人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

初中體育說課稿萬能篇一

初中的跳高教學要摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學模式,，注重它的實用價值,，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學生在快樂的活動中發(fā)展自己的彈跳力,。教學中,，以皮筋和鈴兒代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理,。組織上．充分發(fā)揮單位時間的工作效率，合理調整,。不進行大范圍集中,，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍的恰當點撥,、準確糾錯,。并且抓住跳高這個項目的“勝利這是以失敗而告終”的特點為德育點，向學生灌輸“只要從失敗中走出來,，就能越過新的高度,。”樹立用于戰(zhàn)勝困難,、挫折的信心和勇氣,。培養(yǎng)良好的道德品質、意志品質,。

在多媒體中,，大量收集與課題相關練習方法、技術動作等資料,，讓多媒體成為教科書，學生在練習中隨時查閱,。教學中，讓學生自主練習,，充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法,，并根據(jù)自己的喜好來選擇適合自己跳高的技術動作,。練習中,，學生可根據(jù)自己的能力自行調整高度進行練習，從而激發(fā)學生學習興趣,，發(fā)揮自己的特長,，自我組織,、自我管理,、互幫互學,，讓學生真正成為課堂的`主體。

本節(jié)課的基本教材為跳高,，課題則是如何激發(fā)學生的學習興趣,，為單元的第二課時。跳高這一項目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來的,，學習和掌握跳高的基本技術,，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體,、培養(yǎng)意志力,、促進身心健康發(fā)展是本課的重要目標。多種多樣的跳躍練習方法和簡單適用的技術動作,，對于發(fā)展學生身體靈敏,、協(xié)調性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果,。鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來選擇自己的跳高方式(包括跨越式,、俯臥式、背越式等),。向高度挑戰(zhàn),，樹立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗樂趣,。

初二學生的年齡為14,、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期,，也稱為青春期初期,，朝氣蓬勃、富于想象,，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲,，而學生作為個體，又具有其獨立性,，要具有較強的耐受挫折的能力，所以,，在教學中給學生一個充分展示自己想象力,、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性,。通過教學比賽,，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功,，嘗試冒險、挑戰(zhàn),，靠努力和奮斗贏得勝利,，超越自我的心理傾向。也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄,，心情愉悅,，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

1,、發(fā)展學生的跳躍能力,。

2、激發(fā)學生的學習興趣,。

3,、培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質,，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,。

五、教學步驟,。

開始部分：由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍能本的練習組成,。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學生的各關節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調動學生的積極性,。學生還可以充分利用場地和器材,，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習，發(fā)揮學生的主動性,。

基本部分：利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓練的場面，使學生對不同的跳高技術有初步的了解,，并在各種跳高的練習中根據(jù)自身的興趣選擇學習自己喜歡技術動作,。練習中，學生可以通過多媒體隨時查閱各種技術動作和練習方祛,。最后,，利用“升級練習”方式把學生的學習興越推向高潮。不僅發(fā)展了學生的彈跳力．還使學生掌握了一定的跳高技能,。

結束部分：在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲,，并利用頒獎儀式來結束這節(jié)課的學習，在一種歡樂的氣氛中使學生的身心得到充分放松,。

課時教案設計,。

基本。

教材。

跳高,。

教具,。

跳高架5副皮筋5條。

電腦1臺墊子10塊,。

負荷,。

預計。

平均心率,。

128次/分,。

強度指數(shù)。

1.5,。

全課練習時間,。

18分。

基本部分練習密度,。

39.3%,。

課題：如何激發(fā)學生的學習興趣。

課型：強體型,。

教學分組：興趣分組技能分組,。

組織形式變動：

場地器材擺布：

細微結構處理：自然過渡。

創(chuàng)新：1,、學生自由選擇練習的方式,、方法。

2,、利用多種練習手段讓學生自我學習技術和練習方法,。

3、多種跳繩方法,。

初中體育說課稿萬能篇二

各位評委老師：大家好,，今天我說課的內容是人教版高中年級限選教材中的排球，正面雙手墊球技術,。下面我將根據(jù)自己寫得教案,，從以下幾個方面進行解說。

本次課以新課標為理論依據(jù),，以“健康第一,，終身體育”為指導思想，以學生發(fā)展為中心,，結合學生的年齡,、生理、心 理 等 特 點,，來激發(fā)學生運動興趣,，在運動中嘗試成功的歡樂,，調動學生學習的主動性,，使學生能在輕松愉悅的氣氛下積極主動的倡導自主,、合作、探究性的學習,。通過學生自評,，小組互評，教師點評等方式,，提高學生自學,、自練、自評及合作的學習能力,。

本次課選自全日制普高（必修）體育與健康課中限選教學內容中的球類運動——排球,，排球運動是高中體育與健康教學內容中的重要組成部分。限選教學內容有兩層含義,，一是在高中教材內容中必須有球類運動項目,；二是受一定授課時數(shù)的限制，可分別在各年級選一或二 項 球 類 項 目 作 為 教 學 內 容,。排 球 運 動 是 集 體 的 比 賽 項 目 ,，競 爭 強 烈， 趣 味 性 強,，深 受 學 生 們的喜愛,。 高一年級通過對排球基本理論知識和基本技術的學習，可以發(fā)展學生的速度,、靈敏,、耐力、柔韌等身體素質,，對于提高身體機能,，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏,、積極進取和團結合作精神具有重要的意義,。

高一年級的學生身心發(fā)展已趨于成熟，已經具備了獨立思考,、判斷,、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,，排球是學生們所喜愛的一項運動,，有一定的基礎，但對單個技術的學習并不滿足,，而 對學習整體性練習特別感興趣,。教學中要讓學生把動體和動腦很好的結合起來，給學生提供再認識所學知識，以及創(chuàng)造性地應用所學動作的機會,，從而增強教學效果,。

1、認知目標：使90%的學生知道正面雙手墊球的動作方法和要點

2,、技能目標：使75%的學生可以完成墊球的技術動作

1,、重點：墊球時插、夾,、提,、移、蹬,、跟

2,、難點：上下肢的協(xié)調配合

1、教法：通過教師的啟發(fā),、誘導,、講練結合、分層次教學法以及游戲法等教學方法,，讓學生清楚地了解技術結構,，使全體學生快速掌握該技術動作。采用這些方法主要是根據(jù)體育教學方法中的理論依據(jù)來設計的,。2,、學法：采用模仿法、合作學習法,、自我評價法等,，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究,，團結合作的學習氛圍,。根據(jù)學生的生理、心理等特點來設計的,。

1,、課堂常規(guī)：上課前必須要做也是最基本的內容，包括集合整隊,、檢查著裝及人數(shù),、師生問好等。

2,、課的導入：教師與學生互動,，通過提問學生“有沒有觀看過中國女排的比賽？”“對于她們在比賽場上的精彩表現(xiàn)有何想法,？”“想不想和她們一樣,？”根據(jù)學生回答導入本次課所要學習的內容,。這樣做的目的是集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣,，振奮學生的激情,，學生可以建立一個初步的概念。

3,、準備活動：主要是慢跑和球操,，目的是培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣,，活動身體的各個關節(jié),，達到熱身效果，為下面的練習做準備,。

1,、游戲：頭上胯下傳球。通過游戲的練習,，學生既可以熟悉球性,，也可以調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,，同時培養(yǎng)同學之間的團結合作,，相互配合的精神。

2,、學習正面雙手墊球

（1）教師講解示范正確的墊球動作方法：目的是給學生建立一個整體的直觀動作概念,，使學生認識排球學習的重要性、以及學習動作的分解技術,，讓學生有了一個感性的認識,，建立良好的動作概念。

（2）學生徒手模仿教師的墊球動作：主要是通過模仿法,，學生可以模仿出墊球的動作,，建立初步的動作概念，給學生自主的學習,、探索空間,。

（3）教師集體講解，根據(jù)學生練習情況,，提出墊球的幾個重點,，并傳授六字訣：通過六字訣，給學生一個清晰明了的概念理解,，可以更好地掌握技術要點,。練習時更能靈活運用到這些要點。

（4）學生相互練習：兩人一組練習,，同學之間相互指導和探討,，培養(yǎng)學生的探究學習和合作配合學習的能力,。

（5）教 師 集 體 糾 正 錯 誤 動 作，鼓 勵 學 生 出 來 表 演,，,，學 生 來 進 行 評 價 ：這 樣 做 的 目 的 是 給 學 生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,。同時也提高了學生的學習興趣,。

（6）根據(jù)學生學習的差異性，進行分層教學：技術掌握較好的學生分小組嘗試對墊,，在此基礎上增加難度,，如6人一組對墊，培養(yǎng)學生集體合作配合的團體意識,。技術未掌握好的學生進行一對一或小集體糾正錯誤動作,，讓學生可以較快的掌握技術動作。

1,、放松：目的是促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復。

3,、回收器材

4,、宣布下課，與學生再見

初中體育說課稿萬能篇三

尊敬的各位專家評委老師：大家好,！今天我說課的內容是（籃球行進間運球）,。

依據(jù)新課標的要求新的體育與健康課程在教育方式教學內容教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點以促進學生身心全面發(fā)展為目標以“健康第一”為指導思想。對于義務教育初級階段的學生來說更要關注其運動的快樂感培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習慣并形成終身體育鍛煉的意識,。因此在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外還要講明所學內容對發(fā)展身體素質和增強體質的作用讓“健康第一”思想落到實處,。同時也要留意培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力,、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想為將來適應社會打下良好的基礎,。

本課教學內容行進間運球是籃球中最基本的動作，主要鍛煉（運球技術）,、發(fā)展（柔韌性和協(xié)調性）等身體素質,，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種（籃球技術）的基礎,，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,，（行進間運球）基本動作并不復雜但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難,。因此這節(jié)課也同時培養(yǎng)了學生勇敢,、頑強、克服困難的優(yōu)良品質,；進一步提高學生的身體健康和心理健康水平,；增強學生的社會適應能力,，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。

本課教學對象是（初二）學生,，學生個性天真活潑,、好動，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學內容的設計中，根據(jù)學生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習為主線,，注重誘導、啟發(fā),，鼓勵學生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。學生之間也存在著個別差異,，男生基礎較好，女生素質稍微較差,，且不喜歡表現(xiàn)自己,，因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,，為下一步學習新內容奠定了良好的基礎,。

根據(jù)上面的教材分析理解和學生實際情況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解（行進間運球）的基本原理和技術特點，明確學習的目的性,。

（二）技能目標：初步學會（行進間運球）合理的技術動作,，使85％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度,、靈敏,、柔韌、協(xié)調等素質,。培養(yǎng)自主鍛煉習慣及與他人合作能力,。

（三）情感目標：通過（行進間運球）的教學和練習，培養(yǎng)學生自主學習,，自覺鍛煉,，克服困難的意志品質以及和諧的師生關系。

重點：運球時的手部動作要求和運球中學生視線的方向,。

難點：運球的協(xié)調性,。

1.教法：

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍,，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,，以活躍課堂氣氛，同時結合講解示范法,、循序漸進法,、分組練習法、糾正錯誤法,、游戲競賽法,、評價法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,、敢于進取的學習精神,，充分調動學生學習積極主動性，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的,。

2.學法,。

通過教師引導、啟發(fā),、學生進行自主練習,，使學生動手、動腦,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在學生自主學習的同時，相互交流,，討論探究,，再結合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識,。

七、教學過程：根據(jù)體育課堂的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為三部分：準備部分,、基本部分,、結束部分三個部分進行教學。

（一）準備部分,10分鐘,。

1,、體育委員集合整隊，依次報數(shù),，師生問好,，宣布本課目標及內容并強調安全注意事項和安排見習生。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態(tài),，杜絕運動損傷的發(fā)生,，使學生帶著目標進行學習。

2,、在準備活動上,，我用歡快的“兔子舞”取代傳統(tǒng)徒手操練習,。有手腳并用配合、團隊組合練習,，這樣安排一是旨在引起學生學習興趣,，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來,，為身體進入學習活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備,，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（二）基本部分：30分鐘,。

這一部分是課的主體部分,。我用“大家都知道哪些籃球明星？有誰能說出來,？想不想也像他們一樣厲害,？”等問題提高同學們參與和學習的興趣，以引出今天要學習的內容,，然后通過再問同學們要不要也試一試的樂趣,，來激起學生們的參與熱情。

首先,，讓同學們嘗試性的去做自己所知道的（行進間運球）動作,，按老師要求的方式去完成，老師在旁邊觀察同學們的完成情況,，當差不多每個學生都嘗試性的做過幾次動作后再組織交流討論，幾個表現(xiàn)好的學生出來分享他們的經驗,，然后再由老師通過總結,，引出動作要領，并做出標準優(yōu)美的示范動作,。在學生們明白技術動作要領后再以小組的方式按要求去做,。同學們在練習的過程中老師再對個別學生進行正確動作輔導。最后在大部同學都掌握了技術動作后,，老師再組織以小組為單位進行（運球接力）比賽,。比賽結束后評選優(yōu)勝小組。并給以精神上的鼓勵,，由于學生不隨意注意占優(yōu)勢,，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲,，來檢查學生（運球）技術的掌握情況,，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑能力,。通過教師引導,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。教師再根據(jù)實際情況進行點評。同時寓思想教育于競賽中,，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律,，團隊協(xié)作，自覺鍛煉習慣,。

（三）結束部分5分鐘,。

在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操,，進行有效地調整身心,，恢復疲勞，音樂停后,，教師引導學生進行自我總結,，自我評價，培養(yǎng)學生自我測試能力,?？偨Y本節(jié)課的學習內容，并安排課下練習內容,，以及告知下節(jié)課將要學習的內容,，讓學生做好預習準備。最后安排收回器材,，師生再見,，養(yǎng)成文明禮貌習慣，從而完成了本節(jié)課的`教學,。

八,、場地器材：場地：籃球場一塊；器材：（籃球若干個）,，便攜音箱一臺,，優(yōu)盤一個。

九,、預計課的效果：學生能在教師指導下認真參與各個環(huán)節(jié)的練習,，用游戲和比賽活躍課堂氣氛。讓85%左右的同學掌握正確的行進間運球技術,，100%的學生能正確說出行進間運球的動作要領,。預計課的練習密度為35%左右，平均心率在120--130次/分之間,。讓學生在學習知識,，得到鍛煉的同時又不至于身體疲勞，從而不影響其他學科的學習。

我的說課到此結束,，不當之處,，懇請各位專家評委老師進行批評指正，再次感謝大家,。

初中體育說課稿萬能篇四

依據(jù)新課程標準的要求,，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,，通過學習耐久跑技術,，讓學生學會一種運動技能，激發(fā)學生的運動興趣,，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質,、團結互助的集體主義精神及終身體育的意識。確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生健康成長。

本課教學內容是選自七――九年級《體育與健康》耐久跑為教材1,、火炬接力（情景） 2,、耐久跑 3、競走接力比賽（游戲）

耐久跑是一種運動強度不大,，持續(xù)時間較長的有氧運動,。它對場地器材沒有過高的要求，且技術簡單,，它貫穿于學校體育教學的全過程,，也是最容易掌握和開展、終身都可參與的群眾性健身項目之一,。同時也是教師在教學中要對其單調和枯燥予以高度重視的項目,。耐久跑是人獲得的保持健康的基本途徑，是發(fā)展健康性體能最很簡便的方法,、最有效的途徑之一。它能有效地提高心肺功能,、發(fā)展耐久能力的增加意志品質,。是培養(yǎng)“終身體育”的有效途徑。初中生練習耐久跑,，要求一般掌握耐久跑的基本技術,；重點掌聲耐久跑的呼吸方法以；了解“極點”,；克服極點現(xiàn)像是耐久跑的難點,。

教學對象為南岳中學初三1班，該班學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力,，身體素質相對比較好,，班級紀律好，集體榮譽感強,。但是對于耐久跑這樣單調又枯燥的運動項目,，興趣不大，加上老舊的教學方法,，讓學生對耐久跑有些誤解和抵觸情結,。絕大多數(shù)的同學談跑變色。怕苦,、怕累,，不能堅持持久。那么如何使學生都能積極,、主動地參加練習,？教師不公要了解學生的身體、理,、心理狀態(tài),，更主要的是要從教法上多下功夫，將枯燥乏味的教法變?yōu)殪`活多樣的趣味教學,，使學生在心理愉悅中完成課的任務和達到一定的運動量,，從而達到增強體質的實效。

運動參與：通過情景教學,，使學生主動參與耐久跑的體育活動,，發(fā)展體能，獲得運動技能,，提高健康水平,，養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終生體育的意識。

情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,、機智,、拼搏、自信,、堅持等等的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神。

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程,。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定,，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1、示范法：運用示范可以給予學生真實的,、動態(tài)的,、正確的動作形象和概念,，讓學生有一個感性的認識。2,、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識,，激發(fā)學生的學習興趣3、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛,，鞏固技術,，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

重點：呼吸節(jié)奏與跑速變化的配合

難點：極點的克服

本課的教學采用通過游戲的導入,，教師引導,，學生的自主參與的教學策略，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，運用靈活多變教學手段，做到身心結合,，努力達到教學目標,。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標,，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

（一）開始部分（3’）

1、課堂常規(guī)

2,、本課的教學內容跟要求

（二）準備部分（4’）

徒手操（3’）

學生跟隨教師的口令集體進行熱身活動,。

（三）基本部分（30’）

一、火炬接力（6’）組織形式：同時進行

班級在奧運火炬的背景下,，營造一種積極向上,，健康的運動精神，同時激發(fā)學生的熱情,。

二,、堅持就是勝利――耐久跑(14’)

根據(jù)學生體能的差異，全班分成三個組別(男女混合),，每個組別分配不同的練習方法跟運動負荷,。

練習方法：變速跑、定時跑,，任務式

a式：跑內道

b式：跑第4道

c式：跑第8道

要求：注意安全；各組練習過程中要有組織性,，組員要互相鼓勵,，不脫隊，不掉隊；

三,、競走接力（游戲）(10’)

游戲過程：1,、分組上同接力游戲

2、各組一分鐘的討論,、布置

3,、開始游戲

4、學生講述心得

（四）結束部分（4）

1,、集合放松(吐納法)

2,、課后評價，師生互動

3,、收回器械

4,、師生道別

四、場地器材：火炬三個

五,、預計平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在第二十,、三十五分鐘

運動密度約為45%,，運動負荷為中上

初中體育說課稿萬能篇五

尊敬的各位評委老師！大家好,。（我是第幾號考生）,。

今天我說課的題目是（）。我說課的.內容將從指導思想,、教程分析,、教學目標、教學重點,、難點及教學流程進行講述,。

本次課的指導思想是，堅持健康第一的指導思想,，促進學生健康成長,，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識,，以發(fā)展學生為中學,，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求,，確保每個學生受益,。

本次課選擇九年制義務教育版，（）是人類日常生活中最常見的運動形式,，

又是現(xiàn)代奧林匹克運動的重要比賽項目之一,，所以在中小學教學中占有很重要的地位,，對培養(yǎng)學生體質、增進健康起著很好的作用,。

三,、教學目標。

根據(jù)本次課的教學內容以及此階段學生的體育能力狀況,，生理和心理特征,，我特列定以下三個教學目標。

1,、認知目標：讓學生初步了解技術動作概念,。

2、技能目標：初步掌握技術動作,，提高學生的綜合素質,。

3、情感目標：培養(yǎng)學生團結合作,，吃苦耐勞的精神,。

針對本次課的教學對象和內容，本次課的教學,。

1,、重點是：

2、難點是：全身協(xié)調用力,。

本次課所面臨的教學對象是年齡都在十幾歲左右,，他們的體質普遍較弱，運動技術較差,，在體育課中極易興奮,，但注意力不易集中，對于說教過多,，技術動作難度過高,，強度過大是學生不易接受，隨著課的逐漸深入,，學生心里更容易產生反感現(xiàn)象,，相反對于直觀易于模仿的技術動作，更容易提高學生理解和學習的興趣,。

利用學生模仿能力強,，好動及好表現(xiàn)自己但體質較弱和注意力不易集中的特征，我特制定一下教學方法,。

教法,。

1、講解示范法,。

通過此方法可以讓學生更容易理解和建立完整的動作表象,，同時應用優(yōu)美規(guī)范的動作示范來吸引學生的運動興趣,，提高學習效率。

2,、指導、糾正錯誤法,。

在學生練習過程中,，通過集體與個別的指導、糾正錯誤的方法,，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的技術動作,。

3、口令提示法,。

在學生練習過程中,，教師通過多字或單字提示學生，加深學生的動作記憶,。

學法,。

1、模仿練習法,。

針對學生模仿能力強,、直觀能力強的身心特點，采用此方法更加合適,。

2,、重復練習法。

通過對技術動作的重復練習,，讓學生進一步掌握并鞏固技術動作,。

3、分組練習法,。

激發(fā)學生運動興趣,，提高學習效率。

（一）開始部分,。

1,、整隊集合，檢查人數(shù),。

2,、宣布本次課的教學內容。

3,、檢查服裝，安排見習生,。

（二）、準備部分。

打破原始隊形練習,，在音樂伴奏下進行活動各個關節(jié)。

目的：提高中樞神經系統(tǒng)興奮性,，做好準備活動,，防止運動損傷。

（三）基本部分（本次課的中心環(huán)節(jié)）,。

1,、講解示范完整的,。

求體會的基本動作,，在學生練習過程中，教師巡回指導觀察,，及時糾正錯誤動作,，讓動作完成較好的同學出來示范,，接下來重復進行多練幾次,。

3,、最后用一個游戲的方式來進行實戰(zhàn)練習,。

（四）結束部分,。

1,、做放松操：目的是消除肌肉的酸痛與疲勞,，使機體更好更快地恢復到安靜狀態(tài),。

2、總結本次課學習的優(yōu)點與不足,，并對學的好的學生進行表楊,，對較差的學生進行鼓勵，

安排課后作業(yè),。

3,、歸還器材，宣布下課,。

總結,。

根據(jù)此階段學生的體育能力狀況，生理與心理特征,，本次課的運動負荷適中,，有利于學生,。

身心健康發(fā)展。

根據(jù)本次課的內容所需場地器材有,。

以上是我今天說課的全部內容,，有不足之處，希望各位評委老師幫助指正,。

謝謝,！

初中體育說課稿萬能篇六

今天我說課的內容是(雙手頭上前拋實心球)。下面我將從教材分析,、學情分析,、指導思想、教學目標及教學重點,、難點,、教學方法與運用、教學過程等方面來說一下,。

雙手頭上前拋實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一,，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種自我力量練習的基本方法,。在課的練習安排上,，必須從易到難，循序漸進,，即面向全體,，又注重個性發(fā)展，注意運動安全,。

學生對新鮮事物都充滿著好奇心與求知欲,，我們要充分發(fā)揮學生的主動求知欲望讓學生帶著疑問一點一點的了解課的內容，讓同學們能夠在生活中找到學習項目的類似應用,。讓學生充分的了解到學習的重要性與必要性,。

在堅持生命教育下，堅持健康第一,、以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力,，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標,。使學生在學習的過程中相互合作、共同探究,、體驗成功的樂趣,。

1認知目標：通過實心球的教學，使學生掌握其動作要領,，并能簡單描述整個動作,。

2技能目標：通過教學,，使學生初步掌握雙手前拋實心球的動作要領、及練習方法,。

3情感目標：通過教學,，讓學生在實踐中超越目標，體驗成功的喜悅,，,，通過集體的合作，加強班級的凝聚力,。同時使學生能過聯(lián)想實際,，使其了解學習該項技能的必要性。

教學重點：持球動作,、出手高度,。

難點：動作的協(xié)調用力(腹背與手)。

教法：教師主要采用講解法,、探究法,、演示法等教學方法，教師通過講解示范,、預防和糾正錯誤,、積極性評價等方法使學生在寬松的氣氛中愉快的學習基本技能。

學法：學生主要采用嘗試學習法,、對比學習法等學習方法,，促進學生學習的積極性，使學生成為學習的主體,。

(一),、課的開始與準備部分(用時約10分鐘左右)。

本部分的主要目標,，是為了激發(fā)學生的學習動機,，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此,，我設計了課前常規(guī)、分隊并隊跑和徒手操,。這三部分明確了本節(jié)課的學習內容與要求,，也能有效活動各個關節(jié)，積極熱身,。

(二),、課的基本部分(用時約28分鐘左右,分兩大塊一是雙手頭上前拋實心球二是游戲)。

其中雙手頭上前拋實心球分6個步驟約22分鐘,。

(1)假想練習———首先進行安全教育,。然后引導同學假如你在一個農場里,，你的前面有一只黃鼠狼正要吃一只可憐的小雞，而你的前面有柵欄擋住了你的去路,，然而你腳下有幾塊塊石頭,，你該怎么辦?(引導學生舉起石頭去砸跑黃鼠狼)。

(2)自主嘗試練習———首先對學生進行安全教育,。然后引導同學在生活中如果我們雙手舉起一個重物,，想要把它拋出去我們該怎么拋?怎么拋才能把它拋的更遠呢?讓學生帶著問題去嘗試練習。啟迪學生的思維,，激發(fā)學生的學習興趣,。徒手嘗試練習3-5遍，這一過程解決難點問題,。

(3)研討動作練習,。

教師根據(jù)上面的聯(lián)想練習引出怎么樣才能拋的更加準確，能夠拋的遠一些呢?并提出雙手頭上前拋實心球這一概念,，并作出正確的動作示范,，讓學生對比剛才的動作指出以前動作的不足之處。(這一過程中解決重點問題),。

(4)體驗練習,。

組織同學進行正確技術動作的練習，是同學能夠在練習中獲得成功的體驗,。講解重難點,，提醒學生注意安全。師生同做3-5遍,。

(5)互幫互助合作探究練習,。

學生分成四組互相評價觀摩、互相幫助比較練習,，通過練習學生能客觀的評價出他人和自己的優(yōu)缺點找出自己的不足之處并加以改正,。練習3-5遍。每組選出2名做示范,，師生共同進行點評,，加深動作概念進行點評。

(6)挑戰(zhàn)“黃鼠狼”練習(看誰拋得遠,，看誰能夠打跑黃鼠狼),。

教師在場地內放一個呼啦圈，把呼啦圈看作是黃鼠狼,，讓同學們在一定的距離下進行拋投,，每人拋三次每一次挪一下呼啦圈(看作是黃鼠狼在逃跑)看誰能夠多次擊中目標。

【二】,、游戲(接力跑,。6分鐘左右,。)。

(1),、組織學生分4小組,，并安排見習生。

(2),、各小組比賽,，統(tǒng)計成績,，教師鼓勵成績優(yōu)秀的同學,，激勵成績不好的同學,，把學生的情緒再次推上高潮,。

(三),、結束部分,。

(1),、放松活動,，兩人一組在緩慢的音樂中相互抖動手臂,、敲打,、按拍使緊張的肌肉得到放松。增進同學間友誼,，建立良好的人際關系,，教師對擊敗黃鼠狼的同學進行表彰。

(2),、課后小結,。

(3)、回收器材,。

(4),、師生再見。

1,、心理狀況預測：根據(jù)本課特點,，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲,，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流,，既滿足了學生求知的欲望又滿足了同學娛樂的心情。

2,、生理狀況預測：練習密度在45%--50%左右,，平均心率在130--140次/分左右。大概在課的38分鐘左右達到,。

初中體育說課稿萬能篇七

籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動,，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生）,，其運動大,、鍛煉全面,、運動技巧高是學生提高身體素質、全面發(fā)展學生的鍛煉項目,。

本次授課對象是初一學生,，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調,，學生大部分來自城鎮(zhèn),，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎,，思路較為敏捷,，課堂管理容易。

認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術及基本的練習反應的方法,。

技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習,，同時掌握運球的技術，25%左右的學生很好的完成練習掌握運球的技術,。

情感目標,；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣,。

初一的籃球教材主要內容是運球,、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內容,，小學時學生雖然接觸過籃球,，但學生對籃球的認識不是很多，技術掌握較差,，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的.基本技術,，通過游戲和技術的結合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應能力提高學生籃球技術。

1,、學生一人一球繞場運球慢跑,，聽哨聲改變運球方向。

2,、學生在規(guī)定區(qū)域內運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球,。

1、小游戲,，男女學生各分一組,，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號,，學生記住自己的編號,，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號,，對應的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球,。

2、學生人手一球在邊線外,。

原地拿球聽哨聲向另一端線運球,。

學生背對運球方向，蹲于地上,，雙手拿球,，聽哨聲想另一端線運球。

學生背靠背,，后面的學生發(fā)令,，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線。

課的設計簡單,，同時較為突出的反映了課的重點,，難度較底，學生能很好的掌握,，同時完成也很好,。

學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應能得到很好的提高。

初中體育說課稿萬能篇八

教材內容為籃球(復習原地運球,，學習直線運球)和接力跑游戲,，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。

球類是學生喜愛的運動項目,，它具有良好的綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作,、積極進取和拼搏精神,。

中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成,，基本技術在整個教學內容中比重較大,。

初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要,。選擇直線運球技術作教材,，是根據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知,、技能水平情況,。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,，難點為控制球,。

初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,，進一步增加接力跑的知識性和趣味性,。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1,、認知目標：1)了解本課的練習方法，明確籃球原地運球,、直線運球的技術原理及作用,，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質,、增進健康,。2)90%以上的學生明確本課目標。

2,、技能目標：1)通過本課學習,，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術,，提高手對球的控制支配能力,。2)發(fā)展學生的靈敏、速度素質,，提高協(xié)調性及快速反應能力,。

3、情感目標：1)培養(yǎng)學生積極進取,、頑強拼搏,、力爭勝利的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質,，強化學生的愛情感,，提高想象、交往能力,，發(fā)展學生個性和心理素質,。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

在課的結構上,，從“身心協(xié)同”的基礎觀點出發(fā),，依據(jù)初一學生的身心特點，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”的'三段結構,。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,，通過開口螺旋形跑,，活躍氣氛，集中學生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,，通過球性練習能使有關肌肉、關節(jié),、韌帶得到充分的活動,，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異,，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創(chuàng)造性思維和學習的主動性,。這部分用時為9分鐘,。

2、第二階段,，首先,，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力,，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方的良好習慣,，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊,。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材,，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐,，使教學步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進,、對比探索,、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中,，我還注重在練習隊形圖形上進行變化,，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感,。這部分用時20分鐘,。

在接力跑游戲的按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲,。在場地的布置上,，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取,、奮發(fā)向上的氛圍,，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習的積極性,，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感,，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維,、強身健體,、體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘,。

3,、第三階段，圍著五環(huán)放松,，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的,。最后進行小結,，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給于肯定和表揚,，提出今后注意事項,，從而結束本課教學。

1,、本課以“愉快教學法,、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心,，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位,，始終在師生的共同活動中愉快,、輕松,、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學特色,，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2,、整堂課始終在一個籃球場地中進行,，布置簡單清楚，器材實用,，富有喻意,，堅持“一場多用、一線多用,、一材多用的指導思想,。

本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右,。

初中體育說課稿萬能篇九

本課設計的指導思想：

依據(jù)新課標的要求,，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容,，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想,，以學生的興趣愛好為切入點,，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點,，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度,、靈敏,、耐力、柔韌等身體素質,；對于提高身體機能,，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏,，積極進取團結合作等精神,。

排球運動是通過發(fā)、墊,、傳,、扣、攔等動作組成的,。是在快速,、激烈的情況下通過接發(fā)球,、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動,，具有集體性,、競爭性強、趣味性濃等特點,。通過排球運動,，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質和動作的準確性,、協(xié)調性，增加內臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術,，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質量,。

本次課的`授課班級為初中二年級學生，共有40人,，學生來自各個不同地方,。運動技能有差異，個別學生學習能力較強,，有一定的基礎,，但大多數(shù)學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范,，讓學生在直觀有了一個感性的認識,。采用啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學方法,，以及各種新穎的練習方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，更好地促進學生努力達到教學目標。

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想,。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉,，增強身心健康,。

1。認識目標：認識排球排球技術規(guī)則及其文化,。

2,。技能目標：學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力,。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作,。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力,。

3,。情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢,、機智,、果斷、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神。

分析墊球的動作結構,，把墊球技術分為：姿勢,、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié),。要想把球墊好,、準確，關鍵是姿勢和擊球點,，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢,。難點：身體與手臂的協(xié)調動作。

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程,。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定,，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1,。啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣,。2,。分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術,。3,。游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術,，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神,。

學法：1。嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學生的主體性,。2。展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習,。3,。游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛,，鞏固技術,。4。評價法：通過評價發(fā)展問題,，解決問題,，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

1,。課堂常規(guī),。

2,。本課的教學內容,、目標及要求。

3,。隊列的變換練習,。

4。球操,。為了使學生精神振奮,，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣,，同時培養(yǎng)學生的情趣,。

1。自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球,。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識,、所了解的墊球技術和練習方法,。

2。學習和發(fā)展（20’）,。

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性,，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念,。

（2）徒手練習：原地散點撒開,，徒手做墊球動作姿勢?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩?，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢,、手型正確,，使學生的理性認識轉化為動作。

（3）自由組合,，自由練習：

a．墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調用力和正確的擊球位置,。加深學生對墊球技術的理解。

b．一拋一墊：相距3－4米一人拋球,，另一人墊球,。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化,。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作,。

c．對墊：距離3－4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢,，并快速起動和移動,，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球,，再練習移動的對墊,。

d．自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力,，保持好人與球的位置關系,。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣,，進一步提高控制球和支配球的能力,。

e．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,，提高學生的學習興趣,。

（4）合作發(fā)揮（5’）。

游戲：接力比賽。

規(guī)則：分為四組進行比賽,，每組一球,。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球,，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學,。最先完成的為勝。

目的是根據(jù)本課的內容安排這個游戲,，再次鞏固墊球技術,。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力,。

1,。在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復,。

2。對本課進行小結,，學生參與自我評價,，小組評價和綜合評價。

3,。布置回收器材,。

本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球,，需要器材：排球41個,，掛圖1付，錄音機一臺,，磁帶一盒,。

12體教4班黃xx201208325401。

初中體育說課稿萬能篇十

教材分析：

耐久跑是中學體育課教學中的基本內容之一,，而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成績起到十分重要的影響,。通過本節(jié)課的學習,，讓初中生了解,、掌握正確的途中跑技術,，使初中生對“跑”這個人類基本能力深入理解。

本節(jié)課考慮到教材內容的單一,、枯燥,，因而在教學安排上，通過輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化,，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣,。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級初中生，這個年齡段的初中生,，正處于生長發(fā)育的關鍵期,，依賴性強、自我約束能力差,；有很強模仿能力,；好奇心強，學習意識較好,，對新鮮事物興趣較高,，有強烈的表現(xiàn)自我需要。因此,，在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,，采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導初中生主動學習，在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力,。同時還要注意引導初中生在學練中自己探究,、分析、合作,，提高初中生解決問題的能力,。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試，初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用,；通過依次超越領先跑的練習,，初中生能掌握正確的呼吸方法，發(fā)展有氧能力,；培養(yǎng)初中生在艱苦條件下,，體驗成功的快樂。

單元目標：

通過本單元學習,，初中生懂得耐久跑的健身價值,，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力,，增進心血管機能,；培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣；學會設置合理的學習目標,，安排適度的運動負荷,。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏。

教學難點：利用學會的技術進行練習,，并且知道如何克服“極點”.簡單的向初中生解釋什么是“極點”及其出現(xiàn)的原因,。在練習的過程中，用語言鼓勵、激勵初中生堅持練習,，主動克服,。

教法策略：

在準備活動中通過游戲，調動起初中生的情緒,，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境,。改變枯燥、單一的練習形式,，采用多種練習形式,，激發(fā)初中生的好奇心理，轉移注意力,，使初中生全身心地投入到練習中去,。

學法策略：

本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,，通過原地的擺臂呼吸練習,，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用,，感受正確的方法帶來的身體感覺,。經過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏,。

教學過程：

一,、準備部分。

熱身慢跑,、徒手操,，主要是幫助初中生起到熱身作用，預防損傷,。組織初中生進行游戲,，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境,。

二,、基本部分。

4,、集中初中生,，對剛剛的練習進行評價，指出需要改進的地方,，再次組織練習,，根據(jù)初中生的心率，按能力對初中生提出不同的'練習要求,。

三,、結束部分,。

用音樂配合徒手操進行放松,。對課的情況進行小結,，通過評價，提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情,。

教學效果預計：

文檔為doc格式,。

初中體育說課稿萬能篇十一

本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想,。以激發(fā)學生的體育興趣,，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體,，教師為主導,，練習為主線，領悟為目的,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣,！

二、

教學內容：九年制義務教育全日制初級中學《體育與保健》二年級教材——遠撐前滾翻和快速跑,。

兩個教材從課的性質上看,；“遠撐前滾翻”屬于技巧滾翻類教材，更多的是鍛煉上肢力量,；“快速跑”屬于跑類教材,，目的在于鍛煉下肢力量，提高速度素質,。將這兩個教材結合起來符合學生上下肢協(xié)調發(fā)展的生理規(guī)律,。遠撐前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時學好“遠撐前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用,，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置,，“遠撐前滾翻”動作要點概括講三個字：蹬、撐,、滾,；經常參加“遠撐前滾翻和快速跑練習可提高身體柔韌、靈敏,、協(xié)調素質,，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷,，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用,。

重難點：重點：遠撐團身。

難點：上下肢動作協(xié)調,。

1,、認知目標：了解遠撐前滾翻的動作技術結構,，并能說出與前滾翻動作的區(qū)別的，理解快速跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義,。

2,、技能目標：70%的學生能獨立完成遠撐前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美,，具有明顯的騰空過程,；在快速跑練習中鞏固遠撐前滾翻技術動作，提高速度素質,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作,、克服困難,、挑戰(zhàn)自我的精神品質。

初二的男生正處于青春發(fā)育期,，身體各素質得到了相當大的提高,，敢于也喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術動作自然充滿興趣,，再說前滾翻動作已經基本掌握,，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導就可以了。而初二的女生隨著生理上的發(fā)育,，心理也出現(xiàn)了一系列的變化,，相當一部分女生產生了怕活動、不愿活動的心理,，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之,，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功,，鍛煉身體,。

教法：通過教師的啟發(fā)，誘導,，設疑,，直觀演示，要點提示,，講練結合以及分層遞進等教學方法,，讓學生清楚地了解遠撐前滾翻的動作技術結構，同時簡化技術難點,，降低技術規(guī)范,，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動,。

學法：采用模仿法,、分組討論學習法,、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力,，營造合作探究,，團結協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習,，多思考,，不斷提高動作質量,，體驗成功的樂趣,，真正成為學習的主人。

（一）收心熱身階段,。

教學步驟：

1,、課堂常規(guī)。

2,、隊列隊形練習（反口令練習）,。

目的：加強組織紀律，明確教學任務,。集中學生注意力,，提高興奮性。

（二）愉悅身心階段,。

1,、結合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做頭部、頸部,、肩部等一些重要關節(jié)的專門性練習,，然后逐步通過拉伸練習，活動各大肌肉群,，避免傷害事故,。

2、分八小組進行誘導練習：團身滾動,，4次,。

目的：為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，為學習技巧做好身心準備,。

（三）增智促技--育心強體階,。

1、魚躍前滾翻,。

教學步驟：

a,、前滾翻練習，5次,；要求：強調低頭含胸動作,，設計每位學生下巴夾張紙,。

b、教師示范遠撐前滾翻完整動作,，并結合圖解,，歸納、誘導,、講解遠撐前滾翻動作要領,，及保護幫助方法。

c,、學生在小組長的保護幫助下有組織的進行遠撐前滾翻練習,。（分成八組，每組推選一名小組長,，負責該組的練習工作,，如果發(fā)現(xiàn)有更適合做小組長的同學的話可以交換組長，目的讓更多的學生參與到組織工作中,，學生體驗成功的快樂）,。

具體練習步驟：練習中提示學生身體的重心要由低至高，手觸墊子的距離由進漸遠,，適時設定障礙以限定遠撐距離（遠度設計：在體操墊上貼不同遠度的標志線,；高度設計：可利用小折疊墊的角度調節(jié)高度）。

d,、動作掌握教好的同學展示技術動作,，同學們進行學習和評價。目的讓學生通過觀察,，思考,，評價，建立正確的動作概念,，提高自身的動作質量,。

e、根據(jù)自己練習情況結合教師評價,，組內討論進行自我評價,。選擇練習難度，通過練習反饋,，進行自我調整,。練習難度分三組，基本完成組（a組）,、達標組（b組）,、創(chuàng)新提高組（c組）。在整個練習過程中,，教師應巡回指導,，分組后對基本完成組同學進行重點輔導,。

h、請2--3名不同類型的同學示范,。要求：學生仔細觀察,，并能分析動作，然后教師客觀評價,，并小結魚躍前滾翻練習情況,。

2、快速跑,。

結合本節(jié)課學習的遠撐前滾翻,，以及現(xiàn)有的器材進行練習。

具體方法：分成四個小組,，出發(fā)后越過大墊子,，繞過小墊子回來,，再利用大墊子做遠撐前滾翻,，回來與下一位同學擊掌后，第二位同學跑出,。依次進行,。

目的：學生通過快速跑在提高速度素質的同時也進一步鞏固提高了遠撐前滾。

翻的技術動作,，也讓學生真正體會到遠撐前滾翻的實際生活意義,。

（四）恢復身心階段。

教學步驟：

a,、教師領做放松操,，學生模仿練習。

b,、教師總結講評,，歸還器械，師生道別,。

目的：有組織的結束教學活動,，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育,，

培養(yǎng)學生創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的能力。

水泥場地（籃球場）大墊子8塊小墊子16塊錄音機一臺,。

八,、

教學目標基本實現(xiàn)，學生不論是在生理或心理都得到了滿足和愉悅的體驗,。預計課的平均心率為135—150次/分,，練習密度38－42%,。

初中體育說課稿萬能篇十二

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程、課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定,，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：

1,、啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣,、

2,、分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術,、

3,、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術,，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神,、

學法：

1、嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力,，充分體現(xiàn)學生的主體性,、

2、展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習,、

3,、游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛,，鞏固技術,、

4、評價法：通過評價發(fā)展問題,，解決問題,，進一步啟發(fā)學生的學習興趣、

（一）準備部分（10’）,。

1,、課堂常規(guī)。

2,、本課的教學內容,、目標及要求、

3,、隊列的變換練習,。

（二）基本部分（30’）。

1,、自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球,、目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法、

2,、學習和發(fā)展（20’）,。

（3）自由組合，自由練習：

（三）結束部分（5’）,。

1,、在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復,、

2、對本課進行小結,，學生參與自我評價,，小組評價和綜合評價、

3,、布置回收器材,。

初中體育說課稿萬能篇十三

教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲,，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容,。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學生團結,、協(xié)作、積極進取和拼搏精神,。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成,，基本技術在整個教學內容中比重較大,。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占比重最為主要,。選擇直線運球技術作教材,，是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知,、技能水平情況,。因此，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位,，難點為控制球,。初中接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑,，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,，進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑能力和靈敏素質等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：

1,、認知目標：1）了解本課練習方法,，明確籃球原地運球、直線運球技術原理及作用,，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不同之處,。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質、增進健康,。

2）90%以上學生明確本課目標,。

2、技能目標：1）通過本課學習,，使85%以上學生正確掌握原地運球技術,，75%以上學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球控制支配能力,。

2）發(fā)展學生靈敏,、速度素質，提高協(xié)調性及快速反應能力,。

3,、情感目標：1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏,、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作,、吃苦耐勞優(yōu)良品質，強化學生愛情感,，提高想象,、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質,。

2）95%以上學生對情感目標接受,。

在課結構上，從“身心協(xié)同”基礎觀點出發(fā),，依據(jù)初一學生身心特點,，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒,、恢復心身”三段結構。

1,、在收心熱身,、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,，通過開口螺旋形跑,，活躍氣氛,，集中學生注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,，通過球性練習能使有關肌肉,、關節(jié)、韌帶得到充分活動,，而且與要學技術動作有機結合,。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,，給學生自我展示機會,，從而調動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘,。

2,、第二階段，首先,，運用各種變化原地運球練習,，改進提高原地運球技術動作及控制球能力，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣,，重點強調正確身體姿勢和腳部動作,，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材,，進入直線運球教學,，我用啟發(fā)性語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深,、由易到難,、分層遞進、對比探索,、激發(fā)興趣達到初步掌握技術動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神,。在這階段中,，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路,，另一方面克服重復練習帶來枯燥感,。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲,。在場地布置上,，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、積極進取,、奮發(fā)向上氛圍,，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習積極性,，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答,，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會,，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維、強身健體,、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念,。這部分用時12分鐘。

3,、第三階段,，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒,、恢復心身目。最后進行小結,，對本課練習效果進行講評,，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項,，從而結束本課教學,。

1、本課以“愉快教學法,、成功教學法”作為指導思想,，以發(fā)揮學生認識能力為核心，以培養(yǎng)學生基本活動能力為目,，充分發(fā)揮教師主導作用,，突出學生主體地位，始終在師生共同活動中愉快,、輕松,、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”教學特色,，以達到最優(yōu)化教學效果,。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,，布置簡單清楚,，器材實用，富有喻意,，堅持“一場多用,、一線多用、一材多用指導思想,。

本課平均心率預計：130--135次/分,；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時,，即接力跑教材時,；估計練習密度為40--45%左右。

初中體育說課稿萬能篇十四

二,、教學目標,。

知識與技能目標:學習提高籃球的運球技術，學習一對一運球轉身技術,。

過程與方法目標:通過小組練習和競賽,，掌握籃球的轉身運球技術。

情感態(tài)度與價值觀目標:通過實際動手練習和參與籃球比賽,，來提高與同伴的交往能力,，培養(yǎng)團結協(xié)作的意識和集體主義精神。

三,、教學重難點,。

教學重點:籃球的正確運轉姿勢。

教學難點:如何在被人防守時運用正確運球轉身技術脫困,。

四,、教學過程,。

(一)開始部分(2分鐘),。

1.集合整隊。

2.師生問好,，清點人數(shù)。

3.檢查服裝,。

4.宣布本堂課教學內容與目標。

5.安排見習生,。

教學組織:學生成三列橫隊，教師口令指揮,，學生集體練習,。