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高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇一
貫徹"健康第一，學生為主,，教師主導"的指導思想,，力爭在教學中充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用，培養(yǎng)學生自主鍛煉意識和創(chuàng)新意識,。整個教學過程中,，注重學生對實際能力的培養(yǎng)使學生學會學習。根據(jù)學生的生活閱歷,，將教學內(nèi)容與教材有機結合起來,，使技能學習貫徹整個教學，既激發(fā)學生的練習興趣,，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新,、實踐能力和競爭意識,，讓他們在"樂中練，練中學",注重師生雙向交流,，給學生足夠的時間和思維想象的空間,，讓學生在練習中表現(xiàn)良好的合作精神和較高的學練熱情，關注學生個體差異和不同需求,，使每位學生都能積極主動參與,，發(fā)展他們自尊自愛的個性品質，通過探究性的學習,、合作性學習促進身心全面發(fā)展,。
乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎,、完善的乒乓球設施,，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍,，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視,。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材,。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術,，具有速度快、力量大,、攻擊性強,、應用范圍廣泛等特點，深受廣大中學生的喜愛,。根據(jù)新課程相關標準,，本課要求學生自己設計并組織完成"乒乓球打靶"這一游戲環(huán)節(jié)。重點：將乒乓球正手攻球與游戲有機結合,，難點：學生自我能力的發(fā)揮。
1. 教學對象：初一年級,，預設學生數(shù)為四十人,，男生。
2. 身心特點：活潑好動,，有一定自主意識,，善表現(xiàn)。就乒乓球而言,，具備學習乒乓球基本技能的身體能力,。
3. 學習基礎：經(jīng)過前兩次課正手攻球的初步練習，60%的學生已經(jīng)初步掌握正手攻球動作要領,。
根據(jù)指導思想和學生特點等,，我把教學目標確定為以下四個領域：
1. 認知領域：通過正手攻球的練習與游戲,，了解正手攻球的作用和練習要求。
2. 技能領域：領悟正手攻球的動作要領,，大多數(shù)學生掌握并能使用該動作,。
3. 情感領域：積極參加課堂活動，對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣,。
4. 發(fā)展領域：通過分組練習和游戲設計,，使大家互幫互助，積極開動腦筋,，踴躍發(fā)言提出自己意見,。
本課采用講解法、示范法,、練習法,、討論法、游戲法等教法,。首先將動作要領講解給學生聽,，然后做簡單的示范，要求學生在練習中領悟動作要領,。在游戲這一環(huán)節(jié),，()要求學生積極討論游戲中相關注意點，并完成游戲,。相對應的學習法有練習法,、互助法、討論法,、游戲比賽法,、評價法等。
第一部分我設計為"活躍情緒,，激發(fā)興趣",首先集體集合宣布本課內(nèi)容：大家做簡單的練習后進行比賽游戲,。然后調動學生積極性：
1組織學生練習手持拍托球和顛球。
2徒手做正手攻球動作,，體會動作要領,。
3將學生分成十組，每組四人,，每組分成兩小組,，輪流進行有球練習。要求學生互相提醒動作要領,，并自我提醒,。設計時間15分鐘。
第二部分我設計為"保持活動情緒并發(fā)展",集合學生,，宣布本堂課游戲名稱"乒乓球打靶",并告訴學生：將乒乓球擊打到對方球桌以練習大家正手攻球準確性,，并提出幾點要求：
1游戲方法,、規(guī)則、勝負裁決法由大家共同討論
2由體育科代表總結并最終確定公布于黑板
3時間控制在10分鐘內(nèi)討論并出結果,，比賽時間控制在15分鐘左右,。然后由學生組織游戲比賽。設計進行時間25分鐘,。
第三部分就設計為"穩(wěn)定情緒,，恢復身心",這一環(huán)節(jié)主要對對大家的游戲結果進行總結和分析，并引導學生課余時間進行自我學習,。最后宣布下課歸還器材,。
本課需要使用學校乒乓球館十張球桌，乒乓球拍：41只,，乒乓球：41只,，小黑板一塊和粉筆及學生設計游戲過程中所需要的器材若干。
各位評委：
以上就是我對本堂課的設計,。從技能學習的角度上看,，這種設計方法不是最高效的，但我認為,，如果能夠有效利用乒乓球這一體育教材的教學組織,，學生的創(chuàng)造能力、組織能力和對社會的適應能力真正得到發(fā)展,，并且培養(yǎng)了學生自主鍛煉意識,，在技能學習上微小的犧牲是值得。這也是我本課的設計主旨所在,。當然,，這還是一個初步的探究和嘗試，不足之處還希望大家提出意見,。
高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇二
省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球,、跑中的耐久跑。本課確定,，反彈傳接球為主教材,，耐久跑為輔教材。
籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術,，目的是讓學生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶,，在以往教學基礎上,，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性,，培養(yǎng)學生選擇運球,、傳接球的能力及連接各種技術動作和實際對抗能力,，重點是手控制球的能力，時間,、空間的判斷能力,。難點是傳接球的準確性、成功率,。
耐久跑共4個課次,，本課為第3課次，重點是耐久跑的呼吸,，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準備,。
本課教學對象為高二年級40名男生,。高中學生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷,、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,?；@球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎,，但對單個技術的學習并不滿足,，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來,，給學生提供再認識所學知識,、以及創(chuàng)造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果,。
通過多年的學習,，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味,、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的'成績,。
1,、認知目標：學習與了解籃球反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識,。
2,、技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能掌握反彈傳接球中反彈點的位置,；70%以上學生能結合運球,、移動,、跑動和反彈傳接球等各種技術進行綜合練習；90%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法,。提高動作配合,、技術應用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力,。
3,、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和安全保健的意識,，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質,。
1、反彈傳接球采用嘗試,、比較教學法,，使學生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過程中得出反彈傳接球的要點,，再結合以往所學技術,，自創(chuàng)方法，進行練習,，由淺入深,，由易到難，逐步提高,。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,。
2、耐久跑采用圖形跑的方法,，使內(nèi)容豐富,，增加趣味性。
3,、采用練習法,，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法,，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。
4、整堂課采用收,、放,、松、緊相結合的組織方法,。
本課采用"嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固"的學練流程,，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法,。在體驗,、想象、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,，掌握一定的技術技能和保健能力。
熱身→運球進場,、球操（音樂伴奏）
→教：提問,、要求、巡視
主教材 ∣
（反彈傳接球）→學：聽,、練,、論、創(chuàng),、演,。
輔教材 →教：傳授知識、線路指令,、講評練習,。
（耐久跑） → ∣→學：圖形跑練、定時跑練,、反饋評價,。
整理 ———→ 放松（音樂）、小結,、作業(yè),。
下課 ———→ 回收器材。
整堂課練習密度約為：28--31%,練習強度中等偏上,，耐久跑時強度達最高峰,。
1、激發(fā)興趣,；2,、積極思維；3,、協(xié)作互助,；4、守紀,、緊張,、奮進、活潑,。
高中體育教學說課稿 高中體育說課稿萬能篇三
本節(jié)課我分為說教材,、說學情、說教法、說學法,、說教學程序等五方面進行說課,。
1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：小猴打鬧花果山
2,、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材,。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的比賽項目之一,。通過教學,，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度,、力量,、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質,；逐步培養(yǎng)遵守紀律,、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風,；形成勇敢,、頑強、克服困難的優(yōu)良品質,；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平,；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣,。
3,、教學目標新課程體育教學的總目標是以"終身體育"與"快樂體育"為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉，增強體質,。（1）認知目標：通過游戲,，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作,。（2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動的過程,，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力,。體驗投擲活動的運動樂趣和方法,。（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4,、教學重點,、難點根據(jù)新課標的要求,，教材內(nèi)容特點，結合學生的實際情況,。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度,，動作協(xié)調連貫,。
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑,、好動，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習為主線,，注重誘導、啟發(fā),，鼓勵學生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。
2,、不利因素由于部分學生已掌握了一定的技能基礎,，但是學生的心理素質不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向,，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力,。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣,，為下一步學習新內(nèi)容知識,，奠定了良好的基礎。
為了營造一個良好的,、生動活潑的學習氛圍,，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程,，以活躍單調無味的課堂氣氛,，同時結合講解示范法、分組練習法,、游戲競賽法,、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,、敢于進取的學習精神,，充分調動學生學習積極主動性,，重視學生成為學習的主體、認識的主體,、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的,。
在教學過程中,，通過教師引導、啟發(fā),、學生進行自主練習,，使學生動手、動腦,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，在學生自主學習的同時，相互交流,，討論探究,，再結合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識,。
程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求,，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣,，從而達到良好的教學效果,。
本節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分,、結束部分三個部分進行教學,。
（一）、開始準備部分
1,、課堂準備活動
2,、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機,，在場地上放飛紙飛機,，展示自己制作成果，同時為基本部分中的"擲果子"游戲作鋪墊,。這一節(jié)約為8分鐘左右,。運動強度為"中"（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
（二）,、基本部分這一部分是課的主體部分,，是解決教學重點與難點的關鍵,，是"教"與"學"的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位,，給學生充分的學習時間與空間,，讓學生在學中樂、樂中學,，從而達到鍛煉身體的目的,。本課主要采用以下幾種方法進行教學。
1,、通過語言提示與誘導,，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習,。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力,，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神,。
2、讓學生自主建立友伴,，引導,，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風采的舞臺,，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會,。
3、把全班同學分成四個小組進行"擊木柱"比賽,，在一定時間,，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性,，提高教學效果,。
4、"采蘑菇"我們是建設者,，為了把我們的祖國建設的更加美好,。課堂上組織同學們扮演"采蘑菇"的角色。現(xiàn)實生活中,，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,，我們每個人要踴躍地加入到"采蘑菇"以及捍衛(wèi)地球的行列中去,。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心,。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,，運動強度為"強".
（三）結束部分
1,、為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松,，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習,。
2、小結：總結本課的優(yōu)點,、缺點,，以表揚為主。
3,、收還器材,。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為"弱".
