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想，對(duì)于所謂的沒有價(jià)值的問題,，我們老師應(yīng)該給予答復(fù),，只是我們?cè)谶x擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了。

三,、關(guān)于“讀兒童詩(shī),，說(shuō)感受”的環(huán)節(jié)問題。

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形,，估計(jì)你也回憶起來(lái),。

師：現(xiàn)在，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩(shī),，如果一遍不行可以多讀幾遍,，然后說(shuō)說(shuō)讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀。

（我也跟著讀起來(lái),，但還沒有讀到第三首的時(shí)候,，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了。）,。

師：（批評(píng)）有些同學(xué)沒有靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地閱讀,，有的甚至都沒有讀完，總是浮光掠影,，沒有讀完的同學(xué)接著讀,。

生：又一次大聲朗讀起來(lái)。

常：對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo),？

王：我想讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀大致了解兒童詩(shī)的一些特點(diǎn)，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備,。

常：針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些,？是朗讀還是默讀？

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來(lái)布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),，你會(huì)怎么說(shuō)？

王：（有所沉思）,。

這樣做,，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。

第二,、沒有讓學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)都說(shuō)出自己的感受而是只說(shuō)最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量。第三,、把感興趣的一句話挑選出來(lái),，針對(duì)句子說(shuō)感想，這樣更直觀,，更好說(shuō),。使學(xué)生有話可說(shuō)，當(dāng)然,，我們以后還要對(duì)這些詩(shī)進(jìn)行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下,。

四,、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問題。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn)，所以我就留意觀察了一下,，當(dāng)你開始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候,，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時(shí)候,，還有兩個(gè)小組沒有進(jìn)行匯報(bào),，我想你如何看待這個(gè)問題。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們?cè)谀男┑胤娇梢怨?jié)省出時(shí)間來(lái),。

王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上。比如只說(shuō)與其他小組不同的地方,。

常：對(duì)呀,，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說(shuō),，我是組長(zhǎng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，我們的成員有……等等，這些都可以省去。另外,，我們教師在讓學(xué)生開始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整。比如,，明確提出方案的必備條件：分工,、階段、搜集類型,、展示方式等,。這樣學(xué)生在做簡(jiǎn)要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量,。當(dāng)然,，上述我說(shuō)的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐,，再次謝謝你的獻(xiàn)課,！

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

詩(shī)歌，充滿著無(wú)窮的魅力,，多少年來(lái),，它吸引了無(wú)數(shù)文人投身其中，創(chuàng)作了很多千古名句,。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,，詩(shī)歌是我國(guó)幾千年來(lái)文化的瑰寶，是多少人智慧與思想的結(jié)晶,。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中,，我們進(jìn)入了詩(shī)歌的王國(guó)，在詩(shī)歌的王國(guó)里暢游。我們舉行了鑒賞詩(shī)歌,、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng),。其中，我印象最深的還是朗誦詩(shī)歌比賽的活動(dòng),。這個(gè)比賽,，是全班性的，每個(gè)同學(xué)都參與其中,，連平時(shí)相對(duì)落后的同學(xué)也參加了,，都朗誦得很不錯(cuò)。瞧,，“我?guī)?lái)了金黃的花束,，我?guī)?lái)了林間的香氣……”我們是自由組合上臺(tái)朗誦的,我和梁瑩敏組成一個(gè)組合，朗誦的是現(xiàn)代詩(shī)《太陽(yáng)的話》,。我們的配合默契,，也朗誦得富有感情，最終取得了第三名,。獲得第一名的則是魏馨怡她們組,，他們朗誦的是課外的詩(shī)歌《我的一個(gè)夢(mèng)》，七個(gè)同學(xué)都充滿感情,，動(dòng)作和背景音樂恰到好處,。全班同學(xué)都在他們抑揚(yáng)頓挫的朗誦和優(yōu)美的音樂中深深陶醉了。

通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng),，我們對(duì)詩(shī)歌有了更深的了解,，也更加喜愛詩(shī)歌了。其實(shí),，在小時(shí)候,，我就和詩(shī)歌有過(guò)一段不解之緣。

小時(shí)候,，爺爺送我去上幼兒園的路上,，總會(huì)拉著我的小手，一句一句地教我讀詩(shī),，“窗前明月光,，疑似地上霜”，“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥”,，“前不見古人，后不見來(lái)者”……就這樣,，我學(xué)會(huì)了很多詩(shī),。

“日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川”，每每我吟誦《望廬山瀑布》這首李白的杰作,，眼前總會(huì)浮現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀愲h逸的景象,，就好像一臉白紗掛在香爐峰之上。春天,，楊柳依依,，柳條在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng)，我總不禁脫口而出：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”每逢清明時(shí)節(jié),，看見心情沉重的路人趕往墓園,，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”,，這首杜牧《清明》總會(huì)在我的腦海里出現(xiàn),。每當(dāng)我看見有人浪費(fèi)糧食，把很多飯菜倒掉時(shí),，我總會(huì)吟詠：“誰(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦”，以此來(lái)告誡他們,。

輕叩詩(shī)歌的大門，在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的王國(guó),。在無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)海里,，我們盡情遨游，這里到處了詩(shī)情畫意,。讓詩(shī)歌伴我們一生,！

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

倒映著美麗的小瓦房。

倒映著童話般的小院,。

倒映著媽媽溫柔的臉龐,。

童年猶如一只臨空翱翔的小鳥。

在寧?kù)o樸實(shí)的村中悄悄成長(zhǎng),。

突然有一天,。

它撲騰著翅膀——飛向藍(lán)天。

令所有人贊美,。

童年是一首余音繞梁的歌謠,。

歌唱著成長(zhǎng)的酸甜苦辣。

歌唱著銀鈴般的笑聲,。

歌唱著外婆慈祥的叮嚀,。

童年仿佛一枝傲然挺立的梅花,。

在一副小小的身軀里卻擁有著強(qiáng)大的力量。

它被寒冷所包圍,。

卻報(bào)以天真無(wú)邪的笑容,。

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌,，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬(wàn)》的世界,，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性,。

起初,，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲,。這時(shí),，我方明白，原來(lái)詩(shī)歌有這么多的種類：田園風(fēng)光,、即景抒情,、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著,，我們欣賞了老師的打油詩(shī),，老師有寫日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》,，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺,。

另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人,，在老師的指導(dǎo)下,，我絞盡腦汁，寫了一首《致鬧鐘》,，里面的內(nèi)容我先保密,，同學(xué)們也寫得很好。我記得有人寫了一首《致小強(qiáng)》,，子萱寫的是《山林》,，她用自己的方式寫出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫了一首《可惡的作業(yè)》,，不過(guò)我也挺贊同的,，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

最后剩下的時(shí)間里,，我們一起討論詩(shī)歌,。他們聽了我的詩(shī)，都覺得我寫出了鬧鐘的本性,。我們還在努力背古詩(shī),，一起探討古詩(shī)的樂趣,。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫上美麗的插圖,，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī),。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂與啟示,。

直到下課了,，同學(xué)們依然不愿離開，就算離開了,，依然回憶著與詩(shī)同千萬(wàn)的快樂,。

通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類,。老師的詩(shī)讓我知道了原來(lái)詩(shī)歌也可以很有趣,。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫詩(shī),，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集,。

這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多,，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘,。

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

生活中處處有詩(shī)歌：有格式整齊的唐詩(shī)，有瑯瑯上口的宋詞,，有直抒情懷的元曲,，有天真爛漫的兒歌，有寓意深刻的現(xiàn)代詩(shī),。從最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,，到人人皆知的、冰心的《繁星春水》,。在深秋中,，我們班的`每一個(gè)同學(xué)都品味了詩(shī)歌,，搜集了詩(shī)歌,，朗誦了詩(shī)歌，還制作了詩(shī)集,。

我們班每個(gè)同學(xué)搜集了各種類型的詩(shī)句,。有描寫春色的，有關(guān)于兒童生活,，有詩(shī)中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來(lái)?！边@句詩(shī),，因?yàn)樗鼘懗隽松κ且种撇蛔〉牡览怼?/p>

這次詩(shī)歌演講比賽十分精彩,。第一個(gè)出場(chǎng)的薛晨宇就引來(lái)了笑聲：主持人話音剛落，薛晨宇從座位上起來(lái),，邊走到講臺(tái)上邊懶懶地說(shuō)了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》,，真有點(diǎn)氣勢(shì)洶洶?！芭l(fā)沖冠,，憑闌處、瀟瀟雨歇,。抬望眼,、仰天長(zhǎng)嘯，壯同激烈,?！笨粗蓤A了的眼睛，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個(gè)同學(xué)評(píng)分）,。他朗誦完后,，又說(shuō)了一聲“再見！”還擺了擺手,，班里又一陣笑聲,。

讀不同的詩(shī)歌，它將把我們帶進(jìn)不同的世界里,。在歷史的長(zhǎng)河中,，詩(shī)歌成為一種文化，閃耀著迷人的光芒,，我們要去好好品味它,。

通過(guò)本次《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多,。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào),，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩(shī)歌的身影,。既然如此,，那我們就讓詩(shī)歌陪伴我們美好人生吧！

輕叩詩(shī)歌大門綜合性實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

生活中處處有詩(shī)歌,。天真的兒歌,，樸素的民歌，古老的唐詩(shī),，優(yōu)美的宋詞,。常常在我們回響。

詩(shī)歌的海洋里,，又不是珍寶,。我一回到家,，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找,，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙,。秋思》《太陽(yáng)的話》《致老鼠》等等，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩(shī),，古詩(shī)，童詩(shī),。就說(shuō)《天上的'街市》吧,，這首詩(shī)充滿了豐富的聯(lián)想，詩(shī)人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見,，生活中到處有詩(shī)的素材。

走進(jìn)書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌充滿著無(wú)限的魅力,。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩(shī)三百首》，什么“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。”“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開,。”這些優(yōu)美的詩(shī)句,，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩(shī)歌也讓我們明白了不少道理,，就說(shuō)“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！边@句話的意思是：少年時(shí)不知道勤奮讀書,，等到頭發(fā)都白了的時(shí)候后悔已經(jīng)來(lái)不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦,?！备嬖V我們要愛惜糧食，因?yàn)橐涣ＡＣ罪埗际寝r(nóng)民們用汗水換來(lái)的,。

生活中處處有詩(shī)歌,，只要我們有一顆童心，留心觀察,，大膽想象,，就可以寫出有趣的童詩(shī)。通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界,，讓我們一起來(lái)輕叩詩(shī)歌的大門，徜徉在詩(shī)歌的百花園中,，讓生活充滿詩(shī)意,，讓詩(shī)歌伴隨我們一生!